第5课 中国古代官员的选拔与管理 教学设计 --2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理

5《中国古代官员的选拔与管理》 教学设计

一、教学内容分析

本课为第二单元的第一课，主要介绍中国古代官员的选拔与管理。本课与第七课“近代以来中国官员的选拔与管理”构成时间上的纵向联系，帮助学生从从时间延续性层面理解中国古代至现代官员选拔与管理的变化历程；同时，与第六课西方的文官制度形成横向比较，使学生能够通过中西方制度的对比，对选官制度与官员管理有更为深入的理解。本课共分为三个子目，第一子目介绍秦汉至魏晋南北朝时期官员的选拔与管理；第二子目介绍隋唐至两宋时期官员的选拔与管理；第三子目介绍元明清时期官员的选拔与管理。三个子目在时间上呈现先后顺序：先秦、秦汉时期的选官制度与官员管理制度为整个中国古代官员的选拔与管理奠定基础；唐宋时期，随着官僚政治日益走向成熟，科举制、三省六部制等制度确立，官员的选拔管理日益制度化、体系化，至明清，官员选拔管理愈加完善，但也显示出其弊端。本课内容呈现出两条明显的主线：中国古代选官制度的沿革、中国古代官员考核、监察制度沿革。教师授课时，也可围绕这两条主线，对教材内容进行重新组合，并结合史料，重点分析历代选官制度的原因、内容与影响。

二、学情分析

学生通过初中和高一的学习，对中国古代的选官制度已有一定了解，这部分内容可以让学生结合已学知识，自主进行基础知识部分的梳理。教师再补充相应的材料，设置相关问题链，进行任务驱动式教学，解决教学重难点。同时，通过高一学年的学习，学生已经掌握了一定的历史学习方法，建立起了一定的历史学科思维。能够立足教材对历史发展脉络进行列表梳理，从材料中提取部分信息进行简单归纳。但是学生对历史事件的内在逻辑缺乏深刻认识，对历史事件的时代特点、历史评价缺乏多维度思考。因此，教师应该精心备课，把握重难点，对教学内容适当取舍，筛选符合学生认知水平的史料，同时运用小组合作探究的方式引导学生学习古代中国官员的选拔与管理制度的变化。

三、核心素养目标

1．能够完成表格，准确知道世官制、军功爵制、察举制、九品中正制、科举制建立的具体朝代，并理解这些制度的基本内涵和历史作用。（唯物史观、时空观念、历史解释）

2．利用表格形式，知道重要朝代的监察和考核制度，正确认识官员管理和考核制度对古代中国发展的影响。（时空观念、历史解释）

3．通过文献史料，探究中国古代的选官制度演变的原因，总结选官制度演变的趋势，认识到中国古代的选官制度越来越淡化出身、强调个人才能和修养，影响至今。（唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀）

四、重点难点

重点：各主要历史时期官员选拔与管理的核心内容

难点：官员选拔与管理制度演变的原因

五、教学过程

[教学导入]

教师讲授：官员的选拔和管理是国家制度的重要组成部分，也是社会治理的必要前提，中国古代的官员选拔与管理经历了漫长的发展阶段，积累了丰富的经验，为人类政治文明做出了重要贡献。宋代司马光在《资治通鉴》中就提出“治本在得人，得人在审举，审举在核真”，中国古代“怎么选人、选什么样的人、怎么管理人”，我们就来一起学习第 5 课《中国古代官员的选拔与管理》。

[新课讲授]

探究一：王祥做官

教师活动：展示中国古代魏晋名人王祥做官的几则史料，引导学生进行小组讨论，思考王祥为何会被选拔成为官员，以及如何评价这种制度。

材料一：

父母有疾，衣不解带。母常欲生鱼，时天寒冰冻，祥解衣，将剖冰求之。冰忽自解，双鲤跃出，持之而归。母又思黄雀炙，复有黄雀数十入其幕，复以供母。

--《搜神记》

材料二：

王祥事后母朱夫人甚谨... ...值祥私起，空斫得被。既还，知母憾之不已，因跪前请死。母于是感悟，爱之如己子。

--《世说新语》

材料三：

从讨毌丘俭，增邑四百户，迁太常，封万岁亭侯。天子幸太学，命祥为三老。祥南面几杖，以师道自居。天子北面乞言，祥陈明王圣帝君臣政化之要以训之，闻者莫不砥砺。

--《晋书》

材料四：

及高贵乡公之弑也，朝臣举哀，祥号哭曰“老臣无状”，涕泪交流，众有愧色。顷之，拜司空，转太尉，加侍中。五等建，封睢陵侯，邑一千六百户。

--《晋书》

师生总结：

1.王祥能够通过孝行选拔为官的原因是因为当时实行了察举制。

2.优点：察举制为汉朝选拔了大量的人才；缺点：选官权的主导性掌握在地方政府的手中，不利于中央集权，选官过程中容易掺杂贪污腐败的现象。

探究二：以武为耻·以马为虎

教师活动：展示南北朝时期中国古代士人生活状态相关史料，引导学生进行小组讨论，思考南北朝为何会出现这样的风气？如何评价这样的选官制度？

材料五：

在六朝早期的东吴、东晋，因为常年与北方保持频繁战争，尚武之风倒还存在。到了刘宋后期，豪门大族便已腐化的十分不堪。以曾经的北府军大将沈林子后人为例，沈林子随着刘裕金戈铁马立下赫赫战功，到了他儿子这里竟然以此为耻，十分不屑武力。有一次一位大臣当面夸沈林子当年如何威武善战，其子却认为这是在嘲笑侮辱他，勃然大怒，当场发飙将这名大臣暴打一顿。

在靡靡之风盛行影响下，南朝的高门大族不仅奢靡无度，娘炮文化也越来越流行。这些士族涂脂抹粉，男相女妆，行若扶柳之姿，出门必乘肩舆，一步路都不愿走，更别说骑马了。到了后来，一些郎官竟然因为骑马受到弹劾，简直匪夷所思。

材料六：

梁朝的士大夫都爱好宽袍大带、大帽高履，外出乘车舆，回家靠僮仆服侍，在城郊以内，无人骑马。周弘正被宣城王宠爱，得到一匹果下马，经常骑着它外出，满朝官员都认为他过于放纵。

至于像尚书郎这样的官员骑马，就会被人检举弹劾。到侯景之乱发生时，这些士大夫肌肤脆弱，筋骨柔嫩，不能步行；身体瘦弱、气血不足，不耐得寒暑。在仓猝变乱中坐以待毙的，往往是这些人，建康令王复，性格既温文尔雅，又从未骑过马，看到马嘶叫腾跃，无不感到震惊害怕，就对别人说：“这正是老虎，为什么要把它叫做马呢？”当时的风气竟到了如此地步。

——白居易《以马为虎》

师生总结：

1.南北朝时期九品中正制盛行是其社会风气发生变化的重要原因。

2.优点：九品中正制在初期起到了选拔人才的作用，其选拔标准为家世、品德、才能并重；缺点：随着时间推移，九品中正制逐渐成为门阀士族垄断官位的工具，最终导致政治腐败和社会不公。南北朝时期，九品中正制已经流于形式。

探究三：范进中举

教师活动：展示《范进中举》一文中范进中举前后周围发生变化的选段，引导学生小