河南省郑州市郑中国际学校2024-2025学年六年级下学期5月期中语文试题

24-25学年下学期自主练习2 六年级 语文学科 卷首语:时光在再,六年来,我们以书作舟,徜徉在知识的海洋。临近毕业 学校发起“寻时代印记,做追光少年”为主题的学习活动,让我们快来参与吧。 第一部分 走进语言王国 1.根据拼音提示,在括号里写出正确的汉字。 我们国家曾经历yánjn( )的考验,从经历压迫到大国崛起,这是一条mòn cháng( )的道路。百年来,为了dǐy( )列强的qīnxf( ). )的fit( 为了民族的解放,多少英雄儿女直面cánbào( ). 举起坚硬的拳头,甚至xīshēng( )了自已宝贵的生命......作为新时代 的中华儿女,我们应该继续为实现中华民族伟大复兴而bxi( )努力。 2.下列加点字读音全对的一组是( ) A.迫切(p) 搓手(cuo) 赤裸(gu) 扣人心弦(xián) B.躲避(bì) 炽热(ch) 棉靴(xu) 含情脉脉(mài) C.鲍鱼(bào) 彻底(ch) 惆怅(chàng) 强词夺理(qiáng) D.鄙夷(bǐ) 凸显(t) 捆绑(bng) 罪大恶极(è) 3.下列词语全部正确的一项是( ) A.翠弱 缰绳 抛弃心平气和 B.严俊 吻合 楼 垂头丧气 C.领域 P胀 钟楼 翻箱到柜 D.证实 开凿 建树 焉知非福 4.“走”的本义是“跑”,下列句子中“走”的意思与它的本义不同的一项是( A.诸儿竞走取之,唯戎不动。 B.何当金络脑,快走踏清秋。 C.五岭倭迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 D.双免傍地走,安能辨我是雌雄? 5.下面句子中加点的词语运用有误的一项是( - A.稠堡里的敌人并没有被我军的猛烈攻势所吓倒,仍然锲而不舍地抵抗。 B. 见微知著,小小的言行足以反映出一个人的教养与修为 C.这篇游记写得很生动,令人读了以后仿佛身临其境。 D:唱歌比赛开始报名了,同学们都跃跃欲试。 6.下列句子中没有语病的句子是( A.近些年,随着阅读方式多样,人们的阅读效率有了全方位的增强。 B.阅读名著能丰富阅历,滋养心灵,磨砺意志,让我们的内心更强大 C.小学生是培养良好阅读习惯和陶治情操的重要阶段。 D.不一会儿,大家费劲了九牛二虎之力把这篇名著选段读明白了。 第1页 7.读下面这段话,你认为与文段衔接最恰当的一项是( 人民英雄纪念碑碑身东西两侧上部,刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花 纹, .碑顶是民族 传统的建筑形式,是上有卷云下有重慢的小房殿顶。 ①小碑座的四周,雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈 ②表示全国人民对他们的永远怀念和敬仰 ③象征着先烈们的革命精神万年长存④这些花朵象征着英雄们品质高尚、纯洁 A.②①④③ B.④①③② C.③①④② D.④②①③ 8.下列语境中,语言表达不得体的一项是( ) A.看到弟弟准备把半碗没吃完的饭倒掉,状状说:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。我们 要爱惜粮 食啊!” B.同桌不小心弄脏了元元的新衣服,元元说:“没关系,我回家洗洗就好了。” C.成成不知道去市图书馆怎么走,便叫住路边的一位行人说:“喂,你知道去市图书 馆怎么走吗?”D.才才去文具店买东西,对售货员阿姨说:“阿姨,您知道钢笔在哪 边台吗?” 9.下列说法错误的一项是( _ A.读文章的时候,分清文章的主次,更能领会作者要表达的主要意思 B.辩论时,只需要抓住别人讲话的矛盾或漏洞进行驳斥即可。 C..即兴演讲也要提前打腹稿,根据场合、对象,把自已想表达的意思逐条说清楚。 D.一个好开头,可以激发读者的阅读兴趣;一个好结尾,可以增强文章的感染力 10.六年级同学们决定在成长纪念册中,给老师们专门设置一个栏目。下列诗词作头 栏目导语不合适的一项是( ) A.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始于。 B.落红不是无情物,化作春泥更护 花。 C.采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜? D.莫等闲,白了少年头,空悲切。 11.关于活动策划书,同学们的说法不正确的一项是( ) A.策划书是一种应用文体,是以非连续性文本的形式呈现的。 B.策划书分为活动时间、活动地点、活动分工、活动流程四项内容。 C.活动分工和活动流程是活动策划中最为重要的内容 D. 写策划书时要注意,活动分工职责要明确,活动流程要清楚。 第2页 12.中国文化散发着无穷的魅力。 ①诗文中的品格:明代于谦在《石灰吟》中立志“粉骨碎身全不 怕, ”,表达他不怕牺牲,立志要清清白白做人;清朝 诗人郑樊用“千磨万击还坚韧, __”表达诗人坚韧的风骨。 ②诗文中有景色之美。春风徐来,不仅想到“春城无处不飞 花, ”看到菊花斗寒傲霜,你不由得吟诵“荷尽已无 雨盖, ③俗语中的智慧:当面对不同意见时,我会想到“良药苦口利于 病, 。”当看到朋友不专心读书时,我会告诉他: _,事非经过不知难。” 当我读到“树欲静而风不止, ”心中会想到及时尽 孝的教导。 第二部分 阅读与鉴赏 (一)非连续性阅读文本 为了研究小学生阅读名著的现状,高小语等五位同学组成了研究小组。他们对213 名六年级学生进行了问卷调查,下面三则材料是调查结果。请你阅读后按要求答题。 材料一 经过本次调查统计,阅读人数居前五位的名著是《安徒生童话》《西游记》 《鲁滨逊漂流记》《水浒传》和《格林童话》。 材料二 除上述五部名著外,还有很多作品深受同学们喜爱。阅读人数位于前列的还 有《三国演义》《红楼梦》等,且有相当数量的同学阅读了《呐喊》和《聊斋志异》。 在外国作品中,《汤姆·索亚历险记》《简·爱》和《巴黎圣母院》也是很受欢迎的 三部。同学们说,广泛阅读文学名著,可以增长知识,丰富情感,提升文化品位。成 长,离不开文学名著的滋养。 材料三 影响阅读名著的原因 原因 人数 所占比例 70 A.找不到书 33 表将表将将 B.没时间 C.不喜欢 38A 第3页,. ~ 13.下列说法正确的一项是( A.最受同学们欢迎的外国名著中,前两部是《安徒生童话》和《汤姆·索亚历险记》 B.影响同学们阅读名著的主要原因是找不到书。 C.广泛阅读文学名著,可以增长知识,丰富情感,提升文化品位 14.关于名著阅读,下列做法不恰当的一项是( ) A.为了树立正确的价值观,对名著中正面人物的描写要详细读,对反面人物的描写 可以略读。 B.对名著中的人物评价不能太单一,要作出立体的、全面的评价。 C.读到特别喜欢的段落,可以摘抄在笔记本中,并把页码标注出来。 15.材料一中的五部名著有情节曲折生动、人物形象鲜明等特点。请任选一个特点 从五部名著中找出一个例子,进行具体分析。 16.仿照下面的例子,对材料三的图表进行说明和分析。(从B、C中任选一项) [示例]我选A项。 说明:认为影响自已阅读名著的原因是“找不到书”的同学有70人,占被调查人数 的33%。 分析:学生本人藏书不多,而学校和社会上的图书馆又未能提供方便的借阅条件。另 外,书价过高也是-一个重要因素 我选 说明: 分析: 17. 小华的妈妈反对小华阅读名著,理由是“那都是闲书,没什么用”。小华请求你 帮助他说服妈妈。请你结合材料二,把要说的话写在下面,要求语言得体,有理有据。 (二)楚人隐形 楚人贫居,读《淮南子》,方得“螳螂伺蝉自障叶,可以隐形”,遂于树下仰取 叶。螳螂执叶伺蝉,以摘之。叶落树下,树下先有落叶,不能复分别。扫取数斗归 一一以叶自障, 问其妻曰:“汝见我不?”妻始时恒答言:“见。”经日,乃厌倦不堪,给云①:“不 见。”嘿②然大喜,壳③叶入市,对面取人物,吏遂缚诣县。县官受辞,自说本末, 第4页: 官大笑,放而不治。 【注释】①给(dai):哄骗。②嘿:同“默”。③资(ji):携带。 18.对下列加点字的注音及解释不正确的一项是( A.螳螂执叶伺蝉(sì,伺候) B.问其妻曰:“汝见我不?”(fu,同“否” 不) C.乃厌倦不堪(kān,能忍受) D.吏遂缚诣县(f,绑) 19.小语同学没有读懂这篇小古文,他很疑惑:这个楚人为什么会“以叶自障”?下 列说法 正确的一项是( _ A.他观察螳螂与蝉,猜测叶片遮挡了螳螂的身形。 B.树下有许多落叶,他想把自已掩盖住。 C.他在读书时读到了相关的内容,以为叶片也能遮蔽自己,就以叶自障 D.他想要和妻子开玩笑,所以取叶遮蔽自己。 20.楚人妻子为什么会说“不见”?请用原文回答她这样说的原因 21. 楚人真的能够隐形吗?你觉得他是个怎样的人呢?为什么这么说? (三)像花生一样活着 ①乡下老家种植着大面积的花生,父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教, 父亲笑眯眯地点起一支烟,说:“花生啊,好活.....”声音拉得倍儿长,像讲自己的 孩子一样骄傲。 ②好活?!还真是如此。似乎从有记忆开始,秋田里就是一望无际的花生。这一种就 是几十年,从来没有让人失望过。 ③印象里,每年在麦子将要熟的时候,父亲就开始种花生了。一个三角撑子,一把铲 子,就是全部工具。不几天,小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完,青青的小苗 已摇曳满地了。看着它们,我们蹬大了好奇的眼睛,宝贝得不得了。父亲开着农用车 一趟一趟拉麦子麦秆,车轮碾在花生苗上,花生苗扁下去,流出了青色的汗液。我们 心疼得直哭,父亲却哈哈大笑,说:“没事的,它们结实着呢!” ④果然,一段时间后,再见到它们,都好好的,青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告 诉我们,别小瞧这不起眼的小花,一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花 生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣,情不自禁地数起了那些小小的花,一朵 第5页. 两朵,三朵......心里溢满了欢喜。 花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年,麦收过后,邻家图省事,就把田里 的麦花点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地,一地青青,几个小时后,变成了 一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色繁白,猛地坐在地头,嘲嘲地说:“完 了!这下花生肯定活不了了.....”第二天,父亲就去街上重新买了花生种子。没想到, 夜里一场雨后,黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑧花生特别易于管理。一遍除草剂,就任其自由生长了。长长的夏天,容易干旱,花 生可不怕。当玉米、棉花套拉着焦渴的叶片时,花生依然擎着黄色的花葱,绽成属于 自己的一道风景。秋天收获的时候,又会碰上连绵的风雨天,那又有什么关系呢,果 实长在下,雨水反而滋润了它。 犹记得刚毕业那会儿,我没有经验,只在一个小公司里做着一份打杂的工作,时常 心灰意懒。秋忙时节,正赶上放假,我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐,问 缘由,我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了,一边拔花生,一边和我聊起 了小时候学过的课文一一许地山的《落花生》。他借用许父的话,说:“花生不像好 看的苹果、桃子、石,把它们的果实悬在枝上,鲜红嫩绿的颜色,令人一望而生发 羡慕之心。它只把果子埋在地下,等到成熟,人们才把它挖出来。你看,花生就是这 样低调,把自己置于泥土中,一点一点壮大自己,结出珍贵果实。” ⑧我也学着父亲的样子,拔出一株花生,抖抖土。白花花的花生,太阳下,晃人的眼 那一刻,我心里豁然开朗。 花生是一种怎样的植物呢?像贫苦人家的孩子,容易养,给口吃的,便虎着往上 长。它不挑三抹四,安于自己的环境,不抱怨,不气饺,不喧哗,本本分分,安安然 然。不管生活赐予的是灿烂阳光,还是一地风雨,它都顽强地活出自己的样子。风光 是你们的,热闹是你们的,它只把自已藏在朴实的泥土下,悄悄地成长。 22.将表格填写完整。 段落 主要事件 ③④ 2 花生被大火烧过,夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。 ⑧ b 第6页. 23.请从人物描写的角度赏析下面的句子。 对花生一向自信的父亲脸色繁白,猛地坐在地头,嘀地说:“完了!这下花生肯定 活不了了.....” 24.文中的父亲是个怎样的人? 25.联系实际,谈谈你从结尾画“-”句子中得到的启示。 26.每年的父亲节,班级都会开展以“感恩父亲”为主题的实践活动,请完成下面的 任务。 (1)父亲在我们的成长中倾注了浓浓的爱,作为子女的我们也要懂得感恩与回报。日 常生活中你会做哪些事来报答父亲 (2)仿照下面教师节祝福短信,给父亲发一条短信。 示例:您如春风拂过,催百花竞放;您如艳阳普照,使万木葱茏。教师节快乐! 第三部分:习作乐园 27.习作表达。 文征明临帖《千字文》,每天都以临十本为标准,所以他的书法进步的十分迅速。 他一生对于写字,从来不马虎草率。有时他给人回信,稍微有一点不合心意,就三番 五次地修改,从不感到厌倦。因此他的书法越来越精妙。 请结合上述材料,先确定一个中心,再联系你的学习、生活经历,完成一篇习作。 要求:写出真情实感,不出现真实班级姓名,不少于450字。 第7页,