第七单元同步阅读：语文要素专项练习-2024-2025学年语文四年级下册统编版

四下第七单元：语文要素专项练习

从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质

姓名：__________ 班级：_________ 学号：__________

阅读要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

精神品质指一个人的行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质。人物的语言和行为往往体现出人物的精神品质。因此，我们阅读文章时，要善于从人物的语言、动作、神态、外貌等描写中感受人物的品质。

 

 

 

 

 

 

 

 

分解练习：

分解①：从人物的言行神态中感受人物的品质

袁隆平先生是世界公认的“杂交水稻之父”。二十世纪六十年代，袁隆平目睹了粮食短缺、路有饿（piǎo）的悲惨情景。① 他发警:“我要利用自己所学的农业科技知识，让人们吃饱饭。”

1960年7月的一天，湖南安江农校下课铃声响过之后，袁隆平照例来到校园外的早稻试验田，脱鞋挽裤，走进泥泞的田里一行一行地观察水稻。突然，他的目光停留在一株水稻上。这是一株奇特的水稻，稻秤挺直，穗大粒多。② 他强强忍着激动，伸出双手，抚摸着那些可爱的稻穗，然后一穗一愁、一粒一粒地数着。一株水稻，足有十余穗，每穗都有一百六七十颗饱满的谷粒!多么令人欣喜的发现啊!袁隆平小心翼翼地用布条在稻秆上扎上记号，从此格外精心地照料这株水稻。收获季节，他得到了期望中的稻种。

读画“_____”的句子，句① 运用了__________描写，从中我们可以体会到袁隆平具有__________________的精神品质;句② 通过“伸”“抚摸”“数”等字词可知，运用了_____描写，从中我们可以体会到袁隆平专注于农业科技研究_______________________的精神品质。

 

分解②：从具体事例中感受人物的品质

我们附近的荒草着火了.火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的芽草毕毕剥剥地响，恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。

忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀!火烧到了邱少云身上!他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。

这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。

我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。

烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，

伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。

短文主要写了___________但为了整个战斗的胜利，他________________________的经过，歌颂了这位烈士___________________________________________的崇高革命精神。

强化提升：

短文一：

冬奥会上的天籁之音

陈丽虹

① 2003年，退休后的邓小岚和报社几位老人回马兰村扫墓，碰到了也来给烈士扫墓的马兰小学的学生们。

② “你们给爷爷奶奶唱首歌好不好？”邓小岚亲切地问。

③ 孩子们低着头，不知所措。

④ “《小燕子》《我爱北京天安门》会不会？国歌呢？”邓小岚再次询问，换来的是孩子们茫然地摇头。

⑤ “哎呀!我们马兰的孩子怎么能不会唱歌？没有音乐的童年该是多么苍白啊!“邓小岚很是心急。

⑥ 这次偶然相遇，深深地刺痛了邓小岚，也促成她后来在马兰村的特殊支教生活，她想让孩子们的童年变成彩色的。

⑦ 邓小岚又回到马兰村，和她一起来的还有手风琴、钢琴、口琴、小提琴、吉他…一切从零开始，为了教孩子们识谱，邓小岚编了一首识谱歌:

1 2 3 4 5 5 5

打扫卫生，扫扫扫

5 4 3 2 1 1 1

收起垃圾，倒倒倒

⑧ 学生们一边唱一边做动作，非常开心。大家很快就喜欢上了这个笑眯眯、说话温和的邓奶奶，不仅学会了《小燕子》《粉刷匠》《歌声与微笑》，而且唱得非常好。然而，等邓小岚回了一趟北京再返回马兰村时，她发现大家又不会唱了，又回到了起点。

⑨ “学习音乐得有连续性，不能三天打鱼两天晒网。”于是，邓小岚改变了教学方式，她更频繁地往来于北京和大别山，寒暑假更是住在学校里。

⑩孩子们跟着邓奶奶学，不仅进步很快，还通过学习音乐改掉了一些坏毛病。有一个男生叫白伟，邓老师刚收他学弹吉他时，很多女生都抱怨:“邓老师，白伟可闹了，老打人!”

⑪ 邓小岚笑着安抚道:“没关系呀，到了这里，我会教育他的。”

⑫ 果然，白伟自从学习弹吉他后，就像变了个人，不但弹得好，竟然还开始写诗。他成了“诗人吉他手”，并和其他同学一起组起了乐队呢!

⑬ 陈鑫是一个内向的小女孩，爸爸在外务工，她和奶奶一起生活。跟邓老师学习拉小提琴后，陈鑫爱上了音乐，爱上了小提琴，人也变得自信了。

⑭ 2006年，“马兰小乐队”成立，一群孩子从“目不识谱”到挑战外文歌曲，从独唱到合唱，从小提琴独奏到多种乐器合奏…在马兰村，你能经常看到孩子们背着吉他，提着手风琴，拿着笛子，在溪水边、大树下、山坡上，在爬满青藤的土房门口演奏，悠扬的曲子在山林间传得很远很远。

⑮ 音乐滋养着孩子们的心灵，同时也滋养着马兰村。马兰村由原来寂静的小山村，变成了一个灵动、梦幻的舞台。

⑯2013年，70岁的邓小岚发起“马兰儿童音乐节”。不久，她又自筹资金、亲自设计，为孩子们建起了一座三层楼的音乐城堡。

⑰18个春夏与秋冬，“马兰小乐队”的成员换了一茬又一茬，乐队的名声越来越响，终