25《挑山工》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册

《挑山工》教案逐字稿

 

一、教学目标

 

1. 会写“泰、杖”等15个字，会认“泰、栈”等10个字，能正确读写“肌肉、扁担”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3. 理解课文内容，学习挑山工朝着目标不断攀登的精神。

4. 体会含义深刻的句子，了解作者借事喻理的表达方法。

 

二、教学重难点

 

1. 重点

 

- 引导学生通过对课文的阅读，了解挑山工的特点，学习挑山工的精神。

- 理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

 

2. 难点

 

- 体会挑山工的话所蕴含的哲理，感悟借事喻理的表达方法。

 

三、教学方法

 

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、问题引导法

 

四、教学过程

 

（一）导入新课（3分钟）

 

同学们好！在上课之前呀，老师先给大家看一些图片（展示泰山的风景图片，有游客登山的画面）。同学们，这就是雄伟壮丽的泰山，许多游客都喜欢去攀登泰山，欣赏那美丽的景色。可是，在泰山上，除了游客，还有一群特殊的人，他们每天都要挑着重担，一步一步地登上陡峭的山路，你们知道他们是谁吗？（停顿，引导学生回答）对啦，他们就是挑山工。今天，就让我们一起走进冯骥才先生的文章《挑山工》，去了解这群特殊的劳动者。（板书课题：挑山工，齐读课题）

 

（二）初读课文，扫清障碍（7分钟）

 

1. 请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

同学们开始读吧……（巡视学生朗读情况）

2. 检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词：泰、杖、敞、拘、蕴、奥、受、平衡、诵读、肌肉、拘束、耽误、哲理、意味深长。谁愿意来当小老师，带领大家读一读这些词语？（请一位学生领读，其他学生跟读）

（2）去掉拼音，开火车读词语，看看哪组火车开得又快又稳。（进行开火车读词环节）