2025年云南省保山市腾冲市第八中学中考三模语文试题

5 腾冲市第八中学2025届九年级学业水平考试第三次模拟测试 语文试卷 (全卷四个大题,共24个小题,共8页;满分100分,考试用时150分钟) 注意事项: 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上,在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后,请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(1~5题,每题2分,第6题6分,共16分) 阅读下面文字,按要求完成下面小题。 近日,“国球奥运冠军进校园”活动在昆明举行。奥运冠军马龙、许昕等一行人走进校园与师生互动交流。昔日只在镜头中见过他们的赛场英姿,今天终于见到了心中的“偶像”,同学们的激动之情溢于言表。 与师生互动时,奥运冠军们展示了高超的球技。马龙俯身指导学生握拍的刹(ch )那,许昕与孩子们互动的瞬间,让同学们感受到来自偶像的关怀。冠军们以最_的姿态,将国球的魅力与拼搏精神深深镌刻在校园。 参观西南联大旧址时,马龙感慨:“无论是战火中的联大学子,还是为国争光的乒乓健儿,我们都在以不同方式_着同样的信念。”是的,爱国精神跨越时空,激励着一代代中国青年前仆(f )后继,在各自的领域_。 当马龙用“小球转动大梦想”的演说激励同学们时,他不仅传授打乒乓球的秘诀,更_了同学们心中的理想之火,让爱国与奋斗精神萦(y ng)绕在同学们心间。奥运冠军与学子的互动,传承的是一份永不褪(tu )色的精神,从校园到赛场,国球精神薪火相传。 当代中国青年正在强国建设的征程上坻砺前行。北斗团队、量子科研组的青年科学家们,用自己的故事证明:成功没有捷径,只有坚守初心、持续奋斗,就能让梦想照进现实。 让拼搏的信念在每一代青年心中生根发芽,这正是“奥运冠军进校园”的深远意义。 1. 文中注音不正确的一项是( ) A 语文参考答案 1. B 2. C 3. D 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 B.仆（fù）——pū； 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 C.坻砺——砥砺：原意是磨刀石，后引申为磨炼、勉励等意思； 故选C。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空：朴素：侧重于形容人的衣着、生活作风等简单、不华丽，也可形容事物的风格自然、质朴；简朴：着重指简单朴素，多形容生活条件、居住环境等简单简陋。此处形容奥运冠军们的姿态，体现他们不张扬、亲民的特点，用“朴素”合适； 第二空：践行：指实践、实行，强调将理论、信念等付诸行动，常与“理念”“信念”等抽象名词搭配；实践：则更侧重于实际去做、履行，常与具体的行为或活动搭配。这里与“信念”搭配，“践行”合适； 第三空：奋斗不息：强调为了目标不断努力奋斗，不停止；生生不息：指不断地生长、繁殖，常用来形容生命、事物等延续不断。此处形容中国青年在各自领域不断努力奋斗，用“奋斗不息”合适； 第四空：点燃：指使燃烧、点着，常与“火焰”“激情”“理想之火”等搭配，形象地表达出激发、唤起某种情感或力量的意思；点染：指绘画时点缀景物和着色，也比喻修饰文字。此处与“理想之火”搭配，用“点燃”合适； 故选D。 【4题详解】 本题考查病句类型。 根据“成功没有捷径，只有坚守初心、持续奋斗，就能让梦想照进现实”可知，搭配不当，“只有……就……”搭配不当，应改为“只有……才……”。修改后的句子为：成功没有捷径，只有坚守初心、持续奋斗，才能让梦想照进现实； 故选B 5、【详解】本题考查句子顺序的排列。通读所给的四个句子，主要介绍汉字的特点及意义。③是对汉字特点的总体介绍，应为首句；接着以①句指出学习汉字的意义；④句开头以“不仅如此”紧承上句，指出汉字充满活力，经历了各种形体的演变；最后以②句对汉字未来的发展进行展望。故顺序为：③①④②。 故选A。 6、 ①. 山重水复疑无路 ②. 柳暗花明又一村 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 受任于败军之际 ⑥. 奉命于危难之间 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“疑、遮、缘、危难”等字词容易写错。 7. 课间1活动设计：小组羽毛球活动。课间6活动设计：跳竹竿。设计理由：课间1是早上，孩子体力充沛，所以课间设计羽毛球活动可以锻炼手臂力量和预防近视，课间6是下午，孩子经过一天的学习，会感到疲惫，所以设计一些趣味性的云南特有的民族体育活动。（言之有理即可） 8. 李阿姨，您好，这次的改革是为了让我们学生除了学习，还能拥有更多的欢乐时间，这样才更有利于我们的健康成长，为全面发展打下基础，而且学校也会在保证教学质量的前提下进行合理安排，不会影响学习节奏的，您就放心吧。 9. ①. 结合句子“江水戏逐着阳光”可知，这里用“戏逐”把江水、阳光拟人化，生动写出了阳光照耀在江水上面、波光粼粼的画面； ②. “江水戏逐着阳光，静静地流着”是视觉描写，描写江水和阳光，“从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声”是听觉描写，描写耕牛的叫声，江水和阳光是静态描写，耕牛的鸣叫声是动态描写，动静结合。故诗句中把波光粼粼和耕牛的鸣声结合。 10. ①. 按照诗人创作时间来编排。 ②. 好处是清晰展示诗人创作的三个阶段的发展脉络。 ③. 根据诗歌的主题或者情感来编排，这样更符合我们《毕业诗歌集》的特点，也方便读者根据主题或情感来选择阅读。 【解析】 【9题详解】 本题考查句子赏析。 第一空：“江水戏逐着阳光，静静地流着……”中，作者运用了拟人的修辞手法。“戏逐”一词本是用来形容人或者有生命的动物之间相互嬉戏、追逐的行为，而在这里艾青赋予了“江水”和“阳光”这样的动作，仿佛江水如同一个活泼的孩童一般，在和阳光相互嬉戏、追逐着，让原本没有生命、没有情感的江水与阳光具备了人的行为特点，所以此处是将“江水和阳光”拟人化了，通过这样的手法使整个画面立刻鲜活起来，充满了灵动的感觉。故填写：江水和阳光。 第二空：诗句中先是描绘了江水流动这样一个动态的视觉画面，也就是“波光粼粼”的呈现，因为江水流动时在阳光的映照下会闪烁光芒，形成波光粼粼的视觉效果。接着后半句“从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声……”则引入了听觉元素，也就是耕牛发出的叫声。耕牛的叫声打破了原本相对安静的氛围，和前面江水流动的动态画面相互配合，一动一静，实现了视觉与听觉的完美融合，让读者在脑海中构建出的画面更加立体、丰富且生动，仿佛身临其境般能看到江水的流淌，又能听到耕牛的声音，增强了诗歌整体的艺术感染力。故填写：耕牛的叫声。 【10题详解】 本题考查诗歌编排。 第一空：《艾青诗选》分为两个阶段：第一阶段，20世纪30年代，诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重深厚而又大气的风格。诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。第二阶段，1978年及以后，诗人“归来”，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。因此，《艾青诗选》按照创作时间来编排的，目的是为了展示诗人创作的发展脉络。 第二空：考虑到是毕业季主题，且同学们的诗歌主题多样、风格各异，可从主题角度进行分类编排，比如分为感恩老师、怀念同学、展望未来等主题类别，这样同一主题下的诗歌放在一起能突出共同的情感倾向和表达意图，方便读者阅读欣赏；也可以按照诗歌的体裁来编排，比如分为现代诗、古体诗等类别，便于对不同体裁的诗歌特色进行对比理解。 示例一（按主题分类编排）：我们可以按照诗歌的主题来进行编排呀，比如分成 “感恩老师”“怀念同窗时光”“展望未来生活” 这些不同的主题板块。理由是同学们的诗歌主题多种多样，这样分类编排能把表达相似情感、围绕同一主题的诗歌集中在一起，让读者更清晰地感受到毕业季大家不同方面的思绪和情感，也方便大家去阅读欣赏每一首诗所承载的情感。 示例二（按体裁分类编排）：我觉得按照诗歌体裁来编排会比较合适，把同学们写现代诗归为一类，古体诗归为一类等等。因为不同体裁的诗歌有着各自独特的语言特点、韵律规则和表现形式，这样编排能让大家更直观地对比不同体裁诗歌的特色，同时也便于同学们根据自己对不同体裁的喜好去阅读咱们这本诗选里的作品呢。 11. C 12. 《使至塞上》中，烽烟是边塞的典型景物，诗人以孤烟的劲拔，突出了边塞的壮美。《浣溪沙•身向云山那畔行》中，作者借荒烟描绘了深秋的萧瑟之景，抒发了奉使出塞的凄凉迷惘之情。 【解析】 【导语】两首边塞作品呈现截然不同的美学境界。王维以“孤烟直”勾勒大漠的壮阔雄浑，落日长河构成几何化的永恒图景，暗含盛唐气象；纳兰性德则以“晚烟荒戍”渲染颓垣残照的苍凉，斜阳关城浸透历史虚无感。前者是空间的艺术凝练，后者是时间的惆怅咏叹，共同拓展了边塞书写的维度。 【11题详解】 本题考查内容理解及赏析。 C.有误，结合“征蓬出汉塞，归雁入胡天”可知，诗人以“征蓬”“归雁”自比，称自己如蓬草般漂泊出“汉塞”，如归雁般进入“胡天”，这里强烈的对比，含蓄地表达了诗人内心的孤寂和飘零之感，而不是对此行的渴望； 故选C。 【12题详解】 本题考查诗歌意象及情感理解。 结合《使至塞上》“大漠孤烟直”可知，诗人描绘了在广袤无垠的沙漠中，一缕孤烟直直升起的画面。在边塞，烽烟是用于传递军情的信号，是边塞的典型景物。这里的“孤烟”劲拔、坚毅，与周围浩瀚的大漠形成鲜明对比，营造出一种雄浑壮阔的意境。由此可知，诗人以孤烟的劲拔突出了边塞的壮美。 结合《浣溪沙·身向云山那畔行》“一抹晚烟荒戍垒”可知，作者描写了在深秋的边塞，一抹晚烟笼罩着荒废的戍垒的景象。“晚烟”给人一种朦胧、迷离的感觉，与“荒戍垒”相结合，描绘出一幅破败、萧条的画面。由此可知，作者借荒烟描绘了深秋的萧瑟之景，进而烘托出自己奉使出塞时内心的凄凉迷惘之情。 13. （1）虚夸，夸大 （2）跟随 （3）忍受 （4）早晚，日日夜夜 14. （1）（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。 （2）治理国家就像种树木，树根稳固不动摇，那么枝叶就会茂盛繁荣。 15. 示例：①写出了曹刿对统治阶级的不信任，决心参与战争（或：反映出当时社会的人民对统治者的不信任）；②为后文情节的发展设置悬念（或：丰富了文章内容，使故事跌宕起伏）；③揭示了鲁国当权者的鄙陋寡见，为后文鲁庄公在战争中的鲁莽指挥作铺垫。（答出两点即可） 16. 甲文曹刿与鲁庄公的对话揭示了一个道理：取信于民是战争取胜的先决条件；乙文中唐太宗说的话意在向众侍臣强调：老百姓就是国家的根基。 【解析】 【导语】甲文《曹刿论战》展现曹刿卓越的军事谋略与远见，通过对话凸显其政治远见，战争过程中又显战术智慧。乙文唐太宗以隋炀帝穷兵黩武致亡为例，阐述治国应清净无为，让百姓安乐，以栽树喻治国，强调君主不生事对百姓生活的重要性，二者皆蕴含深刻为政之道。 【13题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：我从来不敢虚报夸大数目。加：虚夸，夸大。 （2）句意：如果作战，请允许我跟随您一同去。从：跟随。 （3）句意：百姓不能忍受。堪：忍受。 （4）句意：因此我日夜忧愁。夙夜：早晚，日日夜夜。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）重点字词：忠，尽力做好分内的事；属，类；可以，可凭借；一战，打一仗。 （2）重点字词：夫，句首发语词；犹，像；本根，树根；摇，动摇；茂荣，茂盛繁荣。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与作用分析。 ①根据甲文“其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’”可知，曹刿认为当权者目光短浅，不能深谋远虑，直接表明他对统治阶层的质疑，正因如此，他决定打破“肉食者谋之”的常规，主动请见鲁庄公参与战争，体现出他对统治阶级的不信任与自身的担当。 ②根据甲文“刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’乃入见。问：‘何以战？’”可知，曹刿一句“肉食者鄙”引发读者对“鄙”的具体表现的好奇，同时他主动入见问“何以战”，让读者对这场即将到来的战争充满期待，好奇曹刿将如何凭借自己的智谋应对，为后文他在战场上的精彩表现以及战争的走向设置了悬念，让文章情节更具吸引力。 ③根据甲文“刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’”可知，“鄙”字直接点明鲁国当权者的浅薄无知，而后文鲁庄公在战场上“公将鼓之”“公将驰之”的鲁莽举动，恰是其“鄙”的具体体现，这段对话为鲁庄公在战争中的不当指挥行为提前做了铺垫，使文章前后呼应。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与启示。 根据甲文“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战’”可知，曹刿认为鲁庄公能够以“情”处理大小案件，这是“忠之属也”，是尽了本职的表现，能够得到百姓的支持，所以可以凭借这个条件作战。由此可见，曹刿与鲁庄公的对话揭示了取信于民是战争取胜先决条件的道理。 根据乙文“唐太宗谓侍臣曰：‘夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎’”可知，唐太宗将治国比作栽树，把百姓比作树根，认为只要树根稳固不动摇，树木就能枝叶茂盛。意思是君主如果能做到清正廉洁，让百姓安居乐业，国家就能繁荣昌盛，强调了老百姓是国家的根基。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见他。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的纯色体全的牲畜、玉器和丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对神说实话。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情。可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，说：“可以追击了。”于是追击齐军。 【乙】贞观九年，唐太宗对身边的大臣说：“从前刚刚平定京城的时候，宫中的美女和珍奇玩物，没有一个院子不是满满的。隋炀帝心里还不满足，搜刮财物没完没了，再加上东西南北四处讨伐，用尽兵力，轻率滥用武力，百姓不能忍受，于是导致隋朝灭亡。这些都是我亲眼所见的。因此我日夜忧愁，只希望政务清简，不生是非，让天下太平无事。于是能够不兴起徭役，年年庄稼丰收，百姓安居乐业。治理国家就如同栽树，树根稳固不动摇，那么枝叶就会茂盛繁荣。君主能够做到政务清简，百姓怎么会不安居乐业呢？” 17. 示例：不能调换，文章②③④段按照“设计—生产—销售”的逻辑顺序展开，层层递进地说明科技对传统手工艺全产业链的助力作用，符合行业发展的客观规律。调换后会破坏说明的条理性，也不适合人们认识事物的逻辑思维。 18. 示例：①木雕行业使用数控雕刻机，提高雕刻精度和稳定性；②引入物联网技术，实现智能化生产管理，如监控设备运行状态、调整生产参数。 19. 示例：问题：过度依赖科技可能导致手工艺人技艺生疏，产品失去手工制作的独特韵味。解决方法：我认为在利用科技的同时，需平衡科技与传统的关系，确保科技服务于手工艺，而非完全替代手工技艺。 【解析】 【导语】这篇题为《科技助力传统手工艺“逆生长”》的议论文结构严谨，采用“总-分-总”的论证框架。文章开篇点明传统手工艺的困境与科技带来的转机，主体部分从设计创新、生产优化、传播变革三个维度展开论述，层次分明。论证手法上善用举例论证（如CAD设计、数控雕刻等）和对比论证（传统与现代方式对比），数据支撑（销量增长数倍）增强了说服力。结尾辩证指出科技应用需把握尺度，体现了思考的全面性。语言风格平实中见专业，楷体与宋体交替使用形成视觉层次。 【17题详解】 本题考查论证思路。 文章围绕科技助力传统手工艺“逆生长”展开论述，②③④段分别从设计创新、生产环节、传播与销售模式三个方面进行阐述，这三个方面是按照传统手工艺从创意构思到产品生产，再到产品推向市场完整产业链顺序来安排的，符合事物发展的内在逻辑。结合第②段“科技为传统手工艺的设计创新提供了新途径”可知，先说明科技如何为传统手工艺的设计创新提供新途径，让手工艺人能够更高效地将创意转化为方案，这是传统手工艺发展的基础环节；结合第③段“在生产环节，科技同样发挥着关键作用”可知，接着阐述科技在生产环节发挥的关键作用，解决生产效率低、产量有限等问题，是传统手工艺发展的重要保障；结合第④段“此外，科技改变了传统手工艺的传播与销售模式”可知，最后讲述科技如何改变传统手工艺的传播与销售模式，让产品走向更广阔的市场，是传统手工艺发展的关键一步。三段内容层层递进，逐步深入地说明了科技对传统手工艺不同层面的助力作用，若调换顺序，会使文章的论述逻辑混乱，影响读者对内容的理解。 据此言之有理即可。 【18题详解】 本题考查内容概括。 题目要求找出文中说明科技在生产环节作用的例子，需要从文章第③段中提取相关信息。第③段先指出传统手工艺生产方式存在的问题，接着阐述智能设备和自动化技术的应用解决了这些问题，结合“例如，在木雕行业，数控雕刻机能够根据预先设定的程序，精准地在木材上雕刻出各种复杂图案，其精度和稳定性远超手工雕刻”和“同时，一些手工艺生产还引入了物联网技术，实现生产过程的智能化管理。手工艺人可通过手机或电脑实时监控生产设备的运行状态、原材料的使用情况等，及时调整生产参数，确保产品质量稳定”可知，然后通过木雕行业和物联网技术两个例子进行具体说明。木雕行业的例子体现了科技在提高生产精度和效率方面的作用；物联网技术的例子体现了科技在实现生产过程智能化管理方面的作用。据此可作答 【19题详解】 本题考查内容概括及应用。 结合第⑤段“过度依赖科技可能导致手工艺人对传统技艺的生疏，部分手工艺产品在科技的介入下失去了手工制作的温度和独特韵味”可直接概括问题。 解决措施可以有以下几点： 加强传统技艺培训：手工艺行业组织或相关机构可以定期举办传统技艺培训班，邀请资深手工艺人授课，对手工艺从业者进行系统的传统技艺培训，鼓励他们在掌握现代科技手段的同时，不断巩固和提高传统手工技艺水平。例如，一些地方的陶瓷协会会定期组织陶艺师进行传统拉坯、手绘等技艺的培训和交流活动。 注重手工与科技结合：手工艺人在生产过程中应合理把握科技与手工的结合点，对于体现产品核心价值和独特韵味的关键环节，坚持手工制作，而对于一些重复性、规律性的工作，可以借助科技手段提高效率。如在木雕作品中，一些精细的纹理和独特的造型由手工雕刻完成，而木材的初步切割、打磨等工序可由机器辅助完成。 培养消费者认知：通过宣传和教育活动，提高消费者对传统手工艺产品价值的认识，让他们了解手工制作的独特之处和文化内涵，引导消费者欣赏和追求具有手工温度和韵味的产品，促使手工艺人重视并保留传统手工技艺。比如，一些手工艺博物馆会举办相关展览和讲座，向公众介绍传统手工艺的制作过程和文化价值。 据此言之有理即可。 20. 开头写松山湖和体育公园是环境描写，渲染未来的科技感，烘托节日氛围，为后文“回家过年”的急切心情和科幻内容作铺垫。 21. 示例一：文中伊宁抱怨林城不着急安排春节交通，引起读者好奇，后文解开悬念，原来是使用航空器。 示例二：第⑦段伊宁身穿“太空服”，让读者疑惑“穿太空服和回家过年有什么关系？”后文揭晓太空服可抵抗重力过载，与“反重力飞行”呼应。 示例三：第⑫段林诚说跑车是“天行号”，还插叙了这是机密，妻子伊宁质疑“既没螺旋桨，也没等离子体喷口，它咋飞呢？”引发读者好奇：“这车到底靠什么技术飞？”推动情节发展，为后文“反重力飞行”的科幻设定埋下伏笔。 22. “几乎”是表示非常接近，只差一点点的意思。这两个段落是在介绍“常温超导”的科学原理，是说明性的表达，多次运用“几乎”，语言准确地介绍了技术的发展情况。 23. ①现实问题激发科幻想象：文章和材料中的“飞行汽车”都是为了解决交通拥堵的真实问题。②现实科技支撑科幻设定：文中“常温超导”是当前科研热点，材料中凡尔纳虚构电力潜艇后百年才实现，说明科幻常预言未来技术。③科幻推动现实创新：材料一飞行汽车已部分实现，文中“磁力飞车”设想可能激励现实科研。 24、例文： 我的专属宝藏 在我书桌最下面的抽屉里，静静地躺着一个褪色的铁皮盒子。它不大不小，刚好能装下我所有的宝贝。盒子表面有些斑驳的锈迹，四角也微微翘起，但在我眼中，它比任何珠宝箱都要珍贵。 记得第一次打开这个盒子是在八岁那年。那天放学回家，我发现爸爸正在整理他的工具箱。“这个给你。”他递给我一个空的小铁盒，“可以用来装你的宝贝。”我欣喜若狂地接过盒子，从此它就成了我收藏记忆的百宝箱。 盒子里的第一件藏品是一片枫叶。那是三年级秋游时，我和最好的朋友小雨在香山捡到的。我们约定要做一辈子的好朋友，把这片火红的枫叶当作信物。现在枫叶已经干枯，但每次看到它，我都能想起那天阳光透过树叶洒在我们脸上的温暖。 渐渐地，盒子里多了许多“宝贝”：第一次独自坐公交车时留下的车票，上面还印着模糊的日期；参加朗诵比赛获得的铜牌，虽然只是第三名，但那是我第一次站在那么多人面前表演；还有一张皱巴巴的纸条，是妈妈在我考试失利时写给我的：“失败是成功之母”。 最特别的是一颗乳牙。那是去年冬天，我在吃苹果时突然觉得嘴里一疼，吐出来一看，一颗牙静静地躺在手心里。奶奶说要把下牙扔上房顶，这样新牙才能长得整齐。但我偷偷把它藏进了宝盒，因为这是成长的印记。 现在，每当我感到迷茫或难过时，就会打开这个铁皮盒子。指尖触碰这些物品的瞬间，所有的回忆都会鲜活起来。它们提醒着我：那些以为已经遗忘的快乐时光，其实都被小心地珍藏在这里；那些看似微不足道的日常碎片，串联起来就是我独一无二的成长轨迹。 这个普通的铁皮盒子，装着我最珍贵的记忆宝藏。它让我懂得，生命中最美好的事物往往不是那些华丽的物质，而是这些承载着情感与故事的平凡物件。它们就像夜空中的星星，虽然微小，却能照亮我的整个心灵世界。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“我的专属宝藏”是全命题作文，关键词“专属”强调独特性，意味着所写之物是个人独有的情感寄托；“宝藏”则点明物品或事物对自己的重要价值，不必是贵重物品，更在于承载的特殊意义。可从生活中选取带有情感温度的事物，如长辈赠送的旧钢笔、童年时捡到的鹅卵石、记录成长的相册，或坚持多年的绘画爱好、困境中给予力量的座右铭等。立意时需挖掘背后故事，如旧钢笔蕴含长辈的期待，绘画爱好帮助自己走出孤独，座右铭陪伴自己克服学业困难等，突出其对个人成长的激励、陪伴意义，展现对生活的感悟与珍惜，传递积极向上的情感。 2.选材构思。本文适合写记叙文，选材可从生活实际出发，贴近初中生经历。比如选取外婆织的围巾，以冬日寒潮为背景，描写外婆戴着老花镜、手指布满老茧却耐心织围巾的场景，将围巾作为线索贯穿全文，既展现外婆的关爱，又体现自己从抗拒到理解的情感变化，赋予围巾温暖与亲情的双重意义；或写因偶然机会接触的魔方，回忆学习复原魔方过程中遇到的挫折，如无数次失败、手指磨红，以及在不断尝试中收获的坚持与自信，把魔方作为自我突破的见证；还可写班级运动会上接力赛失败后，全班共同制作的“失败纪念册”，记录当时的泪水与鼓励话语，突出它如何激励大家在后续学习中团结奋进，让普通纪念册成为集体成长的宝藏。构思上采用“总——分——总”结构，开篇点明宝藏，中间以具体事件叙述其意义，结尾升华主题，表达对“专属宝藏”的珍视和对生活的感恩。 25、例文： 幸福，就在眼前 幸福是什么？幸福是一种感觉，它可以是冬日里的一缕暖阳，让你在寒冷中感受到温暖；它可以是饥饿时的一碗热粥，让你在疲惫中获得力量；它也可以是失落时的一个拥抱，让你在孤独中找到安慰。然而，曾经的我，却一直在寻觅幸福，总以为它在遥远的地方，殊不知，幸福，就在眼前。 一个寒风凛冽的冬日，我独自一人走在回家的路上。风，如刀子般刮在脸上，生疼生疼的。我把自己裹得严严实实，却依然抵挡不住寒冷的侵袭。我的心情也如同这天气一般，阴沉到了极点。刚刚结束的考试，我考得一塌糊涂，老师的批评、同学的嘲笑、父母的失望，像一座座大山压得我喘不过气来。 我拖着沉重的脚步，慢慢地走着。突然，我看到路边有一个卖烤红薯的小摊。摊主是一位中年妇女，她的脸上带着亲切的笑容。在这寒冷的冬日里，那笑容仿佛是一缕阳光，温暖了我的心。我不由自主地走过去，买了一个烤红薯。 接过烤红薯的那一刻，我感受到了它的温暖。我剥开红薯皮，咬了一口，香甜的味道在口中散开。那一刻，我突然觉得，幸福其实很简单，一个烤红薯就能让我感到幸福。 我继续往前走，不知不觉走到了家附近的公园。公园里有一对老夫妻，他们相互搀扶着，慢慢地走着。老爷爷的脸上洋溢着幸福的笑容，他对老奶奶说：“这辈子，能和你一起慢慢变老，就是我最大的幸福。”老奶奶笑着说：“是啊，只要有你在身边，我就什么都不怕。”看着他们相互依偎的身影，我的心中涌起一股感动。原来，幸福就是和相爱的人相伴一生，不离不弃。 我加快了脚步，向家走去。当我走到家门口时，我看到了窗户里透出的温暖的灯光。我推开门，妈妈正坐在沙发上等着我。看到我回来了，她连忙起身，接过我手中的书包，关切地问：“冷不冷？饿不饿？”爸爸也从厨房里走出来，端出一碗热气腾腾的汤。那一刻，我的眼睛湿润了。原来，幸福就是家人的关爱和等待，就是这温馨的家。 那一刻，我终于明白，幸福并不在遥远的地方，它就在眼前。它是一个烤红薯的香甜，是老夫妻的相互陪伴，是家人的关爱和等待。只要我们用心去感受，就能发现幸福无处不在。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“ ，就在眼前”，“就在眼前”强调了所填内容离自己很近，具有现实性和可感知性。这一题目给了我们广阔的思考空间，引导我们去关注身边容易被忽视的事物、情感或道理。从不同角度补充题目并立意，若补充“风景”，这里的风景既可以是自然风景，如小区里的花园、郊外的田野等，立意可以是发现身边平凡景色中的美，学会珍惜当下；也可以是人文风景，如街头巷尾的民俗活动、邻里之间的互助场景等，立意可围绕传承文化、感受人间温情展开。若补充“希望”，可以立意为人在困境中，其实希望就在不远处，要保持乐观积极的心态去发现和抓住它。若补充“机会”，则可论述机会常常就在眼前，需要我们有敏锐的洞察力和果断的行动力去把握。若补充“幸福”，立意可以是幸福并非遥不可及，它就隐藏在日常生活的点滴之中，要用心去感受。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者散文。若写成记叙文，可以选取具体的事例来支撑所补充的内容。比如补充“风景”，可以写一个周末，自己心情低落，漫无目的地在小区里散步，原本觉得周围的一切都很无趣。然而，不经意间看到了小区角落里那片被自己忽视已久的花丛，花朵在微风中轻轻摇曳，色彩斑斓，蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌穿梭。自己被这眼前的美景所打动，心情也随之豁然开朗，从而意识到生活中处处都有美丽的风景，只要我们用心去发现。在叙述过程中，要注重细节描写，如对花朵的形态、颜色，蜜蜂蝴蝶的动作等进行细致刻画，增强文章的感染力。结尾处点明主题，表达对身边风景的珍视。若写成散文，可围绕所补充的内容展开抒情和议论。例如补充“幸福”，开篇可以用优美的语言引出主题，如“生活就像一幅绚丽的画卷，幸福就如同画卷中那些细腻的笔触，看似平凡，却无处不在，就在眼前”。然后从不同方面阐述幸福就在眼前，如家庭中的温馨陪伴、朋友间的真诚关怀、学习中的点滴进步等。可以运用排比、比喻等修辞手法，增强文章的文采和感染力。最后总结全文，再次强调要珍惜眼前的幸福。 学科网（北京）股份有限公司 $$