11.2 犯罪与刑罚 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

教材分析

本单元作为七年级下册的第四单元，聚焦法治社会的相关内容，是初中道德与法治课程中法治教育的重要组 成部分。本单元共设计了三课，分别为“法律为我们护航”“走近民法典”“远离违法犯罪”。本单元从日益完善的法 律体系、法律保障生活、认识民法典、保护人身权、保障财产权等方面引导学生感受生活与法律息息相关，为学生进 一步理解法治理念在社会生活中的全面应用奠定基础，引导学生树立正确的法治观念，积极参与法治社会建设。

学情分析

 七年级学生身心发育尚不成熟，法治意识薄弱，容易受到不良因素的影响，对于七年级学生来说，他们之前可能接触过一些简单的法律知识，如交通规则、消费者权益保护等，但这些知识往往比较零散，缺乏系统性。在学习“生活在法治社会”这一单元时，学生需要建立更加全面的法律知识体系，理解法律在生活中的广泛应用。因此，教 师需要在教学过程中注重知识的连贯性和系统性，帮助学生构建完整的法律知识框架。通过本单元的学习，让学生初步了解法律知识，树立法治意识。

核心素养分析

政治认同:增强法治观念,增强防范意识，杜绝不良行为,依法自律,远离犯罪,做一个遵纪守法的人。

道德修养:加强自身修养,防微杜渐,增强防范意识,杜绝不良行为,自觉遵纪守法。

法治观念:了解犯罪的含义、特征，了解刑罚的含义、分类。加强自身修养,增强法治观念,防微杜渐,做尊法学法守法用法的人。

健全人格:掌握刑罚的分类，理解刑罚的作用。能够判断犯罪行为,能够明辨是非,逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

责任意识:树立法律意识,增强守法观念,做尊法学法守法用法的人。

教学重点

犯罪的特征；刑罚的种类。

教学难点

面对犯罪行为，如何有勇有谋地作斗争。

教具准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

【视频导入】观看《交通肇事逃逸》事件。

思考：视频中司机的行为是否构成犯罪？其法律后果是什么？

今天，我们就带着这两个问题来进入“犯罪与刑罚”的学习。

学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。

视频导入是为了通过生动直观的内容吸引观众注意力，快速引入主题，激发兴趣并为后续内容展开奠定基础。

二、讲授新课

活动一：

（一）探究与分享

2025年1月20日，广东省珠海市中级人民法院遵照最高人民法院下达的执行死刑命令，对樊维秋执行死刑。珠海市人民检察院依法派员临场监督。此次执行死刑标志着这起重大恶性案件的最终裁决。

思考：他的行为属于哪种违法行为？要承担怎样的法律责任？他违反了哪部法律 ？

刑事违法行为，承担刑事责任，违反了刑法。

活动二：

（一）【生活观察】

学生交流讨论，分组展示讨论成果。

通过生活观察的感悟，让学生能够在生活经验中观察、感悟、反思、总结。

思考：根据刑法，分析情境中人物行为的性质和应当承担的法律责任？

提示：情境中人物的行为都具有严重社会危害性，具有刑事违法性，应当受到刑罚处罚，承担刑事责任。

（二）【探究与分享】

行为一：殴打他人或者故意伤害他人身体的，违反 了治安管理处罚法，属于行政违法行为。

行为二：故意伤害他人身体，致人轻伤、重伤或者死 亡的，触犯了刑法，属于犯罪行为。

思考：请同学们分析上面两种行为的异同。为何两 个行为类似，但性质不同?

提示：对社会的危害程度不同，违反的法律不同，承 担的责任也不同。

教师讲述：请同学们总结一般违法行为和犯罪的相 同点和不同点。

教师总结：犯罪是具有严重社会危害性的行为；犯 罪是具有刑事违法性的行为；犯罪是应当受到刑罚处罚 的行为。

犯罪的特征：①严重社会危害性是犯罪的最本质特 征。②刑事违法性是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线。

活动三： 探究与分享

  快递员小张在送快递到某出租房时发现，屋里的几个人显得神神秘秘。在签收快递的时候，小张悄悄观察了屋里的情况，发现他们正利用手机和电脑与外界联系怀疑他们在实施电信诈骗。小张不动声色的离开后，立即报警，为公安机关侦破案件提

思考感悟

各抒己见

通过探究与分享，让学生在思考与讨论中总结已发现、已感知到的知识，并碰撞产生新的认知，从而更好地接受新的知识。