9.1 认识质量互变规律（精品课件）-【议题式教学】2024-2025学年高中政治《逻辑与思维》同步课堂精品课件（统编版选择性必修3）

9.1 认识质量互变规律 第九课 理解质量互变 统编版高中思想政治 选修三 逻辑与思维 第三单元 运用辩证思维方法 中心议题： 理解质量互变 为什么说“只要再多走一小步，即使是向同一方向迈的一小步，真理便会成谬误”？为什么说“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事”？真理与谬误、难与不难之间有没有鲜明的界限？怎样才能恰到好处地把握事物的发展进程？通过本课的学习，我们将在遵循质量互变规律的基础上理解适度原则，学会用适度思维方式认识事物的变化，把握事物的发展。 学习目标 课标要求 核心素养要求 高考动向 1.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一； 2.理解质量互变规律；把握适度原则。 科学精神：培养学生的科学思维，正确处理生活中的量变与质变问题。 公共参与：学会用辩证思维解决问题。抓住机遇参与实践，注意从小事做起；遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好分寸，不犯极端化的错误。 1.从命题内容上看，质量互变规律及其要求，把握适度原则是考查的重点； 2.从考查形式上看，主要考查选择题和主观题都会有所考查； 3.通过对本考点的学习，掌握质量互变规律的内容和要求，理解分析与综合的含义，能够在试题设置的复杂情境中灵活运用适度原则观察、处理问题 2024年 北京高考 质量互变规律（选择题） 2023年 重庆高考 量变质变（选择题） 9.1 认识质量互变规律 夏 01 质量互变规律的含义 9.1.1 质量互变规律的含义 议题情境 从“解决温饱”到“让一部分人先富起来”，再到“消除贫困”、实现“共同富裕”，在不同历史时期，我们党高瞻远瞩、因地制宜地提出了前后连贯、与发展规律相契合的精准策略和重大部署。共同富裕是“逐步共富”。把促进全体人民共同富裕摆在更加重要的位置，意味着我们要更加科学地把握经济社会发展规律，统筹考虑共同富裕的现实基础和客观需要，不犯急于求成的毛病、不脱离发展的实际，不吊高胃口、不做“过头事”，尽力而为、量力而行，在共同富裕的新征程上闯出新路子、赢得新胜利。历史逻辑昭示，任何事物的发展都有一个循序渐进的过程。 探究： 结合材料一，从量变与质变的关系的角度，分析“共同富裕是‘逐步共富’”这句话。 事物的发展都是从量变开始的，量变是质变的必要准备，所以我们要重视量的积累，才能为实现事物的质变创造条件。共同富裕是“逐步共富”，是一个不断进行量的积累的过程，需要一步一步进行，久久为功，不断朝着既定目标扎实前行。 知识小结 9.1.1 质量互变规律的含义 一、质量互变规律的含义 1.任何事物都是质与量的统一体   质 量 含义 与事物的关系 联系 ①任何事物都是质与量的统一体。 ②质和量都是事物本身所固有的规定性。 ③质、量都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 ①此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性， ②一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 ①量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 （如少年→青年→中年→老年的你） ②量总是一定事物的量。离开具体事物的‘纯粹’的量，只存在于思维的抽象中。 议题活动 9.1.1 质量互变规律的含义 一、质量互变规律的含义 2.质量互变规律 基本状态 量变 质变 区别 变化指向 数量的增减、场所的变更 根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变 变化状态 渐进性、连续性（静止状态） 飞跃性、间断性（运动状态） 变化结果 性质没变，一事物仍是该事物 性质改变，一事物变为他事物 根本区别 在度的范围之内 超出度的范围 辩证关系 ①量变是质变的必要前提； ②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ③量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（量变→质变→新量变） 夏 拓展延伸 9.1.1 质量互变规律的含义 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 区别 含义 连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。（量变） 间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。（质变） 表现 在现实中就是这一事物还是它自身。 在现实中就是出现了新事物 ◇这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性。 联系 ①渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的； ②渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 ③正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 夏 1.（2024·北京·高考真题）长城是中华文明的重要象征。延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发守护石峡关长城，传承长城文化。习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功，带动更多人了解长城、保护长城。下列选项正确的是（ ） A.“长城”和“中华文明的重要象征”在外延上是一致的 B.“石峡关长城”和“长城”是属种关系 C.“接续努力、久久为功”，说明要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系 D.“带动更多人了解长城、保护长城”，此处的“带动”关系为对称关系 C 随堂测试 “长城”和“中华文明的重要象征”是种属关系 属种关系是共性和个性、一般和个别的关系，“石峡关长城”和“长城”是部分和整体的关系，同时体现个性（具体段落的独特性）与共性（长城体系的统一性） 要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件 这里的“带动”关系是非对称关系 9.1.1 质量互变规律的含义 【解析】长城是中华文明的重要象征。“长城”的外延小于“中华文明的重要象征”的外延，“长城”和“中华文明的重要象征”是种属关系，A错误。属种关系是共性和个性、一般和个别的关系，“石峡关长城”和“长城”是部分和整体的关系，B错误。“接续努力、久久为功”指要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，要求人们把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系，C正确。对称关系指一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与这一对象也有这种关系，“带动更多人了解长城，保护长城”，这里的“带动”关系是非对称关系，D错误。故答案选C。 2.（2023·重庆·高考真题）1956年，科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，但人脑是一个集知情于一体的通用智能系统。人工智能局部智能水平上超越人类，对此说法正确的是（ ） A.说明意识的反复性决定了实践的曲折性 B.体现了认识与实践之间的矛盾关系的彻底消失 C.说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一 D.体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象 C 随堂测试 实践的曲折性决定了认识的反复性 认识与实践之间的矛盾关系是客观的 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体 9.1.1 质量互变规律的含义 【解析】实践的曲折性决定了认识的反复性，A错误。认识与实践之间的矛盾关系是客观的，不会消失，B错误。科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一，C正确。从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，D错误。 02 遵循质量互变规律 9.1.2 遵循质量互变规律 议题情境 某学者指出，要坚持循序渐进，对共同富裕的长期性、艰巨性、复杂性有充分估计，既要遵循规律、积极有为，又不能脱离实际，要脚踏实地、久久为功，在实现现代化过程中不断地、逐步地实现共同富裕，同时鼓励各地因地制宜探索有效路径，总结经验，逐步推开，使共同富裕与经济发展阶段相适应、与现代化建设进程相协调，不断形成推动共同富裕的阶段性、标志性成果。 探究： 分析在推动共同富裕中既要“脚踏实地、久久为功”，又要“不断形成阶段性、标志性成果”的依据。 ①客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 ②准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。 知识小结 9.1.2 遵循质量互变规律 二、遵循质量互变规律 要求 （方法论） 意义 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。 随堂测试 9.1.2 遵循质量互变规律 3.《黄帝内经·素问》中提出:“是故圣人不治已病,治未病;不治已乱,治未乱,此之谓也。夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿井,斗而铸锥,不亦晚乎?”中医强调“治未病”说明　(　　) ①“未病”是质变,“已病”是量变,事物发展最终通过量变实现 ②“未病”是量变,“已病”是质变,要防微杜渐 ③事物的发展是连续性与渐进性的统一,要防病于未然 ④要坚持用发展的观点看待“未病”与“已病”,提高对疾病的预见性 A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④ D “未病”是量变,“已病”是质变,事物发展最终通过质变实现,①错误;中医强调“治未病”就是要防病于未然,即要防微杜渐,提高对疾病的预见性,②④正确;事物的发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一,③错误。 随堂测试 9.1.2 遵循质量互变规律 4.(2024河南郑州期末)对于梦想,航天员邓清明深有感触,坚守25年终于圆了他的航天梦。25是一个令他倍感幸福的数字。乘组从问天阁出来,抵达报告出征地点,正好走了25步。25年的坚守,25步的征途,鞭策并鼓励他圆满完成任务。这启示我们(　　) ①一切事物的发展都是渐进性和连续性的统一 ②量的变化的不断积累达到一定程度必然导致质变 ③坚定理想信念,积极地创造条件促进事物的质变 ④认识事物发展过程中的飞跃性比渐进性更重要 A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④ C 事物的发展是连续性和间断性、渐进性和飞跃性的统一,①错误; 25年的坚守,25步的征途,鞭策并鼓励他圆满完成任务,正是25年的积累为邓清明实现梦想打下了基础,这启示我们量的变化的不断积累达到一定程度必然导致质变,要坚定理想信念,积极地创造条件促进事物的质变,②③正确; 事物发展过程中的飞跃性与渐进性都重要,无法比较,④错误。 知识总结 9.1 认识质量互变规律 认识质量互变规律 质量互变规律的含义 遵循质量互变规律 要求 意义：对认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义 质与量 质量互变规律 量变是质变的必要前提 质变是量变的必然结果，为新量变开辟道路 以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 误区警示 1.量就是用数量表示的规定性。 2.质变就是发展。 3.量变必然引起质变。 4.事物的发展是量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一。 5.事物发展过程中的间断性表明事物停止了发展。 6.事物的量变即连续性的过程,质变即间断性的过程,所以,只有连续性才能使事物向前发展。 × 量不仅可以表现为用数量表示的规定性,还可以表现为事物构成因素在空间上的排 列组合方式。 × 只有那些前进的、上升的质变才是发展。 × 量变只有达到一定程度才会引起质变。 √ × 事物发展过程中的间断性不是事物停止了发展,而是打破旧的质的规定性而代之以 新的质的规定性,表现在现实中就是出现了新事物。 × 量变与质变相互包含,事物发展过程中的连续性与间断性也是相互包含的,它们共同推动事物的发展。 9.1 认识质量互变规律 夏 能力提升 5.(2024福建福州开学考)“青蛙效应”认为,将一只青蛙放到沸水中,青蛙触电般立即窜逃出去;又将青蛙放入凉水中,然后用小火慢慢加热,青蛙虽然可以感觉到温度的变化,却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。以下关于“青蛙效应”的理解正确的是 ①凉水在不断加热过程中走向自己的反面,说明渐进性与连续性的积累产生了飞跃性与间断性 ②凉水一旦变成开水,表明事物发展过程的中断与渐进性的消失 ③开水由凉水不断加热而成,表明飞跃性包含着渐进性与连续性 ④凉水与开水之间的内在联系,佐证着事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性之间并无明显界限 A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④ B 9.1 认识质量互变规律 凉水在不断加热过程中走向自己的反面,说明渐进性与连续性的积累产生了飞跃性与间断性;开水由凉水不断加热而成,表明飞跃性包含着渐进性与连续性,①③正确。凉水变成开水,是渐进性过程的中断或连续性的间断,②错误。事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性之间是相互区别的,有着明确的界限,④错误。 9.2 把握适度原则 第九课 理解质量互变 统编版高中思想政治 选修三 逻辑与思维 第三单元 运用辩证思维方法 下节课我们共同学习 课件使用须知 1.原创课件制作不易，请勿将课件上传至其它付费网站。 2.您只有课件的使用权，请勿二次传播。 3.本课件只在学科网下载，未授权任何公众号，欢迎将本专辑推荐给更多同行。 4.期待您与作者本人交流，您可以随时向本人提出批评、指正、修改意见。 $$