专题09 古诗词鉴赏（山西专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文下学期期末真题分类汇编

专题09 古诗词鉴赏 1．(23-24八下·山西大同部分学校联考·期末) 在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫描写了自己多年流离失所后，又面对大自然的暴力时内心深深的无奈。请你发挥想象，在下面横线处描绘划线句所呈现的画面。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 划线句描绘的画面： 2．(23-24八下·山西运城河津·期末) 王勃的《送杜少府之任蜀州》是送别诗中的名篇，其颈联更成为千古传唱的名句。请摘抄这句诗，说说它为什么得到诸多赞誉。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 诗句： 点评： 3． (23-24八下·山西临汾尧都区临汾杏园中学、兴国实验学校·期末) 李白的《送友人》情深意长，用词准确而传神。请你品读诗歌，揣摩首联中“青山横北郭，白水绕东城”中“横”字和“绕”字，作简要分析。 送友人李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 4．(23-24八下·山西大同平城区两校联考·期末) 《卖炭翁》塑造了一个辛苦烧炭却被宫使掠夺一空的老翁形象。请你参考批注示例，从下面诗句中任选一句，为卖炭翁的形象作批注。 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭、千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 批注示例：“可冷身上衣正单，心忧炭残愿天寒”的心理描写，描绘出卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。 我的批注： 。 5．(23-24八下·山西大同阳高县·期末) 《卖炭翁》一诗通过对卖炭翁的贫困艰辛和宫使公开掠夺行径的描绘，揭露了宫市的掠夺本质，表达了诗人对统治者的愤懑和对劳动人民的深切同情。请摘抄下面诗中同样有此情怀的诗句，并将这句诗所表达的情怀批注在相应的位置。 茅屋为秋风所破歌（节选）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 诗句： 批注： 6．(23-24八下·山西运城盐湖区·期末) 学习《茅屋为秋风所破歌》时，同学们被杜甫描绘的大风吹破茅屋的情形震撼，准备以这首诗为蓝本制作一个视频。请你发挥想象，完成视频脚本创作。 镜头脚本设计（部分） 诗句 画面图片 画面描述 八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 _____________________________ _____________________________ _____________________________ 7．(23-24八下·山西阳泉·期末)诗人常建漫步古寺，寺中静谧气氛令他心情愉悦。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 请你发挥想象，描绘颔联所呈现的画面。 (23-24八下·山西大同阳高县·期末) 有志于国，有志于民，历来是文人最高理想。请阅读下面的古诗文，完成下面小题。 在班级举办的“名篇佳句大家赏”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例。带领大家学习古诗文。 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？ 8．辨其音·走进文本：与“教然后知困”中“教”的读音和词义相同的一项是（   ） A．教一识百 B．因材施教 9．明其义·理解内容：请完成下面语句的翻译。 （1）虽有至道，弗学，不知其善也。 翻译： ，不去学习， （2）知不足，然后能自反也。 翻译：知道了自己的不足， 。 10．悟其旨·丰富思想：《虽有嘉肴》作者运用（1） 的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们（2） 。《卖炭翁》则在叙述和描写中蕴含真情，特别是结尾处“一车炭，千余斤”之重和“半匹红纱一丈绫”之轻的（3） 写法，表达了（4） 以及对统治阶层罪恶的控诉。 (23-24八下·山西临汾尧都区临汾杏园中学、兴国实验学校·期末) 班级开展了班级举办“读传世美文·品先贤哲思”主题学习活动，请你参与并完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂juàn长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【活动一 读传世美文】 11．读准字音、认准字形是学好古诗文的第一步，请根据提示填写出汉字或加注拼音。 ①高者挂juàn长林梢( )    ②力恶其不出于身也( ) 12．一词多义是汉语中的常见现象，下列加点词意思相同的一项是（   ） A．卷我屋上三重茅    久别重逢 B．故人不独亲其亲    举目无亲 C．男有分，女有归    改邪归正 D．盗窃乱贼而不作    兴风作浪 13．请你用现代汉语翻译下面的句子。 ①矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 ②力恶其不出于身也，不必为己。 14．比较阅读是学习古诗文的好方法，请将下面的表格补充完整。 选文 《茅屋为秋风所破歌》 《大道之行也》 所写的内容不同 在阐明“大同”社会基本特征的基础上，指出了“大同”社会的美好前景。 表达的情感或观点相同 两篇文章均表达了作者 的美好愿望。 (23-24八下·山西运城盐湖区·期末) 班级举办“诵经典诗文，悟作者情感”专题学习活动，请你参与并完成下面小题。 卖炭翁白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 马说韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【明文意，夯实基础】 15．“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，一问一答之间，将老翁辛苦劳作只不过是 基本的温饱的现状展现出来，流露出诗人对百姓的深切同情；“不以千里称也”，因为没有遇到伯乐，千里马不被 的命运就不可避免，流露出作者的惋惜之情。（根据句中加点字的意思填空）。 16“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的意思是可怜他身上只穿着单薄的衣服， ，这极度反常、扭曲的矛盾心理，真实反映出老翁的悲惨境遇；“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”的意思是鞭策它，不按正确的方法， ， ，运用排比的修辞，写出食马者的愚妄无知，和对封建统治者的愤慨。 【悟深意，细心咀嚼】 17．两文均为关注现实生活的经典作品，皆抒发了愤懑不平之气，但表达的情感却有不同。请结合内容和写法，说说两文表达的情感有何不同。 (23-24八下·山西太原迎泽区太原实验中学校·期末) 在班级举办的品读经典诗文交流会上，暖阳小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。 【甲】 北冥有鱼 庄子 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 18．辨其音•走进文本：与“世有伯乐”的“乐”读音相同的一项是（    ） A．安居乐业 B．鼓乐齐鸣 19．明其义•理解内容：请完成下面语句的翻译。 ①天之苍苍，其正色邪？ 翻译：天色湛蓝， ？ ②其真无马邪？其真不知马也！ 翻译： ？ ！ 20．【甲】【乙】两文中塑造了“鹏”“千里马”等艺术形象，给人留下深刻印象。下面这首诗中杜甫的伟大形象也令人钦佩，请你将最能表现他伟大形象的诗句摘抄出来并将其精妙之处批注在相应位置。 茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 诗句： 批注： 21．请分别谈谈你对两篇选文中“鹏”“千里马”“食马者”这三个形象的理解。 ( 15 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 古诗词鉴赏 1．(23-24八下·山西大同部分学校联考·期末) 在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫描写了自己多年流离失所后，又面对大自然的暴力时内心深深的无奈。请你发挥想象，在下面横线处描绘划线句所呈现的画面。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 划线句描绘的画面： 【答案】 示例：刹那间，狂风停歇。但天空却堆积起如墨般浓重的乌云，仿佛无尽的墨汁被肆意泼洒。秋日的氛围越发压抑，整个天地间一片迷蒙。那阴沉的天色，如同一张巨大的黑色幕布，缓缓地、无情地朝着昏黑的方向铺展。辽阔的原野也在这渐浓的昏暗中失去了原本的色彩，变得模糊不清。阴冷的风悄然吹过，带着丝丝凉意，让人忍不住打起寒颤。似乎连空气都变得沉重起来，令人几近窒息。 【来源】山西省大同市部分学校联考2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查诗歌画面。作答此题，首先理解诗句的意思，“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描绘的是风停之后，天空乌云密布，天色昏暗的景象。然后发挥想象，从视觉、触觉等角度详细描绘画面，突出环境的压抑和恶劣。 示例： 不一会儿，狂风停息，天空被乌云笼罩，如墨一般漆黑。秋日的天空阴沉沉的，毫无生气，仿佛整个世界都被黑暗吞噬。远处的山峦在这昏暗的天色中变得模糊不清，四周一片寂静，只有那阴冷的风偶尔吹过，让人感到丝丝寒意。阴沉的天色迅速蔓延开来，毫无停歇之意，眼看就要完全陷入黑暗之中。这压抑的氛围，仿佛预示着一场更大的灾难即将来临。 2．(23-24八下·山西运城河津·期末) 王勃的《送杜少府之任蜀州》是送别诗中的名篇，其颈联更成为千古传唱的名句。请摘抄这句诗，说说它为什么得到诸多赞誉。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 诗句： 点评： 【答案】 海内存知己，天涯若比邻。 这句诗表明友谊并不受时空的阻隔，给人积极向上的力量，因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。 【来源】山西省运城市河津市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【导语】王勃的《送杜少府之任蜀州》是一首经典的送别诗，展现了诗人深厚的友情和豁达的胸怀。诗中，“海内存知己，天涯若比邻”成为千古名句，因其表达了超越时空的深厚情谊，彰显了友情的永恒与无远弗届。整首诗语言简练，意境开阔，情感真挚，既有对友人的不舍，又有对未来的乐观展望。王勃通过这首诗，不仅抒发了离别之情，更传递了一种积极向上的人生态度，使其成为送别诗中的佳作，广受赞誉。 【详解】本题考查诗句的理解和赏析。 ①抄写注意“己、涯、邻”的写法； ②“海内存知己，天涯若比邻”的意思是：只要在四海之内有知心的朋友，即使远在天涯海角，也感觉像近邻一样亲近。这两句高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，境界从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句，带给人以积极的力量。 3． (23-24八下·山西临汾尧都区临汾杏园中学、兴国实验学校·期末) 李白的《送友人》情深意长，用词准确而传神。请你品读诗歌，揣摩首联中“青山横北郭，白水绕东城”中“横”字和“绕”字，作简要分析。 送友人李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【答案】 “横”字勾勒出青山的静态，“绕”字描画出白水的动态，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕东城而过，动静结合，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。 【来源】山西省临汾市尧都区临汾市杏园中学、兴国实验学校2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查诗歌炼字。 “青山横北郭，白水绕东城”意为：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。“横”字写出了青山的静态之美，青山横亘在城北，犹如一道坚实的屏障，既点明了山的方位，又赋予了山一种沉稳、厚重的气质。它展现出一种开阔、宏大的画面感，让人感受到青山的雄伟气势和坚定姿态，仿佛是大自然为友人的离去设置的一道庄重的背景。“绕”字则写出了白水的动态之美。清澈的河水围绕着东城潺潺流淌，赋予了画面灵动的气息。“绕”字将水的柔美、灵动表现得淋漓尽致，它不仅点明了水的流向，更传达出一种依恋、不舍之情，就像诗人对友人的牵挂一般，缠绵不断。据此可知，这两个字一静一动，相互映衬，既描绘出了送友人之地的优美自然风光，又为诗歌营造出一种既开阔又温情的氛围。 4．(23-24八下·山西大同平城区两校联考·期末) 《卖炭翁》塑造了一个辛苦烧炭却被宫使掠夺一空的老翁形象。请你参考批注示例，从下面诗句中任选一句，为卖炭翁的形象作批注。 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭、千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 批注示例：“可冷身上衣正单，心忧炭残愿天寒”的心理描写，描绘出卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。 我的批注： 。 【答案】 示例：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”卖炭翁的面容被岁月与辛劳刻下了深深的痕迹，满面尘灰与烟火色交织，是他日复一日伐薪烧炭的见证。两鬓斑白，十指漆黑，这不仅是岁月的印记，更是他勤劳不息的象征。 【来源】山西省大同市平城区两校联考2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查人物形象。 要求为卖炭翁的形象做批注，首先要找出并理解描述卖炭翁的诗句，特别是那些直接描绘其形象、生活状态及心理活动的句子。如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”直接刻画了他的外貌特征，“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”则展现了他在恶劣环境下的劳作场景。然后深入挖掘诗句中蕴含的情感色彩和卖炭翁的内心世界，全面而深入地展现其形象与内涵。这首诗表达的是作者对劳动人民的同情。 示例一：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”是外貌描写，卖炭翁的面容被岁月与辛劳刻下了深深的痕迹，满面尘灰与烟火色交织，是他日复一日伐薪烧炭的见证。两鬓斑白，十指漆黑，这不仅是岁月的印记，更是生活艰辛、辛苦劳作的象征，表达了作者对劳动人民的同情。 示例二：“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，这句诗描绘了卖炭翁在极端严寒的天气下，依然坚持早起，驾驶着沉重的炭车，在结冰的道路上艰难前行的场景。一尺厚的雪覆盖了城外，预示着清晨的严寒与路途的艰难，卖炭翁的身影在皑皑白雪中显得十分渺小，表达出作者对劳动人民的深切同情。 5．(23-24八下·山西大同阳高县·期末) 《卖炭翁》一诗通过对卖炭翁的贫困艰辛和宫使公开掠夺行径的描绘，揭露了宫市的掠夺本质，表达了诗人对统治者的愤懑和对劳动人民的深切同情。请摘抄下面诗中同样有此情怀的诗句，并将这句诗所表达的情怀批注在相应的位置。 茅屋为秋风所破歌（节选）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 诗句： 批注： 【答案】 诗句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 批注：表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。 【来源】山西省大同市阳高县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查比较阅读。 根据题目中的“表达了诗人对统治者的愤懑和对劳动人民的深切同情。请摘抄下面诗中同样有此情怀的诗句，并将这句诗所表达的情怀批注在相应的位置”可知，需要从题目中给出的诗中找出能体现作者对统治者的愤懑或对劳动人民的深切同情的诗句，然后针对这句话表达的情怀进行批注。 《茅屋为秋风所破歌》（节选）共两节，第一节描写自己屋漏逢雨的困苦处境。第二小节抒发自己心中所想。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”意为：如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开。秋风、秋雨的威力，贫困、流离失所的生活，都没能击垮作者。面对这样的现实，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。 6．(23-24八下·山西运城盐湖区·期末) 学习《茅屋为秋风所破歌》时，同学们被杜甫描绘的大风吹破茅屋的情形震撼，准备以这首诗为蓝本制作一个视频。请你发挥想象，完成视频脚本创作。 镜头脚本设计（部分） 诗句 画面图片 画面描述 八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 _____________________________ _____________________________ _____________________________ 【答案】示例：时值八月，秋高气爽，天空显得格外高远而澄澈。突然一阵狂风呼啸而来，发出震耳欲聋的吼声，肆虐地吞噬着一切。我那孤零零的茅屋在狂风中瑟瑟发抖，似在哀求，但狂风冷若坚冰，毫不留情地将屋顶上层层叠叠的茅草席卷而起，飞向高空。 【来源】山西省运城市盐湖区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查诗歌画面的描绘。在描绘“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”这一场景时，首先要抓住关键词“秋高”、“风怒号”和“卷三重茅”，通过细腻的感官描写来展现画面的动态与情感。可以运用拟人、比喻等修辞手法，将无形的风具象化，让读者仿佛置身于那狂风肆虐的秋日午后。同时，注意营造氛围，通过环境描写来烘托出主人公的处境与心境，使画面更加生动饱满。 示例：八月，天高云淡，却掩不住秋风中隐藏的怒意。那风，不似春日温柔，不似夏日狂野，而是带着一股子秋日的萧瑟与决绝，肆意地咆哮着，仿佛要将世间万物都卷入它的怀抱。就在这时，它猛地一挥手，竟将我那简陋茅屋上的三重茅草，如同纸片般轻而易举地卷起，抛向空中。茅草在空中旋转、翻飞，最终散落一地，而我的小屋，也因此露出了斑驳的屋顶，显得更加孤独与无助。 7．(23-24八下·山西阳泉·期末)诗人常建漫步古寺，寺中静谧气氛令他心情愉悦。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 请你发挥想象，描绘颔联所呈现的画面。 【答案】示例：弯弯曲曲的小路通向幽深处，禅房掩映在繁茂的花木丛中。 【来源】山西省阳泉地区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查描绘诗歌画面。在理解诗句的基础上，用优美的语言描绘即可。 此诗抒写清晨游寺后禅院的观感，以凝炼简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。 “曲径通幽处，禅房花木深”的意思是：竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。 示例：一条曲折的小路通向幽静的远方,那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。 (23-24八下·山西大同阳高县·期末) 有志于国，有志于民，历来是文人最高理想。请阅读下面的古诗文，完成下面小题。 在班级举办的“名篇佳句大家赏”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例。带领大家学习古诗文。 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？ 8．辨其音·走进文本：与“教然后知困”中“教”的读音和词义相同的一项是（   ） A．教一识百 B．因材施教 9．明其义·理解内容：请完成下面语句的翻译。 （1）虽有至道，弗学，不知其善也。 翻译： ，不去学习， （2）知不足，然后能自反也。 翻译：知道了自己的不足， 。 10．悟其旨·丰富思想：《虽有嘉肴》作者运用（1） 的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们（2） 。《卖炭翁》则在叙述和描写中蕴含真情，特别是结尾处“一车炭，千余斤”之重和“半匹红纱一丈绫”之轻的（3） 写法，表达了（4） 以及对统治阶层罪恶的控诉。 【答案】 8． A 9． 虽然有最好的道理 也不知道它的好处 然后就能自我反思 10．类比 实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性 对比 对劳动人民的深切同情 【来源】山西省大同市阳高县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【解析】 8．本题考查实词含义。 “教然后知困”句意：经过教授才知道自己知识的困惑与不足。“教”读音为 jiāo，意思是传授知识或技能。 A.“教一识百”形容具有特殊的才能、智慧，可以教导一人便能使他通达多种知识。“教”读音是 jiāo，意思是传授知识或技能； B.“因材施教”指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学。“教”读音为 jiào，指教育、教导等广义的教育行为。 故选A。 9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）虽，虽然；至道，最好的道理；善，好处、益处。 （2）自反，自我反省。 10．本题考查文言文内容的理解。 第一空：文章开头以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比“虽有至道，弗学，不知其善也”。通过人们熟悉的品尝嘉肴这一生活体验，过渡到对学习至道的理解上。用嘉肴只有通过品尝才能知晓其美味，类比出至道只有通过学习才能明白其好处，这种类比手法将抽象的学习道理用形象的生活实例来阐释，使读者更容易理解和接受后文关于教与学关系的论述。 第二空：根据“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”可知，只有通过实际的学习过程，才能发现自己知识的欠缺之处，也只有在实际的教学实践中，才会明白自己存在困惑的地方。这就体现了实践出真知的道理，强调了亲身去学、去教的重要性。同时，知道不足后能自我反省，知道困惑后能自我勉励去提升自己，这也突出了在工作学习和实践中不断发现问题、解决问题，从而实现自我成长和进步的重要性。 第三空：“一车炭，千余斤”极言卖炭翁辛苦烧制的炭数量之多且分量之重，这是他维持生计的重要物资，凝聚着他无数的汗水和心血。而“半匹红纱一丈绫”作为宫使用来换取千余斤炭的所谓“报酬”，其价值与之相比极其微薄，两者在价值和数量上形成了强烈的反差。这种巨大的差异通过鲜明的对比手法突出地展现在读者面前，使读者能够直观地感受到其中的不公平和不合理。 第四空：诗中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”等描写，生动地展现了卖炭翁生活的艰辛和困苦。他在恶劣的环境中辛苦劳作，却遭遇宫使的强行掠夺，仅得到几乎毫无价值的“半匹红纱一丈绫”来抵一车千余斤的炭。作者通过这样强烈的对比描写，表达了对卖炭翁这样的劳动人民处于社会底层，遭受残酷剥削的深切同情。同时，也借卖炭翁的遭遇反映了当时广大劳动人民普遍面临的困境，批判了统治阶层仗势欺人、巧取豪夺的罪恶行径，引起读者对劳动人民命运的关注和对社会不公的反思。 【参考译文】： 《虽有嘉肴》 虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；虽然有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道自己不足之处，这样以后能够自我反思；知道自己困惑的地方，这样以后能够自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧。 (23-24八下·山西临汾尧都区临汾杏园中学、兴国实验学校·期末) 班级开展了班级举办“读传世美文·品先贤哲思”主题学习活动，请你参与并完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂juàn长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【活动一 读传世美文】 11．读准字音、认准字形是学好古诗文的第一步，请根据提示填写出汉字或加注拼音。 ①高者挂juàn长林梢( )    ②力恶其不出于身也( ) 12．一词多义是汉语中的常见现象，下列加点词意思相同的一项是（   ） A．卷我屋上三重茅    久别重逢 B．故人不独亲其亲    举目无亲 C．男有分，女有归    改邪归正 D．盗窃乱贼而不作    兴风作浪 13．请你用现代汉语翻译下面的句子。 ①矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 ②力恶其不出于身也，不必为己。 14．比较阅读是学习古诗文的好方法，请将下面的表格补充完整。 选文 《茅屋为秋风所破歌》 《大道之行也》 所写的内容不同 在阐明“大同”社会基本特征的基础上，指出了“大同”社会的美好前景。 表达的情感或观点相同 两篇文章均表达了作者 的美好愿望。 【答案】 11．罥 wù 12．D 13．①使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾而不能做事的人都能得到供养 ②人们厌恶财物，把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有 14．叙述了诗人的茅屋被秋风所破，以致屋内遭雨淋的痛苦经历 （示例）希望人民能得到关爱，安居乐业，过上幸福生活 【来源】山西省临汾市尧都区临汾市杏园中学、兴国实验学校2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【解析】 11．本题考查字音与字形。 ①“高者挂罥长林梢”句意：飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上。“罥”读音为juàn，挂。 ②“力恶其不出于身也”句意：人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。恶，读音为wù，憎恶。 12．本题考查一词多义。 A.层/再次； B.以……为亲/亲人； C.女子出嫁/回到； D.意思都是“兴起”； 故选D。 13．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①矜，同“鳏”，老而无妻；寡，老而无夫。孤，幼而无父；独，老而无子；废疾，有残疾而不能做事；养，供养。 ②恶，憎恶；身，自己。 14．本题考查文言文内容的理解。 第一空：《茅屋为秋风所破歌》中，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”描述了秋风呼啸，吹走了诗人屋顶的茅草；“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”进一步描写了茅草被风吹散的情景；“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”讲述了南村群童抱茅而去，诗人呼喊无果，只能叹息的遭遇；“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”则详细描绘了风定后屋内的凄惨景象，以及诗人因战乱而睡眠不足的痛苦。整首诗通过叙述这些痛苦经历，表达了诗人对自身遭遇的悲愤和无奈。 第二空：《茅屋为秋风所破歌》中，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”这句诗表达了诗人希望能够有宽敞的房屋来庇护天下贫寒的士人，让他们都能开心颜笑，即使自己的茅屋被吹破，自己受冻而死也心甘情愿。这体现了诗人对人民的关爱和希望人民安居乐业的美好愿望。 《大道之行也》中，“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”描绘了一个大同社会的理想图景，其中提到人们都能关爱他人，社会公平和谐，每个人都能得到妥善的安置，货物和力量都能得到合理的利用。“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同”则表明了这样的社会是人们所向往的，表达了作者对大同社会的美好期望，希望人民能生活在一个幸福、和谐的社会中。 【参考译文】： 《大道之行也》 在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不单敬爱、奉养自己的父母，不单疼爱、抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。反对把财物弃置于地的浪费行为，但并非据为己有；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以门从外面带上，而不从里面闩上，这叫做理想社会。 (23-24八下·山西运城盐湖区·期末) 班级举办“诵经典诗文，悟作者情感”专题学习活动，请你参与并完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【明文意，夯实基础】 15．“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，一问一答之间，将老翁辛苦劳作只不过是 基本的温饱的现状展现出来，流露出诗人对百姓的深切同情；“不以千里称也”，因为没有遇到伯乐，千里马不被 的命运就不可避免，流露出作者的惋惜之情。（根据句中加点字的意思填空）。 16“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的意思是可怜他身上只穿着单薄的衣服， ，这极度反常、扭曲的矛盾心理，真实反映出老翁的悲惨境遇；“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”的意思是鞭策它，不按正确的方法， ， ，运用排比的修辞，写出食马者的愚妄无知，和对封建统治者的愤慨。 【悟深意，细心咀嚼】 17．两文均为关注现实生活的经典作品，皆抒发了愤懑不平之气，但表达的情感却有不同。请结合内容和写法，说说两文表达的情感有何不同。 【答案】 15．谋求 著称 16．心里却担心炭卖不下价钱，希望天更寒冷（大意对即可） 喂养它却不能充分发挥它的才能 它鸣叫却不能通晓它的意思 17．示例：《卖炭翁》运用白描的手法，将老翁的悲惨的生活境况与宫使的强取豪夺对比，表达了对统治阶级剥削、压迫人民的控诉和对劳动人民的同情；《马说》运用托物寓意的写法，以千里马难遇伯乐的遭遇，表达了对统治阶级埋没、摧残人才的控诉和壮志难酬的愤懑 不平。 【来源】山西省运城市盐湖区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【解析】 15．本题考查文言实词。 （1）句意：卖炭得到的钱用来干什么？营，谋求。 （2）句意：不能因日行千里而闻名于世。称，著称。 16．本题考查文言翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）愿，希望。 （2）食，同“饲”，喂养；尽，竭尽；通，通晓。 17．本题考查文章情感。 根据文中“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？”“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”等可知，《卖炭翁》通过叙述卖炭翁辛勤烧炭、艰难运炭却被宫使无情掠夺的悲惨遭遇，表达了作者对底层劳动人民的深切同情，对宫市制度掠夺本质的强烈谴责和批判。根据文中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可知，写法上，通过细腻的白描手法，生动地刻画了卖炭翁的艰难困苦，增强了情感的感染力； 根据文中“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”等可知，《马说》以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，抒发了作者怀才不遇的愤潢和对统治者不能识别人才、埋没人才的强烈不满。写法上，运用托物寓意的手法，以千里马喻人才，以伯乐喻能识别人才的统治者，借千里马被埋没的现象，批判了统治者摧残人才的行为； 总的来说，《卖炭翁》侧重于对社会底层人民苦难的同情和对黑暗现实的批判，而《马说》侧重于对自身怀才不遇的感慨和对统治者不识人才的不满。 【参考译文】： 世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没），和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂千里马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能喂饱它，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ (23-24八下·山西太原迎泽区太原实验中学校·期末) 在班级举办的品读经典诗文交流会上，暖阳小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。 【甲】 北冥有鱼 庄子 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 18．辨其音•走进文本：与“世有伯乐”的“乐”读音相同的一项是（    ） A．安居乐业 B．鼓乐齐鸣 19．明其义•理解内容：请完成下面语句的翻译。 ①天之苍苍，其正色邪？ 翻译：天色湛蓝， ？ ②其真无马邪？其真不知马也！ 翻译： ？ ！ 20．【甲】【乙】两文中塑造了“鹏”“千里马”等艺术形象，给人留下深刻印象。下面这首诗中杜甫的伟大形象也令人钦佩，请你将最能表现他伟大形象的诗句摘抄出来并将其精妙之处批注在相应位置。 茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 诗句： 批注： 21．请分别谈谈你对两篇选文中“鹏”“千里马”“食马者”这三个形象的理解。 【答案】 18． A 19． 是它真正的颜色吗？ 难道真的没有千里马吗？ 大概是真的不认识千里马吧！ 20． 诗句：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。 批注：表达了诗人舍己为人（推己及人）、忧国忧民的高尚情怀。 21．甲文大鹏的形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。乙文千里马是不能被伯乐识别，只能作为普通的马被埋没。“食马者”愚妄。作者用“千里马”比喻人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。 【来源】山西省太原市迎泽区太原市实验中学校2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【解析】 18．本题考查字音。 “世有伯乐”意为：世上先有伯乐。伯乐：相传春秋时人，以善相马著称。乐：lè。 A.安居乐业：ān jū lè yè，生活安定，对所从事的工作感到满意； B.鼓乐齐鸣：gǔ yuè qí míng，击鼓和奏乐声一齐响。形容热闹景象； 故选A。 19．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①其……邪：表揣测语气，是……吗。正色：真正的颜色。 ②第一个“其”：表反问，意为“难道”。邪：表疑问，意为“吗”。第二个“其”：表推测，意为“大概”。 20．本题考查诗句赏析。需理解整首诗的含义和情感，明确诗人杜甫在诗中表达的愿望和心境。然后从诗中找出最能体现他伟大形象和广阔胸怀的诗句。 示例：诗句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 批注：诗人自己的茅屋被秋风吹破，遭受风雨之苦，却心系天下寒士，希望能有千万间宽敞高大的房子，来庇护他们，使他们都能展露欢颜。甚至发出宁愿自己的茅屋独自被吹破，自己受冻而死，只要能实现这个愿望也心甘情愿的慨叹。这种推己及人、舍己为人的博大胸襟和崇高理想，充分展现了杜甫忧国忧民的伟大形象。 21．本题考查形象分析。 在《北冥有鱼》中，“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志向高远的形象。它由“不知其几千里”的鲲变化而成，“怒而飞，其翼若垂天之云”展现了其强大的力量和气势；“海运则将徙于南冥”，“去以六月息者也”，体现了它有远大的目标和追求。 在《马说》中，“千里马”是具有杰出才能人才的象征。它们“一食或尽粟一石”，有着日行千里的能力。然而，它们却因没有遇到伯乐，只能“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，无法施展自己的才华，命运悲惨； “食马者”是指不能识别千里马、不懂得正确喂养和使用千里马的人，象征着目光短浅，愚妄无知的封建统治者，他们的行为导致千里马被埋没，不能以千里马著称。作者借千里马不遇伯乐，最终被埋没的遭遇，表达了自己怀才不遇的愤懑之情，对封建统治者不识人才、摧残人才、埋没人才的行为进行了有力的抨击，同时也希望统治者能够善于发现人才、重视人才，使他们能充分发挥才能。 【参考译文】： 【甲】北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的大水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开”。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？其实是他们真的不认识千里马呀！ ( 15 ) 学科网（北京）股份有限公司 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