专题07 议论文阅读（山西专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文下学期期末真题分类汇编

专题07 议论文阅读 (23-24八下·山西阳泉·期末) 阅读下面的材料，完成下面小题。 镰刀灭蚊 ①杜威是美国著名的哲学家、教育学家、心理学家，实用主义的集大成者。小时候，在大家眼里，杜威是个沉默寡言、不太聪明的孩子。 ②在杜威9岁时，他就读的小学搬到一个新地方，附近蚊子非常多。学生们被叮咬得浑身都是包，根本无心上课。于是，学校号召学生们自带工具，展开灭蚊行动。第二天早上，同学们带来了各种工具，大部分是捕蚊网、灭蚊拍和灭蚊药水。当杜威走进教室时，他们都大吃一惊，原来他带了一把镰刀。老师不解地问：“你带镰刀干什么？”杜威回答：“灭蚊子呀。”同学们都忍不住大笑起来，用镰刀灭蚊子？真是天大的笑话。杜威轻轻摇摇头，不置可否。 ③随后，同学们开始忙碌起来。他们使尽浑身解数，挥蚊拍、喷药水，累到筋疲力尽。但蚊子还是不断冒出来。正当他们灰心丧气的时候，突然感觉蚊子好像在减少。这时，他们看到杜威站在窗外杂草丛里，用力挥舞着镰刀。随着杂草倒下，一群群蚊子腾空而起，朝远处飞走了。同学们这才恍然大悟，原来_________。想到此处，他们都对杜威佩服不已。 ④哲学家叔本华说：“世界上最大的监狱，是人的思维意识。”人的大脑会受到过去的经验影响，对某些问题产生下意识的判断。只有打破经验的局限，才能找到解决问题的最佳途径。 1．请结合语境，将文章画横线处的内容补充完整。 2．好的故事常能发人深省。阅读上文，你获得的最深感悟是什么？请写一段议论性文字，表达你的观点并加以阐述。 写作提示：①观点要明确；②论证要合乎逻辑；⑤不少于100字。 (23-24八下·山西临汾市·期末) 阅读下面的材料，完成下面小题。 过桥 有一处地势险峻的峡谷，谷底是湍急的水流，而想要过去只能依靠横亘在悬崖峭壁之间的几根铁索。一行四人，一个盲人、一个聋子，以及两个耳聪目明的正常人，他们来到峡谷前准备过桥。他们依次抓住铁索，凌空前进。 结果如何呢？盲人过去了，聋子过去了，一个耳聪目明的正常人也过去了，而另一个则掉下悬崖摔的粉身碎骨。 为什么会这样呢？难道一个正常人还比不过盲人和聋子吗？ 虽然结果很出人意料，但似乎又在情理之中。 盲人说：“我看不见陡峭的悬崖，所以我能心平气和地过桥。” 聋子说：“我听不见底下奔腾的水流，所以我能不带恐惧地过桥。” 正常人说：“__________________________________________________________。” 而那个掉下悬崖的人临死前还在想：“悬崖这么陡，水流这么急，我掉下去一定会死的。” 3．文中那个耳聪目明的正常人会说些什么？请你根据语境，把横线内容补写在下面。 4．优秀的作品会给人有益的启示。请你结合文本和生活积累，写一段议论性的文字，表明你的观点并加以阐述。 写作提示：①根据文本提炼观点：②不少于100字。 (23-24八下·山西大同平城区两校联考·期末) 自孔子以来，我们的民族就形成了“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统，其中的“和为贵”更是一盏不灭的灯火。为引导学生理解“和”的意义与价值，以及“和为贵”作为中国文化思想精华的内涵所在，某校举行了一次“和为贵”的综合性学习活动。请根据要求，完成以下问题。 5. 【活动设计】仿照示例补充一项活动名称，并以“和”为主题，为本次活动写一条宣传标语。 活动名称示例：探“和”之义、寻“和”之用 活动名称： 宣传标语： 6．【有理有据】下而是“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料作为分论点的论据，把字母序号填在相应的横线上。 A是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》） B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯樱《耻言》） C．敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽，恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观 。 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。 7．【制作海报】在制作宣传海报时，同学们搜集了两张图片选做封面，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。要求：理由充分，语句通顺。 选 ，理由： (23-24八下·山西运城河津·期末) 阅读下面的演讲稿，完成下面小题。 大瀑布的葬礼女士们、先生们、朋友们： ①今天，我们和来自世界各地的生态学、环境学专家教授会集在这里，为即将离我们而去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。作为巴西总统，我的心情十分沉痛！ ②塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，是巴西和全世界人民的骄傲。汹涌的巴拉那河水像巨龙一般从悬崖上咆哮而下，声震山谷，一泻千里。尤其是每年汛期，它更如脱缰野马，从天而降，吸引了来自世界各地的许多游客。 ③现在，呈现在你面前的是一条逐渐枯竭的瀑布，没有了往日的雄姿，没有了滔滔不绝的壮观气势，如同生命垂危的老人，等待着最后的消亡。 ④是谁扼杀了这人间奇迹？是我们人类自己！瀑布周围工厂的用水毫无节制，大量的水资源被白白浪费；沿河两岸森林被大肆砍伐，导致水土大量流失！ ⑤应该清醒了，热爱大自然的人们！如果再这样下去，即使多出一百条塞特凯达斯瀑布也没用；如果再这样下去，最后的一滴水，将真的是我们的眼泪！ ⑥让我们一起为即将远离我们而去的塞特凯达斯瀑布默哀！ ⑦让我们一起加入到保护环境，保护地球的行动中来！ ⑧愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！ 8．本篇演讲稿要表达的核心观点是什么？（30字以内） 9．恰当运用演讲技巧，可以使演讲收到更好的效果。小宇同学将在全班演讲下面这段文稿，请你任选一段，结合具体内容，从声音、语气、表情、动作等方面提出建议。（不少于80字） 演讲的内容 演讲技巧的运用 ①现在，呈现在你面前的是一条逐渐枯竭的瀑布，没有了往日的雄姿，没有了滔滔不绝的壮观气势，如同生命垂危的老人，等待着最后的消亡。 ②是谁扼杀了这人间奇迹？是我们人类自己！瀑布周围工厂的用水毫无节制，大量的水资源被白白浪费；沿河两岸森林被大肆砍伐，导致水土大量流失！ 小宇，当演讲第 段时， 10．(23-24八下·山西吕梁孝义·期末) 下面是西安交通大学王树国校长在2023届学生毕业典礼上的发言稿（节选），请你阅读下文，完成小题。 亲爱的同学们： ①大家上午好！……今天我想讲三点感悟： ②第一点，情怀。人的一生不能没有情怀，什么是最大的情怀？家国情怀。这个话题我讲过若干次，为什么今天我还要讲？因为家国情怀是支撑一个人一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里。 ③大家说，老师，你说的情怀离我们太遥远了，太“高大上”了，我们如何体会这种情怀？践行这种情怀？但实际上，情怀就在我们身边，我们的老一辈，从黄浦江畔来到渭水之滨，他们为了什么？为了这个国家，为了这个民族，他们就在你们身边，他们为此而奉献了他们的一生，舍弃了他们很多很多东西，而只是为了：我是老师，我是民族一份子，我应该在我这个岗位上为国培育更多的人才！仅此而已，但这是一个伟大的情怀，我多次谈到张桂梅老师，今年我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位；论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？她有才能吗？可能就学术水平来讲，她和别人无法相比，但是她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已。她那个柔弱的身躯在人民心中显得是那么伟大，这是情怀。我们的老院士陶文铨教授，80多岁的高龄，至今仍然在讲台上为大家讲授本科生的课程。他功成名就，弟子满天下，他有何所求？情怀。我是交大一分子，我应该在这个舞台上为国家培养更多的优秀人才，所以情怀就在我们身边，情怀就在我们一言一行之中，关键是我们是否把这份情怀深深的植根于我们的心底，让我们的所思所想、一言一行都饱含着这份深情的外延，这是一个整体品格的基础。一个人没有这份情怀，他就没有拥有完整的独立人格；一个人没有这份情怀，他不会感动身边的人；一个人没有这份情怀，他在事业上不会孜孜不倦的追求；一个人没有这份情怀，他会迷失前进的方向，感觉人生毫无意义。 ④第二点，毅力。刚才我们的同学在发言中，已经表达了他们在学习中遇到的各种各样的困难。我们那位携笔从戎的同学在部队锻炼的时候也经受了深刻的磨炼，这些都比他们日常生活所能够忍耐的限度要高，但是他们坚持下来了，靠的是什么？毅力。一个没有毅力的人，不足以长期地走下去；一个没有毅力的人，不足以完成一项伟大的事业；一个没有毅力的人，不足以书写自己的无悔人生。 ⑤做事要靠毅力，但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来，我们生活的价值大概就是如此。我们要不断面对新问题、解决新问题，然后又产生新问题。当你们走向社会的时候，一定会遇到若干个你们未曾想过的困难，会遇到若干个你们未曾遇到的问题，你们需要直面这些问题，勇敢面对它、解决它。你们有这个能力，但更重要的是要有坚韧不拔的毅力。如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化，久而久之你无法再书写你的无愧人生，因为你不敢面对现实，不敢面对世界，不敢面对问题，不敢面对挑战，你的人生将一事无成。面对问题和困难是一个常态，不是一次两次而是伴随你一生，一定要有这样的心理准备。它不可怕，每个人都是如此，无论是成功的人还是平凡的人，都是如此。在这个问题上，没有高低贵贱之分，问题是我们如何正确地面对它，从而使我们越过一个又一个困难，解决一个又一个问题，使我们成为真正的交大人，成为被社会所尊敬的人，成为为我们国家民族复兴作出贡献的人，这是我们需要深刻思考的问题。 ⑥第三点，创新。…… ⑦同学们，我希望大家做一个真正的交大人，做一个具有家国情怀能够与我们国家命运紧密相关的人，做一个拥有博大胸怀的人，能够包容你身边的朋友、同事甚至包容整个世界。我们校歌当中有一句话，叫“为世界之光”，让我感触万千，希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，将会伴随你们一生，它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！ ⑧由衷祝福同学们，毕业快乐！ ——来源：西安交通大学新闻网（有删改） (1)王树国校长在毕业典礼上和学生们分享了自己的几点感受，观点很明确。请阅读文章后，简要概括王校长讲话所要表达的观点。 (2)为增强演讲的感染力，演讲者往往会借助一些语言技巧。请你从文中找一些能增强演讲感染力的语言，来分析体会其表达效果。 (3)演讲词结尾，是主题内容发展的必然结果，这篇演讲辞是如何收拢全篇的呢？这种结尾方式有怎样的效果？请简要分析和评价这篇演讲稿的结尾。 (23-24八下·山西大同阳高县·期末) “坐得住”方能“立得住” 历史学家韩儒林曾有一联，上联便是“板凳要坐十年冷”。坐冷板凳就是要耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境。司马迁历时14年，写成52万字的辉煌巨著《史记》；李时珍呕心沥血近30年，成就《本草纲目》；小麦育种专家王辉40余年与土地为伴，为了看到麦子的“神”，在田野里一待就是一整天……大凡大学问家，无不有超常的定力。学问的天地，无边无际，行走在“无人区”和“高寒区”，只有持之以恒，沉稳务实，才能真正有所得。 世事洞明皆学问，人行于世，做人做事也应讲究“坐得住”。李云鹤1956年在敦煌参加工作，长期从事古代壁画和彩塑的修复工作。他23岁进入洞窟修复壁画，一直做着除尘、灌胶、滚压、回帖等重复甚至有些枯燥的工作，使4000多平方米岌岌可危的精美壁画再露“花容月貌”。几十年来、李云鹤从一窍不通，到不断尝试、摸索、创新。再到技艺炉火纯青、多次开壁画修复先河，终成石窟类壁画修复界“一代宗师”。无论做哪个行业没有点钻研精神没有股子痴迷劲儿，恐怕很难有高境界的职业体验。一句话，只有那些“坐得住”的人，才能最终“立得住”。 11．题目中的“坐得住”是什么意思？请简要回答。 12．同学们围绕怎样“坐得住”展开讨论，有人认为要靠理想引导，有人认为需要强大的内心定力，还有人认为离不开舍弃的智慧。请写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。 写作提示：①可以同意以上的某种观点，也可以另有自己的看法；②不少于100字。 13．(23-24八下·山西吕梁交城县·期末) 你是你的船长 崔卫平 （2000年3月3日，我女儿所在的班级举行“你是你的船长”主题班会。全班孩子集体过十五岁生日，家长也参加。我作为家长代表应邀发言。）尊敬的各位来宾、亲爱的孩子们： ①15年前，当在座的孩子们呱呱坠地的时候，作为家长的我们难以想象今天的情景。这个时刻是令人激动和难忘的。我们的孩子15岁了，你们健康而有力，这是一桩多么了不起的工作，此刻，我想讲些什么呢？你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感到你们的热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量，好，就从这里开始。 ②现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？（座位上开始活跃，孩子们此起彼伏地喊道：“疼！”） ③好极了！祝贺你们！知道自己的疼痛，你们有着正常的人类的感觉和感受。 ④下面我提一个问题：当然我们知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？现在我来问一位家长。 ⑤“刘然，刘然的家长来了没有？”（刘然是一个长得很小、很可爱的小姑娘。她的母亲从座位上站了起来，是一位军人。）“您好！请问，如果现在刘然从外面进来，手上被扎了一根刺，您感觉怎么样？”“我能感到她的疼痛，我自己也心疼。”这位军人答道。 ⑥“谢谢。” ⑦听见了没有了孩子们。不仅刘然感到自己的疼痛，刘然的妈妈也同样感到了。那么也就是说，除了我们自己，别人也能感到我们的疼痛。不只是我们才了解我们所遭受的痛苦和悲哀。 ⑧接下来的一个问题是：别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也可以感到别人的疼痛？现在我问刘然，“如果妈妈在厨房切菜不小心把手切破了，你感觉如何？”（“我也感到心疼。”小姑娘用细细的声音但十分明确地说道。） ⑨“是的，并且还会立刻到抽屉里寻找创可贴，像唐磐（我的女儿）每次做的那样？”（小姑娘点点头。） ⑩肯定是这样。在座的每个孩子都会这么做的。不仅妈妈能感到我们的疼痛，我们也能感到妈妈的疼痛，并试图去分担和减轻它。 ⑪再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，在他人之间、甚至在不认识的人之间，是否也有这种能感受对方感受的能力？答案也是肯定的。在座的每一位孩子手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会感到无动于衷。 ⑫既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心胸，张开自己的眼睛和耳朵，没有障碍地感受、倾听这个世界和世界中的人们，因此，我们的生命便由此扩大一倍，甚至不止一倍。许许多多人的快乐幸福印在我的心中，许许多多人的不幸和痛苦都看在我的眼里。 ⑬为什么会出现这种情况？因为我们人类成员原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的。从这个角度看过去，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱一种嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败、某些缺陷采取幸灾乐祸的立场，因为你自己也有着同样的弱点、不幸、失败和缺陷，你没有任何理由对别人居高临下，鄙视或蔑视别人，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。 ⑭同学们，让我们逐渐养成公平、公正的习惯，等你们长大了，从中还要发展出更重要的概念——正义的概念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。希望你们将来首先成为一个公正、正义的人，中国才有希望，你们自己、你们这一代人才有希望！ 班级准备进行演讲比赛，老师带领同学阅读《你是你的船长》，请你完成小题。 (1)根据以上演讲稿，分析本篇演讲的构成要素。 构成要素 具体指向 演讲者身份 崔卫平老师，家长代表 演讲地点 多媒体教室 演讲对象（听众） （1） 演讲主题（中心） （2） (2)演讲稿的主体部分，作者接连提出了三个问题，这三个问题的次序能否颠倒？为什么？在演讲过程中起什么作用？ (3)请梳理这篇演讲词的演讲思路。 ( 54 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 议论文阅读 (23-24八下·山西阳泉·期末) 阅读下面的材料，完成下面小题。 镰刀灭蚊 ①杜威是美国著名的哲学家、教育学家、心理学家，实用主义的集大成者。小时候，在大家眼里，杜威是个沉默寡言、不太聪明的孩子。 ②在杜威9岁时，他就读的小学搬到一个新地方，附近蚊子非常多。学生们被叮咬得浑身都是包，根本无心上课。于是，学校号召学生们自带工具，展开灭蚊行动。第二天早上，同学们带来了各种工具，大部分是捕蚊网、灭蚊拍和灭蚊药水。当杜威走进教室时，他们都大吃一惊，原来他带了一把镰刀。老师不解地问：“你带镰刀干什么？”杜威回答：“灭蚊子呀。”同学们都忍不住大笑起来，用镰刀灭蚊子？真是天大的笑话。杜威轻轻摇摇头，不置可否。 ③随后，同学们开始忙碌起来。他们使尽浑身解数，挥蚊拍、喷药水，累到筋疲力尽。但蚊子还是不断冒出来。正当他们灰心丧气的时候，突然感觉蚊子好像在减少。这时，他们看到杜威站在窗外杂草丛里，用力挥舞着镰刀。随着杂草倒下，一群群蚊子腾空而起，朝远处飞走了。同学们这才恍然大悟，原来_________。想到此处，他们都对杜威佩服不已。 ④哲学家叔本华说：“世界上最大的监狱，是人的思维意识。”人的大脑会受到过去的经验影响，对某些问题产生下意识的判断。只有打破经验的局限，才能找到解决问题的最佳途径。 1．请结合语境，将文章画横线处的内容补充完整。 2．好的故事常能发人深省。阅读上文，你获得的最深感悟是什么？请写一段议论性文字，表达你的观点并加以阐述。 写作提示：①观点要明确；②论证要合乎逻辑；⑤不少于100字。 【答案】 1． 示例：杂草丛是蚊群的来源，不清理掉它们，蚊子永远不会彻底消失。 2．示例：打破惯性思维，才能突破困境，取得成功。司马光说，“打破，才能得生机”。一声“王侯将相宁有种乎”的怒吼，陈胜冲破贵族世袭束缚，斩木揭竿，在历史上建立了不可磨灭的功绩；一句“人的天职在勇于探索真理"的呼喊，哥白尼不循常人思维，用“日心说”推翻“地心说”，推动了社会科学进步；一条“农村包围城市”的战略，中国共产党拒绝照搬苏联经验，走出中国特色革命道路，最终取得胜利。遇到问题，我们学会转换角度，就会海阔天空。 【来源】山西省阳泉地区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【解析】 1．本题考查内容的补写。 结合第②段“学校号召学生们自带工具，展开灭蚊行动。第二天早上，同学们带来了各种工具，大部分是捕蚊网、灭蚊拍和灭蚊药水。当杜威走进教室时，他们都大吃一惊，原来他带了一把镰刀。老师不解地问：‘你带镰刀干什么？’杜威回答：‘灭蚊子呀。’同学们都忍不住大笑起来，用镰刀灭蚊子？真是天大的笑话。杜威轻轻摇摇头，不置可否”，以及第③段“正当他们灰心丧气的时候，突然感觉蚊子好像在减少。这时，他们看到杜威站在窗外杂草丛里，用力挥舞着镰刀。随着杂草倒下，一群群蚊子腾空而起，朝远处飞走了”可知，同学们用常规工具灭蚊效果不佳，而杜威用镰刀割掉杂草让蚊子无处藏身实现了灭蚊。前文的“恍然大悟”说明同学们明白了杜威用镰刀灭蚊的用意，因此补写的内容要围绕“杜威用镰刀割杂草让蚊子失去藏身之所从而达到灭蚊效果，同学们从不理解到恍然大悟并佩服杜威”这一核心来写。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：杜威割掉杂草让蚊子没了栖息地，这才是灭蚊的关键所在。 2．本题考查语言表达。 文章讲述了杜威用镰刀灭蚊这一独特方式，打破了常规思维，最终解决了问题。结合第④段“哲学家叔本华说：‘世界上最大的监狱，是人的思维意识。’人的大脑会受到过去的经验影响，对某些问题产生下意识的判断。只有打破经验的局限，才能找到解决问题的最佳途径”可知，本文告诉我们不能被固有的思维和经验所束缚，要勇于打破局限，才能找到解决问题的最优方法。据此写明自己的观点，然后运用举例论证、引用论证等方法加以论述即可。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：打破惯性思维，往往能开辟新的天地，收获意想不到的成果。一次“世界那么大，我想去看看”的决定，顾少强打破按部就班的生活模式，勇敢迈出追寻自由的脚步，在众多人心中种下了追求梦想的种子；一个“让天下没有难做的生意”的理念，马云突破传统商业思维，创建阿里巴巴，改变了人们的购物方式和消费习惯；一项“绿水青山就是金山银山”的论断，中国摒弃先污染后治理的发展老路，坚定不移走绿色发展之路，实现了经济与环境的协调发展。遇到难题，我们敢于创新思路，便能柳暗花明。 (23-24八下·山西临汾市·期末) 阅读下面的材料，完成下面小题。 过桥 有一处地势险峻的峡谷，谷底是湍急的水流，而想要过去只能依靠横亘在悬崖峭壁之间的几根铁索。一行四人，一个盲人、一个聋子，以及两个耳聪目明的正常人，他们来到峡谷前准备过桥。他们依次抓住铁索，凌空前进。 结果如何呢？盲人过去了，聋子过去了，一个耳聪目明的正常人也过去了，而另一个则掉下悬崖摔的粉身碎骨。 为什么会这样呢？难道一个正常人还比不过盲人和聋子吗？ 虽然结果很出人意料，但似乎又在情理之中。 盲人说：“我看不见陡峭的悬崖，所以我能心平气和地过桥。” 聋子说：“我听不见底下奔腾的水流，所以我能不带恐惧地过桥。” 正常人说：“__________________________________________________________。” 而那个掉下悬崖的人临死前还在想：“悬崖这么陡，水流这么急，我掉下去一定会死的。” 3．文中那个耳聪目明的正常人会说些什么？请你根据语境，把横线内容补写在下面。 4．优秀的作品会给人有益的启示。请你结合文本和生活积累，写一段议论性的文字，表明你的观点并加以阐述。 写作提示：①根据文本提炼观点：②不少于100字。 【答案】 3．我过我的桥，悬崖陡峭，河流湍急，与我何干？我只要脚踏实地稳稳地前进就可以了。（根据语境，合理即可） 4．示例：遇到困境，我们不要放大困难吓自己，要锤炼自己的心态，这样更容易成功。文中那个掉落悬崖的正常人正是被自己的不良心态害死的：“悬崖这么陡，水流这么急，我掉下去一定会死的”这样想势必会加重自己的心理负担，胆战心惊，掉下去恐怕是难免的事。我们的成长之路总是会布满沟沟坎坎，遭遇困境，别总是无限放大原有的难度，有一个好的心态，埋头过坎才是正理。要知道有时候我们不是被困难打败的，而是被自己吓死的。所以拥有一个好的心态极为重要。 【来源】2024年山西省临汾市八下期末 【解析】 3．本题考查语言运用。 两个耳聪目明的正常人，在过桥时有不一样的结果，结合掉下悬崖的人临死前的心理活动“悬崖这么陡，水流这么急，我掉下去一定会死的”以及盲人“所以我能心平气和地过桥”、聋子“所以我能不带恐惧地过桥”可知，过了桥的那个正常人的心理素质很好。由此可推测此人心理活动：不管我是紧张还是淡定都要过这个桥，那还不如用平和的心态面对它安全系数反倒更高些。我不能被外界环境威慑到，我只要脚踏实地一步一步向前走就可以了。 4．本题考查观点看法。 示例：当我们遇到困难时，只有保持平常心，不为外物所动，专注于目标，才能获得成功。文中四个人有三个都成功过了桥，这三人无一没有平和的心态，在这处地势险峻的峡谷中，在陡峭危险的铁索桥上，他们三人都只注意落脚稳固、视险峰与急流如无物，而那个看得到、听得到的正常人反倒因为担心悬崖太陡水太急掉下悬崖。所以，生活中，我们应该做到以心平气和的态度面对困难，不要给自己太大的心理压力。当李白在遭遇挫折之后醉吟出“天生我材必有用，千金散尽还复来”时，我们看到的是他那豪放乐观的平和心态，当刘禹锡被弃置23年后还能吟出“病树前头万木春”时，我们看到的是他积极向上的平和心态。如果他们在挫折在困难面前失去平和的心态，他们就永远也看不到生命的春天！当你遭遇挫折时，请谨记那位征服了铁索桥的人说的：我过我的桥，险峰与我何干？急流与我何干？只管注意落脚稳固就够了。 (23-24八下·山西大同平城区两校联考·期末) 自孔子以来，我们的民族就形成了“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统，其中的“和为贵”更是一盏不灭的灯火。为引导学生理解“和”的意义与价值，以及“和为贵”作为中国文化思想精华的内涵所在，某校举行了一次“和为贵”的综合性学习活动。请根据要求，完成以下问题。 5. 【活动设计】仿照示例补充一项活动名称，并以“和”为主题，为本次活动写一条宣传标语。 活动名称示例：探“和”之义、寻“和”之用 活动名称： 宣传标语： 6．【有理有据】下而是“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料作为分论点的论据，把字母序号填在相应的横线上。 A是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》） B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯樱《耻言》） C．敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽，恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观 。 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。 7．【制作海报】在制作宣传海报时，同学们搜集了两张图片选做封面，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。要求：理由充分，语句通顺。 选 ，理由： 【答案】 5．示例：践“和”之行 示例：以礼待人，以和为贵 6．C B A 7．示例一：图一 图一主体部分由母亲、孩子、和平鸽组成，反映了人们追求和平的心愿，与本次活动主题吻合；画面生动形象，用它做封面，能更好地激发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。示例二：图二效果更好。这幅书法作品，以“以和为贵”为核心，重点凸显了“和”字，并对“和”主题进行了阐释——和善、和睦、和顺、和谐、和美、和平，与本次“以和为贵”的活动主题一致；画面直观，用它做封面，更能引发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。（符合题意即可） 【来源】山西省大同市平城区两校联考2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【解析】 5．本题考查设计活动和拟写标语。开放类试题。 所设计的活动名称应与题目中给出的活动名称格式相同。以“寻‘和’之用”为例分析。‘和’之用是一个偏正短语。“寻‘和’之用”是一个动宾短语。可设计活动为：赏“和”之画、探“和”之路、读“和”之诗等。 拟写宣传标语时，应围绕着“和为贵”的主题，适当运用对偶、比喻、拟人、排比等修辞手法，语言简洁，便于宣传等。示例：崇尚“和”文化，传承“和”思想。 6．本题考查论据的正确运用。 抓住题干中的观点，结合给出的句子即可做出正确选择。 A句意思是：人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。和“体现世界大同，天下为公的理想观”； B句意思是：侍奉父母没有比顺从他们的意愿更好的了，兄弟和睦没有比互相谦让更好的了。体现“体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观”； C句意思是：做事要能歌，待人要能恕。敬就是小心贾翼，事无巨细全都不敢疏忽，恕就是凡事留有余地，功劳不独占，过错不推诿。体现“体现修身正己，推己及人的道德观”； 故可填空为：第一空C，第二空B。第三空A。 7．本题考查图文转换。 示例一：图一效果更好。图一主体部分是一位年轻的母亲，怀抱幸福的婴儿，手托展翅欲飞的和平鸽，反映了人们追求和平发展的心愿，与本次“以和为贵”的活动主题密切相关；画面生动形象，用它做封面，能更好地激发同学们参与本次活动的积极性。 示例二：图二效果更好。这幅书法作品，主题为“以和为贵”，其中“和”字体最大，小字部分从“和善、和睦、和顺、和谐、和美、和平”六个方面阐述“和”的内涵，凸显了“以和为贵”的活动主题；画面直观，用它做封面，更能帮助同学们了解“以和为贵”深刻内涵。 (23-24八下·山西运城河津·期末) 阅读下面的演讲稿，完成下面小题。 大瀑布的葬礼女士们、先生们、朋友们： ①今天，我们和来自世界各地的生态学、环境学专家教授会集在这里，为即将离我们而去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。作为巴西总统，我的心情十分沉痛！ ②塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，是巴西和全世界人民的骄傲。汹涌的巴拉那河水像巨龙一般从悬崖上咆哮而下，声震山谷，一泻千里。尤其是每年汛期，它更如脱缰野马，从天而降，吸引了来自世界各地的许多游客。 ③现在，呈现在你面前的是一条逐渐枯竭的瀑布，没有了往日的雄姿，没有了滔滔不绝的壮观气势，如同生命垂危的老人，等待着最后的消亡。 ④是谁扼杀了这人间奇迹？是我们人类自己！瀑布周围工厂的用水毫无节制，大量的水资源被白白浪费；沿河两岸森林被大肆砍伐，导致水土大量流失！ ⑤应该清醒了，热爱大自然的人们！如果再这样下去，即使多出一百条塞特凯达斯瀑布也没用；如果再这样下去，最后的一滴水，将真的是我们的眼泪！ ⑥让我们一起为即将远离我们而去的塞特凯达斯瀑布默哀！ ⑦让我们一起加入到保护环境，保护地球的行动中来！ ⑧愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！ 8．本篇演讲稿要表达的核心观点是什么？（30字以内） 9．恰当运用演讲技巧，可以使演讲收到更好的效果。小宇同学将在全班演讲下面这段文稿，请你任选一段，结合具体内容，从声音、语气、表情、动作等方面提出建议。（不少于80字） 演讲的内容 演讲技巧的运用 ①现在，呈现在你面前的是一条逐渐枯竭的瀑布，没有了往日的雄姿，没有了滔滔不绝的壮观气势，如同生命垂危的老人，等待着最后的消亡。 ②是谁扼杀了这人间奇迹？是我们人类自己！瀑布周围工厂的用水毫无节制，大量的水资源被白白浪费；沿河两岸森林被大肆砍伐，导致水土大量流失！ 小宇，当演讲第 段时， 【答案】 8．示例：人类对环境的破坏日益严重，保护环境刻不容缓。 9．示例：小宇，当演讲第①段时 建议声音低沉，语速放慢，表情悲伤。特别是两个“没有了”，后一个要比前一个更慢，更低沉，直到“等待着最后的消亡”，语气悲伤到极点。可以适当搭配动作，读“呈现在你面前的”这句话时，把手伸向大瀑布所在的方向，读到“如同生命垂危的老人”时，手臂无力地垂下。 【来源】山西省运城市河津市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【导语】这篇演讲稿《大瀑布的葬礼》以塞特凯达斯瀑布的消亡为切入点，深刻揭示了人类活动对自然环境的破坏。文章通过对比瀑布昔日的壮丽与今日的枯竭，形成强烈的视觉冲击，激发读者的情感共鸣。演讲者以沉痛的语调呼吁人们反思自身行为，强调了环境保护的紧迫性。文章结构清晰，语言生动，运用了比喻、排比等修辞手法，增强了表达效果。整体上，这是一篇富有感染力的环保主题演讲稿，旨在唤醒人们的环保意识，呼吁共同行动。 8．本题考查论点的概括归纳。 这是一篇演讲稿，属于议论文，其中心论点一般在文章开头、结尾部分。文章引论部分第①段“今天，我们和来自世界各地的生态学、环境学专家教授会集在这里，为即将离我们而去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。作为巴西总统，我的心情十分沉痛”，引出话题，为什么我的心情会十分沉痛；接着，②—⑤段通过对比瀑布昔日的壮丽与今日的枯竭，明确揭示了人类过度用水、滥伐森林等行为是导致瀑布消亡的直接原因；最后⑥—⑧段呼吁听众保护环境。核心观点集中在结尾的呼吁部分，从“让我们一起为即将远离我们而去的塞特凯达斯瀑布默哀！让我们一起加入到保护环境，保护地球的行动中来！愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！”可知，强调人类责任与环保行动的重要性。告诉人们：人类对环境的破坏日益严重，保护环境刻不容缓。 9．本题考查演讲技艺设计。 第①段描述瀑布的现状，用比喻如“生命垂危的老人”，情感比较沉痛、缓慢。演讲时需要低沉的声音，缓慢的语速，配合悲伤的表情，手势可能指向虚拟的瀑布景象。第②段是质问和控诉，情感更激烈，语气更强烈。这里需要提高音量，使用重音强调“我们人类自己”，配合愤怒或严肃的表情，手势可以是强有力的动作，如握拳或挥动手臂。 示例：小宇，当演讲第②段时，语气应强烈且带有质问感。读到“是谁扼杀了这人间奇迹？”时，可短暂停顿，目光扫视听众，引发思考；回答“是我们人类自己！”时，提高音量，配合握拳或挥臂动作，增强控诉力度。描述“用水毫无节制”“大肆砍伐”时，语速加快，声音急促，辅以皱眉、摇头等表情，传递愤怒与痛心。最后一句“水土大量流失！”可加重“流失”二字，同时双手向外摊开，模拟资源消散的意象，强化听众对破坏后果的直观感受。 10．(23-24八下·山西吕梁孝义·期末) 下面是西安交通大学王树国校长在2023届学生毕业典礼上的发言稿（节选），请你阅读下文，完成小题。 亲爱的同学们： ①大家上午好！……今天我想讲三点感悟： ②第一点，情怀。人的一生不能没有情怀，什么是最大的情怀？家国情怀。这个话题我讲过若干次，为什么今天我还要讲？因为家国情怀是支撑一个人一生事业之基础，没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里。 ③大家说，老师，你说的情怀离我们太遥远了，太“高大上”了，我们如何体会这种情怀？践行这种情怀？但实际上，情怀就在我们身边，我们的老一辈，从黄浦江畔来到渭水之滨，他们为了什么？为了这个国家，为了这个民族，他们就在你们身边，他们为此而奉献了他们的一生，舍弃了他们很多很多东西，而只是为了：我是老师，我是民族一份子，我应该在我这个岗位上为国培育更多的人才！仅此而已，但这是一个伟大的情怀，我多次谈到张桂梅老师，今年我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位；论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？她有才能吗？可能就学术水平来讲，她和别人无法相比，但是她博大的胸怀，深深的家国情怀，让我们亿万人民对她称赞不已。她那个柔弱的身躯在人民心中显得是那么伟大，这是情怀。我们的老院士陶文铨教授，80多岁的高龄，至今仍然在讲台上为大家讲授本科生的课程。他功成名就，弟子满天下，他有何所求？情怀。我是交大一分子，我应该在这个舞台上为国家培养更多的优秀人才，所以情怀就在我们身边，情怀就在我们一言一行之中，关键是我们是否把这份情怀深深的植根于我们的心底，让我们的所思所想、一言一行都饱含着这份深情的外延，这是一个整体品格的基础。一个人没有这份情怀，他就没有拥有完整的独立人格；一个人没有这份情怀，他不会感动身边的人；一个人没有这份情怀，他在事业上不会孜孜不倦的追求；一个人没有这份情怀，他会迷失前进的方向，感觉人生毫无意义。 ④第二点，毅力。刚才我们的同学在发言中，已经表达了他们在学习中遇到的各种各样的困难。我们那位携笔从戎的同学在部队锻炼的时候也经受了深刻的磨炼，这些都比他们日常生活所能够忍耐的限度要高，但是他们坚持下来了，靠的是什么？毅力。一个没有毅力的人，不足以长期地走下去；一个没有毅力的人，不足以完成一项伟大的事业；一个没有毅力的人，不足以书写自己的无悔人生。 ⑤做事要靠毅力，但是没有困难是不可能的，没有挑战是不可能的，人的一生就是伴随着困难挑战一路走来，我们生活的价值大概就是如此。我们要不断面对新问题、解决新问题，然后又产生新问题。当你们走向社会的时候，一定会遇到若干个你们未曾想过的困难，会遇到若干个你们未曾遇到的问题，你们需要直面这些问题，勇敢面对它、解决它。你们有这个能力，但更重要的是要有坚韧不拔的毅力。如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化，久而久之你无法再书写你的无愧人生，因为你不敢面对现实，不敢面对世界，不敢面对问题，不敢面对挑战，你的人生将一事无成。面对问题和困难是一个常态，不是一次两次而是伴随你一生，一定要有这样的心理准备。它不可怕，每个人都是如此，无论是成功的人还是平凡的人，都是如此。在这个问题上，没有高低贵贱之分，问题是我们如何正确地面对它，从而使我们越过一个又一个困难，解决一个又一个问题，使我们成为真正的交大人，成为被社会所尊敬的人，成为为我们国家民族复兴作出贡献的人，这是我们需要深刻思考的问题。 ⑥第三点，创新。…… ⑦同学们，我希望大家做一个真正的交大人，做一个具有家国情怀能够与我们国家命运紧密相关的人，做一个拥有博大胸怀的人，能够包容你身边的朋友、同事甚至包容整个世界。我们校歌当中有一句话，叫“为世界之光”，让我感触万千，希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，将会伴随你们一生，它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！ ⑧由衷祝福同学们，毕业快乐！ ——来源：西安交通大学新闻网（有删改） (1)王树国校长在毕业典礼上和学生们分享了自己的几点感受，观点很明确。请阅读文章后，简要概括王校长讲话所要表达的观点。 (2)为增强演讲的感染力，演讲者往往会借助一些语言技巧。请你从文中找一些能增强演讲感染力的语言，来分析体会其表达效果。 (3)演讲词结尾，是主题内容发展的必然结果，这篇演讲辞是如何收拢全篇的呢？这种结尾方式有怎样的效果？请简要分析和评价这篇演讲稿的结尾。 【答案】 (1)示例：希望学生能有家国情怀，有坚忍不拔的毅力，有改革创新的精神，做一个真正的交大人。 (2)示例：第②段在阐述“人的一生不能没有家国情怀”时，以“我为什么今天还要讲家国情怀”设问，向学生讲述了家国情怀之于个体的意义和影响，这个设问比普通的陈述句更能引起学生对“人为什么一生要有家国情怀”的注意和思考；第④段中三个“一个没有毅力的人，不足以……”，讲述了毅力对人一生的影响，排比句语气强烈，能态度鲜明地提醒、警示学生做事要有毅力。 (3)示例：这篇演讲稿的结尾能有效调动学生的情绪：将校歌金句“为世界之光”与演讲的核心内容嵌入向学生提出的期望中，言辞自然而恳切，这样的祈使句鼓动性很强；校长的殷殷期待会将学生的思维引向了更高境界，使讲话内容意味无穷。这是个让受众很走心的演讲稿结尾。 【来源】山西省吕梁市孝义市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】（1）本题考查概括中心论点的能力。解答时，结合文章内容，可以采取位置分析法：一看标题。通读全篇，理解文章大意，即可判断出文章是否围绕标题展开论述，从而判断标题是不是中心论点。二看开头。仅用于开宗明义、开门见山的写法。有时中心论点也在首段末尾点出；三看结尾。篇末点题，揭示中心论点。可留意一般标志性词语，如“总之”“所以”“因此”“总而言之”“归根到底”等。四看中间。注意承上启下的过渡句和直接表述句。尤其是注意文章中间体现作者主要观点的表述句。 本文为王树国校长在西安交通大学2023届学生毕业典礼上的发言。他强调了三点重要感悟，希望学生们能够具备家国情怀、坚忍不拔的毅力和改革创新的精神。王校长通过举例老一辈交大人的奉献精神和张桂梅老师、陶文铨教授的感人事迹，阐述了家国情怀对于个人成长和事业发展的重要性。同时，他也指出了毅力在面对人生挑战中的关键作用，鼓励学生们要勇敢面对并解决遇到的问题。最后，王校长希望学生们能够成为真正的交大人，为国家和社会的发展作出贡献。 据此可概括为：希望学生能有家国情怀，有坚忍不拔的毅力，有改革创新的精神，做一个真正的交大人。 （2）本题考查内容理解和语言赏析。首先，要明确题目要求的是从文中找出能增强演讲感染力的语言，并分析其表达效果。这需要我们关注演讲者使用的修辞手法、情感色彩浓厚的词汇、排比句、反问句等能够触动听众情感、加深印象的语言元素。接着快速浏览全文，了解王树国校长演讲的主要内容和大体结构，特别是他强调的几点重要感悟。注意演讲中是否使用了比喻、排比、反问等修辞手法，这些手法往往能增强语言的生动性和感染力。关注排比句、反问句等句式结构，它们能够加强语气，使表达更加有力。最后分析表达效果：对于修辞手法，分析它如何使语言更加生动、形象，如何更好地传达了演讲者的意图和情感。对于情感词汇，分析它们如何直接触动听众的内心，引起共鸣。对于句式结构，分析它如何加强了语气，使演讲更加有力、有说服力。开放性试题，答案不唯一。 如：第②段中“没有这个情怀，任何一个个体都难以成大事；没有这个情怀，你无法在人生的道路上一路走得顺畅；没有这个情怀，你将会失去灵魂，茫然无所应对，不知人生的方向在哪里。”这里使用了排比句，通过三个“没有这个情怀”的句式，层层递进地强调了家国情怀对于个人成长和人生方向的重要性。排比句的使用不仅加强了语气，还使表达更加全面、有力，能够深深触动听众的内心，让他们意识到家国情怀的不可或缺性。 第③段中“我多次谈到张桂梅老师，今年我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位；论财富，她的收入很微薄。但是她的情怀感动了亿万人民，她把山村的女孩子能够送入大学的校门，谈何容易？”王校长通过引用张桂梅老师的具体事迹，生动展示了家国情怀在现实生活中的体现。他通过对比张桂梅老师的官衔、财富与她所做出的巨大贡献，突出了她无私奉献、为国育才的高尚情怀。这种具体而感人的例子，能够直接触动听众的情感，让他们对家国情怀有更加直观、深刻的理解。 第⑤段中“如果没有这份毅力，遇到困难你会退缩，遇到问题你会绕行，久而久之你会被社会所边缘化，久而久之你无法再书写你的无愧人生，因为你不敢面对现实，不敢面对世界，不敢面对问题，不敢面对挑战，你的人生将一事无成。”这里使用了多个反问句，通过一连串的“不敢面对”来强化语气，表达了缺乏毅力将会导致的严重后果。反问句的使用不仅加强了表达的力度，还激发了听众的反思和共鸣。它让听众意识到，只有具备坚忍不拔的毅力，才能勇敢面对人生中的困难和挑战，才能书写出无愧于自己的人生篇章。这种直接而有力的表达方式，增强了演讲的感染力。 据此概括作答即可。 （3）本题考查考查内容理解和句段作用。 结合⑦段中“同学们，我希望大家做一个真正的交大人，做一个具有家国情怀能够与我们国家命运紧密相关的人，做一个拥有博大胸怀的人，能够包容你身边的朋友、同事甚至包容整个世界。我们校歌当中有一句话，叫‘为世界之光’，让我感触万千，希望大家永远记住家国情怀、坚韧不拔的毅力、改革创新的精神，将会伴随你们一生，它是你们的精神财富，是埋藏在你们心目当中内心深处那一束光，它将照亮你们的人生，让你们成为顶天立地的民族脊梁，让你们成为世界之光！”可知，这篇演讲稿的结尾有效地收拢了全篇，并以其独特的方式深深触动了学生的情绪。在结尾部分，王树国校长首先总结并强调了整篇演讲的核心内容——家国情怀、坚韧不拔的毅力以及改革创新的精神，这些都是交大人应有的品质和精神财富。通过回顾并升华这些主题，王校长成功地将演讲内容进行了概括和提炼，使全篇演讲形成一个完整的逻辑体系。巧妙地将校歌中的“为世界之光”这一金句嵌入到期望之中，不仅体现了对校园文化的传承和弘扬，也赋予了这一金句更深层次的含义。这一做法既增强了演讲的文化底蕴，又使得结尾部分更加富有感染力和号召力。 从句式上看，在结尾处王校长使用了一系列祈使句，如“希望大家永远记住……”、“它将照亮你们的人生……”等，这些言辞恳切、语气坚定的句子具有很强的鼓动性，能够激发学生的共鸣和共鸣，使他们更加深刻地理解和接受演讲的主题。王校长的殷殷期待不仅将学生的思维引向了更高境界，还使讲话内容意味无穷。他通过描绘学生未来可能成为的“顶天立地的民族脊梁”和“世界之光”，为学生树立了一个远大的目标和愿景，激发了他们的自豪感和使命感。这样的结尾方式非常走心，因为它不仅仅是对学生的期望和祝福，更是一种精神的传承和激励。它让学生感受到自己作为交大人的骄傲和责任，同时也为他们指明了未来的方向和目标。 据此概括作答即可。 (23-24八下·山西大同阳高县·期末) “坐得住”方能“立得住” 历史学家韩儒林曾有一联，上联便是“板凳要坐十年冷”。坐冷板凳就是要耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境。司马迁历时14年，写成52万字的辉煌巨著《史记》；李时珍呕心沥血近30年，成就《本草纲目》；小麦育种专家王辉40余年与土地为伴，为了看到麦子的“神”，在田野里一待就是一整天……大凡大学问家，无不有超常的定力。学问的天地，无边无际，行走在“无人区”和“高寒区”，只有持之以恒，沉稳务实，才能真正有所得。 世事洞明皆学问，人行于世，做人做事也应讲究“坐得住”。李云鹤1956年在敦煌参加工作，长期从事古代壁画和彩塑的修复工作。他23岁进入洞窟修复壁画，一直做着除尘、灌胶、滚压、回帖等重复甚至有些枯燥的工作，使4000多平方米岌岌可危的精美壁画再露“花容月貌”。几十年来、李云鹤从一窍不通，到不断尝试、摸索、创新。再到技艺炉火纯青、多次开壁画修复先河，终成石窟类壁画修复界“一代宗师”。无论做哪个行业没有点钻研精神没有股子痴迷劲儿，恐怕很难有高境界的职业体验。一句话，只有那些“坐得住”的人，才能最终“立得住”。 11．题目中的“坐得住”是什么意思？请简要回答。 12．同学们围绕怎样“坐得住”展开讨论，有人认为要靠理想引导，有人认为需要强大的内心定力，还有人认为离不开舍弃的智慧。请写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。 写作提示：①可以同意以上的某种观点，也可以另有自己的看法；②不少于100字。 【答案】 11． 指忍耐寂寞孤冷，持之以恒，沉稳务实。或“耐得住寂寞，忍得了冷清，沉得下心境”。 12．示例：想要“坐得住”，首先需要理想的引导，在理想的牵引下排除干扰，追求理想；其次还需要强大的内心定力，拥有定力，才能“板凳要坐十年”不觉“冷”，面对外界诱惑，能始终坚守自己的理想，不动摇，心无杂念地“坐”下来。所以，想要“坐得住”，理想引导和内心定力必不可少。 【来源】山西省大同市阳高县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【解析】 11．本题考查提炼信息。 根据首段中的“坐冷板凳就是要耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境”“只有持之以恒，沉稳务实，才能真正有所得”可知，“坐得住”指忍耐寂寞孤冷，持之以恒，沉稳务实；或“耐得住寂寞，忍得了冷清，沉得下心境”。 12．本题考查自由表达观点，开放类试题，可以从题干中的“有人认为要靠理想引导，有人认为需要强大的内心定力，还有人认为离不开舍弃的智慧”选择观点，也可以有自己的理解与自法。观点明确，理由充分，表述有序即可。 示例：能“坐得住”，就是能耐得住寂寞，它是人生旅程的驿站，是吟唤理性的天籁。耐得住寂寞，要有淡泊之心。务必持续心底的那一份纯净，守静如一，安之若素；务必持续对诱惑的一种警觉，闹处不闹，躁处不躁。淡泊之心就是不为名利所累。人生在世，对于名利一般人都是难以免俗的。但是，“君子爱财，取之有道”，不择手段地攫取，就会利令智昏，成为名利的奴隶。只有“坐得住”，才会拥有一份平淡如水的心境，将纷乱的生活作一番调整，更好地应对每一天，人生便具有了超凡脱俗、至善至真的内蕴。正如鲁迅先生所说的那样，“当我沉默时，我感到充实”。 13．(23-24八下·山西吕梁交城县·期末) 你是你的船长 崔卫平 （2000年3月3日，我女儿所在的班级举行“你是你的船长”主题班会。全班孩子集体过十五岁生日，家长也参加。我作为家长代表应邀发言。）尊敬的各位来宾、亲爱的孩子们： ①15年前，当在座的孩子们呱呱坠地的时候，作为家长的我们难以想象今天的情景。这个时刻是令人激动和难忘的。我们的孩子15岁了，你们健康而有力，这是一桩多么了不起的工作，此刻，我想讲些什么呢？你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感到你们的热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量，好，就从这里开始。 ②现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？（座位上开始活跃，孩子们此起彼伏地喊道：“疼！”） ③好极了！祝贺你们！知道自己的疼痛，你们有着正常的人类的感觉和感受。 ④下面我提一个问题：当然我们知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？现在我来问一位家长。 ⑤“刘然，刘然的家长来了没有？”（刘然是一个长得很小、很可爱的小姑娘。她的母亲从座位上站了起来，是一位军人。）“您好！请问，如果现在刘然从外面进来，手上被扎了一根刺，您感觉怎么样？”“我能感到她的疼痛，我自己也心疼。”这位军人答道。 ⑥“谢谢。” ⑦听见了没有了孩子们。不仅刘然感到自己的疼痛，刘然的妈妈也同样感到了。那么也就是说，除了我们自己，别人也能感到我们的疼痛。不只是我们才了解我们所遭受的痛苦和悲哀。 ⑧接下来的一个问题是：别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也可以感到别人的疼痛？现在我问刘然，“如果妈妈在厨房切菜不小心把手切破了，你感觉如何？”（“我也感到心疼。”小姑娘用细细的声音但十分明确地说道。） ⑨“是的，并且还会立刻到抽屉里寻找创可贴，像唐磐（我的女儿）每次做的那样？”（小姑娘点点头。） ⑩肯定是这样。在座的每个孩子都会这么做的。不仅妈妈能感到我们的疼痛，我们也能感到妈妈的疼痛，并试图去分担和减轻它。 ⑪再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，在他人之间、甚至在不认识的人之间，是否也有这种能感受对方感受的能力？答案也是肯定的。在座的每一位孩子手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会感到无动于衷。 ⑫既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心胸，张开自己的眼睛和耳朵，没有障碍地感受、倾听这个世界和世界中的人们，因此，我们的生命便由此扩大一倍，甚至不止一倍。许许多多人的快乐幸福印在我的心中，许许多多人的不幸和痛苦都看在我的眼里。 ⑬为什么会出现这种情况？因为我们人类成员原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的。从这个角度看过去，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱一种嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败、某些缺陷采取幸灾乐祸的立场，因为你自己也有着同样的弱点、不幸、失败和缺陷，你没有任何理由对别人居高临下，鄙视或蔑视别人，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。 ⑭同学们，让我们逐渐养成公平、公正的习惯，等你们长大了，从中还要发展出更重要的概念——正义的概念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。希望你们将来首先成为一个公正、正义的人，中国才有希望，你们自己、你们这一代人才有希望！ 班级准备进行演讲比赛，老师带领同学阅读《你是你的船长》，请你完成小题。 (1)根据以上演讲稿，分析本篇演讲的构成要素。 构成要素 具体指向 演讲者身份 崔卫平老师，家长代表 演讲地点 多媒体教室 演讲对象（听众） （1） 演讲主题（中心） （2） (2)演讲稿的主体部分，作者接连提出了三个问题，这三个问题的次序能否颠倒？为什么？在演讲过程中起什么作用？ (3)请梳理这篇演讲词的演讲思路。 【答案】 (1) 13班全体同学和听课的老师及家长 希望同学们逐渐养成公平公正的观念，要做自己的船长，成为一个有同情心，有正义感的人！ (2)不能。这三个问题并不是毫无关系的，由自己能否感到自己的疼痛问到别人能否感到自己疼痛，由亲人之间的感觉问到陌生人之间的感觉，由浅入深，推己及人，层层深入，环环相扣。 这三个问题的提出，演讲过程中能调动了孩子们的积极性，逐步地引导孩子们思考，又使这篇演讲稿体现出环环相扣，逐步深入的特点。 (3)首先，由孩子们的健康成长谈起，引出演讲话题；然后围绕"疼痛”提出三个问题，逐层深地入引导孩子们积极去感受这个世界和世界中的人们，从根本上认识人与人之间的关系；最后提出号召，希望学生养成公平、公正的观念，做自己的“船长”，成为一个有同情心、有正义感的人。全文由浅人深，推己及人，层层深入，环环相扣。 【来源】山西省吕梁市交城县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】 （1）本题考查内容理解。 第一空：文中开篇提到“尊敬的各位来宾、亲爱的孩子们”，表明听众不仅有孩子，还有其他来宾，包括老师和家长。由此概括为：13班全体同学和听课的老师及家长。   第二空：第①段引出话题，表达对孩子们 15 岁生日的激动心情；第②-⑩段通过互动和举例，说明人与人之间能够互相感受疼痛，彼此分担；第⑪-⑫段指出我们能够感受他人，生命会因此扩大，强调这种能力的重要性；第⑬段阐述人类是一个整体，不应嘲笑、伤害他人；第⑭段总结呼吁，希望同学们养成公平、公正的习惯，成为有正义感的人。由此概括为：希望同学们逐渐养成公平公正的观念，要做自己的船长，成为一个有同情心，有正义感的人！    （2）本题考查论据作用。 不能颠倒。这三个问题的次序在演讲稿中是有其内在逻辑的，它们并不是孤立的，而是相互关联，层层递进的。 第一个问题（第④段至第⑦段）：“当然我们知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢”，这个问题是从个人的自我感知出发，引出他人对我们的感知，是一个由己及人的开始。通过这个问题，作者让孩子们意识到，除了自己，别人也能感受到我们的疼痛。 第二个问题（第⑧段至第⑩段）：“别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也可以感到别人的疼痛”，这个问题进一步推进，从他人对我们的感知，转到我们对他人的感知。通过这个问题，作者引导孩子们认识到，我们也能感受到别人的疼痛，并试图去分担和减轻它。 第三个问题（第⑪段至第⑫段）：“除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，在他人之间、甚至在不认识的人之间，是否也有这种能感受对方感受的能力”，这个问题将感知的范围从亲人扩展到陌生人，是一个更广泛的社会层面的思考。通过这个问题，作者让孩子们意识到，我们不仅可以感受到亲人的疼痛，也可以感受到陌生人的疼痛，我们的生命因此得以扩大。 这三个问题的提出，在演讲过程中起到了调动孩子们积极性，引导他们逐步深入思考的作用。同时，也使这篇演讲稿体现出环环相扣，逐步深入的特点。通过这三个问题，作者成功地引导孩子们从个人的自我感知出发，逐步扩展到对他人、对社会的感知和思考，达到了演讲的目的。 （3）本题考查演讲思路。 引入话题（第①段）：作者从孩子们的健康成长谈起，提到他们15岁了，健康而有力，这是一桩了不起的工作。这样的引入既亲切又自然，很容易引起听众的共鸣。 提出问题，逐层深入（第②段至第⑫段）： 第一个问题（第②段至第⑦段）：作者让孩子们掐一掐自己的胳膊或脸，感受疼痛，然后引出第一个问题：“我们知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？”通过这个问题，作者引导孩子们意识到，除了自己，别人也能感受到我们的疼痛。 第二个问题（第⑧段至第⑩段）：在确认了别人能感受到我们的疼痛后，作者提出第二个问题：“别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也可以感到别人的疼痛？”通过这个问题，作者进一步引导孩子们认识到，我们也能感受到别人的疼痛，并试图去分担和减轻它。 第三个问题（第⑪段至第⑫段）：在确认了我们可以感受到亲人的疼痛后，作者提出第三个问题：“除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，在他人之间、甚至在不认识的人之间，是否也有这种能感受对方感受的能力？”通过这个问题，作者将感知的范围从亲人扩展到陌生人，引导孩子们意识到，我们不仅可以感受到亲人的疼痛，也可以感受到陌生人的疼痛，我们的生命因此得以扩大。 提出号召，总结全文（第⑬段至第⑭段）：在引导孩子们逐层深入地思考了人与人之间的关系后，作者提出号召，希望学生们养成公平、公正的观念，做自己的“船长”，成为一个有同情心、有正义感的人。这样的号召既是对前面内容的总结，也是对听众的期望和寄托。全文由浅入深，推己及人，层层深入，环环相扣。作者通过三个问题的提出和解答，成功地引导孩子们从个人的自我感知出发，逐步扩展到对他人、对社会的感知和思考，达到了演讲的目的。 ( 54 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$