专题06 文学作品阅读（山西专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文下学期期末真题分类汇编

专题06 文学作品阅读 1．(23-24八下·山西运城河津·期末) 读万卷书，行万里路。祖国的壮美山河是一本鸿篇巨著，需要我们一步步翻阅。请阅读下文，完成小题。 龙门行 熊育云 ①龙门是黄河出晋陕峡谷的最后咽喉，龙门山与梁山相距极近，汛期河水暴涨时，水由北至西受西岩阻挡而折向东，又遭东面石壁拦截，浪叠数丈，“禹门三级浪，平地一声雷”（宋·汪洙《神童诗》）写的正是这一景象，数里之外就能听到黄河撞山断门的巨响。 ②“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”，黄河东流好像就是奔龙门而来的，一个“触”字是何等的急切。《禹贡》《汉书·沟洫志》《水经》都言之凿凿，大禹“导河积石，疏决梁山”。郦道元《水经注》写道：“龙门为禹所凿，广八十步，岩际镌迹尚存。” ③然而，龙门那些坚硬的岩石，壁立两岸，刀劈斧削，如铜墙铁壁，巍峨壮观，凿开龙门真是人力所为？ ④来到龙门，季节已过寒露。鲤鱼岛上陕西建的大禹庙与东岸山西建的大夏禹王庙隔河对峙，抗日战争时期被日军炸毁，眼前的鲤鱼岛，长排钢筋混凝土的房屋沿河而建，一艘客轮静静地停靠在码头。黄河上的风吹在身上，直灌胸口，不得不把衣领扣紧。 ⑤峡谷里浩荡江水翻滚不息，隐忍着一股蛮力，浊黄的波浪下深藏着蛟的。它终于妥协了，上涌的水花虽然巨大，却有些乏力。 ⑥禹门口横过一座铁路桥，这里是峡谷结束的地方，两岸余脉靠拢，留下窄窄的江面。如果开凿这里，人力完全可为。 ⑦但是，龙门还在上游。山势越来越高，一路壁立的峭岩，如刀似斧。峡谷转过一道弯，经过大梯子崖宽阔的水面，东岸的山一个弯腰，逼近西边的高崖，仿佛不耐分隔，意欲团聚。一线窄门远远地出现了：两岸白石相对，在它们即将相拥的瞬间，一股神奇的力量让它们骤停。这股神力便来自大禹，相连的山被他带人生生地凿开了。 ⑧势能强大的水訇然而出，撕锦裂帛。巍峨的山峰和峡谷全是哗哗的声音，风一样吹拂，水一样淹没。龙门上又一座铁路桥跨过，一列货车呼啸而过。 ⑨民间传说，鲤鱼被冲出了豁口，无法溯流而上，便与大禹夫妇理论。大禹的妻子涂山氏说，能跃上此豁口者，便可化为飞龙，腾云上天。这便是“鲤鱼跃龙门”的来由。 ⑩溯黄河北上，到壶口瀑布，再到荒凉空寂的吴堡石城，黄河两岸山山相连，几无间隙。两岸煤矿众多，运煤的货车排成长队。 ⑪在碛口古镇小憩，游黄河画廊。黄河东岸的岩石经河水长年冲刷，形成了一片片如画的浮雕，石面凹凸有致，深浅不一，它们有的像书法，有的似鳄鱼、蛟龙、螃蟹、珊瑚、蜂巢、蘑菇，有的似流云，气象万千，画面抽象，令人遐思，只有大自然的鬼斧神工才有这般景致。 ⑫在往画廊的沿河公路上，头顶山坡上也出现了同样的自然的壁画。它们之间落差约二十米。这证明黄河水曾经达到了山上画廊的高度。那便是四千年前黄河的水位？ ⑬想象滔滔鸿水漫过头顶，涨到山上画廊的高度，山岩上如染的夕阳，皆在水波之上闪烁，水势之浩荡，深沟巨壑被水所淹，波涛拍岸，条条峡谷蛟龙一样弯曲缠绕，一切“尽皆灭之”。大禹凿开了龙门，水位迅疾降落，直落到如今的位置。 ⑭山河证明了禹凿龙门的真实性，大禹把他的伟业刻在了山河之上。 ⑮这是神一样的功绩！于是，人们世世代代当作神话一样相传。 ⑯季节流转，万里天空孤云几朵，黄河奔腾不息。 （题目为编者所加，有删改） 旅游是认识世界的另一种方式。在“我喜爱的游记散文”阅读课上，同学们品读了《龙门行》一文。 (1)请联系上下文，品味下列句子，回答括号里的问题。 A峡谷里浩荡江水翻滚不息，隐忍着一股蛮力，浊黄的波浪下深藏着蛟的。（这里的“隐忍”“深藏”写出此处江水的什么特点？） B巍峨的山峰和峡谷全是哗哗的声音，风一样吹拂，水一样淹没。（删去加点的部分，这个句子的表达效果会有怎样的变化？） (2)语文教材的自读课文后面，通常会有“阅读提示”，用来概述文章内容，品评语言特点，给出阅读建议，如《<登勃朗峰>》阅读提示》即是如此。请你给《龙门行》也写一则“阅读提示”，帮助初读者更好地把握文章特点，提高阅读效率。（不少于150字） 辅助材料： 《登勃朗峰》阅读提示 勃朗峰，法语意为“白色的山峰”，是阿尔卑斯山的最高峰。作者在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变，妙趣横生。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。细读课文，或许还能感受到一份别样的幽默。此外，这是一篇翻译作品，译笔简练，多用成语，带书卷气。阅读时要注意体会课文的这些特点。 【答案】 (1)A.写出了江水水势浩大，其神秘而巨大的冲击力令人胆寒，必须时时警惕，不可掉以轻心。B.加点部分运用了比喻修辞，将水声铺天盖地，使人无处可逃的感觉写得生动形象。如果删去，这句话就只是对水声的简单叙述，表达效果大打折扣。 (2)示例：龙门是黄河出晋陕峡谷的最后咽喉，是传说中的鲤鱼跳龙门之处。作者记述了自己在龙门的游历，看到山的险峻，水的壮观，赞扬了大禹治水的伟业。本文文笔生动而多变，有《禹贡》《水经》等古籍的摘引，言之凿凿，令人信服，也有鲤鱼找大禹夫妇理论的传说，给文章平添神奇的色彩，更有多种修辞的巧妙运用，壁立的峭岩“如刀似斧”，东岸的山与西边的崖“仿佛不耐分隔，意欲团聚”，岩石如画，夕阳如染，水势訇然，撕锦裂帛。阅读时要注意体会遣词造句之妙，不妨边读边圈点勾画，以加深印象，丰富积累。 【来源】山西省运城市河津市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【导语】《龙门行》以黄河龙门为背景，通过细腻的描写和丰富的文化内涵，展现了黄河的壮丽与大禹治水的传说。文章语言凝练，意境深远，既有对自然景观的生动刻画，又有对历史传说的巧妙融入。作者通过“禹门三级浪”“鲤鱼跃龙门”等典故，赋予自然景观以文化底蕴，增强了文章的厚重感。同时，文章通过季节流转、水势变化等细节，展现了黄河的磅礴气势与历史变迁，体现了人与自然的互动与敬畏。整体上，文章兼具文学性与知识性，值得细细品味。 【详解】（1）本题考查词句的赏析。 A.“隐忍”指的是将事情藏在内心,强力克制忍耐。结合“浩荡江水翻滚不息”和“一股蛮力”可知，“隐忍”暗示了江水表面看似平静，但内部却蕴藏着巨大的力量，仿佛在等待时机爆发；“深藏”的意思是深深的隐藏‌，进一步强调了这股力量的隐蔽性和深沉性，浊黄的波浪下似乎隐藏着未知的神秘力量，给人一种深不可测的感觉。这两个词语共同描绘了江水在表面翻滚不息的同时，内部却蕴含着强大的潜在力量，充满了动感和张力； B.结合“全是哗哗的声音，风一样吹拂，水一样淹没”可知，“风一样吹拂，水一样淹没”采用了比喻的修辞，将水流声，比作风吹拂一般，凸显出声音的流动感，比作“水淹没”一样，强调了水声的覆盖感，让人感觉这种水流的声音铺天盖地，似乎淹没了整个山峰和峡谷，充斥着每个角落，增强了句子的画面感和动态感。若删去，仅仅是简单的描述，句子会显得平淡，失去原有的生动性和感染力。 （2）本题考查内容的概括和语言的赏析。结合题干“用来概述文章内容，品评语言特点，给出阅读建议”可知，拟写的“阅读提示”应当包含对文章内容的概括、语言风格和特点的分析以及阅读建议等内容。开放性试题，答案不唯一。 示例：《龙门行》是一篇描绘黄河龙门壮丽景象的游记散文，作者熊育云通过细腻的笔触，展现了龙门的自然奇观与历史传说。文章以黄河为主线，结合大禹治水的传说，生动描绘了龙门的险峻与壮美。语言上，作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了文章的感染力。阅读时，建议关注作者如何通过细节描写展现龙门的自然风貌，以及如何将历史传说融入自然景观中，体会文章所蕴含的文化内涵与情感深度。同时，注意品味作者的语言风格，感受其独特的表达方式与艺术魅力。 2．(23-24八下·山西吕梁交口县·期末) 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了美文《过年》，请阅读文章完成小题。 过年 齐川红 ①盼着，叨念着，新年到了。那一年来得早，因为没有腊月三十，二十九就是三十。 ②爹一直没有去赶集，卖猪的钱还没要来，没要来就没有钱，没有钱就赶不了集，赶不了集就买不了年货。二十八晚上钱才到手——猪201斤，6毛一斤，一百二十块零六毛，我早算过了，少给了1毛。爹说存一百到信用社，攒着翻修瓦房子，二十留着过年用。爹早早起来赶集。天阴沉沉的，刮着尖风。本来爹说带我一起去，可是太冷。爹用扁担挑着两个筐子独自走了。 ③已经下午了，我在堂屋烤着炉火，望着空空的院子。下雪了，洁白的雪花从空中飘飘悠悠落下来。 ④爹终于回来了，我赶紧蹿出去，看到筐子里空空无物，吃惊又失望。爹不说话，进屋放下扁担、筐，一言不发，拍打着身上的雪。串门子的娘也回来了，看到爹第一眼也笑吟吟的，可是往筐里一瞟，脸当即凝固了：“买的东西哩？” ⑤爹坐下垂着头：“没买。” ⑥“没买你上街干啥？没有卖的？”年三十是“叫花子集”，娘怀疑都收摊过年了。 ⑦“不是，我……钱丢了……”爹吞吞吐吐。 ⑧我哭丧着脸，娘气得发抖，语不成声：“恁大个人，咋能丢？你咋不给你丢了！”说着滚下泪，哽咽着：“这年咋过？啥也没有！” ⑨爹气弱小声地说：“隔不到年外。” ⑩“你是没本事人说话！大人好说，娃咋过年？连个糖疙瘩也没有！” ⑪听见提到我，我哇一声哭了。 ⑫爹给我擦泪：“乖，不哭，爹不好。” ⑬娘叨唠：“我起早贪黑，养了一年的猪，生产队收工回来抽空薅一把草，顿顿饭舍不得吃完，给它留一点儿……” ⑭理亏的爹不说话。每次娘一发火，爹都这样。外面谁家孩子放了几个炮，提醒了娘。想着爹可能还没吃饭，娘就笼火气呼呼拉着风匣给爹炕个馍干。 ⑮爹偷偷问我：“你不是有一块钱？”前几天娘带我给一个亲戚家送几双新做的棉靴，走时，亲戚大方地给我了一块线。娘推让着不叫我要，亲戚还是塞给了我，我一直装在贴身的口袋里。我不吭气。爹有点儿低声下气：“一年到头，咋说也要给先人送点儿纸钱。”娘撇撇嘴：“丢人不，问娃要？”我看爹难为情的样，凉手伸进棉袄里掏出了那带着体温的一块钱。 ⑯气归气，心疼归心疼，大过年的，不能吵架，不能骂人，只能忍着。娘重重叹叹气，不再埋怨爹。娘去准备扁食馅儿，没有肉，只好包素的，好在还有点儿猪油渣。 ⑰爹从坟上回来，赔着小心帮娘包。沉默了一会儿，娘说：“我串门子，听说前头大奶肚子疼得厉害，一大早大爷拉上街了，他儿子还没回来，唉！”我知道那一家，辈分高，儿子在东北当兵。爹心不在焉，“哦”了一声。娘像安慰爹，说：“大过年的，看来人好好的比啥都强。” ⑱雪更大了，一会儿地上全白了，夜色也暗下来了。爹娘包好了扁食，等煮好出锅，我就可以放炮了。炮是前几天去舅家玩时那儿炮厂的姑娘媳妇塞给我的零炮，表姐给编成了串。这时进来了一个人，娘一看，叫道：“哟，大叔回来了？”来人穿着军大衣，笑着说：“回来了。”他手里拿着一块腊肉、一条干鱼、一个报纸包的啥子。娘疑惑地说：“这是咋？大奶她——？”娘住了口，怕说出来不合适。 ⑲来人看着爹说：“多亏了大侄子。要不是他，我妈恐怕没命了。”娘看着不说话的爹，又看看来人，迷惑不解。来人掏出一沓钱：“这是一百二，点点。”娘更糊涂了。 ⑳“我妈不美气（方言，身体不适），我爹拉上街，半路遇上大侄子帮助拉到了医院。是盲肠炎，再晚一点儿就没命了。我爹钱带得不多，是大侄子……”来人说完事情的缘由，从口袋里掏出两个子弹壳，递给我：“做个摔炮玩。”我高兴地接住了。 ㉑来人走后，娘问爹：“你咋不说清？” ㉒“还不是怕你不愿意？也说不准啥时候才能给。” ㉓娘说：“买不来东西算了，反正在屋里吃红薯疙瘩也没人知道。年晃一下就过去了。开春再逮个猪娃。” ㉔我点燃了鞭炮，鞭炮噼噼啪啪响了起来。紧接着，整个村子都响起了鞭炮声。 (1)读完此文，老师在黑板上写下几个大字——“乡村的‘年’最有人情味”。请你结合文章内容说说你的理解。 (2)下面三句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） ◆多角度描写让文章耐人寻味。 ◆小人物身上闪耀着人性的光辉。 ◆构思巧妙，情节感人。 【答案】 (1)①吃传统美食。一般在除夕夜吃娘准备的扁食，有辞旧迎新的意味，代表着一年的好运和吉祥。②祭祖、消灾祈福。爹把我身上仅有的一块钱买了纸钱给先人，可见，祭祖祈福是过年的一项重要活动。③家人团聚。文中的“来人”纵使远在东北，天降大雪的除夕夜，也要回家和家人团聚。 (2)示例：多角度描写让文章耐人寻味。“二十八晚上钱才到手——猪201斤，6毛一斤，一百二十块零六毛，我早算过了，少给了1毛”运用细节描写，“少给了1毛”都算得清清楚楚，可见，我们家对这笔钱多么看重，家庭多么的拮据，把过年买年货的期望全都寄托在卖猪钱上。“下雪了，洁白的雪花从空中飘飘悠悠落下来”运用环境描写，通过描写雪花的洁白和落下时“飘飘悠悠”的姿态，衬托出“我”对爹去赶集满怀期待的愉快心情。多种角度综合描写呈现故事，能更好地畅言情感，引人深思。 【来源】山西省吕梁市交口县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】 （1）本题考查对内容的理解。 结合第⑯段“大过年的，不能吵架，不能骂人，只能忍着。娘重重叹叹气，不再埋怨爹。娘去准备扁食馅儿，没有肉，只好包素的，好在还有点儿猪油渣”可知，过年时，娘开始准备扁食，扁食是中国春节期间的传统食品之一，一般在除夕夜吃扁食，有辞旧迎新的意味，代表着一年的好运和吉祥，体现了人情味，故可概括吃传统美食（传承传统文化）。 结合第⑮段“一年到头，咋说也要给先人送点儿纸钱”第⑰段“爹从坟上回来”可知，家里没钱置办年货，爹把我身上仅有的一块钱买了纸钱给先人，可见，祭祖祈福是过年的一项重要活动。 结合第⑰段“我知道那一家，辈分高，儿子在东北当兵”，第⑱段“雪更大了，一会儿地上全白了，夜色也暗下来了……这时进来了一个人，娘一看，叫道‘哟，大叔回来了？’来人穿着军大衣，笑着说：‘回来了’”可知，如文中写到的来人，纵使天降大雪，远在东北，除夕之夜，也要回家和家人团聚等。 （2）本题考查赏析文章内容。 “多角度描写让文章耐人寻味”：结合第②段“二十八晚上钱才到手——猪201斤，6毛一斤，一百二十块零六毛，我早算过了，少给了1毛”，可知：此句运用细节描写，“少给了1毛”这个细节表现“我”家生活贫穷，这“1毛钱”对“我”家的生活非常重要。 结合第⑧段“我哭丧着脸，娘气得发抖，语不成声：‘恁大个人，咋能丢？你咋不给你丢了！’说着滚下泪，哽咽着：‘这年咋过？啥也没有！’”，可知：此处运用了人物描写，“哭丧着脸”“气得发抖”“哽咽”是属于神态描写，“恁大个人，咋能丢？你咋不给你丢了”“这年咋过？啥也没有”这是语言描写；表现父亲告知“我们”丢钱，没有备到年货时，“我”和母亲对此感到很失望，非常意外和难过。体现“我们”家庭生活非常拮据，“我们”对过年非常重视。 结合第③段“下雪了，洁白的雪花从空中飘飘悠悠落下来”，第⑱段“雪更大了，一会儿地上全白了，夜色也暗下来了”，可知：这里运用了环境描写，“洁白的雪花从空中飘飘悠悠落下来”描写了雪花飘落的情景，反衬“我”非常期待父亲赶集回来，表现“我”内心非常兴奋。 综上所述，文章运用了环境描写，人物描写和细节描写，表现“我”家过年时候所发生的故事。手法多样，多角度描写耐人寻味。 “小人物身上闪耀着人性的光辉”：结合第⑰段“娘说：‘我串门子，听说前头大奶肚子疼得厉害，一大早大爷拉上街了，他儿子还没回来，唉！’我知道那一家，辈分高，儿子在东北当兵。爹心不在焉，‘哦’了一声。娘像安慰爹，说：‘大过年的，看来人好好的比啥都强。’”，第⑱段“他手里拿着一块腊肉、一条干鱼、一个报纸包的啥子”，第⑳段“我妈不美气（方言，身体不适），我爹拉上街，半路遇上大侄子帮助拉到了医院。是盲肠炎，再晚一点儿就没命了。我爹钱带得不多，是大侄子……”，第㉒段“还不是怕你不愿意？也说不准啥时候才能给”，第㉓段“买不来东西算了，反正在屋里吃红薯疙瘩也没人知道。年晃一下就过去了”可知：父亲将自家过年的钱给大奶治病，但他因为怕母亲不情愿，不敢和母亲说实话，后来是大奶的儿子前来“我”家还钱，还给“我们”家带来贵重的年货；是他跟“我们”讲清事情缘由，母亲才知道。母亲对父亲做好事的行为是大力支持。在这件事上，我们看到父亲是位热心助人的人；大奶的儿子是位知恩图报的人，母亲是位深明大义的人，他们虽然身份卑微，但具有崇高的品质，体现人性的光辉。 “构思巧妙，情节感人”：结合第⑦段“‘不是，我……钱丢了……’爹吞吞吐吐”，第⑫段“爹给我擦泪：‘乖，不哭，爹不好。’”，第⑰段“娘说：‘我串门子，听说前头大奶肚子疼得厉害，一大早大爷拉上街了，他儿子还没回来，唉！’我知道那一家，辈分高，儿子在东北当兵。爹心不在焉，‘哦’了一声。娘像安慰爹，说：‘大过年的，看来人好好的比啥都强。’”，第⑲段“来人看着爹说：‘多亏了大侄子。要不是他，我妈恐怕没命了。’娘看着不说话的爹，又看看来人，迷惑不解。来人掏出一沓钱：‘这是一百二，点点。’娘更糊涂了”，第⑳段“‘我妈不美气（方言，身体不适），我爹拉上街，半路遇上大侄子帮助拉到了医院。是盲肠炎，再晚一点儿就没命了。我爹钱带得不多，是大侄子……’来人说完事情的缘由”，第㉑段“娘问爹：‘你咋不说清？’”，第㉒段“还不是怕你不愿意？也说不准啥时候才能给”，可知：本文采用伏笔手法来叙述故事，先写父亲撒谎，说他赶集不小心把钱丢了。然后再通过母亲的口述，交代大奶的病情，最后大奶的儿子上门还钱告诉我们事情的真相，原来父亲的钱不是丢了，而是给大奶治病了，故事一波三折，构思精巧向我们展现了一个感人至深的故事。结合以上分析组织答案即可。 示例：小人物身上闪耀着人性的光辉。父亲低声下气地询问，放下面子去要钱，家境窘迫也要祭拜先人烧送纸钱，是父亲的孝心；分秒相争地救助，毫不犹豫地掏钱，长辈盲肠炎只想生命至上倾力帮助，是父亲的热心；尽心地置办年货，唠叨中妥贴安排，面对突发状况给家人最好的安慰，是母亲的操心。家人间包容的亲情、相邻间相助的热情，熠熠生挥，温暖了除夕寒夜。 3．(23-24八下·山西临汾尧都区临汾杏园中学、兴国实验学校·期末) 阅读欣赏课上，老师为同学们推荐了散文《母亲的雨天》，请阅读文章，完成小题。 母亲的雨天 筱琴 ①我们小的时候，母亲不喜欢雨天。春雨绵绵，下起来不爱停歇。我家三间土屋，黄泥抹的屋顶，在春雨的慢慢浸洇下，不出一天就会漏雨。“滴答”“滴答”“滴答”，雨水不分昼夜滴落在接雨的盆里罐里，“滴滴答答”的声音，让母亲愁容满面，一叹再叹。最让母亲发愁的还是我们不懂事的兄妹三个，母亲一眼没看住便蹿出院去，冒着细雨去找小伙伴们玩耍，不玩到衣服湿透，鞋子裹满泥巴，是不会想起来回家的。母亲苦于拿不出衣服给我们替换，所以一顿巴掌也是躲不过的。那雨天，对母亲来说，是一场绵绵的愁烦。 ②夏天的雨断断续续，下得急，又猛烈，一场雨刚过，太阳就出来暴晒，地面刚干，接着又是一场。麦收过后，真正入了夏，天气开始湿热，满田的庄稼苗疯长，和庄稼苗同样疯长的还有杂草。母亲整天在田里劳作，施肥打药，间苗锄草，掐尖打杈，她的汗衫湿透，腰身累弯，仍然忙不完地里那些活。她需要炽烈的阳光把刚刚除掉的杂草晒死，可是往往一场大雨过后，锄干净的庄稼垄里又钻出密密麻麻的草芽，已拔掉的草棵也会起死回生，又在雨水里扎根活过来。雨过天晴，烈日当空，母亲只好再次汗流浃背地去锄草。那雨，对母亲来说，是一遍又一遍的疲累与煎熬。 ③秋天，棉花刚刚采摘回来，像小山一样堆在房顶。雪白暄软的棉花需要接连几天明媚的阳光来晒干。然后送到棉站，卖个好价钱。可是总有那么一场秋雨，淅淅沥沥下个没完，母亲用塑料布把棉花一层一层捂在房顶上，不出几天，棉花就会被捂得发黄，发黄就会影响验定级别，至少要少卖几十甚至上百块钱。那一场秋雨，对于母亲来说，便是一场剜心剔骨的疼痛。 ④我们当时年幼，不曾懂得生活的苦，也不曾懂得母亲的累，对于我们来说，雨天最开心！因为只有下雨的时候，母亲才有空闲待在家里，给我们做一餐好吃的。炸丸子，包饺子，烙油饼……总之，那时候的雨天在我们心里是值得期待的。屋子漏雨，田里长草，棉花变黄，这些和一餐美食相比简直不值一提。 ⑤下雨天的母亲，竭尽所能满足我们的要求。父亲看我们围在桌前狼吞虎咽，总是打趣般地埋怨母亲：油是不是放太多了？母亲会送父亲一个白眼，然后和父亲一起笑话我们的吃相，尤其是我，总是被数落吃相不雅，却也依然没妨碍我吃得肚皮溜圆。 ⑥长到十三四岁的时候，家里翻盖了房子，五间红砖到顶的房子亮堂起来；房顶和地面也都用水泥处理过，房顶也搭了晾晒的架子，再也不用担心房顶的棉花被捂黄，更不用担心漏雨。使用除草剂，下再大的雨，杂草也不再疯长。雨天，终于变成了母亲的假期。 ⑦至今脑子里还保存着一个下雨天的记忆：我和弟弟趴在门口的饭桌上做作业，母亲坐在床边收拾着家人的衣服，一件一件抽得平平整整，叠得整整齐齐，再一层一层归置到橱柜里，父亲在厨房的门口“哐当哐当”修理着农具，弟弟的小黑狗乖乖地卧在屋檐下的背篓里。而雨，正在院里“唰唰”地落，一架葡萄藤在雨里，两棵柿子树在雨里，还有几棵月季也在雨里，不忧不惧。 ⑧我已不记得当时写字的手为什么停下来，但这一幕就这样印在了脑子里，多少年过去，这幕依然清晰。 ⑨今天，又是雨天，窗外的天空黑沉沉的，我忙完手头的事情，突然想起来给母亲打一个电话，问问她在忙啥。电话接通，母亲笑笑说：没忙啥，在看雨。 ⑩看雨？我的心里突然不是滋味，眼里慢慢蓄了雨。 （11）如今的雨天再长，时间再闲，母亲也不会为自己去忙活一餐美食，窗下没有写作业的我们，厨房门口没有修理农具的父亲，小黑狗也离世多年，只有院里的葡萄架还在，柿子树还在，月季也还在，一场雨在院里安静地落，母亲一个人，在窗前静坐。 （12）雨天，不知窗前看雨的母亲，是否会感到一丝丝的凉意？ （选自《家庭文摘》，有删减） (1)文章第⑩段画线句说“我的心里突然不是滋味，眼里慢慢蓄了雨”，作者为何会这样？请结合文章内容，谈谈你的看法。 (2)本次“美文共赏”专题赏析环节。请从人物形象、语言表达、主题思想、材料选择方面任选一个角度写一段赏析性文字。 写作提示：①结合文章内容；②不少于100字。 【答案】 (1)示例：小时候，虽然雨天总是让母亲忧愁，但那时一家人都在一起，孩子们玩闹，大人有闲，母亲会给一家人做美食。而现在，孩子们已长大成人，原本让一家人聚在一起的雨天却成了只有母亲独自看雨、打发时间的雨天。母亲如今的孤独与以前家中的热闹形成对比，触动了“我”的心弦，让“我”心疼母亲，因此“眼里慢慢蓄了雨”，这“雨”正是忧伤的泪水。 (2)示例一：本文塑造了一个心系家庭、疼爱孩子、勤劳能干的母亲形象。雨天发愁孩子没有衣服更换，雨后顶着烈日收拾庄稼，发愁棉花因雨捂黄后卖不出好价钱，是母亲心系家庭的表现；雨天给孩子们炸丸子、包饺子、烙油饼、收拾衣服，是母亲疼爱孩子的表现；施肥打药，间苗锄草，掐尖打杈，采摘棉花再晒干卖掉，是母亲勤劳能干的表现。读罢此文，一位平凡却伟大的母亲形象跃然纸上，令人动容。 示例二：本文的语言通俗易懂，富有诗意，亲切自然。“施肥打药，间苗锄草，掐尖打杈”，三个简洁凝练的短语写出了母亲忙于农事；“那雨天……”“那雨……”“那一场秋雨……”使情感层层递进，将母亲的愁思表现得淋漓尽致；“没忙啥，在看雨”等口语化的语言，更凸显出母亲的孤独与寂寞。语言温柔，情韵绵长。 示例三：本文在平凡小事中体现真情，给人以启迪。儿时和现在母亲在下雨天的心情形成鲜明对比，体现了童年生活虽然物质匮乏，但是一家人其乐融融；现在生活虽然富裕了，但是人们尤其是老年人缺少家人的陪伴。这告诉我们，不仅要在物质上照顾老人，更要关注他们的精神生活，给他们足够的温暖和爱的陪伴。文章主题深刻，引人深思。 示例四：作者选取生活中的平凡小事为素材，给人以真切深刻的阅读感受。文章选取了“雨”这一普遍的自然现象，写下雨引发母亲愁绪之事，如土屋漏雨、田里长草、棉花变黄等。而雨天做的美食，孩子们狼吞虎咽的场面，一家人在雨天的温馨场景，却是极平凡又温情满满的。选材平实质朴，却具有动人心弦的力量。 【来源】山西省临汾市尧都区临汾市杏园中学、兴国实验学校2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】（1）本题考查内容理解。 根据第①段“雨水不分昼夜滴落在接雨的盆里罐里，‘滴滴答答’的声音，让母亲愁容满面，一叹再叹。最让母亲发愁的还是我们不懂事的兄妹三个……母亲苦于拿不出衣服给我们替换，所以一顿巴掌也是躲不过的。那雨天，对母亲来说，是一场绵绵的愁烦”可知，尽管母亲因雨天而愁烦，但一家人在一起，孩子虽调皮却也充满生活气息。 根据第④段“对于我们来说，雨天最开心！因为只有下雨的时候，母亲才有空闲待在家里，给我们做一餐好吃的。炸丸子，包饺子，烙油饼……”可知，雨天母亲为孩子们做美食，一家人在困难的日子里也有温馨时刻。 根据第⑤段“父亲看我们围在桌前狼吞虎咽，总是打趣般地埋怨母亲：油是不是放太多了？母亲会送父亲一个白眼，然后和父亲一起笑话我们的吃相”可知，一家人在雨天围坐一起，充满欢乐。 根据第⑦段“我和弟弟趴在门口的饭桌上做作业，母亲坐在床边收拾着家人的衣服，一件一件抽得平平整整，叠得整整齐齐，再一层一层归置到橱柜里，父亲在厨房的门口‘哐当哐当’修理着农具，弟弟的小黑狗乖乖地卧在屋檐下的背篓里。而雨，正在院里‘唰唰’地落”可知，这段详细描写了小时候雨天一家人各自忙碌又和谐的画面。   根据第⑨段“今天，又是雨天，窗外的天空黑沉沉的，我忙完手头的事情，突然想起来给母亲打一个电话，问问她在忙啥。电话接通，母亲笑笑说：没忙啥，在看雨”可知，母亲独自看雨，与以前的热闹形成强烈反差。 根据第⑪段“如今的雨天再长，时间再闲，母亲也不会为自己去忙活一餐美食，窗下没有写作业的我们，厨房门口没有修理农具的父亲，小黑狗也离世多年，只有院里的葡萄架还在，柿子树还在，月季也还在，一场雨在院里安静地落，母亲一个人，在窗前静坐”可知，如今的雨天，母亲孤独一人，曾经的热闹不再，这种对比让作者心里不是滋味。 小时候一家人在雨天的温馨场景与如今母亲的孤独形成巨大反差，触动了作者的心弦，让作者心疼母亲，所以“眼里慢慢蓄了雨”，这“雨”正是忧伤的泪水。 （2）本题考查人物形象、语言表达、主题思想。 人物形象：分析文中母亲这一人物的特点，如勤劳、慈爱、坚强等，通过具体事例和细节描写来展现；语言表达：关注文章的语言风格，如生动形象、质朴自然、富有感染力等，可从修辞手法、词语运用、句式特点等方面进行分析；主题思想：探讨文章的主题，如对母爱的歌颂、对时光流逝的感慨、对家庭温暖的怀念等，结合具体内容阐述主题的深刻内涵；材料选择：分析作者在选材方面的特点，如围绕雨天选取不同阶段的生活场景，突出主题，材料的典型性和代表性等。进行赏析时，要紧密结合文章中的具体句子和情节，不能脱离文本进行空洞的分析。 示例一：文中的母亲是一位勤劳、坚强且充满慈爱的女性。在艰苦的岁月里，雨天让她愁容满面，屋顶漏雨、田里杂草疯长、棉花怕被雨捂黄，她却从未放弃努力。她一边为生活的艰难发愁，一边尽力满足孩子们的要求，给孩子们做美食。随着时间的推移，孩子们长大，母亲虽孤独却依然坚强。她的形象通过一个个具体的事件生动地展现出来，让我们看到了一位伟大的母亲形象。   示例二：文章语言质朴自然，富有感染力。如描写雨天的场景，第①段“雨水不分昼夜滴落在接雨的盆里罐里，‘滴滴答答’的声音”，简单的语句却生动地描绘出了雨天的氛围。在描写母亲的劳作时，第②段“母亲整天在田里劳作，施肥打药，间苗锄草，掐尖打杈，她的汗衫湿透，腰身累弯”，真实地展现了母亲的辛苦。同时，文中的对话也充满生活气息，使人物形象更加鲜活。 示例三：文章以“母亲的雨天”为主题，通过回忆小时候雨天的艰难和温馨，以及如今母亲在雨天的孤独，表达了对时光流逝的感慨和对母爱的歌颂。小时候的雨天，母亲虽为生活发愁，但一家人在一起充满温暖。如今孩子们长大，母亲独自看雨，让人感受到岁月的无情和母爱的深沉。文章引发读者对家庭、亲情的思考，具有深刻的主题内涵。   示例四：作者围绕雨天精心选择材料，十分巧妙。从儿时土屋漏雨、母亲因雨天发愁，到孩子们期待雨天的美食，再到后来家里条件改善，雨天变成母亲的假期，最后到如今母亲独自看雨。这些不同阶段的雨天生活场景，既展现了生活的变化，又突出了母亲的形象和作者对母亲的情感变化，使主题更加鲜明，材料具有典型性和代表性。 4．(23-24八下·山西吕梁孝义·期末) 下面是“赏奇绝美景，品游记特色”主题阅读中，同学推荐的美文，请你参与到赏读活动中，并完成小题。 雨游莫干山 姚玉蓉 ①抵达莫干山的时候已近中午，车旅劳顿。但是当心心念念的莫干山层峦叠翠地近在眼前，精神顿时为之一振。 ②换乘景区的大巴向着山顶进发，山路蜿蜒曲折。道路两旁，满山的青青修竹遮天蔽日，形成了一个清幽且清凉的世界，隔着车窗都能嗅到空气中的负氧离子。车子一路盘旋而上，数不清的弯道，惊险又刺激。伴随着一路惊呼声，大巴车驾轻就熟地盘旋攀升，峰回路转间，忽然惊呼声被惊叹声所替代。A．大家纷纷扭头看向右侧的车窗外，只见车窗外青山连绵、群峦竞秀，袅袅升腾的白雾，似出岫①的轻云，又如仙女遗落的裙袂②，轻灵秀逸，飘飘渺渺，缭绕着青峰翠峦，如梦如幻，清丽出尘，美得令人恍惚。 ③车至山顶，急雨直下，虽然给游览带来不便，但大家兴致不减。撑着雨伞徜徉在山林间，新鲜的空气裹挟着草木清冽的气息扑面而来，直入肺腑，肺腑间淤积的浊气瞬间被涤荡，整个人都神清气爽起来。雨纷纷而落，湿气氤氲，凝结成如烟如缕的薄雾，在山间萦绕飘荡。极目远眺，远处灰白的云与雾不分彼此地缠绕着，凝聚成浩渺烟波。山峦含烟，群峰若隐若现，神秘而苍茫。 ④在武陵村口有一个滴翠潭，潭边有块巨岩，巨岩上刻有钱君陶先生所题写的“翠”字，足有三层楼高，笔力遒劲，气度非凡。私以为这个“翠”字是对莫干山的高度概括，精准表达了莫干山的特点。B．修竹、繁树、芳草、藤萝覆盖了整座山川，浸染了漫山遍野的绿——嫩绿、翠绿、青绿、苍绿、墨绿，层层叠叠地铺开，渲染着、漫溢着、流淌着，汇聚成海，汹涌地撞击着眼球，让身心在沉溺中沉醉。 ⑤武陵村宾馆曾经是蒋介石的下塌处，至今还保存着蒋介石夫妇生活过的痕迹：卧室、餐厅、盥洗间、会客厅、书房无不透着精致与考究。而另一处别墅“皇后饭店”，则曾是中共领导人毛泽东的下塌处，陈设相对简朴。毛主席在此留下一首七绝：“翻身复进七人房，回首峰峦入莽苍。四十八盘才走过，风驰又已到钱塘。”为莫干山增添了一处人文景观。当历史的车轮滚滚而过，曾经的风云际会、刀光剑影都已交付给过去。此时在莫干山的浓阴密林间，两处别墅遥相呼应，接待着八方来客，云淡风轻地讲述着曾经的波诡云谲、是非功过。 ⑥莫干山，因干将、莫邪在此铸成举世无双的雌雄双剑而得名。干将携妻子莫邪在秀美幽静的山间池畔结庐，磨以山之石，淬以池之水，夜以继日地铸造宝剑。然而铸剑的铁水总不能凝固。转眼期限将至，夫妇俩心忧如焚。某日，莫邪忽然想起干将曾经提到过当年师兄欧冶子为铸宝剑，用一女子祭炉后方获成功。为了保护丈夫，于是她毅然效仿，纵身跃入熔炉。霎时间，炉火熊熊，霞光万朵，铁水凝固。干将含泪铸成雌雄二剑，寒光闪闪，锋利无比，合而为一，分则为二，取名“干将莫邪”剑。后人为纪念他们，就将他们铸剑所在的山取他们的姓氏命名为莫干山。而他们的铸剑磨剑处被称之为剑池。 ⑦剑池是莫干山最著名的景点。我们沿着青石台阶一路拾级而下，探幽寻古。沿途泉水淙淙地流淌，发出的声响似白居易笔下琵琶女的弹奏：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。当多股泉水相逢交汇，汇聚成一道道瀑布飞流直下，飞珠溅玉，蔚为壮观。剑池不大，一潭浅浅的池水清澈灵动，像莫邪美丽的眼睛注视着后人。剑池上方的一叠飞瀑似白练倒悬，凌空而泄。水烟四处弥漫，如细雨沾衣，沁人的凉意溢满了全身。 ⑧莫干山之秀美，无愧于“江南第一山”之美誉。 （全文有删改） 【注释】①岫：读“xiù”，意思是“山洞”。②袂：读“mèi”，“衣袖”的意思。 【补充材料】 七绝·莫干山 一九五五年十一月 翻身跃入七人房， 回首峰峦入莽苍。 四十八盘才走过， 风驰又已到钱塘。 【注释】①七人房：指诗人使用的可坐七人的汽车。②四十八盘：泛指莫干山山间曲折盘旋的山间公路。③钱塘：旧县名。这里指杭州市。 【背景】1955年11月，毛主席来到杭州，游历了附近著名的一些山水名胜，驱车回程途中，余兴未尽，写下了首诗。 (1)【任务一：梳理行踪】阅读全文，根据相关提示，梳理文章内容。 所至 所感 抵达莫干山 看到莫干山层峦叠翠近在眼前，精神为之一振 向着山顶进发 （1） ；惊叹窗外如梦如幻的美景。 车至山顶 撑伞徜徉在山林间，感觉神清气爽；兴致不受天气影响，静心欣赏雨中景物 （2） 沉醉于漫山遍野、深深浅浅的绿色里 来到武陵村的宾馆与别墅 感怀时代变迁：曾经的波诡云谲都变得云淡风轻 （3） 听水声，观瀑布，看剑池，倍感悠闲惬意 (2)【任务二：涵泳咀嚼】下面是小凯从文中摘录的两个精彩的写景文段，很值得一品。请你自选角度赏析这些精美句子。 A．大家纷纷扭头看向右侧的车窗外，只见车窗外青山连绵、群峦竞秀，袅袅升腾的白雾，似出岫的轻云，又如仙女遗落的裙袂，轻灵秀逸，飘飘渺渺，缭绕着青峰翠峦，如梦如幻，清丽出尘，美得令人恍惚。 B．修竹、繁树、芳草、藤萝覆盖了整座山川，浸染了漫山遍野的绿—嫩绿、翠绿、青绿、苍绿、墨绿，层层叠叠地铺开，渲染着、漫溢着、流淌着，汇聚成海，汹涌地撞击着眼球，让身心在沉溺中沉醉。 (3)【任务三：写法探究】你所在小组在探究这篇游记散文的写法时、列出了以下两项学习任务，请你任选一项来完成。 （1）以第⑦段中描写“剑池”的文字为例，分析作者的观察角度。 （2）文章第⑥段插入了干将、莫邪铸剑的神话传说、请结合你对游记文章的阅读体验，简要分析作者穿插这部分内容的用意。 我完成任务 （填序号）： 。 【答案】 (1) 车子在弯道中盘旋攀升，感觉惊险又刺激 滴翠潭边 “沿着青石台阶一路拾级而下”或“探幽寻古访剑池” (2) A句 赏析示例：作者运用拟人、比喻的修辞描摹了车窗外白雾罩翠峦的美景：“竞秀”赋予群峦女子般爱美、争胜的灵性，意在再现其青翠秀美的特点；白雾如轻云似仙袖的描写，使人如入其境，如睹其物。整个画面清丽出尘、如梦如幻，灵动美妙的描写中漫溢着作者的惊喜与赞叹。 B句赏析示例一：这段文字中动词的使用精准传神：“渲染”“漫溢”“流淌”等词写出了不同层次的绿色肆意浸染莫干山的情状，这里以动写静，意在突显这里绿意浓烈之特点；“撞击眼球”虽有夸张意味，但作者意在表明满山绿色带给自己的视觉冲击力之强。这些动词形象再现了莫干山之绿意盎然、美不胜收的画面，使人读来如入其境。 B句赏析示例二：这段文字运用了排比修辞：不同的绿色排比呈现，作者意在强调突出莫干山绿色之丰富和层次感之强；“渲染”“漫溢”“流淌”以排比方式描述绿色覆盖莫干山的情形动态，虽是想象之笔，但排比中传递出强烈的情感——赞叹绿色之充沛，表达赏景的愉悦。 B句赏析示例三：这段文字中的写景与抒情结合自然。一句“让身心在沉溺中沉醉”，与“汇聚成海”“汹涌撞击眼球”的绿紧密关联，正是因为受到莫干山中绿色海洋的视觉冲击，作者才有了沉溺的感觉、沉醉的享受。这里由景到情的过渡，自然妥帖。 (3) 我完成任务（1）： 作者先俯视剑池全景，写其池水的清澈灵动；然后视线由下而上，仰视剑池上凌空而泄的飞瀑；接着向四周环视，写水烟弥漫之状，最后转换到作者的立足点写其自身“如细雨沾衣”感受。作者通过多角度观察，呈现出了多重意境，使剑池的景物形象而有立体感。 示例二：我完成任务（2）：干将莫邪的神话传说与莫干山的得名有关系，作者把这部分内容加进来，为莫干山风景抹上了凄美壮烈的色彩，增加文章的可读性，易激起读者对神奇秀美的莫干山风景的向往之情。 【来源】山西省吕梁市孝义市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】 （1）本题考查内容理解和概括。 第一空，结合②段中“换乘景区的大巴向着山顶进发，山路蜿蜒曲折。道路两旁，满山的青青修竹遮天蔽日，形成了一个清幽且清凉的世界，隔着车窗都能嗅到空气中的负氧离子。车子一路盘旋而上，数不清的弯道，惊险又刺激。伴随着一路惊呼声，大巴车驾轻就熟地盘旋攀升，峰回路转间，忽然惊呼声被惊叹声所替代”可概括为：车子在弯道中盘旋攀升，感觉惊险又刺激； 第二空，结合④段中“在武陵村口有一个滴翠潭，潭边有块巨岩，巨岩上刻有钱君陶先生所题写的‘翠’字，足有三层楼高，笔力遒劲，气度非凡”可概括为：滴翠潭边； 第三空，结合⑥段中“后人为纪念他们，就将他们铸剑所在的山取他们的姓氏命名为莫干山。而他们的铸剑磨剑处被称之为剑池”，⑦段中“剑池是莫干山最著名的景点。我们沿着青石台阶一路拾级而下，探幽寻古。沿途泉水淙淙地流淌，发出的声响似白居易笔下琵琶女的弹奏：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。当多股泉水相逢交汇，汇聚成一道道瀑布飞流直下，飞珠溅玉，蔚为壮观。剑池不大，一潭浅浅的池水清澈灵动，像莫邪美丽的眼睛注视着后人。剑池上方的一叠飞瀑似白练倒悬，凌空而泄。水烟四处弥漫，如细雨沾衣，沁人的凉意溢满了全身”可概括为：沿着青石台阶一路拾级而下（或探幽寻古访剑池）。 （2）本题考查句子赏析。 A句，“群峦竞秀”中的“竞秀”一词，原本用于形容女子之间的美貌竞赛，但在这里被赋予了群峦，使群峦仿佛有了生命和灵性，它们竞相展示自己的秀美，如同女子争艳一般。这种拟人化的手法，不仅增强了语言的生动性和形象性，也表达了作者对群峦之美的赞叹之情。“袅袅升腾的白雾，似出岫的轻云，又如仙女遗落的裙袂”一句中，连续使用了两个比喻。第一个比喻将白雾比作“出岫的轻云”，出岫的轻云轻盈、飘逸，与山间袅袅升腾的白雾在形态和气质上都有相似之处，这一比喻生动地描绘了白雾的轻盈与柔美。第二个比喻则将白雾比作“仙女遗落的裙袂”，这一比喻更加富有想象力和浪漫色彩，将白雾赋予了神秘和仙灵的气息，使得整个画面充满了梦幻般的美感。同时，“遗落的裙袂”也暗示了白雾的轻盈和不可捉摸，与前面的“轻云”相呼应，进一步强化了白雾的轻盈与柔美。通过拟人和比喻的修辞手法，该句句不仅生动形象地描绘了莫干山的美景，还赋予了景物以生命和灵性，使读者仿佛能够亲身感受到那种清新、秀美的氛围。同时，使得语言更加优美、生动，增强了文章的表现力和感染力，表达了作者对大自然的热爱和向往之情。 B句，从词语运用角度看，在这段文字中，动词的使用确实精准且传神。作者通过“渲染”、“漫溢”、“流淌”等动词，生动地描绘了绿色在莫干山上肆意蔓延、层层铺展的情景。这些动词以动写静，不仅展现了绿色的生命力与活力，还突出了绿意浓烈、无处不在的特点。尤其是“撞击眼球”一词，虽略带夸张，却强烈地表达了绿色带给人的视觉震撼，让人仿佛能亲身感受到那满山绿色扑面而来的冲击力。 从修辞角度看，此句巧妙地运用了排比修辞，通过对嫩绿、翠绿、青绿、苍绿、墨绿等不同绿色的排比呈现，不仅丰富了色彩层次，还强化了莫干山绿色之丰富与层次感的表达。同时，“渲染”、“漫溢”、“流淌”三个动词的排比使用，更是以动态的方式描绘了绿色如何一步步覆盖并充满整个山川的过程，这种想象之笔虽非实写，但通过排比手法的强化，传递出了作者对绿色充沛之美的深深赞叹和赏景时的愉悦心情。 从写作手法看，该句在写景与抒情之间实现了自然的过渡与融合。前半部分详细描绘了莫干山的绿色景观，从修竹、繁树到芳草、藤萝，再到满山遍野的各色绿色，构成了一幅生动逼真的画面。后半部分则通过“汇聚成海”、“汹涌撞击眼球”等形象化的表达，将绿色的视觉冲击力推向高潮，进而引出“让身心在沉溺中沉醉”的情感抒发。这种由景及情、情景交融的写法，不仅让读者能够身临其境地感受到莫干山的美丽景色，还能深刻体会到作者内心的陶醉与享受。 （3）本题考查内容理解和分析。 （1）结合⑦段中“剑池是莫干山最著名的景点。我们沿着青石台阶一路拾级而下，探幽寻古。沿途泉水淙淙地流淌，发出的声响似白居易笔下琵琶女的弹奏：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。当多股泉水相逢交汇，汇聚成一道道瀑布飞流直下，飞珠溅玉，蔚为壮观。剑池不大，一潭浅浅的池水清澈灵动，像莫邪美丽的眼睛注视着后人。剑池上方的一叠飞瀑似白练倒悬，凌空而泄。水烟四处弥漫，如细雨沾衣，沁人的凉意溢满了全身”可知，首先作者俯视着剑池的全景，特别注意到池水的清澈灵动，就像莫邪美丽的眼睛注视着后人。这一观察不仅突出了剑池的水景，也赋予了其人格化的情感表达，使得景物更加生动鲜活。接着，作者的视线由下而上，仰视剑池上凌空而泄的飞瀑。这种由上而下的视角转换，不仅给读者带来了视觉上的冲击，也使得瀑布的壮观景象更加突出。同时，这也体现了作者对自然美景的敬畏和赞叹之情。然后，作者向四周环视，详细地描绘了水烟弥漫之状。这种环顾四周的写法，不仅让读者感受到了剑池周边的环境氛围，也使得整个画面更加立体且富有层次感。最后，作者转换到自身的立足点，描述了如细雨沾衣的感受。这不仅拉近了读者与自然的距离，也让读者能够更深入地感受到作者的情感体验。通过这种第一人称的视角描述，使得整段文字更具代入感和感染力。 （2）结合⑥段中“莫干山，因干将、莫邪在此铸成举世无双的雌雄双剑而得名。干将携妻子莫邪在秀美幽静的山间池畔结庐，磨以山之石，淬以池之水，夜以继日地铸造宝剑。然而铸剑的铁水总不能凝固。转眼期限将至，夫妇俩心忧如焚。某日，莫邪忽然想起干将曾经提到过当年师兄欧冶子为铸宝剑，用一女子祭炉后方获成功。为了保护丈夫，于是她毅然效仿，纵身跃入熔炉。霎时间，炉火熊熊，霞光万朵，铁水凝固。干将含泪铸成雌雄二剑，寒光闪闪，锋利无比，合而为一，分则为二，取名‘干将莫邪’剑。后人为纪念他们，就将他们铸剑所在的山取他们的姓氏命名为莫干山。而他们的铸剑磨剑处被称之为剑池”的内容可知，干将莫邪的神话传说与莫干山的得名有着直接的关系。作者通过讲述这一传说，不仅揭示了莫干山名称的由来，还将自然风景与历史文化紧密地联系在一起，使得莫干山的风景不仅仅是自然之美，更增添了深厚的历史文化底蕴。干将莫邪的故事本身就是一个凄美而壮烈的爱情与牺牲的传奇。莫邪为了铸剑成功毅然跳入熔炉，这一情节为莫干山的风景抹上了一层浓厚的情感色彩。读者在欣赏莫干山美景的同时，也会被这段传说所感动，对莫干山产生更加深厚的情感共鸣。 另外，游记文章如果仅仅停留在对自然风光的描绘上，可能会显得单调乏味。而穿插了干将莫邪的神话传说后，文章的内容变得更加丰富多彩，可读性也随之增强。读者在阅读过程中不仅能够欣赏到美丽的风景，还能感受到浓厚的历史文化氛围和动人的情感故事。通过讲述干将莫邪的神话传说，作者成功地勾起了读者对莫干山风景的好奇心和向往之情。读者在了解了这个传说后，会更加渴望亲自前往莫干山，一睹其神奇秀美的风光，感受那份独特的历史与文化魅力。 据此概括作答即可。 5． (23-24八下·山西运城盐湖区·期末) 阅读短文，回答问题。 淮上胜境 赵阳 ①千里淮河，从桐柏山发端，穿峡谷，过丘陵，至正阳关，滔滔滚滚，一路浩荡，到古城寿州，携淝水，环八公山，绵绵不绝向东入海。 ②从凤台大桥处泛舟溯源探淮，大伙的心情都很激动，充满期待。 ③机声隆隆，水声哗哗，小艇犁开两道雪白的浪花。站在艇头，看着两岸的树木缓缓后移。随着东岸地势逐渐抬高。我们已经到达八公山脚下，淮水在这里左冲右突，留下很多典故和传说。不一会儿，前面倏地出现半壁山崖。小艇减速靠近，黑龙潭到了。 ④顺着手指的方向放眼打量，一片陡峭嶙峋的山崖，呈“C”型拥抱着淮河。崖下深潭碧波粼粼，暗流翻涌，深不可测。每逢汛期，上游洪水汹涌而下。激荡峭壁。岩洞就会发出深沉的回声。过去人们以为是黑龙吟啸，加上潭深无底无法探测，这就让黑龙潭蒙上了一层神秘而浪漫的色彩。黑龙潭的浪漫，集中体现在至情至性的大诗人苏东坡身上。900多年前，苏轼畅游寿州，挥墨成趣，先后留下《淮上早发》《寿阳岸下》等不朽诗篇。 ⑤逆流再行，东岸八公山的景色明显妖娆起来，林木繁茂，小草碧翠，山花不断，璀璨成丛。待小艇再次减速，我们要寻访的胜迹“禹凿硖石”已映入眼帘。 ⑥硖石也称“峡山口”，由东、西硖石组成。登上西硖石，山顶巍然耸立着清朝复建的“慰农亭”。亭旁两株古皂角，铁干虬枝，饱经风霜，成为历史的见证。 ⑦慰农亭旁有块铭牌，激起我们的兴趣，大家都说想一探究竟。但是，石刻处在临水的摩崖峭壁上，附近无所依托，怎么靠近？驾驶小艇的师傅技术高超，载着我们像一群贪嘴的鱼儿逐食水面的香料，慢慢靠近于壁下，伴着涛声，俯身低头，逐字辨认。 ⑧原来，硖石又称“淮上津要”，历来被兵家视为必争之地。从古到今，硖石以其悠久的历史、动人的传说和秀美的风景，吸引了无数文人墨客前来寻幽探奇，留下100余首（幅）诗联碑刻。 ⑨硖石寺即历史上茅仙洞道观群的又一称谓，位于硖石东侧三峰山半山腰中，素以“淮上胜境”著称，被誉为“皖北第一人文洞府”，是我们今天溯源探幽寻古的最后一站。离舟登岸，沿着460级台阶拾级而上，身边的山石南仰北倾，斜指南天。大自然鬼斧神工，总能赐予别开生面的“雕塑艺术品”，供人类品赏。 ⑩三峰山半山腰是一片约400平方米的平台，依托山势布置着三进建筑，朱墙黛瓦，雕梁画栋。茅仙古洞悬于平台东侧的崖壁上，洞口高约1.5米，洞内石壁横裂，青砖铺地，越往里走越窄，到不可行处仍不见底。 ⑪进入清天观拱门，一条青石板路直通天井。清天观大殿前的绝壁下，一株“和靖古梅”苍劲挺拔，躯干上扎满祈福的红丝带，枝头的花蕊虽已干枯，依然散发着阵阵清香。据说此梅为林逋游寺时手植。千年来枝繁叶茂、暗香浮动，为茅仙古洞平添无尽的文化亮色和底色。晚清重臣、寿州状元孙家鼐回乡省亲，曾伫立梅前拂髯感叹“茅仙古洞几千秋，淮水滔滔仍自流。风景一时观不尽，不知何日再重游。（《游茅仙洞》）”读来倍觉亲切和温暖，同时也能感受到先生家国情怀的伤感、怅惘与无奈，胸中丘壑，遂化为身边景、口中诗。 ⑫从道观群出来已是中午，和煦的阳光洒满大地。三峰山林木葱茏，山下淮水如练，波光粼粼，一艘艘驳船鸣着汽笛，来回穿梭。东风湖的麦子一片碧绿，与淮畔盛开的桃花、李花相映成趣，构成一幅浓墨重彩的水墨丹青。 ⑬归途中，忽然想起州人所写“寿州八景”诗：“紫金迭翠看秋枫，硖石晴岚对峙雄。古洞三茅留胜迹，八公仙境乐无穷。东津晓月晨多趣，西望湖光晚照红。串串珍珠泉水涌，寿阳烟雨似琼宫。”应当感谢唐宋以来的名人诗文和历代古建，它们有声或无声，共同承载了古代淮上这一东方梦幻的丰富和多彩。 佳作欣赏环节，小林同学朗读了《淮上胜境》一文，同学们展开了热烈的讨论，并积极交流着阅读体会。 (1)结合全文，说说最后一段引用“寿州八景”诗的作用。 (2)你所在的小组从不同角度对《淮上胜境》作了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（150字左右） ◆语言凝练典雅，富有表现力。 ◆游踪所至，美景在目，情随景生。 【答案】 (1)示例：引用寿州八景诗意在强调淮上胜景之多；“硖石晴岚对峙雄”“古洞三茅留胜迹”“八公仙境乐无穷”既总结全文，又照应前文和题目，使文章结构严谨；而“雄”“胜”“乐”等，含蓄地表达对淮上胜景的喜爱和赞美之情；同时为结尾进一步抒发感谢之情作铺垫。 (2)示例一：本文语言典雅凝练，富有表现力。“林木繁茂”“小草碧翠”“璀璨成丛”等四字短语，简洁凝练，高度概括出八公山妖娆的景色；《游茅仙洞》的引用，既写出对茅仙古洞的喜爱和流连，又增添了茅仙古洞的文体亮色和底蕴，丰富了文章的文学性；而“像贪嘴的鱼”“淮水如练”“一幅水墨丹青”等比喻地使用，又使语言生动形象，让读者感受到作者游览胜地的愉悦与闲适，喜爱和赞美之情油然而生。（角度明确，结合具体内容分析，表达通畅无语病。字数不符合要求，酌情扣分） 示例二：本文移步换景和定点观察相结合，使文章层次清晰，结构严谨。靠近黑龙潭，仰望山崖，陡峭嶙峋；俯视崖下，碧波粼粼，深不可测；逆流而上，八公山景色妖娆，林木繁茂，璀璨成丛；登上西硖石，慰农亭巍然耸立，古树铁干虬枝；离舟登岸，拾级而上，详观茅仙洞道观群，洞内石壁横裂，青砖铺地，殿前古梅苍劲挺拔，清香阵阵，令人心声流连；道观群出来，俯视山下淮水如练，驳船穿梭，麦田碧绿，桃李盛开，好一幅水墨丹青。淮上胜景让人赏心悦目，赞美和赞美之情油然而生。 【来源】山西省运城市盐湖区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】 （1）本题考查句段作用。 最后一段中通过引用诗歌，列举了多个景点，如“紫金迭翠”“硖石晴岚”“古洞三茅”“八公仙境”等，让读者直观地感受到淮上地区丰富的美景，突出了此地景观的多样性和丰富性； 联系第⑤段“逆流再行，东岸八公山的景色明显妖娆起来，林木繁茂，小草碧翠，山花不断，璀璨成丛。待小艇再次减速，我们要寻访的胜迹‘禹凿硖石’已映入眼帘”，⑩段“三峰山半山腰是一片约400平方米的平台，依托山势布置着三进建筑，朱墙黛瓦，雕梁画栋。茅仙古洞悬于平台东侧的崖壁上，洞口高约1.5米，洞内石壁横裂，青砖铺地，越往里走越窄，到不可行处仍不见底”，第③段“机声隆隆，水声哗哗，小艇犁开两道雪白的浪花。站在艇头，看着两岸的树木缓缓后移。随着东岸地势逐渐抬高。我们已经到达八公山脚下，淮水在这里左冲右突，留下很多典故和传说。不一会儿，前面倏地出现半壁山崖。小艇减速靠近，黑龙潭到了”可知，诗中“硖石晴岚对峙雄。古洞三茅留胜迹，八公仙境乐无穷”分别提到了文中所描写的硖石、茅仙古洞和八公山的胜景，与前文的叙述相呼应，起到了总结的作用，同时，“淮上胜境”这一题目也在诗句中得到了体现，强化了主题，使文章的结构更加紧凑、完整； 诗中‘雄’‘胜’‘乐’等字眼蕴含着积极、肯定的情感色彩，通过对景观特点的描述用词，委婉地传达出作者对淮上美景的欣赏和热爱； 根据最后一段“应当感谢唐宋以来的名人诗文和历代古建，它们有声或无声，共同承载了古代淮上这一东方梦幻的丰富和多彩”可知，在表达对美景的赞美之后，自然地引出对承载这些美景的名人诗文和历代古建的感谢之情，使情感的抒发有一个合理的过渡和铺垫，显得更加真挚和深沉，为结尾进一步抒发感谢之情作铺垫。 （2）本题考查文章赏析。 语言凝练典雅，富有表现力： 根据第⑤段“逆流再行，东岸八公山的景色明显妖娆起来，林木繁茂，小草碧翠，山花不断，璀璨成丛。待小艇再次减速，我们要寻访的胜迹“禹凿硖石”已映入眼帘”可知，“林木繁茂”“小草碧翠”“璀璨成丛”等四字短语，用简洁的词汇生动描绘出景色特点，体现了凝练的特点；根据第⑪段“晚清重臣、寿州状元孙家鼐回乡省亲，曾伫立梅前拂髯感叹‘茅仙古洞几千秋，淮水滔滔仍自流。风景一时观不尽，不知何日再重游。（《游茅仙洞》）’读来倍觉亲切和温暖，同时也能感受到先生家国情怀的伤感、怅惘与无奈，胸中丘壑，遂化为身边景、口中诗”可知，文中引用《游茅仙洞》的诗句，既增添了文化内涵，又展现了对茅仙古洞的喜爱，表现出语言的丰富性和文学性；根据第⑦段“慰农亭旁有块铭牌，激起我们的兴趣，大家都说想一探究竟。但是，石刻处在临水的摩崖峭壁上，附近无所依托，怎么靠近？驾驶小艇的师傅技术高超，载着我们像一群贪嘴的鱼儿逐食水面的香料，慢慢靠近于壁下，伴着涛声，俯身低头，逐字辨认”等可知，比喻手法的运用，如“像贪嘴的鱼”“淮水如练”“一幅水墨丹青”，使抽象的景色变得形象可感，让读者更能体会到作者的情感，突出了语言的生动形象，让读者感受到作者游览胜地的愉悦与闲适，喜爱和赞美之情油然而生； 游踪所至，美景在目，情随景生： 根据第②段“从凤台大桥处泛舟溯源探淮”，第⑤段“逆流再行，东岸八公山的景色明显妖娆起来”，第⑥段“硖石也称‘峡山口’，由东、西硖石组成”等可知，本文移步换景和定点观察相结合，按照作者的游览顺序，详细描述了在不同地点所看到的景色，如靠近黑龙潭看到的崖壁和深潭、逆流而上见到的八公山景色、登上西硖石看到的慰农亭和古树、离舟登岸后的茅仙洞道观群内部景象，以及从道观群出来看到的山下美景，对每个景点的描写具体而生动，使文章层次清晰，结构严谨，让读者能够清晰地跟随作者的视角感受淮上胜境的美丽。 6．(23-24八下·山西吕梁交城县·期末) 学习完第五单元后，老师带领同学们一起赏读《娘子关上看飞泉》，请你完成以下任务。 娘子关上看飞泉 梁衡 ①娘子关，雄踞在太行山东侧，正当晋、冀两省的交界。史载唐太宗之妹平阳公主曾奉命驻兵于此，创建城关，故而得名。盛夏七月，我们一行数人出平定县城，驱车九十里前来造访。 ②我们先去看玉龙泉，泉已修一电厂，用此水来发电。过去喷水的玉龙头已不复见，只见一处很大的泉口，上加石盖，盖的东西两侧各留六孔。水从泉眼内向上喷出，直顶石盖，然后向两边穿孔而出，汇入一个大池中。我们站在石盖上，脚下砰砰然如立鼓面。水池中建有石舫，舫边另有一个石条砌就的大游泳池。难得的是这急喷横流的大水却无一泥一沙，一池碧波清若空无，这时一群顽童正在池里嬉水，他们一丝不挂，来去翕忽，宛若游鱼。 ③娘子关的泉眼有一百多处，最壮观的当数水帘洞泉。我们转过一个山崖，只见对面山嘴上一挂飞泉飘然而下。这时人恰好与飞泉的半腰相齐，隔岸平视，看个正好。那泉后的山石在流水的浸润下满是苔藓、葛藤，一层叠一层，厚重、滑腻，像一幅墨绿的挂毯。那飞泉白光一闪，当空划破厚重的浓绿，散成一挂珠帘，轻轻贴着石壁垂下来；又像是一轴素绢，靠着绿壁，浴着艳阳，时舒时卷，楚楚有情，就专等谁来作画题诗了。我看着看着，忽而心里不知足起来，就攀藤附葛，向谷底探去。同伴们直喊使不得，但我哪顾这些。谷底多巨石，光滑、圆润、洁白，是上游洪水冲下来的，其状如卧牛、奔象、驯羊、飞马……而深谷两峰的石壁却另是一种奇观：石形或凸或凹，石面若松针杂陈，若蜂窝相叠，石色又似白似黄，不能确指，一起构成这面千奇百怪的大浮雕。这时谷底细雾蒙蒙，仰观山岩、飞泉，如面纱相遮。我想，抽象派的艺术家，要是站在这里指石壁而言，说这是人、是兽、是车、是马，是田园村舍，你是不能完全否认的。原来这也是一种钟乳石，不过桂林的钟乳石经大水浸蚀，成柱、成林；这里的经湿雾浸润，成线、成丝。那好比是一座园林，这却如一个盆景，各得其妙。当地群众叫这种石头为上水石。石多孔，取一块置浅水盘中，水可徐徐升到石巅，若再撒些豆、麦、花籽于上，则可发芽抽绿，移青山绿水于案几之上，使室内春意盎然。 ④到谷底现飞泉，不仅能默察其细微，还可领略其声威，仰望蓝天一线，两山壁立，谷中激流湍急，虎啸雷鸣。水帘后深草茂树，不知其底。传说那里面有个神仙住过的老君洞。我突然记起县志上的一首明人题咏：“娘子关头水拍天，老君洞口赤霞悬。惊雷激浪三千丈，洞里仙人不得眠。”稍近帘底，水烟雾气，缠臂绕腿。我大着胆子靠前几步，大珠小珠，立时劈面盖顶。这时仰观水帘，真是银河泻地，云翻水怒。（1）苏东坡观庐山是“横看成岭侧成峰”，我看这娘子关飞泉堪称“远似淑女近如虎”。我喜滋滋地淋了一身水，退坐在远处的一块大石头上。我细品着这水，她是泉，但又不是一般的涓涓细流；是瀑布，但又不是泥沙俱下的洪水。她从山顶进石而出，又飘飘落下。黄河滚滚没有她这样妩媚，长江浩浩没有她这般激越，那排空的海浪又没有这样俊美。她豪爽、多情、开朗、大方，把大把的珍珠悬空撒下，摔得粉碎，然后又在谷底，掬拢成一泓清潭，再转山绕石，悠然而去。空谷独坐，我吸着湿润润的雾，听着水在石上弹奏的歌，看着水珠在阳光中幻成的五彩的霓，任清泉在我心头静静地淌。山顶上伙伴们已招手催行了，我却一片痴情，好像对这水还有许多未说完的话。 ⑤回来的路上，我问一位水利工作者，才知道这方圆几百里都是石灰岩山区。石间缝隙甚多，地面水全渗到了地下深处。太行东来，到这关前骤然下降，地层错动，于是那些经石间千过万滤的清清流水，便一起被挤出地面。这关上关下到处是大泉小水，有的老乡在家里搬起一块石板便可汲水呢。（2）这大概就是“蓄之既久，其发必速”的道理吧！ （选自《山川如我》有删改） (1)【任务一：理清“所至”】“所至”即基本行程，体现作者的游踪。 梳理游踪。在下方横线上补充作者游览水帘洞泉时的游踪。 转过一个山崖—— ——到谷底——稍近帘底——靠前几步—— (2)【任务二：关注“所见”】“所见”构成游记的主体，它是作者着力描写的对象。 品语赏景：分析下面句子语言特点及其表达效果。 那飞泉白光一闪，当空划破厚重的浓绿，散成一挂珠帘，轻轻贴着石壁垂下来；又像是一轴素绢，靠着绿壁，浴着艳阳，时舒时卷，楚楚有情，就专等谁来作画题诗了。 (3)【任务三：体悟“所感”】“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。 体悟情味：请结合文章内容，任选一句体悟两句话中所蕴含的情味。 ①苏东坡观庐山是“横看成岭侧成峰”，我看这娘子关飞泉堪称“远似淑女近如虎”。 ②这大概就是“蓄之既久，其发必速”的道理吧！ 【答案】 (1) 向谷底探去 退坐大石上 (2)运用比喻，将疾速垂下的飞瀑比作“珠帘”和“素娟”，生动形象写出了泉水的美丽动人、晶莹剔透以及轻盈飘逸；运用四字短语，语言简洁凝练，生动写出了泉水的舒心惬意、千姿百态、妩媚多情；表达了对泉的赞美与喜爱。 (3)示例：（1）这句话体现出作者对娘子关飞泉亦刚亦柔之美的喜爱与折服。站在山上平视飞泉，飞泉轻盈飘逸、温婉动人；在谷底贴近水帘仰观飞泉，则“银河泻地，云翻水怒”，气势磅礴。让人联想到驻兵于此的平阳公主的柔美与勇猛。 （2）这句话源自对娘子关一带多清泉的科学解释的感慨，体现出作者对自然现象的探究和对社会发展的思考。太行山在此骤然下降，地层错动，那些泉水被一起挤出地面，可谓“蓄之既久，其发必速”。泉水如此，人亦如此。厚积薄发是自然界的科学原理，也是适用于人与社会发展的哲理！ 【来源】山西省吕梁市交城县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】（1）本题考查梳理作者游踪。 第一空，结合第③段中“我们转过一个山崖，只见对面山嘴上一挂飞泉飘然而下。我看着看着，忽而心里不知足起来，就攀藤附葛，向谷底探去”的内容可概括为：去往谷底； 第二空，结合第④段中“我喜滋滋地淋了一身水，退坐在远处的一块大石头上”的内容可概括为：退坐大石头上。 （2）本题考查对句子的赏析。 “那飞泉白光一闪，当空划破厚重的浓绿，散成一挂珠帘，轻轻贴着石壁垂下来；又像是一轴素绢”的内容可知，采用了比喻的修辞手法，将飞流直下的瀑布比喻为“珠帘”“ 素绢”， 生动形象写出了泉水的楚楚动人、玲珑剔透以及轻柔优美； 通过句中“靠着绿壁，浴着艳阳，时舒时卷，楚楚有情”的内容可知，句中使用四字短语，语言紧凑简练、语气连贯、铿锵有力、韵味无穷，生动写出了泉水遂心适意、绰约多姿、美丽深情的特点；表达了作者对泉的喜爱与赞美之情。 （3）本题考查把握文章情感和主旨。 解答时，全面把握文章内容，结合对句子的理解进行表述即可。 （1）结合第④段中“到谷底现飞泉，不仅能默察其细微，还可领略其声威，仰望蓝天一线，两山壁立，谷中激流湍急，虎啸雷鸣。水帘后深草茂树，不知其底。传说那里面有个神仙住过的老君洞。我突然记起县志上的一首明人题咏：‘娘子关头水拍天，老君洞口赤霞悬。惊雷激浪三千丈，洞里仙人不得眠。’稍近帘底，水烟雾气，缠臂绕腿。我大着胆子靠前几步，大珠小珠，立时劈面盖顶。这时仰观水帘，真是银河泻地，云翻水怒”，可知：远看，飞泉飘然而下，散成一挂珠帘，时舒时卷，楚楚有情，如淑女；近看，飞泉激流湍急，虎啸雷鸣，便如猛虎。因此作者说娘子关飞泉堪称“远似淑女近如虎”，表现这飞泉刚柔相并，既有柔美的一面，也有刚烈的一面。 结合第①段“娘子关，雄踞在太行山东侧，正当晋、冀两省的交界。史载唐太宗之妹平阳公主曾奉命驻兵于此，创建城关，故而得名”可知：娘子关最早为唐太宗李世民的妹妹平阳公主奉命驻兵于此，创建城关，所以得名“娘子关”，由此可见，平阳公主在此处为当地百姓立下汗马功劳，后人才把此地称为“娘子关”，“远似淑女近如虎”表面上写的是此处的飞泉刚柔相并，实则歌颂平阳公主既有女性的柔情，也有保家卫国的豪情。 （2）联系第⑤段中“回来的路上，我问一位水利工作者，才知道这方圆几百里都是石灰岩山区。石间缝隙甚多，地面水全渗到了地下深处。太行东来，到这关前骤然下降，地层错动，于是那些经石间千过万滤的清清流水，便一起被挤出地面。这关上关下到处是大泉小水，有的老乡在家里搬起一块石板便可汲水呢”的内容可知，“蓄之既久，其发必速” 是作者对娘子关一带多清泉的科学解释发出的感慨之语，表达了作者对自然现象的好奇与探究。因为地壳运动和板块碰撞，太行山在此处突然下降，众多泉水一块被从地下挤出，体现出厚积薄发的道理，这句话也揭示了人与社会发展同样需要慢慢积蓄力量，然后喷薄而出的道理。 7．(23-24八下·山西大同部分学校联考·期末) 恒山悬空寺 梁衡 ①我国有五岳名山。北岳恒山因交通不便，不及泰山、华山那样为人所知。然而，偏是深山藏宝。尤其是恒山十八景之一的悬空寺，以其悬空结楼的惊绝艺术，使人既增长历史知识，又享受到独特的旅游情趣。 ②南出浑源县城八里，就是恒山。山之西有翠屏山。两山对峙，中隔峡谷千丈，洪流奔突。翠屏山一侧是万仞绝壁，就在半壁岩上悬着一座古寺。我们来到山下，仰首一望，只见一个建筑群红绿相映，玲珑剔透，像是一幅彩画贴在石壁上，又像无形的线把几座小房系在半空。正如当地民谣说的：“悬空寺，半天高，三根马尾空中吊。”过一会儿我们就要进入这个空中楼阁了，我的心倒先悬了起来。 ③这寺按山的走势院门南向，四十间大小殿宇台阁，紧贴岩壁一字排开，南北长如蟠龙，东西窄如衣带。进得寺门，穿过小院便登楼。楼梯既陡且窄，仅容一人。我们紧跟向导，手扶冰冷的岩石，忽上忽下，忽而又折回，像在石回路转的山洞中慢慢探行。若无人导引，断不知所向，就是到了眼前的殿宇，也无路可进。大家攀梯绕廊，在半空中迂回，兴致盎然。先看三官殿。这是道教的天地，几座泥塑像都是乌眉黑须，衣袖带风，有一种飘尘出世的无为之感。继而是三圣殿。这里则是佛家的世界。看那佛像，丰臂润面，端坐莲席，目光微启，大概雷鸣电闪也不能惊动他的一丝禅心。最后是三教殿。这里集中国封建文化之大成。中间是佛祖释迦牟尼，右边是圣人孔子，左边是道教祖宗老子；他们神态各异，竭力表现出所主宗教的雍容大度。当然，沿途的神龛、小殿里还有许多阿难、护法、韦驮、关公、四大天王等栩栩如生的人物。我聚精会神地欣赏着。一回头，见外面白云缭绕，那雾气已乘人不备，潜入殿门，托住众神。好一个仙境神界嘛。妙的是寺院依山砌屋并无后墙，塑像与山石浑然一体；有的借岩石的突悬，如隐山洞；有的背靠坚壁，更显得端庄大度。还有那衣带、云彩，随风舒展，极为精巧。 ④我们一个殿一个殿地看完后已走到尽头。游人到此，提心吊胆，缘壁而行，如履薄冰。如果大着胆子向下望，但见流云飞鸟，真是身悬半空了。我们退回身来，贴着石壁向上看，这才发现在山下看来像刀切一样的石壁，原来微呈弧形，整座寺就躲在这个弧凹里。向导说，要是遇到下雨，任你头上飞瀑直泻，屋瓦却滴水不沾，所有楼台殿阁都被遮在水帘中。那时遥望恒山，更是云遮雾障，山色有无了。 ⑤寺之曰悬空，并不是夸大的命名。整座建筑是在半壁上凿石为基，但这地基又只有一条石坎，并不能承担全部殿堂。原来修寺时先在石壁上横向凿洞，打入一排木桩作“地基”，再在木地基上铺石为面，砌墙造屋，偌大的一座寺院就这样悬空而起了。为减轻殿宇对木桩的压力，寺下安了几根木柱支撑。但这木柱只有一握之粗却有丈把长，支于崖上的缝隙中，既无础石，也无钉楔，远看就如几根小棍挑着一个木偶戏台，游人见此，无不惊绝。 ⑥这寺始建于北魏后期，经金、明、清三代重修，至今已有一千四百多年，还是这样结结实实。千百年来，不管佛也好，道也好，总是在追求空中的天堂。但事实证明，神并不能给人以天堂，倒是人们靠自己勤劳智慧的双手创造了神话般的伟大文明。我抚着碑文临窗远眺，对面恒山蔽空，背后翠屏接日，谷底一线流水绕山而去。这时阳光给古寺的琉璃瓦上镀了一层鎏金，整座建筑，在这深山幽谷中放着异彩。 ⑦啊，悬空寺，你这颗空中明珠，光照祖国河山，历阅人间沧桑，你仍将继续高悬在历史的长河中，和众多的星汉一起发出灿烂的光芒。 （选自《梁衡游记》，有删改） 在班级组织的“游记推荐会”上，老师向大家推荐了游记《恒山悬空寺》。 (1)阅读全文，完成对《恒山悬空寺》的整体把握。 游记按照“所至”“所见”“所感”的顺序展开，采用了 的写法，交代了作者的游踪。第②段引用“悬空寺，半天高，三根马尾空中吊”的民谣，突出了悬空寺 的特点，体现了作者的 之情。 (2)梁衡提出散文美的三个层次：第一层是描写的美，即显示事物本来的美；第二层是意境的美，即作者所要传达的情感的美；第三层是哲理的美，即文本所体现的理性的美。请你结合这段话，为《恒山悬空寺》写一段赏析性文字。（不少于150字） 【答案】 (1) 移步换景 选址高、建筑高悬 惊叹 (2)示例：这篇游记富有形美、情美和哲理之美。仰望古寺，红绿相映，“像是一幅彩画贴在石壁上，又像无形的线把几座小房系在半空”，生动而洗练的描写表现了悬空寺的外形之美“极为精巧”“无不惊绝”“空中明珠”等词语的运用，流露出作者对悬空寺的喜爱与赞美之情；“神并不能给人梦想中的世界，倒是人们靠自己的勤劳智慧用双手创造了伟大的文明”充满哲理意味，引人深思。三个层次的美让《恒山悬空寺》读来令人神往！ 【来源】山西省大同市部分学校联考2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】 （1）一空，本题考查写作手法。 结合②段“我们来到山下，仰首一望，只见一个建筑群红绿相映，玲珑剔透，像是一幅彩画贴在石壁上，又像无形的线把几座小房系在半空”、③段“进得寺门，穿过小院便登楼。楼梯既陡且窄，仅容一人。我们紧跟向导，手扶冰冷的岩石，忽上忽下，忽而又折回，像在石回路转的山洞中慢慢探行”“一回头，见外面白云缭绕，那雾气已乘人不备，潜入殿门，托住众神。好一个仙境神界嘛”、④段“我们一个殿一个殿地看完后已走到尽头。游人到此，提心吊胆，缘壁而行，如履薄冰”等内容可知，作者先写来到恒山脚下，仰望悬空寺；然后写进入寺门，依次游览三官殿、三圣殿、三教殿等殿宇；接着写走到尽头，缘壁而行，向下俯瞰；最后退回身来，贴着石壁向上看。作者随着自己脚步的移动，不断变换观察点，将悬空寺的景观逐一展现出来，运用移步换景的写法。 二三空，本题考查内容理解。 结合②段“两山对峙，中隔峡谷千丈，洪流奔突。翠屏山一侧是万仞绝壁，就在半壁岩上悬着一座古寺。我们来到山下，仰首一望，只见一个建筑群红绿相映，玲珑剔透，像是一幅彩画贴在石壁上，又像无形的线把几座小房系在半空。正如当地民谣说的：‘悬空寺，半天高，三根马尾空中吊。’过一会儿我们就要进入这个空中楼阁了，我的心倒先悬了起来”可知，作者来到恒山脚下，描绘了恒山峡谷洪流奔突、翠屏山万仞绝壁上悬空寺红绿相映、玲珑剔透的景象，引用当地民谣，突出了悬空寺选址高、建筑高悬的特点，表达了即将进入时内心的紧张之情，同时表现出作者对古代劳动人民建筑技术的赞叹。 （2）本题考查主观表达。首先分别从描写的美、意境的美、哲理的美这三个层次分析文章。在描写的美方面，关注作者对悬空寺外观、内部构造等的生动描绘；意境的美则着重分析作者营造的氛围和传递的情感；哲理的美需思考作者通过对悬空寺的描写所表达的关于人类创造、宗教等方面的思考。 示例：在《恒山悬空寺》中，作者展现了散文美的三个层次。作者对恒山峡谷的壮阔、悬空寺的外观和内部殿宇的细致刻画，如“只见一个建筑群红绿相映，玲珑剔透，像是一幅彩画贴在石壁上”，生动呈现其独特风貌，体现其描写之美。全文洋溢着意境的美，文中云雾缭绕、阳光镀金等描写，营造出神秘、空灵的意境，让读者仿佛身临其境，感受到作者游览时的惊叹与陶醉。哲理的美渗透文章之中，作者通过悬空寺的修建与历史，作者感慨“神并不能给人以天堂，倒是人们靠自己勤劳智慧的双手创造了神话般的伟大文明”，深刻揭示了人类的创造力和智慧才是真正的伟大力量，引人深思。 8．(23-24八下·山西阳泉·期末) 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了散文《指间的温柔》，请阅读文章完成小题。 指尖的温柔 高明昌 ①我十六岁时，就跟母亲一起下地耘稻了。所谓耘稻，就是等稻秧插入水田半月后，拔拔杂草，松松泥土，有时扶扶歪斜的稻秧。我那时还不能一下子辨别出稗草，母亲告诉我：稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的，有极小的倒刺，而稗草，摸上去是光滑的。我后来终于能辨别了——不仅要听母亲讲，还得用眼睛去看，用手指去摸。 ②耘稻还有个任务，就是要给稻秧透透气，具体做法是：在稻根的四周，用指尖儿贴地揉一揉。我并拢四根手指，竖着插进稻根的旁边，估计有一两寸深，围绕着稻秧，让手指兜了一圈。母亲见状，立马喊停：“不是这样的呀！你要弄死秧了。”母亲开始示范：她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。母亲说：“手指头插进地里要浅，转一圈要轻。你懂了吗？” ③我有些惊讶，稻秧也需要温柔以待吗？母亲说：“当然了，稻秧历经千辛万苦，好不容易生出根须来，你这么一折腾，根须断了，稻秧就伤了元气。”稻秧也会伤元气，像人一样。母亲的话我一直记到现在。 ④那个时候，每天都吃落苏，中午吃腌制晒成菜干的咸落苏，晚上不是吃炒落苏、蒸落苏，就是吃捏落苏。母亲怕我们有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法——落苏混鱼烧，落苏与韭菜、毛豆一块烧。 ⑤有一天傍晚，母亲让我一起去菜园里摘落苏。到了种落苏的那畦田垄，她放下杭州篮，掰开铺展如荷叶的落苏叶子，我看见了许多的落苏。一种是青蓝色，一种是青紫色，都有着晶亮的光泽。母亲看了看落苏，脸上是感恩的神情。她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起，我以为她顺势就把落苏拽下来，但母亲没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪，只听得“扑哧”一声，一个落苏就跌落在母亲手中。 ⑥摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了。母亲却说：“这样摘好，一来尽可能不惊动落苏，二来尽可能不伤害落苏。这样落苏长起来就快，每次想吃时都有。” ⑦秋日，天气多了分宁静，待在家的日子也多了起来。母亲杀了一只老母鸡，熬了半天，鸡肉软烂，鸡汤金灿灿的。母亲让我去菜园拔些鸡毛菜，放到鸡汤里。临走时，母亲特地交代别把鸡毛菜的根给拔断了。 ⑧我把鸡毛菜带回家，母亲开始拣菜、洗菜，一看有一半的鸡毛菜都是断了根的，便问我如何拔的。我说，用手一把一把拔的。母亲检讨自己，说没有叮嘱我要像拔秧一样。 ⑨后来一次又需要鸡毛菜，母亲让我和她一起去菜园。只见母亲蹲下身子，伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶，亲切，温柔，然后伸出大拇指、食指、中指，指尖儿并在一起，往鸡毛菜的根部扣去。母亲告诉我，先捏牢菜根，稍微用点力气，往上提一提，再等一等，然后再次提起，鸡毛菜就拔出来了。我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，没有一棵断根的。母亲说：“三个指头往上提一提，是松土，也是告诉鸡毛菜，它要出地了，鸡毛菜就知道你的意思了，就会配合你，让你拔了。” ⑩人与农作物之间，可以做到如此亲密，我算是亲见了，也得了些采摘方面的经验。后来我采豇豆、扁豆、刀豆、秋葵，摘丝瓜、黄瓜、南瓜，需要用手的时候，我都学着母亲的样儿，要么用剪刀，要么用指尖儿，绝不胡乱一把抓。我深信，我们家的蔬菜和我，一直长得茁壮鲜活，母亲的温柔以待，是最重要的原因。 (1)下面是同学们在赏读探究文本的过程中提出的问题，请把你对这个问题的回答写下来。 文章结尾写道“我深信，我们家的蔬菜和我，一直长得茁壮鲜活，母亲的温柔以待，是最重要的原因。”作者为何要这样说？你能读出怎样的深意？ (2)下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）。 镜头有深意，指尖最温柔。 温柔浸润母亲的言行，爱一切可爱之生命。 田园点滴似星玉，哲思彩线串珠来。 【答案】 (1)示例：这句话强调了母亲对世间万物都温柔以待的智慧。正是母亲的温柔和善，才使得农作物鲜亮饱满、茁壮成长，才使得“我”懂得应该温柔与慈悲的生活哲理，母亲的宽厚温柔培育了子女丰盈的精神与内心。这句话表达了“我”对母亲的感激与深爱之情。（从母亲对植物的呵护、对子女的影响两方面展开分析） (2)示例一：镜头有深意，指尖最温柔。本文多次聚焦母亲指尖的微动作，用特写镜头塑造母亲的温柔。耘稻秧，母亲指尖儿“微微张开”“慢慢扣向稻秧四周的泥土”，轻巧舒缓中是母亲对稻秧的细心呵护；摘落苏，母亲“左手捏住”，“慢慢抬起”，右手“轻轻”一剪，轻柔灵活中是母亲对落苏的感恩体恤；拔鸡毛菜，母亲蹲身轻拂、先捏后提，轻盈柔美中是母亲与鸡毛菜的心灵对话。稻秧、落苏、鸡毛菜和“我”都不会忘记：热爱自然、尊重生命——母亲用指尖的温柔开启了爱的教育。 示例二：身教与言传并用，母亲用温柔诠释爱的教育。微微张开、稍稍弯曲、慢慢扣向、轻轻转圈，只因稻秧“好不容易生出根须来”，此刻的稻秧与“我”沐浴着慈母之光；左捏、慢抬、轻剪，尽可能“不惊动”“不伤害”，此刻的落苏与“我”仰视着感恩之美；蹲身、轻拂、轻捏、缓提，告诉鸡毛菜“它要出地了”，此刻的鸡毛菜与“我”领悟着尊重之道。温柔浸润着母亲的言行，指尖的温柔，是对世间万物的尊重与善待；言语的平和，是对懵懂少年的深爱与期望。 示例三：田园点滴似星玉，哲思彩线串珠来。文章以母亲“温柔”之智慧为线索，串起母亲与“我”在田园劳作生活的点点滴滴，形散而神聚。耘稻秧，母亲指间满是呵护，温柔如莲；摘落苏，母亲心怀感恩剪刀轻动，慈悲似水；拔鸡毛菜，母亲轻捏缓提等待配合，宽厚如山。于耕耘中孕育希望，在收获中学会尊重——这篇散文呈现了人与自然和谐共生、母对子慧心教导的多个场景，读来内容丰富却不显散乱，离不开母亲“指尖的温柔”这条灵动曼妙、贯穿全文的彩线。 【来源】山西省阳泉地区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】（1）本题考查内容理解。 结合“我深信，我们家的蔬菜和我，一直长得茁壮鲜活，母亲的温柔以待，是最重要的原因”的内容可知，这句话强调了母亲对世间万物的温柔以待对“我”和我们家蔬菜的深远影响。 从文章的内容来看，母亲对植物的呵护体现在多个细节上。例如，在第⑤段中，母亲在摘落苏时，没有用力拽下，而是用剪刀轻轻一剪，以免惊动和伤害落苏，这种细致入微的呵护让落苏长得更快更好。同样，在第⑨段中，母亲拔鸡毛菜时，也是用指尖儿并在一起，轻轻往根部扣去，再稍微用点力气往上提，这样拔出来的鸡毛菜没有一棵断根的。这种温柔以待的方式，使得我们家的蔬菜一直长得茁壮鲜活。 同时，母亲的这种行为也对“我”产生了深远的影响。从第②段和第③段中，我们可以看到母亲在耘稻时也是用指尖儿轻轻转圈，以免伤害稻秧。她告诉“我”，稻秧也需要温柔以待，否则会伤元气。这种对生命的尊重和善待的态度，让“我”深刻体会到了温柔与慈悲的生活哲理。在母亲的言传身教下，“我”学会了像母亲一样温柔地对待世间的万物，无论是采摘蔬菜还是对待生活中的其他事物，都尽量做到不胡乱一把抓，而是用指尖儿或者剪刀去呵护它们。 因此，这句话不仅表达了母亲对世间万物的温柔以待的智慧，也表达了“我”对母亲的感激与深爱之情。母亲的宽厚温柔不仅培育了我们家蔬菜的茁壮成长，也培育了“我”丰盈的精神与内心。 （2）本题考查内容理解和赏析。 本文主要描述了作者与母亲一起进行农活的经历，特别是耘稻、摘落苏和拔鸡毛菜等细节，展现了母亲对待农作物时的温柔与细致。通过这些经历，作者学到了采摘农作物的方法和经验，并深刻体会到母亲的温柔对待对农作物生长的重要性。文章最后强调，母亲的温柔以待是作者家蔬菜茁壮鲜活的重要原因。解答时，从三句点评中选择一句，将点评与文本内容联系起来，找出文本中与之相关的部分。围绕所选点评，撰写一段赏析性文字，分析其在文本中的体现、作用和意义。注意文字的表达和组织，确保逻辑清晰、语言流畅。确保赏析性文字的字数不少于150字。 示例一：温柔浸润母亲的言行，爱一切可爱之生命。在本文中，作者通过描述与母亲一同进行的农活细节，如耘稻、摘落苏和拔鸡毛菜，展现了母亲对待农作物时的温柔与细致。这种温柔不仅仅体现在母亲对待农作物的态度上，更是一种对待生命的尊重和爱护。母亲用指尖轻轻揉捏稻秧，用剪刀细心剪下落苏，都透露出她对生命的珍视和呵护。这种温柔和爱心，不仅让农作物茁壮成长，也让作者深刻体会到了生命的可贵和爱的力量。文章通过母亲的言行，传达了一种对待生命的温柔态度，让读者感受到爱的温暖和生命的美好。 示例二：田园点滴似星玉，哲思彩线串珠来。作者将田园生活中的点滴细节比作璀璨的星玉，每一颗都闪耀着独特的光芒。这些星玉般的细节，不仅仅是关于农活的描述，更是蕴含着深刻的哲理和思考。而作者的哲思就如同彩线，将这些散落的星玉巧妙地串联起来，形成了一条光彩夺目的珠链。在文章中，无论是耘稻的细致、摘落苏的温柔，还是拔鸡毛菜的巧妙，都不仅仅是农活的再现，更是作者对生命、对自然、对爱的深刻感悟。这些感悟如同彩线，将田园生活的点滴细节紧密地联系在一起，构成了一个完整而富有哲理的故事。 示例三：镜头有深意，指尖最温柔。作者以独特的“镜头”视角，捕捉了田园生活中的细微之处，每一处都蕴含着深深的意味和哲理，展现出作者对生活的敏锐洞察力和深刻思考。而“指尖最温柔”则是对母亲形象的一种细腻描绘，通过母亲在农活中指尖的温柔动作，如揉捏稻秧、剪下落苏等，传递出母亲对生命的尊重和爱护，以及对待生活的细腻和温情。这种温柔不仅仅体现在母亲对待农作物的态度上，更是一种生活态度和人生哲学的体现。无论对待何种生命，都应该怀有温柔和尊重，这也是文章想要传达的深层含义。 (23-24八下·山西太原·期末) 阅读下面散文，完成下面小题。 黄河源头风物记（节选） 赵瑜 ①我的童年被一条小河滋养，束缚，甚至教育。而黄河那么壮大，我们该如何看到它更宽阔的模样？这成为我成长过程中思考的动力和疑惑。一个人必然走进一条河流，而我选择的，是我生活过的黄河。 ②过了拉脊山，天空突然被拉伸，云彩跌入峡谷里，而谷中黄河清澈，倒映着天空的云彩，从视角上，天空像被扩大了篇幅。 ③公路挂在山脚下，在贵德，黄河是清澈的，而山却是混浊的。 ④黄河冲击出来的峡谷，两岸是黄色岩石堆成的大山。山体阔大而蜿蜒，很是壮观。山色被白云映照，是一种灿烂的黄，比我在故乡见过的黄河要更深刻。这种黄几乎是一声叫喊，是主观、生动、饱满的黄。山体的黄让河边的树更绿，天更监。 ⑤山色不止一种色彩。车子转弯，我们便看到更多的山的颜色。 ⑥有一片山丘的色泽比黄色多了一层赭红，像红色的油彩掉进了黄色油彩调出的色板中。这山体光秃秃的，没有一株植物。每一片山的颜色变化，都像大自然在作画。一路上，我一直被山的颜色教育。我想，至少，山有自己的想法，不然，无法解释大面积的山，是如何被染红的。即使同样是黄色的山丘，如果细细打量，也会发现它们色泽的丰富。它们的黄有深有浅，有高有低。有被光照耀过的清澈透明的黄，有阴影中安静而谦虚的黄，有在民歌中被唱得破旧了的黄，也有被大雪覆盖后湿漉漉的黄。 ⑦大面积山体色彩的排列撞击着观看者的心跳。有那么一瞬间，我被路边大片的黄色感动。那是时间的样子，也是这个地方的声音。把黄色的山体中间流淌着的河流，叫作黄河，我觉得是妥当的。 ⑧山值得被叙述。山是人思想的另一种依靠，借助于山，人类看到了自我的局限。山和思考关系密切，仿佛攀爬至高处，人类便有了视野上的满足感。在青海，山呈现为大幅的色块，土黄色的岩石让山的样态近于黄土高原。没有树，便没有鸟鸣，没有百花，没有春天，没有季节的参照。然而，这里有的是空旷感，有的是平原上没有的想象力。 ⑨车队在山脚下疾行，山的模样像动画一样快速播放。更有一种难以描述的意境，山色在流动，山的高被放大，山体的宽阔也被放大。来不及用相机拍下它们，我便又看到另外的山。一大片土墙般的山体让我想到我童年时的房屋颜色，土坯的颜色，母亲一样的黄土颜色，傍晚时分阳光照射在麦秸垛上的颜色。山体的黄被时间的手涂抹，黄色的整体上又掺杂了一种让人思考的深红，一缕，一片，或者是一列。这些神来之笔，让路边的山摆脱了平庸的面貌，充满审美的趣味。 ⑩我把几张照片发到了朋友圈，他们猜不出这山的名字，也猜不出我究竟在什么地方。直到我公布了答案：贵德。这是一个远离中原的名字，如果没有黄河，我可能不会知道这里有这杯一片色泽丰富的山体。 ⑪黄河水在贵德的清澈让人感叹，而山体的颜色变化是另外一种景观，是大自然给人类留下的思考题：导游说，如果是早上的时候，这些山体会更好看。落日时，霞光照射到这些泛红的山休上，那红色会更加深邃。 ⑫车子快速行进，转弯再转弯，峡谷里的河流泛起白浪，左侧的山体执着地露出几张刀斧削过的脸，壮观。此刻，我们在车上看到的，是最为自然的山体颜色，可以想象，那些被霞光抚摸过的色泽，就像是寂寞的大山给自己化的妆容。 ⑬在峡谷幽深处的一处河岸，车队停了下来，说是要在这里取一瓶黄河的水。这是最为清漱的黄河水的标本。我们兴奋地下车，到黄河边上触摸上游的流水，河水清凉。就在一转身的刹那，我看到了远处只露出一点暗红色的山体，那一片丹霞地貌的山已经被更多的山遮蔽。 ⑭山并不会在意哪一片山好看，它们相互依偎，又相互遮盖。我知道，车子再往前走五十米 那片羡如霞光的山便要躲进时光里。还好，我拍下了它们的样子。 【所至】 9．请你根据作者的行踪，完成下面的思维导图。 【所见】 10．贵德的山，山色独特，令人目眩神迷。请你赏析下面语句的表达效果。 有被光照耀过的清澈透明的黄，有阴影中安静而谦虚的黄，有在民歌中被唱得破旧了的黄，也有被大雪覆盖后湿漉漉的黄。 【所感】 11．作者说“山值得被叙述”，请结合原文内容谈谈你的理解。 【所学】 12．下面语段描写风景时，融入了个人感受，请你仿照这种写法，描写一处风景，写出自己独特的体验。（不少于100字） 一大片土墙般的山体让我想到我业年时的房屋颜色，土坯的颜色，母亲一样的黄土颜色，修晚时分阳光照射在麦秸垛上的颜色。山体的黄被时间的手涂抹，黄色的整体上又掺杂了一种让人思考的深红，一缕，一片，或者是一列。这些神来之笔，让路边的山摆脱了平庸的面貌，充满审美的趣味。 【答案】 9．A 车子转弯   B 峡谷幽深处        C 黄河清澈 山却浑浊     D 山如动画 快速播放 10．运用排比的修辞手法，突出贵德的山有多种多样的黄色，绚丽独特，表达了作者的赞叹之情，富有气势。 11．山是人的思想的另一种依靠，人类借助于山看到了自我的局限；山和思考关系密切，仿佛攀爬至高处，人类便有了视野上的满足感；山有一种空旷感，激发了人的想象力。 12．示例：站在崛围山的转角处远远望去，绿红交映的树叶漫山起伏，不由想起毛泽东的诗句“看万山红遍，层林尽染”，眼前的开旷之景瞬间打开人的眼界和心胸。到达山顶，站在亭亭玉立的崛围山舍利塔下，神清气爽，极目远眺，晋阳风光尽收眼底，使人油然而生一种开朗、蓬勃向上的朝气。 【来源】山西省太原市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【解析】 9．本题考查文章内容的概括。 根据第⑤段“山色不止一种色彩。车子转弯，我们便看到更多的山的颜色”A可概括为：车子转弯； 根据第⑬段“在峡谷幽深处的一处河岸，车队停了下来，说是要在这里取一瓶黄河的水。这是最为清漱的黄河水的标本。我们兴奋地下车，到黄河边上触摸上游的流水，河水清凉。就在一转身的剥那，我看到了远处只露出一点暗红色的山体，那一片丹霞地貌的山已经被更多的山遮蔽”B可概括为：峡谷幽深处； 根据第③段“公路挂在山脚下，在贵德，黄河是清澈的，而山却是混浊的”C可概括为：黄河清澈山却浑浊； 根据第⑨段“车队在山脚下疾行，山的模样像动画一样快速播放。更有一种难以描述的意境，山色在流动，山的高被放大，山体的宽阔也被放大。来不及用相机拍下它们，我便又看到另外的山。一大片土墙般的山体让我想到我童年时的房屋颜色，土坯的颜色，母亲一样的黄土颜色，傍晚时分阳光照射在麦秸垛上的颜色”D可概括为：山如动画快速播放。 10．本题考查句子的赏析。 “有被光照耀过的清澈透明的黄，有阴影中安静而谦虚的黄，有在民歌中被唱得破旧了的黄，也有被大雪覆盖后湿漉漉的黄”，用四个相同的句式“有……的……的黄”，运用排比的修辞手法，将不同状态下的山的黄色并列呈现，增强了语势，节奏鲜明，表达了作者的赞叹之情。 11．本题考查文章内容的理解。 根据第⑥段“有一片山丘的色泽比黄色多了一层赭红，像红色的油彩掉进了黄色油彩调出的色板中”“它们的黄有深有浅，有高有低。有被光照耀过的清澈透明的黄，有阴影中安静而谦虚的黄，有在民歌中被唱得破旧了的黄，也有被大雪覆盖后湿漉漉的黄”可知，这些丰富的色彩和独特的形态构成了独特的自然景观，值得被描述和记录，让更多的人了解和欣赏大自然的奇妙与美丽； 根据第⑧段“山值得被叙述。山是人思想的另一种依靠，借助于山，人类看到了自我的局限。山和思考关系密切，仿佛攀爬至高处，人类便有了视野上的满足感”可知，人们在面对山的时候，会产生对于自身、对于世界的思考和感悟，在青海的大山中，空旷的环境、特殊的地貌激发着人们的想象力，给予人们思考的空间和启示； 根据第⑨段“一大片土墙般的山体让我想到我童年时的房屋颜色，土坯的颜色，母亲一样的黄土颜色，傍晚时分阳光照射在麦秸垛上的颜色”可知，这些山体的色彩和形态能够唤起作者内心深处的情感和记忆，给作者带来审美上的愉悦和满足，所以值得叙述。 12．本题考查句段仿写。 这段文本将看到的山体景色与个人的生活经验、情感记忆相联系，融入了作者独特的感受和思考。示例：漫步在这片枫树林，枫叶的红像一团团燃烧的火焰，让我想起家中炉灶里温暖的火光，小时候过年时张灯结彩的喜庆颜色，以及夕阳西下时天边那一抹绚丽的晚霞颜色。枫叶的红被秋风的笔勾勒，红色的海洋里又点缀着几处金黄，一点，一片，或者是一丛。这些灵动的点缀，让这片枫树林告别了单调的色调，洋溢着艺术的魅力。 (23-24八下·山西太原·期末) 阅读下面的演讲词，完成下面小题。 逆风不退 追梦向前 周深 大家好： ①我是歌手周深。成为一位歌手，对于出生在山村里的我来说，是非常非常意外的惊喜，甚至是一个有点接不住的惊喜。 ②小时候我并不会觉得会唱歌是一件多么骄傲或者多么特别的事情，唱歌对于我来说更像是一个玩具，能够化解童年孤独的玩具。所以六七岁搬到城市之后，当父母在外面打工的时候呢，家里的录音机就成为了我最好的朋友。那个时候，家里有一个旧的录音机，可以同时放两盘磁带，我就一边放着音乐，然后一边唱着，另外一边就按下录音键，把喜欢的歌录满了整整的一盘的空白磁带。这样算起来，它才是我人生当中第一张“个人专辑”。不过喜欢归喜欢，但是我从来没有奢望过自己可以成为一名专业歌手。 ③高中毕业之后呢，我就选择去了国外学医，用小语种学医的难度，让我觉得我那一年所有的付出都是白费的，身心疲惫。所以最后不得不放弃了。那个时候的生活好像也不会有任何进展，迷茫的时候我想起了童年时候路过的那一盘磁带。学医的路如果走不通，那唱歌或许可以成为我找到人生的另一种可能！我决定报考音乐学院，为梦想，奋力一跃！当时我的专业老师跟我说你个子非常小，站在舞台上呢，很容易被吞掉，适合你的歌剧角色又非常少，可能没有那么多可以上舞台的机会。但是我当时心想，那如果我努努力能够成为一位音乐老师，听上去也是非常不错的一个事情。但是没有想到的是，刚到音乐学院，我就因为嗓子生病没有办法唱歌，长达半年多。但是你看，今天，周深，还是好好的站在这！虽然我的青春也并没有那么顺遂，甚至是有点狼狈，但回头看，我还是想谢谢这些所有的经历。 ④那些否定我的声音，曾经给我的消耗非常非常大，一方面，我不甘心，我觉得那种评价他们忽视了我所有在音乐上的努力。另一方面，我又陷入了深深的自我怀疑当中。可能是我自己真的不够好吧，所以有段时间我甚至选择逃避，不再露面唱歌，就算唱了也总是觉得自己这里不行，那里也不好。直到有一天尹约老师跟我说：“你这个蚌壳打开看一下，你自己怀的是一颗夜明珠，你好歹看一眼啊！”尹约老师的话让我有种瞬间被击中的感觉。好像是从那一刻起我才意识到，原来我不是没有夜明珠，而是以前的我，太害怕，太小瞧自己了！在所有巨大的害怕之前，我都少了一些小小的相信，相信自己有无穷的潜力和能量。 ⑤实际上啊，一个人可以胜任的事情远比我们想象的多得多。我努力唱歌，拥有了被很多人听到过的《大鱼》，我尝试突破拥有了颠覆风格的欧唱舞台《达拉崩吧》，我想做一张自己喜欢的专辑，我就一遍又一遍地推翻重来。在七年的时间里不停地跟自己较劲，想看一看，除了已有的作品之外，我还能够驾驭哪些类型，还能够尝试哪些挑战。沉下来埋头做事的过程当中，我的精力反而越来越旺盛了，信心也水涨船高。 ⑥有人说我好像是从“水晶玻璃”，蜕变成了“钢化玻璃”。你看到的我依然是我，但是比以前更韧，更加无坚不摧！所以，朋友们，青春是什么?青春从来不是言语的“轻”，而是行动的“力”，是你在一万次迷茫当中不断的前进。纵然不知道要做什么，也不要反复地怀疑自己，就先撒开手，坚持去做，去尝试吧！虽然，你也永远不会有完全准备好的那一天，但是至少你永远都在向前的路上！ ⑦今年是我以歌手的身份出道的十年了。回想这十年当中，青春路上的参差起落，有过骄傲，有过挫败，但一切好的坏的都在帮助我成为一个更好的人，成为一个更好的歌手。如果你要问我给我一次重启时间的机会去穿越时空，我会修改哪一次选择呢。我认真地想了非常非常多次，但是我的答案，都是，没有。青春只有一次，勇敢去闯荡，无论你的起点在哪里，只要你不小瞧自己，相信自己，一定能够用热爱与坚定去谱写自己的乐章！逆风不退，追梦向前！ 13．演讲词应有清晰的思路、鲜明的观点。请你根据文章内容填写下表。 ①—⑤ 自述成长经历 作用：A ⑥ 得出观点结论 结论：B ⑦ C “青春只有一次，勇敢去闯荡，无论你的起点在哪里，只要你不小瞧自己，相信自己，一定能够用热爱与坚定去谱写自己的乐章！ 逆风不退，追梦向前！” 14．文章最后一段画横线的句子在演讲时，你将采用什么语气，说说你的看法。 15．演讲词的语言应有感染力。请你以下面的话为开头，赏析本文的语言，不少于100字。 周深的演讲，语言质朴而有感染力…… 【答案】 13． A.真实而亲切，有助于拉近与听众的距离，取得更好的演讲效果。 B.青春从来不是言语的“轻”，而是行动的“力”，是你在一万次迷茫当中不断的前进。 C.发出呼吁号召 14． 应该用坚定自信的感叹语气。因为这句话表达了青年只要怀揣热爱和坚定追寻，就可以战胜“逆风”，实现人生理想，这是对广大青年的鼓舞。 15．示例：周深的演讲，语言质朴而有感染力。成长过程中的种种坎坷，在质朴的语言中娓娓道来，令人倍感亲切。“你好歹看一眼啊”老师的语重心长如在耳畔；“以前的我，太害怕，太小瞧自己了”少年的不自信仿佛就是你我。“纵然不知道要做什么……坚持去做，去尝试吧！”追梦旅途上的坚定执着，在富有感染力的语言中感动你我。我们在周深质朴的演讲中感动，在感动中奋力前行！ 【来源】山西省太原市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【解析】 13．本题考查内容理解和概括。 第一空，阅读前五段内容可知，周深回顾了自己从山村到城市的成长经历，表达了唱歌最初只是化解孤独的玩具，并未意识到会成为未来的职业。描述了童年时期通过录音机自学唱歌，录制“个人专辑”的趣事，表达了对音乐的热爱。讲述了高中毕业后选择学医的失败经历，因身心疲惫而放弃，最终决定追求音乐梦想，报考音乐学院，尽管面临诸多质疑和挑战。在音乐学院初期，因嗓子生病无法唱歌而陷入自我怀疑，但尹约老师的鼓励让他意识到自己的潜力，重拾信心。周深通过努力，不仅拥有了代表作《大鱼》，还尝试突破自我，如《达拉崩吧》等颠覆风格的作品，不断挑战和超越自己，证明了自己的实力和潜力。结合全闻来看，前五段通过分享个人成长经历，特别是从山村到城市、从医学到音乐的转变，周深以真实而亲切的方式与听众建立了情感连接。这样的分享让听众感受到他的真诚和坦率，有助于拉近彼此的距离，增强演讲的亲和力。 第二空，结合⑥段中“有人说我好像是从‘水晶玻璃’，蜕变成了‘钢化玻璃’。你看到的我依然是我，但是比以前更韧，更加无坚不摧！所以，朋友们，青春是什么?青春从来不是言语的‘轻’，而是行动的‘力’，是你在一万次迷茫当中不断的前进。纵然不知道要做什么，也不要反复地怀疑自己，就先撒开手，坚持去做，去尝试吧！虽然，你也永远不会有完全准备好的那一天，但是至少你永远都在向前的路上！”可知，作者通过比喻自己从“水晶玻璃”到“钢化玻璃”的转变，强调了个人在经历与成长中变得更加坚韧和不屈不挠。接着，作者深入探讨了青春的本质，指出青春不仅仅是言语上的轻浮，而是行动上的力量，是在无数次迷茫中仍坚持前行的勇气。作者鼓励读者在面对未知和迷茫时，不要自我怀疑，而是要勇敢地迈出步伐，去尝试、去实践，因为真正的成长和进步往往发生在不断尝试和前进的过程中。最后，作者强调了即使永远无法完全准备好，但只要保持前进的态势，就始终在成长的道路上。据此可概括为：青春从来不是言语的“轻”，而是行动的“力”，是你在一万次迷茫当中不断的前进。 第三空，结合“青春只有一次，勇敢去闯荡，无论你的起点在哪里，只要你不小瞧自己，相信自己，一定能够用热爱与坚定去谱写自己的乐章！逆风不退，追梦向前！”可知，结尾这段话主要传达了关于青春、自信与追梦的积极态度。它强调了青春的珍贵性和唯一性，鼓励人们要勇敢地面对挑战，不畏艰难，勇往直前。无论个人的起点如何，都不应轻视自己，而应保持坚定的信念和自信，相信自己有能力去创造属于自己的精彩人生。属于发出呼吁号召。 14．本题考查内容理解和朗读设计。 结合“青春只有一次，勇敢去闯荡，无论你的起点在哪里，只要你不小瞧自己，相信自己，一定能够用热爱与坚定去谱写自己的乐章！逆风不退，追梦向前！”可知，这段话强调了热爱与坚定的重要性，认为只有用热爱去驱动自己，用坚定去支撑自己，才能在追梦的路上不断前行，最终谱写出属于自己的辉煌乐章。最后，“逆风不退，追梦向前！”这句话更是对前面内容的升华，表达了面对困难和挑战时，应坚持不懈，勇往直前，不断追求自己的梦想和目标的决心和勇气。应采用一种坚定、鼓舞人心且充满力量的语气来表达。 15．本题考查内容理解和语言表达。本文主要讲述了歌手周深从山村出身到成为专业歌手的励志经历。他回顾了自己童年对唱歌的热爱，以及如何通过录音机录制自己的“个人专辑”。在学业迷茫时，他放弃学医选择报考音乐学院，面对身高和外貌的质疑，他坚持梦想并克服嗓子生病的困难。在成长过程中，他经历了自我怀疑和否定，但通过自我发现和努力，逐渐找到了自信，并在音乐领域取得了显著成就。周深强调了相信自己、勇于尝试和坚持不懈的重要性，鼓励年轻人勇敢追梦，不畏逆境，用热爱和坚定书写自己的青春乐章。 解答时，需要明确赏析的焦点是“周深的演讲，语言质朴而有感染力”。这要求我们从两个方面入手：一是分析语言的质朴性，二是探讨其如何产生感染力。分析语言的质朴性可以从周深讲述的个人经历入手，指出他如何用最朴素的语言描绘了自己从山村到成为歌手的艰辛历程。例如，描述搬家到城市后，录音机成为最好的朋友，这样的叙述没有华丽的辞藻，却直击人心，让人感受到那份纯真与孤独。还可以提到他放弃学医、面对外界质疑时内心的挣扎，这些内心的独白都是那么直接、不加修饰，展现了语言的质朴之美。分析周深如何通过细节描写增强语言的感染力。比如，他提到嗓子生病无法唱歌的那段日子，这种具体的经历让读者能够感同身受，产生强烈的共鸣。强调情感的真挚与流露。周深在演讲中表达了对音乐的热爱、对梦想的执着，以及对自我怀疑的克服，这些情感的真实流露，使得语言充满了力量，能够触动人心。 示例：周深的演讲，语言质朴而有感染力。他以平凡人的视角，用朴素无华的语言，将自己从山村到舞台的奋斗历程娓娓道来，每一个细节都充满了真实与情感。在讲述放弃学医、面对质疑时，他的话语中透露出不屈与坚定，让人感受到他对梦想的执着与热爱。同时，他巧妙地运用语言节奏，使得演讲更加生动有力，深深打动了每一位听众的心。这种质朴而又富有感染力的语言，正是周深演讲魅力的所在。 ( 54 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 文学作品阅读 1．(23-24八下·山西运城河津·期末) 读万卷书，行万里路。祖国的壮美山河是一本鸿篇巨著，需要我们一步步翻阅。请阅读下文，完成小题。 龙门行 熊育云 ①龙门是黄河出晋陕峡谷的最后咽喉，龙门山与梁山相距极近，汛期河水暴涨时，水由北至西受西岩阻挡而折向东，又遭东面石壁拦截，浪叠数丈，“禹门三级浪，平地一声雷”（宋·汪洙《神童诗》）写的正是这一景象，数里之外就能听到黄河撞山断门的巨响。 ②“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”，黄河东流好像就是奔龙门而来的，一个“触”字是何等的急切。《禹贡》《汉书·沟洫志》《水经》都言之凿凿，大禹“导河积石，疏决梁山”。郦道元《水经注》写道：“龙门为禹所凿，广八十步，岩际镌迹尚存。” ③然而，龙门那些坚硬的岩石，壁立两岸，刀劈斧削，如铜墙铁壁，巍峨壮观，凿开龙门真是人力所为？ ④来到龙门，季节已过寒露。鲤鱼岛上陕西建的大禹庙与东岸山西建的大夏禹王庙隔河对峙，抗日战争时期被日军炸毁，眼前的鲤鱼岛，长排钢筋混凝土的房屋沿河而建，一艘客轮静静地停靠在码头。黄河上的风吹在身上，直灌胸口，不得不把衣领扣紧。 ⑤峡谷里浩荡江水翻滚不息，隐忍着一股蛮力，浊黄的波浪下深藏着蛟的。它终于妥协了，上涌的水花虽然巨大，却有些乏力。 ⑥禹门口横过一座铁路桥，这里是峡谷结束的地方，两岸余脉靠拢，留下窄窄的江面。如果开凿这里，人力完全可为。 ⑦但是，龙门还在上游。山势越来越高，一路壁立的峭岩，如刀似斧。峡谷转过一道弯，经过大梯子崖宽阔的水面，东岸的山一个弯腰，逼近西边的高崖，仿佛不耐分隔，意欲团聚。一线窄门远远地出现了：两岸白石相对，在它们即将相拥的瞬间，一股神奇的力量让它们骤停。这股神力便来自大禹，相连的山被他带人生生地凿开了。 ⑧势能强大的水訇然而出，撕锦裂帛。巍峨的山峰和峡谷全是哗哗的声音，风一样吹拂，水一样淹没。龙门上又一座铁路桥跨过，一列货车呼啸而过。 ⑨民间传说，鲤鱼被冲出了豁口，无法溯流而上，便与大禹夫妇理论。大禹的妻子涂山氏说，能跃上此豁口者，便可化为飞龙，腾云上天。这便是“鲤鱼跃龙门”的来由。 ⑩溯黄河北上，到壶口瀑布，再到荒凉空寂的吴堡石城，黄河两岸山山相连，几无间隙。两岸煤矿众多，运煤的货车排成长队。 ⑪在碛口古镇小憩，游黄河画廊。黄河东岸的岩石经河水长年冲刷，形成了一片片如画的浮雕，石面凹凸有致，深浅不一，它们有的像书法，有的似鳄鱼、蛟龙、螃蟹、珊瑚、蜂巢、蘑菇，有的似流云，气象万千，画面抽象，令人遐思，只有大自然的鬼斧神工才有这般景致。 ⑫在往画廊的沿河公路上，头顶山坡上也出现了同样的自然的壁画。它们之间落差约二十米。这证明黄河水曾经达到了山上画廊的高度。那便是四千年前黄河的水位？ ⑬想象滔滔鸿水漫过头顶，涨到山上画廊的高度，山岩上如染的夕阳，皆在水波之上闪烁，水势之浩荡，深沟巨壑被水所淹，波涛拍岸，条条峡谷蛟龙一样弯曲缠绕，一切“尽皆灭之”。大禹凿开了龙门，水位迅疾降落，直落到如今的位置。 ⑭山河证明了禹凿龙门的真实性，大禹把他的伟业刻在了山河之上。 ⑮这是神一样的功绩！于是，人们世世代代当作神话一样相传。 ⑯季节流转，万里天空孤云几朵，黄河奔腾不息。 （题目为编者所加，有删改） 旅游是认识世界的另一种方式。在“我喜爱的游记散文”阅读课上，同学们品读了《龙门行》一文。 (1)请联系上下文，品味下列句子，回答括号里的问题。 A峡谷里浩荡江水翻滚不息，隐忍着一股蛮力，浊黄的波浪下深藏着蛟的。（这里的“隐忍”“深藏”写出此处江水的什么特点？） B巍峨的山峰和峡谷全是哗哗的声音，风一样吹拂，水一样淹没。（删去加点的部分，这个句子的表达效果会有怎样的变化？） (2)语文教材的自读课文后面，通常会有“阅读提示”，用来概述文章内容，品评语言特点，给出阅读建议，如《<登勃朗峰>》阅读提示》即是如此。请你给《龙门行》也写一则“阅读提示”，帮助初读者更好地把握文章特点，提高阅读效率。（不少于150字） 辅助材料： 《登勃朗峰》阅读提示 勃朗峰，法语意为“白色的山峰”，是阿尔卑斯山的最高峰。作者在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变，妙趣横生。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。细读课文，或许还能感受到一份别样的幽默。此外，这是一篇翻译作品，译笔简练，多用成语，带书卷气。阅读时要注意体会课文的这些特点。 2．(23-24八下·山西吕梁交口县·期末) 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了美文《过年》，请阅读文章完成小题。 过年 齐川红 ①盼着，叨念着，新年到了。那一年来得早，因为没有腊月三十，二十九就是三十。 ②爹一直没有去赶集，卖猪的钱还没要来，没要来就没有钱，没有钱就赶不了集，赶不了集就买不了年货。二十八晚上钱才到手——猪201斤，6毛一斤，一百二十块零六毛，我早算过了，少给了1毛。爹说存一百到信用社，攒着翻修瓦房子，二十留着过年用。爹早早起来赶集。天阴沉沉的，刮着尖风。本来爹说带我一起去，可是太冷。爹用扁担挑着两个筐子独自走了。 ③已经下午了，我在堂屋烤着炉火，望着空空的院子。下雪了，洁白的雪花从空中飘飘悠悠落下来。 ④爹终于回来了，我赶紧蹿出去，看到筐子里空空无物，吃惊又失望。爹不说话，进屋放下扁担、筐，一言不发，拍打着身上的雪。串门子的娘也回来了，看到爹第一眼也笑吟吟的，可是往筐里一瞟，脸当即凝固了：“买的东西哩？” ⑤爹坐下垂着头：“没买。” ⑥“没买你上街干啥？没有卖的？”年三十是“叫花子集”，娘怀疑都收摊过年了。 ⑦“不是，我……钱丢了……”爹吞吞吐吐。 ⑧我哭丧着脸，娘气得发抖，语不成声：“恁大个人，咋能丢？你咋不给你丢了！”说着滚下泪，哽咽着：“这年咋过？啥也没有！” ⑨爹气弱小声地说：“隔不到年外。” ⑩“你是没本事人说话！大人好说，娃咋过年？连个糖疙瘩也没有！” ⑪听见提到我，我哇一声哭了。 ⑫爹给我擦泪：“乖，不哭，爹不好。” ⑬娘叨唠：“我起早贪黑，养了一年的猪，生产队收工回来抽空薅一把草，顿顿饭舍不得吃完，给它留一点儿……” ⑭理亏的爹不说话。每次娘一发火，爹都这样。外面谁家孩子放了几个炮，提醒了娘。想着爹可能还没吃饭，娘就笼火气呼呼拉着风匣给爹炕个馍干。 ⑮爹偷偷问我：“你不是有一块钱？”前几天娘带我给一个亲戚家送几双新做的棉靴，走时，亲戚大方地给我了一块线。娘推让着不叫我要，亲戚还是塞给了我，我一直装在贴身的口袋里。我不吭气。爹有点儿低声下气：“一年到头，咋说也要给先人送点儿纸钱。”娘撇撇嘴：“丢人不，问娃要？”我看爹难为情的样，凉手伸进棉袄里掏出了那带着体温的一块钱。 ⑯气归气，心疼归心疼，大过年的，不能吵架，不能骂人，只能忍着。娘重重叹叹气，不再埋怨爹。娘去准备扁食馅儿，没有肉，只好包素的，好在还有点儿猪油渣。 ⑰爹从坟上回来，赔着小心帮娘包。沉默了一会儿，娘说：“我串门子，听说前头大奶肚子疼得厉害，一大早大爷拉上街了，他儿子还没回来，唉！”我知道那一家，辈分高，儿子在东北当兵。爹心不在焉，“哦”了一声。娘像安慰爹，说：“大过年的，看来人好好的比啥都强。” ⑱雪更大了，一会儿地上全白了，夜色也暗下来了。爹娘包好了扁食，等煮好出锅，我就可以放炮了。炮是前几天去舅家玩时那儿炮厂的姑娘媳妇塞给我的零炮，表姐给编成了串。这时进来了一个人，娘一看，叫道：“哟，大叔回来了？”来人穿着军大衣，笑着说：“回来了。”他手里拿着一块腊肉、一条干鱼、一个报纸包的啥子。娘疑惑地说：“这是咋？大奶她——？”娘住了口，怕说出来不合适。 ⑲来人看着爹说：“多亏了大侄子。要不是他，我妈恐怕没命了。”娘看着不说话的爹，又看看来人，迷惑不解。来人掏出一沓钱：“这是一百二，点点。”娘更糊涂了。 ⑳“我妈不美气（方言，身体不适），我爹拉上街，半路遇上大侄子帮助拉到了医院。是盲肠炎，再晚一点儿就没命了。我爹钱带得不多，是大侄子……”来人说完事情的缘由，从口袋里掏出两个子弹壳，递给我：“做个摔炮玩。”我高兴地接住了。 ㉑来人走后，娘问爹：“你咋不说清？” ㉒“还不是怕你不愿意？也说不准啥时候才能给。” ㉓娘说：“买不来东西算了，反正在屋里吃红薯疙瘩也没人知道。年晃一下就过去了。开春再逮个猪娃。” ㉔我点燃了鞭炮，鞭炮噼噼啪啪响了起来。紧接着，整个村子都响起了鞭炮声。 (1)读完此文，老师在黑板上写下几个大字——“乡村的‘年’最有人情味”。请你结合文章内容说说你的理解。 (2)下面三句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） ◆多角度描写让文章耐人寻味。 ◆小人物身上闪耀着人性的光辉。 ◆构思巧妙，情节感人。 3．(23-24八下·山西临汾尧都区临汾杏园中学、兴国实验学校·期末) 阅读欣赏课上，老师为同学们推荐了散文《母亲的雨天》，请阅读文章，完成小题。 母亲的雨天 筱琴 ①我们小的时候，母亲不喜欢雨天。春雨绵绵，下起来不爱停歇。我家三间土屋，黄泥抹的屋顶，在春雨的慢慢浸洇下，不出一天就会漏雨。“滴答”“滴答”“滴答”，雨水不分昼夜滴落在接雨的盆里罐里，“滴滴答答”的声音，让母亲愁容满面，一叹再叹。最让母亲发愁的还是我们不懂事的兄妹三个，母亲一眼没看住便蹿出院去，冒着细雨去找小伙伴们玩耍，不玩到衣服湿透，鞋子裹满泥巴，是不会想起来回家的。母亲苦于拿不出衣服给我们替换，所以一顿巴掌也是躲不过的。那雨天，对母亲来说，是一场绵绵的愁烦。 ②夏天的雨断断续续，下得急，又猛烈，一场雨刚过，太阳就出来暴晒，地面刚干，接着又是一场。麦收过后，真正入了夏，天气开始湿热，满田的庄稼苗疯长，和庄稼苗同样疯长的还有杂草。母亲整天在田里劳作，施肥打药，间苗锄草，掐尖打杈，她的汗衫湿透，腰身累弯，仍然忙不完地里那些活。她需要炽烈的阳光把刚刚除掉的杂草晒死，可是往往一场大雨过后，锄干净的庄稼垄里又钻出密密麻麻的草芽，已拔掉的草棵也会起死回生，又在雨水里扎根活过来。雨过天晴，烈日当空，母亲只好再次汗流浃背地去锄草。那雨，对母亲来说，是一遍又一遍的疲累与煎熬。 ③秋天，棉花刚刚采摘回来，像小山一样堆在房顶。雪白暄软的棉花需要接连几天明媚的阳光来晒干。然后送到棉站，卖个好价钱。可是总有那么一场秋雨，淅淅沥沥下个没完，母亲用塑料布把棉花一层一层捂在房顶上，不出几天，棉花就会被捂得发黄，发黄就会影响验定级别，至少要少卖几十甚至上百块钱。那一场秋雨，对于母亲来说，便是一场剜心剔骨的疼痛。 ④我们当时年幼，不曾懂得生活的苦，也不曾懂得母亲的累，对于我们来说，雨天最开心！因为只有下雨的时候，母亲才有空闲待在家里，给我们做一餐好吃的。炸丸子，包饺子，烙油饼……总之，那时候的雨天在我们心里是值得期待的。屋子漏雨，田里长草，棉花变黄，这些和一餐美食相比简直不值一提。 ⑤下雨天的母亲，竭尽所能满足我们的要求。父亲看我们围在桌前狼吞虎咽，总是打趣般地埋怨母亲：油是不是放太多了？母亲会送父亲一个白眼，然后和父亲一起笑话我们的吃相，尤其是我，总是被数落吃相不雅，却也依然没妨碍我吃得肚皮溜圆。 ⑥长到十三四岁的时候，家里翻盖了房子，五间红砖到顶的房子亮堂起来；房顶和地面也都用水泥处理过，房顶也搭了晾晒的架子，再也不用担心房顶的棉花被捂黄，更不用担心漏雨。使用除草剂，下再大的雨，杂草也不再疯长。雨天，终于变成了母亲的假期。 ⑦至今脑子里还保存着一个下雨天的记忆：我和弟弟趴在门口的饭桌上做作业，母亲坐在床边收拾着家人的衣服，一件一件抽得平平整整，叠得整整齐齐，再一层一层归置到橱柜里，父亲在厨房的门口“哐当哐当”修理着农具，弟弟的小黑狗乖乖地卧在屋檐下的背篓里。而雨，正在院里“唰唰”地落，一架葡萄藤在雨里，两棵柿子树在雨里，还有几棵月季也在雨里，不忧不惧。 ⑧我已不记得当时写字的手为什么停下来，但这一幕就这样印在了脑子里，多少年过去，这幕依然清晰。 ⑨今天，又是雨天，窗外的天空黑沉沉的，我忙完手头的事情，突然想起来给母亲打一个电话，问问她在忙啥。电话接通，母亲笑笑说：没忙啥，在看雨。 ⑩看雨？我的心里突然不是滋味，眼里慢慢蓄了雨。 （11）如今的雨天再长，时间再闲，母亲也不会为自己去忙活一餐美食，窗下没有写作业的我们，厨房门口没有修理农具的父亲，小黑狗也离世多年，只有院里的葡萄架还在，柿子树还在，月季也还在，一场雨在院里安静地落，母亲一个人，在窗前静坐。 （12）雨天，不知窗前看雨的母亲，是否会感到一丝丝的凉意？ （选自《家庭文摘》，有删减） (1)文章第⑩段画线句说“我的心里突然不是滋味，眼里慢慢蓄了雨”，作者为何会这样？请结合文章内容，谈谈你的看法。 (2)本次“美文共赏”专题赏析环节。请从人物形象、语言表达、主题思想、材料选择方面任选一个角度写一段赏析性文字。 写作提示：①结合文章内容；②不少于100字。 4．(23-24八下·山西吕梁孝义·期末) 下面是“赏奇绝美景，品游记特色”主题阅读中，同学推荐的美文，请你参与到赏读活动中，并完成小题。 雨游莫干山 姚玉蓉 ①抵达莫干山的时候已近中午，车旅劳顿。但是当心心念念的莫干山层峦叠翠地近在眼前，精神顿时为之一振。 ②换乘景区的大巴向着山顶进发，山路蜿蜒曲折。道路两旁，满山的青青修竹遮天蔽日，形成了一个清幽且清凉的世界，隔着车窗都能嗅到空气中的负氧离子。车子一路盘旋而上，数不清的弯道，惊险又刺激。伴随着一路惊呼声，大巴车驾轻就熟地盘旋攀升，峰回路转间，忽然惊呼声被惊叹声所替代。A．大家纷纷扭头看向右侧的车窗外，只见车窗外青山连绵、群峦竞秀，袅袅升腾的白雾，似出岫①的轻云，又如仙女遗落的裙袂②，轻灵秀逸，飘飘渺渺，缭绕着青峰翠峦，如梦如幻，清丽出尘，美得令人恍惚。 ③车至山顶，急雨直下，虽然给游览带来不便，但大家兴致不减。撑着雨伞徜徉在山林间，新鲜的空气裹挟着草木清冽的气息扑面而来，直入肺腑，肺腑间淤积的浊气瞬间被涤荡，整个人都神清气爽起来。雨纷纷而落，湿气氤氲，凝结成如烟如缕的薄雾，在山间萦绕飘荡。极目远眺，远处灰白的云与雾不分彼此地缠绕着，凝聚成浩渺烟波。山峦含烟，群峰若隐若现，神秘而苍茫。 ④在武陵村口有一个滴翠潭，潭边有块巨岩，巨岩上刻有钱君陶先生所题写的“翠”字，足有三层楼高，笔力遒劲，气度非凡。私以为这个“翠”字是对莫干山的高度概括，精准表达了莫干山的特点。B．修竹、繁树、芳草、藤萝覆盖了整座山川，浸染了漫山遍野的绿——嫩绿、翠绿、青绿、苍绿、墨绿，层层叠叠地铺开，渲染着、漫溢着、流淌着，汇聚成海，汹涌地撞击着眼球，让身心在沉溺中沉醉。 ⑤武陵村宾馆曾经是蒋介石的下塌处，至今还保存着蒋介石夫妇生活过的痕迹：卧室、餐厅、盥洗间、会客厅、书房无不透着精致与考究。而另一处别墅“皇后饭店”，则曾是中共领导人毛泽东的下塌处，陈设相对简朴。毛主席在此留下一首七绝：“翻身复进七人房，回首峰峦入莽苍。四十八盘才走过，风驰又已到钱塘。”为莫干山增添了一处人文景观。当历史的车轮滚滚而过，曾经的风云际会、刀光剑影都已交付给过去。此时在莫干山的浓阴密林间，两处别墅遥相呼应，接待着八方来客，云淡风轻地讲述着曾经的波诡云谲、是非功过。 ⑥莫干山，因干将、莫邪在此铸成举世无双的雌雄双剑而得名。干将携妻子莫邪在秀美幽静的山间池畔结庐，磨以山之石，淬以池之水，夜以继日地铸造宝剑。然而铸剑的铁水总不能凝固。转眼期限将至，夫妇俩心忧如焚。某日，莫邪忽然想起干将曾经提到过当年师兄欧冶子为铸宝剑，用一女子祭炉后方获成功。为了保护丈夫，于是她毅然效仿，纵身跃入熔炉。霎时间，炉火熊熊，霞光万朵，铁水凝固。干将含泪铸成雌雄二剑，寒光闪闪，锋利无比，合而为一，分则为二，取名“干将莫邪”剑。后人为纪念他们，就将他们铸剑所在的山取他们的姓氏命名为莫干山。而他们的铸剑磨剑处被称之为剑池。 ⑦剑池是莫干山最著名的景点。我们沿着青石台阶一路拾级而下，探幽寻古。沿途泉水淙淙地流淌，发出的声响似白居易笔下琵琶女的弹奏：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。当多股泉水相逢交汇，汇聚成一道道瀑布飞流直下，飞珠溅玉，蔚为壮观。剑池不大，一潭浅浅的池水清澈灵动，像莫邪美丽的眼睛注视着后人。剑池上方的一叠飞瀑似白练倒悬，凌空而泄。水烟四处弥漫，如细雨沾衣，沁人的凉意溢满了全身。 ⑧莫干山之秀美，无愧于“江南第一山”之美誉。 （全文有删改） 【注释】①岫：读“xiù”，意思是“山洞”。②袂：读“mèi”，“衣袖”的意思。 【补充材料】 七绝·莫干山 一九五五年十一月 翻身跃入七人房， 回首峰峦入莽苍。 四十八盘才走过， 风驰又已到钱塘。 【注释】①七人房：指诗人使用的可坐七人的汽车。②四十八盘：泛指莫干山山间曲折盘旋的山间公路。③钱塘：旧县名。这里指杭州市。 【背景】1955年11月，毛主席来到杭州，游历了附近著名的一些山水名胜，驱车回程途中，余兴未尽，写下了首诗。 (1)【任务一：梳理行踪】阅读全文，根据相关提示，梳理文章内容。 所至 所感 抵达莫干山 看到莫干山层峦叠翠近在眼前，精神为之一振 向着山顶进发 （1） ；惊叹窗外如梦如幻的美景。 车至山顶 撑伞徜徉在山林间，感觉神清气爽；兴致不受天气影响，静心欣赏雨中景物 （2） 沉醉于漫山遍野、深深浅浅的绿色里 来到武陵村的宾馆与别墅 感怀时代变迁：曾经的波诡云谲都变得云淡风轻 （3） 听水声，观瀑布，看剑池，倍感悠闲惬意 (2)【任务二：涵泳咀嚼】下面是小凯从文中摘录的两个精彩的写景文段，很值得一品。请你自选角度赏析这些精美句子。 A．大家纷纷扭头看向右侧的车窗外，只见车窗外青山连绵、群峦竞秀，袅袅升腾的白雾，似出岫的轻云，又如仙女遗落的裙袂，轻灵秀逸，飘飘渺渺，缭绕着青峰翠峦，如梦如幻，清丽出尘，美得令人恍惚。 B．修竹、繁树、芳草、藤萝覆盖了整座山川，浸染了漫山遍野的绿—嫩绿、翠绿、青绿、苍绿、墨绿，层层叠叠地铺开，渲染着、漫溢着、流淌着，汇聚成海，汹涌地撞击着眼球，让身心在沉溺中沉醉。 (3)【任务三：写法探究】你所在小组在探究这篇游记散文的写法时、列出了以下两项学习任务，请你任选一项来完成。 （1）以第⑦段中描写“剑池”的文字为例，分析作者的观察角度。 （2）文章第⑥段插入了干将、莫邪铸剑的神话传说、请结合你对游记文章的阅读体验，简要分析作者穿插这部分内容的用意。 我完成任务 （填序号）： 。 5． (23-24八下·山西运城盐湖区·期末) 阅读短文，回答问题。 淮上胜境 赵阳 ①千里淮河，从桐柏山发端，穿峡谷，过丘陵，至正阳关，滔滔滚滚，一路浩荡，到古城寿州，携淝水，环八公山，绵绵不绝向东入海。 ②从凤台大桥处泛舟溯源探淮，大伙的心情都很激动，充满期待。 ③机声隆隆，水声哗哗，小艇犁开两道雪白的浪花。站在艇头，看着两岸的树木缓缓后移。随着东岸地势逐渐抬高。我们已经到达八公山脚下，淮水在这里左冲右突，留下很多典故和传说。不一会儿，前面倏地出现半壁山崖。小艇减速靠近，黑龙潭到了。 ④顺着手指的方向放眼打量，一片陡峭嶙峋的山崖，呈“C”型拥抱着淮河。崖下深潭碧波粼粼，暗流翻涌，深不可测。每逢汛期，上游洪水汹涌而下。激荡峭壁。岩洞就会发出深沉的回声。过去人们以为是黑龙吟啸，加上潭深无底无法探测，这就让黑龙潭蒙上了一层神秘而浪漫的色彩。黑龙潭的浪漫，集中体现在至情至性的大诗人苏东坡身上。900多年前，苏轼畅游寿州，挥墨成趣，先后留下《淮上早发》《寿阳岸下》等不朽诗篇。 ⑤逆流再行，东岸八公山的景色明显妖娆起来，林木繁茂，小草碧翠，山花不断，璀璨成丛。待小艇再次减速，我们要寻访的胜迹“禹凿硖石”已映入眼帘。 ⑥硖石也称“峡山口”，由东、西硖石组成。登上西硖石，山顶巍然耸立着清朝复建的“慰农亭”。亭旁两株古皂角，铁干虬枝，饱经风霜，成为历史的见证。 ⑦慰农亭旁有块铭牌，激起我们的兴趣，大家都说想一探究竟。但是，石刻处在临水的摩崖峭壁上，附近无所依托，怎么靠近？驾驶小艇的师傅技术高超，载着我们像一群贪嘴的鱼儿逐食水面的香料，慢慢靠近于壁下，伴着涛声，俯身低头，逐字辨认。 ⑧原来，硖石又称“淮上津要”，历来被兵家视为必争之地。从古到今，硖石以其悠久的历史、动人的传说和秀美的风景，吸引了无数文人墨客前来寻幽探奇，留下100余首（幅）诗联碑刻。 ⑨硖石寺即历史上茅仙洞道观群的又一称谓，位于硖石东侧三峰山半山腰中，素以“淮上胜境”著称，被誉为“皖北第一人文洞府”，是我们今天溯源探幽寻古的最后一站。离舟登岸，沿着460级台阶拾级而上，身边的山石南仰北倾，斜指南天。大自然鬼斧神工，总能赐予别开生面的“雕塑艺术品”，供人类品赏。 ⑩三峰山半山腰是一片约400平方米的平台，依托山势布置着三进建筑，朱墙黛瓦，雕梁画栋。茅仙古洞悬于平台东侧的崖壁上，洞口高约1.5米，洞内石壁横裂，青砖铺地，越往里走越窄，到不可行处仍不见底。 ⑪进入清天观拱门，一条青石板路直通天井。清天观大殿前的绝壁下，一株“和靖古梅”苍劲挺拔，躯干上扎满祈福的红丝带，枝头的花蕊虽已干枯，依然散发着阵阵清香。据说此梅为林逋游寺时手植。千年来枝繁叶茂、暗香浮动，为茅仙古洞平添无尽的文化亮色和底色。晚清重臣、寿州状元孙家鼐回乡省亲，曾伫立梅前拂髯感叹“茅仙古洞几千秋，淮水滔滔仍自流。风景一时观不尽，不知何日再重游。（《游茅仙洞》）”读来倍觉亲切和温暖，同时也能感受到先生家国情怀的伤感、怅惘与无奈，胸中丘壑，遂化为身边景、口中诗。 ⑫从道观群出来已是中午，和煦的阳光洒满大地。三峰山林木葱茏，山下淮水如练，波光粼粼，一艘艘驳船鸣着汽笛，来回穿梭。东风湖的麦子一片碧绿，与淮畔盛开的桃花、李花相映成趣，构成一幅浓墨重彩的水墨丹青。 ⑬归途中，忽然想起州人所写“寿州八景”诗：“紫金迭翠看秋枫，硖石晴岚对峙雄。古洞三茅留胜迹，八公仙境乐无穷。东津晓月晨多趣，西望湖光晚照红。串串珍珠泉水涌，寿阳烟雨似琼宫。”应当感谢唐宋以来的名人诗文和历代古建，它们有声或无声，共同承载了古代淮上这一东方梦幻的丰富和多彩。 佳作欣赏环节，小林同学朗读了《淮上胜境》一文，同学们展开了热烈的讨论，并积极交流着阅读体会。 (1)结合全文，说说最后一段引用“寿州八景”诗的作用。 (2)你所在的小组从不同角度对《淮上胜境》作了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（150字左右） ◆语言凝练典雅，富有表现力。 ◆游踪所至，美景在目，情随景生。 6．(23-24八下·山西吕梁交城县·期末) 学习完第五单元后，老师带领同学们一起赏读《娘子关上看飞泉》，请你完成以下任务。 娘子关上看飞泉 梁衡 ①娘子关，雄踞在太行山东侧，正当晋、冀两省的交界。史载唐太宗之妹平阳公主曾奉命驻兵于此，创建城关，故而得名。盛夏七月，我们一行数人出平定县城，驱车九十里前来造访。 ②我们先去看玉龙泉，泉已修一电厂，用此水来发电。过去喷水的玉龙头已不复见，只见一处很大的泉口，上加石盖，盖的东西两侧各留六孔。水从泉眼内向上喷出，直顶石盖，然后向两边穿孔而出，汇入一个大池中。我们站在石盖上，脚下砰砰然如立鼓面。水池中建有石舫，舫边另有一个石条砌就的大游泳池。难得的是这急喷横流的大水却无一泥一沙，一池碧波清若空无，这时一群顽童正在池里嬉水，他们一丝不挂，来去翕忽，宛若游鱼。 ③娘子关的泉眼有一百多处，最壮观的当数水帘洞泉。我们转过一个山崖，只见对面山嘴上一挂飞泉飘然而下。这时人恰好与飞泉的半腰相齐，隔岸平视，看个正好。那泉后的山石在流水的浸润下满是苔藓、葛藤，一层叠一层，厚重、滑腻，像一幅墨绿的挂毯。那飞泉白光一闪，当空划破厚重的浓绿，散成一挂珠帘，轻轻贴着石壁垂下来；又像是一轴素绢，靠着绿壁，浴着艳阳，时舒时卷，楚楚有情，就专等谁来作画题诗了。我看着看着，忽而心里不知足起来，就攀藤附葛，向谷底探去。同伴们直喊使不得，但我哪顾这些。谷底多巨石，光滑、圆润、洁白，是上游洪水冲下来的，其状如卧牛、奔象、驯羊、飞马……而深谷两峰的石壁却另是一种奇观：石形或凸或凹，石面若松针杂陈，若蜂窝相叠，石色又似白似黄，不能确指，一起构成这面千奇百怪的大浮雕。这时谷底细雾蒙蒙，仰观山岩、飞泉，如面纱相遮。我想，抽象派的艺术家，要是站在这里指石壁而言，说这是人、是兽、是车、是马，是田园村舍，你是不能完全否认的。原来这也是一种钟乳石，不过桂林的钟乳石经大水浸蚀，成柱、成林；这里的经湿雾浸润，成线、成丝。那好比是一座园林，这却如一个盆景，各得其妙。当地群众叫这种石头为上水石。石多孔，取一块置浅水盘中，水可徐徐升到石巅，若再撒些豆、麦、花籽于上，则可发芽抽绿，移青山绿水于案几之上，使室内春意盎然。 ④到谷底现飞泉，不仅能默察其细微，还可领略其声威，仰望蓝天一线，两山壁立，谷中激流湍急，虎啸雷鸣。水帘后深草茂树，不知其底。传说那里面有个神仙住过的老君洞。我突然记起县志上的一首明人题咏：“娘子关头水拍天，老君洞口赤霞悬。惊雷激浪三千丈，洞里仙人不得眠。”稍近帘底，水烟雾气，缠臂绕腿。我大着胆子靠前几步，大珠小珠，立时劈面盖顶。这时仰观水帘，真是银河泻地，云翻水怒。（1）苏东坡观庐山是“横看成岭侧成峰”，我看这娘子关飞泉堪称“远似淑女近如虎”。我喜滋滋地淋了一身水，退坐在远处的一块大石头上。我细品着这水，她是泉，但又不是一般的涓涓细流；是瀑布，但又不是泥沙俱下的洪水。她从山顶进石而出，又飘飘落下。黄河滚滚没有她这样妩媚，长江浩浩没有她这般激越，那排空的海浪又没有这样俊美。她豪爽、多情、开朗、大方，把大把的珍珠悬空撒下，摔得粉碎，然后又在谷底，掬拢成一泓清潭，再转山绕石，悠然而去。空谷独坐，我吸着湿润润的雾，听着水在石上弹奏的歌，看着水珠在阳光中幻成的五彩的霓，任清泉在我心头静静地淌。山顶上伙伴们已招手催行了，我却一片痴情，好像对这水还有许多未说完的话。 ⑤回来的路上，我问一位水利工作者，才知道这方圆几百里都是石灰岩山区。石间缝隙甚多，地面水全渗到了地下深处。太行东来，到这关前骤然下降，地层错动，于是那些经石间千过万滤的清清流水，便一起被挤出地面。这关上关下到处是大泉小水，有的老乡在家里搬起一块石板便可汲水呢。（2）这大概就是“蓄之既久，其发必速”的道理吧！ （选自《山川如我》有删改） (1)【任务一：理清“所至”】“所至”即基本行程，体现作者的游踪。 梳理游踪。在下方横线上补充作者游览水帘洞泉时的游踪。 转过一个山崖—— ——到谷底——稍近帘底——靠前几步—— (2)【任务二：关注“所见”】“所见”构成游记的主体，它是作者着力描写的对象。 品语赏景：分析下面句子语言特点及其表达效果。 那飞泉白光一闪，当空划破厚重的浓绿，散成一挂珠帘，轻轻贴着石壁垂下来；又像是一轴素绢，靠着绿壁，浴着艳阳，时舒时卷，楚楚有情，就专等谁来作画题诗了。 (3)【任务三：体悟“所感”】“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。 体悟情味：请结合文章内容，任选一句体悟两句话中所蕴含的情味。 ①苏东坡观庐山是“横看成岭侧成峰”，我看这娘子关飞泉堪称“远似淑女近如虎”。 ②这大概就是“蓄之既久，其发必速”的道理吧！ 7．(23-24八下·山西大同部分学校联考·期末) 恒山悬空寺 梁衡 ①我国有五岳名山。北岳恒山因交通不便，不及泰山、华山那样为人所知。然而，偏是深山藏宝。尤其是恒山十八景之一的悬空寺，以其悬空结楼的惊绝艺术，使人既增长历史知识，又享受到独特的旅游情趣。 ②南出浑源县城八里，就是恒山。山之西有翠屏山。两山对峙，中隔峡谷千丈，洪流奔突。翠屏山一侧是万仞绝壁，就在半壁岩上悬着一座古寺。我们来到山下，仰首一望，只见一个建筑群红绿相映，玲珑剔透，像是一幅彩画贴在石壁上，又像无形的线把几座小房系在半空。正如当地民谣说的：“悬空寺，半天高，三根马尾空中吊。”过一会儿我们就要进入这个空中楼阁了，我的心倒先悬了起来。 ③这寺按山的走势院门南向，四十间大小殿宇台阁，紧贴岩壁一字排开，南北长如蟠龙，东西窄如衣带。进得寺门，穿过小院便登楼。楼梯既陡且窄，仅容一人。我们紧跟向导，手扶冰冷的岩石，忽上忽下，忽而又折回，像在石回路转的山洞中慢慢探行。若无人导引，断不知所向，就是到了眼前的殿宇，也无路可进。大家攀梯绕廊，在半空中迂回，兴致盎然。先看三官殿。这是道教的天地，几座泥塑像都是乌眉黑须，衣袖带风，有一种飘尘出世的无为之感。继而是三圣殿。这里则是佛家的世界。看那佛像，丰臂润面，端坐莲席，目光微启，大概雷鸣电闪也不能惊动他的一丝禅心。最后是三教殿。这里集中国封建文化之大成。中间是佛祖释迦牟尼，右边是圣人孔子，左边是道教祖宗老子；他们神态各异，竭力表现出所主宗教的雍容大度。当然，沿途的神龛、小殿里还有许多阿难、护法、韦驮、关公、四大天王等栩栩如生的人物。我聚精会神地欣赏着。一回头，见外面白云缭绕，那雾气已乘人不备，潜入殿门，托住众神。好一个仙境神界嘛。妙的是寺院依山砌屋并无后墙，塑像与山石浑然一体；有的借岩石的突悬，如隐山洞；有的背靠坚壁，更显得端庄大度。还有那衣带、云彩，随风舒展，极为精巧。 ④我们一个殿一个殿地看完后已走到尽头。游人到此，提心吊胆，缘壁而行，如履薄冰。如果大着胆子向下望，但见流云飞鸟，真是身悬半空了。我们退回身来，贴着石壁向上看，这才发现在山下看来像刀切一样的石壁，原来微呈弧形，整座寺就躲在这个弧凹里。向导说，要是遇到下雨，任你头上飞瀑直泻，屋瓦却滴水不沾，所有楼台殿阁都被遮在水帘中。那时遥望恒山，更是云遮雾障，山色有无了。 ⑤寺之曰悬空，并不是夸大的命名。整座建筑是在半壁上凿石为基，但这地基又只有一条石坎，并不能承担全部殿堂。原来修寺时先在石壁上横向凿洞，打入一排木桩作“地基”，再在木地基上铺石为面，砌墙造屋，偌大的一座寺院就这样悬空而起了。为减轻殿宇对木桩的压力，寺下安了几根木柱支撑。但这木柱只有一握之粗却有丈把长，支于崖上的缝隙中，既无础石，也无钉楔，远看就如几根小棍挑着一个木偶戏台，游人见此，无不惊绝。 ⑥这寺始建于北魏后期，经金、明、清三代重修，至今已有一千四百多年，还是这样结结实实。千百年来，不管佛也好，道也好，总是在追求空中的天堂。但事实证明，神并不能给人以天堂，倒是人们靠自己勤劳智慧的双手创造了神话般的伟大文明。我抚着碑文临窗远眺，对面恒山蔽空，背后翠屏接日，谷底一线流水绕山而去。这时阳光给古寺的琉璃瓦上镀了一层鎏金，整座建筑，在这深山幽谷中放着异彩。 ⑦啊，悬空寺，你这颗空中明珠，光照祖国河山，历阅人间沧桑，你仍将继续高悬在历史的长河中，和众多的星汉一起发出灿烂的光芒。 （选自《梁衡游记》，有删改） 在班级组织的“游记推荐会”上，老师向大家推荐了游记《恒山悬空寺》。 (1)阅读全文，完成对《恒山悬空寺》的整体把握。 游记按照“所至”“所见”“所感”的顺序展开，采用了 的写法，交代了作者的游踪。第②段引用“悬空寺，半天高，三根马尾空中吊”的民谣，突出了悬空寺 的特点，体现了作者的 之情。 (2)梁衡提出散文美的三个层次：第一层是描写的美，即显示事物本来的美；第二层是意境的美，即作者所要传达的情感的美；第三层是哲理的美，即文本所体现的理性的美。请你结合这段话，为《恒山悬空寺》写一段赏析性文字。（不少于150字） 8．(23-24八下·山西阳泉·期末) 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了散文《指间的温柔》，请阅读文章完成小题。 指尖的温柔 高明昌 ①我十六岁时，就跟母亲一起下地耘稻了。所谓耘稻，就是等稻秧插入水田半月后，拔拔杂草，松松泥土，有时扶扶歪斜的稻秧。我那时还不能一下子辨别出稗草，母亲告诉我：稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的，有极小的倒刺，而稗草，摸上去是光滑的。我后来终于能辨别了——不仅要听母亲讲，还得用眼睛去看，用手指去摸。 ②耘稻还有个任务，就是要给稻秧透透气，具体做法是：在稻根的四周，用指尖儿贴地揉一揉。我并拢四根手指，竖着插进稻根的旁边，估计有一两寸深，围绕着稻秧，让手指兜了一圈。母亲见状，立马喊停：“不是这样的呀！你要弄死秧了。”母亲开始示范：她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。母亲说：“手指头插进地里要浅，转一圈要轻。你懂了吗？” ③我有些惊讶，稻秧也需要温柔以待吗？母亲说：“当然了，稻秧历经千辛万苦，好不容易生出根须来，你这么一折腾，根须断了，稻秧就伤了元气。”稻秧也会伤元气，像人一样。母亲的话我一直记到现在。 ④那个时候，每天都吃落苏，中午吃腌制晒成菜干的咸落苏，晚上不是吃炒落苏、蒸落苏，就是吃捏落苏。母亲怕我们有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法——落苏混鱼烧，落苏与韭菜、毛豆一块烧。 ⑤有一天傍晚，母亲让我一起去菜园里摘落苏。到了种落苏的那畦田垄，她放下杭州篮，掰开铺展如荷叶的落苏叶子，我看见了许多的落苏。一种是青蓝色，一种是青紫色，都有着晶亮的光泽。母亲看了看落苏，脸上是感恩的神情。她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起，我以为她顺势就把落苏拽下来，但母亲没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪，只听得“扑哧”一声，一个落苏就跌落在母亲手中。 ⑥摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了。母亲却说：“这样摘好，一来尽可能不惊动落苏，二来尽可能不伤害落苏。这样落苏长起来就快，每次想吃时都有。” ⑦秋日，天气多了分宁静，待在家的日子也多了起来。母亲杀了一只老母鸡，熬了半天，鸡肉软烂，鸡汤金灿灿的。母亲让我去菜园拔些鸡毛菜，放到鸡汤里。临走时，母亲特地交代别把鸡毛菜的根给拔断了。 ⑧我把鸡毛菜带回家，母亲开始拣菜、洗菜，一看有一半的鸡毛菜都是断了根的，便问我如何拔的。我说，用手一把一把拔的。母亲检讨自己，说没有叮嘱我要像拔秧一样。 ⑨后来一次又需要鸡毛菜，母亲让我和她一起去菜园。只见母亲蹲下身子，伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶，亲切，温柔，然后伸出大拇指、食指、中指，指尖儿并在一起，往鸡毛菜的根部扣去。母亲告诉我，先捏牢菜根，稍微用点力气，往上提一提，再等一等，然后再次提起，鸡毛菜就拔出来了。我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，没有一棵断根的。母亲说：“三个指头往上提一提，是松土，也是告诉鸡毛菜，它要出地了，鸡毛菜就知道你的意思了，就会配合你，让你拔了。” ⑩人与农作物之间，可以做到如此亲密，我算是亲见了，也得了些采摘方面的经验。后来我采豇豆、扁豆、刀豆、秋葵，摘丝瓜、黄瓜、南瓜，需要用手的时候，我都学着母亲的样儿，要么用剪刀，要么用指尖儿，绝不胡乱一把抓。我深信，我们家的蔬菜和我，一直长得茁壮鲜活，母亲的温柔以待，是最重要的原因。 (1)下面是同学们在赏读探究文本的过程中提出的问题，请把你对这个问题的回答写下来。 文章结尾写道“我深信，我们家的蔬菜和我，一直长得茁壮鲜活，母亲的温柔以待，是最重要的原因。”作者为何要这样说？你能读出怎样的深意？ (2)下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）。 镜头有深意，指尖最温柔。 温柔浸润母亲的言行，爱一切可爱之生命。 田园点滴似星玉，哲思彩线串珠来。 (23-24八下·山西太原·期末) 阅读下面散文，完成下面小题。 黄河源头风物记（节选） 赵瑜 ①我的童年被一条小河滋养，束缚，甚至教育。而黄河那么壮大，我们该如何看到它更宽阔的模样？这成为我成长过程中思考的动力和疑惑。一个人必然走进一条河流，而我选择的，是我生活过的黄河。 ②过了拉脊山，天空突然被拉伸，云彩跌入峡谷里，而谷中黄河清澈，倒映着天空的云彩，从视角上，天空像被扩大了篇幅。 ③公路挂在山脚下，在贵德，黄河是清澈的，而山却是混浊的。 ④黄河冲击出来的峡谷，两岸是黄色岩石堆成的大山。山体阔大而蜿蜒，很是壮观。山色被白云映照，是一种灿烂的黄，比我在故乡见过的黄河要更深刻。这种黄几乎是一声叫喊，是主观、生动、饱满的黄。山体的黄让河边的树更绿，天更监。 ⑤山色不止一种色彩。车子转弯，我们便看到更多的山的颜色。 ⑥有一片山丘的色泽比黄色多了一层赭红，像红色的油彩掉进了黄色油彩调出的色板中。这山体光秃秃的，没有一株植物。每一片山的颜色变化，都像大自然在作画。一路上，我一直被山的颜色教育。我想，至少，山有自己的想法，不然，无法解释大面积的山，是如何被染红的。即使同样是黄色的山丘，如果细细打量，也会发现它们色泽的丰富。它们的黄有深有浅，有高有低。有被光照耀过的清澈透明的黄，有阴影中安静而谦虚的黄，有在民歌中被唱得破旧了的黄，也有被大雪覆盖后湿漉漉的黄。 ⑦大面积山体色彩的排列撞击着观看者的心跳。有那么一瞬间，我被路边大片的黄色感动。那是时间的样子，也是这个地方的声音。把黄色的山体中间流淌着的河流，叫作黄河，我觉得是妥当的。 ⑧山值得被叙述。山是人思想的另一种依靠，借助于山，人类看到了自我的局限。山和思考关系密切，仿佛攀爬至高处，人类便有了视野上的满足感。在青海，山呈现为大幅的色块，土黄色的岩石让山的样态近于黄土高原。没有树，便没有鸟鸣，没有百花，没有春天，没有季节的参照。然而，这里有的是空旷感，有的是平原上没有的想象力。 ⑨车队在山脚下疾行，山的模样像动画一样快速播放。更有一种难以描述的意境，山色在流动，山的高被放大，山体的宽阔也被放大。来不及用相机拍下它们，我便又看到另外的山。一大片土墙般的山体让我想到我童年时的房屋颜色，土坯的颜色，母亲一样的黄土颜色，傍晚时分阳光照射在麦秸垛上的颜色。山体的黄被时间的手涂抹，黄色的整体上又掺杂了一种让人思考的深红，一缕，一片，或者是一列。这些神来之笔，让路边的山摆脱了平庸的面貌，充满审美的趣味。 ⑩我把几张照片发到了朋友圈，他们猜不出这山的名字，也猜不出我究竟在什么地方。直到我公布了答案：贵德。这是一个远离中原的名字，如果没有黄河，我可能不会知道这里有这杯一片色泽丰富的山体。 ⑪黄河水在贵德的清澈让人感叹，而山体的颜色变化是另外一种景观，是大自然给人类留下的思考题：导游说，如果是早上的时候，这些山体会更好看。落日时，霞光照射到这些泛红的山休上，那红色会更加深邃。 ⑫车子快速行进，转弯再转弯，峡谷里的河流泛起白浪，左侧的山体执着地露出几张刀斧削过的脸，壮观。此刻，我们在车上看到的，是最为自然的山体颜色，可以想象，那些被霞光抚摸过的色泽，就像是寂寞的大山给自己化的妆容。 ⑬在峡谷幽深处的一处河岸，车队停了下来，说是要在这里取一瓶黄河的水。这是最为清漱的黄河水的标本。我们兴奋地下车，到黄河边上触摸上游的流水，河水清凉。就在一转身的刹那，我看到了远处只露出一点暗红色的山体，那一片丹霞地貌的山已经被更多的山遮蔽。 ⑭山并不会在意哪一片山好看，它们相互依偎，又相互遮盖。我知道，车子再往前走五十米 那片羡如霞光的山便要躲进时光里。还好，我拍下了它们的样子。 【所至】 9．请你根据作者的行踪，完成下面的思维导图。 【所见】 10．贵德的山，山色独特，令人目眩神迷。请你赏析下面语句的表达效果。 有被光照耀过的清澈透明的黄，有阴影中安静而谦虚的黄，有在民歌中被唱得破旧了的黄，也有被大雪覆盖后湿漉漉的黄。 【所感】 11．作者说“山值得被叙述”，请结合原文内容谈谈你的理解。 【所学】 12．下面语段描写风景时，融入了个人感受，请你仿照这种写法，描写一处风景，写出自己独特的体验。（不少于100字） 一大片土墙般的山体让我想到我业年时的房屋颜色，土坯的颜色，母亲一样的黄土颜色，修晚时分阳光照射在麦秸垛上的颜色。山体的黄被时间的手涂抹，黄色的整体上又掺杂了一种让人思考的深红，一缕，一片，或者是一列。这些神来之笔，让路边的山摆脱了平庸的面貌，充满审美的趣味。 (23-24八下·山西太原·期末) 阅读下面的演讲词，完成下面小题。 逆风不退 追梦向前 周深 大家好： ①我是歌手周深。成为一位歌手，对于出生在山村里的我来说，是非常非常意外的惊喜，甚至是一个有点接不住的惊喜。 ②小时候我并不会觉得会唱歌是一件多么骄傲或者多么特别的事情，唱歌对于我来说更像是一个玩具，能够化解童年孤独的玩具。所以六七岁搬到城市之后，当父母在外面打工的时候呢，家里的录音机就成为了我最好的朋友。那个时候，家里有一个旧的录音机，可以同时放两盘磁带，我就一边放着音乐，然后一边唱着，另外一边就按下录音键，把喜欢的歌录满了整整的一盘的空白磁带。这样算起来，它才是我人生当中第一张“个人专辑”。不过喜欢归喜欢，但是我从来没有奢望过自己可以成为一名专业歌手。 ③高中毕业之后呢，我就选择去了国外学医，用小语种学医的难度，让我觉得我那一年所有的付出都是白费的，身心疲惫。所以最后不得不放弃了。那个时候的生活好像也不会有任何进展，迷茫的时候我想起了童年时候路过的那一盘磁带。学医的路如果走不通，那唱歌或许可以成为我找到人生的另一种可能！我决定报考音乐学院，为梦想，奋力一跃！当时我的专业老师跟我说你个子非常小，站在舞台上呢，很容易被吞掉，适合你的歌剧角色又非常少，可能没有那么多可以上舞台的机会。但是我当时心想，那如果我努努力能够成为一位音乐老师，听上去也是非常不错的一个事情。但是没有想到的是，刚到音乐学院，我就因为嗓子生病没有办法唱歌，长达半年多。但是你看，今天，周深，还是好好的站在这！虽然我的青春也并没有那么顺遂，甚至是有点狼狈，但回头看，我还是想谢谢这些所有的经历。 ④那些否定我的声音，曾经给我的消耗非常非常大，一方面，我不甘心，我觉得那种评价他们忽视了我所有在音乐上的努力。另一方面，我又陷入了深深的自我怀疑当中。可能是我自己真的不够好吧，所以有段时间我甚至选择逃避，不再露面唱歌，就算唱了也总是觉得自己这里不行，那里也不好。直到有一天尹约老师跟我说：“你这个蚌壳打开看一下，你自己怀的是一颗夜明珠，你好歹看一眼啊！”尹约老师的话让我有种瞬间被击中的感觉。好像是从那一刻起我才意识到，原来我不是没有夜明珠，而是以前的我，太害怕，太小瞧自己了！在所有巨大的害怕之前，我都少了一些小小的相信，相信自己有无穷的潜力和能量。 ⑤实际上啊，一个人可以胜任的事情远比我们想象的多得多。我努力唱歌，拥有了被很多人听到过的《大鱼》，我尝试突破拥有了颠覆风格的欧唱舞台《达拉崩吧》，我想做一张自己喜欢的专辑，我就一遍又一遍地推翻重来。在七年的时间里不停地跟自己较劲，想看一看，除了已有的作品之外，我还能够驾驭哪些类型，还能够尝试哪些挑战。沉下来埋头做事的过程当中，我的精力反而越来越旺盛了，信心也水涨船高。 ⑥有人说我好像是从“水晶玻璃”，蜕变成了“钢化玻璃”。你看到的我依然是我，但是比以前更韧，更加无坚不摧！所以，朋友们，青春是什么?青春从来不是言语的“轻”，而是行动的“力”，是你在一万次迷茫当中不断的前进。纵然不知道要做什么，也不要反复地怀疑自己，就先撒开手，坚持去做，去尝试吧！虽然，你也永远不会有完全准备好的那一天，但是至少你永远都在向前的路上！ ⑦今年是我以歌手的身份出道的十年了。回想这十年当中，青春路上的参差起落，有过骄傲，有过挫败，但一切好的坏的都在帮助我成为一个更好的人，成为一个更好的歌手。如果你要问我给我一次重启时间的机会去穿越时空，我会修改哪一次选择呢。我认真地想了非常非常多次，但是我的答案，都是，没有。青春只有一次，勇敢去闯荡，无论你的起点在哪里，只要你不小瞧自己，相信自己，一定能够用热爱与坚定去谱写自己的乐章！逆风不退，追梦向前！ 13．演讲词应有清晰的思路、鲜明的观点。请你根据文章内容填写下表。 ①—⑤ 自述成长经历 作用：A ⑥ 得出观点结论 结论：B ⑦ C “青春只有一次，勇敢去闯荡，无论你的起点在哪里，只要你不小瞧自己，相信自己，一定能够用热爱与坚定去谱写自己的乐章！ 逆风不退，追梦向前！” 14．文章最后一段画横线的句子在演讲时，你将采用什么语气，说说你的看法。 15．演讲词的语言应有感染力。请你以下面的话为开头，赏析本文的语言，不少于100字。 周深的演讲，语言质朴而有感染力…… ( 54 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$