17 他们那时候多有趣啊（课件）-2024-2025学年统编版语文六年级下册

0 他们那时候多有趣啊 你想象过未来是什么样的吗?未来的学 习生活与现在有什么不同呢?你有没有想过， 未来世界的孩子们也许会羡慕我们现在的学 习生活呢?一起走进本课去未来转一转吧! 0 艾萨克 · 阿西莫夫 (1920 — 1992),美国科普作家、科幻小 说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最 高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。主要作品：《基地系列》 《银河帝国三部曲》《机器人系列》等。 0 移动 — —固定 有趣 — —乏味 讨厌 — —热爱 失望 — — 满意 高傲 — —谦虚 陌生 — —熟悉 毕业了，离开熟悉的校园，来到陌生的环境，又是一个新的开始。 0 讨厌——厌恶 聪明——聪慧 全神贯注——聚精会神 移动—— 挪动 高傲—— 骄傲 调整—— 调节 快开学了，你需要赶紧(调整 调节)好作息时间。 0 甚 至 ： 强调突出的事例(有更进一层的意思)。 鄙 夷： 轻视；看不起。 高 傲： 自以为了不起，看不起人；极其骄傲。 全 神 贯 注： 贯注：集中投入。全部精神集中投入。 形容精神高度集中。 0 第一部分(1-5) 写2155年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。 第二部分(6-10)写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。 第三部分(11-25)写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。 第四部分(26-30)写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的 上学方式很有趣。 0 从文章第一部分可以看出这是一篇什么题材的文章? 这是一篇科幻小说。 0 文章第二部分为什么要详细写出视察员的动作、语言、神情呢 ? 文中对视察员的描写很详细，“拍拍她的脑袋”“笑着”, 还夸奖玛琪的学习情况“令人满意”等等，这样写表现了视察员 的和善可亲，与机器老师的机械化、无感情形成了鲜明的对比， 也说明了教育要有人性化，充分尊重人的需要。 0 “玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们 有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部 分的装置完全显示不出图像来了。”从这句话中体会到什么? 从这句可以看出玛琪对视察员修好机器老师感到失望，她希 望视察员能够把她的机器老师拿走。表现了玛琪对机器老师教学的 厌恶，侧面反映了她对当前教学方式的不满。 0 文中的插叙有什么作用? (1)插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解到“未来学校” 的基本情况，为全文提供了总体的背景，也与后面对话中托米介绍的 “老式学校”形成了对比。 (2)插叙部分集中呈现了玛琪的心理状态，突出了她对自己这种学 习方式的厌恶，为她对“老式学校”的美好幻想做铺垫。同时也表现 了玛琪对教育的思考和认知。 0 “一个真人?真人怎么会是个老师呢?”从这句话中 可以体会到什么? 从两个连续的问句中我感受到当玛琪听说老师是真人时 的惊讶和疑惑，因为在玛琪的认知中老师 就是机器。而且玛 琪认为只有机器老师才拥有广博的知识，真人是比不上的。 0 “那时候”的学校 2155年的学校 利 ①老师是真人，可以跟学生交 流，可以关心学生；②同龄的 孩子集中学习，可以一起讨论、 一起玩耍。 机器老师会根据每个孩子的智力 进行调整，能更好地因材施教。 弊 同龄的孩子学一样的功课，没 有区分，不能针对每个孩子的 不同特点教学。 ①机器老师没有情感，缺乏关 怀；②孩子们没有同学，缺乏交 流，内心孤独。 “那时候”的学校和2155年的学校各有什么利弊? 0 “附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑 啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课， 就一块儿回家。”从这句话中体会到什么? 玛琪想象过去有趣而欢乐的校园生活，写出了老式 学校教学、上课、玩耍的情景，表现了玛琪渴望与同 龄人一起学习、 一起玩耍，渴望与人交流的愿望。 0 探究一：2155年的学校，有先进的技术，专属的“老师 ”,和蔼的视察员，玛琪为什么还会“讨厌学校”? 因为玛琪的老师是个机器老师，她所面对的只是冷冰 冰的机器和机械化的程序。她的“学校”没有活动场地， 没有同伴，没有真人老师，在这样的“学校”里，没有人 与她进行交流，没有朋友和她一起玩耍。这样的学习方式 毫无乐趣可言，所以玛琪讨厌学校。 0 探究二：你喜欢你现在的学校还是课文中的“未来学校” ?和同学讨论一下吧。 示例一：我喜欢现在的学校，因为现在的学校里老师是真 人，他们不仅教给我们知识，还会关心我们的学习和生活， 会 跟我们谈心。在学校里，我们可以和同龄的孩子在一起，我们 一起学习、一起玩耍，互相帮助、互相讨论。而“未来学校” 里的学生却是孤零零一个人面对毫无感情的机器老师。 0 示例二：我喜欢“未来学校”,因为“未来学校”的 老师是博学多识的机器老师，而且它可以根据每个孩子的情 况进行调整，它所教的内容适合每个孩子的智力发展，可以 真正做到因材施教。 0 书籍：纸质书 学校：专门的教室、真人教师 上学方式：一起上课，学同样的课程， 互相帮助，互相讨论 书籍：电子书 学校：在家里、机器人老师 上学方式：人机对话，自己学习， 神奇的想象 快乐地学习 有趣 无趣 现在 未来 他们那时候多有趣啊 没玩没了的测试 0 小说用一本纸质书串起全文，通过对比两 个时代学习方式的差异，表现了玛琪对“未来 学校”的厌恶和对老式学校的向住。流露出作 者对于教育、学习等问题的独特思考。 0 解 析 ：A. “ 有 教 无 类 ” 指 不 管 什 么 人 都 可 以 受 到 教 育 ， 强 调 教 育 对 象 的 平 等 。B. “ 因 材 施 教 ” 是 指 教 师 要 从学生的实际情况出发，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。C. “教学相长”意思是教和学两方面 互相影响和促进，强调的是在教学过程中教师和学生双方的相互促进。D. “三教九流”旧指宗教或学术上 的各种流派，也泛指社会上各行各业的人，和教育方法没有关系。“因材施教”指根据学生的具体情况进行 差异化教育，注重个体差异。故选B。 1 .“可我妈妈说， 一个老师是需要调整的，好适合他所教的 每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。 ”与这两句话表达的意思相近的成语是( ) B A. 有教无类 B. 因材施教C. 教学相长 D. 三教九流 O 2. 根据意思写出课文中的词语。 (1)形容皱纹多，不舒展。(皱皱巴巴) (2)全副精神高度集中。(全神贯注) 解析： (1)结合课文“于是她对托米说： ‘你说，我们把这本书读完，再把它送到学校去，让玛琪的妈妈 看看。’托米说： ‘也许吧。’说着，他又翻了一页。书页已经发黄，皱皱巴巴的’”句子中的“皱皱巴巴 ”用来形容发现的那本旧书的书页，因为年代久远，书页有很多皱纹，不平整，符合“形容皱纹多，不舒展 ”的意思。(2)结合课文“玛琪和托米看得入了神”一句中， “看得入了神”就是指玛琪和托米在看那本 旧书的时候，全部精神都高度集中在书上的内容上，体现了“全副精神高度集中”的意思。 0 解析：根据积累可知，表示“不喜欢”的词语有：讨厌、厌恶、憎恶、反感等。讨厌：惹人烦恼，不喜欢。 厌恶： (对人或事物)产生很大的反感。憎恶：极度厌恶。分析句子可知，前半句“玛琪一向( ) 学校 里的机器老师”需填一个动词，表达她一直以来“不喜欢”的态度。后半句是“更( )它”,因为“ 更”表示比较，所以要填的第二个动词应该比第一个更强烈，或者同样但用不同的词。故第一空可填“反感 ”,第二空可以填“憎恶”。 3. 按要求在括号中填写词语。 玛琪一向( 讨 厌 )学校里的机器老师，可现在她比以往任何 时候都更( 厌恶 )它。(表示“不喜欢”的词语) O 4. 品读句子，完成练习。 玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他 们那时候多有趣啊! 句中的“他们”指 现在上学的我们，“那时候”指 我们现在生活的时代。 解析：结合课文《他们那时候多有趣啊》可知“他们”是指在老式学校上学的孩子们，也就是现 在的上学的我们；“那时候”指的是在老式学校读书的时候，也就是我们现在生活的时代。 O 谢谢观看 业 业 业 业 0 $$