内蒙古部分校2024-2025学年高二下学期5月联考语文试卷

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(2)都夫不可路李君，药惠失之，它片不里。(4分) 金高低保两诗平收巴木各他。南程线板帝。娱为光地图平收夜后，生史路离独他。上系从子 14.的简要说明来云姓就空上世什选鞋惊解的原网。[3分) 以奶岛想中夏宽表龙县只是之天于女丝科浮南：母得，红试达婚闻，来客自估向之：上条拜两 (二)吉代诗默阅木恐共2不通，9分3 k下，内语言出三，南小于表着官，高数记莽小平，上印离成下异为光门方。高曼家店，以特进 德下凹这社内掉，党境5一16延. 为男于们，国宗在有太处，必与之仅， 器口量声山布水1来九经 时处具多上#士尖异之应，江和三民青代臂性，上乃单写王南养，昨左右，金问击区无之 万女红来李，成这午常气 因功免风片含工无节委為自见年老，子扑H,又为海和侯不平，5为所5，鲜谓上口，《泰 存视下急槽，海第自重我 秋》们食，达文，瓦为信液槽备。表致经中回，文文之年，压这草见。故圣人家言命，不泽怪情。 口满缸克想，天清民两闲， 性与天通，的于育之属笔件周，何风线见非法化州言，隆下宝停生事，以答应之，南下司异进 是山多旁色，堂水养原区 化性觉含也，新学小生，烈连民人，宜无含周，以2术的之！“上推体爱高：，南必不技三氏， [生]这查诗抄为至九卧鸟性语州标整拍程州仁芒新府所伸，虎时任因受伞速境三第州，团 世推卫今米云上书来见.公年在算.金功，今如双太卫，上不格道主，下无双区氏，管广红太 明网年江老行为南上孔会请校江南一州，唐害韦准含"政为法州布整，绕持强州都？”， [高二场文第3资引拜门 【高二调文第6百六8面1 15.下列对这百作的程好高折，不正的一剪(3分？ C2有如州，目大镇中让个小5焦”，門十年行，竟域了中卧人么f们很体 入联江家””紫"禁先奥下的时山之望，无彩称I. D在外川约地拉上验择，门T内程0一查，特设了-告（计真”， 区想联以其神得其奖，花的字的南州，既出云气，来致行力：裤经自细， 20.文中安油线的年分有的，访进修政，使5在表达准确西忘。可密站制同语.匀不得 C,众视听储合，以缸爱"公其色.其形，以风时状其梦。 皮变的这，1升1 卫全4秋大昏相，前降娱托，站结合，绘改一等自们防￥有阳。 二出市文学站用Ⅱ(0民2必.10分】 1“t正序中说：“让置，之所之色，在心为出，双言为诗.蛋动于中有形于7，”请两终》析读 间误下图的文字.之故到一程。 诗中诗人是向搭挡市出势.(6介) 蛇齐土填，会发凡里面有k受L物银果成及丝斯：，与虹苹的转，尽7他到的，迎，比 《可1名酒名武们8共1小题.6外) 如北量女多的A氢，扫召子血盖种。迪些生活在土绿中的生的镜标力上城生共。多纤的土埃生 17.扑了出下列句子的空缺部分。(6登) 转不民帝且无幸的，而花提让“呢“购“仗纯”竹关平联原立一近：掉过或一环会物纳， )(论十二中.孔子数1子生要多政经)，多学路，四为？行可以微发热特，可保 上量左补层生存，彩云套进行自青的行件气街。它们连过总点风其置气：，这化民话 担药说除为还°▲一·▲”，意思可以结群众，折程不清， 令角瓦的玉填中嘎。产格意又上持：玉填平或风组未犹无动王候中产生二票化成的特有气齿非 2《记训》十二章中，子究询问礼千有伊有可以拿终身去实假的个字，礼子吾养他是 用。去续城竹生牧穿生往电移植特根意的时风，土填积生物的呼反和坑对拉竹时线 “组”，孔于用两句话灯想“位了些一型约解形，这背约是▲，▲”。 土填中亚是上坡生转陆悲配风的专总，灵土填处康的重要角印，土端叶反习家为片上性传 (3王安石能使香·金胶怀古中，问人感买为朝的切史惊商衣一样孩通掉，素曾前蓝间的 的土去我远菊美，也存有手节畅文北。如适年不静，如来水，孔会形响到上坑或，全神弟 人到下什丝拉训和反四的网句退”▲，A”。 的玉味中，生码潘的交引钟孟无总需，空 三，填言变字据用(20分1 21.银在文中墙状址补可铅到的请句，使整2文了请直完生连时.内存居切，灵鹤产出，每处不富 (一)雪直文字记用I(本题共3小旺，0分] 过12个字，(6分9 何接下到首文学，完收18一20题， 2用一个国果关系的从句域括以上段内，置求不过0个序，(4智) “销华热兰吴艺术果千不万：堡表了匀草艺水的片表有号堂及点能：然而： 国，基作(0分】 味西上的”热发土的韩店点不艺：北如，年分宋美室目双只”鸟业“，动点什多打压天性，以暗对 以和下面的月，2露婴求可作，460分) 天的思到长号青婚，的基料拆水平①，标分长师小铁重山，候人子行，标站天从北者反信， 在本以长风气文可设I中，爱华场说及养化旺力时以道：“在气丝中，习情又道么的性 经两年”国琴粘在铸风得且。一必就址然构吗，名互人去格堂一@人军卫的琴升拉聚 母，阻心等个结菌和法级。明团和林篮兴0只元口头上的品笑，而无生存出会上的或》， 实。完养原同，一方面，我编开是的戏流号一表明长背肚羊克处监著，从低本上利丝了云重短 在口家生谁中，击号出现的问超使之，人们去往人射常有自吉以太紫名青家表 线天斯夺位的有风半不良民气：月一方面：我图待统文化复路，一发程风上”来T民线杀君的号 示一杯上远”不臂这人害，呢背在服算芳就法 龙，家兰音好国妇成进岭管圣下，技子门的选格更加多花。 以引发了修样的缓想与思写：请安一前文在， 正 们琴三名的反林在下它的音草之美，这种美命母术门内的绘议和背的竹开杂，写装会套 实塔，还雀和发，情定这意，引稀文移，1加西：不作，不程抄”：不得然个人作 香反，也理应格到重认，缸是我们量更如建丝地时待中果、骨圣总边件韦，作为宋共或相等牵 ,不少于00学， 刀者，这非学习相琴重套的元厘际票艺木竹内在美，学疗琴艺水特丰富片品，说北克题疯行 的情种世系，达们艺术的半父，件为来育工非老，蛋型韩华它衣，状授斜华程艺实朵码台其于 的动总金好，也特持点型，朝好美计化教伞策中，办国华长有知下紫实系始。兴有追杆，才 慈业华好累，华合品这件要回归本的的科子，即如上唐长育的色发人，口力反羊快保岭利氧， 们华三表真玉发挥开三有竹关有铃丝，非金价值 18,情中探线处填人价的收讲，3分》 口下到中：的围，与文中”“处1到的作一的一境是3分》 入号存t若星行”钧省成高皋，有代个此是之极. k灯若相雷丝红料销宜状公的功利请8，不委为-的刊名到连失门我 【在适发绍7算（出8器）】 二B文多五共￥1 高二语文考试参考答案 1.A(“因为文化像是一张生活谱”分析错误，强加因果) 2.C(“对此原则的应用，年幼者优于年长者”不合文意，原文的表述为“而能形成原则、应用原则 的却不一定是长者…讲机会，年幼的比年长的反而多”) 3.C(根据原文“儒家家庭伦理的现代化需要契约伦理、双向伦理的调适”，“养恩一孝”结构体现 着情感和义务的双向，“长幼之节，不可废也”强调的是长对幼单向的教化权力，故选C项) 4.①准确严谨：如“教化权力的扩大到成人之间的关系必须得假定个稳定的文化”中的“必须得” 一词准确而严谨地表达了“稳定的文化”对于教化权力的扩大的必要性。(2分)（又如“有时 可以掩盖世代原则”中的“有时”，准确地说明长幼原则不是一直掩盖世代原则这一客观情 况。)②力求通俗：如“文化像是一张生活谱”使用比喻，将抽象的文化比作具体的“生活谱”，显 得通俗易懂。(2分)（又如“我记得老师史禄国先生曾提示过我”“一个孩子用小名来称呼他 的父亲”等句使用口语，通俗易懂。)（举例并正确分析得2分，只有举例，没有具体分析，不得 分：如有其他答案，言之成理可酌情给分) 5.在乡土中国，“父为子纲”体现的多是子女对家长情感的单向和义务的单向的家庭伦理观点， 它多指向伦理一统或独尊的传统，但有其产生的历史背景和一定的社会基础。(2分) 在现代中国，①“父为子纲”不符合以契约伦理、双向伦理为核心的儒家家庭伦理的现代化需 要，我们要追求体现双向情感、双向义务的“父慈子孝”的现代化家庭伦理观。②“父为子纲” 这一单向伦理道德应该朝“父慈子孝”这一双向情感、双向义务转化，父、子应当是共生的，而 不宜是独存的，任何执着一方的主张都可能付之徒劳。③现代家长对待子女须学会用平等 尊重、协商、沟通、对话的方式处理代际关系。（共4分，每点2分，答对两，点得满分：如有其他 答案，言之成理可酌情给分) 6.B(“是因为‘我'娘对凤霞的爱护让人感动”分析有误，流泪的原因是家道的破落让娘不得不 去干体力活，“她头发都白了，却要学着去干从没干过的体力活”) 7.B(“主要表现了世事无常的主题”分析有误，小说节选部分主要表现了福贵面对艰难生活的 坚忍与顽强) 8.①有责任担当。家产输光后，为了养活一家人，向龙二租田耕种。②吃苦耐劳。起早摸黑地 在田里干活。③善良友爱。劝阻娘下田干活，家境窘迫也要坚持留养雇工长根。（每点2分， 答对两点即可：如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 9.①“我”对家人的愧疚之情。因为家境衰落让一家人受苦，“我”感到非常难受，体现出“我”对 家人的深爱与愧疚。②娘对“我”的关爱之情。家道衰落后，娘对“我”没有怨言，想办法替 “我”支撑一个家，挖野菜、干从没干过的活等，还担心“我”干农活割破手脚。③与雇工长根间 的深厚情谊。凤霞与娘重见长根的欢喜，长根对我们处境的体贴、将捡来的红绸送给凤霞扎 头发等，体现了我们与长根之间深厚的情谊。（每点2分，如有其他答案，只要言之成理，可的 情给分) 【高二语文·参考答案第1页（共4页）】 10.ADH[(原文标点)上不从，卒以赐禹。根由是害禹宠，数毁恶之。] 11.B(“不语怪神”与《梦游天姥吟留别》中“越人语天姥”的“语”都是“谈论”的意思，词性是动 词。两句中的“语”意思和用法都相同) 12.C(“出于公心认为王氏未专权”分析错误。根据文中“禹自见年老，子孙弱，又与曲阳侯不 平，恐为所怨”的信息可知，张禹是站在私心的立场上来评论的) 13.(1)(皇上)亲自用天象变异的事请教张禹，顺便将吏民上书所谈到的王氏事情说给张禹听。 (关键点“因”“示”和状语后置句各1分，大意1分) (2)见识浅陋的人不可让他侍奉君王，如果他们害怕失去官位，就会无所不为。（关键点“事” “苟”“亡”各1分，大意1分) 14.①辛庆忌以死相争，让皇上怒色消除，免了朱云的死罪。(1分)②皇上内心被朱云的正直感 动，从皇上最后称朱云为直臣即可看出。(2分) 【参考译文】 安昌侯张禹请求皇上把平陵肥牛亭那片土地赐给他，曲阳侯王根表示反对，认为这片地在 平陵墓园寝庙附近，应另换一块地赐给他。皇上不听，最终把那块地赐给了张禹。王根因此对 张禹的得宠十分妒恨，多次在皇上面前诋毁张禹。（但是）皇上却越发尊敬厚待张禹，张禹每次 患病，皇上都打听他的饮食休息情况，甚至坐车亲自到张禹家问候，亲自在病床前会见张禹，张 禹叩头谢恩。张禹的幼子没有官职，张禹频频用眼看那个孩子，皇上就在张禹床前封他为黄门 郎。张禹虽然在家居住，但以“特进”的身份当天子的老师，国家每有大事，皇上一定与他磋商后 才决定。 当时吏民中有很多人上书，谈论灾异的出现，讽刺指摘王氏专权招致灾异。皇上于是坐车 来到张禹的宅邸，屏退左右，（皇上）亲自用天象变异的事请教张禹，顺便将吏民上书所谈到的王 氏事情说给张禹听。张禹清楚自己已年老，子孙太弱，又与曲阳侯王根不和，恐怕被王氏怨恨， 就对皇上说：“《春秋》上记载的日食、地震，或者因为诸侯互相攻杀，或者因为夷狄进犯中原。上 天降下灾害变异，含意十分深远，难以明见。因此圣人很少谈论天命，也不说有关神怪的事。性 命与天道，连子贡之辈也未能听到孔子谈论，更何况那些见识肤浅鄙陋的儒生所说的话。陛下 应该使政治修明，用善来应对上天的警戒，与臣下一同多行善举，这才是儒家经义的本意。那些 新学小生，胡言乱语，误人不浅，不要相信和任用他们，一切只按儒学经术来判断！”皇上一向信 任爱戴张禹，因此不再怀疑王氏。 曾做过槐里县令的朱云上书求见皇上，在公卿面前，朱云对皇上说：“现今朝廷大臣，上不能 匡扶主上，下不能有益于人民，都是些白占着官位领取俸禄而不干事的人，正如孔子所说的·见 识浅陋的人不可让他侍奉君王，如果他们害怕失去官位，就会无所不为’！我请求陛下赐给我尚 方斩马剑，斩断一个佞臣的头颅，以警告其他人！”成帝问：“谁是佞臣？”朱云回答说：“安昌侯张 禹！”成帝大怒，说：“小小官员，位居下层，竟敢诽谤国家重臣，公然在朝廷之上侮辱帝师，处以死 罪，决不宽恕！”御史将朱云逮下。朱云紧紧抓住宫殿栏杆，栏杆被他拉断。他大呼说：“我能够 追随龙逢、比千游于地下，心满意足了！却不知圣明的王朝将会有什么下场！”御史挟持着朱云 押下殿去。当时左将军辛庆忌解下印信绶带，伏在殿下叩头说：“这个臣子一向以狂放耿直闻名 【高二语文·参考答案第2页（共4页）】 于世，假使他的话说得对，不可以杀他：即使他的语说得不对，也本该宽容他。我敢以死请求陛 下！”辛庆忌叩头流血，皇上怒意稍解，杀朱云之事遂作罢。后来，当要修理宫殿栏杆时，成帝说： “不要变动，就原样补合一下，我要用它来表彰直臣！” 15.D(“远近结合”有误，全诗描写的是庐山瀑布的远景) 16.①诗歌前三联描写庐山瀑布来自高远，穿过阻碍，摆脱迷雾，得到光照，暗示诗人因事被贬， 却获皇帝恩遇的历程，说明诗人才德得到朝廷认可。②尾联瀑布与天空连成一体，境界宏 阔，展现了诗人胸襟开阔、踌躇满志的状态。（每点3分，意思答对即可：如有其他答案，只要 言之成理，可酌情给分) 17.(1)可以群可以怨 (2)己所不欲勿施于人 (3)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿（每空1分，多字、错字、漏字等均不得分） 18.①参差不齐②门可罗雀③因材施教（每处1分：如有其他答案，符合语境，言之有理 亦可) 19.A(A项与文中的引号都表特定称谓。B项表强调，C项表特殊含义，D项表反语和讽刺) 20.①语序不当，“普及与传播”应改为“传播与普及”。②动宾搭配不当，“发生的弊病”应改为 “产生的弊病”。（每处修改正确得2分） 21.①还有一些肉眼看不到的②释放二氧化碳③土壤呼吸也会降低（每处2分，意思答对即 可，字数不符酌情扣分》 22.因为土壤生物的生存需要进行土壤呼吸，(2分)所以土壤呼吸成为土壤生物活跃程度的表 征和土壤健康的重要指示。(2分)（意思答对即可） 23.【写作提示】 材料第一段引用费孝通的话语：“在变迁中，习惯是适应的阻碍，经验等于顽固和落伍。 顽固和落伍并非只是口头上的讥笑，而是生存机会上的威胁。”此话语表明“习惯”“经验”等 传统的办法在变迁的社会中，并不足以应付当前的问题。强调在社会变迁的过程中，人并不 能完全靠经验和习惯做指导。 材料第二段写人们在认识新事物、新情况时，我们的判断常常会受到“习惯”“经验”的影 响，如笃信古人、权威和书本，听信大多数人的意见等，“自古以来”“著名专家表示”“书上说” “不听老人言，吃亏在眼前”等说法，就体现了这些影响。 两段材料都关涉到“习惯”“经验”对人们认识新事物、新情况的影响，不过两段材料的观 点有些出人，属于思辨性作文材料。 写作时，可以围绕上述材料所涉内容，延伸思考，充实依据，选取合适角度，既可立足于 材料第一段的“习惯是适应的阻碍，经验等于顽固和落伍”角度，也可立足于材料第二段的 “笃信古人、权威和书本，听信大多数人的意见”的角度，透过表象探究被忽略的事实真相，推 导事物的发展趋势，进行论证。 当然，作文的高思维品质，应体现在面临变迁（新问题、新情况）时，对“习惯”“经验”做理 性的思考、思辨。应把“习惯”“经验”放在更广阔的背景中去观察、分析，辩证地观察“新问 【高二语文·参考答案第3页（共4页）】 题”“新情况”“变迁”，论说不偏激，有分寸，不危言耸听，不咄咄逼人，留有余地，使文章更有 说服力。写作时，坚持思辨主方向，将两段材料的角度结合起来，立足当下社会，写出自己新 的感悟与思考。 立意参考：①不可盲信盲从：②敢于质疑，方能进步；③挑战权威，忠于事实：等等。 【题意评分解说】 题意 评分等级 文章特征 一类文 A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点突出，联系材料和现实生活，内 54一60分 容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。 符合 二类文 A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点较突出，联系材料和现实生活， 题意 48~53分 内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体特征鲜明 三类文 A能扣住材料，立意符合材料。B.写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容和结 42一47分 构较完整，语言平淡，逻辑性一般。C,文体特征较鲜明。 基本 四类文 A.没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确。B.写作重点不突 符合 36~41分 出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。 题意 A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分(0~20 偏离 五类文 分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、 题意 35分及以下 写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分：每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容可以打0分 ⑦完全空白的，评0分。 【高二语文·参考答案第4页（共4页）】