1.《沁园春•长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

1 ❖链接初中❖ 人教版初中语文九年级上册第一单元第1课 2 毛泽东（ 1893年12月26日——1976年9月9日），字润之，湖南湘潭人。中国现代伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 《毛泽东选集》 《毛泽东文集》 《毛泽东诗词集》 作者简介 作品收录： 感情豪放雄浑，形象雄伟壮阔 诗词风格： 【注】桑梓：代指家乡。“桑梓” 一词最早出自《诗经・小雅・小弁》中的 “维桑与梓，必恭敬止”，意思是见到家乡的桑树和梓树，就会想起父母，因而要怀着恭敬之心对待它们。 5 作为文学家的毛泽东 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军占领南京》 东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。 ——《清平乐·会昌》 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 ——《采桑子·重阳》 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。——《七律·人民解放军占领南京》 罗斯特里尔 Ross Terrill 《毛泽东传》 Mao: A Biography 2006 中国人民大学出版社 好书推送 7 8 沁园春 · 长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟? 划分节奏，大声诵读 写作背景 1925年，当时革命蓬勃发展，国共统一战线已经确立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。 但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。 这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，经过长沙，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，回忆当年求学和革命斗争生活，面对日益高涨的革命形势，心潮激荡，豪情满怀，吟成此篇。 词有定格，句有定数，字有定声。 词 双调长调：全词共 114 字（不同变体略有差异），分上下两片（也称 “上下阕”）。 句式灵活：上片 13 句，下片 12 句，以四字句为主，间杂五字、六字、七字等句式，节奏起伏跌宕，适合铺陈叙事或直抒胸臆。 词牌：沁园春 12 意 作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客 观物象融合，形成意象。 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 意象 本课重点：品赏意象，感受意境，体味情感 13 Q1: 词的前三个短句有什么作用 （内容上-环境方面） ① 交代了时间、地点、节令特征 （结构上） ③ 总领全诗，为下文写湘江秋景作铺垫 （内容上-人物形象方面） ② 初步塑造了寒江边、秋风中傲岸独立的诗人形象 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 “ ” 14 争流 红遍 尽染 碧透 鹰—— 鱼—— 远眺山上 近观江中 仰视天空 俯瞰水底 万类霜天竞自由 生机勃勃、绚丽多彩 山—— 林—— 江—— 舸—— 击 翔 Q2: 词的上阕抓住了哪些典型景物（意象）来写？简要赏析其在写法上的特点？ 1. 意象：山林、江水、船只、雄鹰、游鱼 2.写法： ① 借景抒情。描绘了一幅色彩绚烂、生机勃勃的湘江秋景图，抒发了诗人宽广的胸襟。 ② 色彩对比鲜明。 ③ 动静结合。 ④ 俯仰结合。 树林经霜变红，江水碧绿清澈，雄鹰搏击长空，游鱼轻灵自由，将湘江秋景写的生动鲜明，意境雄浑。 16 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 上片写景，下篇抒情。体味下片的情感是怎样与上片的豪迈之景融为一体的。 下片 “峥嵘岁月” ：动荡与觉醒交织的年代 20 世纪 20 年代的中国，正处于新民主主义革命初期，社会矛盾尖锐： 军阀割据混战：北洋政府统治下，各派势力争夺地盘，民众生活困苦。 思想浪潮激荡：马克思主义广泛传播，青年知识分子寻求救国道路。 革命力量萌芽：中国共产党成立，工农运动逐渐兴起，反帝反封建的革命火种亟待点燃。 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 组织湖南学生联合会、新民学会 开办平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐军阀的活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 上片写景，下篇抒情。体味下片的情感是怎样与上片的豪迈之景融为一体的。 下片 毛泽东回忆的峥嵘岁月： 下片刻画了一群生动的同学少年形象，他们有着怎样的精神风貌？ 下片 恰同学少年，风华正茂 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字 粪土当年万户侯 青春年少 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 奋笔疾书，针砭时弊； 关心国家命运，宣传真理 蔑视官僚军阀，敢于斗争 名词→意动， 视……为粪土 雄健有力 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 下片 热爱游泳的毛泽东 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 下片 水调歌头·游泳 毛泽东 才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！ 风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。 一九五六年六月 上片之问 “谁主沉浮？” 下片之答 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 我辈主沉浮！ 国家民族的命运，乃至人世间的一切都应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 下片 文本内的呼应，使词作结构更加严整统一： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（范仲淹《岳阳楼记》） 天下兴亡，匹夫有责（顾炎武《日知录・正始》） 为中华之崛起而读书（周恩来） 乐以天下，忧以天下（《孟子》） 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 位卑未敢忘忧国（陆游） 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之（林则徐） 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平（张载） 享天下之利者，任天下之患；居天下之乐者，同天下之忧（苏轼） 我辈青年当何为？以天下为己任！ Lavf57.83.100 $$