第13课 亚非拉民族独立运动 教学设计--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第 13 课《亚非拉民族独立运动》教学设计

教学背景分析

一、课标解读

【单元课标】通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。

1.本课为亚非拉民族独立运动在世界范围内的开始，按照课标的要求，学生能辨认、识记三大洲民族独立运动的基本史实，并从中提取相关知识，归纳背景、特点和局限等多个方面的概况。

２.课标要求学生在学习史实的基础上理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。这就需要学生梳理归纳２０世纪初亚非拉民族独立运动的基本脉络，进而走进情境，探究其对世界的影响。

二、教材分析

本课是第六单元·世界殖民体系与亚非拉民族独立运动的第 2 课时，上承 12 课资本主义世界殖民体系的建立，下启 16 课一战后亚非拉民族民主运动的高涨。本课讲述了 18 世纪末到 20 世纪初亚非拉人民民族独立运动的史实。从史实上包括三部分主要内容∶拉丁美洲在 18 世纪末 19 世纪初的民族独立运动及 19 世纪末 20 世纪初的民主革命、亚洲的觉醒及资产阶级民主运动的发展、非洲武装反抗殖民者的斗争。受时代和国情等多种因素的影响，三个地区的民族解放运动各具特点，同时又共同推动了民族解放运动潮流的发展。

三、学情分析

1、知识能力水平

经过初中历史的学习，高一学生对拉丁美洲的民族独立运动、印度民族解放运动等有了初步印象，对辛亥革命等内容相对熟悉，为本课学习奠定了良好的知识基础。但知识没有形成体系，相对浅显和分散。而高中历史学习更注重对历史表象下历史实质的探究。学生深入剖析历史问题能力不足，史料分析能力和知识迁移能力有待提高，辩证历史思维还未形成，因此需要注重对学生这些能力的培养。

2、心理认知水平

高一的学生已初具抽象逻辑思维能力，对事物能作出自己的判断，因此在教学过程中应该提供多角度、多方面的史料去启发学生思考。

核心素养目标

1、能够认识到亚非拉民族独立运动是欧洲殖民者长期压迫的必然结果，也是亚非拉社

会经济发展的必然结果，体现了鲜明的人民性。（史料实证，唯物史观）

2、能够利用时间轴和历史地图等对近代亚非拉民族独立运动的情况进行描述；能够理解空间和环境因素对亚非拉民族独立运动的影响。（时空观念，历史解释）

3、在对近代亚非拉民族独立运动的特点和影响等问题进行论述的过程中，能够尝试运用史料作为论据论证自己的观点。（唯物史观，历史解释）

4、能够正确评价亚非拉民族独立运动的进步性和局限性，形成正确的历史观。（家国情怀）

教学重点和难点

重点：亚非拉民族独立运动的背景、历程和影响。

难点：认识亚非拉民族独立运动的艰巨性和复杂性。

评价任务

课堂过程中通过学生对学习任务的完成情况来体现学习目标达成程度，在学生回答问题后，引导同学们正确评价，教师及时予以点评，使得学生能够更好地完成学习任务。课后布置基础和提升两种类型的作业，适应不同学习水平的学生的需要，通过作业反馈进而完成对其学习效果的评价。

学习活动

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	出示《亚洲雄风》歌词 我们亚洲 山是高昂的头 我们亚洲 河像热血流 我们亚洲 树都根连根 我们亚洲 云也手握手 莽原缠玉带 田野织彩绸 亚洲风乍起 亚洲雄风震天吼 我们亚洲 树都根连根 我们亚洲 云也手握手 我们亚洲 人民最勤劳 我们亚洲 健儿更风流 四海会宾客 五洲交朋友 亚洲风乍起 亚洲雄风震天吼 导入词： 亚洲雄风是创作于改革开放时期的一首经典歌曲，它高亢激昂的旋律显示了亚洲的富强、团结、奋进。在亚洲走向复兴的道路上，一个重要的前提是摆脱殖	学生欣赏歌曲，结合歌词内容， 领会歌曲表达的内容。	课前通过这首歌 曲调动学生的学 习兴趣，同时从 学生所熟悉的现 当代亚洲开始导 入本课，学生更 容易进入学习情 景，进而产生求 知欲望。

	民主义的压迫与剥削，实现民族独立。今天，我们的学习主题就与“独立”有关。让我们共同走进 13 课《亚非拉民族独立运动》。
一、同样的遭 遇，相似的火 种— — 民族 独立 运动 的背 景	同样的遭遇，相似的火种 ——民族独立运动的背景 教师过渡：亚非拉在近代历史上有着共同的遭遇，在共同的苦难环境中，各洲孕育出了一些要求独立的因素。 1、拉丁美洲 问题 1：依据及材料，分析拉丁美洲独立的背景？ 材料：美国独立战争和法国资产阶级革命对拉美民族独立运动起了推动作用。……西葡两国被法国侵占，宗主 国统治力量削弱,为殖民地民族独立运动的开展提供了有利的条件。 ——刘祚昌、王觉非《世界史·近代史编》 教师：请同学们记录课本阅读资料有效信息。分析问题时候从历史发展的横向联系、纵向联系出发，多角度思考。 学生回答后，教师归纳拉丁美洲民族独立运动的背景 1.政治:殖民者的政治压迫经济剥削。 2.经济:拉美（资本主义）经济的发展。 3.思想:启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长。 4.外部:法国大革命削弱了宗主国的殖民统治；美国独立战争鼓舞了拉美 教师过渡：整体来看，殖民统治带来无尽苦难的同时，也在客观上催生和促进了民族独立的火种。而其他地区大多也有其共性。 2、亚洲 问题 1：材料一对于研究 19 世纪末 20 世纪初印度民族解放运动兴起原因的史料价值？ 材料一：1906 年，提拉克对印度民众的演讲：你们的工业被彻底摧毁了，而且是被外国的统治摧毁的；你们的财富正流向国外，你们已经沦落到任何人类都不可能沦落到的最低水平。……我们宣布，准备好你们的武器，组织起你们的	问题探究，阅读课本史料，归纳拉丁美 洲民族独立运动的背景。问题探究，解读史料。	设计意图：通过 对史料和图片的 解读，以问题为 线索培养学生历 史解释和史料实 证的思维能力， 引导学生理解亚 非拉地区民族独 立运动的背景。 设计意图：通过 对史料和图片的 解读，以问题为 线索培养学生历 史解释和史料实 证的思维能力， 引导学生理解亚 非拉地区民族独 立运动的背景。