2025届高三语文皖江名校5月联考语文试题

姓名 座位号 (在此卷上答题无效) 语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料 数字技术具有虚拟性、开放性、便捷性、可视性等鲜明特性，能够带来新理念、新业态、新模式，并为 新时代历史文化遗产保护提供新契机。概括而言，在历史文化遗产保护方面，数字技术具有以下显著 优势。 数字技术具有超越时空的特性，使得历史文化遗产能够突破时间和空间的限制，以数字形态永久保 存和广泛传播。在时间雏度上，数字技术解决了信息随时间消逝而产生损耗的问题，通过数字化采集和 存储，文化遗产的信息可以被永久保存，降低了因自然侵蚀、人为破坏等因素导致的灭失风险。在空间 维度上，数字技术摆脱了地理位置对信息传播范围的局限，让历史文化遗产在世界范围内得以更加便捷 和高效传播，有助于向世界各国展示我国历史文化遗产的独特魅力，在数字化传播中推动历史文化遗产 的永久性保存和持续性利用。 习近平总书记提出，“要让文物说话，让历史说话，让文化说话。系统梳理传统文化资源，让收藏在 禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”。数字技术对历史文化遗产 进行数字化再现，以鲜活生动的应用场景找到传统文化与现代生活的连接点，为历史文化遗产的合理适 度利用提供了全新的方式和途径。例如，通过建设虚拟博物馆、线上展览馆，打破传统展示方式的局限， 使历史文化遗产更加生动、形象地展现在人们面前，使人们在交互中感受中华优秀传统文化的深厚底 蕴，身临其境领略历史文化遗产的独特魅力，从而增强文化体验感和认同感。 习近平总书记指出，“要运用现代科技手段加强古籍典藏的保护修复和综合利用”，“运用先进技术 加强文物保护和研究”。数字技术具有强大的数据采集能力和数据分析能力，为修复或复原历史文化遗 产提供了更多可能。例如，借助数字技术，能够对受损的文物、古迹等进行修复和还原，尽可能恢复其历 史原貌，重新焕发昔日光彩。数字化赋能历史文化遗产保护，建立可复制、可搜索、安全可靠的历史文化 遗产数据库，有助于实现数字文化治理协同高效，降低历史文化遗产管理成本。此外，数字技术还可以 对历史文化遗产进行实时监测和预警，通过信息传感、大数据分析等数字化手段，以非破坏性方式获取 历史文化遗产实时信息，做到提前发现潜在风险、及时采取保护措施。 (摘编自蔡文成《以数字化赋能历史文化遗产保护》) 【G-025】语文试题第1页（共8页） 材料二 文化道产的数字化是指利用数牢技术，将丈化遗产的物质和非物质内容以数字形式保存、处理和传 播的过程，这一过租不仅包括对文物、建筑，书籍等实体丈化遗产的三雏扫描、数字存档和虚拟展示，还 涵盖了对传统技艺，习俗、口述历史等非物质文化遗产的记录、数字化传播和创新传承。文化遗产的数 字化已纳入全国数字治理体系，成为当前文化遗产保护与管里的迫切需求，也是建设文化强国的必然 要求。 数字技术在文化遗产保护领域展现出巨大潜力，为传统保护方法带来革命性的变革。数字技术种 类很多，这些技术不仅能够为文物和遗址提供精确的数字化记录，还能通过虚拟重建、智能监控等手段 加强遗产的保护和修复。 传统的文化遗产保护包括修复、保护、研究几个方面。就修复来说，文物碎片通过数字三雏可视化 扫描，基于AI大模型的训练，可以实现不同器形的识别，以及器物的拼对与虚拟复原，再利用3D打印 技术实现器物的修复。北京大学考古文博学院等单位用可视化手段记录了箭扣长城、故宫灵沼轩等的 数字化修复全过程，实现了不同修复部位的对比、3D拆解等，对推动文化遗产的数字化保护、遗产本体 建造技术的深入研究等提供了科学支撑。值得一提的是，我国已有研究团队利用数字化技术实现甲骨 文的数字缀合，将散落世界各地的甲骨文碎片数字化后进行拼合，极大地推动了甲骨文的释读与研究。 就预防性保护来说，在数字摄影、交互动态图像处理与检测技术的支持下，对壁画、纸质文物等保存 现状的大气环境、温湿度等方面进行高精度扫描和高效监测，通过AI技术对环境数据、古建病害等数据 进行动态分析，自动识别病害区域，为文化遗产预防性保护提供技术支撑。就保存而言，数据采集、三维 数字化存档等技术可以让文化遗产以数字化全新方式永久保存，无限复制。 国内部分博物馆与文保机构率先开展了数字化保护工作。故宫博物院的“数字故宫”、敦煌研究院 的“数字敦煌”和西安兵马俑博物馆的增强现实AR技术复原，这些都是文化遗产数字化保护的典范 无论是敦煌通过防病害算法和远程会诊技术实现壁画残损、颜料脱落等预防性保护，还是不少文化遗址 通过虚拟方式拼接、复制、修复被毁坏的文物，这些都彰显了文化遗产数字化保护的积极价值。 (摘编自史爱武《数字技术为文化遗产活化赋予创新动能》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.数字技术能够超越时空，让历史文化遗产以数字形态永久保存和广泛传播，在历史文化遗产保护 领域潜力巨大。 B.对历史文化遗产进行数字化再现是合理适度利用历史文化遗产的全新方式和途径，有助于人们领 略其独特魅力。 C.强大的数据采集和分析能力使数字技术能够修复或复原历史文化遗产，从而使其恢复历史原貌， 重焕昔日光彩。 D.数字技术为传统的文化遗产保护方法带来革命性变革，不仅能精确记录文物和遗址，还能加强遗 产的保护和修复。 【G-025】语文试题 第2页（共8页） 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.随着数字技术广泛运用，信息将不会随时间消逝而产生损耗，其传播范围也不再受到任何限制。 我 B.建立可复制、可搜索、可靠的历史文化遗产数据库，有助于降低管理成本，提前发现潜在风险。 准 C.运用数字技术修复文物碎片，先后经过识别、扫描、器物的拼对与虚拟复原、打印修复等环节。 自 D.在甲骨文释读与研究过程中，可利用数字技术将散落世界各地的甲骨文碎片数字化后进行拼合。 从 3.下列选项不属于“文化遗产的数字化”的一项是(3分) 麻 A,敦煌通过防病害算法和远程会诊技术实现壁画残损、颜料脱落等预防性保护。 铺 B.某市为古乐曲、传统剧目、民族民风民俗等非物质文化遗产建立数字影像和档案。 C,由北京市圆明园管理处、雅典国家考古博物馆等8家中国和希腊的文化机构联合打造的“中希数 字遗产联合实验室”正式签约。 D.国家博物馆推出中华文明云展，虚拟数智人精彩亮相，让观众畅游“古代中国”的同时可以解锁智 能语音讲解，观摩文物虚拟修复，享受沉浸式的文化体验。 4.材料一使用了哪些论证方法？请简要说明。(4分) 5.两则材料都论及（历史）文化遗产保护，二者的侧重点有何不同？请简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题， 悬崖边的红杜鸭 曹文洞 一个阳光明媚的周末，载随几位作家，诗人，深入大已山限地，在千峰万空，重峦叠嶂、平均海拔 2000多米的四川万源，重走当年三战建设时期修建晨渝铁路西段的遗址，感受那段激情燃烧的岁月，试 图寻找“三线精神”的源头。 时光如枚，数十载光阴弹指一挥同。 记忆中，第一次听说“三做建设”这个柯是小学三年级。那个年代，我们不仅要在学校学习，还要经 常参加学工、学农、学军活动，走出教宣之外的广闭天地。当时，我就读的达州城关三完小组织了一次全 校师生参加的徒步“拉妹”，我们按服要求，统一自备干粮、背者水壶、头戴树叶扎成的“迷彩帽”，从学校 所在的永丰街出发，在一面红旗的引领下，几百人一路高唱苹命歌曲，怀着神圣又澈动的心情，浩浩荡荡 地奔赴达州域西郊的“襄渝铁路”达县段建设工地参观。 出发前，校长站在大操场主席台，对整装待发的拉练队伍进行动员讲话，我第一次听到了“三线建 设”这个陌生而神秘的词汇。尽管以我那时不过八九岁的学识，根本听不懂三线建设的意思，更不可能 理解三线建设的重大战略意义，但我依然祓校长充满激情的语语感动得血脉偷张，激情澎湃。 至今我还记得，当拉练队伍中午时分到达十几公里外的建设工地时，现场彩旗飘扬，人来人往。工 地上哪些堆积如山的机器设备和例轨枕木等材料，在阳光下闪闪发光，一辆辆推土机和卡车在推平的山 头下挖掘装运泥土，车轮驰过，卷起滚滚黄土遮天藏日，一派热火朝天的忙碌景象。后来才知道，我们参 观的那个工地就是几年后蚊工的达县火车站。 【G一025】语文试题第3页（共8页） 后来渐渐长大，我又经常听到大人们脚起关于三线建设的零星故事，慢慢对三线建设有了些了解。 我的好几位邻家大哥哥大姐姐都曾参加襄谕快路建设。住在我家附近的罗四哥，英俊帅气，长着一张标 准的国字脸，脸上总是挂着平静的餐笑。谈起修建寝渝铁路的经历时，罗四哥总是带着一种抑制不住的 自豪一他们如何手持钢纤、铁锤、铁锹：如何手握风钻机，开山炸石：如何逢山开路，遇水架桥…在他 从容不边的叙述里，我不禁联想起电影《红旗果》中那些修渠的林县人民相似的镜头画面：他们用一根粗 麻绳拥在腰问，从山顶至悬崖，人就靠一根绳子吊在半空，像一只灵巧的鸟儿荡来荡去，用手里的钢钎二 锤等工具进行高空作业…对于修铁路的艰辛困苦，罗四哥总是轻描淡写，一句带过。但是，当讲起那 位被誉为“战地黄花”的女民兵吴三珍牺牲经过时，他语气悲伤，神情凝重：“她是达县罐子人，我们达县 民兵团33连的战士，在一次高空凿石时，被一块滚石砸中头部，还没有送到医疗室就牺牲了。她才18 岁，好年轻啊…”从此，三线建设的故事在我心里增添了一丝悲壮的色彩。对修过襄渝铁路的罗四哥 多了些亲近。他身上透出的英武气质，让我有了几分崇拜。 一晃我长大成人，读书参工，结婚成家。随着年岁增长，对三线建设这段历史也有了更深入的了解。 20世纪60年代，中国政府作出三线建设的重大战略决策。大批拓荒者、建设者从大江南北奔赴祖 国最需要的地方，“好人好马上三线”“备战备荒为人民”。襄渝铗路就是当时三线建设的重点项目之一。 襄渝铁路东段为鄂西北丘陵低山区，中段为秦岭巴山区，西段为四川盆地丘陵区。铁路穿越武当山、大 巴山，沿华蓥山南下，沿线两岸山高谷深，水流湍急，地势险峻。全线桥梁716座、隧道405座，桥高隧 长，工程任务艰巨。 从全国各地抽调的80多万建设大军，其中包括铁道兵、民兵、学兵等，奔赴秦巴楚水，扎根大山沟， 修建襄渝铁路。他们面对险山恶水，战天斗地，凭着顽强的意志，硬是用手里的钢钎和缺锤，打隧道、架 桥梁、建车站、筑路基，在崇山峻岭中成功架起了天梯般的铁路，用青春和热血创造了铁路建设史上的奇 迹，铸就了不朽的“三线精神”丰碑。 两天的采风，我们沿着当年三线建设的足迹，在大巴山深处穿行，瞻仰多座烈士陵园，参观江家坝大 桥，穿越大巴山隧道，走进巴山铁路小镇，参观巴山精神教育基地…我们一路走访遺址，一路感悟三线 建设的丰功伟绩。 我们走进万源市清沟铁道兵5758烈士陵园，听向导“张老表”介绍，这里长眠着牺牲的126位年轻 战士，他们中年龄最小的仅仅17岁，最大的33岁。大家顿时肃然起敬，唏嘘不已。我默默地独自走到 园区角落，凝视着苍松翠柏掩映下的一座座排列整齐的坟茔，用目光抚摸一块块墓碑以及一行行红色 碑文。 英雄已逝，英魂永存。 我想，我一直寻找的“三线精神”内涵源头，不就在这里的每一座烈士墓吗？或者也来自于襄渝线上 的每一座隧道、每一座桥梁、每一座涵洞、每一道挡护墙、每一条钢轨、每一块枕木，甚至每一块铺在路基 下的每一块小小的石头。 离开烈士陵园，我再次回望高高矗立在阳光下的纪念碑，想起已经病逝的罗四哥，想起他讲过的那 【G一025】语文试题第4页（共8页） 名牺牲的年轻女民兵吴三珍，还有那些永远长眠于此的铁道兵、民兵和学兵…不觉眼眶湿润。这时， 一丛长在大巴山悬崖边的红杜鹃映入我的眼帘，在春风的吹拂下，大巴山特有的红杜鹃鲜艳欲滴，耀眼 夺目。 (选自《人民日报海外版》) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.开头一段叙写作者等人深人大巴山腹地、重走当年襄渝铁路西段遗址的目的，同时明确交代了写 作缘由。 B.“时光如梭，数十载光阴弹指一挥间”独立成段，既强调时光流逝之快，又自然转人对三线建设的 回顾。 C.作者在叙述三线建设历史时将其与自身成长历程交织在一起，对其的认识也随着年龄的增长而愈 加深刻。 D.“用目光抚摸”运用借代手法，将抽象无形的目光写得具体可感，字里行间流露出对烈士的深情与 挚爱。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章描写小学三年级拉练时到达的三线建设工地，有动有静，有声有色，呈现出一派热火朝天的忙 碌景象，足见“我”印象深刻，至今不忘。 B.文章写罗四哥谈起修建襄渝铁路的经历时总是带着抑制不住的自豪，而谈到修铁路的艰辛困苦时 总是轻描淡写，在对比中突出其“英俊帅气”。 C.文章较具体地介绍了襄渝铁路沿线复杂险峻的地形、数量众多的桥隧，有力地突出其工程任务之 艰巨，从侧面衬托了建设者的伟大精神与智慧。 D.结尾揭示“三线精神”的内涵源头就在每一座烈士墓、在襄渝线上每一个部位，照应开头寻找“三线 精神”的源头，使文章首尾照应，结构圆融。 8.如何理解标题“悬崖边的红杜鹃”的含意？(4分) 9.产生于三线建设时期的“三线精神”已成为民族精神的重要组成部分，成为中国共产党精神谱系重要 内容之一。请结合全文，谈谈你对“三线精神”内涵的认识。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 与陈侍郎书 朱 森尝闻天下之事有本有末。正其本者，虽若迁缓而实易为力；效其末者，虽若切至而实难为功。是 以昔之善论事者，必深明夫本末之所在，而先正其本，本正则末之不治非所忧也。且以今日天下之事论 之：上则天心未豫，而饥馑荐臻，下则民力已弹，而赋敛方急，盗贼四起，人心动摇，将一二以究其弊，而求 所以为图雏之术，则岂可以胜言哉！然语其大患之本，则固有在矣。盖讲和之计决，而三纲颓，万事缭； 独断之言进，而主意骄于上；国是之说行，而公论郁于下。此三者，其大患之本也。然为是说者，苟不乘 【G-025】语文试题第5页（共8页） 乎人主心术之蔽，则亦无自而入。盖是三说者不破，则天下之事无可为之理：而君心不正，则是三说者， 又岂有可破之理哉？阁下诚得其本而论之，则天下之事，一举而归之于正，殆无难者。 夫沮国家恢复之大计者，讲和之说也；坏边砸备御之常规者，讲和之说也；内啸吾民忠义之心，而外 绝故国来苏之望者，讲和之说也；苟逭目前宵旰之忧，而养成异日宴安之毒者，亦讲和之说也。此其为祸 固已不可胜言而议者言之固已详矣若森之所言则又有大于此者。然求所以破其说者，则又不在乎他，特 在乎格君心之非而已。明公不在朝廷则已，一日立乎其位，则天下之责，四面而至。与其颠沛于末流，而 未知所济，孰若汲汲焉以勉于大人之事，而成已成物之功，一举而两得之也。 熹杜门求志，不敢复论天下之事久矣。今窃有感焉，不能自已，而复发其狂言如此，不审高明以为如 何也？尚书王公，就职已久，方群邪竞逐、正论消亡之际，而二公在朝，天下望之，吃然若中流之砥柱，有 所恃而不恐。虽然，时难得而易失，事易毁而难成，更愿合谋同力，早悟上心，以图天下之事。此非独熹 之愿，实海内生灵之愿也。 (节远自《朱熹集》)】 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一 处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 此其为祸凸围已不可B胜言回而议者言之回固已详矣回若熹之回所言G则又有回大于此者 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.蔽，蒙蔽，与《邹忌讽齐王纳谏》“王之蔽甚矣”的“蔽”意思相同。 B.“一日立乎其位”与《赤壁赋》中“郁乎苍苍”的“乎”用法相同。 C.孰若，犹何如，怎么比得上。表示反诘语气，常常和“与其”连用。 D.杜，堵塞、封闭，与姜夔《扬州慢》“杜郎俊赏”的“杜”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.朱熹认为，天下之事有本末之分，正本看似迁缓实则容易，救末看似切当实则困难，因此善于分析 事情的人必定弄清其本末所在，先正本再治末。 B.朱熹认为，当前形势十分危急：天意不乐，饥荒连年，民力枯竭，赋敛急迫，盗贼四起，人心动荡。 唯有一样样地去挽救，励精图治，方能获胜。 C.朱熹十分严厉地批判了讲和之说，认为它阻挠国家恢复大计，毁坏边境防御常规，内违百姓忠义 之心，外绝故国来苏之望，为祸巨大，流毒无穷。 D.在信的结尾，朱熹对陈侍郎和王尚书表达高度赞誉，说他们如同中流砥柱，令天下人有所依靠而 不恐惧，并且寄予厚望，希望他们共襄天下大事。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)阁下诚得其本而论之，则天下之事，一举而归之于正，殆无难者。(4分) (2)今窃有感焉，不能自已，而复发其狂言如此，不审高明以为如何也？(4分) 14.在朱熹看来，当时国家大患的根本是什么？怎样才能消除？(5分) 【G-025】语文试题 第6页（共8页） (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 书端州郡斋壁 包拯 清心为治本，直道是身谋。秀干终成栋，精钢不作钩。 仓充鼠雀喜，草尽兔孤愁。史册有遗训，毋贻来者羞。 【注】包拯(999~1062)，字希仁，北宋名臣，有“青天”之誉。康定元年(1040年)，出任端州知州。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.这首五言律诗为包拯题写在端州郡守府第墙壁之上，堪称包拯身体力行的座右铭。 B.首联以议论人诗，表达诗人对为政和修身的见解，体现诗人对清廉与正直的追求。 C.尾联站在历史的高度，表明自己要谨遵遗训，严守底线，让来送礼的人感到羞愧。 D.本诗质朴无华而持重刚健，严谨有力，充满浩然之气、磊落之情，可谓掷地有声。 16.古典文学专家金性尧说：“全诗的要旨即是谋直道而去贪欲。”这在中间两联中是如何体现的？请简 要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)总书记在《求是》杂志上发表的重要文章强调：创新从来都是九死一生，但正如屈原在《离骚》（节 选)中所说，“ ”,我们必须有这样豪情。 (2)陶渊明在《移居》中写道：“过门更相呼，有酒斟酌之。”杜甫的《客至》中与之情境相似的两句诗是 ” (3)互文是一种通过上下文词语相互补充、共同表达完整含义的修辞手法，在古诗词中很常见，如 ”两句就运用了互文手法。 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 面对加速消融的冰川，科学家们①，于是纷纷展开拯救冰川的行动。其中，一项十分有趣的试 验一（甲），引起了人们的广泛关注。这听起来确实有些②，给冰川“盖被子”真的能减缓 其消融吗？ 新西兰南岛有座弗朗兹·约瑟夫冰川，奇怪的是，在全球气候变暖的大背景下，其他冰川都在缩小， 而这座冰川却从1984年开始缓慢增长、加厚。至于弗朗兹·约瑟夫冰川“逆袭”的原因，有专家认为，一 方面可能是因为南阿尔卑斯山脉降雪量增加，另一方面可能是因为附近火山爆发把火山灰喷入大气层 中遮挡住了阳光，削弱了太阳光的照射，从而（乙）。 受此启发，人们想到了一种“土办法”一给冰川“盖被子”。自从2004年，每到春末夏初，瑞士的科 学家都会将白色的防水油布盖在阿尔卑斯山的冰川上，初秋时再把油布摘掉。这种油布把化学纤雏制 成，厚度为3至4毫米。将它们盖在冰川上，可以反射阳光以保护冰雪层受到热力和紫外线影响。有统 【G-025】语文试题 第7页（共8页）】 计数据显示，运用这样的方法，可以将冰雪消融的速度减缓50%。 尽管“盖被子”在局部取得了一定成效，但有些科学家却认为这是一场“无法持续的试验”，从根本上 看无寄于事。一方面，给冰川“盖被子”需要耗废大量的人力、物力和财力，特别是对于那些面积较大、地 势复杂的冰川来说，不仅成本高，而且操作难度很大，对于格陵兰、南极等巨形冰盖来说更不现实：另一 方面，给冰川“盖被子”的效果也可能受到环境因素的影响，在高海拔，强风等恶劣气候条件下，被子很容 易被吹走或损坏，对冰川的保护效果会大打折扣。因此，只有显著减少温室气体排放，减缓全球气候变 暖的趋势，间接保护冰川，才是可持续的保护措施。 18.请在文中画横线处填人恰当的成语。(2分) 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个 字。(4分) 20.请解释文中“逆袭”的含义并分析其表达效果。(4分) 21.文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少址增删词讳，不得 改变原意。(4分) 22.文中最后一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《传习录》中记载了这样一个小故事。王阳明和众弟子去登山。山势较高，有一半弟子一开始就放 弃了。登上山顶后，弟子们个个累得筋藏力尽，王阳明却表情轻松，还赋诗助兴。弟子们不解，问先生为 何不感觉到累。王阳明回答：“山高万仞，只登一步。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于 800字. 【G一025】语文试题 第8页（共8页）】