2025届高考备考策略：读文、审题、作答 课件

读懂文,审清题,作好答 ———— 以教材和真题为例浅谈高考备考 课标、高考评价体系与教材、真题的关系 课标和高考评价体系规定了教材如何编,教师如何教,真题如何命 编者按照课标和高考评价体系进行编写教材,教材中的单元导读、学习提示、单元学习任务体现了编者对课标和高考评价体系的解读; 教师依托教材具体落实单元导读、学习提示、单元学习任务中的各项要求; 命题人参照课标和高考评价体系用真题全面考查考生,如关键能力、学科素养和思维品质等,无价值不入题,无思维不命题,无情境不成题 课标、高考评价体系决定教材的编写、真题的命制,教材的编写、真题的命制是课标、高考评价体系反映 2025年2月17日,教育部印发《关于做好2025年普通高校招生工作的通知》,其中“深化考试内容和形式改革”原文内容: 坚持立德树人,将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入试题,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。 加强关键能力、学科素养和思维品质考查,引导创新能力培养。 关键能力:理解能力和表达能力;学科素养:语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解;思维品质:逻辑思维,创新思维,批判思维。 注重考查基础知识、基本技能、基本方法,引导学生融会贯通、灵活运用。 基础知识:文体知识,作家作品等:基本技能、方法:解题思路,规范答语等。 目录 读懂文是基础 审清题是关键 作好答是目标 读懂文是基础 一 教材方面:教材是高考命题的重要依据,涵盖了丰富的知识和各类文本类型。在备考时,要深入研读教材中的课文,分析文章的内容、结构、主旨、写作手法等。 如何读懂文本 :文体意识(共性)+文本意识(个性)+问题意识 以《记念刘和珍君》为例 1 掌握常规的写人记事散文的阅读方法,强化文体意识。 2 思考一些细节问题:毅然、黯然、欣然三个词语的赏析,对点考题:2021年新高考 卷《放猖》文本一中画线部分用了多个“跑”字,请简析这样写的好处。(6分) 预定《莽原》,参与学潮运动 ,徒手请愿牺牲三个事件的顺序为什么这样安排。旨在强化逻辑思维和逻辑推理意识。 3 思考一些深刻的问题:革命与牺牲的辩证关系。旨在培养思辨性思维意识,提升思维品质。 《记念刘和珍君》 研学活动一:三言两语记斗士(写人记事) 研学活动二:只言片语书愤慨 (情感) 研学活动三:牺牲与革命 (思辨) 革命就得有牺牲。革命就不能怕流血牺牲,没有流血牺牲的革命不能称之为革命,比如在苦难深重的旧中国,中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的斗争,以巨大的奉献和牺牲换来了革命的胜利、国家的解放、民族的新生。(单元导读) 牺牲不等于革命。但是有流血牺牲就会有意义,比如本文中刘和珍等人的牺牲给了苟活者以希望,让真的猛士更奋然前行。 读懂文是基础 二 真题方面:高考真题中的阅读文本类型多样,包括现代文、文言文、古诗词等。以现代文阅读为例,拿到一篇文章后,首先要快速浏览全文,把握文章的大致内容和主旨。可以关注文章的标题、开头、结尾以及每段的首句等关键部位,这些地方往往能透露文章的核心信息。对于文言文和古诗词,要积累常见的实词、虚词、句式等知识,借助注释和工具书读懂文意,同时要了解古代文化常识,帮助理解文本的背景和内涵。 以2024年新高考 卷文学类现代文《放牛记》和 古诗阅读为例 2024年新高考 卷文学类现代文《放牛记》 认清文体特点,强化文体意识。 一 快读阅读,确定文体 回忆性散文的突出特点:双重视角。历史的叙述与当下的反思同时存在,使得文本具有更加深厚的底蕴和丰富的内涵。片段式的叙述。回忆性散文对事件的叙述与描写往往不追求完整性,而是在叙述中穿插议论抒情,凸显“当下”的反思与认识。 二 根据文体特点,圈画词句并概括段意。 1用不同颜色的笔分别圈画出能表现“历史的叙述”和“当下的感受”词语或句子。 (提示:表达情感的词语,文章开头及结尾句,段首句及段末句。) 2 回忆性散文对事件的叙述与描写往往不追求完整性,而是片段式的叙述,试概括文中围绕放牛出现的片段。 9 2024年新高考 卷 古诗阅读(专业性意识) 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉,襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。 认清题材特点,强化文体意识。 一 快读阅读文本,确定题材及特点; 明确:即事(景)抒怀诗,借听泉一事抒发某种情感或说明某种哲理。 二 根据特点,圈画词句(听泉事,情或理) 1 解题必备知识:我们怎么办 明确四个考点的关系写了什么(形象),怎么写的(语言、技巧)为什么写(情感、观点)。 抓标题 壹 看作者 贰 抓意象 参 抓用典 伍 知结构 陆 抓关键词 柒 析注释 肆 具体做法 标题是理解诗歌的重要切入点,其蕴含的关键信息有: ①时间、地点、对象、事件;②诗歌内容的概括;③写作缘由或目的;④表明诗歌题材,暗含诗歌表达技巧;⑤暗含情感或奠定作品的感情基调。如: 抓标题 年份、卷别 题目 重要信息 2024 新课标全国 卷 《宿千岁庵听泉》 “听泉”,聆听泉声;这是写给友人的一首即事(景)抒怀诗。诗人借听觉描写对泉声的喜爱,从而展现展现了诗人对自然的热爱和追求。 抓用典 古人作诗讲究用典,或借前人故事或引用(化用)前人语句等,既使诗 歌语言精练,又增加内容的丰富性,使表达更生动和含蓄,可收到言 简义丰、耐人寻味的效果。同时注意典故有正用和反用之分,要结合 全诗(词)分析作者的用意。 兰亭集会 知结构 因爱庵前一脉泉,襆衾来此借房眠。(听泉之因:爱) 骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。(听泉具体内容) 变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。 (听泉具体内容) 君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。(发表议论) 中间两联必须对仗工整,对应位置的词语词性相同,词义相近或相反。 抓关键词 1.显性词语 可以明显看出诗歌情感类型的词语,也叫“情感语”,多为动词或形容词,表意功能明显,大多数情况下 决定了诗歌抒情的方向和基调。包含“愁”“怨”“恨”“愤”“忧”“凄”“悲”“喜”“乐””“悔” “思”“怜”“泪”“闲”“怅”“孤”“独”寂寞”等词语。如:独行穿落叶,闲坐数流萤。本词的“爱” 2.隐性词语 (1)描摹景、物、事、人等要素的词语,他们虽然不是诗眼,但能暗示作者的思想感情,这种词语叫“景物语”。 如:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。本词中的“壮伟”“清圆” (2)表情态、语气的虚词。如“但”却”“惟”“ 仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等词语。 如:雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。本词中的“亦把湍流替管弦” 审清题是关键 一 教材方面: 教材中的课后习题和单元测试题都是经过精心设计的,具有很强的针对性和典型性。在做题时,要认真审题,明确题目要求。比如,有的题目要求概括文章的主要内容,那就需要抓住关键信息,用简洁的语言进行概括;有的题目要求分析人物形象,就要从文中找出描写人物的语句,从外貌、语言、动作、心理等方面进行分析。通过对教材习题的认真审题,掌握不同类型题目的解题思路和方法,养成良好的审题习惯。 审清题是关键 二 真题方面:高考真题的题目设置严谨规范,每个题目都有明确的考查方向和答题要求。审题时要仔细分析题目中的关键词、限定词和引导词。关键词能帮助我们确定答题的核心内容,限定词则规定了答题的范围和角度,引导词则提示我们答题的思路和方法。例如,2023 年全国高考甲卷语文现代文阅读 第 4 题 “请简要说明材料一和材料二在论证方法上有哪些相同点”,其中 “论证方法” 是关键词,“材料一和材料二” 是限定词,“简要说明”“相同点” 是引导词,明确了要从论证方法的角度,比较两则材料的相同之处,并简要阐述。在审题过程中,还可以将题目中的关键信息标注出来,以免遗漏重要信息,确保答题的准确性。 必备知识 论证的结构:提出问题 分析问题 解决问题 论证结构有:层进式、并列式、对照式、总分式等。具体如下:   一、层进式。    1、由此及彼,环环相扣。   江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说:“在临场发挥时,有些人过于紧张,一下子‘卡了壳儿’,如何应急?我在此提供一种应急措施,那就是面对论题或论点,分别回答:这是什么、为什么要这样、怎么才能做到-这是标准的递进式。”   2、由浅入深,层层深入。   二、并列式。 三、对照式。    1、正反对比。2、相关比较。   四、总分式。就是在论证的段落、层次结构中引入总说和分说关系的论证方法。这种方法的运用能使论证内容纲目清晰,层次井然。 结构模式 具体说明 总分式 指论证的的层次之间是总说和分说的关系,一般包括三种: 总一分,总一分一总,分一总 并列式 几个段落、部分之间的关系是并列的。在几个并列的段落或部分之间常常出现“第一”“第二” “第三” 或“首先” “其次” “再次” 等语言标志。 层进式 (递进式) 文章的各段落或部分之间是层层深入、步步推进的关系,各部分的前后顺序不能变动。各部分之间的关系往往是由浅入深,常常有一些递进式的语言标志,如“不仅如此” “而且” “甚至” 等。 对照式 在论证过程中,把两种事物或意思加以对比,或用一种事物或意思来比照另一种事物或意思。 1.说理角度分析,叙述概括性和简洁性; 2.语言准确角度分析,用词是否准确、严密,具有说服力; 3.修辞角度分析,体现其用词鲜明、生动和感情色彩; 4.语言鲜明角度分析,短语、俗语、口语、短句等,通俗易懂 5.语言风格角度分析。 论证语言 分析全部问法: 1、材料一论证有什么(哪些)特点?请简要分析。 2、分析材料二论证的特点。 3、变式问法:如何增强说服力/严密性? 分析某一方面的问法: 1.论点是怎样提出的? 2.论据有什么特点(类型:事实/道理;用了什么论据论证了什么论点) 3.论证的方式是什么(即论证角度:立论/驳论) 4.运用了什么论证方法; 5.论证的语言有怎样的特色(手法/句式/用词) 6.具体特征:论证的深入浅出、严密性、有说服力、深刻性 论证特点包括的内容①论点提出的位置和方法;②论证结构特点;③论证方法;④论证思路;⑤论证语言特点。 论证特点 文外设题/情境+任务 [2022 新I卷]4. “己所不欲,勿施于人”出自《论语》,现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。(4分) [2021 新I卷]5. 康诗有“目送归鸿,手挥五弦”一句,顾恺之说画“手挥五弦易,目送归鸿难”。请结合材料,谈谈你对此的理解。(6分) 属于文理互证题型。 一是文本的“文”思维。材料中情境任务的设置肯定是围绕文本观点而设的,因此要首先读懂文本,提炼主要观点以及围绕主观点的分观点,如与之对应的方式、态度、做法等。这些对应点,就基本是答题的各种角度。 二是题目的“题”思维。审清楚题干要求,题目中给出的任务,虽然是生活化的情境,但就其本质而言可以进行理论概括,能从文本中找到理论衔接点。对应文本中的观点理论,寻找答题角度,答案中条列的原因、方法等内容,都应该与文本中的理论有对应。 三是题文合一的“圆”思维。坚持以任务为导向,由任务到文本,将题目中的任务现象回归到文本中,与之对应做文字解读。 系统性思维 系统性思维的程序是:从整体出发,先综合,后分析最后复归到更高阶段上的新的综合。 论点 论据 论证 论证的结构 论证的语言 论证的特点 16.诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析( 6分) 审清题干 (题目与答案的逻辑关系) 思路点拨 (圈画题干与文本中的关键词) 具体分析 (回扣文本) 观点已提出,即“对比”的手法,答案应结合“论据(即文本)”提供”论证过程(即分析过程) 对比 泉声 描写 简要分赏析 骤闻 久听 怒声 壮伟 细点 清圆 因爱庵前一脉泉,襆衾来此借房眠。(听泉之因:爱) 骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。(骤闻和久听:听泉时间的长短对比) 变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。 (怒声和细点:泉水声音的强弱对比) 君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。(发表议论自然之声可以 上升到艺术高度,与音乐提媲美) 作好答是目标 一 教材方面:在回答教材中的问题时,要注重答案的规范性和完整性。答案要紧扣题目要求,运用所学的知识和方法进行回答。如果是简答题,要条理清晰,分点作答;如果是论述题,要有明确的观点,并且能够结合文本内容进行充分的论证。同时,要注意语言表达的准确性和流畅性,尽量使用规范的学科术语。例如,在回答关于修辞手法的问题时,要准确说出修辞手法的名称,并分析其在文中的表达效果,如 “比喻的修辞手法,将 XX 比作 XX,生动形象地写出了 XX 的特点,表达了作者 XX 的情感”。通过在教材学习中对答案的严格要求,培养良好的答题规范和思维能力。 作好答是目标 二 真题方面:高考真题的评分标准较为严格,因此在作答时要更加注重答案的质量。 首先,要根据题目要求和分值确定答题的要点和篇幅。一般来说,分值较高的题目需要回答的要点较多,要详细阐述;分值较低的题目则要简洁明了,突出关键要点。其次,要结合文本内容进行答题,不能脱离文本空谈理论。例如,在回答文学类文本阅读中关于主题的理解时,要从文中的情节、人物、环境等方面入手,分析这些元素是如何共同体现主题的。最后,要注意书写工整,保持卷面整洁,给阅卷老师留下良好的印象。 作好答是目标 2024年新高考 卷 古诗阅读【参考答案】并列关系 ①听泉时间短与长的对比,(1分)乍一听仿佛溪水对着门户,听久了觉得屋子就是船。(2分) ②泉声大小的对比,(1分)泉声有时如怒声般壮阔伟岸,有时如细点般清脆圆润。(2分) ①诗人将刚听到的泉声与溪水声对比,(叙)他“骤闻将谓溪当户”,即突然听到泉声时,以为是一条溪水在门前流淌。(析)这种对比突出了泉声之大,如溪水般潺潺流动。(评) ②诗人将久听后的泉声与船在江中行进的声音对比,(叙)他“久听翻疑屋是船”,即长时间听泉声后,反而怀疑是自己的房屋变成了船,正在江上航行。(析)这种对比展现了泉声持续不断、如船行江中的感觉,使泉声更加生动。(评) ③诗人将泉声与管弦乐对比,(叙)他提到“君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦”,即昔日兰亭雅集时,人们也将湍急的流水声视为美妙的管弦之乐。(析)这种对比突出了泉声的美妙,可以与音乐相媲美。(评) 作好答是目标 2023新高考 卷文学类文本《给儿子》第9题 甲组答案示例: 本文有“未来回忆成长”三重主题(叙) ①本文表面上是关于未来的想象,即父亲想象儿子长大后的一次旅行。(析) ②其实是父亲对过去的回忆,(析) ③为何交叠未来与过去?指向关于成长的主题,即父亲带儿子重温自己的成长,并期待儿子也能够在其中找到自我。 在文末通过对未来厂房烟囱的意象,表达出作者对社会发展的隐忧。(评) 乙组答案示例: ①文章有很多抒情的意象,河流是其中最重要的一个。(叙) ②其表现就是,从爬上江堤到独坐河滩,儿子的板桥之旅始终与河流相伴。(析) ③那么河流究竟意味着什么?河流既是环境与风景,也代表着空间的延展和时间的流道,并承载着人的思索。(评)【评分标准】共 6 分。每点 2 分,意思答对即可。 行文结构建模,拟写分论点 1.二元思辨作文大结构 引言:引出A和B 正文一、二:交叉分析A和B 正文三:论述A和B的辩证关系 总 结:总结全文 2.二元思辨作文分论点一般设置方法: 【分总】模式一:A+B+AB式 【放大一个元】模式二:A+A+B或B+B+A 【关系阐述】模式三:AB+AB+AB 【破立结合】模式四:非A+非B+AB 行文结构建模,拟写分论点 【分总】模式一:A+B+AB式 标题:路要自己走,也要引路人 ①成长的道路要有自己的勇气,自己的路自己走。 ②成长的道路时而也需贵人擦亮你被道路灰尘蒙蔽的眼睛。 ③成长的道路既要有自己的勇气,也要有贵人的扶持。 活动三:行文结构建模,拟写分论点 【关系阐述】模式三:AB+AB+AB式 标题:《引航奠基,自走致远》 ①他人引路为自己走路奠基。 ②自己走路是他人引路的目的与延伸。 ③成长之路,需将“自己走路”与“他人领路”有机融合,凭借自身努力内化他人智慧,方能稳健前行。 作好答是目标 建模:叙析评统一 过程:先分层,后概括 本文有“未来回忆成长”三重主题(叙) ①本文表面上是关于未来的想象,即父亲想象儿子长大后的一次旅行。(析) ②其实是父亲对过去的回忆,(析) ③为何交叠未来与过去?指向关于成长的主题,即父亲带儿子重温自己的成长,并期待儿子也能够在其中找到自我。 在文末通过对未来厂房烟囱的意象,表达出作者对社会发展的隐忧。(评) 备考建议 关于教材:当前教考结合紧密,备好教材中各类文体的必备知识。认清文体特点,强化文体意识。 关于题目:细心审题、做题,认真和参考答案比对,总结出一些可行性建议。反对机械刷题,鼓励在理解文本的基础上先做题后总结反思;反对模板套路答题,提倡规范答题。审清问题指向,强化问题意识。 关于文本和题目,题目与答案:不必纠结是先看文本,还是先看题目;弄清文本和题目之间的内在联系:文本是内容,是答题的前提和基础,题目是考查形式,能帮助理解文本重难点,他们是相辅相成的;题目和答案可能是因果关系等。厘清逻辑关系,提升思维品质。 $$