3.15 明朝的统治 课件 2024-2025学年统编版七年级历史下册

第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 明朝的统治 (1368—1644） 第 14课 1.了解明朝建立、强化皇权等基本内容，能够将明朝强化皇权置于整个中国古代史中选行考察，认识其既巩固了统一多民族封建国家，又带来了社会弊端。 2.了解明朝科举考试内容和考试形式的变化，认识其脱离实际、禁锢思想的弊端。 3.了解明朝与东北女真等部、蒙古各部的民族关系，认识明朝对统一多民族封建国家的巩固发展作出的历史贡献。 学习目标 CONTENTS 目录 贰· 壹· 叁· 强化皇权 明朝的建立 科举制的变化 肆· 民族关系 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 得天下——明朝的建立 壹 壹 明朝的建立 问 题 思 考：上述材料反映出元朝末年怎样的社会状况？ 元顺帝在位时挥霍浪费，国库空虚。元政府下令征调农民治理黄河。饱受灾荒之苦的农民，在工地上横遭监工鞭打，克扣口粮，因而无比愤怒。 ——摘自《中国历史教师用书》 政治腐败，社会动荡，民不聊生 1.背景 农民起义 政治腐败 壹 明朝的建立 建立时间： 建立者： 都城： 明太祖(朱元璋) 2.明朝建立 1368年 应天府(今南京) 出生 : 太平乡佃农之家 17岁 父母双亡，出家为僧， 游方乞讨 25岁 参加反元起义军 34岁 被封为吴国公 41岁 称帝，建立明朝 王侯将相宁有种乎！ 7 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 固天下——探皇权加强之改官制 贰 贰 强化皇权 明太祖说“夫元氏（元朝）之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也。今礼所言，不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬览庶政（亲理朝政），故大臣得以专权自恣。……” --《明实录》卷五十九 问题思考：朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？ 中央与地方朝臣权力过大 1.原因 贰 强化皇权 2.措施： （1）地方上 行省长官“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运，军国重事，无不领(掌管)之”。 —《元史》卷九一 中央 行中书省 问题思考：元朝的行省制度又何弊端？ 行省长官权力过大 朱元璋对此采取了什么措施呢？ ①取消行中书省，设三司 贰 强化皇权 2.措施： （1）地方上 思考：朱元璋为何分封诸子为王？ ②分封诸子分王，驻守各地 目的：监控地方，巩固皇室 靖难之役1421年迁都北京 洪武三十一年，朱元璋病逝，传位太孙朱允炆 建文帝朱允炆继位，采取“削藩”政策 燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位，庙号明成祖。 贰 强化皇权 2.措施： （1）中央上 材料一：贰（左右两个）丞相，凡军国重事，无不由之。 ——《元史•百官志一》 问题思考：上述材料说明了什么问题？ 相权过大 威胁皇权 洪武三年，任中书省参知政事，参与决策。 洪武六年，升任右丞相，统领六部。 洪武十年，升任左丞相，总领百官。 【胡惟庸的晋升之路】 洪武十三年，朱元璋以“谋反”之罪诛其九族，前后牵连达三万余人！是为明初第一大案——“胡惟庸案”。 【胡惟庸的结局】 12 贰 强化皇权 2.措施： （1）中央上 ①废丞相和中书省，提升六部职权 皇权加强 贰 强化皇权 2.措施： （1）中央上 我朝罢丞相……事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝 时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏， 将犯人凌迟，全家处死。 ——《皇明祖训·首章》 问题思考：说说明太祖为什么强烈反对设立丞相？ 防止朝臣专权，以加强皇权，巩固统治 贰 强化皇权 2.措施： （1）中央上 ②将大都督府分为五军都督府 问题思考：请同学们观看视频，找出明朝在军事方面加强中央集权的措施？作用？ 作用： 军事大权集中在皇帝手中。 15 贰 强化皇权 历史小故事： 一次大学士宋濂（lián）上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实回答。朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。 ——《明史•宋濂传》 朱元璋如何做到“安然朝中坐，却知天下事”？ 16 贰 强化皇权 2.措施： （1）中央上 特务机构：③朱元璋设锦衣卫 锦衣卫印 东厂令牌 问题思考：锦衣卫的职责是什么？ 材料一：锦衣卫掌侍卫、缉（jī）捕、刑狱之事，……盗贼奸宄（guǐ），街涂沟洫（xù），密缉而时省之。 ——《明史 官职五》 掌管侍卫、缉捕、刑狱之事、保护皇帝 明成祖设东厂,明宪宗设西厂 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 固天下——探皇权加强之变科举 叁 叁 科举制的变化 问题思考：观看视频找出以下问题： （1）考试内容： （2）答题标准： （3）答题格式： “四书”、“五经” “八股文” 朱熹的《四书章句集注》 八股取士 19 叁 科举制的变化 八股取士对教育、选官等方面造成什么样的负面影响？ 八股之害,等于焚书。而败坏人材，有甚于咸阳之郊…… ——顾炎武 摧残人才，束缚思想 年代 世界主要 科技发明 中国 占百分比 汉代 45（件） 28 62﹪ 隋唐 45（件） 32 71﹪ 宋元 67（件） 38 57﹪ 明清 472（件） 19 4﹪ 阻碍了科技与教育的发展 20 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 稳天下——看民族关系变化 肆 肆 民族关系 自学指导：请阅读课本89页内容，找到明朝是如何处理与女真族、蒙古族的关系的？有何作用？时间2分钟，请同学们回答： 1、东北部的女真族 在东北部设置“奴儿干都司” 肆 民族关系 2、北部的蒙古族 ①封蒙古俺答汗为王——世袭顺义王 ②签订“隆庆和议”——通贡和互市 朱元璋（明太祖）1368年 应天府 明朝建立 明朝的统治 加强中央集权 科举制的变化 民族关系 地方：①取消行中书省，设三司 中央：①废中书省和宰相制度②将大都督府分为五军都督府③朱元璋设锦衣卫 考试内容：“四书”、“五经” 答题标准：朱熹《四书章句集注》 答题格式：八股文 女真—奴儿干都司；蒙古—册封、隆庆和议 课堂小结 24 堂练习 1.《明实录太祖实录》中记载，以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。朱元璋立下这条“祖训”的目的是（ ） A.净化官场风气 B.强化皇权 C.监视官员百姓 D.废丞相，设三司 B 随堂练习 A.宰相权力遭到削弱 B. 皇权受到制约 C. 权力的分散与制衡 D. 分割地方权力 2. 下列图示说明了什么（ ） C 3. 明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书章句集注》为标准，不得自己随意发挥。明朝实施这种考试制度的根本目的是（ ） 建立監察制度 B. 巩固君主专制 C. 尊崇儒家思想 D.推行崇文抑武 B 4.严复曾说：“八股取士，使天下消磨岁月于无用之地，堕坏志节于冥昧之中，长人虚骄，昏人神智，上不足以辅国家，下不足以资事畜。”这反映了八股取士（ ） 提供了相对公平的竞争机会 B. 束缚了人们的思想 C. 有利于选拔优秀的人才 D. 是古代一项重要的制度创新 B Lavf58.12.100 $$