第9课《声声慢》课件-2024-2025学年统编版高一语文必修上册

李清照 声声慢 有感情地朗诵全词，体会李清照创作后期的艺术风格。 学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。 感悟李清照夫亡家破、饱经忧患和离乱的哀愁，建构人生感悟。 学习目标 2 李清照（1084-约1156），号易安居士，山东济南章丘人，宋词婉约派的代表，被誉为“婉约正宗”，词自成一家，被称为“易安体”。留有作品集《漱玉词》。 作者介绍 3 李清照现存词近50首，其词以南渡为界，分为前后两个时期。 南渡前：描写少女、少妇时期的生活， 南渡后： 闺情、闲愁－－清丽婉转 浓愁、哀愁－－沉郁凄凉 作者介绍 4 少女时代：生活安逸，学习诗书。 18-42岁：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱。 43岁：金灭北宋，被迫南渡。 46岁：赵明诚去世。 47岁：转徙浙江诸府，重病缠身。 50岁：整理完成赵明诚遗著《金石录》。 67—71岁：孑然一身，晚景凄凉。 作者介绍 5 1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬，二人南渡，投奔偏安一隅的南宋朝廷。 1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。 1132年：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。 1151-1156年：晚景凄凉，无人知道她死于何时，葬于何地。 知人论世 6 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 初读感知 7 写了什么感情：找出直接抒发感情的句子。 怎样抒发感情：词人用了哪些手法？列举出来。 为何生这感情：本词中的愁因何而生？ 初读感知 8 寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 动作 感受 环境 作者在寻觅什么？ 叠词生愁 觅者，寻而又细察之也。觅之终未有得。 冷冷，外也。 清清，内也。 继之以“凄凄”，冷清渐蹙而凝于心。 又继之以“惨惨”，凝于心而心不堪任。 故终之以“戚戚”也，则肠痛心碎，伏枕而泣矣。 9 寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 寻觅过去： 少女的纯真 丈夫的陪伴 收集的金石 爱情的希冀 国家的安定 生活的幸福 寻觅以后： 自己能在哪里安定？ 不再漂泊？ 叠词生愁 10 开头三句的叠词有什么作用呢？ 叠词的作用： 1.增强语言的韵律感，读起来朗朗上口。（形式） 2.起强调作用。（内容） 举例： 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 叠词生愁 11 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 淡酒 晚风 过雁 并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。 风急天高，渲染愁情。 象征悼亡之悲、怀乡之思。 意象融愁 12 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 黄花 梧桐 细雨 喻憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境 一叶知秋，牵愁惹恨 雨滴梧桐敲碎人心，是哀伤、愁丝的象征 意象融愁 13 本词中的愁是如何抒发的呢？ 淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨 意象 意境 冷清、凄婉、愁苦之境 情感 孤寂落寞、悲凉愁苦之感 通过意象 营造意境 抒发感情 意象融愁 14 何其悲凉 孤苦飘零 情愁 丧夫之苦 家愁 离家之哀 国愁 亡国之痛 总结愁情 这次第，怎一个愁字了得！ 15 拓展练习 一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 注释：①此词是李清照前期的作品，当作于婚后不久赵明诚出门游学之时。②簟（diàn）：竹席 16 拓展练习 同： ①同为秋天 ②都“愁” ③都是婉约词 异： ①愁的类型不同 ②意象相同，意境不同：雁，思念；悼亡，怀乡。 花：轻盈的画面；憔悴 17 $$