9.2尿液的形成与排出教学设计-2024--2025学年北师大版生物七年级下册

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

以正常尿液、血尿和蛋白尿图片展示，为什么会出现不同颜色的尿液？

学生疑惑，思考

吸引学生学习本节课的兴趣

回顾旧知

肾脏结构和功能的基本单位是肾单位，尿液就是在肾单位中形成的，因此教师带领学生回顾肾单位的结构。

学生回顾肾单位结构

为后续学习尿液的形成打下基础

资料分析

取某健康人肾小球中的血液、肾小囊腔内的液体和尿液进行成分分析比较，得到如下数据。

探究活动一：原尿的形成

提供数据资料引导学生对比分析肾小球中的血液和肾小囊腔内的液体。

思考：①肾小囊腔中液体含有哪些物质？

②与肾小球中血液相比，肾小囊中没有哪些物质？

引出肾小球的滤过作用，再利用动画辅助讲解。因肾小球和肾小囊壁的结构特点，当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊腔中形成原尿。

学生对比数据可知：肾小囊中液体含有水、葡萄糖、无机盐、尿素等。与肾小球的血液相比，肾小囊中没有血细胞和大分子蛋白质      

听讲理解肾小球的滤过作用

通过数据分析，区别血液和原尿，理解肾小球的滤过作用

探究活动二：尿液的形成

一个健康成年人每天形成150L的原尿，最终排出1.5L的尿液，这是什么原因呢?

以生活中的常见矿泉水为例，比较原尿和尿液量的差异。引发思考原尿流经肾小管发生了什么？

提供数据资料引导学生对比分析原尿和尿液的成分，

思考：（1）原尿和尿液成分对比有何不同？

（2）肾小管中消失的葡萄糖去哪了？

引出肾小管的重吸收作用时，大部分的水、全部的葡萄糖、部分的无机盐被肾小管重吸收进入毛细血管中，剩下的水、无机盐、尿素等形成尿液。

学生疑惑，思考

学生对比数据可知：

尿液中没有葡萄糖

肾小管可以重新吸收原尿中的全部葡萄糖；肾小管可以重新吸收原尿中大部分的水。

听讲理解肾小管的重吸收作用

通过数据分析，区别原尿和尿液，理解肾小管的重吸收作用

归纳尿液形成过程

以教材图11-6 尿液的形成示意图，分析讨论并填写血液流经肾单位的两条路径。

学生思考讨论，完成填写

总结形成系统知识

尿液的排出

回顾泌尿系统的组成，引导学生说出尿液的排出途径，即肾单位产生的尿液汇集到肾盂，通过输尿管运输暂存在膀胱，一定量后通过尿道排出体外。

回顾已有知识，说出尿液的排出途径

了解尿液的排出途径