2016年春七年级科学下册（浙教版）达标提升：2.3耳和听觉（共2课时）

2．3　耳和听觉 第1课时　耳的结构与听觉的形成 目 标 导 引 1．了解耳的结构，知道耳的各部分功能。 2．能说出听觉的形成过程。 要点　耳的结构与听觉的形成(重点) 课 本 导 学 1．耳的结构： ◆读图：耳的结构(见课本第53页图2­19) 外耳包括耳廓和外耳道。中耳包括鼓膜、鼓室和咽鼓管。内耳包括半规管、前庭和耳蜗。 耳的各部分结构和功能如下表所示： 耳的结构 各部分功能 外耳 耳廓 收集声波 外耳道 传导声波 中耳 鼓膜 在声波作用下产生振动 听小骨 把声音放大后传到内耳 鼓室 保持鼓膜内外气压平衡，保护鼓膜 内耳 半规管 有感受头部位置变动的位觉感受器，能感受头部位置的变化 前庭 耳蜗 内有液体和听觉感受器，能接收声音振动刺激，产生信息 2．听觉的形成： 声波→外耳道→鼓膜(振动)→听小骨(放大振动)→耳蜗(听觉感受器接受声音刺激，产生信息)→听神经(传导信息)→大脑的听觉中枢(产生听觉) 3．影响听觉的因素： (1)人的听觉与年龄有关：听觉通常会随着年龄的增大而变得不灵敏。 ❶根据听觉的形成过程，谈谈引起听觉障碍的原因可能有哪些。 (2)人的听觉与听觉器官有关：听觉器官的一部分受到损伤，会使听力下降，甚至失聪。 ◆思考与讨论： 声波在传送时，先由外耳道传至鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜振动又引起听小骨振动，并传入耳蜗，使耳蜗内的液体发生振动，听觉感受器便把这一信息沿听神经传入大脑形成听觉。因此，引起听觉障碍有两种可能：一是传导出现障碍，如鼓膜、听小骨功能出现障碍；二是耳蜗、听觉中枢以及与听觉有关的神经发生损伤。 ❷遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张嘴。这是为什么？ 遇到巨大声响时，迅速捂紧双耳的目的是防止强烈的振动传到鼓膜，把鼓膜震破。鼓室通过咽鼓管与咽部连通，可以使鼓膜内外空气的压力保持平衡。张嘴使内耳的气压与外界环境的气压相同，保护鼓膜，使它不会因内、外压力差太大而震破。 【例题】　下列关于人耳感知声音的说法，正确的是(　　) A．人耳感知声音是通过鼓膜振动发声，声音通过听小骨传给大脑 B．蒙上一只耳朵，人不能听到声音 C．声波引起鼓膜振动，经听小骨放大后传入耳蜗，耳蜗内液体产生振动，听觉感受器将这一信息沿听神经传给大脑，这样人就感知到了声音 D．人耳感知声音的实质是靠鼓膜振动发声，不需要人耳其他组织的传递和转化就能听到声音 【解析】 人耳感知声音的基本过程是：声源→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑，形成听觉。对于A选项和D选项，不经过听觉感受器产生信息和听神经传递信号，人耳不能感知声音；对于B选项，一只耳朵感知声音的基本过程正常，同样能听到声音。 【答案】　C 重要提示 1．在听觉的形成过程中，外耳、中耳起到传导声波和振动的作用，内耳的耳蜗会将振动转化为信息，经神经传到大脑形成听觉。耳蜗内有听觉感受器，听觉的形成部位是在大脑的听觉中枢。 2．鼓膜内外的气压平衡有利于鼓膜的正常振动，若是相差较大，会对听力造成影响甚至损坏鼓膜。 $$第2课时　声音的特性　噪声　　 1．在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚。这里的“轻声”和“大声”是指声音的(　　) A．音调　　 B．响度 C．音色　　 D．频率 2．如图所示，敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响。此现象说明影响声音响度的因素是声源(　　) (第2题) A．振动的幅度　　 B．组成的材料 C．振动的快慢　 D．自身的结构 3．电视机都有一个调节音量的装置，所谓调节音量实质就是改变声音的(　　) A．频率　　 B．响度 C．音色　　 D．音调 4．经超声波探伤仪检测，竣工时的三峡大坝坝体无一结构性裂缝，创造了人类水利建筑史上的奇迹。探伤仪发出的超声波无法被人耳听到，原因是超声波的(　　) A．速度太快　　　　　 B．响度太小 C．频率太高　　　　　 D．频率太低 5．(2015·百色)端午节龙舟赛是端午节传统比赛项目之一。下列有关龙舟赛中声音的说法，正确的是(　　) A．观众是依据响度来辨别鼓声和呐喊声的 B．鼓声传播过程中，发生变化的是音色 C．鼓声震耳欲聋，是鼓声的音调高 D．鼓声是由鼓面振动产生的 6．如图所示，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，以将列车产生的噪声降低到最低限度。这种控制噪声的方法是(　　) (第6题) A．防止噪声产生　　 B．阻断噪声的传播 C．降低噪声的音调　 D．以上都是 7．仲夏时节，常听见“蛙声一片”“声声蝉鸣”，有时觉得悦耳，有时又打扰我们的休息，为了减轻蛙声和蝉鸣的影响，我们常常紧闭门窗或者戴上耳塞。下列说法中，正确的是(　　) A．紧闭门窗是通过防止噪声的产生来控制噪声 B