8.1辩证思维的含义与特征 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维

全书概述 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 逻辑与思维 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 主要阐述逻辑思维的基本要求 主要阐述辩证思维的方法 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 总论 分论 分论 运用 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 辩证分合【准确把握】 辩证思维的含义与特征 分析与综合及其辩证关系 第九课 理解质量互变【正确理解】 认识质量互变规律 把握适度原则 第十课 推动认识发展【有效进行】 不作简单肯定或否定 体会认识发展的历程 单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。 主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。 核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 辩证思维的含义与特征 分析与综合及其辩证关系 第九课 理解质量互变 认识质量互变规律 把握适度原则 第十课 推动认识发展 不作简单肯定和否定 体会认识发展的历程 综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题 马克思主义哲学 联系是普遍的、客观的、 有条件的、多样的， 整体部分、系统优化 发展的普遍性、实质， 量变质变（状态）、 前进性和曲折性（趋势） 矛盾：含义、基本属性、普遍性、特殊性、普特关系、主次矛盾、矛盾主次方面、两点论与重点论的统一 认识、实践、真理、 实践和认识的关系、 认识活动的特点 复习：唯物辩证法、认识论（必修四) 回顾： 唯物辩证法 辩证法的基本观点：主张用联系、发展、全面的观点看问题 形而上学的基本观点：主张用孤立、静止、片面的观点看问题 对立的焦点、根本分歧：是否承认矛盾、是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力 矛盾分析法：认识事物的根本方法 知识拓展： 辩证思维与唯物辩证法的关系 ①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导； ②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。 没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维； 离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。 ③辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 第一框 辩证思维的含义与特征 核心素养 课标要求 1.科学精神:了解辩证思维的含义，掌握辩证思维的整体性、动态性特征。(重难点) 2.公共参与:自觉进行整体性思维和动态性思维，自觉反对形而上学、诡辩论、相对主义。 掌握形而上学思维与辩证思维的区别，明确辩证思维的含义，把握辩证思维的整体性、动态性特征。 学习目标 01 03 形而上学思维的含义和局限性？ （P73） 02 阅读教材P73-76的内容，找出以下问题的答案并圈画好。 自主学习 辩证思维的发展历程？（P74） 辩证思维的含义和坚持原因？ （P73） 04 辩证思维的特征和作用？ （P74-76） 05 辩证思维中的对立统一关系？（P76） 06 辩证思维与唯心主义诡辩论的根本区别？ （P76） 壹 辩证思维的含义 ——形而上学思维的含义及局限性 ——辩证思维的必要性 ——辩证思维的含义、发展历程 【探究与分享】 埃及修建的阿斯旺水坝是一项集防洪、灌溉、航运、发电、旅游和水产为一体的综合工程。水坝在成功地化解尼罗河洪水的威胁、推动埃及经济社会发展的同时，也造成了严重的后果。大坝建设之前，尼罗河水呈季节性变化，每年雨季，泛滥的河水夹杂大量肥沃的泥沙，周期性地为下游土壤补充肥力和水分。大坝建成之后，虽然引水灌溉可以保证农作物不受干旱的威胁，但由于泥沙被阻于库区，下游灌区的土地得不到养料补充，肥力丧失殆尽;不再有雨季的大量河水带走土壤中的盐分，土地开始盐碱化;土地肥力下降迫使农民不得不大量使用化肥，而化肥的残留部分随灌溉水又回流尼罗河，使得河水的氨、磷含量增加，水质恶化，以河水为生活水源的居民的健康受到危害...... 结合上述材料，请你谈谈全面、系统地思考问题的必要性。 要解决的问题： 阿斯旺水坝的建成，尽管控制了水旱灾害，灌溉了农田，给埃及带来了经济社会的发展。 水坝的建成破坏了尼罗河流域的生态平衡，使人们的生产生活遭到了大自然一系列的报复。 召开科学会议，要解决水坝的建成破坏了尼罗河流域的生态平衡问题。 将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究。 完全切断了事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映对象的本来面貌。 不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。 用什么方式思考问题？ 体现的思维方式 事物是普遍联系、变化发展着的 犯了形而上学思维的错误 系统、全面、周密地考虑问题的辩证思维。 分析 （一）辩证思维的含义 认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。 在认识过程中，人们需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深刻的认识。这是认识过程中的必经阶段。 1.认识过程的必经阶段 （1)含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 (2)局限性：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能正确地反映事物的本来面貌。 （3）特征：用孤立、静止、片面的观点看问题。 2.形而上学思维 示例评析： 寓言《盲人摸象》中说：“一群盲人摸象，摸到象牙，说像萝卜。摸到耳朵，说像簸箕。摸到头，说像石头。摸到鼻子，说像棒槌。摸到脚，说像杵臼。摸到背，说像床。摸到肚子，说像瓮。摸到尾巴，说像绳。” 刘献廷在《广阳杂记》中说：“盲人摸象，仅得一肢，以为全体。”这是把部分当作了整体。 《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。” 问：阅读上述材料，请你从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。 探究与分享 从思维方式上看，荆人失败的原因是因为他们用孤立的、静止的、片面的形而上学思维方式来认识事物。 荆人先前做标记的时候，河水不深，士兵是可以通过的。如今，水位发生了变化，河水上涨了很多，荆人还按照原来的旧标记渡河，必然行不通。 因事而化、因时而进、因势而新 14 “因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式。 “事”与“化”、“时”与“进”、“势”与“新”是相辅相成的。 要因事而化，从具体的客观事物、客观规律出发认识事物； 要因时而进，当时代已经变迁，客观事物已经发生变化，我们要抓住时机，与时俱进，更新自己的知识体系； 要因势而新，根据形势政策不同，更新自己的工作方式。 “因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式是辩证的思维方式，是以普遍联系和变化发展的方式认识问题的，这样的思维才能反映客观事物变化发展的规律。强调要从不断变化发展的实际出发，抓住时机，锐意进取，与时俱进，创新发展。 拓展知识 3.辩证思维 （1）必要性：认识应该反映客观事物变化发展的规律。事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各个层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。这就需要辩证思维。 （2）含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 ①古代朴素的辩证思维； ②近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维） ③科学形态的辩证思维；（马克思和恩格斯） ④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 古代朴素的 辩证思维方式 近代唯心主义性质的辩证思维 科学形态的 辩证思维学说 辩证思维学说 丰富深化 （3）发展历程 （由自发走向自觉的过程） “世界好，中国才会好；中国好，世界会更好。”可是有的人认为，”中国管好自己就行了，把帮助其他国家投入的大量人力物力用来把我们自己的国家建设的更美好不好吗？” 请结合教材辩证思维的含义的知识加以评析。 课堂练习 把帮助其他国家投入的大量人力物力用来把我们自己的国家建设的更美好 完全切断了事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映对象的本来面貌， 犯了形而上学思维的错误 世界好，中国才会好；中国好，世界会更好。 不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。 系统、全面、周密地考虑问题的辩证思维。 解析： 贰 辩证思维的特征 ——辩证思维的整体性、动态性 ——辩证思维中的对立统一关系 ——辩证思维与唯心主义诡辩论的根本区别 ——学会辩证思维意义 【探究与分享】 中国载人航天工程是一项系统工程，包括航天员系统、空间应用系统、载人飞船系统、货运飞船系统、长征二号F运载火箭系统、长征七号运载火箭系统、长经五号B运载火箭系统、酒泉发射场系统、文昌发射场系统、测控通信系统、空间实验室系统、空间站系统、着陆场系统、光学舱系烧等十四大系统。这十四大系统既分工明确又相互关联，构成了中国数人航天工程的整体。 中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征？ 你如何看待中国载人航天工程各子系统与总系统之间的关系？ 中国载人航天工程体现出辩证思维具有整体性的特征。载人航天工程总系统是由各个要素、各种联系构成的有机整体。十四大系统相对独立，各负其责；同时，它们又以丰富多样的方式整合起来，为成功完成载人航天工程的根本任务服务。 （二）辩证思维的特征 1.整体性是辩证思维的重要特征 （1）原因：任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 （2）含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 比如：中国载人航天工程总系统是由它的各个子系统（即十四大系统）构成的有机整体。 ①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。【不同事物之间的关系】 事物之间既相对独立，又相互联系。“此”与“彼”之间既是相互独立的，又是彼此依存的，对立双方经过中间环节而相互过渡。 例如：十四大系统是各个要素，具有相对的独立性，各负其责；同时，它又以丰富的、多样的方式相互联系、相互依存。 ②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。【同一事物内部关系】 整体由部分构成的。整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。 例如：十四大系统是总系统中的子系统,没有我国载人航天工程总系统,它们的存在是没有任何意义的；相反，没有这十四个子系统，也就没有我国载人航天工程总系统。 ③辩证思维的整体是有层次之分的。【事物内部层次关系】 事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考问题。 例如：我们把我国载人航天工程总系统看作是一个整体，那么十四个子系统就是这一整体的部分；事物的整体总是相对而言的。我们也可以把每个子系统当作一个整体，那么这个子系统中的各个环节就是这一整体的部分。 (3)作用： （1）是什么：人们的思维缺乏整体性和动态性，没有用变化发展矛盾的观点看问题，导致保护开巴高原鹿行动失败。 （2）为什么：客观事物是普遍联系，是变化发展的，我们要用整体性和动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展，联系的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 （3）怎么办：我们不仅要考察事物的历史和现状，而且要想到事物的未来。在开巴高原上，鹿与狮子、狼等猛兽共同构成了完整的生态系统。保护这个生态系统，人们应该应该用对立统一的观点分析鹿与狮子、狼等猛兽和整个开巴高原生态系统的关系，着眼于整体的联系，预见到未来的发展。 北美洲的开巴高原上曾有约4000只鹿生存，也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿，人们大量捕杀狮子和狼。后来，狮子和狼被捕杀殆尽，而鹿猛增了约10万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减。 谈谈你对上述材料中人们保护开巴高原鹿的思维方式的认识。 探究与分享 （1）原因：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 （2）含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 （3）要求：我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 2.动态性是辩证思维的又一重要特征 （4）作用：动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 3. 辩证思维整体性与动态性的辩证性质 （1)辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性； (2)辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性; (3)辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 即马哲中“整体与部分”、“绝对运动与相对静止”的辩证统一 示例： 人生如一盘棋，每走一步都要深思熟虑，三思而行，一步不慎，可能全盘皆输。同时，在下棋的时候，还要学会,顾全大局，高瞻远瞩，不贪一时一地之微利，不在细微末节上纠缠不休，而着眼于全局的胜利。 整体性 动态性 区别 原因 认识对象均由要素、联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的 要求 全面的观点、各要素和联系丰富、多样性在头脑中再现、整体角度思考 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点，不仅考察事物的现状和历史，还要想到未来 作用 能科学处理“此”与“彼”、整体与部分之间的关系 能科学地把握事物的发生、发展过程 特点 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考 动态性的辩证思维看问题 联系 有机统一，辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 比较辩证思维的整体性与动态性 4. 辩证思维与诡辩论的根本区别： 辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。 这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。诡辩经不起实践的检验，不是真正的辩证思维。 诡辩：故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。 5.辩证思维的意义： 学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。 例如：欠钱的是过去的我，现在的我不是过去的我，要讨钱就向过去的我讨吧！ 形而上学思维——含义、局限性、特征 辩证思维 整体性——含义、原因、作用 动态性——含义、原因、要求、作用 辩证思维的含义 8.1辩证思维的含义与特征 辩证思维的特征 辩证思维整体性与动态性的辩证性质 辩证思维与诡辩论的根本区别 学习辩证思维的意义 必要性 含义 发展历程 $$