第五课《欢乐的农场》（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册

第五课《欢乐的农场》（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册 【核心素养目标】 1. 审美感知：引导学生感受歌曲《小鸡过河》欢快、活泼的旋律和节奏，体会农场生活的欢乐氛围，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。 2. 艺术表现：能够准确地演唱歌曲《小鸡过河》，把握歌曲的节奏和音准，并用自然、亲切的声音表现出小鸡的可爱形象。通过参与音乐游戏和表演活动，提高学生的音乐表现力和创造力。 3. 文化理解：了解农场生活中动物的特点和习性，体会音乐与生活的紧密联系，增进学生对自然和生活的热爱之情。同时，感受不同国家和地区的音乐文化特色，拓宽学生的音乐文化视野。 4. 创意实践：鼓励学生在音乐学习过程中发挥想象力，进行歌词创编、节奏创作等活动，培养学生的创新思维和实践能力。 【教学重难点】 1. 教学重点 感受歌曲《小鸡过河》的欢快情绪，准确地演唱歌曲，把握歌曲中的附点音符和切分节奏。 通过音乐游戏和表演活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。 2. 教学难点 理解并掌握附点音符和切分节奏的特点，能够在演唱中准确表现出来。 引导学生发挥想象力，进行歌词创编和节奏创作，培养学生的创新思维和实践能力。 【教学准备】 1. 多媒体设备，用于播放歌曲音频、视频和展示图片、动画等教学资料。 2. 打击乐器，如沙锤、木鱼、三角铁等，供学生在音乐游戏中使用。 3. 小鸡、母鸡、老鹰等头饰，以及小河、石头等道具，用于音乐表演活动。 4. 制作歌曲歌谱、节奏练习卡片和歌词创编表格等教学材料。 【教学过程】 一、导入新课（5分钟） 1. 创设情境 教师播放一段农场的视频，视频中展示了农场里各种可爱的动物，如小鸡、小鸭、奶牛、绵羊等，以及农民伯伯忙碌的身影。 教师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个非常有趣的地方，你们看，这是哪里呀？”引导学生观察视频并回答。 学生回答：“农场！” 教师：“对啦，这就是美丽的农场。农场里住着好多可爱的小动物，它们每天都过得特别开心。今天呀，农场里还发生了一件有趣的事情，让我们一起去看看吧！” 2. 提出问题 教师播放歌曲《小鸡过河》的动画视频，视频中展示了小鸡们在河边玩耍，然后准备过河的情景，但不播放歌曲音频。 教师：“小朋友们，你们看，小鸡们站在河边，它们在想什么呢？它们能不能顺利过河呀？让我们一起来听一听这首歌曲《小鸡过河》，看看小鸡们是怎么做的。” （学生开始好奇地讨论，纷纷提出自己的猜想。） （生：小鸡可能会游泳过河。） （生：小鸡也许会找石头踩着过河。） （生：说不定母鸡妈妈会来帮忙。） 二、新课学习（25分钟） 1. 聆听歌曲 教师播放歌曲《小鸡过河》的完整音频，同时展示歌曲的动画视频，让学生一边观看动画，一边聆听歌曲。 教师：“小朋友们，闭上眼睛，静静地听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的。” 听完歌曲后，教师提问：“小朋友们，这首歌曲听起来是开心的、难过的，还是其他的感觉呀？” （学生思考并回答。） （生：这首歌曲听起来很欢快、很开心。） 教师：“非常棒！这首歌曲的情绪就是欢快、活泼的，就像小鸡们在农场里快乐地玩耍一样。那现在让我们再来听一遍歌曲，听听歌曲里都唱了些什么。” 教师再次播放歌曲，引导学生认真聆听歌词。听完后，教师请几位学生分享自己听到的歌词内容。 2. 学唱歌曲 （1）歌词学习 教师展示歌曲的歌谱和歌词，逐句教学生朗读歌词。在朗读过程中，教师重点讲解一些词语的意思，如“叽叽叽”“蹦蹦跳”“摇摇摆摆”等，让学生更好地理解歌词内容。 教师：“小朋友们，跟着老师一起读歌词，注意要读得清晰、有节奏。” 教师带领学生一句一句地朗读歌词，读几遍后，让学生分组朗读，互相检查朗读的情况。 （2）旋律学习 教师先范唱歌曲的第一段，让学生感受歌曲的旋律。然后一句一句地教学生唱，遇到比较难唱的地方，如附点音符和切分节奏，教师要重点示范和讲解。 教师：“小朋友们，看老师的嘴巴和手势，跟着老师唱这一句。”教师边唱边用手势辅助学生掌握音准和节奏。 例如，在教唱“叽叽叽，叽叽叽，小小鸡儿叫不停”这句时，教师强调“叽叽叽”的发音要轻快、短促，表现出小鸡活泼的形象。 在教唱附点音符和切分节奏时，教师可以通过拍手、跺脚等方式帮助学生感受节奏的变化。 教师：“小朋友们，我们来拍一拍这个节奏。”教师示范附点音符和切分节奏的拍手方式，让学生跟着一起拍。 学生学会第一段后，教师用同样的方法教唱第二段和第三段歌词。 （3）完整演唱 教师引导学生将三段歌词连起来完整地演唱歌曲。在演唱过程中，教师要注意纠正学生的发音和节奏问题，鼓励学生用自然、亲切的声音演唱。 教师：“小朋友们，让我们一起完整地唱一遍《小鸡过河》，要唱出小鸡们欢快的心情哦！” 学生演唱完后，教师给予肯定和鼓励，并针对学生存在的问题进行再次指导。然后让学生分组演唱、个别演唱，互相评价和学习。 3. 音乐游戏：小鸡过河 （1）讲解游戏规则 教师：“小朋友们，现在我们来玩一个有趣的音乐游戏——小鸡过河。老师这里有一些头饰和道具，我们要把教室变成一个农场，大家来扮演小鸡、母鸡和老鹰。当歌曲《小鸡过河》响起时，小鸡们要跟着音乐的节奏，蹦蹦跳跳地从‘小河’这边走到那边，注意不能掉进‘河里’哦。母鸡妈妈要保护好小鸡们，老鹰会在歌曲结束的时候出来抓小鸡。如果小鸡被老鹰抓住了，就要到旁边休息一会儿，等下一轮游戏再继续。” （2）分配角色和布置场景 教师为学生分发小鸡、母鸡、老鹰等头饰，让学生分别扮演相应的角色。然后用道具在教室中间布置一条“小河”，在“小河”里放上一些“石头”，代表小鸡过河时可以踩着的地方。 （3）开展游戏 教师播放歌曲《小鸡过河》，游戏开始。小鸡们跟着音乐的节奏，一边唱着歌，一边蹦蹦跳跳地过河。母鸡妈妈在旁边保护着小鸡们，老鹰在一旁等待歌曲结束。 歌曲结束后，老鹰出来抓小鸡。被抓住的小鸡到旁边休息，没被抓住的小鸡继续参加下一轮游戏。 游戏进行几轮后，教师可以组织学生交换角色，让每个学生都有机会体验不同的角色。 4. 节奏练习 教师展示一些节奏练习卡片，上面写有不同的节奏型，如附点音符节奏、切分节奏等。 教师：“小朋友们，我们来做一些节奏练习。老师会打出一个节奏，你们要跟着模仿。” 教师先示范一个简单的节奏，如“X X | XX X |”，让学生跟着拍手模仿。然后逐渐增加节奏的难度，如“X. X | XX X |”“X XX | X |”等。 学生练习一段时间后，教师可以让学生分组进行节奏创作，每组学生用打击乐器为歌曲《小鸡过河》配上不同的节奏型，然后进行展示和交流。 三、拓展与创作（8分钟） 1. 歌词创编 教师引导学生发挥想象力，根据歌曲的旋律和节奏，为《小鸡过河》创编新的歌词。 教师：“小朋友们，除了小鸡过河，农场里还可能发生其他有趣的事情。大家想一想，还有哪些小动物会在农场里活动，它们会做什么呢？我们来为歌曲创编新的歌词吧。” 教师展示歌词创编表格，让学生分组讨论并填写。例如： “汪汪汪，汪汪汪，小狗追着蝴蝶忙。蹦蹦跳，蹦蹦跳，追来追去真欢畅。摇尾巴，摇尾巴，快乐小狗把歌唱。汪汪汪，汪汪汪，小狗玩耍在农场。” 每组学生完成歌词创编后，推选一名代表进行演唱展示，其他小组的学生给予评价和鼓励。 2. 音乐表演 教师组织学生将创编的歌词和原歌曲结合起来，进行一场音乐表演。学生可以自由发挥，设计一些简单的动作和表情，表现出农场里动物们的生活场景。 教师：“小朋友们，让我们把自己创编的歌词和《小鸡过河》这首歌曲一起表演出来，看看哪个小组表演得最精彩。” 学生进行表演时，教师可以用多媒体设备播放歌曲的伴奏音乐，为学生营造良好的表演氛围。表演结束后，教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的创意和努力。 四、课堂总结（2分钟） 1. 回顾本节课内容 教师：“小朋友们，今天我们一起去了美丽的农场，学习了歌曲《小鸡过河》，还玩了有趣的音乐游戏，进行了歌词创编和音乐表演。大家都表现得非常棒！” 2. 强调音乐与生活的联系 教师：“音乐就像我们生活中的好朋友，它可以带给我们快乐和美好的感受。希望大家在以后的生活中，能够多多发现身边的音乐，用音乐来表达自己的情感。” 3. 布置作业 教师：“课后，请大家回家后把今天学习的歌曲唱给爸爸妈妈听，并且和他们一起为歌曲创编更多的歌词。下节课我们再来分享。” 【随堂练习】 1. 节奏模仿练习：教师打出一些节奏型，让学生用拍手或跺脚的方式进行模仿，巩固对附点音符和切分节奏的掌握。 2. 音准练习：教师弹奏一些简单的音符，让学生跟着唱，检查学生的音准情况。 3. 歌词填空练习：教师展示歌曲《小鸡过河》的歌词，但其中一些部分留白，让学生填写完整，加深对歌词的记忆。 【板书设计】 第五课《欢乐的农场》——《小鸡过河》 1. 歌曲歌词 叽叽叽，叽叽叽，小小鸡儿叫不停。 蹦蹦跳，蹦蹦跳，欢欢喜喜上学校。 摇尾巴，摇尾巴，跟着母鸡妈妈跑。 叽叽叽，叽叽叽，小小鸡儿把歌唱。 2. 重点节奏 附点音符：X. X 切分节奏：X XX 3. 音乐游戏规则 小鸡过河：跟音乐过河，母鸡保护，老鹰抓小鸡 4. 学生创编歌词展示区 （留出一块区域，展示学生创编的优秀歌词） 学科网（北京）股份有限公司 $$