《第12课 示字旁》教案-2024-2025学年人美版四年级书法下册

《第12课 示字旁》教学设计

一、教学目标

（一）文化自信

通过学习示字旁的书法知识，深入了解中国汉字文化的博大精深，感受传统书法艺术的独特魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感，培养文化自信。

（二）审美创造

观察示字旁的形态、结构和笔画特点，培养敏锐的审美感知能力。能够运用所学知识进行示字旁相关汉字的书写创作，发挥想象力和创造力，提高审美创造能力。

（三）艺术表现

掌握示字旁的正确书写方法和技巧，包括笔画的起笔、行笔、收笔以及示字旁与其他部分的组合规律。通过反复练习，能够准确、流畅、美观地书写包含示字旁的汉字，提升艺术表现能力。

（四）创意实践

鼓励学生在书写过程中尝试创新，结合个人风格和创意，对示字旁的书写进行个性化表达。能够将书法知识与实际生活相结合，开展与书法相关的创意实践活动，如书法作品创作、书法装饰等。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 深入理解示字旁的形态特点和笔画变化规律。

2. 熟练掌握示字旁的正确书写方法和技巧，包括点、横撇、竖、点的写法及组合方式。

3. 能够准确、美观地书写包含示字旁的汉字，把握示字旁与其他部分的结构关系。

（二）教学难点

1. 精准把握示字旁中各笔画的粗细、长短、角度和呼应关系，体现书法的韵律和美感。

2. 灵活运用示字旁的书写规律，处理不同汉字中示字旁与其他部分的搭配，使整个字的结构协调统一。

3. 引导学生在书写中融入个人情感和审美理解，展现书法作品的个性和风格。

三、教学准备

1. 多媒体教学设备，用于展示书法图片、视频和动画等教学资料，增强教学的直观性和趣味性。

2. 书法教材、示范字帖，为学生提供标准的书写范例和学习参考。

3. 书写工具，如毛笔、宣纸、墨汁、砚台、毛毡等，确保学生能够进行实际的书写练习。

4. 教学辅助工具，如米字格黑板、投影仪、书法练习纸等，方便教师进行示范书写和学生观察学习。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1. 创设情境

教师身着传统汉服，走进教室，在黑板上写下“福、礼、神”三个带有示字旁的吉祥汉字。

师：“同学们，今天老师带大家穿越到古代的节日庆典现场。在这样的场合，大家会看到很多像老师黑板上写的这些字，它们都有一个共同的特点，都带有一个神秘的偏旁。大家仔细观察一下，看看能不能发现这个偏旁是什么？”

2. 引发思考

学生观察黑板上的字，积极思考并回答问题。

生：“我发现这些字都有一个‘示’字旁。”

师：“非常棒！那大家想一想，在生活中还见过哪些带有示字旁的字呢？这些字又和什么有关呢？”

学生纷纷举手发言，分享自己想到的示字旁的字，如“社、祖、祥”等，并尝试猜测这些字与祭祀、祝福等意义相关。

3. 导入课题

师：“大家说得都很有道理。示字旁在汉字中有着丰富的文化内涵，今天我们就一起来深入学习示字旁的写法。”

（二）新课学习（15分钟）

1. 知识讲解

（1）展示示字旁在不同字体（如篆书、隶书、楷书）中的演变过程的图片和动画，同时进行详细讲解。

师：“同学们，我们先来看看示字旁的演变。在古代，示字旁最初代表着祭祀的神台，随着时间的推移，它的形态逐渐发生了变化。篆书的示字旁线条圆润流畅，隶书的示字旁开始变得扁平规整，而我们今天要重点学习的楷书示字旁，结构更加严谨，笔画更加规范。”

（2）深入剖析示字旁的含义和文化背景。

师：“示字旁大多与祭祀、神灵、祈福等意义有关。比如‘福’字，代表着幸福、福气；‘礼’字，体现了礼仪、礼节；‘神’字，象征着神灵、神秘。这些字都反映了古人对天地、神灵的敬畏和对美好生活的向往。”

2. 笔画演示

（1）教师在米字格黑板上进行示字旁的示范书写，边写边讲解每个笔画的特点和书写要领。

师：“我们先来写示字旁的点。起笔要轻，然后逐渐加重，收笔时要干脆利落，点的位置要在米字格的左上格，角度大约是45度。接下来是横撇，横画要稍微向右上倾斜，不要写得太长，撇画要从横画的末端起笔，向左下方撇出，注意撇的长度和角度。竖画要写得垂直挺拔，起笔在横撇的交叉处，收笔要略顿。最后是点，点的位置要在竖画的右侧，与上面的点相互呼应。”

（2）强调笔画的粗细变化、起笔和收笔的动作以及笔画之间的呼应关系。

师：“大家要注意，在书写过程中，点和横撇的起笔要轻，竖画要写得粗一些，这样可以体现出笔画的粗细对比。点与横撇、竖与点之间都要有内在的呼应，就像人与人之间的交流一样，要连贯自然。”

（3）利用投影仪将教师的书写过程放大展示在屏幕上，让学生更清晰地观察每个细节。

3. 学生模仿练习

（1）学生在书法练习纸上进行示字旁的模仿书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。