《济南的冬天》课堂实录-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

《济南的冬天》课堂实录

一、教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的优美词语和句子；掌握比喻、拟人等修辞手法在文中的运用及其作用。
2. 通过自主阅读、合作探究，学习作者抓住景物特征多角度描写景物的方法，培养学生的观察力和想象力。
3. 体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，激发学生对大自然的热爱，提升审美情趣 。

二、教学重难点

1. 教学重点：体会济南冬天的“温晴”特点，学习作者细致描绘景物的方法，感受文章的语言美；理解比喻、拟人等修辞手法在文中的表达效果。
2. 教学难点：领悟作者情景交融的写作手法，深入理解作者对济南冬天的独特情感；学会运用所学的写景方法进行写作实践。

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，在大家的印象中，冬天是怎样的呢？可以用一些词语或者句子来描述一下。
生1：冬天是寒冷的，到处冰天雪地。
生2：冬天很萧条，树木都光秃秃的。
生3：冬天经常下雪，白茫茫的一片。
师：看来大家对冬天的印象大多是寒冷、萧条的。那今天老师要带大家去一个特别的地方，看看那里的冬天是怎样的。（板书课题：济南的冬天）济南，这座位于北方的城市，在老舍先生的笔下，有着别样的冬日风光。让我们一起走进老舍先生的《济南的冬天》，去感受它独特的魅力。

（二）作者及背景介绍

师：在学习课文之前，我们先来了解一下作者老舍。哪位同学能给大

家介绍一下你所知道的老舍？
生：老舍原名舒庆春，字舍予，是北京人，他是现代著名作家，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，还有话剧《龙须沟》《茶馆》等。
师：非常棒！介绍得很全面。老舍先生曾在济南生活过一段时间，对济南有着深厚的感情。《济南的冬天》就是他在这段时期创作的，饱含着他对济南冬天的喜爱与赞美。接下来，就让我们走进课文，看看济南的冬天到底有什么独特之处。

（三）初读课文，整体感知

1. 教师配乐范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气，同时思考：济南冬天的总体特点是什么？课文写了济南冬天的哪些景物？
2. 学生听完范读后，自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和释义问题。教师PPT展示重点字词，如“髻（jì）”“贮蓄（zhù xù）”“澄清（chéng qīng）”“空灵（kōng líng）”“响晴（xiǎng qíng）”“温晴（wēn qíng）”“安适（ān shì）”等，进行强调和讲解。
3. 提问学生济南冬天的总体特点，引导学生从文中找出关键语句进行概括。
师：同学们，读完课文后，谁能说一说济南冬天的总体特点是什么？可以从文中找出相关的句子来回答。
生：济南冬天的总体特点是“温晴”。课文第一段中说“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地” ，后面也围绕这个特点展开描写。
师：回答得非常准确！那课文又写了济南冬天的哪些景物呢？
生：写了济南的山和水。写山的部分有阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山，城外的远山；写水的部分主要写了济南冬天水的温暖、澄清。
师：很好，大家对课文内容有了初步的把握。济南冬天“温晴”的特点，通过这些景物描写展现得淋漓尽致。接下来，我们深入探究文章是如何具体描写这些景物的。

（四）精读课文，品味语言

1. 研读阳光朗照下的山（第2自然段）
师：请同学们默读第2自然段，思考作者是怎样描写阳光朗照下的山的，运用了哪些修辞手法，有什么表达效果？
生：作者把济南比作一个“小摇篮”，把一圈小山比作“小摇篮”的“围栏” ，