第4单元封建时代的亚洲国家课件-2024-2025学年统编版历史九年级上册

九年级上册 第四单元　封建时代的亚洲国家 第12课　阿拉伯帝国 1 考情分 析 近三年深 圳中考考 查情况 年份 题型 考查点 2024 选择题 阿拉伯文化（2分） 2023 — — 2022 — — 命题规律 本课考查的概率很低。复习本课时要关注以下几点：一是要知道伊斯兰教与阿拉伯帝国兴起的概况。二是掌握阿拉伯文化的特征与阿拉伯帝国的历史作用。三是合理解读课本资源，包括文字材料、配图、地图等 素养目 标 2022 课标 通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性 核心 素养 历史解释：通过对伊斯兰教与阿拉伯帝国兴起概况的学习，运用唯物史观对伊斯兰教与阿拉伯帝国兴起的原因作合理解释。 时空观念：通过观察课本配图《阿拉伯帝国示意图》，阅读本课文字表述，根据时间节点建构阿拉伯帝国历史发展的时间轴，了解阿拉伯帝国的历史发展脉络及其地理区位情况。 史料实证：通过阅读关于阿拉伯帝国文化与历史作用的相关历史材料，说明阿拉伯文化的特点与阿拉伯帝国作为沟通东西方使者的重要性。 家国情怀：了解中国古代文化、科技通过阿拉伯帝国得以进一步传播这一史实，知道中国古代科技的贡献与影响，增强民族自信心与自豪感 本课学 习重点 伊斯兰教与阿拉伯帝国的兴起；阿拉伯文化特点；阿拉伯帝国的历史作用 穆罕默德　 亚　 医学集成　 医典　 天方夜谭 一千零一夜 易错点 1. 穆罕默德以宗教信仰为纽带，将一盘散沙的阿拉伯各部落熔铸成一个强大 的民族统一体，完成了传播宗教和建立统一国家的双重历史使命。他建立的 国家和由此形成的阿拉伯文明，对以后世界文明的发展产生了深远影响。 2. 古代世界地跨欧、亚、非三洲的帝国：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝 国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼帝国。 重难点 1. 伊斯兰教的兴起传播与阿拉伯国家的建立扩张相辅相成。伊斯兰教的传播 加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的兴起，而阿拉伯半岛的统一和帝国 的扩张促进了伊斯兰教的进一步传播。 2. 阿拉伯人对世界文化的贡献 （1）阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓 越贡献。 （2）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是 由阿拉伯人传入欧洲的。 7世纪的亚洲大陆上，阿拉伯半岛发生了翻天覆地的变化，翻开了其历史新 的一页。阅读材料，回答问题。（16分） 材料一　6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛四分五裂，部落间矛盾丛生、商路不 畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵…… 材料三　阿拉伯帝国在文学、医学、建筑和艺术等各个领域都取得了令人瞩 目的成就。阿拉伯文化的主要中心有巴格达、开罗和科尔多瓦。 材料二　阿拉伯的统一与扩张。 1. 依据材料一，概括当时阿拉伯半岛面临的危机。（4分）（侧重考查历史 解释） 部落间矛盾丛生、商路不畅、经济衰退、外族入侵。（4分） 2. 材料二中，A处是历史上第一个伊斯兰国家建立的地点，A处是 　　　　 （填地名）。结合所学知识，说出阿拉伯国家扩张和伊斯兰教传播的关系是 怎样的。（4分）（侧重考查史料实证） 地点：麦地那（2分） 关系：伊斯兰教的传播伴随着阿拉伯国家的扩张而同时进行。（2分） 3. 依据所学知识和材料三，举出阿拉伯帝国在文学、医学领域的成就。（4 分）（侧重考查历史解释） 文学：脍炙人口的《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝。医学：阿拉伯人所著 的《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。（4分） 4. 通过学习，谈谈你对阿拉伯“翻开了其历史新的一页”的理解。（4分） （侧重考查史料实证、唯物史观） 阿拉伯半岛统一后，阿拉伯人不断扩张，至8世纪中期，一个横跨亚、欧、 非三大洲的阿拉伯帝国形成，并创造了有自己特色的阿拉伯文化。（4分） 1. （2024·湖北武汉中考）九年级（3）班开展历史主题辩论会，正方辩手准 备了下列论据材料。由此判断，他们陈述的观点是阿拉伯帝国（　D　） 数学：将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并传入欧洲 文学：《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方 各国人民的生活习俗和风土人情 医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医 学界奉为经典 A. 注重法治建设 B. 垄断亚非欧贸易 C. 建立国际秩序 D. 沟通东西方文化 D 1 2 3 4 5 6 2. （2023·深圳高级中学期中）（跨学科·地理）下图是某帝国商业活动示意 图，据图可知（　A　） A. 阿拉伯人是东西方交流的桥梁 B. 西罗马帝国时期对外贸易繁荣 C. 阿拉伯人推动奴隶贸易的繁荣 D. 阿拉伯见证了传统商路的兴衰 A 1 2 3 4 5 6 3. （2024·广东东莞二模）（教材正文改编）哈里发以重金支付稿酬，大量 希腊、波斯、印度的典籍被翻译为阿拉伯文。这一举措（　B　） A. 扩大了帝国版图 B. 传承了古典文化 C. 促成了半岛统一 D. 增强了经济实力 B 【解析】根据材料可知，哈里发以重金支付稿酬，大量希腊、波斯、印度的典籍被翻译为阿拉伯文，这一举措使阿拉伯保存了大量世界各地的文化，对世界文化发展作出巨大贡献，B项正确；材料未涉及扩大疆域问题，排除A项；材料未体现阿拉伯半岛统一问题，排除C项；材料无法体现增强了阿拉伯的经济实力，排除D项。 1 2 3 4 5 6 4. （2023·广东佛山一模）（教材正文改编）“白昼逝去了，伊斯兰教的医 学和科学却反射出古希腊文化太阳的光芒，它像一轮明月，照亮了欧洲中世 纪漆黑的夜晚。”材料意在强调阿拉伯文化（　B　） A. 继承和融合了东西方的文化遗产 B. 一定程度上为文艺复兴提供条件 C. 在多个领域都取得了突出的成就 D. 创造了属于自己的独特文化面貌 B 1 2 3 4 5 6 5. （2023·江苏常州期中）（跨学科·语文）阿拉伯历史上曾有“百年翻译运 动”，翻译了大量波斯、希腊、罗马的经典。在此之中，他们广泛吸收这些 文明成果，以至于著名的《一千零一夜》不仅是阿拉伯人的故事，更是整个 西亚、北非甚至印度等地的故事。这说明阿拉伯人（　B　） A. 以文化而不是武力建起庞大帝国 B. 融合东西方文明造就帝国的繁荣 C. 重视文学艺术成就忽视科技创新 D. 控制亚欧通道影响世界贸易交流 B 1 2 3 4 5 6 6. 阅读材料，结合所学知识回答问题。（18分） 材料一　中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统……阿拉伯天 文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后的哥白尼的《天体运行论》 中……从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃 进”，促进了发展自由思想的伟大进步，进而迎来了文艺复兴。中国的造纸 术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 1 2 3 4 5 6 材料二　拜占庭帝国灭亡时抢救出来的手稿，罗马废墟中发掘出来的古代雕 像，在惊讶的西方面前展示了一个新世界——希腊的古代；在它的光辉形象 面前，中世纪的幽灵消逝了；意大利出现了前所未见的艺术繁荣，这种艺术 繁荣好像是古典古代的反照，以后就再也不曾达到过。 ——恩格斯《自然辩证法》 1 2 3 4 5 6 （1）根据材料一，概括阿拉伯对欧洲社会产生的影响，并指出阿拉伯人在 东西方文明交流中所起的作用。（6分）（侧重考查历史解释） 影响：阿拉伯人在自然科学领域取得了领先世界的成就，影响了欧洲近代自 然科学的发展；将被中世纪湮没的古希腊、罗马文化成果保存并重新传回欧 洲。（4分） 作用：阿拉伯人沟通了东西方文化，是东西方文明交流的桥梁。（2分） （2）根据材料二，说明在文化领域拜占庭帝国有什么贡献。这对西欧产生 了怎样的影响？（4分）（侧重考查历史解释） 贡献：保存了希腊、罗马的古典文化。（2分） 影响：为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。（2分） 1 2 3 4 5 6 （3）结合所学知识，从以上材料中提取信息，自拟一个论题并展开论述。 （要求：观点明确，史论结合，论证充分，价值观正确）（8分）（侧重考 查唯物史观、历史解释） 观点：文明之间交流与互鉴，促进社会发展和进步（文明因交流而多彩，文 明因互鉴而丰富）。（2分） 论证1：拜占庭帝国曾地跨欧、亚、非三洲，对基督教、希腊罗马的古典文 化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的 拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，并对文艺复兴提供了丰富的精神营 养。（2分） 1 2 3 4 5 6 论证2：8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三洲。随着帝国的扩 张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。阿拉伯人担当了沟通东西 方文化的角色，把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传到欧洲，为世 界文化的发展作出了卓越贡献。（2分） 结论：文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强与世 界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建人类命运共同体 的人文基础。（2分） 1 2 3 4 5 6 参考答案 【知识梳理】 ①穆罕默德 ②亚 ③医学集成 ④医典 ⑤天方夜谭 ⑥一千零一夜 【史料探究】 1.部落间矛盾丛生、商路不畅、经济衰退、外族入侵。（4分） 2.地点：麦地那（2分） 关系：伊斯兰教的传播伴随着阿拉伯国家的扩张而同时进行。（2分） 3.文学：脍炙人口的《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝。医学：阿拉伯人所著的《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。（4分） 4.阿拉伯半岛统一后，阿拉伯人不断扩张，至8世纪中期，一个横跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国形成，并创造了有自己特色的阿拉伯文化。（4分） 【随堂练习】 1.D 2.A 3.B 【解析】根据材料可知，哈里发以重金支付稿酬，大量希腊、波斯、印度的典籍被翻译为阿拉伯文，这一举措使阿拉伯保存了大量世界各地的文化，对世界文化发展作出巨大贡献，B项正确；材料未涉及扩大疆域问题，排除A项；材料未体现阿拉伯半岛统一问题，排除C项；材料无法体现增强了阿拉伯的经济实力，排除D项。 4.B 5.B 6.（1）影响：阿拉伯人在自然科学领域取得了领先世界的成就，影响了欧洲近代自然科学的发展；将被中世纪湮没的古希腊、罗马文化成果保存并重新传回欧洲。（4分） 作用：阿拉伯人沟通了东西方文化，是东西方文明交流的桥梁。（2分） （2）贡献：保存了希腊、罗马的古典文化。（2分） 影响：为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。（2分） （3）观点：文明之间交流与互鉴，促进社会发展和进步（文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富）。（2分） 论证1：拜占庭帝国曾地跨欧、亚、非三洲，对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，并对文艺复兴提供了丰富的精神营养。（2分） 论证2：8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三洲。随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传到欧洲，为世界文化的发展作出了卓越贡献。（2分） 结论：文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强与世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建人类命运共同体的人文基础。（2分） $$九年级上册 第四单元　封建时代的亚洲国家 第四单元小结 1 大和政权 中央集权制 穆罕默德 宗教 哈里发 亚、欧、非 阿拉伯 世界三大宗教对比表 项目 时间 地点 创始人 经典 建筑 佛教 公元前6世纪 古印度 乔达摩·悉达多 （释迦牟尼） 《金刚经》 白马寺 少林寺 云冈石窟 基督教 1世纪 巴勒斯坦地区 耶稣 《圣经》 巴黎圣母院 伊斯兰教 7世纪初期 阿拉伯半岛的麦加 穆罕默德 《古兰经》 麦加大清 真寺 相同点 ①背景：都是在社会矛盾尖锐的情况下产生。 ②教义：都主张忍耐顺从。 ③地点：都诞生于亚洲。 ④地位：都是世界三大宗教之一。 ⑤实质：都被统治阶级利用，成为统治阶级麻痹人们的精神工 具。 ⑥影响：都对世界文化产生了深远影响 三大宗教 广泛传播的原因 ①统治阶级的利用和扶持。 ②其教义迎合劳动人民的精神需求 1. （2024·深圳光明一模）某班历史兴趣小组在其历史公众号上推送了探究 性学习资源包，请你为该资源包命名（　D　） ①书籍：《红楼梦》　②视频：《孝德天皇的抉择》 ③论文：《真假“阿拉伯数字”》 A. 古代欧洲文明 B. 封建欧洲文明 C. 古代亚非文明 D. 封建亚洲文明 D 1 2 3 4 5 6 7 2. （2023·深圳盐田模拟）山田一郎是生活在孝德天皇统治中期的农民，在 他的生活中可能有的体验是（　B　） A. “成为某贵族私有民，近似于奴隶” B. “耕地不能终生使用，也不能买卖” C. “国郡里赋税不一，深感苦不堪言” D. “在地方豪强兼并的土地上耕作” B 1 2 3 4 5 6 7 3. （2024·陕西中考）（教材地图改编）对下面两大帝国的相似之处，表述 正确的是（　A　） A. 疆域都横跨亚、非、欧三洲 B. 都实行哈里发中央集权统治 C. 都实行封君封臣制 D. 都是奴隶制帝国 A 1 2 3 4 5 6 7 【解析】根据图片和所学知识可知，罗马帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”，阿拉伯帝国版图也横跨亚、欧、非三大洲，8世纪成为当时世界上疆域最大的帝国，因此两大帝国疆域都横跨亚、非、欧三洲，A项正确；阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治，与古代罗马帝国无关，排除B项；西欧实行封君封臣制，与罗马帝国、阿拉伯帝国不符，排除C项；罗马帝国是奴隶制帝国，阿拉伯帝国是封建国家，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 4. （2023·深圳龙华模拟）巴格达的学者们翻译了欧几里得等人的作品，因 为种种原因，后来的西欧人甚至长期不知道它们的存在。因此，阿拉伯这一 学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的 作用。这段话强调了阿拉伯人在人类文明传承中有（　D　） A. 连贯东西的意义 B. 开放包容的态度 C. 融会创新的优点 D. 承前启后的作用 D 1 2 3 4 5 6 7 5. （2024·河南中考）12世纪，阿拉伯人的著作《积分和方程计算法》《医 典》等传入欧洲，并成为欧洲各大学的教科书。可见，古代阿拉伯（　C　） A. 统治疆域辽阔 B. 翻译事业兴盛 C. 文化成就显著 D. 大学教育普及 C 【解析】根据“阿拉伯人的著作……成为欧洲各大学的教科书”可知，阿拉伯人的著作《医典》等传入欧洲，并成为大学教科书，体现了阿拉伯文化对欧洲产生深远影响，反映了阿拉伯文化成就显著，C项正确；阿拉伯帝国横跨欧、亚、非三洲，疆域辽阔，但与材料无关，排除A项；《医典》等属于阿拉伯人的著作，并非翻译的外来文化，排除B项；“大学教育普及”的说法错误，材料体现的是欧洲出现大学，并非阿拉伯，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 6. （2023·江苏苏州一模）（跨学科·语文）《天方夜谭》又名《一千零一 夜》，是阿拉伯民间故事集，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，反映 了阿拉伯人民对美好生活的向往。实际上《天方夜谭》是由阿拉伯及其附近 地区的各国人民集体创作而成的，记录的故事有些来自印度、希腊、埃及、 波斯、两河流域。这表明阿拉伯帝国（　C　） A. 沟通了东西方的贸易 B. 加速西亚文明的衰落 C. 继承发展了世界文明 D. 阻碍东西方文化交流 C 1 2 3 4 5 6 7 7. 改革是一幕幕散发着时代气息的话剧，是一场场破旧立新的嬗变，也是一 幅幅丰富多彩的画卷。阅读下列材料，回答问题。（18分） 材料一　查理·马特为直接加强与军事将领的联系，运用了一部分没收叛乱贵 族的土地和教会的土地，作为采邑分封给那些到前线作战的将领们、统治边 远省份和镇压部落反叛的官员们……他们必须履行新规定的义务。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》 材料二　日本留学生对于唐朝实行均田制，制定律令，建立中央集权制国 家，国泰民安、文化繁荣的大好形势，深为赞赏。回国后，积极倡导以“法 制完备”的唐朝为典范，实行政治改革。 1 2 3 4 5 6 7 （1）材料一反映了查理·马特进行改革的目的是什么？结合所学知识，材料 一中“必须履行新规定的义务”具体是指哪些义务？（4分）（侧重考查历 史解释） 目的：为直接加强与军事将领的联系。（2分） 义务：封臣为封君服兵役、封臣对封君忠诚、提供金钱。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 （2）根据材料二并结合所学知识，日本效仿中国在政治上进行了什么改 革？这次改革的影响是什么？（6分）（侧重考查历史解释） 改革：大化改新。（2分） 影响：为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳 定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础；是日本由奴隶社会过渡 到封建社会的标志。（4分） 1 2 3 4 5 6 7 （3）改革是一个国家发展的动力。请从古代史部分中选取至少两个史实， 结合所学知识，自拟一个论题并展开论述。（要求：观点明确，史论结合， 论证充分，价值观正确）（8分）（侧重考查唯物史观、历史解释） 观点：改革是国家发展的动力。（2分） 论证1：①8世纪前期，法兰克王国进行的土地分配制度改革，是欧洲封建制 度发展的重要基石。改革将原有的无条件赏赐改为有条件分封，将豪绅显贵 跟王室紧密联系起来，加强了中央权力，形成了欧洲封建等级制度，促进了 法兰克王国的发展壮大。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 论证2：大化二年（646年），孝德天皇颁布《改新之诏》，效仿中国隋唐的 典章制度，对政治和经济进行了改革，使日本由奴隶社会发展成为一个中央 集权制的封建国家，促进了封建制生产关系的发展，为此后日本社会经济的 发展奠定了基础。（2分） 结论：改革是一个国家不断发展的重要动力，我们每个人都应以主人翁的姿 态对待改革道路上的困难和问题，正确对待改革给个人和国家带来的影响， 争做改革事业的拥护者、参与者和推动者。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 参考答案 【知识框架】 ①大和政权 ②中央集权制 ③穆罕默德 ④宗教 ⑤哈里发 ⑥亚、欧、非 ⑦阿拉伯 【强化训练】 1.D 2.B 3.A 【解析】根据图片和所学知识可知，罗马帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”，阿拉伯帝国版图也横跨亚、欧、非三大洲，8世纪成为当时世界上疆域最大的帝国，因此两大帝国疆域都横跨亚、非、欧三洲，A项正确；阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治，与古代罗马帝国无关，排除B项；西欧实行封君封臣制，与罗马帝国、阿拉伯帝国不符，排除C项；罗马帝国是奴隶制帝国，阿拉伯帝国是封建国家，排除D项。 4.D 5.C 【解析】根据“阿拉伯人的著作……成为欧洲各大学的教科书”可知，阿拉伯人的著作《医典》等传入欧洲，并成为大学教科书，体现了阿拉伯文化对欧洲产生深远影响，反映了阿拉伯文化成就显著，C项正确；阿拉伯帝国横跨欧、亚、非三洲，疆域辽阔，但与材料无关，排除A项；《医典》等属于阿拉伯人的著作，并非翻译的外来文化，排除B项；“大学教育普及”的说法错误，材料体现的是欧洲出现大学，并非阿拉伯，排除D项。 6.C 7.（1）目的：为直接加强与军事将领的联系。（2分） 义务：封臣为封君服兵役、封臣对封君忠诚、提供金钱。（2分） （2）改革：大化改新。（2分） 影响：为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础；是日本由奴隶社会过渡到封建社会的标志。（4分） （3）观点：改革是国家发展的动力。（2分） 论证1：①8世纪前期，法兰克王国进行的土地分配制度改革，是欧洲封建制度发展的重要基石。改革将原有的无条件赏赐改为有条件分封，将豪绅显贵跟王室紧密联系起来，加强了中央权力，形成了欧洲封建等级制度，促进了法兰克王国的发展壮大。（2分） 论证2：大化二年（646年），孝德天皇颁布《改新之诏》，效仿中国隋唐的典章制度，对政治和经济进行了改革，使日本由奴隶社会发展成为一个中央集权制的封建国家，促进了封建制生产关系的发展，为此后日本社会经济的发展奠定了基础。（2分） 结论：改革是一个国家不断发展的重要动力，我们每个人都应以主人翁的姿态对待改革道路上的困难和问题，正确对待改革给个人和国家带来的影响，争做改革事业的拥护者、参与者和推动者。（2分） $$九年级上册 第四单元　封建时代的亚洲国家 第11课　古代日本 1 阶段特征 　　7世纪，日本通过向中国学习进行一系列改革，使社会政治经济获得发 展。7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教，推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉 伯国家的建立。8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯 帝国。阿拉伯文化有自己的特色，并在保存、传播古典文明，沟通东西方文 化方面作出了重要贡献。 考情 分析 近三年深 圳中考考 查情况 年份 题型 考查点 2024 选择题 拜占庭文化与文艺复兴的关系 （2分） 2023 — — 2022 — — 命题规律 本课考查概率很小。复习本课时要关注以下几点：一是要掌握日本大化改新的背景、内容及历史意义；二是了解幕府时代的日本情况；三是合理解读课本资源，包括文字材料、配图、地图等 素养 目标 2022 课标 通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新， 以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发 展的多样性 核心 素养 历史解释：通过对日本大化改新背景、内容的学习，运用唯物史观对日本大化改新的原因及历史意义作合理解释。 时空观念：阅读本课文字表述，根据时间节点建构古代日本历史发展的时间轴，了解古代日本的历史发展脉络及其地理区位情况。 史料实证：通过阅读关于日本大化改新的相关历史材料，说明日本大化改新的原因及历史意义。 家国情怀：通过对比日本大化改新后政治制度、经济形态、文化风俗等社会概况与古代中国的异同，增强对古代中国强大影响力的理解，增强民族自信心与自豪感 本课学习重点 日本大化改新 大和政权 大王 王室和贵族 部 唐朝 奴隶 改革派 大化改新 中央集权制 血缘关系 主从制 幕府 政治、军事权力 庄园 易错点 1. 大化改新是封建性质的改革，使日本发展成为一个中央集权制的封建国 家，标志着日本由奴隶社会过渡到封建社会。 2. 幕府统治时期，幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，实际上天皇大权 旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在幕府将军手里。 重难点 为什么说“大化改新是日本从奴隶社会进入封建社会的标志”？ 　　大化改新在政治上建立了以天皇为中心的中央集权制，在一定程度上打 击了奴隶主贵族势力，打破了奴隶主贵族的世袭特权。经济上，将土地、部 民收归国有，并将土地分给公民，统一赋税，提高了农民的生产积极性，促 进了生产力的发展，推动了日本社会的进步。因此，大化改新是日本从奴隶 社会进入封建社会的标志。 阅读材料，回答问题。（22分） 材料一　如下图所示。 材料二　作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数 百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门 便是深深的海洋而且资源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技 能层面非常注意乃至模仿先进的东西。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈 腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。 一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上日 本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。 ——摘编自《作坊里的日本》 材料三　“诏书规定：效法隋唐的均田制，实行班田收授法。废除贵族对土 地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田，对于6岁以上的 公民，每6年按人口班田一次，男子每人2段（相当于3.5亩），女子为其 2/3，奴婢授相当于公民的1/3，所班田地不得买卖，死后归还政府。” ——摘编自《大化改新》 1. 材料一中图片再现了中国文化对日本文化产生的重大影响，依据图片，你 能获取哪些信息？（6分）（侧重考查史料实证） ①日本服饰深受中国文化的影响。②日本的建筑学习了中国建筑的风格。③ 日本的文字和书法学习了中国的汉字和书法艺术。（每点2分，共6分） 2. 材料二中，日本向“老师”学习后进行了哪次改革？在这次改革中日本向 “老师”学习了什么“先进才智”？（8分）（侧重考查历史解释） 改革：大化改新。（2分） “先进才智”：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、 郡、里三级，由中央派官治理；经济上，废除一切私地、私民，将土地、部 民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次， 不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。（6分） 3. 根据材料三中“诏书规定”的内容，概括得出结论。（4分）（侧重考查 历史解释） 日本通过土地制度变革，废除土地和部民的私有制，使其变成国家的公地和 公民。（4分） 4. 根据大化改新对日本的积极作用，概括你得到的启示。（4分）（侧重考 查历史解释） 一个国家要进步、发展，就要锐意改革，要有创新精神；要积极学习外国的 长处；等等。（4分，言之有理即可） 1. （2024·广东河源二模）701年日本政府制定的《大宝律令》规定，中央设 太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以“论语”为必修科 目。由此可见，当时的日本（　B　） A. 确立中央集权制度 B. 深受中国文化影响 C. 法律制度逐渐完善 D. 重视发展中日关系 B 1 2 3 4 5 【解析】根据“701年日本政府”“中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以‘论语‘为必修科目”和所学知识可知，当时日本深受中国文化影响，B项正确；材料强调的是日本学习中国文化，无法说明日本确立中央集权制度，排除A项；材料强调日本学习中国文化，与日本法律制度逐渐完善、重视发展中日关系无关，排除C、D两项。 1 2 3 4 5 2. （2023·深圳罗湖期末）（教材正文延伸）646年初，孝德天皇颁布《改新 之诏》，开始改革。他召集群臣盟誓“天覆地载，帝道唯一”，效仿唐朝制 度实行“八省百官”制和“国郡里”制，对官吏实行“食封”和“俸禄”。 这表明日本（　B　） A. 树立了天皇的绝对权威 B. 建立了中央集权行政体制 C. 全面效仿唐朝政治制度 D. 王室积极谋求中日国家对等关系 B 1 2 3 4 5 3. （2024·广东模拟改编）日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都 有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同。能够解释这一现象的 是（　C　） A. 大和政权的建立 B. 幕府统治的强化 C. 大化改新的影响 D. 亚历山大的推动 C 1 2 3 4 5 4. （跨学科·道德与法治）下表所示为604年日本推古天皇颁行的日本《宪法 十七条》节选。据此可推知，《宪法十七条》的颁行意在（　D　） 第一条 以和为贵，无忤为宗……是以或不顺君父，乍违于邻里…… 第三条 承诏必谨。君则天之，臣则地之……是以君言臣承，上行下靡，故 承诏必慎，不谨自败 第四条 群臣百寮，以礼为本。其治民之本，要在乎礼。上不礼而下非齐， 下无礼以必有罪 A. 推行君主立宪政治 B. 打击镰仓幕府势力 C. 学习唐朝先进文化 D. 强化天皇政治权威 D 1 2 3 4 5 【解析】根据“无忤为宗”“君则天之，臣则地之”“上不礼而下非齐，下无礼以必有罪”可知，材料强调臣民对天皇的顺服，说明其颁行的目的是强化天皇的权威，故选D项；604年的日本并未建立君主立宪政体，排除A项；12世纪晚期镰仓幕府才成立，时间不符，排除B项；日本向唐朝学习并进行改革的事件是大化改新，时间是646年，排除C项。 1 2 3 4 5 5. （2023·深圳宝安期中）阅读下列材料，回答问题。（16分） 材料一　从6世纪开始，大和国的各种社会矛盾日益尖锐。一方面，随着铁 制农具的普遍使用，农业生产力显著提高……另一方面，皇室与贵族之间为 争夺土地和部民而产生的矛盾日益尖锐……公元646年，孝德天皇发布改新 诏书，开始了日本历史上著名的“大化改新”。 ——摘编自统编版《世界历史》上册教师用书 1 2 3 4 5 材料二　中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于 交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起……城市所集中的手工业和商业所 构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级 不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 ——摘编自《新版课程标准解析与教学指导》 1 2 3 4 5 （1）根据材料一，归纳日本大化改新的背景。根据材料二，并结合所学知 识，指出中世纪西欧城市重新兴起的根本原因，并概括中世纪西欧城市兴起 的历史意义。（8分）（侧重考查时空观念、历史解释） 背景：生产力提高；社会矛盾尖锐。（2分） 根本原因：商品经济的发展。（2分） 历史意义：城市市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身；对封建 制度起着瓦解作用。（4分） 1 2 3 4 5 （2）结合所学知识，从以上材料中提取信息，自拟一个论题并展开论述。 （要求：观点明确，史论结合，论证充分，价值观正确）（8分）（侧重考 查时空观念、历史解释） 观点：生产力的发展推动社会变革。（2分） 论证1：由于生产力的提高，646年，孝德天皇颁布改新诏书，开始“大化改 新”。政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度；经济上，将贵族的土地 收归国有，部民转为国家公民，国家定期把土地分给公民耕种，统一赋税。 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。（2分） 1 2 3 4 5 论证2：由于商品经济的发展，中世纪西欧城市手工业者和商人不断分化， 出现富裕的大手工业作坊主、商人和银行家，他们成为早期的资产阶级。 （2分） 结论：综上所述，生产力的发展推动社会的发展，从而引起社会的变革。我 们应全面贯彻新发展理念，大力发展新质生产力，推动社会主义现代化强国 建设。（2分） 1 2 3 4 5 参考答案 【知识梳理】 ①大和政权 ②大王 ③王室和贵族 ④部 ⑤唐朝 ⑥奴隶 ⑦改革派 ⑧大化改新 ⑨中央集权制 ⑩庄园 ⑪血缘关系 ⑫主从制 ⑬幕府 ⑭政治、军事权力 【史料探究】 1.①日本服饰深受中国文化的影响。②日本的建筑学习了中国建筑的风格。③日本的文字和书法学习了中国的汉字和书法艺术。（每点2分，共6分） 2.改革：大化改新。（2分） “先进才智”：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。（6分） 3.日本通过土地制度变革，废除土地和部民的私有制，使其变成国家的公地和公民。（4分） 4.一个国家要进步、发展，就要锐意改革，要有创新精神；要积极学习外国的长处；等等。（4分，言之有理即可） 【随堂练习】 1.B 【解析】根据“701年日本政府”“中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以‘论语‘为必修科目”和所学知识可知，当时日本深受中国文化影响，B项正确；材料强调的是日本学习中国文化，无法说明日本确立中央集权制度，排除A项；材料强调日本学习中国文化，与日本法律制度逐渐完善、重视发展中日关系无关，排除C、D两项。 2.B 3.C 4.D 【解析】根据“无忤为宗”“君则天之，臣则地之”“上不礼而下非齐，下无礼以必有罪”可知，材料强调臣民对天皇的顺服，说明其颁行的目的是强化天皇的权威，故选D项；604年的日本并未建立君主立宪政体，排除A项；12世纪晚期镰仓幕府才成立，时间不符，排除B项；日本向唐朝学习并进行改革的事件是大化改新，时间是646年，排除C项。 5.（1）背景：生产力提高；社会矛盾尖锐。（2分） 根本原因：商品经济的发展。（2分） 历史意义：城市市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身；对封建制度起着瓦解作用。（4分） （2）观点：生产力的发展推动社会变革。（2分） 论证1：由于生产力的提高，646年，孝德天皇颁布改新诏书，开始“大化改新”。政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度；经济上，将贵族的土地收归国有，部民转为国家公民，国家定期把土地分给公民耕种，统一赋税。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。（2分） 论证2：由于商品经济的发展，中世纪西欧城市手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主、商人和银行家，他们成为早期的资产阶级。（2分） 结论：综上所述，生产力的发展推动社会的发展，从而引起社会的变革。我们应全面贯彻新发展理念，大力发展新质生产力，推动社会主义现代化强国建设。（2分） $$