2025年湖南省常德市澧县中考二模语文试题

注意事项 : 1.答题前 ,请 考生先将 自己的姓名、准考证号填写清楚 ,并 认真核对条形码上的姓名 考证号、考场和座位号 ; 2.必 须在答题卡上答题 ,在 草稿纸、试题卷上答题无效 ; 3.答 题时,请 考生注意各题题号后面的答题要求 ; 4.请 勿折叠答题卡 ,保 持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁 ; 5.答 题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸 ; 6。 本学科试卷共 21道题 目,考 试时量 120分 钟 ,满 分 120分 。 -、积累与运用 (20分 ) 致远学校组织开展以 “ 古韵今风 ,文 化传承 ” 为主题的语文综合实践活动 ,请你参加 并完成下面的任务。 【古韵寻踪】 古街古巷 ,古韵悠长。请阅读下面的语段 ,完成 1~3题 。 漫步古街古巷 ,仿佛穿越千年时光 a那 青石板路 ,被 岁月打窘得 (① 硬邦邦 ②光溜溜),每一块都承载着历史的记忆。街边的古建筑 ,睢 梁画栋 ,飞 檐斗拱 ,处 处 zhang显 着古人的 (① 匠心独运 ②独树一帜)c墙 角的青苔 ,在 细雨的润泽 下 ,愈发显得绿意 (① 葱葱 3茵茵),宛 如在诉说着古老的故事。在这里 ,时 光 仿 慢 了下来 ,让你能静下心去感受传统文化那如陈酿般 醇 旱悠长。 1.给 语段中加点的字注音 ,根据拼音写汉字。(2分 ) 2,从语段中的括号内选择符合语境的词语 ,将对应的序号填在横线上。 (3分 ) 3.文 中画波浪线的句子有语病 ,下 列修改意见正确的一项是 (3分) ( ) A,将 “时光 ” 放在 “ 仿佛 ” 之后。 B。 删掉“让”字。 C。 将 “ 感受 ” 改成 “ 感悟 ” 。 D,在 “悠长”后面加“的韵味”。 【今风承韵】 非遗手艺 ,推 陈出新。请阅读下面的材料 ,完成 4~5题 。 材料一 乔雪是非遗乔家手工皮艺传承人。2020年 ,乔 雪和团队在短视频平2025·初中学业水平考试模拟试卷（三】 [每空1分，错字，别字，多字，漏字，该空不得分：其中第(3) 语文参考答案 小题填写的必须是含“雁”字的连续两句古诗词，否则不 1.zi彰【解析】本题考查字音，字形。“载”有z61和zà 给分门 两种读音，读zǒ时，表示“年”或“记线”：读z1时，表示“承 【解析】本燃考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类 受”“充满”“又”等意思。“承载”中的“载“是“承受“的意思， 题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句 应读作zà。注意，“彰显”不能写成“张显” 写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 2,②①②【解析】本题考查词语的辨析，选择词语时要 7,C【解析】C项中的“这一媒介的流行直告了深度阅读时代 考虑语义和语境。“光溜溜”更切合青石板路被岁月打嘴后 的终结”于文无据，文中只提到“《金融时报》专栏作家西 的光滑质感，而“硬邦邦”主要是形容质地坚硬，与“打磨”无 蒙·库珀在一篇文章中说，深度阅读的时代结束了”，并未 法构成合理的逻辑关系：“匠心独运”指独创性地运用巧妙 言明短视颊的流行终结了深度阅读时代 的心思，而“独树一帜”比喻与众不同，自成一家，与文意不 8.B【解析】A项强加因果，“有人要反驳了：在网络出现之 符：“茵茵”形容青草茂密浓厚，适合如青苔一样的低矮植 前，人们也经常路读”，“无须对屏幕阅读感到担忧”是作者 物，而“葱墓”多用于形容高大植物的繁茂， 设想的对立观点：C项无中生有，原文并未指出关闭网络进 3.D【解析】本题考查病句的修改，这句话的语病为成分残 行的屏幕阅读效果不会比阅读纸质书差，D项曲解原意， 缺，“感受”缺少与之搭配的宾语，应在句末添加“的韵味”。 “像喜鹊一样阅读”指的是18世纪的阅读革命之前的阅读 故选D. 状态，原文中相关表述为“人们是深人细致、反复地阅读少 4,C【解析】A项，乔雪直播的成功不能代表非遗传承人都 量作品”，选项中的“本质上是一种零散肤浅的阅读”与原文 能借此获得成功，“都能“以偏概全，B项，作为非遗传承人， 不符 乔雪创立公司和打造品碑的主要目的是传承皮艺，“主要是 9.网铬时代，人们大多通过屏幕读东西。史密斯教授认为我 提高产品知名度”的说法于文无据：D项，材料中未表明非 们的专注力只是转移了方向，正如历史上的阅读革命那样， 遗产品产业化程度低是因为制作工艺复杂，属于无中生有 分心会带米不同的可能性，但作者指出在持续性干扰下进 故选C 行的屏幕阅读与掩卷沉思的传统阅读存在木质差异，前者 5,[示例](1》您制作一件手工皮艺制品要经过这么多复杂工 削弱了我们深度阅读和思考的能力，反过来使我们不太可 序，为什么还要坚持手工制作呢 能继续读书，因此会形成恶性循环，破坏我们的专注力、阅 (间句包含“复杂工序”“坚持”两个关键词且语句通顺给 读力和思考力。 2分，只扣住一个关键词给1分) (答出“人们大多使用电子煤介”或相同的意思给1分，答出 (2)它打破了地域的限制，让更多人接触到非遗文化，带动 史密斯教授的观点”专注力转移”或“分心带来了不同的可 了非遗产品的销售，有利于非遗技艺的传承与普及 能性”等给1分，答出作者的观点“手机阅读的持续干扰“ (答句包含“非遗文化传承”“非遗产品销售”两方面意思给 “制弱深度阅读和思考的能力”等给2分) 2分，只扣住一个方面给1分》 10,C【解析】C项中的“女儿因未考上美院附中彻底放弃绘 【解析】本题考查补写句子。首先要通读语段，把握主要内 画“属于无中生有，文中具交代了女儿“初中毕业，连美院 容，理清句与句之间的层次结构，再依据上下文的逻辑关系 附中也没有考上”， 进行推导。第(1)空：从整体内容来看，所补写的句子应该 11,[示例一]这句话运用了比瑜的修辞手法，将满树飘落的 是对后文内容的提问，同时结合后面语境中的“这么复杂” 金黄叶子比作“老天爷打碎的金子碎片”，形象地表现了银 推断.补写内容应体现“复款工序”，故此空可补写为“您制 杏叶色彩的璀璨夺目，生动地描绘了银香叶纷纷扬扬漫天 作一件手工皮艺制品要经过这么多复杂工序，为什么还要 飞舞的动人画面，富有立体感 坚持手工制作呢”。第(2)空：从整体内容来看，所补写的句 [示例二]这句话运用了拟人的修辞手法，“打碎”“挥酒 子应该是对前文内容的回答，同时结合材料一（乔雪的极数 等动词，赋予自然以人格化意志，使飘落的树叶呈现出动 追求)和材料三(”一些小众且地处偏远的非遗文化渐渐被 态进射的同面感，生动地刻了金黄闪烁的银杏叶纷纷扬 大众遗忘，绚烂的非遗文化与现代生活渐行渐远…非遗 扬漫天飞舞的壮美场面，想象瑰丽。 产品销量不佳，极大地影响了非遗技艺的传承”)中的内容 (答出“比喻”或“拟人”给1分，描绘句子画面给1分，答出 推断，补写内容应体现“非遗文化”和“非遗产品”这两个核 “生动形象”“想象瑰丽”“富有立体感”“富有画面感”等表 心信息，放此空可补写为“它打破了地域的限制，让更多人 达效果给1分) 接触到非遗文化，带动了非遗产品的销售，有利于非遗技艺 12.①母女一起绘画是“微不足道”的日常行为，她们在绘画与 的传承与普及” 银杏的联结中重建生命的意义，生活小事也成了她们对抗 6.(1)窈窕报女(2)辆牲玉帛弗收加也 命运暗夜的微光。②母亲强调的生命道理简单如常识，却 (3)汇示例一]塞下秋来风景异衡阳雁去无留意 蕴含直面创伤的勇气一接纳渺小方能获得心灵自由，这 [示例二门乡书何处达归雁洛阳边 种“微不足道”恰是历经沧桑后的通透。③千年银杏见证 [示例三]征蓬出汉塞归雁人胡天 无数人间悲欢，个体的痛苦在它面前显得“微不足道”，但 正是这种渺小感让人敞畏生命本身，获得超越苦难的桔神 王朗的对话表现两人态度。《2分)②都运用了对比的手 支点 法，【甲】文将元方的聪明知礼与友人的无信无礼进行对 (答出“绘蔺微不足道”“道理微不足道”“个体微不足道”中 比，【乙】文将华欲与王朗对依附者的不同态度进行对比 的任意一点给2分，答出两点给4分) (2分) 13.[示例一]不可刚去。①以脚期飘来的钟声这一听觉意象 【解析】本题考查写作手法的运用。从描写手法的角度分 收尾，与落叶翻飞的视觉震撼相融合，表现了千年古刹悠 析，两文都通过人物之间的对话来塑造人物形象：从表现 远的禅意。②幽幽的钟声象征世俗喧嚣外的幽远沉静，用 手法的角度分析，两文都运用了对比的手法。 它来结尾，暗示这对母女已在艺术与自然中寻得心灵的稻 18.“世以此定华、王之优劣”的意思是华欲“优”而王朗“劣” 居地，寻找到生活的禅意，深化了文章主题。③用钟声余 对“一人欲依附”的情况，华微起初显得颇为难，不过后来 韵自然作结，避免对“做不足道”道理的过度阐释，以空灵 却坚定地“携据如初”：而王朗一开始不假思索就轻易答 之音留给读者沉思的空间，契合“言有尽而意无穷”的美学 应，到后来却又萌生了舍弃的念头。(2分)此二人态度前 传统 后被然不同，是因为华欲做事考虑周全，且一旦答应就竖 [示例二]可以别去。①文中已有“千年银杏”作为核心象 守承诺，有始有终，而王明则前后不一，在危难面前表现出 征物，结尾加入钟声容易分散读者注意力，失去对银杏多 了他的伪善。(2分) 重意蕴的聚焦，刚去后更显凝练。②以“金雨翻飞“与“惊 【解析】本题考查理解和分析文章内容。结合华放“辄难 叫”收尾，通过视觉动态营造出绚烂却稍纵即逝的秋日景 之”“携探如初”和王朗“何为不可”“欲舍所携人”的言行， 象，更契合“微不足道”的倾悟感（或“以人群·惊叫’作结， 可以看出两人在做事的周密性、守信的坚定性等方面的差 反村母女静默画画的超然，更显从平凡中孕育出的·微不 距，据此推断出两人的优劣 足道”的力量”)，使文章主题更深刻 【乙文参考译文】 (该题宜分极赋分。答“不可别去”，写出一点理由给2分， 华故，王朗一起乘船递难。《途中)一个人想要搭船，华欲 写出两点理由给4分：答“可以别去”，最多给3分) 当即感到很为难。王朗说：“（船里）好在还很宽款，为什么不 14.两首诗都流露出诗人对自身才华难以施展的感版： 可以呢？”后来作乱的人追上来了，王朝想要抛弃所携带的那 (2分)《南园十三首》（其五）中李贺通过质疑书生难封侯 个人。华故说：“先前之所以犹豫不决，正国为考患到了这种 的现实，表达了想要获取功名的强烈愿望和激愤不平之 情况。脱然已经接受了他的托付，难道能国为情况危急就抛 情。(1分)（赤壁》中杜：牧借假设东风不助周验的推想，从 弃他吗？”于是（华欲）还像当初一样款助这个人。世人通过这 二乔的命运来暗示历史可能因东风这一偶然因素面改变， 件事来评定华故，王朗的优劣 展现了对历史偶然性的思考，暗含对机遇重要性的慨叹： 19.(1)直假美教王 (1分) (2)[示例一]善与恶[示例二]理性与野性 【解析】本题考查对诗歌情感的把握。解答此类题日，我们 (3)[示例]牛布衣死后遭牛浦郎日充，真相终被揭穿 需要按照题目要求对两首诗的后两句进行深入解读，挖掘 (每空1分) 其中蕴含的诗人情感。相同点：《南园十三首》（其五）中 20,[示例一]简·爱以独立灵魂的璀璨光芒“硬挖”读者 “若个书生万户侯”，李贺借书生难封侯，暗示自己空有才 幼时被关红房子后怒斥另母，在洛伍德学校面对布洛克帮 华却无施展途径：《泰壁》后两句，杜牧对历史走向作了假 斯特先生的各种苛刻管束与严厉惩罚，也没有屈服，她以 设，隐喻自已空有才能，却缺少机遇难以成功。故两首诗 锋芒打破维多利亚时代对女性的规训：面对罗切斯特的俯 都流露出诗人对自身才华难以施展的感概。不同点：《南 视，地地出“我们的灵魂是平等的”的惊世之语，击碎阶级 园十三首（其五）后两句，李贺通过反问直接质疑社会对 与性别的双重枷锁：婚礼中断后，宁可流浪荒野也不做金 文人的价值评判，觉得自己作为文人，无法像凌烟阁那些 丝雀，将道德律令置于爱情之上，展现了超越时代的清醒， 功臣一样建功立业：《赤壁)后两句，杜牧借假设推演，以 [示例二门燕青以全能偶像特质“硬控”读者一遍体花绣， “预二乔“暗指曹、孙双方的“势”与“运”，以小见大，既有对 吹弹唱舞样样精通，出身低下却气质不几，年纪轻轻却多 历史偶然性的思考，也有对机遇影响成败的感慨。 才多艺：泰安擂台上对战相扑名家任原，利用灵活的身法 15.A【解析】本题考查理解文言字词。A项，“后会有期”中 避开攻击，趁其脚步散乱时突袭下盘，武术智慧与竞技策 的“期”指的是时间，因此该选项的解释是不正确的 略完美融合：征方腊后他拒官归隐，一句“不求富贵不求 16.(船里)好在还很宽散，为什么不可以呢（为什么不同 荣”道破功成身退的豁达与清程 意呢)？ (提炼人物的形象特征给2分，联系名著内容其体阐述理 (“尚”和疑问句式各1分，句意通顺1分】 由给3分) 【解析】本题考查翻译文言语句。将文言文翻译成现代汉 21,【写作导引】这则材料通过“以爬树能力来评判一条鱼”创 语，注意保留原句的意境和情感。 荒诞情境，揭示了用单一标准来评判多元价值的认知因 17,①都通过人物之间的对话来塑造人物形象，【甲】文通过 境：当社会用刻板的标尺衡量个体时，不仅会扼杀独特的 元方与父亲友人的对话展现人物性格，【乙】文通过华欲与 天赋，更会摧毁人的自信与灵魂，在这则材料中，学生可 以反思“标准与个性”“偏见与成长”的关系，写作时既可 注： 以从自己的生活出发，诉说自己的经历、体会：也可以从社 (1)无标题或标题不完整，扣2分 会现象切入展开批判，提出自己的主张。 (2)每错3个字扣1分，重现不计，扣满2分为止 如果选择记叙文的写作方向，学生可聚焦真实的成长 (3)全文照抄试卷中的阅读材料给0分， 经历：或许你曾因数学成绩不佳被否定艺术天赋，因性格 (4)在符合题意的情况下，达到下列四项之一者，鼓励打 内向被质疑领导能力：或许你见证过他人被贴上“笨拙” 高分 “叛逆”的标签，却在其他的“赛道”上绽放光芒：等等。通 ①立意有深度，见解独特，有创意 过细腻刻画某次被统一误判的伤痛，或发现独特价值的顿 ②感情直垫，有自己的深切感悟 悟瞬间，展现消除馆见、重建自我的过程，让逆袭故事成为 ③构思巧妙或选材丰富、新顿。 打破评价都锁的宣言，从而传递每个生命都有专属坐标的 ④语言生动，有表现力 信念。 建议： 如果选择议论文的写作方向，可探讨评价体系如何尊 (1)作文评卷不仅是给“这一篇”评分，也是给文章所折射 重个体差异，可剖析标准化箭选与个性化发展的冲突，更 出来的语文素养评分。 可追问“成功”的定义权一是让鱼苦练爬树，还是助其遨 (2)只要是基于材料的联想和思考，不能轻易判为离题。 游深海？当然，学生还可以提出一些更具思辨性的观点， 偏题的文章，如在其他方面表现突出，最高可归为二类卷。 比如：在承认必要标准（法律和道德底线等）合理性的基础 离题作文只能归为五类卷。 上，聚焦对“过度标准化”危害的分析：多元不是否定标准， 而是建立“共性标准”和“个性发展”并存的弹性体系： 等等. 附：作文评分参考 项目 内容 结构 话言 卷面 类型 符合题意 一类卷 中心突出 层次分明 语言流畅 按而整洁 450分 内答充实 结构完整 用语准确 书写工整 感情真实 比较符合题意 二类卷 中心明确 只次较清楚 语言通颗 卷面较整洁 0-4分】 内容具体 结构较完整用语较准确 书写较规苞 感情比较直实 基本符合题意 卷面欠整洁 三类巷 层次基木清楚语言较通照 中，心比较明确 30一数分 结构某本完范 书写基本规范 偶有语病 有一定的内容 字数不足300字 编离题意 卷面较凌乱 四类卷 层次不清楚语句不通飘 中心不明确 字迹不清 20-28分】 结构不完整 语病较多 内容空洞 字数不足0字 卷面凌乱 五类卷 文不对题 结构混乱 词不达意 字迹难潮认 (0-19分 不知所云 不能完篇 字数不足30字 3