内蒙古呼和浩特市第二中学2024-2025学年高一下学期期中语文试题

工河别, 呼和浩特市第二中学高一年级2024-2025学年第二学期期中考试 语文试卷 考查知识范围:必修下第一单元、第二单元、第八单元 一、阅读(80分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1-5题。 材料一: 刘懿以《烛之武退秦师》为例,认为好的说辞或纵或擒,要看情势的需要。 他还说,“凡说之枢要,必使时利而义贞”“披肝胆以献主,飞文敏以济辞”,即 认为说辞的关键,要对当时有利,意义正确,忠于为君,敏于成事。这些话,对 烛之武劝秦穆公退兵,完全是切合的。 烛之武说秦穆公。先退一步,说:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。”肯定秦晋 圈城一定胜利。然后反过来说,用了四层转折。一层是郑亡以后,秦国得不到郑 国,对秦国无利,所谓“越国以鄙远,君知其难也”。二层是灭亡了郑国有利于 晋国,即“亡郑以陪邻”。三层是加强了晋国就削弱了秦国,即“邻之厚,君之 薄也”。这三转就说明了灭亡郑国对秦国的不利。四层是放过郑国,对秦国有利, 即“若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困”。这些是就当前的情势说的, 用的是一纵一擒,一放一收。说到这里好像话已说完了,但烛之武还要进一步说 因为以上讲的灭亡郑国以后,对秦国无利而有害,都是推测,推测的话还没有得 到证明,所以还得举出事实来做证,证明这种推测是正确的。 烛之武再引过去的事实做证。说秦穆公曾经帮助晋惠公,送他回国即位。 晋惠公愿把焦、瑕两邑送给秦穆公作报酬,可是他早上渡过黄河,晚上就筑防御 工事拒绝秦国,说明晋君是背恩的。从而证明秦军帮晋军灭亡郑国以后,晋国也 会背恩抛弃秦国,使秦国不利。因此再作进一步推论,晋国占领了郑国,又会向 西侵占秦国。说到此,才算把秦穆公说服了。这就是刘腮说的“言资悦怪”“动 ”11{ 言中务,顺情入机”。 (摘编自周振甫《《烛之武退秦师)赏析》) 材料二: 对于军事斗争来说,光是雄辩的口才并不够,大凡战场上得不到的东西 要想凭外交口才得到是不现实的,主要还是凭实力。然而,郑国没有相当的实力。 烛之武面临的艰巨任务是:缺乏实力的后盾,要在谈判中以口才战胜实力。 谈判实际上就是辩论。对立的双方利害关系相反,没有共同语言,必须有 一个双方认可的前提,才能把辩论转化为对话。烛之武必须找到一个秦穆公认可 的前提。他的杰出在于,抓住了一个关键词“益”,回避了眼前郑国和秦国利害 呼市二中高一语文期中试卷 第1页共10页 关系相反的难点,以于对方有益作为前提。这就把论题转移了:第一,不是对秦 国和郑国有没有益,而是对秦国和晋国有没有益;第二,不是眼下对秦国有没有 益,而是未来对秦国有没有益。 为了回避与秦对抗,烛之武坦然放低姿态:遥一万步说,“郑既知亡矣”, 郑亡如果真对秦国有益(“有益于君”),那就听便。但是,他反过来指出,郑亡 实际上并不有益于秦,相反有害于秦。有益转化为无益,条件有二。第一,灭了 郑国,郑国成了秦国遥远的边地,可当中隔着晋国,秦国鞭长英及,要向晋国借 道,管理却受制于晋,对秦国有什么益处呢?第二,郑国灭亡,实际上是增加了 晋国的疆土,对于晋国有益,那就意味着对秦国是无益的(“邻之厚,君之薄也”)。 这是从反面讲。从正面讲,如果不灭亡郑国,把郑国作为东方大道上的朋友(“东 道主”),秦国有什么外交使节,郑国可以提供食宿的方便,这对秦国有什么害处 呢? 说到这里,从逻辑上来说,是够雄辩的了。但是,烛之武不像先秦的一般 游说之士,满足于逻辑的推断,他的厉害之处还在于,进一步用历史的事实来实 证。晋国的野心是很难满足的。秦国曾经有恩于晋惠公,武装护送他归国,惠公 承诺割让焦、瑕二地,可是很快背约,早上渡过黄河,晚上就在黄河边筑起工事, 防备秦国进入黄河以东的焦、瑕二地。在此基础上,他进一步推断,晋灭亡了郑 国,扩张了东边的领土,再要扩张,也就只能向西,除了攻打秦国,还有什么地 方可去呢? 本来,秦穆公纠结于眼前战事,烛之武从战略上着眼,以长远眼光彻底唤 醒了秦穆公。秦国不但退兵,且与郑国结盟,驻兵于郑,为郑协防。 从这里可以看出,烛之武与先秦游说之士不同。先秦游说之士仅仅是以现 场应对的敏捷取胜,如刘在《文心雕龙·论说》中所说,“喻巧理至”“飞文敏 以济辞”。以巧言妙喻取胜是暂时的,如《战国策》之《唐雎不辱使命》,唐雎作 为外交使者,居然与秦王以在题尺之间血拼相威胁,这不但是匹夫之勇,而且后 患无穷。又如晏子使楚,将楚国这个大国比作狗国,也只是逞一时口舌之快。外 交不讲究实力是空的。烛之武的雄辩,完全着眼于实力在战略上的利害转化:晋 长必然导致秦消。 烛之武在策略和战略上有全面的考量。在两路大军压境的危急关头,策略 上,第一,不是分兵抵抗,而是谈判;第二,先争取利害关系不太密切的一方, 瓦解其同盟关系,另外一方自然退兵。战略上,不但扭转眼前的危局,而且从长 远看,化晋秦同盟为郑秦同盟。有了这样着眼于实力转化的大视野,口才、逻辑 的胜利才有坚实的基础 (摘编自孙绍振《《烛之武退秦师)和春秋笔法》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分) A.烛之武说秦穆公采用了一纵一擒、一放一收的方法,而在“擒”“收”的基础 上又引用事实进一步推论。 呼市二中高一语文期中试卷 第2页共10页 B,烛之武引过去的事实做证,其目的是劝说秦穆公认清晋国的本来面目,进 一步佐证自已的推测是正确的。 C. 烛之武认识到郑国没有相当的实力,只着眼于郑国与秦国的关系难以说服 秦穆公,所以他认为可以用口才战胜实力。 D. 烛之武的说辞,从逻辑上看具有雄辩的色彩,但烛之武认识到,只停留在 口才上还不够,还得靠事实说话。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是()3分) A.两则材料均引用了《烛之武退秦师》中的原话,其作用是一样的,都体现 了材料作者对历史史实的主观认识 B,烛之武站在秦国一方思考问题,没有逞一时之勇,图口舌之快,这是他在 敌强我弱的情势下的正确选择。 C. 烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手,是因为郑国与秦国利害关系密 切,能形成郑秦同盟。 D. 外交谈判要善于抓住问题的要害,要有战略眼光,比如,努力在谈判中瓦 解对方与他国结成的政治同盟 3. 结合材料内容,下列选项中最能支持材料一中第一段刘魏观点的一项是() (3分) A.韩愈《师说》阐述人们如何对待老师。 B.孟子对齐宣王谈如何施行王道。 C.庄子在《庖丁解牛》中强调依乎天理。 D.《邻忌讽齐王纳谏》中用比喻论证的方式告诚君王。 4.请简要分析材料二的论证思路。(6分) 5. 请结合两则材料的观点,对下面一则外交事件进行评价。(4分) 1919年1月28 日,一战结束后,27个战胜国代表在巴黎凡尔赛宫召开战 后协约会议,中国作为战胜国,想借此次会议收回山东的主权。中国代表之一的 顾维钓在大会上发言:“山东是中国的,无论从经济方面,还是战略上,还有宗 教文化上,中国不能失去山东,就像西方不能失去耶路擞冷。”顾维钓的发言在 西方引起强烈反响,当时的美国国务卿蓝辛评价说:“顾氏堂堂正正之演说,实 使日本委员垂头丧气,哑口无言。”但遗憾的是,会议的最后,中国也没有收回 对山东的主权,西方列强反而将德国在山东的权利全部转给日本。于是,中国代 ,)_ 表团拒绝在这份屈辱的和约上签字。这是中国外交史上第一次说“不”。 (二)阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6-9题。 四凤由饭厅门入,端了碗普淇茶。...... 周朴园 四凤,--(向周冲)你先等一等。--(向四凤)叫你给太太煎的药 呢? 呼市二中高一语文期中试卷 第3页共10页 鲁四凤 煎好了。 周朴园 为什么不拿来? 鲁四凤 (看漪,不说话) 周漪 (觉出四周的征兆有些恶相)她刚才给我倒来了,我没有喝。 周朴园 为什么?(停,向四凤)药呢? 周漪 (快)倒了,我叫四凤倒了。 周朴园(慢)倒了?哦?(更慢)倒了!--(向四凤)药还有么? 鲁四凤 药罐里还有一点。 周朴园 (低而缓地)倒了来。 周漪 (反抗地)我不愿意喝这种苦东西。 周朴园 (向四凤,高声)倒了来。 四凤走到左面倒药。 周 冲爸,妈不愿意,您何必这样强迫呢? 周朴园 你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。 (向繁漪低声)你喝了,就会 完全好的。(见四凤犹豫,指药)送到太太那里去。 周漪 (顺忍地)好,先放在这儿。 周朴园 (不高兴地)不。你最好现在喝了它吧。 周漪 (忽然)四凤,你把它拿走。 周朴园 (忽然严厉地)喝了它,不要任性,当着这么大的孩子 周察漪 (声颤)我不想喝。 周朴园 冲儿,你把药端到母亲面前去。 周 冲 (反抗地)爸! 周朴园 (怒视)去! 周冲只好把药端到漪面前。 周朴园说,请母亲喝。 周冲 (拿着药碗,手发颤,回头,高声)爸,您不要这样。 周朴园 (高声地)我要你说。 周 萍 (低头,至周冲前,低声)听父亲的话吧,父亲的脾气你是知道的。 周 冲 (无法,含着泪,向着母亲)您喝吧,为我喝一点吧,要不然,父亲 的气是不会消的。 周漪 (恳求地)哦,留着我晚上喝不成么? 周朴园 (冷峻地)蔡漪,当了母亲的人,处处应当替孩子着想,就是自己不 保重身体,也应当替孩子做个服从的榜样。 周漪(四面看一看,望望朴园,又望望周萍。拿起药,落下眼泪,忽而 又放下)哦,不!我喝不下! 周朴园 萍儿,劝你母亲喝下去。 周 萍 爸!我 呼市二中高一语文期中试卷 第4页 共10页 周朴园 去,走到母亲面前!跪下,劝你的母亲。 周萍走至繁漪前。 周 萍 (求恕地)哦,爸爸! 周朴园 (高声)跪下! 周萍望繁漪和周冲;漪泪痕满面,周冲身体发抖。 周朴园 叫你跪下! 周萍正向下跪。 周漪 (望着周萍,不等周萍跪下,急促地)我喝,我现在喝!(拿碗,喝 了两口,气得眼泪又涌出来,她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍,咽下愤 恨,一气喝下)哦.....(哭着,由右边饭厅跑下) 半晌。 周朴园 (看表)还有三分钟。 (向周冲)你刚才说的事呢? 周 冲 (抬头,慢慢地)什么? 周朴园 你说把你的学费分出一部分?--嗯,是怎么样? 周冲 (低声)我现在没有什么事情啦。 周朴园 真没有什么新鲜的问题了么? 周冲 (哭声)没有什么,没有什么,--妈的话是对的。 周冲由饭厅下。..... 周朴园(回头向四凤)四凤,我记得我告诉过你,这个房子你们没有事就得 走的。 鲁四凤是,老爷。(也由饭厅下) 鲁贵由书房上。 鲁 贵(见着老爷,便不自主地好像说不出话来)老,老,老爷。客,客来 了! 周朴园 哦,先请到大客厅里去。 鲁贵是,老爷。(鲁贵下) 周朴园 怎么这窗户谁开开了? 周 萍 弟弟跟我开的。 周朴园 关上,(擦眼镜)这屋子不要底下人随便进来,回头我预备一个人在 这里休息的。 周 萍是。 周朴园 (擦着眼镜,看周围的家具)这间屋子的家具多半是你生母顶喜欢的 东西。我从南边移到北边,搬了多少次家,总是不肯丢下的。(戴上眼镜,咳嗽 一声)这屋子摆的样子,我愿意总是三十年前的老样子,这叫我的眼看着舒服一 点。(到桌前,看桌上的相片)你的生母永远喜欢夏天把窗户关上的。 周 萍 (强笑着)不过,爸爸,纪念母亲也不必..... 周朴园 (突然抬起头来)我听人说你现在做了一件很对不起自己的事情。 呼市二中高一语文期中试卷 第5页共10页 周 萍 (惊)什一什么? 周朴园 (低声走到周萍的面前)你知道你现在做的事是对不起你的父亲 么?并且--(停)--对不起你的母亲么? 周 萍(失措)爸爸。 周朴园 (仁慈地,拿着周瘁的手)你是我的长子,我不愿意当着人谈这件事。 (停,喘一口气,严厉地)我听说我在外边的时候,你这两年来在家里很不规矩。 周 萍 (更惊恐)爸,没有的事,没有,没有。 周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。 周 萍(失色)爸! 周朴园 公司的人说你总是在跳舞场里鬼混,尤其是这两三个月,喝酒,睹 钱,整夜地不回家。 周 萍 哦,(喘出一口气)您说的是 周朴园 这些事是真的么?(半晌)说实话! 周 萍真的,爸爸。(红了脸) (节选自曹禺《雷雨》第一慕,有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A. 主观上,周朴园想维持其作为一家之主的尊严:客观上,观众看到的是一 个封建大家庭的分崩离析。 B. 周冲夹在父母中间左右为难,他既不想偏向父亲,也不想偏向母亲,但他 太年轻,没有调停能力。 C. 周朴园与繁漪的冲突以语言冲突为主,而在周朴园与周萍的冲突中,更侧 重于后者的内心活动 D. 本剧人物台词极具个性化特征,如鲁贵仅有的两句台词就刻画出了战战兢 兢、唯唯诺诺的下人形象。 7.下列某班课代表在指导排演节选部分时对相关舞台说明的理解,不正确的一项 是( )(3分) A. 鲁四凤(看警漪,不说话)-表演时眼神中要有对漪的一丝埋怨。 B. 周朴园(向四风,高声)倒了来。--话是对四风说的,但情绪是针对警漪 的。 C. 周 萍(强笑着)不过,爸爸,纪念母亲也不必.....一-既要显得对父亲很 理解,又想委婉地表达自己的看法。 D. 周朴园 这些事是真的么?(半晌)说实话!--与其说是在等着对方回答 不如说是在给对方施加心理压力 8.“潜台词”是隐藏在台词背后,虽然没直接说出,但观众能领悟的深层含义。请 分析下面两句台词中的“潜台词”。(4分) 甲:周朴园(不高兴地)不。你最好现在喝了它吧。 乙:周冲(低声)我现在没有什么事情啦 呼市二中高一语文期中试卷 第6页共10页 9.有戏剧理论认为,“戏剧就是冲突”“没有冲突就没有戏剧”。周朴园与警漪围绕 “吃药”的夫妻冲突是节选部分的“重场戏”,请结合节选内容简要分析这场冲突 在戏剧中的作用。(6分) (三)阅读II(本题共5小题,28分) 阅读下面的文言文,完成10-14题 文本一: 某启;昨日蒙教,窃以为与君实游处相好之日久,而议事每不合,所操之术 多异故也。虽欲强,终必不蒙见察,故略上报,不复一一自辨。重念蒙君实视 遇厚,于反覆不宜莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。 盖儒者所争,尤在于名实,名实已明,而天下之理得矣。今君实所以见教者 以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主,议法度 而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵官;举先王之政,以兴利除弊,不为生事; 为天下理财,不为征利:辟邪说,难士人,不为拒谏。至于怨诽之多,则固前知 其如此也。 (节选自王安石《答司马谏议书》) 文本二: 王安石,字介甫,抚州临川人。其属文动笔如飞,初若不经意,既成,见者 皆服其精妙。安石议论高奇,能以辨博济其说;果于自用,慨然有矫世变俗之志。 熙宁二年二月,拜参知政事。上问:“卿所施设以何先?”安石曰:“变风俗, 立法度,最方今之所急也。”上以为然。七年春天下,久旱,饥民流离帝忧形于 色对朝嗟叹欲尽罢法度之不善者。安石曰:“水旱常数,尧、汤所不免,此不足 招圣虑,但当修人事以应之。”帝曰:“此岂细事?朕所以恐惧者,正为人事之未 修尔。今人情咨怨,至出不逊语。忧京师乱起,以为天旱,更失人心。”监安上 门郑侠上疏,绘所见流民扶老携幼困苦之状,为图以献曰:“早由安石所致。去 安石,天必雨。”帝亦疑之,遂罢为观文殿大学士、知江宁府。八年二月,复拜 相,安石承命,即倍道来。安石之再相也,屡谢病求去,上益厌之,罢相。元袖 元年,卒,年六十六,赠太傅。绍圣中,谥曰文。 (节选自《宋史·王安石传》) 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案 标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 饥民A流离B帝忧C形于色D对朝E嗟叹F欲尽罢3法度之H不善者 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分) A. 儒者,指研究儒家学术的人,后泛指一般读书人。我国古代读书人推崇“儒 者风范”。 B.有司,指主管某部门的官吏,或泛指官吏。中国古代设官分职,各有专司, 市二中高一文期中试卷 第7页共10页 故称有司。 C. 风俗,指相沿积久而成的风尚、习俗。在古代,风俗多与法度相悖,立法 度须变风俗。 D,太傅,中国古代职官,“三公”之一。始于西周,东汉后各朝都有设置,但 多为虚衔。 12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()(3分) A. 文本一中,王安石先阐明给司马光回信的原因和目的。既直陈二人分歧所 在,也向司马光解释了为什么上次简短回复而这次“具道所以” B.文本一中,王安石针对司马光提出的责难进行了辩驳。他先立后破,认为 在名实相符这个前提下,司马光对他的种种指责都是没有根据的 C.文本二中,面对国内严重早灾,王安石认为这些都是上天运行的常数,应 以治理人事应对,皇帝对此表示赞同,并说自己也正为人事而忧虑。 D. 文本二中,王安石两度为相,两度被免。第一次被免,与变法招怨、被人 诋毁有关;第二次被免,与自己心境变化、皇帝不再信任他有关。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(16分) (1)虽欲强,终必不蒙见察,故略上报。(4分) (2)其属文动笔如飞,初若不经意,既成,见者皆服其精妙。 (4分) (3)安石之再相也,屡谢病求去,上益厌之,罢相。(4分) (4)思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。(4分) 14.《王安石传》中说王安石“有矫世变俗之志”,何以见得?请根据文本一和文 本二简要概括。(3分) (四) 阅读IV(本题共2题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15-16题。 白居易 十月江南天气好,可怜冬景似春华。 霜轻未杀萎萎草,日暖初干漠漠沙。 老柘叶黄如嫩树,塞樱枝白是狂花。 此时却羡闲人醉,五马无由入酒家。 [注]五马:五马并驰,太守(刺史)的别称。白居易曾任杭州、苏州刺史,诗大致写 于任职期间。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( _ A.首联一个“好”字,是诗人对“十月江南”的整体评价,好像不带感情,却又好像饱 含深情。朴实的字眼,往往最能传达出那种无法言说的美。 B.中间两联集中写景,是对“冬景似春华”的具体刻画,写景与众不同,构思别出 心裁,比如“婆萎”“漠漠”叠词的运用,增加了诗的节奏感。 呼市二中高一语文期中试卷 第8页共10页 C.尾联言冬景怡人,让诗人心情舒畅,不知不觉牵马进入酒家,自在如闲人。结 句表达出诗人对自由酒脱生活的向往之情。 D.这首诗写早冬景物及生活,语言平易浅近,并未刻意雕琢,却能于通俗中见巧 妙,展示出自居易诗歌“不务文字奇”的特色 16.这首诗题目为“早冬”,请从景物描写的角度分析中间两联是如何体现“早冬”特 点的,传达出诗人怎样的思想感情。 (五)名篇名句默写(本题共1题,8分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (8分) (1)《平“语”近人-习近平总书记用典》引用的“政之所兴在顺民心,政之所废 在逆民心”这两句话,与《谏太宗十思疏》中的“ ____”一样,都说明了人民的重要性。 (2)《答司马谏议书》中,王安石对变法所持的态度是“ ”,与《孟子·公孙丑上》中的“虽千万人,吾往矣” 非常相似。 形 (3)苏洵引用精妙的比喻“ 象地批判了六国的赂秦行为。 (4)杜牧在《阿房宫赋》中分析秦王朝灭亡的原因之后,又用两句话对后世统治 者提出了警示,这两句话是“ 二、语言文字运用(10分) 阅读下面的文字,完成18-20题。 大家用完饭一般会说“吃完了”,而陕西话与河南话则可能会说“吃毕了” 或“吃毕咧”。普通话里大多将“完”“毕”连用,或单取“完”字,很少搭配使 用“毕”字,但①。如《史记·项羽本纪》记载:“若入前为寿,寿毕,请以 剑舞。”这里“毕”表示“完成”,“寿毕”即“祝酒完成”。而在杜牧A写 下的《阿房宫赋》里,亦有“六王毕,四海一”之句为证。由此可见,陕西、河 南的朋友真是开口就有“古人之风”。 古语是别于今语的存在,方言对标的则是普通话。②, 证明其具备的强 大生命力。只要我们留心一(pi巨)B,就会发现今天方言中的古语确实很多。 古语的方言不仅有趣,还很美,甚至能够打破各地方言的刻板印象。“沾衣 欲湿杏花雨”的江南烟雨之感,在活泼可爱的四川朋友口里,可能被叫做“雨飞 飞儿”。如此诗意的叫法,实则来自《诗经·采薇》所说的“昔我往矣,杨柳依 依;今我来思,雨雪霏霏”,“飞飞”即“霏霏”,就是描述毛毛雨之细小的情状。 此外,还有类似“纸飞飞儿”的说法,指碎纸或小纸片。 18.下列句子中的“一般”和文中加点处的“一般”,意义相同的一项是()3分) A. 这里的风云另带一般颜色,这里的鸟儿唱的调子格外凄凉。 呼市二中高一语文期中试卷 第9页共10页 B. 她以为要救中国,一定先要有学问,还要有一般志同道合的朋友。 C.听到这个消息,他惊讶万分,呆在那里,如木雕一般。 D. 科普读物一般都写得深入浅出,通俗易懂。 19.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切 每处不超过12个字。(4分) 20.请为文中A处补写一个成语,并根据B处的拼音写出汉字(A处2分,B处 1分,共3分)。 三、写作(60分) 21.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 叙利亚诗人阿多尼斯曾说:“世界让我遍体鳞伤,但伤口长出的却是翅膀。” 这种转化不仅存在于个体的生命哲学之中,也存在于文化文明的传承和社会发展 的现实之中以及艺术的升华之中...... 请你就此材料来思考写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息:不少于800字 呼市二中高一语文期中试卷 第10页共10页