3.2 世界是永恒发展的 课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

byde 第三课 第二框 世界是永恒发展的 ——从“村字号”振兴看发展之智慧 寻找字号 (寻) - 总议题：从“村厨出圈”看发展之智慧 子议题一：发展之“变”——明发展实质：前进与上升 子议题二：发展之“路”——辨发展状态：量变→质变 子议题三：发展之“道”——创发展趋势：前进性与曲折性 发展之“变” ——明发展实质：前进与上升 议题一 shbokao 议学任务： 1.结合视频信息和教材，说明什么是发展？发展的实质是什么？ 2.什么是新事物？结合哲学知识回答。 实质：是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 一、发展的实质 byde 新事物不可比拟的优越性： 符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途； 符合历史趋势，反映社会进步，符合人民利益； 在旧事物母体中孕育产生，克服消极，汲取积极，增添新内容。 新事物 VS 旧事物 新事物 必然战胜旧事物 自然界是发展的（由低级到高级、由简单到复杂）； 人类社会是变化发展的（从原始社会→共产主义）； 人的认识也是不断变化发展的（认识没有终点）。 二、发展的普遍性 byde byde 方法论：要用发展的观点看问题。 发展之“路” ——辨发展状态：量变→质变 议题二 1. 筹备阶段：湘西州及保靖县历时8个月，通过30余次品牌创建会议，协调解决60余个问题，动员20个委员工作室参与宣传与志愿服务；场景搭建34栋特色民居建筑。 2. 活动执行阶段（1-3个月）：厨艺比拼、非遗展演、村晚；组建30人新媒体专班，运营抖音等六大平台、全网总曝光量超50亿次。 3.后续阶段（2024年2月起）：实现经济效益转化，带动保靖县旅游总收入44.28亿元，同比增长15.7%；电商销售农产品1.79亿元，同比增长13.5% ；与贵州“村超”联动，打造“贵州村超·湖南村厨”品牌；吸引青海、广东等地企业考察投资，推动农特产品跨区域合作。 byde 议学任务:这场活动从默默无闻到火爆出圈，给我们什么启示？ 村厨村艺大晒的筹备工作全过程 二、世界是永恒发展的 1．事物发展的状态——量变和质变 (1)量变和质变的含义、特点、状态 量变 质变 含义 事物数量的增减或场所的变更 事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变 特点 渐进的、不显著的变化 根本的、显著的变化 状态 统一、相持、平衡和静止等 统一物的分解、平衡和静止的破坏等 议学任务：结合上述材料，谈谈量变和质变有什么关系呢？ 量变 质变 必要准备 必然结果 方法论： 重视量的积累，为质变创造条件。 方法论：抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃 寻找字号 (寻) - 发展之“道” ——创发展趋势：前进性与曲折性 议题三 在国家乡村振兴战略的深入实施背景下，“村字号”IP已成为激活乡土活力的重要引擎。通过推动乡村文化资源与旅游产业深度融合，为乡村经济注入可持续增长动能。 然而，这一进程并非一帆风顺。资金瓶颈制约着活动规模与品质的提升，特色农产品因物流不畅滞销，专业人才缺口导致策划创新和组织执行面临掣肘，品牌同质化竞争加剧了市场突围的难度，部分活动“昙花一现”式的热度衰减更暴露出长效运营机制的缺失。 议学任务：面对"村字号"活动的发展困境，结合材料和课前调研，分析如何运用哲学思维突破困境？ ▲事物发展的是前进性与曲折性的统一 【原理内容】事物发展的方向是前进的、上升的，道路是、曲折的、迂回的（前途光明，道路曲折） 【方法论】①要对未来充满信心，支持、保护新事物，促使其成长壮大；②又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。 byde 量变 唯物辩证法的发展观 世界是永恒发展的 用发展的观点看问题 发展的实质 自然界 人类社会 人的认识 发展的趋势 发展的状态 质变 要求 前途是光明的 道路是曲折的 发展的普遍性 课堂总结 新事物必然战胜旧事物 以“我是家乡发展观察员”身份，设计一份家乡特色产业发展方案（如“我的家乡非遗文创计划”），要求：包含SWOT分析、发展思路（体现辩证发展观）。 课后作业 世界是永恒发展的 教学阐释 第一单元 第三课 第二框 目录 CONTENT 一、关注点 二、着力点 三、落脚点 一、关注点 01 1.教材地位 本课是高中思想政治的重要内容，旨在引导学生树立正确的世界观和方法论，理解发展的本质和规律，为学生认识世界、分析问题提供哲学依据。 本课围绕“世界是永恒发展的”这一主题，通过丰富的案例和哲学理论，阐述了发展的实质、状态、趋势以及辩证否定观等内容，帮助学生从哲学高度理解发展的内涵。 2.教材内容 （一）教材分析 01 政治认同：正确理解和坚持马克思主义哲学的发展观，增强对国家发展战略的认同感。 02 科学精神：坚持发展是量变和质变的统一，坚定新事物发展的前途是光明的，准备走曲折的路，通过事例运用唯物辩证法发展观点分析问题。 03 公共参与：能够在生活实践中从点滴小事做起，积极地面对困难和挑战，为家乡发展贡献自己的力量。 （二）目标定位 高二学生已具备一定的抽象思维能力和知识迁移能力，能够感知生活中的事物变化，但对哲学层面“发展”的科学内涵缺乏深度理解。他们可能混淆“运动变化”与“发展”，难以从辩证角度分析发展过程中的前进性与曲折性。因此，教学中需要通过具体案例搭建理论与现实的桥梁，引导学生从现象归纳本质，提升辩证思维能力。 （二）学情分析 当今时代，科技飞速发展，社会日新月异，乡村振兴战略成为国家发展的重要组成部分，为乡村带来了前所未有的机遇与挑战。在这样的时代背景下，学生需要理解世界永恒发展的哲学思想，以更好地把握和适应新时代下的社会变革，明确前进方向。 （四）时代背景 二、着力点 02 以学生为中心，通过具体案例引导学生自主思考和探究，培养学生的辩证思维能力和创新精神。注重理论与实践相结合，让学生在实际情境中理解哲学思想，提高学生的综合素质。 （一）基本理念 重点：发展的状态和趋势，包括量变与质变的关系、发展的前进性与曲折性。 01 难点：辩证否定观及其方法论，引导学生正确理解新事物与旧事物的关系，以及如何在实践中运用辩证否定观。 02 （二）教学重、难点 总议题：从“村字号”振兴看发展之智慧 子议题 议学情境 序列问题 学生活动 核心素养 子议题一： 发展之“变”——明发展实质：前进与上升 视频：村厨村艺大晒的采访 1.结合村厨村艺大晒的活动历程，说明什么是发展？发展的实质是什么？ 2.什么是新事物？结合哲学知识回答。 小组交流、，结合材料回答相关问题 政治认同 科学精神 公共参与 子议题二： 发展之“路”——辨发展状态：量变→质变 情境材料：村厨村艺大晒的活动筹备全过程情况； 情境材料：村厨村已大晒的各级各类报道解读、“村字号”活动接踵而至图片 1.这场活动从默默无闻到火爆出圈，给我们什么启示？ 2.从哲学的角度说明如何看待“村字号”经济一步步壮大的历程？给我们什么启示。 小组交流，结合材料，思考并回答相关问题 子议题三： 发展之“道”——创发展趋势：前进性与曲折性 “村字号”活动面临的发展困境 面对"村字号"活动的发展困境，结合材料和课前调研，分析如何运用哲学思维突破困境？ 合作探究，交流想法，结合材料和实际，思考并回答相关问题 （三）过程设计 教学方法：采用案例教学法、讨论法和讲授法相结合的方式，通过具体案例引导学生思考和讨论，教师适时进行总结和讲解，帮助学生理解哲学思想。 学习策略：引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。 01 02 （四）教学方法与策略 1.评价方式 过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作、案例分析等过程中的表现，及时给予反馈和指导，促进学生的学习进步。 终结性评价：通过课堂练习、课后作业等方式，对学生的学习效果进行全面评价，检验学生对知识的掌握程度和应用能力。 01 2.评价标准 知识掌握程度：学生是否能够准确理解发展的实质、状态、趋势等核心概念，能否运用所学知识分析实际问题。 思维能力：学生在讨论和探究过程中是否能够运用辩证思维分析问题，是否具有创新意识和批判性思维。 参与度：学生在课堂上的参与积极性，包括发言次数、小组合作表现等，以及学生在课后任务中的完成情况。 02 （五）教学评价 三、落脚点 03 本节课的教学内容紧密联系国家发展战略，通过具体案例引导学生关注乡村发展，培养学生的社会责任感和使命感。在教学过程中，注重培养学生的科学精神和公共参与意识，引导学生树立正确的价值观和人生观，为国家发展贡献自己的力量。通过这样的教学设计，将立德树人贯穿于整个教学过程，实现个人与国家的有机结合，帮助学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 立德树人 感谢各位评委老师的聆听！ $$