17 他们那时候多有趣啊 课件-2024-2025学年统编版语文六年级下册

17 他们那时候多有趣啊 1 “他们”是谁？ “那时候”是什么时候？ 这是谁的想法？ 我们。 如今生活的现代。 “他们那时候多有趣啊”是未来人物玛琪的想法。 这个故事发生在“2155年5月17日”，这是一篇科幻小说。 科幻小说通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学体裁。常见的科幻小说往往是立足现实，想象未来。 艾萨克·阿西莫夫（1920—1992） 美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。其作品以科幻小说和科普丛书最为人称道，最著名的作品有《基地系列》《银河帝国三部曲》和《机器人系列》。 活动一：快速阅读，多元感悟内容 时间：2155年5月17日 人物：玛琪和托米 主要内容：托米和玛琪从一本很旧的书上了解到老式的学校，这引起了他们很大的兴趣，他们围绕着老式学校和机器老师展开了讨论。 师；读了课文，你有什么感受？我们一起交流一下吧。 生1：我喜欢未来的学习方式，可以睡个懒觉再学习，学习的进度由自己把握。老师也是一对一教学，不懂就可以马上问。 生2：我喜欢现在的学习方式，天天和机器一起学习，太孤独了，我想和同学一起学习。 4 请你用较快的速度默读课文，在作者的想象中，未来的学习生活和今天有什么不同？通过表格梳理。 未来与现代上学方式有那么多不同，那么玛琪更喜欢哪种上学方式呢？请你勾画出表现玛琪心理感受的语句，说一说你的理解。 师： “真正的书”是指什么样的书？ 生2：一本我们司空见惯的现在的纸质书被玛琪称为“真正的书”。 生3： “真正的书”，我们看来真是个奇怪的措辞！这本我们司空见惯的书令女孩感到格外稀奇。可见这篇科幻小说的视角十分独特。它不像一般的科幻小说那样立足现在，展望未来，而是以未来人的视角回顾现在。 生4：未来的上学方式和今天有所不同的是“老师不同”。我从第8自然段和第14自然段的关键词句“机器老师”、“是一个真人”知道未来是机器人授课，而今天的是真人授课，比如珠珠老师就是真人授课。 生5：我补充他的发言。未来的老师是机器老师，在家里教学，内容可以调整，好适合他所教的每个学生的智力，对每个孩子的教法都不同，能够因材施教；现在的老师是真人，学生们在学校上课，年龄一样的所有的学生都学一样的功课。 生6：未来的上学方式和今天有所不同的是“上学地点不同”。我从第19和20自然段的词语“家里”、“专门的地方”读出未来上学是在家里上，现在是在专门的地方——学校上课。 生7：未来的上学方式和今天有所不同的是“上学效果不同”。我从第8自然段的句子“那个机器老师一次又一次地给她做地理测验。”可以看出机器老师冷冰冰的，没有我们人类的情感。 生8：我补充他的观点。第23自然段“一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。”这两句话体现了个性化教学，应该因材施教。 生8：我补充他的观点。第27自然段“他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候，他们就可以相互帮助，有问题还可以相互讨论。”我从这段话中感受到现在的学习让人感到温暖、有趣。体现了上学效果不同。 5 《他们那时候多有趣啊》用对比的方式，让我们感受到生活在未来的玛琪，认为现在的学习生活，有趣极了。 真是有趣极了，你说是不是。 她很想知道那些有趣的学校是怎么一回事。 她想，他们那时候多有趣啊！ 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，而且现在比以往任何时候都更憎恶它。 生1:玛琪喜欢现在的上学方式。当托米说到书里写的是学校时，玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情，而且说她一向讨厌学校里的机器老师。可以看出玛琪不喜欢未来的学校，甚至还憎恶它。 师：能说说你对“鄙夷不屑”和“一向”的理解吗？ 生2：“鄙夷不屑”是看不起，不值得一看的意思；“一向”是一直以来，从来的意思。可以理解为玛琪对未来学校的讨厌、不屑有很长一段时间了。 生3：玛琪喜欢现在的上学方式。当她了解了现在的一些上学方式时，还想知道那些有趣的学校是怎么回事，她称现在的学校是“有趣的”，可以看出她对现在的学校充满了好奇和兴趣。对比她对未来学校的“鄙夷不屑、一向讨厌、憎恶”，知道她喜欢现在的上学方式。 生4：玛琪喜欢现在的上学方式。文章最后写玛琪的心理活动，她想象现在的孩子“非常热爱他们的学校”，感叹“他们那时候多有趣啊！”可以看出她喜欢现在的上学方式。 6 如果2155年要进行一次辩论赛，辩题是“现在和未来的学习生活哪一个更有趣？”，我们如何反驳正方—— 证明自己 反驳别人 言之有例 （1）我们以正方的这段话为例进行交流。正反的发言主要是在讲机器人老师的优点。当正方不断在说优点的时候，我们该怎么去辩论呢？ ——说机器人老师的缺点去反驳别人。 ——我们还可以强调真人老师的优点 （2）小结：在辩论时，我们既要证明自己的观点，说一说真人老师的优点，也要抓住对方漏洞，机器人老师有缺点，反驳别人。（板书：证明自己、反驳别人） （3）我们可以联系生活经验，更要依据资料去发现这些优点和缺点。比如课文第9自然段的这个情节就暗示我们，机器人老师也存在很多缺点，你发现了吗？ 视察员把机器老师调好以后，拍拍她脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。 ——机器人老师的地理部分调得太快了，会有很大的误差。 ——机器人老师调整还是需要一个视察员人工完成，并不是完全智能。 ——机器人老师的这种调整是常有的事，非常不方便，影响学习。 ——机器人老师可能会损坏，维修时间长，影响学习。 （4）小结：结合具体的情节，我们就能找到辩论的依据，用这些例子来说明自己的观点，就能做到言之有例了。（板书：言之有例） 7 关注课文人文主题，体会科幻小说内涵 生活在先进未来的人，会感到便捷、幸福。但是阿西莫夫却在小说中塑造了玛琪这样的人物，即使生活在未来，却感到痛苦，甚至厌恶。他为什么要这样写？到底要表达什么？ ——我们要好好珍惜当下的生活。 ——科技的发展并没有想象中的那么完美，我们不能过度依赖科技。 ——对未来的科技发展方向进行反思，科技也会存在问题。 ——科技在不断进步，改变着人们的学习生活方式。但是人与人之间的情意不可或缺，科技无法代替人的情感。 ——现在和未来都是有好有坏的，我们要辩证得看待现在和未来，辩证地看待科技发展与人类的关系。 …… 科幻小说：引发我们对未来的思考 插上科学的翅膀飞：科幻小说写作 如果大脑能直接从书上复制知识…… 如果人能在火星上生活…… 如果能用时光机穿越回恐龙时代…… 如果我们去往未来，却被当做入侵者…… 如果AI开始反抗人类…… 评分标准：科学性（故事中涉及哪些科学技术？） 幻想性（科学技术给人物带了怎样奇特的经历？） 小说文学性（人物生活环境、性格特点等设置） $$