贵州省贵阳市第二十八中学2024-2025学年八年级下学期5月期中语文试题

参考答案： 一、书写水平(5分) 1.略 二、基础积累（共4道小题，20分） 2.① 静穆②渺③ 皎(4分) 3.B(3分) 4.(10分) ①白露未晞 ②胡为乎泥中③ 无论魏晋 ④无为在歧路⑤蒙络摇缀⑥红旗飘飘 ⑦坐观垂钓者 ，徒有羡鱼情 ⑧悠哉悠哉 辗转反侧 5.B(3分) 三、阅读能力（共15道小题，50分） 6.A(3分) 7.(2分) 【示例】《尚书》是中国最古的记言的历史，包括虞、夏、商、周四代，其中 大部分是号令，小部分是君臣相告的话。《尚书》对于研究当时的政治制 度有着极高的参考价值，对后世亦影响深远。（符合章节内容，表达合乎 题目要求即可)】 8.B(3分) 9.C(3分) 10.(4分) 不矛盾。“亲热”体现了丁纬对周恩来亲自到一线指导工作的感动： “埋怨”则体现了丁纬对周恩来废寝忘食，不顾身体情况，多次来到工作 现场的心疼和无奈。二词连用表达了丁纬对周恩来的爱戴，同时使周恩 来的人物形象立体丰满。 11.(4分) 【示例】周恩来第一次“笑”是因为搭桥工作顺利完成，心情愉悦放松； 第二次“笑”是因为毛泽东对自己的关怀，以及革命事业的进展顺利。 12.C（3分) 13.(4分) (1) 进度条可以起到安慰作用 (2) 进度条可以让人们在做任务的 (3)进度条起作用的原因 (4)逻辑顺序 14.(4分) 【示例】不认同。因为第七段说明了进度条的出现反映了人类面对未来 的态度，可以引发读者对人生的深入思考，增强了文章的现实意义。 15.(4分) 【示例】我认为需要。理由：进度条能够缓解电脑用户在等待过程中产 生的焦虑情绪。同样地，红绿灯的倒计时显示能让等待的行人和车辆知 道还需要等待多久，缓解他们的不安和急躁情绪，从而降低交通事故发 生的概率。（结合选文内容和实际情况作答即可）】 16.D(3分) 17.(4分) 作者在游览白鹿洞书院的过程中流露出对书院盛况不再的遗憾，对儒 家思想的推崇及追忆之情。 18.A(3分) 【参考译文】离开郡城向北行十五里到达罗汉寺，路分出两条支径：向东进入栖贤谷，向西去则到 白鹿洞。等到了白鹿洞，只见两山山势若回环会合，在两山会合处，涧水流出，过涧逾越一座小岭，龄 有缺口，如同关口的门一样。进入关内，一路沿着涧水向北，随着山转到涧水的南边，都是良田。约走 二三里便到书院的遗址，正处在五老峰下。 书院被焚毁已经十五年了，树长在瓦砾之间，大到将近几围。前面有石桥，名为灌缨桥，它的左面 又有石桥，名为枕流桥，过了枕流桥便可从列女庙登临北冈。冈上有大衫木，是六七百年的古物，官府 如今全部砍伐用作御殿的木料了。因此书院所存留的遗物，只有这两座石桥了。随游的小卒，指着殿 堂、斋室及风泉云整楼的旧址来告诉我，历历在目，感概地想当年的规模形制不可见到了，只听到山间 的鸟儿相呼叫的声音。山谷空旷寂静，回声悠扬不绝，恍惚中如同琴瑟伴奏的歌声。有人说，从这里 右拐向东南方向越过重重山冈，走二三里，便到所说的白鹿洞，回身从洞后再右转登上山岭，才可以到 达寻真观、望水帘。（我）未能前往，徘徊了很久然后返回。 19.B(3分) 20.(4分) 【示例】老翁垂钓悠然自得，少女溪边洗衣欢声笑语，表现的是一种恬静和乐、无忧 无虑的生活。类似于《桃花源记》中的村庄宁静祥和，人们安适愉快的景 象（其他示例见参考答案页） 21.(6分) 第②句，修改：将第二个顿号改为逗号。 第③句，修改：（语义重复，）删去“必须”。 22.(3分) 虽说是演练，但是我们学习灭火器、消防栓的使用方法等灭火防火常识和逃 生技能，可以提高自我防范意识，增强自我保护能力。让我们一起积极参与演 练吧！ 23.(6分) ①讲座后，了解基本消防知识的学生人数比例明显上升；②无论是讲 座前还是讲座后，知道火警电话的学生人数比例均为最高；③讲座后，会 使用灭火器的学生人数比例上升最明显。（答出任意两点即可） 五、写作能力(60分) 24.略贵州省贵阳市第二十八中学2024-2025学年度第二学期期中质量监测 八年级语文试卷 一、书写水平(5分) 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计 分。（5分) 二、基础积累（共4道小题，20分） 人间最贵，贵在青山常在，贵在绿水不改，贵在欣赏大自然的jigmù ① ,贵在探索宇宙星河的miǎo② 远…而集这些可贵于一 身的正是贵州一坐落于我国西南部的世外桃源。 春天，百里杜鹃，芳菲满枝；夏天，绿树成荫，流水潺潺；秋天，天朗气清， 金风送爽；冬天，蜡梅映雪，粉妆玉砌。早晨，清新空气扑鼻；中午，蓝天白云 掩映；傍晚，夕阳红霞晦暗；入夜，jiǎo③ 洁月光伴眠。在这里与自然 相处，安适、尽情，不需要纠结人情世故，少了许多烦扰。 一步一诗，一眼一画，身在其中便可知，贵州山水着实令人叹为观止！ 2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。（4分) 3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(3分) ( A.潺潺 B.晦暗 C.人情世故 D.叹为观止 4.根据所给信息默写相应内容。（10分) ①蒹葭萋萋， 。(《诗经·秦风·蒹葭》) ②微君之躬， ?(《诗经·邶风·式微》) ③问今是何世，乃不知有汉， 。(陶渊明《桃花源记》)》 ④ ,儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑤青树翠蔓， 。(柳宗元《小石潭记》) ⑥杜甫川唱来柳林铺笑， 把手招。（贺敬之《回延安》） ⑦孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中化用古语“临渊羡鱼，不如退而结网” 的诗句是“ ”。 ⑧《关雎》中“ ”两句将主人公长夜无眠、思绪 万千的相思之苦，形象生动地表现了出来。 5.下列文学、文化常识表述正确的一项是(3分) () A.陶渊明，字元亮，是我国东汉末年著名田园诗人、散文家、隐士，自号五 柳先生。 B.“记”这种体裁可以记人记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又 称杂记。 C.《社戏》一文出自鲁迅的散文集《呐喊》，“社戏”指的是社中每年所演的 年规戏。 D.《阿西莫夫短文两篇》属于事理说明文，其中《恐龙无处不有》用的是空 间顺序。 三、阅读能力（共15道小题，50分） (一)整本书阅读 6.小语学习完《关雎》《蒹葭》后，对中国古代诗歌“赋、比、兴”的手法产生了很 大的兴趣，希望获得更多的知识。你建议他阅读的章节是(3分)（) A.《(诗经〉第四》B.《辞赋第十一》C.《诗第十二》D.《文第十三》 7.央视文化节目《典籍里的中国》选择《尚书》作为节目的开篇，是因为《尚 书》素有“政书之祖，史书之源”的美誉。请你结合《经典常谈》谈谈对此的 理解。(2分) (二)现代文阅读 地球的红飘带（节选） 魏巍 一轮圆圆的落日，带着紫郁郁的暮色将要落到苍茫的山海。山地的晚 寒已经袭来。 毛泽东仍然留在山上，周恩来踏着夕阳的余晖急匆匆地回到土城。显 然，要在一夜之间架起浮桥，在任何材料也没有的情况下，是一件极为繁难 的事。 在一个小商店里，他将总部工兵连和各军团工兵连的干部找来，研究架 桥办法，随后又同他们一起勘查确定了架桥点。回到作战室的时候，他仍然 放不下心去。 在寒气袭人的午夜，他披着大衣坐在作战室里，一面是青枫坡上时断时 续的枪炮声，一面是赤水河一阵阵的涛声，他的心越发不能宁静，他也越发 坐不住了。他招呼一个参谋说：“小吕，走，咱们再去看看。” 夜深风寒，涛声震耳。工兵们有的举着火把，有的提着马灯，正在河面 上紧张地劳动。赤水河上满是点点灯火。那个戴着眼镜的矮个子工兵连长 丁纬，正在桥头指挥，周恩来走到他的身边，他似乎没有发觉。吕参谋说： “老丁！你看是谁来了？” 丁纬转身一看，见是周恩来，又是亲热又是埋怨地说：“哎呀，您怎么又 来了？刚才，您不是答应我们休息一会儿嘛！” “休息不下去哟！”周恩来笑着说，“快完成了吧？”工兵连长指了指河对 岸，满脸愁容地说：“现在是万事俱备，就缺两条船搭不到头。” 周恩来一看，在火把的光照下，两岸大树上拴着两根粗大的绳索，有五 六只木船已经固定在绳索上，船与船之间搭上了木板，就差短短的一截没有 到达对岸。 “还有别的办法吗？”周恩来问。 “刚才打听到，有一个老船工的亲戚家有两条船。” “快，快派人把那个老船工请来！” 约莫过了半个小时，通信员提着马灯，从高高的河岸上领下一个老人 来。那个老人虽然须发皆白，但脸色赤红，看上去还很硬朗。周恩来迎上去 说：“老大爷，您多大年纪啦？” “七十三啦，快到阎王爷那儿去啦。”他笑着说。 周恩来见老人很开朗，就开门见山地说：“老大爷，听说你也是个受苦 人，我们红军从这里过，你可要多帮帮忙啊！” “那还用说。”老人嘿嘿笑着，“你们一来，就给我们分粮分盐，我开了一 辈子船，运了一辈子盐，那些老板也舍不得白给我一把盐吃。” “我们本来就是自己人嘛！”周恩来笑着说，“你看，我们这桥修得差不多 了，就是缺两条船，你能不能想想办法？” 老人说：“我亲戚家倒是有两条船，就是离这里还有十几里路。” 周恩来笑着说：“那可真太麻烦您了！” “麻烦什么！”老人梗梗脖子，“我一听说你们要打猴子兵、郭猫儿，我就 高兴。” “为什么管他们叫郭猫儿呢？” “咳，不用提了，说不出口哟！”老人狠狠地在鞋底上啪哒啪哒磕着烟锅， “他那个师的兵都是些夜猫子，一到夜间就出来，钻到老百姓的家里去…” 老人一边骂着，一面跟着工兵连的人，沿着赤水河边急步走去，消失在 浓重的夜色里。 丁纬走过来，似乎带着哀求的口气说：“您快回去休息吧！千万不要来了，我 保证天亮以前完成就是。”周恩来只好踏着疲倦的步子爬上高高的河岸。 一座可容三路纵队通过的浮桥，终于在凌晨四时完成。周恩来兴奋地 提着马灯，来到爱华商店的后院。从玻璃窗里，看见毛泽东神情焦灼不安， 在暗淡的灯光下来回踱步。警卫员小沈伏在桌子上打盹。 “毛主席还没有睡呀？”周恩来说着推门进去。毛泽东见他面带笑容，就 高兴地说：“桥搭好了，是吧？” 周恩来笑着点了点头，毛泽东长长地舒了一口气，拉着周恩来坐下来 说：“这我就放了心了！恩来，过了河，你好好地睡一觉吧。” 周恩来笑了笑，说：“我已经通知部队立即渡河。一军团在上游的猿猴 场也开始抢渡。估计一天多的时间可以渡完。” “这就好了！”毛泽东宽慰地说，“陈云同志把伤员的输送工作也搞好了， 好不容易呀！” 黎明随着漫漫的晓雾来到赤水河上，队伍开始渡河了。 8.下面流程图对选文内容概括有误的一项是(3分) A B 0 0 总部工兵连和各 周恩来放心不下 搭桥时缺两条船 凌晨四，点桥梁终 军团工兵连的千 在搭桥前和吕参 搭不到头，老船 于搭建完毕，红 部研究架桥办法 谋去了搭桥现场 工热心帮忙找船 军开始渡赤水河 9.根据全文中心以及结尾处的内容来推断，紧接着作者最可能着力写作的 一项是(3分) () A.陈云同志的伤员输送工作进程 B.老人去亲戚家借船的经过 C.红军如何在当前条件下渡赤水 D,参谋长劝周恩来休息片刻 10.第六段中的加点词“亲热”和“埋怨”是否矛盾？为什么？（4分) 11.文中画线部分都写到了周恩来的“笑”，这两次“笑”的原因分别是什么？ 请你结合选文内容简要分析。(4分) 进度条，数字化时代的安慰剂 上世纪，家用电脑的加载进程没有任何提示。想象一下，你想玩个电脑 游戏，但是点击图标之后，电脑没有任何回应。你感觉有点犹疑不安，考虑 着要不要再点击一次，甚至怀疑电脑是否在运行，你能做的只有不知尽头的 等待。如何解决电脑用户等待中产生的焦虑呢？1985年，年轻的计算机博 士布拉德·迈尔斯提出了一个很简单的办法，那就是使用进度条。 迈尔斯通过实验，让人们意识到看似不起眼的进度条所起到的巨大作 用。他找来两组学生分别在有或无进度条的情况下操作电脑，最后有86% 的学生反馈说他们喜欢有进度条的设计，只要有一个指标在那里，就可以让 他们不至于在电脑前坐立不安。进度条可以化身为用户的“安慰剂”。 进度条还可以让人们在做任务的时候表现得更好。比如，研究人员将 被试者随机分为两组，为其中一组提供进度信息，另外一组则没有。结果发 现，提供进度信息不仅可以让人们在做任务时提升准确率，减少反应时间， 并且更有干劲，所需的休息时间也会更少。 进度条为何会起到这些作用呢？这还要从人对时间的感知说起。人体 不存在直接感知时间的器官，但身体内部的一些节律可以给人以时间感，比 如心跳、饮食和睡眠等，这使得时间知觉的主观色彩极强。如果遇到无预期 的等待，人们就会感到心烦意乱。在使用电脑时，一般超过2秒就需要借助 一些方法来让人觉得时间过得很快，否则用户会失去耐心而离开当前页面。 进度条显然更能满足这一需求。而且，不同的进度条还会产生不同的 效果。比如，研究者发现，相较于平整样式的进度条，螺旋纹路的进度条会 让被试者觉得时间过得更快；如果把整个进度条平均分割成很多个小切块， 进度条按照一个个切块向前推进时，在相同速度下，切块的长度越小，人们 就会觉得时间过得越快。也就是说，改变时间知觉后，进度条就能让人“忍 常人所不能忍”，从而大大降低用户退出程序的风险。 进度条能起到很大的作用，但实际上它到底准不准呢？几乎不准，因为 程序加载进度很难计算，只能估计。若事先估算好进度条时间，但最后实际 加载时间比这个时间长，怎么办呢？把进度条卡在99%就行。其实，进度条 是“真”是“假”根本不重要，有个进度条在面前，人类就会安心很多啦。 进度条的出现源于人类对于不确定性的难以忍受，和对掌控感的追求。 但在现实中，有很多事情我们无法预知未来走向。面对不确定性，有人选择 在人生里制造出自己专属的进度条：定下详细目标，树立里程碑，时时注意 当下进度。还有人则选择拥抱全然的未知，鼓起勇气，忍着不适，迈入迷雾 笼罩的黑暗荒野。无论你选择哪条路，都祝你好运！ 【注释】①安慰剂：指没有药物治疗作用的片、丸、针剂。其本身没有任何治疗作用，但因患者对医生的 信任或对某种药物疗效的期望而起到缓解症状的作用。 12.下列说法不符合文意的一项是(3分) A.进度条可以让人们在电脑前不至于坐立不安。 B.进度条还可以让人们在做任务时提升准确率。 C,平整样式的进度条会让人觉得时间过得不快。 D,进度条虽能起到作用，但实际上它几乎不准。 13.以下是对选文脉络的梳理，请你补全内容。（4分) 用二十世纪家用电脑没有加载进程提示，用户只能犹疑不安地 等待，引出本文的说明对象 说明顺序： 说明进度条的作用 (2) (4) 介绍(3) 以及不同进度条产生的效果 补充说明进度条并不准确，并阐述其对现实生活的启示 14.有同学认为，作为一篇说明文，文章第七段是多余的。你认同吗？请简 述你的理解。(3分)】 15.日常生活中，我们经过十字路口时，会发现有些红绿灯有倒计时 数字显示（如右图），有些则没有。阅读本文后，你认为红绿灯是 否需要显示倒计时呢？结合选文表达你的看法与理由。(4分) (三)古代诗文阅读 游白鹿洞记①（节选）】 去郡北行十五里至罗汉寺，路分两岐②：由东入栖贤谷，西则至白鹿洞也。 比至，两山势回合，当其合处，涧水出焉，过涧逾小岭，岭有缺，若关门然。入关 路循涧北，并山转涧南，皆良田也。约二三里乃至书院遗址，正当五老峰下。 书院毁已十五年，树生瓦砾间，大且数围。前有石桥曰濯缨，其左又有 石桥曰枕流，过枕流则从列女庙登北冈。冈上有大杉木，六七百年物也，有 司今尽伐为御殿物矣。于是书院所存者独此二桥。从卒指殿堂斋庐及风泉 云壑楼故处以告，甚历历，慨想昔日规制⑧不可见，惟闻山鸟相呼鸣。山谷 虚，余韵悠扬，恍类弦歌①声。或云从此右折，东南逾重冈行二三里，乃至所 谓白鹿洞，却从洞后复右折陟岭，乃可到寻真观、望水帘也。不果往，徘徊久 之而还。 【注释】①选自《王祎集》，有删节。白鹿洞，指白鹿洞书院，位于庐山五老峰南麓。②岐：同“歧”，岔路。 ③规制：规模形制。④弦歌：依琴瑟而歌咏，泛指礼乐教化。 16.下列景象在文中没有描述到的一项是(3分) A.两山回环 B.涧水越岭 C.山间鸟鸣 D.弦歌相和 17.作者在游览白鹿洞书院的过程中流露出什么样的情感？（4分) 18.下列加点词语的意义和用法不一致的一项是(3分) ( A.西则至白鹿洞也 多助之至(《得道多助，失道寡助》) B.若关门然 屋舍俨然（陶渊明《桃花源记》） C.恍类弦歌声 佛印绝类弥勒（魏学洢《核舟记》） D.乃至所谓白鹿洞 乃记之而去（柳宗元《小石潭记》） 耶溪泛舟① [唐]孟浩然 落景余清辉，轻桡®弄溪渚。澄明®爱水物，临泛何容与①。 白首垂钓翁，新妆浣纱女。相看似相识，脉脉不得☐。 【注释】①选自《孟浩然诗集》。耶溪，即若耶溪，在今浙江绍兴南若耶山下。相传越国美女西施曾在这 里洗衣。②桡(o):船桨。③澄明：水深而清。④容与：舒闲自适的样子。 19.根据对诗歌的理解，你认为填入方框中最恰当的一项是(3分) A.云 B.语 C.传 D行 20.美术社准备制作手绘明信片，请你以这首诗为素材，将下面的设计创意 补充完整。(4分) 根据颈联内容，添加垂钓、浣纱等元素，展现若耶溪一带的风土人 情，让人联想到陶渊明笔下的桃花源，它们的相似之处在于： 。(结合颈联和《桃花源记》，从内容和情 感中任选一个角度分析)】 四、综合运用（共3道小题，15分） 幸福中学以“消防安全进校园”为主题开展综合性学习活动，请你完成 以下任务。 21.学校邀请市消防大队的王队长为全校师生做了消防安全知识专题讲座， 小静同学代表校学生会起草了给王队长的感谢信。下面①一④的内容 共有两处语言文字运用不当，请找出并修改。(6分) 感谢信 尊敬的王队长： ①感谢您为我校全体同学带来的消防安全知识讲座！②通过您专业、细致 的讲解，同学们学会了预防火灾的基本知识和逃生技巧、提高了应对火灾事故 的能力。③我们必须一定在日常生活中提升消防意识，用实际行动诠释对生命 的尊重！④再次感谢您的悉心指导！ 幸福中学学生会 2025年4月28日 第 句，修改： 第 句，修改： 22.这次活动学校还安排了火灾紧急逃生演练，小语认为这不是真的发生火 灾，何必认真，不想参加演练。班长小文劝说小语参加演练。请补充完 整下面的对话，注意语言连贯得体。(3分) 小文：“小语，你太不重视消防安全了，从这点可以看出你是个不负责任的 人。走，一起参加演练，学会保护自已。” 小语听了这话，涨红了脸。 班主任把小文单独喊到面前，对小文说：“火灾紧急逃生演练能提高学生预 防火灾、扑救火灾和逃生自救等能力，我们每个人都应该认真对待。多学一点 消防知识，增添几分安全意识。” 小文听完班主任的话后，恍然大悟，快步走到小语面前，对小语说：“ 23.校学生会在讲座前后对学生进行了两次问卷调查，请你根据图表，写出 两条结论。(6分) 讲座前后了解消防知识学生人数比例对比 98.60% 78.90% 84.80% 91.60% 52.30% 14.50% 知道火警电话 会使用灭火器 熟悉学校安全通道 △活动前△活动后 五、写作能力(60分) 24.生活如旅行，仔细观察，细心品味，身边的人、事、物皆是美丽的风景。感受生 活就如观景，横看成岭侧成峰，换个角度，便会不同：若观人，你会发现不同的 情况下他（她）居然有另一种性格；若观事，你会发现不同的阶段面对同一事 物自己居然产生了不同的看法；若观情，同一人、事、物，从不同的角度思考， 你会发现你的情感倾斜到了另一个方向…细心的你是否也有这样的发现？ 请以“原来，还有这一面”为标题，写一篇600~700字的作文。 写作提示及要求：(1)明确“原来一面”和“这一面”的内容，以及二者 的关系。(2)详略得当，充分表现“发现这一面”的过程，突出“这一面”的 表现。(3)表达自己的真情实感，有自己的发现、感悟、思考等。(4)符合 生活常理，内容健康，文体明确。（5)勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校 名等信息。