第三单元第2课《和谐的环境》教学设计　　　2024——2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册

教学环节

学生环节

设计意图

一、

情境导入

课下我们亲自去自己的社区调研了周围的环境并征询了住户的入住体验和改善建议，我们发现了一系类的问题，诸如，我们的社区已经失去了当地的特色，一些古老的民居也面临拆迁等，那到底什么样的环境才是符合现代的宜居环境呢，我们又该如何创建有地域特色且诗意栖居的当代“桃花源”？

学生根据自己的社区调研报告发现生活环境中存在的问题，并思考改进的措施。

通过引入课下的报告，让学生联想现实环境中存在的问题，引发学生思考。

二、 

走进经典

苏州博物馆

1.建筑师贝聿铭简介

贝聿铭（1917-2019），美籍华人，祖籍苏州，有超过50项建筑设计作品，其中半数以上获奖。包括医院、学校、图书馆、公用建筑等有30余所，博物馆等有12所。是现代主义建筑师中最伟大的一位。

学生观察苏州博物馆以及周边的环境，表达自己的观点。

通过了解苏州博物馆的背景和建筑特色让学生初步了解苏州博物

比较有名的卢浮宫金字塔、香港中银大厦、伊斯兰艺术博物馆就是贝聿铭所建，还有苏州博物馆，也是贝聿铭的经典制作，他本人对此建筑也投入了很多的情感和心血，称苏州博物馆是他的小女儿，接下来我们看看苏州博物馆到底有怎样的魅力。

2. 苏州博物馆设计特色

通过对比苏州传统建筑的特点说说苏州博物馆是如何与周边环境相互协调的？

苏州博物馆是贝聿铭的晚年之作，本馆位于拙政园西测，周边是本土的民居。博物馆建筑群用现代几何形、坡顶等元素体现出错落有致的江南斜坡屋顶建筑特色，与周边环境相协调。

馆设计的独特之处。

三、 

感知发现

感知发现1

任务1：从博物馆的整体结构布局、色彩、材料、造景等方面，了解苏州博物馆本馆的设计是如何与当地的文化、历史、自然巧妙融合的。

1.整体结构布局

观看苏州博物馆的俯拍视频，说说苏州博物馆的整体结构布局是怎样的，你看到了哪些景致？

苏州博物馆将古老的苏州园林风格与现代建筑设计巧妙融合，把博物馆置于院落之间，将馆内“园林小景”与周边拙政园的“园林大景”融为一体，庭院中分布有湖面凉亭和假山等园林景观等，实现“馆”在“园”中，“馆”

学生观看苏州博物馆俯拍视频，描述看到的景致以及整体的结构布局特点。

通过对比分析让学生感知苏州博物馆和杭州富阳文村与自然和谐共生的特点。

和“园”和谐相融的整体结构布局。

2.色彩

苏州博物馆馆体有哪些色彩？与苏州传统民居有什么异同？

苏州博物馆馆体用黑色石材线条作为转折面装饰线，用灰色铝合金龙骨为基架，白色高弹涂料做饰面，黑、白、灰主色调与苏州传统民居的粉墙黛瓦有异曲同工之妙，和周边的环境达到了高度的协调，整座建筑显得清新雅致。

3.材料

苏州博物馆墙面和屋面的区格划分采用了“中国黑”花岗石材，花岗岩石片被加工成菱形后，模块化地铺设于屋面之上，立体感极强。

中空节能玻璃采光屋顶和节能复合墙体等新型建材让新馆具备了“节能、环保”的绿色建筑特征，让新馆更加明亮，通透。

学生对比分析苏州博物馆与苏州传统民居两者的异同

学生就土楼仅在三层以上开窗的建造智慧发表自己的观点和看法。