第11课《三峡》课堂实录-2025-2026学年统编版语文八年级上册

《三峡》课堂实录

一、教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵；积累常见文言实词、虚词，理解文意，准确翻译全文。
2. 通过反复诵读、小组合作探究，学习作者抓住景物特征，多角度、有层次描写景物的方法，提升文言文阅读与鉴赏能力。
3. 体会三峡壮丽风光，激发对祖国山河的热爱之情，感受古代文学的魅力，增强文化自信。

二、教学重难点

1. 教学重点：积累文言词汇，理解文意，把握三峡山水的特点；掌握文言文朗读技巧，能够熟练背诵课文。
2. 教学难点：领会作者如何用简洁生动的语言描绘三峡四季景色，体会文章蕴含的情感；学习多角度描写景物的写作手法，并能在写作中运用。

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，在我国广袤的土地上，有一条奔腾不息的母亲河——长江。在长江之上，有一处集壮丽、奇秀于一身的景观，它就是闻名遐迩的三峡。大家脑海中的三峡是怎样的呢？可以和老师、同学们分享一下。
生1：我觉得三峡的水肯定特别湍急，水流很大。
生2：我从图片上看到三峡的山很高很陡峭。
师：看来大家对三峡都有自己初步的印象。今天，让我们跟随北魏地理学家郦道元的脚步，通过他的《三峡》一文，去领略三峡独特的魅力。（板书课题及作者）

（二）背景及作者介绍

师：谁能来给大家介绍一下本文的作者郦道元和《水经注》这部著作？
生：郦道元是北魏时期的地理学家、散文家 ，他写的《水经注》是

我国古代地理名著，不仅记载了水道变迁沿革，还记述了两岸的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，具有很高的文学价值。
师：非常棒，看来你预习得很充分。《水经注》以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是一部综合性地理著作，而《三峡》就是其中极具代表性的一篇，让我们走进课文，看看郦道元笔下的三峡是怎样一番景象。

（三）初读课文，整体感知

1. 教师范读
师：老师先为大家范读课文，请同学们在听读过程中，注意字音的准确、句子的停顿和朗读的节奏。 （教师富有感情地范读，同时展示PPT，标注重点字音和节奏划分）
2. 学生跟读
师：请同学们跟着老师的节奏轻声跟读，感受文章的韵律。
3. 学生自由朗读
师：现在请大家自由朗读课文，读准字音，初步感受文章内容，读完后思考一个问题：这篇文章主要写了三峡的什么？
4. 检查朗读情况
师：哪位同学愿意来展示一下自己的朗读？（指名学生朗读）
师：其他同学认真倾听，读完后我们一起评价。
生：（朗读完毕）
师：大家觉得这位同学读得怎么样？
生1：字音读得很准，但是感觉有些地方停顿不太对，比如“自非/亭午夜分，不见/曦月”，他停顿得不太明显。
生2：我觉得他读得比较平淡，没有读出那种气势。
师：大家评价得很到位。那我们一起来总结一下朗读这篇文章的要点：要注意多音字，如“属引凄异”的“属”读“zhǔ”；还要注意句子的停顿，像刚才提到的“自非/亭午夜分，不见/曦月”，这样才能更好地体现文章的节奏。同时，要根据文章内容读出不同的语气和情感，比如写山的雄伟要读得雄浑有力，写水的湍急要读得急促。下面请同学们再读一遍，注意这些问题。 （学生再次朗读）
5. 整体感知内容
师：通过刚才的朗读，大家思考一下，文章主要写了三峡的什么？
生：文章主要写了三峡的山和水，还写了三峡在不同季节的景色。
师：非常正确。那文章是按照怎样的顺序来描写三峡景色的呢？

生：先写山，再写水，写水是按照夏、春冬、秋的顺序来写的。

（四）疏通文意，理解内容

1. 自主翻译，小组交流
师：接下来，请同学们结合课下注释，自主翻译课文，将不理解的字词和句子标注出来，然后在小组内交流讨论。 （学生自主翻译，小组讨论交流，教师巡视各小组，观察学生讨论情况并适时指导）
2. 小组代表提问，全班共同解决
师：哪个小组有疑问，可以提出来，我们一起探讨解决。
生1：我们小组不太理解“虽乘奔御风，不以疾也”中“奔”的意思。
师：谁能来帮他们解答一下？
生2：“奔”在这里是动词作名词，指飞奔的马。
师：回答正确。还有其他问题吗？
生3：“清荣峻茂，良多趣味”这句话不太好翻译。
师：谁来说说自己的理解？
生4：意思是水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。这里是省略了主语，分别指水、树、山、草。
师：非常棒。大家在翻译文言文时，要注意这种省略主语的情况，根据上下文补充完整。还有疑问吗？
生：（表示没有疑问）
3. 教师强调重点字词和特殊句式
师：好，那老师再来强调一些重点字词和特殊句式。比如“自三峡七百里中”的“自”是“在”的意思 ；“略无阙处”的“阙”同“缺”，是“空隙、缺口”的意思；“至于夏水襄陵”的“襄”是“冲上、漫上”的意思。特殊句式方面，像“有时朝发白帝”是省略句，省略了介词“于”，应该是“有时朝发于白帝” ；“清荣峻茂”是省略句，省略了主语。大家一定要牢记这些重点字词和句式，有助于我们更好地理解文意。下面请同学们再快速浏览一遍译文，加深理解。

（五）精读课文，品味语言

1. 研读三峡的山
师：我们已经理解了文意，现在来深入品味文章的语言。首先看第一段，作者是如何描写三峡的山的？有什么特点？请同学们找出相关语句，进行分析。