6.1《记念刘和珍君》课件 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修中册

在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念： 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 导入 刘 鲁迅 记 念 君 和 珍 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。  苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 第一课时 主备人： 备课时间：2021.12.24 议课时间：2021.12.27 学习目标 1、了解作者鲁迅和文章的写作背景。 2、通读文段，初步掌握本文的主要内容和思想情感。 3、分析文章的第一、二部分，探究鲁迅先生写这篇文章的原因。 知人论世 鲁迅，原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，他是著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人，被称为“民族魂”，其作品可以说是一部对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。 鲁迅（1881/9/25－1936/10/19） 鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。 ——毛泽东 江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之一。先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，她积极参加学潮运动，带领同学们向封建势力、北洋军阀宣战，1926年在三·一八惨案中遇害，年仅22岁。 知人论世 刘和珍（1904—1926/3/18） 写作背景 1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军与之作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京各界民众为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了“三一八”惨案。 1926年3月18日，北平各界举行示威活动 写作背景 请愿群众与执政府卫队对峙 惨案发生后，依附军阀的反动文人（如陈西滢等）污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，说“民众领袖”（指李大钊等人）故意将爱国学生引入“死地”。 当噩耗传来的时候，鲁迅异常悲愤，相继写了《无花的蔷薇之二》《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，他又写下了这篇著名的《记念刘和珍君》，以此哀悼怀念蒙难牺牲的爱国学生，揭露反动军阀的凶残卑劣及其走狗文人的阴险无耻，激励人们同敌人进行更有效的战斗。 写作背景 刘 记 念 君 和 珍 相当于“纪”，在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词。 解题——“记念刘和珍君” 思念、怀念、悼念。“念”指出本文也是一篇抒情类的文章。 刘和珍，江西南昌人，北京女子师范大学英文系学生，学生自治会主席，“三一八”惨案遇害者，遇害时年仅22岁。 对刘和珍的尊称 “记念”说明本文是一篇写人叙事类的散文。 杂文(也被鲁迅称为“杂感”或“短评”)，现代散文中的一类，是直接而迅速地反映社会事变或动向的文艺性论文，具有短小、活泼、锋利、隽永、富有战斗性的特点。它内容广泛、形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都可归入杂文。 鲁迅一生写了《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》等杂文集。在鲁迅的笔下，杂文具有一种自由摹写世相、叙述见闻、评说人事、言志抒情、启迪思想和反抗现实的使命，从而以博大精深的思想内涵和独特完美的艺术形式，攀上了中国文学的高峰，进入了“高尚的文学楼台”。 杂文介绍 寥落 徘徊 长歌当哭 菲薄 洗涤 踌躇 桀骜 赁屋 肆无忌惮 喋血 尸骸 立仆 攒射 屠戮 惩创 浸渍 绯红 殒身不恤 托体同山阿 读准字音 pái huái dànɡ fěi bó chóu chú jié ào lìn pū dàn dié cuán lù zì fēi ē xù chénɡ chuànɡ hái liáo dí 问题导学① 1、本文主要叙述了什么人和事？贯穿全文的情感是什么？ 2、阅读全文，划分文章层次，并概括每层大意。 点拨精讲① 1、通读文段，思考下列问题： （1）本文主要叙述了什么人和事？ 主要叙述了刘和珍等青年在“三·一八”惨案中牺牲的前后经过及社会各色人士等对此事的反应。 （2）贯穿全文的情感是什么？ 通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。因此，悲愤的情感贯穿全文。 2、阅读全文，划分文章层次，并概括每层大意。 记念刘和珍君 关于烈士事迹 （第三、四、五节） 关于请愿事件的意义 （第六、七节） 关于文章缘起 （第一、二节） 一、写作缘由：祭奠烈士 二、写作目的：警醒庸人 五、遇害经过 六、经验教训 七、死难意义 三、交往始末 四、遇害事实 爱 憎 生前 遇害 否定 肯定 整体感知 生前 遇害 1、阅读文章的第一、二部分，请分析以下句子，说说句子的含义，思考鲁迅先生为什么要写这篇文章？ ①我也早觉得有写一点东西的必要了…… ②可是我实在无话可说…… ③……我也早觉得有写一点东西的必要了 ④……我正有写一点东西的必要了 问题导学② ①我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干,但在生者,却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。 强调为生者而写，警醒世人，同时寄托自己对刘和珍的悼念 点拨精讲② 这句话是针对刘和珍君来说的。鲁迅所编辑的刊物“销行一向就甚为寥落”，“然而在这样的生活艰难中”，刘和珍“毅然”预定了《莽原》全年。对这样一位热切地渴求革命真理的青年，对这样一位与作者有着师生之谊的忘年知音，对这样一位“为了中国而死的中国的青年”，鲁迅不仅是因为程君的请求，更是发自内心地觉得“早”该写点文章来纪念她，以表悲痛之情。 ②可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。 一方面是“我”还沉浸在青年被杀的无限悲痛中；另一方面是“学者文人”污蔑进步青年的卑劣无耻和反动派的凶残使“我”“出离愤怒”。对反动派暴行的无比愤慨，对流言家的诬蔑深恶痛绝，这已经不像是一个人间了，所以说了又有何用。 ③我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。 “这样的世上”是“四十多个青年的血，洋溢在我的周围”，“学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀”的“似人非人的世界”，是既有“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的真的猛士，又有许多麻木的庸人不但不能像猛士一样“奋然而前行”，反而做了反动统治者的帮凶“维持着这似人非人的世界”。为了促醒“庸人”，使不知“何时是一个尽头”的世界早日到它的“尽头”，这就正有写“一点东西”来揭露暴行、揭穿“流言”、唤醒民众的必要。 愤怒的揭露敌人的真面目 ④离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 “我正有写一点东西的必要了”是针对“庸人”而言的。“造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。”惨案才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。烈士的鲜血就这样白流了吗？敌人欠下的血债就不讨还了吗？因此有必要写“一点东西” 提醒人们，也提醒自己，不要忘记烈土的鲜血，要总结教训、意义，“更奋然而前行”。 勿忘血债，警醒庸人 课堂小结 关于文章缘起 （第一、二节） 一、写作缘由：祭奠烈士 （1-3段） 介绍写作缘由，表达自己的哀痛之情，控诉段祺瑞执政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。 表达自己的无限愤慨，再一次说明写一点东西的必要。 二、写作目的：警醒庸人 （4-5段） 当堂检测 1、文章第二段出现了两次“只能如此而已”，采用了什么修辞手法？表达了作者怎样的心情？ 2、文章第三段用“浓黑”修饰“悲凉”有什么好处？ 当堂检测 1、文章第二段出现了两次“只能如此而已”，采用了什么修辞手法？表达了作者怎样的心情？ 运用了反复的修辞手法，说明了自己的悲愤用文字不能倾诉，足见悲愤之深沉浓烈，表现了“我”没有更好的形式来纪念逝者的无奈和伤痛。 当堂检测 2、文章第三段用“浓黑”修饰“悲凉”有什么好处？ “悲凉”本不可视，“浓黑”是形象化、可视化的词，用“浓黑”修饰“悲凉”，将抽象的事物形象化，使“悲凉”可感可触可视，而且是极度的悲惨和凄凉，形象地表现了社会的黑暗。 刘 鲁迅 记 念 君 和 珍 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。  苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 第二课时 主备人： 备课时间：2021.12.24 议课时间：2021.12.27 学习目标 1、阅读文章第三至五节（第二部分），概括刘和珍的相关事件，总结刘和珍君的形象特点。 2、阅读文章第三至七节，揣摩文章中的相关语句，体会作者悲愤的情感。 问题导学① 阅读文章第三至五节（第二部分），思考以下问题： 1、鲁迅回忆了刘和珍的哪些事迹？这些事件分别能反映刘和珍怎样的人物形象？ 2、在鲁迅的回忆中刘和珍经常带着怎样的神态？为何要反复出现这一神态？（作用） 3、特写烈士遇难经过的用意是什么？表达了作者怎样的情感？ 刘和珍生前爱看鲁迅文章；生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》 追求真理，追求进步 《莽原》是鲁迅编辑的一种文艺刊物，是宣传新思想，摧毁旧制度，具有很强的社会批判性杂志，是揭露社会问题和探索社会真理的进步杂志。 1、阅读文章的第三至五节（第二部分），思考鲁迅回忆了刘和珍的哪些事迹，分别能反映刘和珍怎样的人物形象？ （1）反抗一广有羽翼的的校长 （3）虑及母校前途，黯然至于泣下 （2）和同学们偏安于宗帽胡同求学 敢于斗争、勇于反抗 责任感和使命感 渴求知识、学习精神 点拨精讲① （4）“欣然前往”参加请愿运动 爱国热忱 微笑着，很温和 始终微笑着的和蔼的 内容 结构 ①使人物形象更加鲜明，强调刘和珍的温和善良的性格。 ②与杀人者的凶残和庸人的麻木形成鲜明对比，突出执政府的残暴和卑劣。 ③为抒发悲愤之情奠定基础。 作用 2、在鲁迅的回忆中刘和珍经常带着怎样的神态？ 为何要反复出现这一神态？（作用） 刘和珍是一个思想进步，富于斗争和反抗精神，具有责任感和使命感，温和善良、富有爱国热忱的女青年学生。 刘和珍形象总结 3、特写烈士遇难经过的用意是什么？表达了作者怎样的情感？ 背部中枪，说明学生不是在冲突中被杀害而是被有计划地蓄意杀害。 其一是手枪，说明有军官指挥进行杀害，这次惨杀是有组织有准备的。 但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆;同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 这暗示了“三·一八”惨案是段祺瑞执政府设下的罗网， 揭露了执政府的卑劣与凶残。 作者对此的情感 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 “文明人”、“惊心动魄的伟大”、“伟绩”、“武功”都是反语，“伟绩”是指灭绝人性的劣迹；“武功”是指凶残野蛮的暴行。 表达了作者对三个女子临难不惧的赞颂， 对执政府的愤怒、憎恨和讽刺。 问题导学② 阅读文章三至七节，思考以下问题： 1、鲁迅对刘和珍和这些青年们的精神表达了肯定，那么鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？ 2、在第六、七节中找出作者总结“3·18”惨案事件意义的句子，并概括其意义。 1、鲁迅对刘和珍和这些青年们的精神表达了肯定，那么鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？ 点拨精讲② 至于此外的深的意义，我总觉是很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 鲁迅是不支持这种行为的。这段话用“大量的木材”来比喻代价巨大的流血斗争，以煤的形成来比喻人类发展的历史。这里用的是类比的写法。人类历史每前进一步，都需要付出血的代价。在鲁迅看来，以向反动派请愿来换取人类历史的前进，不是一种行之有效的斗争方式。因此，作者希望人们从这次惨案中吸取教训，应当集中革命力量，采用更有效的斗争方式去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。 “改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算”。 “但愿这样的请愿，从此停止就好”。 “这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那于意料之处的阴险的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗”。 ——鲁迅《空谈》 拓展延伸 2、在第六、七节中找出作者总结“3·18”惨案事件意义的句子，并概括其意义。 1.血不会白流，精神留在心中 2.证明中国女子的勇毅没有消亡 3.给苟活者希望，激励猛士前行 此文记念刘和珍作为切入的角度，笔触涉及了三个方面的对象，即 以及处在中间状态的 ，在对三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。 除了 在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，还述评了“三·一八”惨案的 ，以此 。 课堂小结 爱国青年、反动势力 鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人 悼念 教训和意义 “庸人” 当堂检测 除刘和珍外，文中还提到了一些人，如“真的猛士”“哀痛者”“幸福者”“庸人”，如第六节中的“无恶意的闲人”“有恶意的闲人”；第七节中的“苟活者”。这些人分别指的是怎样的人？ 当堂检测 除刘和珍外，文中还提到了一些人，如“真的猛士”“哀痛者”“幸福者”“庸人”，如第六节中的“无恶意的闲人”“有恶意的闲人”；第七节中的“苟活者”。这些人分别指的是怎样的人？ “真的猛士”指真正勇猛的革命斗士。 “哀痛者”“幸福者”指刘和珍等革命青年。 他们为国家民族的前途，为人民的悲惨命运而哀痛； 他们为改变黑暗现状而斗争，以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。 “庸人”指平庸之人，容易忘记历史教训，不思反抗，苟且偷生。 当堂检测 除刘和珍外，文中还提到了一些人，如“真的猛士”“哀痛者”“幸福者”“庸人”，如第六节中的“无恶意的闲人”“有恶意的闲人”；第七节中的“苟活者”。这些人分别指的是怎样的人？ “无恶意的闲人”指一般的庸俗的市民，他们善于忘却，思想麻木，对爱国青年的斗争和牺牲冷眼旁观的人。 “有恶意的闲人”指所谓的学者文人，走狗文人，如陈西滢等人，他们散播无耻流言，是反动政府的帮凶。 “苟活者”指作者自己，也指那些有是非观，不忘烈士死难，支持革命，但还没有投身革命，不敢斗争的民众。 刘 鲁迅 记 念 君 和 珍 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。  苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 第三课时 主备人： 备课时间：2021.12.24 议课时间：2021.12.27 学习目标 1、赏析文中重点语句，进一步体会作者的情感。 3、结合文本和所学知识，从鲁迅对刘和珍影响的视角探究鲁迅对新文化运动的贡献 2、概括本文的文本特色。 问题导学① 阅读文章，赏析下列句子： 1、四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。 2、…但她却常常微笑着，态度很温和。…也还是始终微笑着，态度很温和。 3、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 4、时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的… 5、陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。 点播精讲① 1、四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。 “洋溢”一词用得极好。“洋溢”，(情绪，气氛等)充分流露，一般用于欢乐的气氛。在这里，“洋溢”有“弥漫”“充满”的意思，“洋溢”一词突出了段政府屠杀青年学生的残酷，同时也表达了“我”的愤怒与痛心。 2、我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。 运用了对比、反复的修辞手法。 反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”，意在与“广有羽翼的校长”以及反动政府镇压革命青年的凶残、血腥手段形成对比，这不仅突出了刘和珍的善良、乐观，也反衬出了反动派的凶残和反动文人的卑劣。 3、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻①。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡②。 运用了对仗、反复的修辞手法。 ①处两个分句形成了对仗，概括了反动派的的残和走狗文人的无耻以及爱国青年遭杀害的惨状；“已使”和“尤使”构成的递进关系，表达了作者对流言的满腔愤慨。 ②处反复运用“沉默”一词，表达了作者对国人麻木的焦虑、对民族前途的担忧和对革命爆发的渴望。“不在……就在……”这一选择复句，表达了一种非此即彼、毋庸置疑的坚定语气，警醒和激励一切不愿也不忍民族衰亡的有血性的中华儿女在沉默中爆发。 4、时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的…… 运用了反语的修辞手法。 “有限的几个生命，在中国是不算什么的”一句是反语，饱含着作者的悲愤之情： 一是痛斥反动派的凶残； 二为因请愿而牺牲的人感到痛心； 三是希望引起人们的关注。 5、陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。 运用了引用的修辞手法。 引用陶渊明的《挽歌》。这几句话的意思是，亲族们有的余哀未尽，别的人也已经唱过挽歌，人死了还有什么可说，不过是寄托躯体于山陵，(最后)和山陵同化而已。作者在这里引用这首诗，有青山埋忠骨之意，说明尽管徒手请愿导致牺牲不值得，但既然流了血就一定会有影响，寄托了作者希望死者与青山同在的深挚感情。 问题导学② 1、结合文本和所学知识，从鲁迅对刘和珍影响的视角探究鲁迅对新文化运动的贡献。 2、概括本文的文本特色。 此后如竟没有炬火，我便是唯一的光 1、从鲁迅对刘和珍影响的视角探究鲁迅对新文化运动的贡献 点播精讲② 51 毛泽东说，他是“中国文化革命的主将”，他是文学家，更是思想家，还是革命家。鲁迅用他思想的光芒驱逐了人们心灵的黑暗，把人们从旧文化的束缚下解放出来，为中国教育出了一代由新文化熏陶出来的新人。 1、从鲁迅对刘和珍影响的视角探究鲁迅对新文化运动的贡献 如课文第四节，开头先叙述听到噩耗，接着夹叙夹议，指出噩耗出人意料，然后又举出死者的尸骸作证，以揭露当局者和流言家所制造的谎言。最后作者又以极大的愤慨，抒发了自己对段祺瑞执政府的愤恨和对死难者的无比悲痛的感情。 叙述 议论 抒情 一、综合运用记叙、议论、抒情的表达方式 三者结合，构成杂文特殊形式 2、概括本文的文本特色 二、遣词用语鲜明、生动 第七节揭露当局者“凶残”，抨击流言家“下劣”，称颂中国女性临难“从容”，用词十分精当、简洁。 三、巧妙运用修辞手法 本文巧妙地运用了比喻、反语、对比等修辞手法。如作者在表达对于徒手请愿的看法时写道：“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块……”作者用一个比喻句，具体形象地阐明了一个抽象的道理，具有很强的说服力。又如第五节中的“伟绩”“武功”等词，用反语揭露中外反动派“屠戮妇婴”“惩创学生”的罪恶行径。 2、概括本文的文本特色 记念刘和珍君 关于烈士事迹 （第三、四、五节） 关于请愿事件的意义 （第六、七节） 关于文章缘起 （第一、二节） 一、祭奠烈士 二、警醒庸人 五、遇害经过 六、经验教训 七、死难意义 三、交往始末 四、遇害事实 叙述 议论 抒情 悼念亡者 揭露黑暗 总结教训 鼓励生者激励猛士唤醒庸人 课堂小结 当堂检测 刘和珍等青年学生因为请愿而被反动当局杀害。那么，作为新时代的学生，是应该专心读书、埋头学问，还是应该“家事国事天下事，事事关心”？ 当堂检测 观点一：作为新时代的青年学生，专心读书、埋头学问才是我们的第一要务。至于参加其他社会活动，关心国家大事，这都不是青年学生在校期间应该做的事情。所以，像刘和珍等青年学生就不应该上街游行，而应该坐在教室里专心致志地读书做学问。只有这样，才不会有无谓的牺牲，才能更好地发挥聪明才智，为国家做贡献。 观点二：作为新时代的青年学生，我们不仅应该专心学习，更应该“家事国事天下事，事事关心”。也就是说青年学生对小到家事，大到国家大事，都应该关心。为祖国献一份微薄之力是青年学生义不容辞的责任。所以，刘和珍等青年学生的行为是一种值得我们当今社会提倡的爱国行为。 708688.2 Lavf59.6.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.78 $$