9.2《项脊轩志》课件-2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家园，它有时反映作者的志向，有时寄托自己的情怀，或自勉，或自嘲。历代文人雅士都很讲究自己书斋的命名。 比如刘禹锡的“陋室”、蒲松龄的“聊斋”、陆游的“老学庵”、沈从文的“窄而霉斋”。今天我们一起走进归有光的这间小小的书斋，听听他的光阴故事，学习这篇被称为“明文第一”的《项脊轩志》。 新课导入 辛弃疾，退隐江西上饶，取“人生在勤，当以力田为先”。 蒲松齡，摆茶水请路人聊天讲故事，作为《聊斋志异》的素材。 稼轩 聊斋 晦庵 朱熹，“木晦于根，春容晔（yè）敷。人晦于身，神明内腴（yú）”。 书斋雅趣 2 梁启超，《庄子‧人世间》：今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？表达自己内心之忧虑焦灼。 清代散文家姚鼐（nài），常于写作之余，到自然松林中优雅清静之处，散步观景，尤以两手合抱树干，惜抱就是得名于此，含有抱元守中、爱惜身体的意思。 饮冰室 惜抱轩 书斋雅趣 项 脊 轩 志 の 明 归有光 项脊轩： 一、窄小,如在颈脊之间； 二、作者远祖归道隆曾居住在项脊泾（江苏太仓县） “怀宗追远” 三、别号“项脊生”，项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。 志，即“记”，是古代记事抒情的一种文体。“志”或“记”属于“杂记类”文体，这种文体常常灵活运用记叙，描写、抒情、议论等多种表达方式，来记人叙事，描摹对象，抒发怀抱。 其内容丰富多样，可以写“书斋记”(如《项脊轩志》），可以写“书画杂物”(如《核舟记》），可以写“亭台名胜”(如《喜雨亭记》）等等。在描写对象时，形神兼顾；写法多样，随物赋形，言而有序。 4 1、了解作者。 2、掌握第1段重点文言实词，能准确翻译文言语句，理解本段情感。 学习目标 归有光（1507年1月6日－1571年2月7日） 字熙甫，又字开甫，号震川，又号“项脊生”，世称“震川先生”。明朝中期散文家、官员。 归有光崇尚唐宋古文，他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家，被时人称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”。 他的作品对清代桐城派散文影响很大，桐城派的姚鼐评价他：“是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁”。 知人论世 唐宋派： 时期：明代 代表人物：王慎中、茅坤、唐顺之、归有光等；推崇提倡“唐宋八大家”散文 基本观点：“文道合一”；“直抒胸臆”，重视在文章中抒发自己的真情实感。 他的散文取法于唐宋八大家，主要特点是： ①即事抒情，真切感人。如代表作《项脊轩志》，以“百年老屋”项脊轩的几经兴废，穿插了对祖母、母亲、妻子的回忆，极富人情味。 ②注重细节，刻画生动。如《项脊轩志》写景，发扬了唐宋文的优良传统。 ③篇幅短小，言简意赅。归有光的散文名作，如《项脊轩志》《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》等，均未超过千字。 ④结构精巧，波折多变。如《宝界山居记》由太湖风景写到宝界山居，又对比唐代王维之辋川别业，并对王维发了议论；《菊窗记》从洪氏之居的地势、风景写到古人仲长统与陶渊明，夹叙夹议，跌宕多姿。 作者生平: 8岁丧母周氏 17岁失祖母夏氏 18岁写成《项脊轩志》前四段 24岁娶了母亲生前为他定亲的女子魏氏 25岁生下一女，看到女儿想起母亲，与魏氏环抱而哭，写下了《先妣事略》 29岁发妻魏氏去世，项脊轩被废弃 32岁久病卧床，魏氏婢女寒花亡，写下了《寒花葬志》 33岁，重新拿出《项脊轩志》，补写最后两段，终成完篇 在写完《项脊轩志》的第2年中举，3年后连续八次落第 43岁长子亡，44岁继室又死 年近花甲高中进士 后6年，因劳累过度身染重病而亡 8 时代背景 归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统治十分腐朽。 项脊轩是作者年轻时学习、生活过的地方。它印证着一些人和事的变迁。小小的书斋是作者家庭和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲哀。 归有光一直郁郁不得志，他回首往事，情不自已，于是写下了这篇文章。 问题导学（一） 1、熟读课文，读准字音，读顺句段。 2、齐读课文，思考这篇感人至深的散文写了什么内容？ 3、解释第1段重点字词和特殊句式，梳理大意。 10 项脊轩 渗漉 修葺 垣墙 栏楯 偃仰 冥然 万籁 啄食 迨 异爨 逾庖 栖 老妪 妣 呱呱 阖门 象笏 长号 扃牖 凭几 jǐ shèn lù qì yuán shǔn yǎn míng lài zhuó dài cuàn páo qī yù bǐ gū hé hù háo jiōng yǒu jī 听范读，正字音 12 2、思考：这篇感人至深的散文写了什么内容？ 三 一 两 间老屋 种情感 世变迁 四 个女人 先妣、先大母、老妪、亡妻 项脊轩 一喜一悲 祖辈、父母辈、自己 修葺项脊轩、诸父异爨、 老妪忆母、大母励志、回忆亡妻 五 件事情 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。 旧日的，原来的 判断句 点拨精讲（一） 名作状,向下 桌子 光线不明 渗漏 朝着，向着 照到 一丈见方 回头看 挪置 阳光 超过 流出，渗出 一天 项脊轩,是旧日的南阁子。室内只有一丈见方，可以容纳一个人居住。上百年的老屋，（屋顶、墙上的）灰尘泥土渗漏，雨水向下流出。每当移动书桌时，环顾四周没有可以挪置（桌案）的地方。（屋子）又朝北，不能照到阳光，时间一过中午（室内）就已昏暗。 14 余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影 反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 修补 状语后置：于庭杂植兰桂竹木 名作状，从上面 名作动,砌上垣墙 围绕 开 明亮的样子 错杂 名作状， 在前面 用 遮挡 栏杆 形作名，美好的景致，光彩 就 我略为修补，使（它）不从上面渗雨漏土，在前面开了四扇窗，围着庭院筑起围墙，用（北墙）来挡住南面射来的日光，日光反射，室内才明亮起来。又在庭院中错杂栽种了兰花、桂花、竹子等草木，往日的栏杆，也就增添了美好的景致。 省略句：使（之）不上漏 15 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 摆满 指安居、休息 自然界的一切声响 独自 静默的样子 到 农历每月十五的夜晚 树影摇动的样子 交杂错落 借来的书放满了书架，我安居室内，高声放歌，大声吟诵，（有时又）静默独坐，外界的各种声音都听得见。然而庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞来啄食，有人来（它）也不飞走。十五的夜晚，明亮的月光照亮半截墙壁，桂树的影子纷杂错落，微风吹拂，桂影摇动，十分可爱。 16 1、项脊轩修缮前后有什么变化？ 2、“借书满架”与“明月半墙”中的“满”和“半”有何妙处？ 3、在这样的环境里读书，你觉得作者的心情会如何？ 问题导学（二） 室仅方丈，可容一人居 每移案，顾视无可置者 狭小 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注 老旧破漏 又北向，不能得日，日过午已昏 阴暗 修缮前 修缮后 稍为修葺使不上漏 不漏 前辟四窗，垣墙周庭 日影反照，室始洞然 明亮 杂植兰桂，庭阶寂寂 明月半墙，桂影斑驳 雅致清幽 修 缮 1.项脊轩修缮前后有什么变化？描写中流露出作者怎样的情感？ 点拨精讲（二） 总：珊珊可爱 内心愉悦 “满”—突出作者好学，读书人以书多为荣，自己有一种满足感和快乐感。 “半”—项脊轩是朝北的，由于建筑物的遮挡，月光不可能全照在墙上，用“半”字符合事实，因为是半照，会给人一种朦胧感。 2、“借书满架”与“明月半墙”中的“满”和“半”有何妙处？ 3、作者在这样的环境里读书，内心欢喜，请在原文找出“喜”的表现？ 环境之可喜——修葺项脊轩 读书之可喜——借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐 景色之可喜——明月半墙，桂影斑驳 景可爱,情可喜,情景交融。体现了轩中人的喜悦、悠闲、恬然自得之情以及他的沉静、淡泊、勤奋之性，表达了作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情，与下文写可悲的事相映照。 第一段叙述了项脊轩修葺前后的变化，以写景为主，字里行间倾注了作者的深情。 课堂小结 旧南阁子也 室仅方丈 雨泽下注 每移案 顾视无可置者 使不上漏 垣墙周庭 以当南日 又杂植兰桂竹木于庭 亦遂增胜 原来的，旧的 只有 向下，名词做状语 书桌 环顾 从上面，名词做状语 筑起围墙，名词做动词 用来抵挡 在 美景 1.翻译下面的句子，尤其注意红色字体。 当堂检测 2. 选出对下面划横线的字词解释有误的一项（ ） A．往往而是（到处） 吾妻来归（旧时指女子出嫁） B．而母立于兹（你的） 顷之（音节助词） C．大类女郎也（像） 乳二世（喂养） D．大母过余（过问） 逾庖而宴（厨房） 3. 下列句中划线字用法判断正确的是（ ） ①余稍为修葺，使不上漏 ②日上，正赤如丹 ③尘泥渗漉，雨泽下注 ④下临深潭，微风鼓浪 A.①②相同 ③④不同 B.①②不同 ③④相同 C.①②不同 ③④不同 D.①②相同 ③④相同 4. 下列蓝色字的词意思相同的两项是（ ） A．日过午已昏 大母过余 B．凡再变点 轩凡四遭火 C．旧时栏楯 时至轩中 D．余稍为修茸 其制稍异于前 5.下列句式判断不正确的一项是（     ）  A.项脊轩，旧南阁子也（判断句） B.又植兰桂竹木于庭（介词结构后置） C.余自束发读书轩中（省略句） D.且何谓阁子也（宾语前置） 当堂检测 2. D 过：来访、探望 3. B ②名作动词，①③④名作状语 4. B、D B项中“凡”意为“总共”；D项中“稍”意为“稍微”；A项中“过”分别意为“超过”和“拜访、探访”；C项中“时”分别意为“时候”和“时常”。 5. D 参考答案 项 脊 轩 志 の 明 归有光 25 1、研读叙事部分，掌握重点字词。 2、领会细节，把握课文“亦多可悲”的内涵。 3、分析最后两段的作用，体会作者复杂的情感。 学习目标 问题导学（一） 1、翻译2-5段，疏通文章大意。 2、读懂文意，掌握文言知识。 27 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸 父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 然而 点拨精讲（一） 等到 数作名，整体 越过 从前 到处 名作状，向西 名作动，吃饭 分灶做饭，指分家 然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。在此以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，室内外设置了许多小门墙壁，到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始用篱笆隔开，随后又砌成了墙，总共变动了两次。 状语后置：鸡于厅栖 不久 总共 两次 名作状，在里面、在外面 28 代表将甑放在灶上的双手。 代表甑，泛指锅镬一类炊具。 是灶口的象形 是进柴烧火的缩影。 双手（E）把一根根柴火（D）推进灶内，一把“火”在下面熊熊燃烧着（F） 诸父异爨 爨 家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。 室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于 兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。” 判断句 名作动,喂奶，哺育 相互 常常 通“尔”，你 家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母待她很好。房子的西边和内室相连，先母曾经来过一次。老婆婆常常对我说：“这地方,你母亲曾经站在这儿。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢?还是想吃东西呢?’我在门外一一回答。” 状语后置：尝于此居 状语后置：室西于中闺连 状语后置：而母于兹立 30 语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰： “吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去， 以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 结束 古代男子15岁时，将头发束起来盘到头顶上，表示成童 看望 一整天 你的 话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看望我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，很像一个女孩子呀?”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书长久没有收到功效，这孩子取得成就（成功），就可以期待了啊？” 省略句：于轩中读书 像 等到离开的时候 关闭 没有效果，这里指科举上无所成就 31 女子十三四岁 五十岁 女子十五岁(成年) 六十岁 男子二十岁(成年) 七十岁 三十岁 八九十岁 四十岁 百岁以上 知识链接 豆蔻年华 及笄jī之年 弱冠 而立 不惑 知天命 耳顺/花甲 古稀 耄耋mào dié 期jī颐 顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日 汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 不久 象牙制的手板 名作动，上朝 大哭 先人留下的旧物 不一会，她拿着一个象笏过来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你当会用到它!”回忆起旧日这些事情，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭,无法控制。 判断句 33 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音 辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 到那里去 凭借 总共 项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵保护的缘故吧。 我已经作了这篇志，又过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中,向我询问一些古代的事情，有时靠着桌子学写字。 关上窗户 能够 旧时指女子出嫁 写字，书写 靠着 恐怕，可能 被焚毁 34 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使 人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 出嫁的女子回娘家省亲 那么 行制，规制 再次修缮 妻子回娘家去探亲，（回来后）转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？”从那以后又过了六年，我的妻子去世，小屋坏了也没有修理。此后又过了两年，我很长时间生病卧床，闲暇无聊，于是派人又修理了南阁子，那形式（格局）比以前稍有不同。但是从这以后我多在外工作，不常居住在轩中。 庭院中有一棵枇杷树，是我妻子去世的那一年亲手栽种的，现在已经像车盖一样高高地耸立着。 状语后置：其制于前稍异 判断句 名作状，亲手 伞盖 35 问题导学（二） 1、项脊轩勾起了作者哪些悲伤的回忆？请予以分析。 2、《项脊轩志》中“余既为此志”以下部分是作者若干年后补写的。思考：补写这两段有什么作用？ 3、与前文相比，最后一段在表达感情的方式上有什么特点？ 36 作者抓住了哪些富有特征性的细节来写旧式大家庭的四分五裂之状？ ——“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅” 家中凌乱不堪，庭院一再变迁,家境日趋没落,每况愈下的可悲景象；对家道中落的深深悲慨、怨恨和无奈。 1、项脊轩勾起了作者哪些悲伤的回忆？ “悲”一：大家庭的衰败离析 “悲”二：亲人阴阳两隔 ——扣扉问食 母亲 ——温婉慈爱 祖母 ——至轩过余 ——怜爱期望 亡妻 ——凭几学书 归宁妹语 ——琴瑟和谐 点拨精讲（二） 37 （1）为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？ 一、归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。只能从他人的只言片语中去拼凑母亲的点点滴滴，每一个小细节于他而言都如同至宝。 二、对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。这是他不易言明的伤痛。从老妪的角度写，会更真实。 以“极淡之笔”， 抒写“极挚之情” 余泣，妪亦泣。 娘以指叩门扉：“儿寒乎，欲食乎？” 38 言语举止 心情 “吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?” 既含疼爱之情，又有赞许之意 以手阖门 对孙儿的关切之情 “吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!” 高兴之中又稍带有几分伤感 “此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!” 对孙儿的勉励、期待之情 （2）祖母的言语举止表露了她怎样的心情？完成下列表格。 （3）文中为何只写祖母来来去去，不写自己半句话？ 一、幼年早慧却遭遇科举不利的现实，这是不好接受的； 二、也是最重要的一点，归有光的家庭给他内心造成了很大的压力。一个日益败落的家庭渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现，所以，归有光肩上的期望之负是很重的。然而，科场不利，这怎么不叫他伤心呢？ 40 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家） 从客观的记述中寄予深长的感叹 语未毕，余泣，妪亦泣 情动于中，有泪无声，含蓄而有节制 令人长号不自禁 情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控 悲 情感表达极有层次 由内向转为外露 由沉稳渐趋强烈 家庭之悲 身世之悲 家族之悲 作者若干年后重读旧文，想起妻子嫁给自己，给自己带来的喜悦，以及后来妻死室坏带给自己的伤痛，于是补写了项脊轩在妻死前后的变化，进一步抒发物是人非的沧桑之感和难以排遣的苦闷之情，表达了对死去亲人的思念，寄托了寂寥之感。 这两段文字笔调内敛，语气平静，“以乐景衬悲情”，用婚后欢乐的生活细节反衬现在的伤感，尤其是“其后六年”“其后二年”“然自后”等一组时间短语，更寄寓了作者无限的感慨。 2、作者补写后两段有什么作用？ 42 以景结情，余韵无穷。句中“死之年”与“今”，形成令昔对比，暗寓“今不如昔”的人生感慨，引发读者的共鸣。 （斯人已去，独留此树，睹物思人，触目伤情，看见了树，就想起那亲爱的人，树已亭亭如盖，人却无处寻踪。） 3、与前文相比，最后一段在表达感情的方式上有什么特点？ 庭有枇杷树， 吾妻死之年所手植也， 今已亭亭如盖矣。 43 通过记叙项脊轩这间“室仅方丈,可容一人居”的小小书斋,作者深情地回顾了自己当年安于清贫、发奋读书的生活和志趣，并引出自己与亲人朝夕相处“多可喜，亦多可悲”的往事，抒发了物是人非、世事变迁的感慨，表达了自己对祖母、母亲、妻子深深的怀念。 课堂小结 44 当堂检测 1.《项脊轩志》点出项脊轩的狭小的句子是 2.《项脊轩志》写项脊轩内有书香之味的句子是 3.《项脊轩志》写庭院的几经变故，通过寥寥几笔将封建大家庭分崩离析后混乱不堪的情状表现得淋漓尽致是 4.《项脊轩志》写妻子归宁回来后转述小妹们充满稚气的问话，并传神地表现其娇憨之态的句子是 5.《项脊轩志》中作者移情于物，进一步深化思念之情，只说树在生长，不说人的想念的句子是 室仅方丈，可容一人居 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣 借书满架，偃仰啸歌 闻姊家有阁子，且何谓阁子也 1、《项脊轩志》原结尾——项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉瞬目（一举眉，一转眼），谓有奇景。人知之者（定语后置：知之者人），其谓与坎井之蛙何异？” 选做题 我认为：巴蜀寡妇名叫清的，守着朱砂矿井，得到的好处为天下第一，后来秦始皇为表彰她而筑了女怀清台。刘备和曹操争夺天下，诸葛孔明从隆中出山建功立业。当这两个人无声无息地住在偏僻的地方时，世人哪里能知道他们？我住在这小小的破屋中，当我扬眉眨眼时，认为这破屋中自有不平凡的事物。知道的人，是不是要说我跟浅薄的浅井之蛙没什么不同？ 这段话又流露出作者怎样的情感？ 有几分对世俗的不屑，也有几分对科举末第的自嘲，更多的是日夜青灯书卷相伴、不扬眉吐气便瞬目不止步的奋斗精神。虽有痛楚也有豪情与志气。 你更喜欢作者写的哪个结尾？请说一说理由。 十九岁时：直抒胸臆，昂扬向上，充满抱负理想 方扬眉、瞬目，谓有奇景。 庭有枇杷树， 吾妻死之年所手植也， 今已亭亭如盖矣。 三十几岁时：以景结情，含蓄悠长，余韵无穷 由此表明，每个年龄的不同表达，是因作者人生阅历发生了变化，文字的表达方式也相应发生了变化。 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.4.17 Lavf57.71.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.52(fixed_gap:False) $$