2025·上海松江·二模屏幕内外：孩子的未来何去何从 审题立意指导、范文导写及拓展练习-备战2025年高考语文各地名校模考卷作文导写

2025·上海松江·二模 屏幕内外：孩子的未来何去何从 审题立意指导及范文导写 审题方法技巧＋审题立意＋素材积累＋写作提纲＋范文导写＋写作技法＋主题拓展＋练习 【2025·上海松江·二模】 23.阅读下面材料，按要求写作。 有人说，在屏幕中认识蝴蝶的孩子，将在现实中失去飞翔的翅膀。 对此，你是否认同？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【知识点】生活体验、引语式材料、探索 创造、理性思辨 【一瓢淡水渔语录】同学们，写作不是靠灵感，而是靠训练。每道题都可作为一轮完整的作文训练任务。本篇文稿我将从审题、立意、选材、结构与表达技巧等方面进行一次系统、全面、细致的审题立意指导，旨在帮助你们在写作中做到：会审题、能立意、善选材、懂结构、精表达： 会审题，才能找到写作的方向；会立意，才能写出有深度的文章； 会选材，才能讲出动人的故事；会表达，才能写出打动人的文字。 当然，希望通过本次训练能够学会举一反三，只要你们用心观察、善于思考、勤于积累，就一定能写出一篇优秀的中考作文！ 一、审题方法与技巧 材料类型 这是一则观点型材料作文题。材料中给出一个观点：“有人说，在屏幕中认识蝴蝶的孩子，将在现实中失去飞翔的翅膀。”这是一个带有隐喻性质的观点，涉及科技发展与人类成长、虚拟世界与现实生活之间的关系。 考查特点： 1. 理解隐喻能力：材料使用“蝴蝶”、“屏幕”、“飞翔的翅膀”等意象来传达深层含义。 2. 辩证思维能力：考生需要判断是否认同该观点，并能从多个角度进行论证。 3. 社会观察与思考能力：引导学生关注当代青少年的成长环境，尤其是数字化时代下的教育与心理问题。 4. 语言表达与结构安排能力：要求文章有明确的观点、清晰的层次和有力的论据支撑。 （一）审题步骤与方法提示（重点） 写作的本质是思考，而思考的前提是审题。 1、审题的基本思路 面对高考作文材料题，尤其是这类观点型+隐喻型的材料，我们需要遵循以下四个基本审题步骤： （1）通读材料，找出关键词与核心观点 （2）分析句子结构，理解比喻义与引申义 （3）明确写作任务，判断是否认同或如何回应 （4）联系现实背景，思考立意角度与论证方向 下面我们以这道题目为例，一步步带大家走进材料，深入理解其本质含义。 2、逐句拆解与审题分析 原句材料： “有人说，在屏幕中认识蝴蝶的孩子，将在现实中失去飞翔的翅膀。” 第一步：找出关键词与核心观点 我们先对这句话进行关键词提取与核心信息识别： 关键词：屏幕、认识蝴蝶、孩子、失去、飞翔的翅膀 核心观点：虚拟世界中的学习体验（如通过屏幕了解自然）可能削弱孩子在现实生活中的成长能力。 第二步：理解句子结构与逻辑关系 我们可以把这句话拆成两个部分来理解： （1）前半句：“在屏幕中认识蝴蝶的孩子” 描述一种现象：孩子们通过电子设备接触自然、认知世界。 这种方式是间接的、被动的、缺乏真实互动的。 暗示：这种学习方式虽然便捷，但可能存在局限性。 （2）后半句：“将在现实中失去飞翔的翅膀” 是对前半句结果的推断或担忧。 “飞翔的翅膀”是一个隐喻，象征着孩子的：独立思考能力、动手实践能力、创造力与想象力、探索精神与自由意志 因此，整句话的意思是：如果孩子只通过屏幕了解世界，缺乏真实的体验和动手实践，那么他们可能会在现实生活中失去成长的能力和自由发展的空间。 第三步：明确写作任务与回应方向 材料问：“对此，你是否认同？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。” 这就要求我们在写作中完成以下几个任务： 明确表达自己的立场（是否认同）；分析该观点成立与否的理由 结合现实案例、历史经验或理论支撑展开论述；提出自己的见解与建议 第四步：联系现实背景，思考立意方向 我们可以从以下几个维度来思考： 当代青少年普遍接触电子产品、网络内容；教育方式正经历数字化转型； 越来越多的孩子缺乏户外活动、动手实验；教育心理学研究指出虚拟与现实应结合发展； 哲学层面关于“知”与“行”的讨论等。 这些都可以作为我们立意和论证的基础素材。 3、审题总结与技巧归纳 审题环节 具体操作 注意事项 通读材料 找出关键词与主要观点 不要急于下结论，先理解整体意思 分析结构 拆解句子成分，理解主干与修饰语 抓住“虚拟”与“现实”的对比逻辑 理解隐喻 将“蝴蝶”、“屏幕”、“翅膀”转化为现实意义 避免停留在字面解释，要深入挖掘 明确任务 回答是否认同，并展开分析 必须有明确立场，不能模棱两可 联系现实 思考时代背景、教育问题、科技影响等 写作要有现实关怀，避免空谈 通过以上系统化的审题训练，希望同学们能够掌握一套科学有效的高考作文审题方法，做到： ✅ 读懂材料本质 ✅ 把握命题意图 ✅ 明确写作方向 ✅ 提炼立意角度 （二）材料立意 根据前文对材料“有人说，在屏幕中认识蝴蝶的孩子，将在现实中失去飞翔的翅膀”的深入解读，我们可以从以下几个立意维度来展开思考： 立意一（否定观点）：虚拟世界也能激发兴趣、拓展视野，关键在于引导方式与使用时间。 · 认为“屏幕中的蝴蝶”并非全然有害；强调技术手段可以成为认知世界的桥梁； · 举例：线上科普视频、VR自然体验等。 📌 适合写成议论文或说明性文章，强调科技教育的正面价值。 立意二（支持观点）：过度依赖虚拟世界会削弱孩子的实践能力与创造力，应重视现实体验。 赞同原句观点；强调真实接触自然、动手操作的重要性； 可引用教育心理学研究、卢梭《爱弥儿》等理论支撑。 📌 适合写成论述型议论文，结合案例进行批判性分析。 立意三（辩证看待）：虚拟与现实不是对立而是互补，教育应实现两者的有机融合。 不盲从也不否定，提出折中观点；强调“知行合一”、“虚实结合”的现代教育理念； 可以引入STEAM教育、混合式学习模式等作为论据。 📌 这是最推荐的一种立意方式，体现考生的思辨能力和综合素养，容易写出深度与层次感。 （三）、标题参考 标题建议：贴合材料 + 富有文采 + 体现思辨 一个好的标题不仅能吸引阅卷老师注意，还能体现你的立意方向和语言功底。以下是几种类型的标题供你参考： ✅ 类型一：比喻型（形象生动，富有诗意） 《虚拟之蝶，能否飞向现实？》《别让屏幕遮住真实的天空》 《当知识只存在于光影之间》《用现实托起梦想的翅膀》《蝴蝶飞不过虚拟的沧海》 ✅ 类型二：对比型（突出思辨，强化冲突） 《屏幕之外，才是真正的飞翔》《在光影与泥土之间寻找成长》 《指尖上的信息，不如脚下的土地》《虚拟虽美，现实更真》《知识不止于屏幕，成长始于脚下》 ✅ 类型三：设问型（引发思考，引人入胜） 《屏幕里的蝴蝶，能带孩子飞多远？》《当孩子不再触摸大地，他们还能起飞吗？》 《我们是否正在剥夺孩子飞翔的能力？》《是保护还是剥夺？屏幕时代如何育人？》 《当蝴蝶只能被看见，不能被触摸……》 （四）选材构思指导 一、正面素材（支持观点）： 1. 苏霍姆林斯基教育理念： “儿童的智慧在他的指尖上。” 说明：强调动手实践对儿童智力发展的重要性。可用来批判“屏幕学习”的局限性。 2. 卢梭《爱弥儿》： “教育即生活”，主张让孩子在自然中学习，反对死记硬背和脱离实际的教学方式。 用途：说明现实体验比虚拟模仿更有价值。 3. 当代教育心理学研究： 多项研究表明，长时间接触电子产品会影响儿童注意力、情绪控制能力和社交能力。 用途：用于实证分析，增强说服力。 二、反面素材（反驳观点）： 1. 数字原住民理论（Digital Natives）： 当代儿童天生适应数字环境，他们通过屏幕获取信息、解决问题，也是一种能力的体现。 用途：说明虚拟世界也能促进成长，不可全盘否定。 2. 教育科技的应用案例： 如VR课堂、AI辅助教学、在线编程课程等，提升了学习效率和兴趣。 用途：展示虚拟工具的积极一面。 三、辩证素材（调和观点）： 1. 斯坦福大学设计学院提倡的“STEAM教育”： 将科学、技术、工程、艺术与数学融合，强调动手实践与数字工具并重。 用途：说明虚拟与现实可以共存、互补。 2. 日本“森林幼儿园”与“科技启蒙课”结合： 在自然中玩耍的同时引入基础科技教育，形成完整人格与能力结构。 用途：作为理想模式的范例。 写作提纲 以“辩证看待”为主旨，打造高分写作模板 下面我将以立意三：虚拟与现实应有机结合为基础，为你提供一个高考作文标准结构提纲，帮助你快速构建写作思路。 标题：《虚拟之蝶，能否飞向现实？》 一、开头段——引出材料 + 表明态度 · 引述材料：“有人说，在屏幕中认识蝴蝶的孩子，将在现实中失去飞翔的翅膀。” · 明确立场：我不完全认同这一说法。 · 提出观点：虚拟与现实不是对立关系，而是互补关系；关键在于如何引导孩子合理利用二者。 二、主体段一——虚拟世界的积极作用 屏幕带来丰富的知识资源和便捷的学习方式；数字技术提升学习效率与兴趣； 案例支持：如在线课程、AI辅助教学、VR自然探索等； 观点总结：虚拟世界打开了孩子的视野，不应全盘否定。 三、主体段二——虚拟世界的局限与风险 缺乏实际动手与人际互动；容易导致注意力分散、沉迷网络； 案例支持：儿童沉迷短视频、游戏上瘾、社交障碍等现象； 观点总结：但仅靠屏幕无法培养全面发展的个体。 四、主体段三——现实体验的价值与不可替代性 动手实验、自然观察、人际交往是成长的关键； 教育理论支持：卢梭“教育即生活”、陶行知“做中学”、STEAM教育理念； 案例支持：森林幼儿园、项目式学习、户外科学课等； 观点升华：只有扎根现实，才能真正“飞翔”。 五、结尾段（约100字）——总结观点 + 升华主题 总结：虚拟与现实应相辅相成，共同促进孩子成长； 呼吁：教育者应引导孩子善用技术，同时注重实践； 结尾金句：“让我们既做屏幕上的蝶，也做现实中的鹰。” 写作小技巧提醒 写作环节 小技巧 开头 用简洁语言引出材料，明确表达立场 主体 段落分明，每段集中讲一个观点，配合案例或名言支撑 过渡 使用连接词（如“然而”、“更重要的是”、“反观现实”）增强逻辑 结尾 升华主题，呼应开头，留下深刻印象 范文导写 虚拟之蝶，能否飞向现实？ “有人说，在屏幕中认识蝴蝶的孩子，将在现实中失去飞翔的翅膀。”【以极具冲击力的观点引入，迅速抓住读者注意力，为后文展开论述做铺垫】此语如同一记警钟，在科技浪潮汹涌澎湃的当下，激起人们对于虚拟与现实关系的深刻思考。然而，对于这一观点，我不敢完全苟同。在我看来，虚拟与现实并非相互对立的矛盾体，而是彼此互补的共生关系。关键在于，我们应如何引导孩子合理利用二者，让他们在虚拟与现实的交织中茁壮成长，振翅高飞。 虚拟世界，宛如一座知识的宝库，为孩子们带来了丰富的知识资源和便捷的学习方式。【运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出虚拟世界的特点，增强文采】数字技术的飞速发展，让学习突破了时间与空间的限制。在线课程，如同一位位知识渊博的导师，让孩子们足不出户就能聆听全球顶尖学者的教诲，汲取智慧的养分；AI辅助教学，能根据每个孩子的学习情况量身定制学习计划，如同贴心的学习伙伴，提升学习效率，让学习变得更加轻松高效；VR自然探索，更是让孩子们仿佛置身于大自然的怀抱，亲眼见证蝴蝶破茧成蝶的奇妙过程，感受生命的神奇与伟大。【通过排比句式，详细阐述在线课程、AI辅助教学、VR自然探索等虚拟学习方式的优势，使论述更具说服力】这些虚拟的学习体验，极大地拓宽了孩子们的视野，激发了他们对未知世界的好奇心和探索欲。我们不应因噎废食，全盘否定虚拟世界对孩子们成长的积极作用。 然而，我们也必须清醒地认识到，虚拟世界并非完美无缺。它就像一把双刃剑，在带来便利的同时，也隐藏着诸多局限与风险。【再次运用比喻，形象地指出虚拟世界的两面性，使论述更加深入】在虚拟世界中，孩子们往往缺乏实际的动手操作和真实的人际互动。长时间沉浸在屏幕前，容易导致注意力分散，就像被无形的丝线牵引，逐渐迷失在虚拟的迷宫中，甚至沉迷网络无法自拔。如今，儿童沉迷短视频、游戏上瘾、社交障碍等现象屡见不鲜。这些孩子就像被困在虚拟牢笼中的小鸟，虽然看似在屏幕中自由翱翔，却失去了在现实世界中展翅高飞的能力。【运用比喻和举例论证，生动地展现出虚拟世界过度使用带来的危害，增强文章的可读性和说服力】由此可见，仅靠屏幕，是无法培养出全面发展的个体的。 相比之下，现实体验在孩子的成长过程中具有不可替代的价值。动手实验，能让孩子们在实践中深化对知识的理解，如同在知识的土壤中播下种子，通过亲身体验让知识生根发芽；自然观察，能让他们感受到大自然的神奇与美丽，培养对生命的敬畏之心，仿佛与大自然进行一场心灵的对话；人际交往，则能锻炼他们的沟通能力和团队协作精神，让他们在与人相处中学会理解、包容和合作。【运用比喻和排比，阐述现实体验对孩子成长的重要意义，使论述更加生动形象】卢梭曾说：“教育即生活。”陶行知先生也倡导“做中学”。现代STEAM教育理念更是强调跨学科融合与实践操作。森林幼儿园的孩子们在森林中奔跑嬉戏，探索自然的奥秘，他们的笑声回荡在山林间，那是对大自然最纯真的热爱；项目式学习中，学生们通过团队合作解决实际问题，在思维的碰撞中擦出智慧的火花；户外科学课上，孩子们亲手操作实验器材，感受科学的魅力，眼中闪烁着对知识的渴望。【引用教育理论，并结合森林幼儿园、项目式学习、户外科学课等具体案例，进一步论证现实体验的重要性，使文章内容更加丰富充实】这些现实体验，就像肥沃的土壤，为孩子们的成长提供了坚实的支撑。只有扎根现实，孩子们才能真正拥有“飞翔”的能力。 虚拟与现实，本应相辅相成，共同促进孩子的成长。作为教育者，我们应引导孩子善用技术，汲取虚拟世界的精华，同时注重实践，让他们在现实的土壤中茁壮成长。【总结前文观点，明确教育者的责任和方向】让我们既做屏幕上的蝶，在知识的海洋中翩翩起舞，汲取智慧的芬芳；也做现实中的鹰，在广阔的天空中搏击长空，勇敢地追逐自己的梦想。【结尾金句，升华主题，语言优美且富有感染力】 莫让屏幕缚双翼，且向现实觅春风 当孩子们滑动屏幕，就能欣赏到蝴蝶绚丽的花纹、轻盈的舞姿，看似足不出户便知晓万物，却也引发了“在屏幕中认识蝴蝶的孩子，将在现实中失去飞翔的翅膀”的担忧。【以孩子们通过屏幕认识蝴蝶这一常见现象开篇，自然引出后文关于屏幕认知与现实体验的讨论，贴合生活实际，引发读者共鸣】这句话深刻地揭示了数字时代下，过度依赖屏幕认知世界对孩子成长可能产生的负面影响。 屏幕中的认知如同隔着一层纱，虽能展现事物的表象，却难以传递其真实的质感与内涵。【运用比喻的修辞手法，形象地指出屏幕认知的局限性，为下文具体阐述做铺垫】屏幕里的蝴蝶，色彩斑斓、动作优雅，却无法让孩子感受到蝴蝶停驻指尖时的细微触感，无法体验在花丛中追逐蝴蝶的那份惊喜与快乐。就像书本上的“梨”字无论如何生动形象，也比不上亲口咬下一口梨时，那清甜的汁水在口中四溢的真实感受。【通过对比屏幕中的蝴蝶与现实中蝴蝶触感、追逐蝴蝶的快乐，以及书本上的“梨”字与亲口吃梨的感受，生动具体地说明了屏幕认知与现实体验的差距，增强了文章的说服力】孩子们在屏幕中构建的认知，是经过加工和简化的，缺乏现实世界中丰富的感官刺激与情感体验，这种认知的单一性会限制孩子对世界的深入理解和感知能力的发展。 过度依赖屏幕认知，还会使孩子逐渐失去主动探索和实践的能力。【点明过度依赖屏幕认知的又一危害，使论述逐步深入】当屏幕能够快速、便捷地提供各种信息时，孩子们可能会习惯于被动接受，而不再愿意主动去观察、去思考。而在现实中寻找蝴蝶，需要孩子走出家门，走进自然，在这个过程中，他们会遇到各种问题，也会不断尝试解决问题，从而锻炼自己的观察力、思考力和行动力。【从孩子行为习惯的角度，对比屏幕认知的被动性与现实探索的主动性，强调现实探索对孩子能力发展的重要性】 此外，屏幕认知还可能影响孩子的人际交往和情感发展。【从人际交往和情感发展的角度，进一步阐述屏幕认知的负面影响，使论述更加全面】现实世界中的互动，是充满温度和情感的。孩子们在共同寻找蝴蝶的过程中，会交流彼此的发现和感受，分享快乐，建立友谊。而屏幕前的孩子，往往沉浸在自己的虚拟世界中，与他人的交流局限于网络上的文字和表情，缺乏真实情感的传递和共鸣。长此以往，他们可能会变得冷漠、孤僻，难以建立健康的人际关系，这无疑是对孩子成长的一种阻碍。【通过对比现实互动与屏幕交流的不同，突出屏幕认知对孩子情感和人际交往的负面影响，引起读者对这一问题的重视】 当然，我们也不能完全否定屏幕在孩子认知过程中的积极作用。屏幕能够打破时间和空间的限制，让孩子接触到更广阔的世界，获取丰富的知识和信息。【辩证地看待屏幕认知，体现论述的客观性和全面性】我们应该做的，是引导孩子正确使用屏幕，让屏幕成为他们认识世界的辅助工具，而不是替代现实体验的主力军。【提出解决问题的方向，即引导孩子合理使用屏幕，使文章具有现实意义】 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在数字时代，我们要警惕屏幕对孩子认知的过度影响，鼓励孩子走出屏幕的局限，去拥抱真实的世界。【引用古诗，增强文章的文化底蕴，同时再次强调要警惕屏幕过度影响，鼓励孩子拥抱现实】只有在现实中不断探索、实践和体验，孩子们才能真正拥有“飞翔的翅膀”，在广阔的天空中自由翱翔，绽放属于自己的精彩。【结尾升华主题，表达对孩子能够在现实中自由成长的期望，富有感染力】 记叙文示例 莫让屏幕遮望眼，且赴山川展翅翔 在科技浪潮奔涌向前的时代，屏幕宛如一扇扇神奇的窗口，为我们打开了一个五彩斑斓的世界。孩子们只需轻点指尖，便能在屏幕中认识蝴蝶，知晓它们绚丽的色彩、灵动的姿态与奇妙的习性。然而，有人担忧，在屏幕中认识蝴蝶的孩子，将在现实中失去飞翔的翅膀。对此，我深以为然。 屏幕中的蝴蝶，是经过精心剪辑与修饰的影像。它们以最完美的姿态呈现在我们眼前，没有风雨的侵袭，没有天敌的威胁，仿佛生活在一个梦幻般的乌托邦。孩子们看到的，只是蝴蝶美丽的一面，却无法真切感受到它们在自然界中为生存而拼搏的艰辛。这种虚拟的认知，就像一层薄纱，遮住了孩子们探索真实世界的双眼，让他们与现实产生了隔阂。 我的表弟便是这样一个在屏幕中“认识”蝴蝶的孩子。他痴迷于各种科普纪录片和手机里的昆虫图片，能准确说出上百种蝴蝶的名字和特点。可当他真正走进大自然，面对一只在花丛中翩翩起舞的蝴蝶时，却显得手足无措。他不敢靠近，害怕自己的动作会惊扰到这只小生命；他也不懂得如何去观察蝴蝶的飞行轨迹，去感受它翅膀扇动时带起的微风。那一刻，我清楚地看到，屏幕中的知识并没有转化为他在现实中的能力，他就像一只被困在笼子里的鸟儿，虽然对天空充满向往，却失去了飞翔的勇气和本领。 在屏幕的庇护下，孩子们失去了与自然亲密接触的机会，也就失去了在实践中锻炼自己的可能。他们习惯了被动地接受信息，而缺乏主动探索和思考的能力。就像温室里的花朵，经不起风雨的洗礼。当他们面对现实生活中的挑战时，往往会感到迷茫和无助，不知道该如何运用所学知识去解决问题。 那么，如何才能让孩子们避免在屏幕中迷失，在现实中展翅高飞呢？ 我们要鼓励孩子们走出屏幕，走进大自然。让他们亲身去感受蝴蝶破茧而出的艰辛，去观察蝴蝶在花丛中忙碌的身影，去聆听它们翅膀振动的声音。只有在真实的体验中，孩子们才能真正理解生命的奥秘，培养对自然的敬畏之心和探索精神。 学校和家庭也应该为孩子们创造更多实践的机会。组织户外考察活动、开展科学实验课程，让孩子们在实践中学习，在学习中成长。通过亲身体验，他们不仅能加深对知识的理解，还能提高自己的动手能力和解决问题的能力。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”孩子们不能只满足于在屏幕中认识世界，更要勇敢地迈出脚步，去拥抱现实。莫让屏幕遮住了我们探索世界的望眼，且赴山川，让我们的翅膀在现实的天空中自由翱翔，去书写属于我们的精彩人生。 主题延伸 根据对“屏幕中认识蝴蝶”的材料分析，我们可以看到这个话题实际上涉及了多个高考写作可能触及的主题。这些主题不仅反映了当代社会的热点问题，也考察了学生的思辨能力和人文关怀。以下是一些可以拓展的写作主题： 1. 科技与人文 立意方向：探讨科技发展对人类生活、教育、文化等方面的影响。 关键词：虚拟现实、数字鸿沟、科技伦理、人机关系。 2. 教育与成长 立意方向：讨论现代教育方式的变化及其对孩子成长的影响。 关键词：素质教育、个性化教育、家庭教育、终身学习。 3. 虚拟与现实 立意方向：思考网络世界和现实生活之间的平衡。 关键词：互联网影响、社交网络、信息过载、真实体验。 4. 知识获取与实践能力 立意方向：探究知识获取途径与实际操作技能培养的关系。 关键词：动手能力、创新思维、理论与实践结合。 5. 环境保护与自然体验 立意方向：强调亲近自然的重要性以及环境保护意识的培养。 关键词：生态教育、绿色生活、可持续发展、自然保护。 6. 文化传承与发展 立意方向：探索传统文化在现代社会中的地位和作用。 关键词：非物质文化遗产、文化自信、文化交流、文化创新。 7. 心理健康与社会发展 立意方向：关注青少年心理健康和社会支持体系。 关键词：压力管理、情绪调节、心理辅导、社会适应力。 8. 创新与试错 立意方向：鼓励尝试新事物并从中学习。 关键词：失败的价值、创新精神、批判性思维、冒险精神。 9. 节奏与生活品质 立意方向：探讨快节奏生活与慢生活的优缺点。 关键词：时间管理、工作与生活的平衡、休闲活动、身心健康。 10. 道德选择与社会责任 立意方向：讨论个人道德决策如何影响社会进步。 关键词：公民责任、公共利益、正义感、诚信价值观。 每个主题都可以从不同的角度出发，既可以进行正面论述，也可以提出质疑或反思。比如，在讨论“科技与人文”时，可以从技术带来的便利入手，同时也要考虑其可能引发的问题，如隐私泄露、人际交往减少等。而在“教育与成长”方面，则可以深入探讨传统教育模式与现代教育理念之间的冲突与融合。 通过这样的主题拓展练习，不仅可以帮助学生更好地准备高考作文，还能提升他们对社会现象的观察力和理解力，培养全面发展的综合素质。 变式练习 【拓展主题一】科技与人文 作文材料： 有人说：“技术让我们看见世界，却也可能遮蔽了我们对世界的感受。” 在这个数字化时代，人们越来越依赖人工智能、大数据和虚拟现实来获取知识、理解自然、甚至建立情感连接。 你如何看待这种现象？请结合自己的生活体验或社会观察，写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求（1）自拟题目；（2）不少于800字；（3）文体不限（诗歌除外） 【拓展主题二】教育与成长 作文材料： 一位教育家说：“真正的教育不是灌输知识，而是唤醒孩子内心的力量。” 如今，越来越多的孩子通过屏幕学习知识，但他们是否也失去了触摸世界、动手探索的机会？ 写作要求：对此你怎么看？请写一篇文章，表达你的观点和思考。 要求（1）题目自拟；（2）不少于800字；（3）议论文为主 【拓展主题三】虚拟与现实 作文材料： 有人担忧：当孩子们只能从手机上看到星空时，他们也许再也无法仰望真实的夜空。 虚拟世界越来越丰富，而真实的生活却在悄然退场。 你是否认同这个观点？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求（1）自拟标题；（2）不少于800字；（3）文体不限，内容要有思辨性 【拓展主题四】知识获取与实践能力 作文材料： 古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 然而今天的孩子往往通过视频、动画、游戏等方式了解世界，而非亲自去观察、实验和尝试。 对此你怎么看？请写一篇议论文，阐述你的观点和理由。 要求（1）自拟题目；（2）不少于800字；（3）论点明确，论据充分 【拓展主题五】环境保护与自然体验 作文材料： 有专家指出：当代青少年越来越远离自然，他们的环保意识也随之减弱。 一个只在屏幕上见过森林的孩子，很难真正理解生态的价值。 请围绕“自然教育”这一话题，写一篇文章，表达你的理解和思考。 要求（1）题目自拟；（2）不少于800字；（3）可以夹叙夹议，也可以发表议论 【拓展主题六】文化传承与发展 作文材料： 有人说：“传统是祖先留下的根，现代是生长出的枝叶。” 但在今天，许多传统文化被包装成短视频、表情包、网络热词，它们是否还能保持原本的精神内核？ 你如何看待传统文化在网络时代的传播方式？请写一篇文章，表达你的观点。 要求（1）自拟标题；（2）不少于800字；（3）文体不限，但需观点鲜明 【拓展主题七】心理健康与社会发展 作文材料： 心理学研究发现，长时间接触电子设备的青少年更容易出现焦虑、孤独、注意力不集中等问题。 有人因此提出：我们需要重新定义“成长”的标准。 你如何看待数字时代青少年的心理健康问题？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求（1）题目自拟；（2）不少于800字；（3）语言流畅，逻辑清晰 【拓展主题八】创新与试错 作文材料： 爱迪生说：“我没有失败，我只是找到了一万种不起作用的方法。” 而在当下，很多孩子害怕犯错，不敢尝试新事物，因为他们习惯了“正确答案”。 请以“试错与成长”为主题，写一篇文章，表达你的思考。 要求（1）题目自拟；（2）不少于800字；（3）可以引用名人案例或生活经历支撑观点 【拓展主题九】节奏与生活品质 作文材料： 快节奏的生活让人们效率更高，但也让人越来越疲惫。 有人提倡“慢下来”，认为这样才能真正体会生活的意义。 请以“快与慢”为主题，写一篇文章，表达你的看法。 要求（1）题目自拟；（2）不少于800字；（3）文体不限，鼓励抒情与议论结合 【拓展主题十】道德选择与社会责任 作文材料： 在一次调查中，有学生表示：“如果没人知道，做点小坏事也没关系。” 这引发了关于“道德自律”与“社会监督”的讨论。 请以“道德与责任”为主题，写一篇文章，表达你的观点。 要求（1）题目自拟；（2）不少于800字；（3）论点明确，论据有力，结构清晰 📌总结建议： 拓展主题 材料关键词 可用素材类型 科技与人文 数字化、虚拟现实、人机关系 哲学名言、科技发展史、未来趋势 教育与成长 教育理念、动手能力、认知方式 教育理论、教学模式、个人经历 虚拟与现实 屏幕依赖、社交变化、信息过载 心理研究、社交媒体影响、文化现象 知识与实践 动手实验、知行合一、素质教育 名人案例、科学方法、校园活动 自然与环保 生态意识、户外活动、自然保护 自然文学、环保政策、亲身经历 文化传承 传统文化、新媒体传播、文化自信 历史典故、非遗项目、节日习俗 心理健康 孤独感、焦虑、压力管理 心理学研究、热点事件、访谈报道 创新与试错 失败价值、创造力、冒险精神 发明家故事、课堂实践、企业案例 节奏与生活 快与慢、生活质量、时间观念 社会评论、生活方式、文学描写 道德与责任 诚信、公德心、社会监督 社会新闻、哲学思考、历史人物 🔍写作建议： · 每道题都可作为一轮完整的作文训练任务； · 建议先练习审题立意，再列提纲，最后完成全文； · 可参考我之前为你整理的范文结构模板进行模仿写作； · 积累相关主题的素材卡片，形成自己的写作资源库。 范文导写 于科技浪潮中，守人文灯塔 在数字化浪潮汹涌澎湃的当下，人工智能、大数据与虚拟现实等技术如璀璨星辰，照亮了人们探索世界的道路。技术让我们足不出户便能领略全球风光，让知识触手可及，让情感连接跨越时空。然而，正如有人所言：“技术让我们看见世界，却也可能遮蔽了我们对世界的感受。”我们应在科技的浪潮中，守护人文的灯塔，不让技术成为遮蔽感受的幕布。 不可否认，科技为我们的生活带来了诸多便利，极大地拓展了我们的视野。借助人工智能，医生能够更精准地诊断疾病，拯救无数生命；通过大数据分析，企业可以精准把握市场需求，推动经济发展；利用虚拟现实技术，学生能够身临其境地感受历史文化的魅力，增强学习的趣味性和效果。在疫情期间，线上教学让知识的传递不受空间限制，让莘莘学子得以继续学业；远程办公让人们在家中也能高效工作，维持社会的正常运转。科技的力量，让世界变得更加紧密、高效和便捷。 然而，当我们沉浸在科技带来的便利中时，也不应忽视其可能带来的负面影响。过度依赖技术，让我们逐渐失去了对世界的直接感受。在虚拟世界中，我们可以通过屏幕看到远方的美景，却无法闻到花香、触摸到树叶的纹理；我们可以在社交媒体上与朋友畅聊，却可能忽略了身边人的喜怒哀乐。技术的便捷让我们变得浮躁和浅薄，我们不再愿意花费时间去深入思考、去用心感受。我们习惯了用手机拍照记录生活，却忘记了用眼睛去观察、用心灵去铭记；我们习惯了在网上搜索答案，却失去了独立思考和探索的能力。 人文，是我们感受世界、理解生活的桥梁，它赋予我们情感、思想和价值观。在科技的浪潮中，我们不能让技术淹没了人文的光芒。我们应该在享受科技便利的同时，保持对生活的敏锐感知，用心去体验世界的美好。我们可以放下手机，走进大自然，感受阳光的温暖、微风的轻抚，聆听鸟儿的歌声、溪流的潺潺；我们可以与家人朋友面对面交流，分享彼此的喜怒哀乐，增进情感的深度和温度；我们可以阅读经典文学作品，品味文字的魅力，汲取古人的智慧和力量。 在科技与人文的融合中，我们也应积极寻找平衡。科技可以成为人文传播的载体，让更多的人了解和感受人文的魅力。例如，利用虚拟现实技术重现历史场景，让人们身临其境地感受历史的厚重；通过人工智能创作音乐、绘画等艺术作品，为艺术创作带来新的灵感和可能。同时，人文也可以为科技的发展提供指引，让科技更好地服务于人类的需求和福祉。在科技研发过程中，融入人文关怀，关注科技对人类社会、伦理道德的影响，确保科技的发展不会偏离正确的轨道。 “科技是第一生产力，人文是第一生命力。”在数字化时代，我们既要拥抱科技，享受科技带来的便利，又要守护人文，不让技术遮蔽我们对世界的感受。让我们于科技浪潮中，守人文灯塔，用科技之光照亮前行的道路，用人文之韵滋养我们的心灵，共同创造一个更加美好的未来。 唤醒心灵，触摸成长 教育家曾言：“真正的教育不是灌输知识，而是唤醒孩子内心的力量。”在科技飞速发展、屏幕学习日益普及的当下，我们更应深思：教育究竟应走向何方？是让屏幕成为知识的唯一传递者，还是唤醒孩子内心的力量，让他们触摸世界、动手探索？ 诚然，屏幕学习为孩子们提供了海量的知识和便捷的学习途径。轻轻一点，古今中外的知识尽收眼底；视频教学，生动直观地呈现抽象概念。然而，这种便捷的背后，孩子们却渐渐失去了触摸世界、动手探索的机会。他们在虚拟的知识海洋中遨游，却与现实世界渐行渐远。 触摸世界、动手探索，是孩子成长过程中不可或缺的环节。它能唤醒孩子内心的好奇心和求知欲，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而培养创新思维和实践能力。古往今来，无数仁人志士正是在触摸世界、动手探索中成就非凡。李时珍踏遍千山万水，亲尝百草，著成《本草纲目》，为中医药学的发展做出巨大贡献；徐霞客游历天下，用双脚丈量大地，用双手记录山河，写成《徐霞客游记》，为地理学研究提供了珍贵资料。他们在探索中，不仅收获了知识，更唤醒了内心对未知的渴望和对真理的追求。 反观当下，孩子们被困在屏幕前，失去了与自然亲密接触的机会。他们不知道花朵如何在春风中绽放，不了解鸟儿如何在枝头欢唱，更体会不到亲手种植一棵小树苗、看着它茁壮成长的喜悦。这种与自然的割裂，不仅影响了孩子对世界的认知，更可能让他们失去对生活的热爱和对生命的敬畏。 教育不应只是知识的堆砌，更应是心灵的唤醒和成长的引导。学校和家庭应鼓励孩子走出屏幕，走进生活。可以组织户外实践活动，让孩子们在山川田野间感受大自然的魅力；可以开展手工制作课程，让孩子们在动手操作中体验创造的乐趣；可以引导孩子参与社会实践，让他们在与他人的交往中学会关爱和责任。 作为新时代的青年，我们更应主动拥抱生活，在触摸世界、动手探索中成长。我们要放下手中的电子设备，用眼睛去观察世界，用双手去创造未来。在探索中，我们会遇到困难和挫折，但正是这些经历，能让我们变得更加坚强和成熟。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”让我们铭记教育家的教诲，唤醒内心的力量，走出屏幕的束缚，去触摸世界、动手探索。在成长的道路上，用双手书写属于自己的精彩篇章，用心灵感受生活的美好与真谛。 以试错之笔，绘成长华章 爱迪生那句“我没有失败，我只是找到了一万种不起作用的方法”，如同一束强光，穿透迷雾，照亮了人类探索未知的道路。他以无畏的姿态直面无数次“错误”，将每一次试错都视为向成功迈进的一步。反观当下，许多孩子因习惯于追求“正确答案”，而害怕犯错，不敢尝试新事物，这无疑为他们的人生画卷蒙上了一层黯淡的纱幕。其实，试错是成长的必经之路，我们应以试错之笔，绘就成长华章。 试错是探索未知的勇气，是打破常规的利刃。哥白尼敢于质疑“地心说”这一被广泛接受的“正确答案”，在无数次的观察、计算与思考中，他不断试错，最终提出“日心说”，开启了天文学的新纪元。倘若哥白尼因害怕犯错而不敢挑战权威，满足于已有的“正确”认知，那么人类对宇宙的认识或许还将停滞不前。同样，袁隆平院士在研究杂交水稻的过程中，也经历了无数次的失败。他不迷信传统理论，大胆尝试新的育种方法，在一次次的试错中，不断调整研究方向，最终成功培育出高产的杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。他们的故事告诉我们，只有勇于试错，才能突破思维的枷锁，探索未知的领域，实现人生的价值。 然而，在现实生活中，许多孩子却被“正确答案”束缚住了手脚。学校里，他们习惯了标准答案，害怕自己的想法与众不同而被老师批评；家庭中，父母过度保护，不允许孩子犯错，导致孩子缺乏独立解决问题的能力。这种对“正确答案”的盲目追求，让孩子失去了尝试新事物的勇气，也阻碍了他们的成长。长此以往，他们将变得胆小怯懦，缺乏创新精神，难以适应未来社会的挑战。 那么，如何才能在试错中实现成长呢？首先，我们要树立正确的试错观念。试错并非失败，而是成长的过程。每一次试错都是一次宝贵的学习机会，它能让我们更加清楚地认识自己的不足，从而调整方向，继续前行。其次，我们要勇于尝试新事物。不要害怕犯错，要敢于走出舒适区，挑战自己的极限。只有在不断的尝试中，我们才能积累经验，提高能力。最后，我们要学会从试错中总结经验教训。当遇到错误时，我们要冷静分析原因，找出问题的关键所在，并制定相应的改进措施。只有这样，我们才能在试错中不断成长，不断进步。 “路漫漫其修远兮”，成长的道路从来都不是一帆风顺的。我们会遇到各种各样的困难和挑战，也会犯下各种各样的错误。但正是这些错误，让我们更加深刻地理解生活，更加坚定地追求梦想。让我们以试错为笔，以勇气为墨，在成长的画卷上挥洒自如，绘就属于自己的精彩华章。因为，只有在试错中成长，我们才能成为更好的自己，才能在未来的人生道路上披荆斩棘，勇往直前。 以自律为基，筑责任之厦 在人生的漫漫征途中，道德与责任宛如熠熠生辉的灯塔，为我们指引前行的方向。然而，当下却有学生抛出“如果没人知道，做点小坏事也没关系”的论调，这无疑是对道德自律的漠视，也引发了我们对道德自律与社会监督的深刻思考。在我看来，唯有以道德自律为基石，方能筑牢社会责任之大厦。 道德自律，是个人内心深处对善恶的坚守，是对自我行为的严格约束。它如同隐形的缰绳，时刻规范着我们的言行，让我们在无人监督的情况下，依然能坚守道德底线，不越雷池一步。古往今来，无数仁人志士用他们的行动诠释了道德自律的力量。许衡在炎炎烈日下，面对无人看管的梨树，坚守“梨无主，吾心独无主乎”的自律准则，拒绝摘梨解渴；杨震面对深夜送来的贿赂，以“天知，神知，我知，子知。何谓无知”的自律之语，捍卫了清正廉洁的品格。他们以高度的道德自律，在历史的长河中留下了光辉的足迹，成为后人敬仰的楷模。 相反，缺乏道德自律的人，往往会在无人监督时放纵自我，做出违背道德甚至违法乱纪的事情。那些在考试中作弊的学生，那些在网络上肆意传播谣言的人，那些为了一己私利而损害他人利益的不法分子，他们或许以为自己的行为无人知晓，可以逃脱惩罚，但他们却忽略了内心的谴责和道德的审判。他们的行为不仅损害了他人的利益，也破坏了社会的公平正义，最终必将受到应有的制裁。 当然，我们也不能忽视社会监督的作用。社会监督是道德自律的外在保障，它通过法律、舆论、制度等手段，对人们的行为进行规范和约束。当道德自律出现松动时，社会监督能够及时提醒和纠正我们的行为，让我们重新回到正确的轨道上来。法律是社会监督的重要手段，它以强制力保障社会的公平正义，对违法犯罪行为进行严厉打击。舆论监督则通过媒体的力量，曝光不良行为，弘扬正能量，引导社会风气向善。制度监督则为人们的行为提供了明确的规范和标准，让人们在规则的框架内行事。 然而，社会监督并非万能，它不能完全替代道德自律。社会监督存在着一定的局限性，它不可能对每个人的每个行为都进行实时监控。而且，过度依赖社会监督，会让我们失去自我约束的能力，变得被动和消极。只有将道德自律与社会监督有机结合起来，才能形成强大的合力，共同维护社会的道德秩序。 作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。我们要以道德自律为准则，时刻严格要求自己，做到慎独、慎微、慎初。同时，我们也要积极接受社会监督，勇于改正自己的错误，不断完善自我。让我们以自律为基，筑责任之厦，在人生的道路上书写无愧于时代的华章！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$