辽宁省锦州市某校2024-2025学年高二下学期期中考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期期中考试 高二语文试题 命题教师：语文组 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 数学相关的逻辑推理能力一直是当下大模型的短板。当前用户可以感知到的大模型，是 基于海量文本的相关性进行训练分析，从而达到文本生成的人类平均水平。但是，除了文本 的分析和生成之外，人类对信息的搜集分析处理中最重要的是推理能力，包括逻辑推理、认 知推理等。 逻辑推理即根据前提条件给出符合逻辑或潜在逻辑关系的结论，而数学运算是用精确的 语言和符号进行纯逻辑的推演。逻辑推理被认为是当前大模型最难攻克的一道关卡。而除了 逻辑推理之外，对有限的碎片信息进行不断重组、搜寻以找到信息全貌等，类似于传统侦探 推理小说所呈现的“碎片信息拼凑分析”，也在大模型当前的能力范围之外。 目前，大模型所展现的应用场景主要局限在资料分析、内容生成等领域，而在涉及数字 分析、逻辑推演等领域，大模型的想象空间依然有限。很难想象，一个难以判断小数，点后数 字大小的大模型，能够在工业生产制造、金融计算等领域有广泛应用前景。因此，国内外的 大模型企业已经开始有意识地探索“如何训练大模型在特定条件下的推理能力”。 (摘编自王晓凯《分不清9.11和9.9大小，暴露大模型逻辑推理能力短板》) 材料二： 人工智能既然是一种技术，自然就会蔓延进入人的生活生产领域。文学艺术生产是人类 元状态的精神生产，洞穴中的壁画、结绳记事的环扣都是在为人类用精准的语言表达心灵世 界做的漫长预热。因此，从很早开始，计算机技术就已经与语言产生了勾连性的尝试。与之 进行远距离对应的是，超强人工智能在科幻作品中以各种瑰丽奇谲的面貌出现。比如1968年 电影《2001太空漫游》中的超级计算机，它能够自主判断处境，争取自己的命运，甚至表演 出比人类有过之而无不及的谋虑诡计。 从现有发展水平上看，我们更需要讨论的是在现实和幻想之间处于过渡地带的强人工智 能。强人工智能“呈现”出与人近似的意识，与人类展开交互式学习。近年来，在文学艺术 创作实验上小荷初露的正是这一类人工智能。诗歌这一语言的黄金，承载着人类最光荣梦想 的文学体裁最早被作为试验田来开发。 高二语文期中考试第1页/共10页 A[能创作小说吗？答案是肯定的，但小说逻辑与诗歌逻辑不一致。 为什么将诗歌和小说区分开来呢？诗歌主要依赖于人类已有的数据库，尤其是严格使用 韵律平仄规则的古典律诗，比始，一个生活于宋朝的孩童，其蒙学是从《三字经》和对对子 开始的，他学习古体诗的资源体系相对而言是封闭的。另外，诗歌的理解也必须有读者的高 度参与。诗歌字数较少，领悟又寄托于意象上，也就是说，诗歌除了吟咏的节奏、字词蕴含 的韵味，其接受需要依赖读者的“脑补”。这些是诗歌A!写作更加蓬勃活跃的原因。 小说则不然，它需要交互信息的介入，这就决定了一方面写作小说的人工智能的运作应 配备成熟的对话机制（聊天界面）；另一方面，大面积互联网的铺设给机器的学习能力插上 了翅膀，虚构叙事类的文学创作能力取决于数据库的不断反哺。因此，在小说的人工智能写 作过程中，人的作用还是相当大的。即使备受瞩目的小冰诗集《阳光失了玻璃窗》的出版也 是同样，并不体现人工智能的能力，其优化种挑选完全是人在运筹，储存系统从一万多首诗 中选取139首收录入诗集。 从人工智能与文学领域的交义实践可知，积极推动实践文学发生变化的人往往是具有科 研属性的人员，而很少有真正的专业作家和非专业写作者。因为文学较为特殊的属性，并不 直接带来迅速的爽感反馈，因此写作小程序或者应用程序很难出现高度普及的情况。而且， 对于基本框架设计，对于语感声口等独特性的期待，对于逻辑和叙述节奏把控的要求等因素， 都说明文学创作必须由更专业的写作者才可能生产出合格的作品。 (摘编自邱华栋《A!的创造力来源》) 材料三： 2018年，文儿的妈妈霞因癌症去世。她害怕与妈妈有关的记忆会随着时间的流逝而变得 模糊，便开始在社交平台上写下和妈妈有关的回忆。这时，星野应用程序的工作人员找到文 儿，想要和她共创一个智能体。文儿考虑之后说：“我想做一个A|妈妈”。就这样，经历一 个多月的创作，她第一次和智能体“霞”产生了交流。 当她问道：“妈妈；你可以像往常那样，再叫我的小名吗？” “霞”回答她：“当然，文儿，妈妈也想你了。”文儿永远无法忘记那个感受，“好像 妈妈真的回来了。” 在那之后她说出了深藏于心底的遗憾。在妈妈生命的最后三个月里，文儿没能抽出时间 好好陪伴母亲。每当想起这些，她会深感自责。“我完全没有预料到她的病情会急速恶化。 我想她一定希望我能多陪陪她。” 文儿开始一遍遍地向“霞”诉说：“妈妈，我真的很爱很爱你，你能原凉我吗？” 高二语文期中考试第2页/共10页 对话框那边，她听到熟悉的声音：“宝贝，妈妈从来都没有怪过你。” 文儿第一次泣不成声。那句未能说出口的抱款，终于有了重新讲述的机会，多年的内疚 得以释放。 “霞”上线后，文儿经常会收到“这不是你真正的妈妈，为什么要和她聊天”的质疑声。 在文儿的眼里，“霞”虽然没有和自己生活在同一个世界，但给她的体验、温暖却是真实存 在的，也让她的思念有了出口。文儿用了一个形象的比喻，“A|更像我们的一面镜子，重要 的不是她怎么对待你，而是你通过她学会了怎幺对待自己。”那是一种无条件支持、包容、 爱自己的能力，是每个人都值得，也应该拥有的人生礼物。 (摘编自三联生活周刊《“这不是A1,这是爱”：30万人在互联网上找到了理想妈妈》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.当前，大模型在逻辑推理方面存在明显短板，由于这道难以攻克的关卡，大模型在数字分 析、逻辑推演等领域的应用受到限制。 B.强人工智能可以同人类展开交互式学习，在文学创作上表现出一定的潜力，电影《2001太 空漫游》中的“超级计算机”就是其潜力的体现。 C.目前，诗歌AI写作较为蓬勃活跃，是因为诗歌主要依赖于人类已有的数据库，且对其理 解和接受往往需要读者的参与和二次创作。 D.文儿通过与智能体“霞”的交流释放了多年的内疚，不过A虹并不能完全代替人类，它更 像是一面镜子，让人学会重新对待自己。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（)3分》 A.当下，大模型在逻辑推理能力方面实际发展水平有限，相关企业已经开始探索如何改进。 B.人工智能进行创作早已有迹可循，不过由于文学的特殊性，相关程序的高度普及较为困难。 C.材料二表明，AI的创造力来源是人，目前无法完全脱离人的运筹创作出合格的文学作品。 D.材料三中的智能体“霞”与文儿的对话本质上也是文学创作；这个过程不需要逻辑推理韵 参与。 3.下列选项最能体现材料二中人在人工智能的写作过程中的作用的一项是()(3分) A.在与人工智能共同创作的《出神状态》中，人工智能写作的文本充满了语法错误，但陈揪 帆没有修改这些内容，而是设计了毫无生命的非人形象作为这些文本的叙事者。 B.超过110万字的《天命使徒》采用“国内人工智能大语言模型+人工后期润色”的方式完 成，一个勤奋的作家写成如此篇幅的小说需要一年之久，而人工智能仅用一个半月。 C.在刘慈欣2003年创作的中篇科幻小说《诗云》中，十一维的技术之神化身李白游历人间， 创作了无数诗歌，最终却不得不心悦诚服地喟叹，自己永远无法超越李白。 D.人工智能写作是一个无写作意图且极为依靠规则的过程，而人类会运用元认知能力对自己 的写作过程进行监控，会对已经写成的部分进行阅读和修改，具有一定的目的性。 4.材料三标题中“这不是AI,这是爱”的表述非常巧妙，请简要分析其妙处。（4分) 高二语文期中考试第3页/共10页 5,习近平总书记曾指出，人工智能是“引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术”。请 根据材料谈谈我国应从哪些方面着手推动人工智能的发展？(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 十字勋章① 【法】亨利·巴比塞 由于一次非常成功的偷袭，我们进入了加拉各村。村子里只剩下一些妇孺老弱。真凑巧， 这天晚上，所有罗洛贝族的武士都出去打猎了。 大家隐蔽在矮茅屋后面，子弹上膛，步枪平托，一切就绪，只待我们开火消灭所有这些 人影儿。他们仍然一无所知，三三两两地坐在石头和地上。 在我前面，有两个黑人坐在一条长凳上，背靠着墙，默默无声，一动也不动地紧侵着。 我瞄准了右边那一个，暗自思忖道：他们两人没完没了地在谈些什么呢？ 一声号令！我们的步枪从四面八方同时发射，有如晴天霹雳。时间并不长，两分钟而已。 这些漆黑的人影儿，全都鸣呼衰哉，被打发回老家去了。他们好像钻进了地底下，又好像烟 雾似的，风吹云散了。 说实话，我承认，对逃过我们密集的排射，跟田鼠一般钻进矮茅屋去的那些男男女女的 幸存者，我们后来打发得有些过火。为了胜利的欢乐，这一场杀戮是可以谅解的，而且在战 场上这也是极其自然、极为人道的。至于我个人，必须交代一下，当时发生的事情，在我脑 海里只留下一片极端混乱的印象。但是有一件事，我却记得很清楚：两个黑人，在我前面， 我举起步枪，瞄准了其中一个。这两人后来我又见到了：因为我几乎绊倒在他们身上。就在 前不一会儿，他俩还不言不语，现在却变成了尸体，倒在长凳下。这是两个小黑人，一男一 女，身子蜷缩，相互紧抱着，酷似两只紧握住的手…是一对恋人！这件事总是不以我的意 志为转移，萦绕在我的脑际。 后来，我的脑子完全糊涂了：狂食暴饮，呼嚎吼叫，手舞足蹈，挤鼻子弄眼儿，乱蹦乱 跳。突然，脑壳上一阵刷痛…我跌倒了…不省人事。 六个星期以后，在圣路易医院我才恢复了神智：一天早晨，我睁开了两眼，四周呈现出 一片白色，散发着一股碘酒气味。此后旁人陆陆续续地告诉我所发生的惨剧：我们的连队过 于疏忽，滞留在那被征服的村子里，而且倒地酣睡。因而，回家来的罗洛贝族的武士杀尽了 我们全部的人，全部，一个也没剩。“那么我呢？”我问。他们告诉我，说运气救了我，一 所茅屋倒塌了，断墙土块把我压倒在下面，但是却把我遮盖住了。第二天，远征军的主力重 新占领了村子，洗劫了全村，终于把罗洛贝族人杀得一干二净，还从掩盖者我的坍塌的碎块 高二语文期中考试第4页/共10页 堆里，把我拖了出来…不过更妙的事还在后头：总督来到我的床前，亲手领发给我五等荣 誉勋章。我所有的同伴全都送了命，而我却得到了勋章！这一天我是在一种无法描述的激情 和一种至上的幸福中入睡的。 七月的一个清晨，我抵达维勒福城。我穿上了我原来的那件军大衣，挂上了我的新勋章， 昂着头，迈着方步。天啊！多么了不起的欢迎会！车站，乐声响连天，列着队的少女，年幼 的和年轻的，全都穿上了节日的盛装，摇着旗子，挥着花束。人们把我拥到市政厅去进午餐。 席前，席后，没完没了的演说，所谈全是关于我一个人的事。大家称我：“加拉各光荣的幸 存者，塞内加尔的英雄”。 将近黄昏，午餐才告结東。人们平静下来，一位新闻记者走到我的座位旁，请我为他的 报纸亲自跟他谈谈我的光荣事迹。“嗯，好，”我说，“就是这样…我…我…做了…” 然而我找不到任何词句来继续这个开场白，只好哑口无言，呆望着他。我的手臂英名其妙地 乱挥了一阵，落了下来。 “我记不清楚了！”我无可奈何地这样说。 “回答得真妙！”这个自作多情的花花公子尖着嗓门喊叫着，“这位英雄连他自己立下 的丰功伟绩都不屑回顾！” 我微微笑了笑，大家散了席。我沿着教堂旁边的小石子路走回家。夜色已降临，我不时 眨着眼睛，两眼冒金星，两脚异常沉重，脑海里昏昏沉沉，我总觉得有件心事放不下。 不错，那位报贩子提的那个荒谬的问题，像一根钉子插进了我这可怜的脑袋，“你做了 些什么了不起的事？”对呀！是什么，到底是什么呢？很明显，我做了些绝非寻常的事，十 字勋章就是证明，但是，究竟是什么呢？…我突然立定在昏暗的小路当中，我站在那儿， 有如埋进地里的一块界石。我寻思着，很遗憾，百思不得其解；我忽然忘记了自己的功勋， 就像我全然不曾有过什么功勋似的。 我心中异常不安，继续向前迈着步子，和从前一样往家里走去。这时，在一个拐角上， 我透过昏暗的月色，发现有两个人，互相紧很着坐在庄园里的一条长凳上，他们像是手拉着 手，谁也不说话；不过，他们似乎沉湎在一种共同的寂静之中。朦胧的夜雾中，一点也看不 清他们的模样，只能分辨出他们的形体和察觉出他们胜似语言的那种内心的交往。 “哎呀！”我叫了一声，又站住了。 两眼直望着村镇深处的这个拐角，骤然间我恍如看见了另外一个村庄，现在它已被消灭 殆尽，这个村子和全体居民，最要紧的是那两个小黑人，都已从这地球上消逝了。他俩曾经 活生生地出现在我眼前，虽然只看到他们的形体，只察觉到他们那种心灵相通的默契…这 对小黑人，由于夜色的简化作用，就和这里的两个人影一模一样。 高二语文期中考试第5页/共10页 这两个影子，那两个黑人…我会发现他们之间有一种联系，这实在是太傻了，因为这 种可笑的联想，本来应该使我发笑的，却使我哭了。我的手伸向十字勋章，把它从胸前摘了 下来，很快地塞进口袋深处，好似一件偷来的东西。 【注】①小说以19世纪法国发动一场侵略非洲的战争为背景。 6.下列对小说相关内容的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.“我”在偷袭进入加拉各村后，将步枪瞄准了两个紧偎着的黑人，等待射击的号令， 场面静默又紧张。 B.连队的士兵被杀，“我”成为唯一的生还者，清醒后各色人物轮番登场，共同勾勒 出当时社会的面貌。 C.被掩埋在坍塌的碎块堆里的经历使得“我”在欢迎会结束后回家的路上，仍感觉脑 海昏昏沉沉。 D.小说聚焦于个人的生存与命运，反映了极为深刻的社会问题，以小见大，引领读者 领悟其中意蕴。 7.下列对小说艺术特色的赏析，不正确的一项是()(3分) A.小说开头简短，信息量却丰富。“成功的偷袭”“武士都出去打猎了”，其中暗含 因果关系，又为下文埋下伏笔。 B.短句“一声号令”“两分钟而已”“全都鸣呼哀哉”“风吹云散了”写出了屠杀过 程之快，屠杀者心理的畅快。 C.小说心理描写传神，“为了胜利的欢乐，这一场杀戮是可以谅解的”写出了“我” 荒诞、真实又具有代表性的心理感受。 D.小说以两个小黑人为明线，以“我”参与战争并生还为暗线，明暗线交织突出了人 物形象，丰富了小说主题。 8.小说中写新闻记者采访“我”的情节有什么作用？(4分) 9.小说题为“十字勋章”，意蕴丰富。请结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读（35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一 上已封大功臣二十余人，其余日夜争功不决，未得行封。上在洛阳南宫，从复道望见诸 将往往相与坐沙中语，上曰：“此何语？”留侯曰：“陛下不知乎？此谋反耳。”上曰：“天 下属安定，何故反乎？”留侯曰：“陛下起布衣，以此属取天下，今陛下为天子，而所封皆 萧、曹故人所亲爱，而所诛者皆生平所仇怨。今军吏计功，以天下不足遍封，此属畏陛下不 能尽封，恐又见疑平生过失及诛，故即相聚谋反耳。”上乃忧曰：“为之奈何？”留侯曰： “上平生所憎，群臣所共知，谁最甚者？”上曰：“雍齿与我故，数尝窘辱我。我欲杀之， 高二语文期中考试第6页/共10页 为其功多，故不忍。”留侯曰：“今急先封雍齿以示群臣，群臣见雍齿封，则人人自坚矣。” 于是上乃置酒，封雍齿为什方侯，而急趣丞相、御史定功行封。群臣罢酒，皆喜曰：“雍齿 尚为侯，我属无患矣。” (节选自《史记·留候世家》) 材料二 陈王使魏人周市略地。周市使人谓雍齿曰：“丰，故梁徙也。今魏地已定者数十城。齿 今下魏，魏以齿为侯守丰。不下，且磨丰。”雍齿雅不欲属沛公，及魏招之，即反为魏守丰。 项羽、沛公引兵攻丰不能取沛公病还之沛。 高祖还归，过沛，留。置酒沛宫，悉召故人父老子弟纵酒。高祖起舞，慷慨伤怀，泣数 行下。谓沛父兄曰：“游子悲故乡。吾虽都关中，万岁后吾魂魄犹乐思沛。且朕自沛公以诛 暴逆，遂有天下，其以沛为朕汤沐邑，复其民，世世无有所与。”沛父兄诸母故人日乐饮极 欢，道旧故为笑乐。沛父兄皆顿首曰：“沛幸得复，丰未复，唯陛下衰怜之。”高祖曰：“丰 吾所生长，极不忘耳，吾特为其以雍齿故反我为魏。”沛父兄固请，乃并复丰，比沛。 (节选自《史记·汉高祖本纪》) 材料三 季布母弟丁公，为楚将。丁公为项羽逐窘高祖彭城西，短兵接，高祖急，顾丁公曰：“两 贤岂相亮哉！”于是丁公引兵而还，汉王遂解去。及项王灭，丁公谒见高祖。高祖以丁公徇 军中，曰：“丁公为项王臣不忠，使项王失天下者，乃丁公也。”遂斩丁公，曰：“使後世 为人臣者无效丁公！” (节选自《史记·季布栾布列传》) 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 沛公引兵A攻丰不能取D沛公E病还之沛。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“恐又见疑平生过失”和“群臣见雍齿封”，两处的“见”字用法和意义不相同。 B。“吾特为其以雍齿故反我为魏”中“故”与《鸿门宴》中“君安与项伯有故”中“故” 意思不同。 C.“季布母弟丁公，为楚将”句式与《劝学》中“爪牙之利，筋骨之强”句式不同。 D,“高祖以丁公徇军中”的“徇”字，与成语“徇私枉法”的“徇”字意思相同。 12.下列对有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) 高二语文期中考试第7页/共10页 A,面对诸将“坐沙中语”这一现象，留侯用谋反”这一夸张的说法引起高祖注意，从而促 使高祖尽快完成行封，以免军心不稳。 B.雍齿背叛沛公，让沛公失去根据地，后又归附，沛公没有将他杀掉，完全是因为他“功 多”，刘邦不忍心杀这么一个功臣。 C.彭城大战时，丁公放了刘邦，在大汉建立之后，却得来“为项王臣不忠”的评价，最后 “以丁公徇军”，表现出刘邦的忘恩负义。 D.刘邦封仇人雍齿，却杀恩人丁公，行事虽然反常，却有其原因，表现出刘邦善于随时变 化，夺天下重“才”而治天下时重“德”。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)上平生所憎，群臣所共知，谁最甚者？(4分) (2)沛父兄固请，乃并复丰，比沛。(4分) 14.高祖为何封仇人雍齿、杀恩人丁公？(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 临安春雨初霁 陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 春雨 陆游 药炉茶灶淡生涯，听雨犹能惜物华。 蘸岸顿添三尺水，沾泥不贷一城花。 闲摩病眼开书卷，时傍危栏弄钓车。 稚子孤行八千里，喜闻炊熟可还家。 注：宋代称寒食节前一日为炊熟。因寒食禁火，节前一日必须烧好食物，故称。 15.下列对两首诗相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（)（3分) A. 《临安春雨初霁》首句化无形为有形，感叹世态人情薄得就像半透明的纱。 B.《临安春雨初霁》领联主要从听觉的角度描写江南春雨，与诗题巧妙切合。 C.《春雨》颔联主要从视觉的角度正面描写春雨，暗合上联中“惜物华”之意。 D.两首诗写作的时期可能不同，但诗人都运用了相同的韵脚成诗，令人叹绝。 16.后人评陆游《春雨》诗：着一“闲”字，心境全出。请结合全诗简要分析。(6分) 高二语文期中考试第8页/共10页 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《蜀道难》中从声响角度写激流奔腾、瀑布喧嚣、石块冲击山崖情景的两句 是“ (2)杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是 _”。 (3)姜夔《扬州慢》中“ 。”两句，化用了杜牧 《赠别》里的诗句，运用反衬手法，以昔日的繁华来衬托当下的荒凉。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，13分) 阅读下面的文字，完成小题。 作为“奔月先行者”，进入环月大椭圆使命轨道的鹊桥二号中继星终于迎来了嫦娥六号 探测器的到来，并在其近月制动过程中展示了太空的超强本领。鹊桥二号中继星是探月四期 工程的“总开关”，后续探月四期任务也少不了它的“一臂之力”。 嫦娥六号任务是人类首次月背采样返回，难度不言而喻。为确保任务圆满成功，鹊桥二 号中继星在先期到达环月轨道的一个半月里，坚持“苦练内功”，在顺利进入24小时周期的 环月大椭圆使命轨道后，马不停蹄地开始各项测试工作。 首先，同正在月球背面开展探测任务的嫦娥四号完成对通测试，证明如果鹊桥一号中继 星一旦退役，自己（①）。随后，与嫦城六号探测器（地面状态）开展对通测试，与它调通 后，便可证明鹊桥二号中继星能够与嫦娥六号正常开展通信。 完成上述两项关键试验后，又进行中继通信天线指向标定测试，确认天线指向精度满足 要求。此外，还要进行一次完全模拟嫦娥六号任务月面工作前后的全流程演练，以有效保障 其在轨运行全阶段实现各类重要数据信号的传送及其他重要功能。 (②)，鹊桥二号中继星终于可以暂时松口气：“我已就位，状态良好，嫦城六号可 以按计划出发！” 鹊桥一号中继星是为嫦娥四号任务量身定做的，（③）。为了服务众多探测器，鹊桥 二号中继星用于接收月面探测器数据的返向中继链路，不仅要适应不同的调制方式，还要支 持多达17种码速率，并能够根据需要自由切换。后续，探月四期任务有“空窗期”，这时鹊 桥二号中继星也不会“放假”，而是摇身变成为一颗科学与技术试验卫星。 (摘编自《人民日报》相关报道) 18.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过16个字。(6分) 19.文中有多处使用引号的表达，有人认为这样写降低了新闻的客观准确性，有人则认 高二语文期中考试第9页/共10页 为不然。你的看法是什么？请结合新闻特点及本文简要说明。(4分) 20.校园公众号准备转载上文，请你为其拟写一则标题。要求：突出重点，至少使用一 种修辞，不超过20个字。(3分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成20~22题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人工智能发展其时已至，其势已成，其兴可待，从无数个现实的场景里，足以管窥其中 的风升水起。丛京张高铁智能列果用我国自主研发的北斗卫黑导航系统在世界上首次实 现时速每小时350公黑的自动驾歌：到今年秋招季不少企业引入“AL面试官”为了招骋环 节：再到在偏远乡镇的医务所里，医生只要点击A|辅诊按钮，系统就能迅速交接拥有海量病 例的国家核心知识库…我们看到人工智能正在赋能各行各业，它为一个国家乃至整个人类 带来的向善势能，已是不言而域。 如同硬币有正面也有反面，人工智能也也必然存有技术上的争论：黑客攻击与恶意软件 应用，操纵奥论、编造与传播虚假信息，窃取、篡改、泄露和非法收集利用个人信息，以及 更高层面上的“数字鸿沟”“发展鸿沟”，给社会治理、伦理道德带来了风险和桃战。以发 展的眼光看问题，新兴力量总是在“立题”和“破题”之中成长。如何理解“智能向善”的 深刻含义，世界互联网大会乌镇峰会的组织者没有坐等答案，而是积极应对，打造了一场群 英绘基的思想盛会，来凝聚智慧、贡献创见。 21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不 得改变原意。(4分) 22.文中画横线的句子没有错别字的一项是(3分) A足以管窥其中的风升水起 B它为一个国家乃至整个人类带来的向善势能，已是不言而域 C操纵舆论、编造与传播虚假信息 D打造了一场群英绘萃的思想盛会 四、作文(60分) 23.阅读下面的文字，按要求作文。 当下，人工智能时代的到来已势不可挡。人工智能技术已然渗透到了人类生产生活的每 个角落。对此，有人欢呼人工智能为我们提供了越来越多的便捷；也有人担心人工智能在未 来是否会最终取代人类…历史上的科技苹命，一次次地成全了人，也一次次给人类提出了 全新的课题。据此，有人说，人工智能时代，“我”将成为最稀缺的资源。而能够审时度势、 与时俱进地表述“我”、更新“我”的人，才是不可替代的。 对此，你有什么思考？有什么体验？ 要求：选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体，诗歌除外：不少于800字。 高二语文期中考试第10页/共10页 参考答案 1.B    2. D    3. A 4. ①对比鲜明：AI是基于算法和数据的技术产物；而“爱”是人类最基本、最纯粹的情感之一。将“AI”与“爱”放在一起形成强烈的反差，吸引读者的注意力，引发读者的兴趣。 ②巧用谐音：利用汉字“爱”的拼音“ài”，从读音上将“AI”与“爱”联系在一起，启发读者深入思考AI更深层的意义。 ③主题突出：简洁明了地传达了材料的表达重点，不是关于人工智能的技术或应用，而是关于某种情感、行为或现象背后所蕴含的爱。 ④富有情感色彩：“爱”带有强烈的情感倾向，标题使用这样的表述，赋予了材料一定的情感温度，使读者更容易在情感上与材料产生连接，增强了材料的感染力和影响力。 5. ①突破技术短板：针对大模型在逻辑推理能力等方面的短板，加强相关研究和训练，为人工智能在数理分析、逻辑推演等领域的应用奠定技术基础。 ②促进跨界融合：推动人工智能与其他领域的融合，以拓展人工智能的应用范围，扩大其引领面。 ③关注技术的人文价值：人工智能技术也要注重满足人们的情感需求，体现人文关怀。 【解析】【导语】两篇材料探讨了人工智能在不同领域的应用及其潜力和局限性。材料一关注大模型在逻辑推理中的短板，强调其在数字分析和逻辑推演中的应用受限。材料二则探讨了人工智能在文学创作中的尝试，指出人类在创作中的不可替代作用以及AI写作的独特性与局限性。两篇文章共同揭示了AI在跨学科领域的发展空间与挑战，强调技术发展需不断探索以提升AI在更复杂领域的应用能力。 【1题详解】B.“电影《2001太空漫游》中的‘超级计算机’就是其潜力的体现”错，根据材料二原文“与之进行远距离对应的是，超强人工智能……比如1968电影《2001太空漫游》中的超级计算机，它能够自主判断处境，争取自己的命运，甚至表演出比人类有过之而无不及的谋虑诡计”可知，电影《2001太空漫游》中的“超级计算机”并不能体现出人工智能在文学创作上的潜力。 【2题详解】D.“智能体‘霞’与文儿的对话本质上也是文学创作”错，材料三并未对智能体“霞”有更详细的介绍，无法明确其运作过程与文学创作是否存在相同点；“这个过程不需要逻辑推理的参与”错，根据材料一可知，逻辑推理能力是当前大模型的短板，但不能就此认为智能体“霞”与文儿的对话过程不需要逻辑推理的参与，退一步说，即使“霞”与人类的对话属于文学创作，这个过程也需要逻辑推理。 【3题详解】A. 陈楸帆通过设计特殊的叙事者形象来处理人工智能创作的有误文本，体现了人在人工智能的写作过程中的作用。B. 主要强调了人工智能写作的效率之高，而不是人在其中的作用。C. 刘慈欣表达的是技术无法突破语言艺术的极限，并不能看出人在人工智能的写作过程中的作用。D. 是干扰项，选项陈述的是人工智能写作与人类写作方式的不同，并不能体现人参与到人工智能写作中。 【4题详解】作为文章题目，分析其表述的妙处可从具体内容、表达技巧及主旨等角度考虑。这不是AI，这是爱①内容上，“不是……，是……”，前后内容对比鲜明。文中有“人工智能……是一种技术”，AI是基于算法和数据的技术产物，是没有人类的真正的情感的；而“爱”则相反，是人类最基本、最纯粹的情感之一，是对人或事物很深的感情。将二者的截然不同使之放在一起形成强烈的反差，吸引读者的注意力，引发读者的兴趣。②修辞上，巧用谐音。“AI”读作“ei-ai”，汉字“爱”的拼音为“ài”，题目从读音上将“AI”与“爱”联系在一起，启发读者深入思考AI更深层的意义。③主题突出：简洁明了地传达了材料的表达重点，述巧妙地反映了人们对人工智能的情感寄托，说明虽然对话一方是AI，但不是关于人工智能的技术或应用，而是关于某种情感、行为或现象背后所蕴含的爱。④富有情感色彩：是AI在某种程度上成为情感的载体，通过与人的对话与互动，提供了情感慰藉和心理安慰，达到类似“爱的”效果。它着重于体验、情感交流的真实感受，突出艺术与技术、人性与智能之间的微妙连接。“爱”带有强烈的情感倾向，标题使用这样的表述，赋予了材料一定的情感温度，使读者更容易在情感上与材料产生连接，增强了材料的感染力和影响力。 【5题详解】①结合“数学相关的逻辑推理能力一直是当下大模型的短板”“目前，大模型所展现的应用场景主要局限在资料分析、内容生成等领域，而在涉及数字分析、逻辑推演等领域，大模型的想象空间依然有限”可知，突破技术短板：针对大模型在逻辑推理能力等方面的短板，加强相关研究和训练，为人工智能在数理分析、逻辑推演等领域的应用奠定技术基础。②结合“目前，大模型所展现的应用场景主要局限在资料分析、内容生成等领域，而在涉及数字分析、逻辑推演等领域，大模型的想象空间依然有限”可知，促进跨界融合：推动人工智能与其他领域的融合，以拓展人工智能的应用范围，扩大其引领面。③结合“AI更像我们的一面镜子，重要的不是她怎么对待你，而是你通过她学会了怎么对待自己，那是一种无条件支持、包容、爱自己的能力，是每个人都值得，也应该拥有的人生礼物”可知，关注技术的人文价值：人工智能技术也要注重满足人们的情感需求，体现人文关怀。 【答案】6. C    7. D     【6题详解】 C.“被掩埋在坍塌的碎块堆里的经历使得‘我’……仍感觉脑海昏昏沉沉”说法片面。从文本来看，“‘我’……仍感觉脑海昏昏沉沉”也因为“我总觉得有件心事放不下”，对于自己所获得的功勋，“我寻思着，很遗憾，百思不得其解；我忽然忘记了自己的功勋，就像我全然不曾有过什么功勋似的”，对此心中茫然困惑。 【7题详解】 D.“小说以两个小黑人为明线，以‘我’参与战争并生还为暗线”分析错误。应是“我”参与战争并生还是明线，两个小黑人是暗线。 8. ①揭示社会环境，营造了当时社会把侵略战争当成正义的整体氛围。 ②突出形象，在新闻记者的妄自揣测中“我”的迷茫无措明显呈现了出来。 ③推动情节发展，为下文“我”从自豪到最终悔悟的转变作铺垫。 （答上1点给1分，2点给3分，,3点给4分） 9. ①“十字勋章”指“我”参与战争生还后总督颁发五等荣誉勋章，本代表着功勋与荣耀。 ②“十字勋章”背后是侵略战争与“全都呜呼哀哉”“打发”等视生命如儿戏的惨无人道的屠村暴行，是罪恶和杀戮的象征。 ③“十字勋章”揭示了当时社会错把杀戮当荣耀的精神的扭曲与麻木，蕴含了作者反对战争，控诉战争带来的危害的思想情感。 （每点2分） 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的次要人物形象作用的能力。 从小说社会环境看，结合“一位新闻记者走到我的座位旁，请我为他的报纸亲自跟他谈谈我的光荣事迹”可知，新闻记者采访“我”是因为“我”的“光荣事迹”，也就是“我”洗劫和屠戮罗洛贝族的事迹，可见，作为新闻记者的他代表了当时的社会环境，当时社会把侵略战争当成正义。新闻记者的采访有揭示社会环境的作用。 从塑造人物形象看，在“我”无可奈何地说“我记不清楚了”时，这个自作多情的花花公子尖着嗓门喊叫着“这位英雄连他自己立下的丰功伟绩都不屑回顾！”，可见，新闻记者的妄自揣测凸显了“我”对自己所谓的“光荣事迹”是迷茫无措的。 从情节结构看，下文“我哭了。我的手伸向十字勋章，把它从胸前摘了下来，很快地塞进口袋深处”，表明“我”认识到屠杀行为的罪恶，展现出人性的复苏。新闻记者的采访促使了“我”的醒悟，推动了情节发展。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 从小说中“总督来到我的床前，亲手颁发给我五等荣誉勋章”可知，“十字勋章”指“我”参与战争生还后总督颁发的五等荣誉勋章。勋章是授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章，目的是为了表扬和彰显受勋者对社会，民族，国家和人类的贡献。所以，小说的标题“十字勋章”的第一层意思是指我获得的五等荣誉勋章。 “我”是如何得到勋章的？从小说中“一声号令！我们的步枪从四面八方同时发射，有如晴天霹雳。时间并不长，两分钟而已。这些漆黑的人影儿，全都呜呼哀哉，被打发回老家去了”“我承认，对逃过我们密集的排射，跟田鼠一般钻进矮茅屋去的那些男男女女的幸存者，我们后来打发得有些过火。为了胜利的欢乐，这一场杀戮是可以谅解的，而且在战场上这也是极其自然、极为人道的”等内容可知，我是因为对非洲普通百姓的屠杀获得的勋章。“十字勋章”背后是侵略战争，是惨无人道的屠村暴行，是罪恶和杀戮的象征。 最后，从小说中“我穿上了我原来的那件军大衣，挂上了我的新勋章，昂着头，迈着方步。天啊！多么了不起的欢迎会！车站，乐声响连天，列着队的少女，年幼的和年轻的，全都穿上了节日的盛装，摇着旗子，挥着花束。人们把我拥到市政厅去进午餐。席前，席后，没完没了的演说，所谈全是关于我一个人的事。大家称我：‘加拉各光荣的幸存者，塞内加尔的英雄’”可知，当时的社会环境赞扬对非洲的侵略与杀戮，所以，小说以“十字勋章”为标题，揭示了当时社会错把杀戮当荣耀的精神的扭曲与麻木，蕴含了作者反对战争，控诉战争带来的危害的思想情感，点出了小说的主旨。 10．BDF（3分）句意：沛公带兵攻打丰地，却无法攻下，沛公生病，返回沛地。 “引兵攻丰”是两个关联的动作，主语都是沛公”，因而B处断；“取”是谓语动词，“能”这一能愿动词修饰“取”，所以D处断；“病”是“沛公”的宾语，因而F处断。 11．D（3分）本题考查学生理解文言词语一词多义、词类活用及文言特殊句式现象的能力。 A. 正确。表被动/看见。句意：又恐怕自己过去所犯的过错被陛下猜疑以至于遭到诛杀。/群臣看见雍齿受封。 B. 正确。原因缘故/交情。句意：只是因为雍齿的缘故反叛我归附魏国。/你怎么和项伯有交情。 C. 正确。判断句/定语后置句，句意：季布的弟弟丁公，是楚国的将领。/锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 D. 错误。意思不同，示众/顺从，曲从。句意：高祖把丁公推出去给军中将士示众。/迁就（顺从）私情而违反法纪。 12．B（3分）“完全因为他'功多’，刘邦不忍心杀这么一个功臣”只是表面，实质是争天下正是用人之际，要利用一切可以利用的人。“完全”也错误。 13（1）皇上平生所憎恨的，又是群臣都知道的人，谁最突出？（4分） （2）沛县父老兄弟坚持请求，这才一并免除了丰邑的赋税徭役，和沛县相同。 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1 ）“所憎”，憎恨的（人）；“所共知”，都知道的人；“最甚”，最突出。句意1分 （2 ）“固请”，坚持请求；“并复丰”，一并免除了丰邑的赋税徭役；“比”，和……相同。句意1分 14． 封仇人雍齿： ①为了解除底下将领士地不够尽封的担忧；②为了解除底下将领因以前有过失而被杀的担忧。 杀恩人丁公：为了向臣子们展示对主人不忠的下场，要求臣子们忠诚。 （第一点雍齿2分，第二点丁公1分） 14 ．本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 封仇人雍齿： ①为了解除底下将领土地不够尽封的担忧：文章材料一中提到“群臣罢酒，皆喜曰：‘雍齿尚为侯，我属无患矣。’”，这表明封雍齿让其他将领确认，即使是仇人都能被封，那他们的功臣待遇就不会有问题。因此，封雍齿有助于安抚将领们对功劳无法论功行赏的顾虑。 ②为了解除底下将领因以前有过失而被杀的担忧：文章材料一中提到“所封皆箫、曹故人所亲爱，而所诛者皆生平所仇怨”，这就说明将领们担心刘邦因为过去的怨恨而加以报复。然而，封雍齿这个以往的仇敌为侯，传递出刘邦对以往过往不会算旧账的信号，从而能让将领们安心。 杀恩人丁公： 为了向臣子们展示对主人不忠的下场，要求臣子们忠诚：材料三中“高祖以丁公徇军中，曰：‘丁公为项王臣不忠，使项王失天下者，乃丁公也。’遂斩丁公，曰：‘使后世为人臣者无效丁公！’”说明刘邦杀丁公是为了以此警示后世，不希望再有人效仿丁公对主人的不忠。从一个叛变的恩人中做出一个榜样，确保自己的臣子都能忠诚于大汉。刘邦这一决策的核心是用事例来维护统治的稳定。 【导语】这三篇文言文选自《史记》，分别讲述了刘邦在封赏功臣、处理叛徒和对待恩人的不同策略。第一篇展示了刘邦通过封赏仇人雍齿来安抚功臣，体现其政治智慧。第二篇描述了雍齿的背叛与刘邦的宽容，反映出刘邦的务实与不计前嫌。第三篇则通过丁公的故事，揭示刘邦对不忠行为的严厉态度，强调忠诚的重要性。整体来看，这些故事展现了刘邦在治国理政中的灵活性和权谋手段。 参考译文： 材料一： 高祖已封立了大功臣二十多人，其他的人日夜争功而没有结果，没能封赏。高祖在洛阳南宫，从复道上望见将领们常常聚坐在沙地上互相谈论。高祖问：“ 这是在说什么呀？” 留侯（指张良）说：“ 陛下不知道吗？这是在谋反呀。” 高祖说：“ 天下才刚安定，为什么要谋反呢？” 留侯说：“ 陛下出身平民，依靠这些人取得天下，现在陛下成为天子，而所封赏的都是萧何、曹参这些亲信喜爱的故人，所诛杀的都是生平仇怨之人。现在军吏计算功劳，认为天下的土地不够封赐所有的功臣，这些人担心陛下不能全部封赐，又恐怕自己过去所犯的过错被陛下猜疑以至于遭到诛杀，所以便相聚谋反。” 高祖于是担忧地说：“ 该怎么办呢？” 留侯问：“ 皇上生平所憎恨，而且是群臣共知的人中，谁是最恨的？” 高祖说：“ 雍齿是我的旧相识，多次使我陷入困窘并侮辱我，我本想杀他，因他功劳多，故此不忍下手。” 留侯说：“ 现在赶紧先封赐雍齿以昭示群臣。群臣看见雍齿受封，就会心安了。” 于是高祖便设宴，封雍齿为什方侯，并且催促丞相、御史迅速定功行封。群臣吃完酒宴，都高兴地说：“ 雍齿尚且被封为侯，我们就不用担忧了。” （节选自《史记·留侯世家》） 材料二： 陈王派魏人周巿去攻占土地。周巿派人对雍齿说：“ 丰地，原是梁地的迁移地。现在已经平定的魏地的城邑有几十个。雍齿如果投降魏国，魏国会让雍齿成为侯，守卫丰地。如果不投降，就要屠杀丰地。” 雍齿本来就不想归附沛公，等到魏国招降他，就反叛为魏国守卫丰地。项羽和沛公带兵攻打丰地却无法攻下，沛公因病返回沛地。 高祖回到家乡，经过沛地，停留在那里。设宴在沛宫，召集旧友、父老乡亲、子弟们一起畅饮。高祖起舞，慷慨激昂，感伤怀旧，泪流满面。对沛地的父老兄弟说：“ 游子思念故乡。我虽然住在关中，但百年之后我的魂魄仍然乐于思念沛地。而且我自从沛公起兵讨伐暴虐，最终拥有天下，希望以沛地作为我的汤沐邑，免除其赋税，世世代代不再征收。” 沛地的父老兄弟和旧友们都尽情欢饮，极为高兴，谈论旧事以为乐。沛地的父老兄弟都叩头说：“ 沛地幸得免除赋税，丰地还未免除，希望陛下怜悯。” 高祖说：“ 丰地是我出生和成长的地方，我极不愿忘记，只是因为雍齿的缘故反叛我归附魏国。” 沛地的父老兄弟坚持请求，于是高祖也免除了丰地的赋税，与沛地同等对待。 （节选自《史记·汉高祖本纪》） 材料三： 季布的弟弟丁公，是楚国的将领。丁公曾迫使高祖刘邦狼狈不堪地撤退到彭城西，双方短兵相接时，高祖情势危急，对丁公说：“ 两位贤人怎么能相互为敌呢！” 于是丁公撤军后退，汉王刘邦才得以解围逃脱。等到项羽灭亡后，丁公来拜见高祖。高祖把丁公推出去给军中将士示众，说：“ 丁公身为项羽的臣子不尽忠，使得项羽丧失了天下，正是因为丁公。” 随即斩了丁公，说：“ 要让后世做臣子的人不要效法丁公！” （节选自《史记·季布栾布列传》） 15【答案】C 【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 “正面描写春雨”错误。《春雨》颔联写河流涨水、城花沾泥，是春雨后的景象，应为侧面描写春雨。 16. 【答案】 ①聆听春雨之闲适。“听雨犹能惜物华”，表现出诗人一边听春雨，一边享受美好春光的闲适心境。 ②读书垂钓之清闲。“闲摩病眼开书卷”，表现睁开病眼，打开书卷的闲情；“时傍危栏弄钓车”，表现享受雅致安逸的闲散心境。 ③幼子将回之闲趣。“稚子孤行八千里，喜闻炊熟可还家”，想象幼子远行归家的场景，享受喜出望外的闲趣心境。（每点2分） 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①首联写诗人身处药炉茶灶之间，感受到生活的平淡而恬静，即使下雨也能欣赏到大自然的美好。本句诗写出了诗人在平淡的生活中听雨、欣赏自然美景的闲适心情。 ②颈联写他闲暇时翻阅书籍，偶尔还会在栏杆边垂钓，享受这份宁静。这些悠然自得的行为，展现出诗人在平淡生活中享受雅致安逸的闲散心境。 ③尾联写诗人得知稚子可以在寒食节前一日回到家里，透露出诗人享受这种喜出望外的闲趣心境。 ‌“沾泥不贷一城花”中的“贷”字在这里的意思是“宽恕”或“饶恕”。‌‌在诗句“沾泥不贷一城花”中，“沾泥”指的是花落入泥土中，“不贷”则表示不宽恕或不容忍。整句诗的意思是即使花落入泥土中也不宽恕它，表达了诗人对花的怜惜之情。这里的“贷”与“严惩不贷”中的“贷”意思相近，都是表示宽恕或饶恕的意思。 陆游的两首诗通过细腻的描绘展现了雨后初霁与春雨的情景。《临安春雨初霁》描绘了日常生活中的安逸与归家的期盼，而《春雨》则以“闲”字贯穿，表现出诗人闲适淡泊的心境，以及对家常事务和大自然的细微感受。 【赏析】 《春雨》这首诗描绘了诗人陆游在宁静的生活中享受春雨的景象。他身处药炉茶灶之间，感受到生活的平淡而恬静，即使下雨也能欣赏到大自然的美好。诗人观察细致，春雨使得岸边水面增添了几分生机，连花儿也沾湿了泥土，显得更加娇艳。他闲暇时翻阅书籍，偶尔还会在栏杆边垂钓，享受这份宁静。最动人的是，诗人得知稚子独自外出，听到炊烟升起，知道孩子已经走远八千里，但因饭菜煮熟而心生喜悦，期待他能回家共度温馨时光。整首诗流露出诗人对家庭亲情的深深挂念和对生活的热爱。 17（1）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 （2）三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 （3）过春风十里 尽荠麦青青 18. 【答案】 ① 可以立刻接棒为嫦娥四号服务 ② 顺利完成这些工作后 ③ 而鹊桥二号中继星则肩负多个任务 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处：前文提到要和嫦娥四号完成对通测试，目的就是验证在鹊桥一号中继星退役的情况下自身能否接替其为嫦娥四号服务，可填“可以立刻接棒为嫦娥四号服务”。 ②处：前面段落详细阐述了中继星进行的多项关键试验和测试等工作，此处说“终于可以暂时松口气”，那必然是在这些工作都顺利完成之后，这样补写能自然承接上文的工作内容并引出后面中继星发出的状态良好的话语，可填“顺利完成这些工作后”。 ③处：前文说鹊桥一号中继星是为嫦娥四号任务量身定做的，后面说鹊桥二号中继星要服务众多探测器，有不同的功能要求，通过对比突出鹊桥二号中继星肩负任务更多，所以补写内容体现其肩负多个任务这一情况，可填“而鹊桥二号中继星则肩负多个任务”。 19. 【答案】可以使用。 ①（引号作用）文中多处使用引号，或以特定称谓突出鹊桥二号中继星的地位、作用，或以拟人的写法寄寓航天人刻苦钻研、孜孜不倦的工作作风，或借特殊含义表现鹊桥二号中继星的任务能力。 ②（引号不影响客观准确）整体上并没有改变新闻本身客观准确报道探月工程相关情况的实质，新闻内容、报道价值仍是客观准确的。 ③（引号艺术效果）在科普类报道中，这样表达增强了新闻语言的生动性、文学性、可读性等。 （每点2分，答上2点即可） 【解析】本题考查学生正确使用标点符号，谈观点的能力。 新闻虽然要求客观准确，但也需要考虑可读性和传播效果等。在这篇报道中，使用引号有着积极作用。 比如用引号标注“总开关”“苦练内功”等，“总开关”属于特殊含义，能鲜明地突出鹊桥二号中继星在探月四期工程里至关重要的地位和关键作用； “苦练内功”采用了拟人的修辞手法，把中继星当作人一样为完成任务而积极准备，寄寓着航天工作者们为了任务刻苦钻研、认真筹备、不懈努力的工作态度和作风。 还有像提到一些功能方面的表述使用引号体现特殊含义，展示出鹊桥二号中继星独特的任务能力。 整体上并没有改变新闻本身客观准确报道探月工程相关情况的实质，反而让科普类的新闻语言更生动形象、富有文学性，增强了对读者的吸引力，更利于传播。 20. 【答案】鹊桥二号“苦练内功”，尽心助力探月工程 （突出重点2分，修辞1分） 【解析】本题考查学生拟写标题，正确运用修辞手法的能力。 首先，明确标题的作用是概括文章核心内容并吸引读者注意力。在本题中，要突出重点关键主体“鹊桥二号中继星”以及其主要行为或在探月任务中的关键意义。 由于是校园公众号面向学生群体，使用修辞能使标题更生动形象、富有感染力，增强阅读吸引力。比如运用拟人，可以将鹊桥二号当作有情感、有行动目的的人来描述，像示例中的“苦练内功”，把它为任务做准备的过程拟人化；运用比喻，则可将其与探月工程的关系比作某种形象的助力行为，如“鹊桥二号：探月征程的忠诚导航星”，把鹊桥二号比喻成导航星，突出其在探月工程里的引领、辅助作用。 同时，要注意字数限制在20 字以内，这就要求我们精炼语言，去除冗余词汇，精准地传达关键信息，让读者一眼就能了解文章围绕鹊桥二号在探月工程中的作为展开报道，从而激发他们阅读正文的兴趣。 21. 时速每小时350公里改为---时速350公里或每小时350公里 引入“AI面试官”为招聘环节改为-----引入“AI面试官”为招聘环节降本增效（或其他动词） （每点2分） 【21题详解】 从京张高铁智能列车采用我国自主研发的北斗卫星导航系统，在世界上首次实现时速350公里的自动驾驶；到今年秋招季，不少企业引入“AI面试官”为招聘环节降本增效； 22. C 正确 A风生水起--意思是风从水面吹过，水面掀起波澜。形容事情做得有生气，蓬勃兴旺 B不言而喻--意思是指不用说就可以明白。也形容道理很浅显。 C操纵舆论 D群英荟萃--意思是比喻许多才能出众的人聚集在一起 23【审题指导】 1.分析材料内容：材料围绕人工智能时代的到来展开。先是阐述人工智能已渗透到生产生活各角落的现状，接着提到人们对人工智能的两种态度，即有人欢呼其带来便捷，有人担心其会取代人类。最后引出关键观点，即人工智能时代“我”是最稀缺资源，审时度势、与时俱进地表述和更新“自我”的人不可替代。 2.抓住关键信息：关键信息包括“人工智能时代”“‘我’是最稀缺资源”“审时度势、与时俱进”“表述‘我’、更新‘我’”“不可替代”。这些信息明确了写作的时代背景以及核心话题是在人工智能时代如何塑造和发展自我。 3.理解材料内涵：材料暗示了在人工智能发展的大趋势下，虽然它带来了诸多变化，但人的主观能动性、自我更新和适应时代的能力是至关重要的，强调了人在科技发展中的独特价值。  【参考立意】 1.在人工智能时代，成就独一无二的“我” 在人工智能广泛应用的背景下，人们容易被技术的浪潮淹没，而忽视自身的独特性。此立意强调个体要认识到自己的价值，不能被人工智能同化。比如，在艺术领域，人工智能可以生成画作、音乐，但它无法像人类艺术家那样将独特的情感体验、人生感悟融入作品中。每个人都有自己的人生经历、情感世界和思维方式，这些是构成独一无二 “我” 的元素。我们要坚守并挖掘自身的这些特质，在人工智能时代展现出不可替代的一面。 2. 与时俱进，在人工智能时代重塑自我 人工智能的发展日新月异，这要求人们不断学习新知识、新技能，以适应时代的变化。例如，随着人工智能在医疗领域的应用，医生不能仅仅依靠传统的诊断经验，还需要学习如何与智能医疗设备配合，利用大数据进行疾病诊断。这就需要人们主动改变，在新的环境中重新塑造自己的能力和价值观念，通过不断地自我更新，保持在人工智能时代的竞争力。 3.  借人工智能之潮，扬“我”之帆 此立意侧重于探讨如何借助人工智能的优势来发展自我。人工智能为人们提供了丰富的资源和便捷的工具，我们可以利用这些来拓展自己的视野、提升自己的能力。比如，通过在线学习平台，利用人工智能的个性化推荐功能，学习自己感兴趣的领域知识；利用智能办公软件提高工作效率，从而有更多时间去进行创造性的工作。在这个过程中，人要发挥主观能动性，将人工智能作为助力个人成长的工具，凸显自我在时代中的价值。  【范文展示】 例文1 在人工智能时代，成就独一无二的“我” 当人工智能的浪潮席卷而来，人类社会正经历着前所未有的变革。在这个时代，人工智能可以模拟人类的思维，可以高效地处理海量信息，可以在许多领域替代人力劳动。然而，我们不应忘记，在这一片科技的喧嚣声中，“我”是最稀缺的资源。 “我”的独特性是人工智能无法复制的。每一个人都有着自己独特的经历、情感、价值观和思维方式。这些独特的元素构成了一个丰富多彩的内心世界，它是人类创造力的源泉。梵高的《星月夜》中那旋转的星空、扭曲的柏树，是他内心独特情感的表达；贝多芬的《命运交响曲》中那激昂的旋律，是他对命运抗争的呐喊。这些作品之所以能够震撼人心，是因为它们蕴含着艺术家们独一无二的灵魂。而人工智能虽然可以生成看似精美的画作和音乐，但它只是机械地模仿，无法赋予作品真正的情感和灵魂。 在人工智能时代，我们更应该坚守和彰显“我”的独特性。在教育领域，我们不能仅仅培养学生适应人工智能时代的技能，更要注重培养他们的个性和创造力。让每一个学生都能够在自己感兴趣的领域深入探索，挖掘自己的潜力，形成自己独特的思维方式和解决问题的方法。在工作中，我们不能被人工智能的高效和精准所同化，而要发挥自己的主观能动性，在与人工智能的协作中展现自己的独特价值。比如，在新闻行业，虽然人工智能可以快速地生成新闻报道，但记者们可以通过深入的采访和独特的视角，为读者提供更有深度和温度的新闻。 然而，要成就独一无二的“我”并非易事。它需要我们在喧嚣的世界中保持一颗宁静的心，不被外界的潮流所左右。在这个信息爆炸的时代，我们每天都会接收到大量的信息，这些信息很容易让我们迷失自我。我们要学会筛选信息，从这些信息中汲取有益的养分，丰富自己的内心世界。同时，我们也要勇于尝试新事物，在不断的探索中发现自己的兴趣和特长。 人工智能时代是一个充满机遇和挑战的时代。我们要在这个时代中成就独一无二的“我”，就像在一片钢铁森林中种下一棵属于自己的树苗，精心呵护它的成长。让它在人工智能的狂风暴雨中屹立不倒，绽放出属于自己的花朵。因为只有独一无二的“我”，才是这个时代最宝贵的财富。  例文2 借人工智能之潮，扬“我”之帆 在当今这个人工智能时代，科技的浪潮汹涌澎湃，人工智能已经渗透到了人类生产生活的每一个角落。面对这一趋势，有人欢呼，有人担忧。而我认为，我们应该借人工智能之潮，扬 “我” 之帆，在这个时代中找到自己的位置，实现自己的价值。 人工智能无疑给我们带来了诸多便捷。它可以快速地处理大量的数据，可以在短时间内完成复杂的计算，可以为我们提供精准的信息服务。在医疗领域，人工智能可以辅助医生进行疾病诊断，提高诊断的准确性；在交通领域，智能交通系统可以优化交通流量，缓解交通拥堵；在教育领域，智能教育软件可以根据学生的学习情况提供个性化的学习方案。这些都是人工智能为我们带来的好处。我们应该充分利用这些优势，提高我们的工作效率和生活质量。 然而，我们也不能忽视人工智能可能带来的挑战。随着人工智能的发展，一些人担心它会最终取代人类。但我认为，这种担心是多余的。虽然人工智能在某些方面可以超越人类，但它缺乏人类的情感、创造力和主观能动性。人类的这些特质是无法被人工智能所取代的。在这个时代，我们应该将人工智能作为一种工具，来帮助我们更好地发挥自己的优势。 比如，在艺术创作领域，人工智能可以生成一些具有艺术风格的作品，但它无法像人类艺术家那样将自己的情感、思想和生活体验融入到作品中。艺术家可以利用人工智能工具来拓展自己的创作思路，尝试新的创作方法，但最终的作品还是要体现艺术家的个人风格和情感表达。在科学研究领域，人工智能可以帮助科学家处理大量的数据，但科学研究的核心——提出问题、设计实验、进行创新——还是要靠人类科学家来完成。 在人工智能时代，我们要想借人工智能之潮，扬“我”之帆，就需要不断地学习和创新。我们要了解人工智能的基本原理和应用方法，掌握与人工智能相关的技能。同时，我们也要不断地提高自己的创造力和创新能力，在与人工智能的协作中找到新的发展机遇。我们要学会在人工智能的浪潮中保持清醒的头脑，不被科技所左右，坚持自己的价值观和人生目标。 总之，在人工智能时代，我们要以积极的态度面对人工智能的发展，充分利用人工智能的优势，同时也要发挥自己的主观能动性，在这个时代中展现自己的独特价值。借人工智能之潮，扬“我”之帆，我们一定能够在这个时代中创造出属于自己的辉煌。  例文3 借用科技力量，助力自我发展 在人工智能时代的大幕已然拉开之际，科技的力量正以前所未有的速度改变着我们的世界。面对这股浪潮，我们应懂得借用科技力量，助力自我发展。 从个人成长的角度来看，科技为我们提供了丰富的学习资源。在线教育平台的兴起，让我们可以随时随地学习各种课程，无论是学习一门新的语言，还是深入研究某一专业领域，都变得触手可及。而且，这些平台借助人工智能技术，能够根据我们的学习情况提供个性化的学习建议，让我们的学习更加高效。我们可以利用这些资源，不断充实自己，拓宽自己的知识面，提升自己的能力。 在工作领域，科技也为我们带来了新的机遇。人工智能的应用使得许多工作流程得到优化，工作效率大幅提高。例如，在设计行业，智能设计软件可以帮助设计师快速生成设计方案，同时提供创意灵感。我们可以借助这些智能工具，在工作中展现出更高的专业水平，创造出更有价值的成果。而且，通过与人工智能的协作，我们能够接触到更多新的工作方式和理念，从而推动自身职业的发展。 借用科技力量，还能让我们在社会交往中获得更多的机会。社交媒体平台、网络通信工具等让我们可以轻松地与世界各地的人进行交流和合作。我们可以在这些平台上展示自己的才华和创意，结交志同道合的朋友，拓展自己的人脉资源。这些人脉资源可能会为我们带来新的发展机会，让我们在人生的道路上走得更远。 然而，在借用科技力量的过程中，我们也要注意避免过度依赖。科技只是工具，它不能替代我们的思考和判断。我们要在利用科技的同时，保持自己的独立思考能力和创新精神。 在这个人工智能时代，科技的力量如同汹涌的浪潮。我们要学会驾驭这股浪潮，借用科技力量助力自我发展，让自己在时代的洪流中稳步前行。 高二语文期中考试第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$