专题07 文学作品阅读（山西专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文下学期期末真题分类汇编

专题07 文学作品阅读 1．(23-24七下·山西运城芮城县部分学校·期末) 美无处不在，但需要我们用心去感受。请阅读下文，完成小题。 郁金香 祁云枝 ①郁金香擅长宏大叙述，它撰写的是大散文，读来心神皆震。 ②你看，酒杯状的花朵，斟满了阳光，似乎烁烁地向你递过来，邀你一醉方休。带绒毛花边的鹦鹉型郁金香，像信笺，像随笔，也像杂文。多头郁金香，有多个中心思想。毫无拘束的色彩呢，是锦词妙句，有从云朵上采撷的白，飘浮在紫色迷雾里的黑，向太阳光要来的红黄渐变，人面桃花相映的胭脂……字斟句酌，懂文法，会修辞，这样的大散文，没有人比郁金香写得更好。 ③田地，是一张画有底纹的稿纸，郁金香字迹娟秀，书写齐整。一粒种球，一个句子；一种色彩，一节段落；一片花海，一篇美文。随便拎出一句，既新鲜又清丽，一茎、一花，配三五叶子，亭亭玉立。 ④阅读郁金香的时候，大概没有人去想这种美是如何呈现在眼前的。 ⑤时光之河逆流而上，郁金香只摇曳在奥斯曼“迪万”的诗歌里，十六世纪德国奥格斯堡植物园里，还有，荷兰、土耳其广袤的土地上。 ⑥郁金香二十世纪进驻中国后，明显水土不服，鳞茎退化得不成样子。那些年，也有人对它杂交选育，但结局总令人沮丧。几十年过去了，郁金香依然不能走出深闺，让更多的人认识它们，阅读它们。 ⑦唯他心有所执。试验田里，他不时俯下身躯。瘦高的身影、黝黑的皮肤，像早年间的乡贤。事实上，他是名牌大学毕业的研究员，大半生在太阳下从事宿根花卉的研究栽培。他认为，没有郁金香，他组建的球根花卉队伍是不完整的。然而，花开花落，那些生长了一年后纷纷退化的郁金香种球。总是击打他的热情，要么子球太小，要么已成为虫子的盘中餐，他没有想到过程如此艰难。这是一项没有立项没有经费的研究，所有的执念，不过是源于对球根花卉的热爱。 ⑧星光下，他或许默默地鼓励过自己，这是他的天职，也是他的宿命。他试着模拟原生境，采取异地栽培、遮阴、冷藏，改变土壤基质、施肥方法、栽植温度……在《园史》如此简单的措辞中，这场没有硝烟的战争，我还是听到了隆隆炮声，无比真切。 ⑨他像一只逆风雪飞翔的鸿雁，离群放弃温暖的南方，一次次用羽翼拂去郁金香上的蒙尘。他的心里。始终生长着一片士兵般齐整的花海，这样的憧憬。是星光，一路指引着他。 ⑩整整八年，他的眼里、手中，只有郁金香。如此执着的爱，如光照耀，促使一粒粒郁金香穿越生境与气候的藩篱，破茧而出，他终于摸索出了科学的栽培技术和防种球退化法。热爱，可抵岁月漫长。一九八八年，一座北方的植物园举办了首届郁金香花展，这是郁金香在中国百年栽培史上的首次盛大出场。 ⑪郁金香在我们脚下的土地上。第一次写出了磅礴美文，这个春天，比以往所有的春天，都美。 ⑫他叫张俭。若他活到现在，该百岁高龄了。 ⑬每年的郁金香花节上，张俭的名字会被业界提起，人们忘不了他，想必，郁金香也一样忘不了他。这些美妙的鲜花，已把他对花朵的深情，写进了花瓣，写进了色彩，写进了整齐划一的株高，也写进了花朵美文。 （有删改） 祁云枝的花草散文得到诸多赞美。美文鉴赏课上，同学们品读了《郁金香》一文。 (1)佳句品析：请揣摩下面的语句，分析该句写景状物的妙处。 A．你看，酒杯状的花朵，斟满了阳光，似乎烁烁地向你递过来，邀你一醉方休。 B．一粒种球，一个句子；一种色彩，一节段落；一片花海，一篇美文。 (2)疑点探究：宗璞在《紫藤萝瀑布》中说：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”有同学认为这句话同样适用于这篇《郁金香》，有的同学则认为并不适用。你同意哪种看法？为什么？ 写作提示：①结合本文的具体内容；②不少于150字。 2．(23-24七下·山西吕梁交口县·期末) 草木有情，带你穿越岁月长河。请阅读文章，完成小题。 父亲的枣树 ①每年的金秋降临，正是瓜果飘香的时节，秋风嬉闹着溜过田野，传达着丰收的消息，人们的脸上都笑开了颜，此刻，那已荒废多年的破败院落中，也传出了点点清香，那是一棵枣树，一棵父亲的枣树…… ②父亲笑着同我说：“儿时的天是蔚蓝的，草是茵绿的，人更是自在的。当时，老院儿还没荒呢，院里除了黄土地、大水罐，只有那棵枣树。”他的手比画着，似乎想让那闲景重现在我眼前：那时的枣树，枝繁叶茂，枝丫伸得极长，在烈日下有了块独属于父亲的小荫蔽，不算紧密，会从叶隙中露出细碎阳光。父亲爱顺着树干，一下蹿上去，一坐便是一下午，同它讲讲那些不敢对父母说的事，捻捻它油绿的叶片。在春天喜于它的抽丝发芽，在夏天乐于它的片片树叶，在秋天甜于它的硕果累累，在冬天又怜于它的形单影只。父亲说，童年就一年一年地随着枣树过去了，他的笑中装着些许童真。 ③父亲青年时的枣树，是一顶胜利的桂冠，父亲向我炫耀他们的荣耀。 ④父亲初次带着母亲回家，迈上黄土，踏进门槛。枣树在干干净净的院子里显得那么耀眼，那时的秋天已经到来，树上那一个个又大又红的枣如灯笼缀满枝头，自身带着诱人的香气。“你妈小时候从树上摔下来过，不敢上树。”他这么同我说，眼底盈满了神气，“我们院里打枣的工具还借出去了。”他动作夸张，似乎想让他那荣光呈现在我眼前：父亲看着那重逢的老友枣树，在母亲期待的目光中，一挽袖子，一抓便扣住了树的枝干，轻巧地摘了几个鲜红的大枣，扔进母亲怀中。父亲说，枣树见证了他与母亲的点点情愫，他的笑中洋溢着幸福。 ⑤而今，十几年过去了，父亲带着我再次推开这老院的门，院内长满了杂草，水罐不知什么时候已经破碎，散在地上的陶片积了一层又一层的灰，门吱呀吱呀的响，褪色的对联在风中沙沙地诉说着过往。父亲走上前，他看见了那棵枣树，它的树干虽还挺立，但却不可避免地被时间磨出了几分沧桑，它仍然在风中努力地生出嫩芽，长出绿叶，等待它的故友——哪怕那人已成为耳鬓生白发的中年人，枣树始终驻守在这破落的院子里。父亲虽步伐稳健，却没有了曾经的轻快，他粗糙的手掌抚过树上的纹路，可他再不能像曾经那样，爬上去，再爬上去。他已长大成人，那童真大抵也无处追忆了，不是吗？ ⑥我摸着枣树干涩的树皮，那样厚重且深沉，却是这院中仅有的生机。 ⑦现在的枣树，如同一个寂寞的老者，我听见它在用残缺的树干、树枝、树叶讲述着与父亲源远流长的故事，而此刻的父亲眼中盛着我读不懂的愁绪。 ⑧潺潺流水终是将父亲送出这一座座群山，可再也将他送不回那自在的童年，只见证着他逐渐沧桑的脸，无法挽回。 ⑨我顺着破落的院门随父亲的视线一同看向那棵仍青的枣树…… 阅读课上，老师带领同学们一起赏读《父亲的枣树》。 (1)环境描写往往是为了渲染氛围，带有一定的情感色彩。联系上下文，分析文中画线处环境描写的作用。 (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） ◆真挚的情感蕴含于细微之处。 ◆一棵树承载着一段段人生的故事。 3．(23-24七下·山西吕梁孝义·期末) 在“一花一世界  一物一情思”主题阅读活动中，同学们品读了刘成章的《带着风声的花》。请你参与并完成小题。 ①半世纪前的某年某月，有一批血气方刚的艺术家，把“山丹丹”这个口语里、民歌里才有的声音，从民间的唇上搬下来，让它第一次以文字的形式，开放在中华民族的典籍里。那批艺术家是延安鲁艺的人。我那时年小，并不知道此事，不过我却知道，山丹丹是我们陕北一种极好看的野花。 ②有一年夏天，我们几个七八岁的娃娃，大着胆子结伴上山。虽然山上山下不足十里的路程，但好像到了另一个世界。一片一片的云，一湾一湾的水，糜谷风带着沁人肺腑的清香，哧溜溜地吹过重重山梁，我们的衣裳和头发也被吹得就像活了。我们在欢笑打闹中爬上跳下。跑了好久，到了一道不长庄稼的荒草坡，那儿烈日照不上，我们就坐下乘阴凉。忽然，我们中的一个娃娃大声喊叫：“山丹丹！”应着喊声，我们一双双眼睛倏忽一亮。啊，真的是山丹丹！在不远处的畔上，好红好红！我们就一起跑过去，看了又看。A．我们还一齐趴在那里，伸出各自的小黑爪子，拱成一个花盆儿，而山丹丹就像栽到里边了，在花盒里迎风迎雨，快乐地生长和开花。 ③后来，有个同伴提议：咱们把这山丹丹挖回去栽上。我们都觉得这是个好主意，就捡了几块小石头当工具，把它连根儿挖了出来。回家后，我们就把它栽到村前的一个石崖下了，并且浇了不少水。我们都心想，这下，山丹丹真的能在那儿迎风迎雨，快乐地生长和开花了。 ④光阴飞逝数十年之后，我在创作笔记里写下这样一段文字：在陕北的百花中，山丹丹最爱睡懒觉，开花最晚，但它是最有主意最沉稳的花。B。春二三月铁牛吼，黄牛也吼，它却翻个身又睡着了。四月五月六月，青蛙击鼓吵它，小河弹琴闹它，黄鹂梢头叫它快醒醒，千树万木大声呼唤，它也还是不醒不开。然而到了七月半，烈日猛地发威，炙烤得万物垂头打蔫，土地也往往干裂，这时候，山丹丹就赶紧起床，一听到雷电隆隆起身播雨，它就以开花回应，赶紧给雷电探寻着目标，哪一带需要雨，它就在哪一带摇摇自己的花朵。于是酷热的大夏天，往往就像打开了菩萨的甘露瓶儿，喜雨纷纷洒下。 ⑤但在我幼时的那些日子、那个石崖下，隔了几天再去看时，我们栽下的山丹丹早已枯死了。山丹丹虽然死了，我们的心却不死。以后好多天，我们都会上山去挖山丹丹，挖来就栽，以至于一些大人都说，你们这几个小鬼真有恒心啊！ ⑥我们挖了栽，栽了死，死了再挖再栽再死再挖。但终未能栽活一棵！这下我们灰心了。那时我们语文课本上有两句歌谣：我是小八路，生来爱自由。我们便认为山丹丹就像小八路，是最爱自由的花儿，只能让它生长在山野里，挖到家里是根本无法养活的。 ⑦读大学时，我的知识增长了，知道山丹丹还有野百合、红百合、细叶百合等学名，但我只想继续叫它山丹丹。山丹丹是我们的祖先给它取的乳名。 ⑧每逢暑假回到陕北，我感到最幸运的事，就是能看到山丹丹。而暑假之时，山丹丹也正好刚刚开放，朵朵新鲜眩目。啊，你看这边的山沟里，好像地心的一滴岩浆溅出来了！你看那边的背洼上，好像仙女的一点胭脂落下来了！啊，好红好红的花，又有绿叶衬着；红有红的鲜嫩，绿有绿的脆甜，让人爱得心颤。 ⑨工作后，有一年在我乘车去榆林的路上，不意间看见一个正在行走的农村婆姨猛然停了下来，顺着她的目光看过去，那儿是一棵开得红亮的山丹丹。我看见那婆姨站定仔细地观赏起来，而在观赏的过程中，她就像得到了一种神启，或者得到了一种提醒：女人就是要俊要美！尽管她的穿着打扮可谓漂亮整洁，她还是捋了捋头发，又把衣襟再往好地拽了拽，然后才又迈步上路。这山丹丹，给了陕北人多少爱美的情愫！ ⑩在无数次欣赏之后，我对扎根这片土地上的山丹丹产生了无比崇敬之意。山丹丹不避阴暗，不嫌低微，总是和杂草们混生在一起，往往越是苦焦的穷乡僻壤，越有它的身影。在往昔那漫漫的长夜里，它就像杨白劳买回的二尺红头绳，就像一杆红旗突然飘扬在高高的永宁山上！很难想象，如果没有它，我们陕北这块灾难频仍的土地，怎么能够撑持下来？ ⑪直至现在，似乎猛然间我才醒悟，一般的花儿，模样大体都是婉约的、娴静的秀气的，而山丹丹其状大异，它们虽然不失花的温柔，却又好像带着一股刚健的风声。你看它们的六片花瓣都向后反卷着像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿，或者朝前射去，或者向下俯冲，力量遒劲，气势凌厉，直逼人心！它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气昭示人们，明白无误地昭示：最美丽的姿态，是奋飞起来！一如今天这里挣脱精神羁绊焕发生命力量顽强奋进的陕北人！ ⑫我为我们陕北那么穷苦荒凉的土地上，居然能生出如此高雅如此绮丽如此奢华如此动人心旌——如此卓然不群的花而感动、骄傲和欣慰！ (1)小婉按照以下形式梳理了文章内容。请根据提示，补充空缺处的内容。 花的特点 作者由花产生的联想 ①从山野往村前石崖下移栽，很难成活 ②开花最晚，它在酷热的夏季才开花 最有主意最沉稳的人 ③ 能给陕北人带来精神享受、情绪关怀的人 ④不避阴暗，不嫌低微 不惧环境恶劣，坚强生存于陕北的人们 ⑤花瓣向后反卷，像奋飞起来的鸟儿 (2)小文针对以下两句话做了批注，请按照他的赏析角度，做进一步的分析。 A．我们还一齐趴在那里，伸出各自的小黑爪子，拱成一个花盆儿，而山丹丹就像栽到里边了，在花盒里迎风迎雨，快乐地生长和开花。 B。春二三月铁牛吼，黄牛也吼，它却翻个身又睡着了。四月五月六月，青蛙击鼓吵它，小河弹琴闹它，黄鹂梢头叫它快醒醒，千树万木大声呼唤，它也还是不醒不开。 【批注】这段描写很有趣。 【批注二】这段描写构建了一个热闹的画面（场景），作者是有目的的。 (3)结合你对文章的理解，说说以“带着风声的花”做标题的妙处。 4．(23-24七下·山西朔州右玉教育集团·期末) 五谷丰收的味道 ①乡村的一日三餐，也许算不上丰盛，但应季的时蔬一茬接着一茬，碟碟碗碗满满当当。巧手的厨娘，从不辜负袅袅升腾的炊烟，总能让每一个寻常日子有滋有味。 ②和侍弄地里的庄稼一样，乡间的吃食大有学问。在日出而作日落而息的劳碌中，人们并不会忽略一粥一饭的巧妙安排。善于调剂生活的庄稼人，擅长在乡野就地取材，应季而为，少了雕琢，却多了质朴和率真随性。那些朴实而味美的餐食蕴含着一个道理：只要对生活报以热爱，就算简简单单的家常饭菜，也有一份浓淡相宜的烟火气。他们用柴火烧烤应季的土豆、玉米和红薯，也烧烤从枝头采摘的板栗、核桃。炭火激发出食材的原香，升腾起悠悠乡愁。 ③麦收前后，生长在田里的土豆根部膨隆，油绿的叶子被日头晒出浅黄的光斑，曾经粗壮笔挺的茎秆如醉了般东倒西歪。有经验的农民一眼就能看出个中秘密，藏在泥土之下的土豆正在用胖乎乎的身子向外拱。节气的一双大手也不遗余力，热情地将它们拽向地面。 ④此时，忙前忙后的孩子们仰起笑脸，小心思流露出小欢喜。拾柴火，烤土豆，这是收获过后的最好庆祝，也是在此时的乡村上演的一大趣事。点燃柴火，随手将新挖的土豆扔进火堆。不大会儿工夫，一簇簇橙色的火焰如山花渐渐凋谢，只剩下明明暗暗的炭火将土豆捂严实，直到浓郁的土豆香扑面而来。孩子们一哄而上，迫不及待地捧起这份农家美食。 ⑤初秋时节，蝉鸣依然热烈。苞谷急切地脱去绿色的外衣，排列整齐的玉米粒嵌满穗身，在阳光下接受最后一遍染色。大雁南飞，野菊花开满山野，即将来临的秋收，让每一个庄稼人欢欣鼓舞。农妇从田里归来，竹笼或背篓里总有一份收获，或是几枚甜软通红的柿子，或是几颗深绿泛红的山梨，或是几个浑体金黄的大南瓜。最多的还是新摘的玉米，不用撕去包衣，做晚饭时直接将其和柴火一起塞进灶膛。吃罢饭，用火钳将玉米从灶膛里夹出来，剥去烧烤至炭黑色的外衣，雾蒙蒙的香气瞬间充盈着不大的厨房。翻开还未熄灭的柴火，再次将玉米送入灶膛，用星星点点的火炭将玉米完全覆盖。只听见灶膛里噼啪作响，好似柴火燃烧，热烈而有节奏地释放着水汽。 ⑥声响越来越弱，渐渐地恢复了平静。洗完碗筷的农妇解开围裙，用火钳将玉米从灰烬里一一掏出。刚刚还是温润浅黄的玉米粒，已经被炙烤成满穗褐黄，并迸裂出黄白相间的苞谷花。晚饭刚罢，一穗烧苞谷就成了一道农家饭后甜点。 ⑦收完田里的玉米、黄豆、芝麻，冬小麦完成播种，就到了挖红薯的时间。厚道的农家人，总是希望红薯能在黄土地里多待些时日，让糖分在秋冬节气的转换中积淀得愈加醇厚。 ⑧天高云淡，漫山红遍，此刻弯腰在田里挖红薯，分明是一种享受。随着抡起的锄头在空中画出一道道弧线，松软的黄土地里翻滚出一个个肥实的红薯。这些生长了两季的作物，好似一朵朵色彩浓郁的泥巴花，让刚刚秋收的日子，多了一抹喜气和红火。 ⑨等到田里新挖的红薯散去水分入窖后，天气已经渐冷，高山的农户开始生火取暖。第一场雪花落下，乡村银装素裹，冬闲时节算是真正到来。一家人围坐在炉火旁，在少有的闲暇中一边舒展着好心情，一边将拳头大小的红薯放在炉火中烘烤。这样的场景年年都有，但年年都有不一样的感觉和况味。烤红薯，考的是心性和脾性。大火急就，会皮焦里生，小火慢煨方能让红薯在炉火旁慢慢软糯，一层微焦的表皮才会锁住水分和甜意。 ⑩炉火旁，捧起一只烤熟的红薯，一年之中所有的辛劳，都伴着一口甘甜变得风轻云淡。这是五谷丰收的味道，是农家日子的味道，也是黄土地酿蜜的味道。 ⑪乡村的每一次烧烤，都有着淳朴简约却又妙不可言的农家风味。被火光映照的笑脸，流溢着发自内心的喜悦和满足，让烟火人间幸福绵长。 《人民日报》（2023年11月25日07版） 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了散文《五谷丰收的味道》，请阅读文章完成问题。 (1)做批注是非常好的读书方法。请你品读文中画横线的句子，仔细品味，并根据自己的理解加上批注，在推荐会上展示分享。（50字左右） 句子 批注 这些生长了两季的作物，好似一朵朵色彩浓郁的泥巴花，让刚刚秋收的日子，多了一抹喜气和红火 运用了 的修辞手法， (2)下面三句话从不同角度对本文进行了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字） ◆散文的精髓在于真情。 ◆散文的特点是形散而神聚。 ◆语言平实恬淡，使读者倍感亲切。 5．(23-24七下·山西吕梁孝义·期末) “悦读修身，立己达人”阅读活动中，同学分享了侯发山的《我真不想脱贫》，请你一起阅读并参与完成任务。 ①听说月亮湾村脱贫了，我决定瞅个星期天，到村里看看。我算了算，张蕾研究生毕业刚参加工作就下来当驻村第一书记，已经四年了。如果月亮湾村能够脱贫摘帽，张蕾就可以打道回府。她是签订了“军令状”的，不脱贫摘帽，不能回城。 ②我打算到老福家看一看，如果他脱了贫，月亮湾村应该都OK了。老福是村里老大难，一直拖着月亮湾村致富奔小康的后腿。老福的父母双双因病去世，他也因病致贫，他五十多了还没成家，破罐子破摔，成了村里有名的懒汉。 ③当年我曾帮扶过老福。头一次去时，家徒四壁，像大水冲过一样，估计老鼠都不过夜。我回来没多久，就去旧货市场给他买了电视、沙发等家电家具。再去时，他已经把电视卖给了收破烂的。后来，我用自己的工资给他买了两头波尔山品种羊。隔了五天，村主任老贵说，老福已经把羊给赶到集上换成了油盐。我决定不再从物质上资助他，于是又破了半个月工资给他购买了西瓜种子。我担心他把西瓜种子当零食吃了，便和老贵一道帮他把种子种下，叮嘱他注意除草、打药等。到了秋天，我赶到老福的瓜田，真算是开了眼界，田里的草深得能撵出兔子来，我来回走了几趟，终于找出了两个跟小孩儿拳头大小的西瓜蛋，唉，他又辜负了我的帮扶……如果让我来形容老福的话，一个歇后语最恰当不过：石头放在鸡蛋里——混蛋。恰巧这时候，张蕾来了当“替死鬼”，我才得以脱身。 ④就在我刚要出门时，老福闯了进来。我怔了一下。老福真是变了，胡子剃得溜光，身上穿得干净清爽，跟几年前相比，年轻了许多。我说：“老福，听说你脱贫了？乡里准备给你‘摘帽’呢！” ⑤听我这么一说，老福慌乱地摆着手，说：“叶书记，我不想脱贫！” ⑥莫不是他狗改不了吃屎。我暗吃一惊。难道老贵和张蕾给我的信息有误？ ⑦“今年西瓜卖了多少钱？”我知道老福承包了十亩地，勤勤恳恳地全部种上了西瓜。不说往年，只要今年纯收入达到4000元，就算脱贫了。我给老福接了一杯水递过去。今年没有大风、没有冰雹，应该说是风调雨顺，不会出现意外。我想套套他的话，给他算算账。 ⑧谁知道，老福比山里的猴还精。他接过水，咕咚了两口，狡黠一笑，说：“叶书记，今年没卖上钱！不信，咱算算？” ⑨“好。有头发不要装秃子！”我想听听他怎么狡辩。 ⑩老福一下子精神起来，神采飞扬地说：“十亩地，西瓜种苗八千块。土地租金六千块，肥料农药七千块。农膜、水电、燃料等各种杂费，加起来有一万，总投入将近四万。” ⑪我打断他的话，说：“西瓜亩产按3000公斤计算，西瓜的收购价格每斤一块二左右，一亩产值约七千，除成本，纯利润至少两千六，十亩西瓜也该有近三万。” ⑫“不信你问老贵，我今年真的没得钱，谁得钱谁是河里爬的。”老福两手比划着“王八”，信誓旦旦地说。 ⑬难道老福卖西瓜的钱丢了？我便给老贵打了电话。老贵在电话里说，老福为感恩社会，把西瓜全部捐出了，给敬老院送了一车，给村小学送了一车……接下来，老贵着急地说：“张蕾找来《中州晚报》的记者宣传他呢，这货不知躲哪儿了，电话也不接。” ⑭我心里松了口气，告诉老贵让记者到乡政府来，然后对老福跷着大拇指：“老福，行啊。土话咋讲来着？乌鸦照镜子，刮目相看啊。” ⑮老福有点不好意思了，说：“反正我不想脱贫！” ⑯“为什么？你不摘帽脱贫，人家张蕾就不能回城。你想想，人家一个大姑娘，三十好几，对象都没时间谈……”我越说越来气。 ⑰老福打断我的话：“叶书记，说实在的，我真不想脱贫。脱了贫，张蕾就要走了……为了帮扶我种西瓜，她可真没少操心。我无儿无女，她……她就像我的‘小棉袄’。”说着，老福的泪已经把脸上沟壑纵横的皱纹给填满了。 ⑱是啊，她的青春之花在这里绽放，“她”也在月亮湾村人的口里变成了“我们”。 （选自《小小说选刊》2021年第6期，有改动） (1)阅读全文后，请按照文章记叙顺序，从老福的角度概括梳理主要内容。 ①老福五十多岁还没成家，是村里有名的懒汉。 ② ③老福在新任书记张蕾的帮扶下种植西瓜，逐渐走出了贫困。 ④ (2)设置悬念是本文讲述故事的一大特点。请你从这篇文章中任找一处（示例中的内容除外），参照示例，简要分析这种写法的表达效果。 【知识贴士】设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。 【示例】第⑤段中老福的反常表现易使人产生疑问：他听闻乡政府准备为自己摘贫困帽之事后，为什么会慌乱？他为什么不想脱贫？这个悬念能激起读者的好奇心，甚至是误解，生发出强烈的阅读期待。 (3)你最喜欢文中的哪个人物？请结合相关内容说说理由。 我最喜欢 ，理由： 。 6．(23-24七下·山西运城盐湖区·期末) 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了散文《父亲的车后座》，请阅读文章完成小题。 父亲的车后座 张风芹 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上，妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻。” ②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。 ③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为能买到这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ④父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，更承载着我们的快乐与幸福。 ⑤上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡渣跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋，载着我在那条长长的土路上一路颠簸，颠簸出我心里的感动。好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ⑥等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口。 ⑦结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开封的西瓜酱……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家。 ⑧父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看我们。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！这车后座像沙发一样舒服呢！” ⑨可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了。留下那辆崭新的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院里。 ⑩父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了。 读完这篇散文后，同学们进行了小组合作学习。 (1)慎思小组针对这篇文章的结构展开了交流。 小宁说：第④段内容简短，但又独立成段，它在文中起什么作用呢？ 小静说： 。 小宁说：听你这么说，我知道了过渡段的重要性。 (2)笃行小组从不同角度赏读了本文，请你结合具体内容，从下面三个句子中任选一句写一段赏析性文字。（不少于150字） ◆质朴的语言，让文章富有感染力。 ◆点滴往事之中，蕴含着浓浓的父爱。 ◆文章构思精妙，叙事杂而不乱。 7．(23-24七下·山西临汾尧都区·期末) 宇宙洪荒，生命浩瀚无垠，但只有母亲和孩子真正分享过心跳。在阅读分享课上，老师向同学们推荐了《如果可以这样爱你》这篇文章，请你阅读下文，完成小题。 如果可以这样爱你 丁立梅 ①母亲坐在黄昏的阳台上，她的身影淹没在一层夕照的金粉里。母亲在给我折叠晾干的衣裳。她是来我这里看病的，看手。她那双操劳一生的手，因患类风湿性关节炎，现已严重变形。 ②我站在她身后看她，间或听到她叹一口气。母亲在感叹什么呢？我不得而知。待她发现我站在她身后，她的脸上立即现出谦卑的笑：“梅啊，我有没有耽搁你做事？” ③自从来城里，母亲一直表现得惶恐不安，她觉得她给我添麻烦了。处处小心，生怕碰坏什么似的，对我家里的一切，她都心存敬意，轻拿轻放，能不碰的，尽量不碰。我屡次跟她说：“没关系的，这是你女儿家，你想做什么就做什么。”母亲只是笑笑。 ④那日，母亲帮我收拾房间，无意中碰翻一只水晶花瓶。我回家时，母亲正守着一堆碎片独自垂泪，她自责地说：“我老得不中用了，连打扫一下房间的事都做不好。”我突然想起多年前，我还是个小女孩时，打碎了家里唯一值钱的东西——一只暖水瓶，我并不知道害怕，告诉母亲，是风吹倒的。母亲把我上上下下检查了一遍，看我受伤了没有，而后揪我的鼻子说：“还哄妈妈，哪里是风，分明是你这个小淘气。”我笑了，母亲也笑了。现在，我真的希望母亲这样告诉我：“啊，是风吹倒的。”而后我搂住她说：“哪里是风，原来是妈妈这个小淘气。”母亲却没有，尽管我一再安慰她“没事的，没事的”，母亲还是为此自责了好些天。 ⑤送母亲去医院，排队等着看专家门诊。母亲显得很不安，不时问我一句：“你要不要去上班？”我告诉她，我请了假。母亲愈发不安了，说：“你这么忙，我哪能耽搁你？”我轻轻拥了母亲，说：“没关系的。”母亲并不因此感到安慰，还是很不安，仿佛欠着我什么。 ⑥轮到母亲看病了，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。医生严肃地说：“说不准啊。”母亲就有些凄凄然，她望着她的那双手，喃喃道：“怎么办呢？”出了医院，母亲跟我叹着气说：“梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。”我从小就喜欢吃地里长的瓜啊果的，母亲每年都会给我种许多。我沉默不语。我真想母亲伸出手来，这样对我说：“妈妈病了，梅给我买好吃的。”我小时病了，就是这样伸着手对着母亲的。那时，我说：“妈妈，梅病了，梅要吃好吃的。”母亲就想尽办法给我做好吃的。有一次，母亲甚至卖了她珍爱的银耳环，给我买我想吃的鸭梨。 ⑦带母亲上街，给母亲买这个，母亲摇摇头，说不要。给母亲买那个，母亲又摇摇头，说不要。母亲是怕我花钱。我硬是给她买了一套衣服，母亲宝贝似的捧着，感激地问：“要很多钱吧？”我想起小时，我看中什么，总闹着母亲给我买，从不曾考虑过，母亲是否有钱，我要得那么心安理得。母亲现在却把我的给予当作是恩赐。 ⑧街边一家商场在搞促销，搭了台子又唱又跳的，我站着看了会儿。一回头，不见了母亲。我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将多么慌张！我不住地叫着“妈”，却见母亲站在不远处的一棵梧桐树下，正东张西望着。看见我，她一脸惭愧，说：“妈眼神不好，怎么就找不到你了，你不会怪妈妈吧？” ⑨我突然想落泪，多年前的场景，一下子晃到眼前。那时我不过四五岁，跟母亲上街，因为贪玩，跑丢了。当母亲满头大汗找到我时，我扑到她怀里委屈得大哭。母亲搂着我，不住地说：“妈不好，妈不好。”而现在，我的母亲，在我把她“丢”了后，她没有一丁点委屈，有的，依然是自责。 ⑩我上前牵了母亲的手，像多年前她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。 ⑪如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然地接受。 （有删改） 读完这篇文章后，同学们进行了小组合作学习，请你回答以下问题。 (1)请结合文本，分析本文以“如果可以这样爱你”为题的好处。 (2)感人心者，莫先乎情。父母与子女注定是一生的牵绊，情深似海，细水流深，在相处的细节中我们读懂了亲情。请你结合本文具体内容，从情感表达角度，写一段赏析性文字。（不少于100字） 8．(23-24七下·山西吕梁交城县·期末) 阅读短文，回答问题。 回忆王力先生 季羡林 ①要论资排辈，了一先生应该是我的老师。如果我记忆不错的话，他是1932年从法国回国到清华大学来任教的。我当时是西洋文学系三年级的学生。因为行当不同，我们没有什么接触。 ②以后又是数年的隔绝。1952年高等学校进行院系调整。1954年中山大学语言学系调整到北京大学中文系，了一先生也迁来北京。从此见面的时间就多起来了。 ③中华人民共和国成立以后，提倡集体主义精神，成立机构、组织学会，我同了一先生共事的机会大大地多了起来。首先是国务院文字改革委员会，了一先生和我从一开始就都参加了。我们经常在一起开会，常常听到他以平稳缓慢的声调，发表一些卓见。其次是《中国大百科全书·语言文字卷》的编纂工作。了一先生是中国语言学界的元老之一，在很多问题上，我们都要听他的意见。在编纂过程中，我们在一起开了不少的会。了一先生还承担了重要词条的编写工作。他写的词条别人提出了意见，他一点权威架子也没有，总是心平气和地同年轻的同志商谈修改的意见。这一件事给我留下了极其深刻的印象，我将毕生难忘。最后是中国语言学会的工作。为这一个重要的学会，他也费了不少的心血，几次大会，即使不在北京，他也总是不辞辛劳地出席。 ④通过这样一些我们共同参加的工作，我对了一先生的为人认识得越来越具体，越来越清楚了，同他相处，使人如坐春风中。 ⑤谈到了一先生的学风或者学术成就，我想用八个字来概括：中西融会，龙虫并雕。 ⑥什么叫中西融会呢？ 我举一个比较明显的例子。了一先生治中国音韵学用力甚勤，建树甚多。在中国音韵学史上，大师辈出。但是他们也有不足之处，他们对于发音部位、发音方法缺乏科学的审析方法，因而间或有模糊之处。而这一点正是西方汉学家的拿手好戏。了一先生一方面继承了中国的优秀传统，另一方面又精通西方学者近代的科学方法，因而在汉语音韵学的研究中走出了一条新路。所以我说他是中西融会。 ⑦什么叫龙虫并雕呢？了一先生把自己的书斋命名为龙虫并雕斋。意思十分清楚：既雕龙，又雕虫，二者同样重要，难分轩轾®。从中国学术史上来看，学者们大致分为两类：一类专门从事钻研探讨；一类专门编写通俗文章。能兼此二者之长的学者异常少，了一先生是其中之一。在前者中，他是巨人；对于后者，他不但乐意做，而且善于做。他的著作《江浙人怎样学习普通话》《广东人怎样学习普通话》，对于普及普通话工作所起的推动作用，是难以估量的。 ⑧我觉得，中国知识分子实在是一群很特殊的人物。他们的待遇并不优厚，他们的生活并不丰足。但是，他们依然任劳任怨、勤奋工作，“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”。他们中的很多人真正做到了“淡泊以明志，宁静以致远”，为培养青年学生、振兴祖国学术而拼搏不辍。在这样一些人中，了一先生是比较突出的一个。 ⑨人们不禁要问：原因何在呢？难道中国知识分子是一群圣人、神人、不食人间烟火的仙人吗？当然不是。我个人认为，是因为在这些人身上，爱国主义是根深蒂固、血肉相连的。这一点，在了一先生身上，在许多知识分子身上，显得非常突出。我觉得，这是中国知识分子最宝贵的品质，年轻一代人应该永远保持下去。 ⑩了一先生离开我们了。但是，他的人品、他的学术却永远不会离开我们。 ⑪愿了一先生为人和治学的精神永存。 （刊载于2006年，有删改） [注释]①了一先生：王力，字了一。②轩轾（zhi）：车前高后低叫轩，前低后高叫轾，借指高低优劣。 在“聆听·榜样故事”的活动中，老师分享有关王力先生的故事，请你阅读并完成相关问题。 (1)任务一：小文针对王力先生的事迹制作了下面的导图框架，请你梳理文章内容，完成导图。 (2)任务二：文章第⑧段提到“中国知识分子实在是一群很特殊的人物”，他们具体特殊在哪里？作者提到“中国知识分子”这一群体有何用意？ (3)任务三：请结合实际谈一谈画波浪线的句子对你在学习方面有怎样的启示？ 9．(23-24七下·山西临汾侯马·期末) 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了下面这篇文章，请阅读文章完成小题。 放风 ①中午吃饭的时候，我看了一眼门外自由飞翔的燕子，嗫嚅着说，我不想念书了。母亲惊讶的张大了嘴巴，连刚放进嘴里的一块儿排骨也吐了出来，赶紧给我说了一大堆上学的好。父亲就像没有听见一般，继续喝着稀饭，吸溜吸溜喝光以后，把碗往桌子中间一推，用手背抹了下嘴说，种地也不错，再念三四个月，撑到暑假读完初二吧。 ②父亲高中毕业那年，不兴高考，不愿又不得不拿起沉重的锄头，天天和土地打交道。等高考恢复时，他已经是两个孩子的父亲了，并且家里还有十几亩地要种，根本没有时间看书，他心里觉得亏，便把考大学的千金担子放到了我的肩上，希望我能跳出农门。父亲还给家里定了规矩：只要我在学习，晾晒的棉花淋雨了都可以不收。 ③现在，一向对我的学习非常重视的父亲竟然这般爽快的答应了我的退学请求，我不明白，父亲前后为何有如此巨大的反差。 ④接下来的日子，父亲似乎想尽快把我培养成一名合格的农民，只要我不上学，便使唤我干些家务或者农活儿。放学到家，他让我铡草、喂牛、劈柴、烧锅；周六日，他就让我下地放风。为了多赚钱，父亲种了两亩半地的大棚西瓜。暮春的夜晚，气温很低，为了不让西瓜挨冻，大棚上的塑料薄膜要严严实实的覆盖着；上午，随着太阳的升高，大棚内的温度迅速上升，为了不让西瓜受热，也为了让西瓜透透气，在九，点钟的光景又要放风。 ⑤大棚内，是圆滚滚的西瓜和翠绿的西瓜秧；大棚外，是一望无际的青青的麦苗。刚开始放风的时候，我觉得这活儿不错，比在教室里解方程式和背英语单词轻巧多了，心中有着说不出的舒坦，可一千起来便觉出了不一样。我首先蹲着，小心翼翼地扒开薄膜上的松土，再弯着腰，顺着拱形的毛竹卷起薄膜儿，然后再次蹲下，扒开薄膜上的松土……如此反复，不一会儿，腰就像要断了一样，钻心地疼。越接近晌午，头顶上五月的阳光就越毒，裸露在外的脖颈和胳膊上的皮肤被烤的火辣辣的疼。放完风以后，就快要晌午了，我的身体累的就像要散架一样，走路都有点儿晃悠，衣服上还沾满了汗水和泥土。我不明白为何父亲母亲放风回到家却像没事儿一般，我忍不住向父亲母亲问了这个问题。父亲说，上不好学只能认命，习惯了就好了。听到“认命”两个字，我的心头一颤，一向不服输的我，把目光投向了村西头绿树里我念书的学校。 ⑥随着天气越来越热，放风的滋味越来越不好受，有个周六的上午，父亲又安排我放风。我一梗脖子，冲父亲吼道：“我现在还上着学呢，您怎么就拿我当社会人使唤啊？”父亲眼睛一瞪，声音比我还大：“马上不就入社会了吗？这放风算啥？耕地、耙地、施肥、除草、打场、扬场，哪样农活不比放风脏、苦、累？”我一时语塞，望着父亲弯曲的背，竟然有些后悔自己刚才的冲动。 ⑦经过一次一次的放风后，我终于明白：能在教室里静静地学习是多么幸福的事儿啊！暑假越来越近，我产生了继续读书的念头。这天晚上吃饭的时候，我给父亲和母亲各夹了一大块儿排骨，低着头说：“暑假过后，我还想继续上学。”母亲惊喜地放下筷子，又一次把刚放进嘴里的排骨吐了出来。父亲仍旧像没听见一样，继续喝他的稀饭，喝光以后才放下碗筷拍着我的肩膀说：“儿子啊，温室里的西瓜，受不得冷热，经不得风雨，不放风会枯萎的，教室不也是温室吗？” ⑧我脸一红，这才明白了父亲的良苦用心：天天生活在教室里的我，不知道人间的冷暖，世路的艰辛，不经常透透气，也可能会葬送学业，父亲让我给西瓜放风，不就是他在给我放风吗？ 学校文学社定期开展文学作品赏读活动，本期读的是《放风》。 (1)在阅读时，小杰同学认为文章第二段是可有可无的段落，删去后更简洁。你是否认同他的看法？请谈谈你的理由。 (2)下面两句话从不同角度对这篇文章做了点评。请你任选其中一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于120字。 文章巧设悬念，使主题更加突出。 父亲是我的指路明灯。 10．(23-24七下·山西大同·期末) 班级进行“观物情理”主题读写活动，请你参与并完成小题。 呵护好自己这株花树 王继颖 ①我的办公室搬到城北临街的三层简易楼内。狭小的空间容纳了我在内的11个人。每日上班，楼北的街上卡车轰轰隆隆来往，楼南的汽修厂叮叮当当忙碌，办公室仿佛被嘈杂声浪包围的船舱。 ②我的工作间窄窄的窗台上，明明媚媚几盘花儿。棱柱状、手指状、球块……各种形状的绿，色形都润泽。数十朵小花，从绿的茎叶间盈盈飞出，紫红的、粉红的、绯红的，有的像迷你蝴蝶、有的像微型喇叭。 ③最惹眼的当属蝴蝶兰。袖珍的花盆，顶着三片椭圆敦厚的绿叶子。去年初冬，两片叶腋间伸展出的两茎细长灵秀的绿，变化出两串绿珍球。绿珍珠一开口，笑出几瓣鲜丽的紫红，没几天便幻化出娇艳的蝴蝶，姿态优雅、楚楚诱人、第一朵花纹开时是元旦，寒假后上班，两支绿茎上已聚了十几只紫红的蝴蝶，参差错落的花瓣，正是舒展曼舞的蝶翅。这静止的舞姿，比翩翩的样子更让人青睐。5月中旬，两串蝴蝶还在展翅静舞，两支绿茎上仍有新的绿珍珠鼓出来，7月初，绿茎上犹留几只美蝶不肯飞落。更显敦厚的叶腋间。又探出两茎纤秀的新绿。它们又将在时光里伸展，变化出球珍珠、幻化出紫红的蝴蝶。 ④我惊艳于蝴蝶兰典雅的花颜，也惊叹着它绵长的花期。 ⑤周末，我独自在办公室加班，疲劳之际默立窗前，顿觉心旷神怡，发到微信朋友圈的照片上，各色鲜艳的花，蝴蝶兰在最醒目的位置、我配了一联七言句子，“翩翩欲舞添神韵，陋室生辉伴我忙。”评论区一位好友盛赞：“蝴蝶兰真让人眼馋！”一位好友抱不平：“也该夸夸四季梅，另外几盆花也一派生机！” ⑥我细细端详四季梅。比起蝴蝶兰、花叶略小、枝杈上两两对生的椭圆叶子、脉络清晰繁茂娇润：朵朵秀丽的花，轻灵粉红，各自团圆着近似菱形的柔美五瓣，亦是舞姿静雅的俏蝴蝶。五瓣梅、天天开、日日新、四时春……默念它众多的名字，感动于它日日花开、四季长春的美。 ⑦再打量另外几盆花，无论是刺球上顶着微型喇叭花的绯花玉。还是没开花的麒麟掌、金手指、树马齿苋，各有各的美质、盆盆富有生机。美好的名字，都折射着它们不逊于蝴蝶兰、四季梅的颜值。我沉浸在这花的世界里，宁静而欢愉。 ⑧这些花，本来叶亮花鲜地生活在我家飘窗内。女儿带回的一只顽皮小猫，凭尖牙利爪打破了它们的岁月静好，害得它们枝折花落，残败不堪。我带花逃难一般，载它们穿过大半座城到单位，把它们搬到三楼办公室的窗台上。每日上班，于忙碌的间隙，浇水松土、隔三岔五搬到卫生间冲洗茎叶，呵护它们更加悉心。假日里，值班的同事们不忘给花们浇水。花们很快恢复蓬勃的生意，绿叶亮泽，红花鲜丽。 ⑨被窗外嘈杂的声浪包围着，同事们把简陋的办公室收拾得整洁如家，面目模糊的老旧瓷砖也擦得一尘不染。大家安静愉悦地忙碌，热情和谐地互助，各项工作井然有序，工作日中午或晚上默对窗前花，手头若无工作，我喜欢读书、静思、写作，也偶有文章见诸报端。7月前后听到两个消息：一位外卖小哥，在社会上摸爬滚打几年后再次参加高考，考出了好成绩；收废品的大叔，在矮小破旧的出租屋里，自学美术书籍、完成油品竹品上千幅。 ⑩身为普通人，我们都是能动的花树，既可呵护好陋室里的花株，也可呵护好自己这株花树。自己这株花树，既可选择沃土、寻得水源和阳光，也可扎根贫瘠、战胜干旱和阴郁；既可勃发明润的绿叶，也可绽放绮丽的花朵；既可奉献丰硕的果实，也可撒播希望的种子。 （摘自《中国城市报》，有删改） (1)下面是恒学小组对文章的理解和分析，其中不正确的一项是（   ） A．文章由花写到人，打发了作者对人生的感悟。富含哲理，发人深省。 B．本文开篇写工作环境的简陋恶劣，反衬出“我”乐观积极的生活态度。 C．面对各种叶亮花鲜的花，我的情感发生了由“惊叹”，“感动”到“欢愉”的变化。 D．第⑧段的插叙，是为了表达“我”对顽皮小猫摧残花的愤怒之情。 (2)博雅小组对第③段描写做了如下分析，请你帮他们将空白处填写完整。 文章第③段对蝴蝶兰的描写婉约细腻，作者按照① 顺序，描写了蝴蝶兰从含苞待放到次第绽放的过程，“② ”、“细长”写叶茎的形点，“绿”、“③ ”显示蝴蝶兰色彩均匀；④ 手法使静止的花朵富有动感；多种修辞的运用读来优美生动。本段写景状物体现了作者极强的写作功力。 (3)乐知小组对文章标题产生了兴趣，假如你是其中一员，请说说你对标题的理解。写作提示：①结合文章内容；②不少于150字。 11．(23-24七下·山西朔州多校·期末) 阅读下面散文，完成小题。 母亲的园子 李秀萍 ①在我的家乡，每户人家的房前都有个园子。母亲把园子的一角开辟成花圃，种了许多花，因此，我家的园子是菜园，也是花园。 ②自春天起，父亲就调侃母亲说：“浇浇你的花园吧。”母亲笑了，我也笑了。父亲话中的意味是，母亲只是一个乡村老太太，本该在园子里种满蔬菜，可是老太太居然浪漫起来，种了许多的花。左邻右舍看见母亲在种花，也都表示那么大一块地种豆角更实惠，种花怪可惜的。 ③我和母亲打电话聊天时，母亲说的多是园子里的蔬菜和花草，它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇水、锄草的繁杂劳动中，它们发生着令人惊喜的变化。母亲学会了使用智能手机，经常给那些花儿拍照，然后通过手机传给我。有时，她还用视频邀我移步赏花，对我作现场解说，令我心头发痒，想回家一睹究竟。 ④当我置身母亲的花园，我的心中满是惊叹。在清澈的天空下，大丽花、百日菊、紫茉莉、凤仙花、鸡冠花、格桑花正在盛开。花儿明明是娴静不动的，却有一种让人欢欣鼓舞的能量。它们尽情地绽放，色彩令人陶醉，不知为何，我想到了美妙的音乐、光滑的丝绸，身心无比舒畅和熨帖。 ⑤母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置。她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬，就设计出几条繁复的路线供其游走，取得她想要的效果。果然，牵牛花找到攀缘物后四处蔓延，形成了一面锦绣墙垣。有趣的是，一些牵牛花穿过旁边的玉米地向远处走去，有多远就走多远，一边伸茎吐叶，一边自在开花。房子的墙角处还种着几株曼陀罗，曼陀罗枝叶茂密，花姿奇特，据说躺在曼陀罗的花枝下，能安然入睡。 ⑥在母亲的房间里，透过窗子随意向外一瞥，便是一幅画。大丽花正对着窗子绽放，从盛夏到晚秋，饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采，这是母亲最喜爱的花。从我的房间望出去，风景更加别致，窗外是一片藤蔓植物。早晨睁开眼睛，在晨曦柔和的光线中，许许多多的牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向我躬身致意，多么可爱，多么令人满足——母亲在某一个清晨看到一朵倏然盛开的花朵，立刻拍照分享给我，想必就是这种心情。 ⑦我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常。母亲说园子里的蔬菜品种多，自己吃不过来，就送给亲戚朋友吃，他们高兴，她心里也快乐。我想起《闲情偶寄》中说到的灌园之乐和居家之道：“殊不知草木欣欣向荣，非止耳目堪娱，亦可为艺草植木之家，助祥光而生瑞气。”草木能颐养性情，使人感受到生活的美好，当然是一种祥光和瑞气。并且，艺草植木之家多是勤劳之人，不以灌园为苦，反以为乐，日子自然过得朴素而丰裕。 ⑧母亲扒开干枯的豆荚，拣选出颗粒饱满的豆子在阳光下晾晒。豆子是芸豆，母亲每年都会为我种一些，她说芸豆的营养价值胜过鸡肉，用来焖饭最好吃。母亲说起从前的事，叙事的节奏随着她干活的方式时断时续，叙事的内容像意识流小说一样变幻不定，把我带回到一段段旧时光里。我凝视着母亲感叹道：“妈，你怎么就老了呢？”母亲看了看我，笑道：“想想你都多大啦？” ⑨秋天一过，母亲的园子就衰歇了。冬天，白雪覆盖着大地，雪被下休眠的园子应该会做着春天的梦吧。我期待着母亲的园子再度鲜花盛开——那时，我和母亲还会坐在牵牛花架下扒豆荚，唠家常，一边不时地抬头，看看天上的流云。 （选自《光明日报》2024年1月12日，有删改） 阅读课上，老师带领同学们阅读了《母亲的园子》这篇文章。 (1)在自主探究环节，同学们针对第②段展开了讨论。请你把小雯要说的话写下来。 小宇说：我觉得第②段完全可以删去，写父亲、邻居的话与母亲的园子没有多大关系。 小雯说： 小美说：听你这么说，这一段确实不能删去。 (2)下面两句话从不同角度对本文进行了点评，请你任选一句，结合文章内容，围绕它写一段赏析性的文字。（不少于150字） 细致的描写为文章增添色彩。 形象美好，画面温馨。 12．(23-24七下·山西大同·期末) 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了散文《甜甜糖纸》，请阅读文章，完成小题。 甜甜糖纸 ①打开珍藏的书本，我总会翻出糖纸，一张一张，列队似地摆在桌上，那淡朴的甜味，伴着我童年的鼻息，在夜色中温热地赶来。 ②童年仿佛是个糖的世界，天空中弥漫着甜甜的分子，花花绿绿的糖纸，像温暖的手，抚摸着稚嫩的脸庞，有种奋飞而美好的情缘。自制的玩具，有老掉牙的感觉。攒糖纸，却成了全村小娃们的时尚，快意中谁也不甘人后。【A】有皴裂的小手捏着的，有打着补丁的衣兜装着的，有磨破的袖口塞着的……春节里，他们只要糖纸在身，不拘样态，一沓一沓的，就有种仪式感和满足之情。 ③我是全村的“糖纸大户”，谁也没有我藏得多，藏得全，藏得新。我先按厂家分类，当时名牌商标，有上海奶糖、冠生园、伟多利、老光明、三喜、义利、老虎、西区老大房……不论公私合营，还是地方国营，都露出工商业蓬勃的脸孔。我再按质地分类，将抢眼的玻璃纸火速拣出，少量的塑料纸放一边儿，剩下最多的就是普绵纸。我会按动植物的一些特点再分类，哺乳动物、爬行动物、鸟类、昆虫、花草、树木……一类一类地摞在一起，齐齐整整地用橡皮筋套住。 ④村里人都惊羡我珍藏的糖纸，裹着那么多的学问和妙趣，可他们不知道我在“糖路”上的艰辛。糖纸最不费力得来的就是家人和亲戚给的，但要跃居“全村大户”，非得主动“出手”不可，而且还要坚持，心里头老觉得没有糖纸就会毛酥酥的。 ⑤我先聚焦的是全村的孩子，好话都跳出嘴巴，索要他们藏着的我心喜的糖纸。如果不给，我会耐着性子，用我多余的糖纸换取，再不行，就用我攒着的有点发硬的芝麻饼去哄，实在不行，我就亮出闪着光泽的壹分、贰分甚至伍分的硬币去打动他们。“奢侈”常令人心虚，更多的时候，我会游逛全村，在土路、土院、土灶上捡糖纸，每次都不是空手。【B】我还在倒垃圾的土坡上搜捡，将似皱眉头的糖纸挑出，用清水“沐浴”，然后贴在玻璃上晾干，抚平、入库。 ⑥村里的孩子，对我很有情分。正月里，他们和我一样，跟着家人看望亲戚。回到村上时，有的主动给我糖纸，有时很大方，还给我稀奇的吃的，合起来没有几大口，但在那个年代挺诱人哇。我常到庙梁，那是大舅居住的村子。在表哥的带领下，我跑遍全村捡糖纸，脸蛋、手背、脚跟都皲裂了。我甚至怀疑，我曾经的关节痛也与那时的“疯跑”有关。 ⑦我还和小伙伴跑至邻村捡拾，刘南洼、马家畔、卢家畔……我心上挂牵的是糖纸，眼前飞舞的是精美的糖纸，粗糙的手上捏的是甜甜的糖纸，一张一张的，一叠一叠的，我都爱不释手。现在想起来，藏在贴心的衣兜里的糖纸，让我心有余悸，因为夜晚我捡拾糖纸时，差点被大狗咬住，差点滑倒撞在树上。 ⑧赶集对我还是挺有诱惑的，供销社是人头攒动的地方，百货展示着春节的身姿，乡亲们买锅、扯布、打醋……这里的糖果时光，也是盛大的。我紧贴闪着红漆的玻璃柜台，心爱的滋味至今仍在，像怕烫着，咂咂嘴，伸伸舌、探探头。那种美味，能穿透冬夜，在甜腻中释放幸福。我还偶尔缠着哥哥进城，小城是个糖的天地，门市挨着门市，糖来糖去的，我肩头挂着绿色小包，装着买来的丰美的糖果和耐着性子捡来的形色各异的糖纸，心里有着说不出的慰安。 ⑨像粒种子，我被沾雨的风吹出村庄，一直在向阳生长。我有幸结识一些糖友，在赠送中相互丰富，从交流中回味童趣。我已攒下两千多张糖纸，而今的糖果变得更加妙美，棉花糖、泡泡糖、棒棒糖……不论我身在哪里，不论怎么忙碌，我总不会忘记那段糖纸铭刻的岁月。一湾清水中的鸳鸯、花瓣中昂奋的工农兵、红旗下的为人民服务、高粱地上的人民公社好、机器隆隆声中的工业学大庆、鼓声中的改革开放、春雨里的包产到户……方寸糖纸间，历史以鲜活的面容，在这里对视和翻涌，浪烫的气浪拥着大地，人人都是奋进的模样。 ⑩烟火袅袅，剥开生活的糖纸，我知道，如今的祖国，都充满甜味。 （选自《人民网》，有改动） (1)文章第④段写道“但要跃居‘全村大户’，非得主动‘出手’不可”，请结合文本说说你对文中“出手”的理解。 (2)修辞手法的恰当运用使文章读来妙趣横生。请从（A）（B）两处语句中任选一处作批注，写下你的阅读体会。 (3)方寸糖纸伴“我”童年直至现在，请说说你从文中读出了作者哪些情感？ ( 27 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 文学作品阅读 1．(23-24七下·山西运城芮城县部分学校·期末) 美无处不在，但需要我们用心去感受。请阅读下文，完成小题。 郁金香 祁云枝 ①郁金香擅长宏大叙述，它撰写的是大散文，读来心神皆震。 ②你看，酒杯状的花朵，斟满了阳光，似乎烁烁地向你递过来，邀你一醉方休。带绒毛花边的鹦鹉型郁金香，像信笺，像随笔，也像杂文。多头郁金香，有多个中心思想。毫无拘束的色彩呢，是锦词妙句，有从云朵上采撷的白，飘浮在紫色迷雾里的黑，向太阳光要来的红黄渐变，人面桃花相映的胭脂……字斟句酌，懂文法，会修辞，这样的大散文，没有人比郁金香写得更好。 ③田地，是一张画有底纹的稿纸，郁金香字迹娟秀，书写齐整。一粒种球，一个句子；一种色彩，一节段落；一片花海，一篇美文。随便拎出一句，既新鲜又清丽，一茎、一花，配三五叶子，亭亭玉立。 ④阅读郁金香的时候，大概没有人去想这种美是如何呈现在眼前的。 ⑤时光之河逆流而上，郁金香只摇曳在奥斯曼“迪万”的诗歌里，十六世纪德国奥格斯堡植物园里，还有，荷兰、土耳其广袤的土地上。 ⑥郁金香二十世纪进驻中国后，明显水土不服，鳞茎退化得不成样子。那些年，也有人对它杂交选育，但结局总令人沮丧。几十年过去了，郁金香依然不能走出深闺，让更多的人认识它们，阅读它们。 ⑦唯他心有所执。试验田里，他不时俯下身躯。瘦高的身影、黝黑的皮肤，像早年间的乡贤。事实上，他是名牌大学毕业的研究员，大半生在太阳下从事宿根花卉的研究栽培。他认为，没有郁金香，他组建的球根花卉队伍是不完整的。然而，花开花落，那些生长了一年后纷纷退化的郁金香种球。总是击打他的热情，要么子球太小，要么已成为虫子的盘中餐，他没有想到过程如此艰难。这是一项没有立项没有经费的研究，所有的执念，不过是源于对球根花卉的热爱。 ⑧星光下，他或许默默地鼓励过自己，这是他的天职，也是他的宿命。他试着模拟原生境，采取异地栽培、遮阴、冷藏，改变土壤基质、施肥方法、栽植温度……在《园史》如此简单的措辞中，这场没有硝烟的战争，我还是听到了隆隆炮声，无比真切。 ⑨他像一只逆风雪飞翔的鸿雁，离群放弃温暖的南方，一次次用羽翼拂去郁金香上的蒙尘。他的心里。始终生长着一片士兵般齐整的花海，这样的憧憬。是星光，一路指引着他。 ⑩整整八年，他的眼里、手中，只有郁金香。如此执着的爱，如光照耀，促使一粒粒郁金香穿越生境与气候的藩篱，破茧而出，他终于摸索出了科学的栽培技术和防种球退化法。热爱，可抵岁月漫长。一九八八年，一座北方的植物园举办了首届郁金香花展，这是郁金香在中国百年栽培史上的首次盛大出场。 ⑪郁金香在我们脚下的土地上。第一次写出了磅礴美文，这个春天，比以往所有的春天，都美。 ⑫他叫张俭。若他活到现在，该百岁高龄了。 ⑬每年的郁金香花节上，张俭的名字会被业界提起，人们忘不了他，想必，郁金香也一样忘不了他。这些美妙的鲜花，已把他对花朵的深情，写进了花瓣，写进了色彩，写进了整齐划一的株高，也写进了花朵美文。 （有删改） 祁云枝的花草散文得到诸多赞美。美文鉴赏课上，同学们品读了《郁金香》一文。 (1)佳句品析：请揣摩下面的语句，分析该句写景状物的妙处。 A．你看，酒杯状的花朵，斟满了阳光，似乎烁烁地向你递过来，邀你一醉方休。 B．一粒种球，一个句子；一种色彩，一节段落；一片花海，一篇美文。 (2)疑点探究：宗璞在《紫藤萝瀑布》中说：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”有同学认为这句话同样适用于这篇《郁金香》，有的同学则认为并不适用。你同意哪种看法？为什么？ 写作提示：①结合本文的具体内容；②不少于150字。 【答案】 (1)A.这句话既用了拟人修辞，也有化静为动的效果。“斟满”递过来“邀”等一系列动词，赋予花朵人的特质，形象地写出了阳光下盛开的郁金香的状态，充满了活力和情趣。 B．这句话将郁金香的种球、色彩、花海分别比作句子、段落、美文，这样的比喻既别致，又鲜活，同时构成了排比句式，层层递进地描绘出郁金香从一粒到一片的令人震撼的美。 (2)示例一：我认为这句话适用于《郁金香》一文。因为文中写到郁金香进驻中国后“明显水土不服，鳞茎退化得不成样子”，历经几十年才有了“盛大出场”。而这一切的幕后英雄张俭，他将大半生投入到宿根花卉的栽培中，在此过程中屡遭失败，热情屡遭打击，这些经历表明了“花和人都会遇到各种各样的不幸”，但是他不气馁，在生命的长河中年复一年地努力，终于用郁金香写就了“磅礴美文”。本文主旨与宗璞原句所表达的“不幸是暂时的，我们应当以积极的态度投身到生命的长河中”的主题一致。 示例二：我认为这句话并不适用于《郁金香》一文。因为宗璞原话强调的是生命无止境，花开花谢如同人生命运的浮沉，花荣花枯反映时代社会的兴衰，生命的历程是曲折的，但生命的存在是永恒的。而这篇《郁金香》通过郁金香在中国大地上由“水土不服”到繁花盛开的艰难历程，赞扬了张俭这样的花卉研究者们倾情投入、百折不挠的钻研精神，赞扬了他们对事业的热爱和取得的骄人的成绩。两篇文章的主旨不同，所以并不适用。 【来源】山西省运城市芮城县部分学校2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 【导语】《郁金香》一文以郁金香为载体，通过细腻的描写和丰富的比喻，展现了郁金香的美与生命力。文章不仅描绘了郁金香的形态与色彩，更通过郁金香在中国栽培的艰辛历程，体现了人与自然、人与花卉之间的深厚情感。作者巧妙地将郁金香比作“大散文”，赋予其文学性，使其成为美的象征。文章结尾通过张俭的故事，升华了主题，表达了对自然美的执着追求与坚守。整体语言优美，情感真挚，既有对自然的赞美，也有对人类精神的颂扬。 【详解】（1）本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 A.从“酒杯状的花朵”可知是运用了比喻的修辞，将郁金香的花朵比作酒杯，形象地写出了花朵的形状；从“斟满了阳光，似乎烁烁地向你递过来，邀你一醉方休”中的“斟满”“递过来”“邀”等一系列动词可知是拟人的修辞手法。“斟满了阳光”一句把阳光具象化，仿佛阳光是可以被斟入花朵中的液体，生动地表现出花朵的明艳和光彩照人。“似乎烁烁地向你递过来，邀你一醉方休”赋予花朵人的动作和情感，“递过来”“邀你一醉方休”生动地展现出郁金香花朵热情、迷人的姿态，让人感受到它强烈的吸引力和魅力； B.“一粒种球，一个句子；一种色彩，一节段落；一片花海，一篇美文”运用了比喻和排比的修辞手法。将一粒种球比作一个句子，一种色彩比作一节段落，一片花海比作一篇美文，通过比喻，生动形象地展现出种球、色彩、花海与句子、段落、美文之间的对应关系，强调了郁金香从个体到整体所蕴含的美感和表现力；排比的使用，增强了语势，节奏感强，更加突出了郁金香在不同层次上展现出的美丽和魅力，也让读者更能感受到作者对郁金香的赞美和喜爱之情。 （2）本题考查比较阅读和谈看法。 结合文章内容和对《紫藤萝瀑布》中这句话的理解来谈，语句通顺即可。 认为这句话适用于《郁金香》一文，结合文章第⑥段“郁金香二十世纪进驻中国后，明显水土不服，鳞茎退化得不成样子……郁金香依然不能走出深闺，让更多的人认识它们，阅读它们”可知，文中郁金香在进驻中国后，明显水土不服，鳞茎退化，历经几十年都未能被广泛认识和推广，这是郁金香所遭遇的不幸；再结合第⑦段“唯他心有所执。试验田里……这是一项没有立项没有经费的研究，所有的执念，不过是源于对球根花卉的热爱”可知，张俭，这位致力于郁金香研究栽培的研究员，在没有立项和经费的情况下，面对郁金香种球的不断退化，研究过程艰难，这是他所面临的困境；第⑩段“整整八年，他的眼里、手中，只有郁金香……这是郁金香在中国百年栽培史上的首次盛大出场”可以看出，张俭凭借对球根花卉的热爱，坚持八年，最终摸索出科学的栽培技术和防种球退化法，让郁金香在中国的土地上绽放出磅礴美文。这正如生命的长河，虽然会有波折和阻碍，但只要心怀热爱与执着，就能够克服困难，不断前行。就像郁金香，虽曾面临退化的困境，但最终还是迎来了盛大绽放；张俭虽历经研究的艰辛，但最终实现了自己的目标。生命的长河不会因为一时的不幸而停止流淌，而是会在坚持和努力中不断延续，创造出新的可能。 认为这句话不适用于《郁金香》一文，宗璞原话强调的是生命无止境，花开花谢如同人生命运的浮沉，生命的长河是无止境的。而本文通过郁金香在中国栽培的艰辛历程，体现了人与自然、人与花卉之间的深厚情感。文章结尾通过张俭的故事，升华了主题，表达了对自然美的执着追求与坚守，赞扬了他们对事业的热爱和取得的骄人的成绩。两篇文章的主旨不同，据此分析这句话并不适用《郁金香》一文。 2．(23-24七下·山西吕梁交口县·期末) 草木有情，带你穿越岁月长河。请阅读文章，完成小题。 父亲的枣树 ①每年的金秋降临，正是瓜果飘香的时节，秋风嬉闹着溜过田野，传达着丰收的消息，人们的脸上都笑开了颜，此刻，那已荒废多年的破败院落中，也传出了点点清香，那是一棵枣树，一棵父亲的枣树…… ②父亲笑着同我说：“儿时的天是蔚蓝的，草是茵绿的，人更是自在的。当时，老院儿还没荒呢，院里除了黄土地、大水罐，只有那棵枣树。”他的手比画着，似乎想让那闲景重现在我眼前：那时的枣树，枝繁叶茂，枝丫伸得极长，在烈日下有了块独属于父亲的小荫蔽，不算紧密，会从叶隙中露出细碎阳光。父亲爱顺着树干，一下蹿上去，一坐便是一下午，同它讲讲那些不敢对父母说的事，捻捻它油绿的叶片。在春天喜于它的抽丝发芽，在夏天乐于它的片片树叶，在秋天甜于它的硕果累累，在冬天又怜于它的形单影只。父亲说，童年就一年一年地随着枣树过去了，他的笑中装着些许童真。 ③父亲青年时的枣树，是一顶胜利的桂冠，父亲向我炫耀他们的荣耀。 ④父亲初次带着母亲回家，迈上黄土，踏进门槛。枣树在干干净净的院子里显得那么耀眼，那时的秋天已经到来，树上那一个个又大又红的枣如灯笼缀满枝头，自身带着诱人的香气。“你妈小时候从树上摔下来过，不敢上树。”他这么同我说，眼底盈满了神气，“我们院里打枣的工具还借出去了。”他动作夸张，似乎想让他那荣光呈现在我眼前：父亲看着那重逢的老友枣树，在母亲期待的目光中，一挽袖子，一抓便扣住了树的枝干，轻巧地摘了几个鲜红的大枣，扔进母亲怀中。父亲说，枣树见证了他与母亲的点点情愫，他的笑中洋溢着幸福。 ⑤而今，十几年过去了，父亲带着我再次推开这老院的门，院内长满了杂草，水罐不知什么时候已经破碎，散在地上的陶片积了一层又一层的灰，门吱呀吱呀的响，褪色的对联在风中沙沙地诉说着过往。父亲走上前，他看见了那棵枣树，它的树干虽还挺立，但却不可避免地被时间磨出了几分沧桑，它仍然在风中努力地生出嫩芽，长出绿叶，等待它的故友——哪怕那人已成为耳鬓生白发的中年人，枣树始终驻守在这破落的院子里。父亲虽步伐稳健，却没有了曾经的轻快，他粗糙的手掌抚过树上的纹路，可他再不能像曾经那样，爬上去，再爬上去。他已长大成人，那童真大抵也无处追忆了，不是吗？ ⑥我摸着枣树干涩的树皮，那样厚重且深沉，却是这院中仅有的生机。 ⑦现在的枣树，如同一个寂寞的老者，我听见它在用残缺的树干、树枝、树叶讲述着与父亲源远流长的故事，而此刻的父亲眼中盛着我读不懂的愁绪。 ⑧潺潺流水终是将父亲送出这一座座群山，可再也将他送不回那自在的童年，只见证着他逐渐沧桑的脸，无法挽回。 ⑨我顺着破落的院门随父亲的视线一同看向那棵仍青的枣树…… 阅读课上，老师带领同学们一起赏读《父亲的枣树》。 (1)环境描写往往是为了渲染氛围，带有一定的情感色彩。联系上下文，分析文中画线处环境描写的作用。 (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） ◆真挚的情感蕴含于细微之处。 ◆一棵树承载着一段段人生的故事。 【答案】 (1)院落久无人住、已经破败不堪的环境描写，突出了父亲的伤感之情。与上文“那已荒废多年的破败院落中……”相互照应，表达了父亲对童年生活的深切怀念。 (2)示例：一棵树承载着一段段人生的故事。老院的枣树，是父亲儿时的好伙伴：父亲蹿到树上呆坐的午后，讲述不敢对父母说的事的时候，枣树都在旁默默陪伴、聆听；枣树还是父亲青年时表达情愫的见证者：轻巧地摘下“鲜红大枣”扔进母亲怀中，父亲的幸福在“老友”的参与下更加充盈；枣树更是耳鬓已生白发的父亲的人生记忆寄存者，历经沧桑的一人一树，在旧日时光难再寻的愁绪中相互告慰。这是一棵枣树对过往时光的诉说，更是一位父亲的人生故事！ 【来源】山西省吕梁市交口县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 【详解】（1）本题考查赏析环境描写。 “院内长满了杂草”说明院子已经很久没有住了。“水罐不知什么时候已经破碎，散在地上的陶片积了一层又一层的灰，门吱呀吱呀的响，褪色的对联在风中沙沙地诉说着过往”表现了院子的破败。联系本段中的“父亲虽步伐稳健，却没有了曾经的轻快，他粗糙的手掌抚过树上的纹路，可他再不能像曾经那样，爬上去，再爬上去。他已长大成人，那童真大抵也无处追忆了，不是吗”可知，树还在院子里，可父亲却再也回不到童年。看到昔日热闹的院子如此破败，父亲的心中充满了伤感。“他已长大成人，那童真大抵也无处追忆了，不是吗”表现了父亲对童年生活的怀念。这是内容上的作用。 画线句表现如今院子的残破，与首段中的“此刻，那已荒废多年的破败院落中”前后照应。这是结构上的作用。 （2）本题考查文章赏析。从题干所给句子中任选一句，围绕它写一段赏析性文字即可。不少于150字。根据“真挚的情感蕴含于细微之处”的提示，可从细节描写的角度赏析。根据“一棵树承载着一段段人生的故事”的提示，可从内容或主题角度赏析。 示例1：真实细腻的情感总是隐藏在细微之处。②段“他的手比画着，似乎想让那闲景重现在我眼前”中“比画着”这一细节，写出了父亲对童年生活的眷恋和对枣树的喜爱；④段“他这么同我说，眼底盈满了神气”中“盈满”这一细节，表现了父亲回忆当年初次带着母亲回家的幸福之情，和自己能轻松上树摘枣的自豪。⑤段“父亲走上前，他看见了那棵枣树”中“走上去”这一细节，表现了父亲对枣树的眷恋和喜爱之情；“以细微处见真情”这些描写蕴含着父亲对老枣树的一往情深，表现了岁月无情的沧桑，令人无奈和伤感。 示例2：一棵树承载着一段段人生的故事。老院的枣树虽然仍青，但同一个寂寞的老者见证并讲述着父亲的一生：父亲儿时，它是父亲的伙伴，父亲坐在他的身上，诉说不敢对父母说的事，他陪父亲度过了一个个春夏秋冬；父亲青年时，他是父亲向母亲炫耀自己的挚友，它见证了父亲与母亲的点点情愫；父亲老年时，它是父亲人生回忆的老友，它在用残缺的树干、树枝、树叶讲述着与父亲源远流长的故事。 3．(23-24七下·山西吕梁孝义·期末) 在“一花一世界  一物一情思”主题阅读活动中，同学们品读了刘成章的《带着风声的花》。请你参与并完成小题。 ①半世纪前的某年某月，有一批血气方刚的艺术家，把“山丹丹”这个口语里、民歌里才有的声音，从民间的唇上搬下来，让它第一次以文字的形式，开放在中华民族的典籍里。那批艺术家是延安鲁艺的人。我那时年小，并不知道此事，不过我却知道，山丹丹是我们陕北一种极好看的野花。 ②有一年夏天，我们几个七八岁的娃娃，大着胆子结伴上山。虽然山上山下不足十里的路程，但好像到了另一个世界。一片一片的云，一湾一湾的水，糜谷风带着沁人肺腑的清香，哧溜溜地吹过重重山梁，我们的衣裳和头发也被吹得就像活了。我们在欢笑打闹中爬上跳下。跑了好久，到了一道不长庄稼的荒草坡，那儿烈日照不上，我们就坐下乘阴凉。忽然，我们中的一个娃娃大声喊叫：“山丹丹！”应着喊声，我们一双双眼睛倏忽一亮。啊，真的是山丹丹！在不远处的畔上，好红好红！我们就一起跑过去，看了又看。A．我们还一齐趴在那里，伸出各自的小黑爪子，拱成一个花盆儿，而山丹丹就像栽到里边了，在花盒里迎风迎雨，快乐地生长和开花。 ③后来，有个同伴提议：咱们把这山丹丹挖回去栽上。我们都觉得这是个好主意，就捡了几块小石头当工具，把它连根儿挖了出来。回家后，我们就把它栽到村前的一个石崖下了，并且浇了不少水。我们都心想，这下，山丹丹真的能在那儿迎风迎雨，快乐地生长和开花了。 ④光阴飞逝数十年之后，我在创作笔记里写下这样一段文字：在陕北的百花中，山丹丹最爱睡懒觉，开花最晚，但它是最有主意最沉稳的花。B。春二三月铁牛吼，黄牛也吼，它却翻个身又睡着了。四月五月六月，青蛙击鼓吵它，小河弹琴闹它，黄鹂梢头叫它快醒醒，千树万木大声呼唤，它也还是不醒不开。然而到了七月半，烈日猛地发威，炙烤得万物垂头打蔫，土地也往往干裂，这时候，山丹丹就赶紧起床，一听到雷电隆隆起身播雨，它就以开花回应，赶紧给雷电探寻着目标，哪一带需要雨，它就在哪一带摇摇自己的花朵。于是酷热的大夏天，往往就像打开了菩萨的甘露瓶儿，喜雨纷纷洒下。 ⑤但在我幼时的那些日子、那个石崖下，隔了几天再去看时，我们栽下的山丹丹早已枯死了。山丹丹虽然死了，我们的心却不死。以后好多天，我们都会上山去挖山丹丹，挖来就栽，以至于一些大人都说，你们这几个小鬼真有恒心啊！ ⑥我们挖了栽，栽了死，死了再挖再栽再死再挖。但终未能栽活一棵！这下我们灰心了。那时我们语文课本上有两句歌谣：我是小八路，生来爱自由。我们便认为山丹丹就像小八路，是最爱自由的花儿，只能让它生长在山野里，挖到家里是根本无法养活的。 ⑦读大学时，我的知识增长了，知道山丹丹还有野百合、红百合、细叶百合等学名，但我只想继续叫它山丹丹。山丹丹是我们的祖先给它取的乳名。 ⑧每逢暑假回到陕北，我感到最幸运的事，就是能看到山丹丹。而暑假之时，山丹丹也正好刚刚开放，朵朵新鲜眩目。啊，你看这边的山沟里，好像地心的一滴岩浆溅出来了！你看那边的背洼上，好像仙女的一点胭脂落下来了！啊，好红好红的花，又有绿叶衬着；红有红的鲜嫩，绿有绿的脆甜，让人爱得心颤。 ⑨工作后，有一年在我乘车去榆林的路上，不意间看见一个正在行走的农村婆姨猛然停了下来，顺着她的目光看过去，那儿是一棵开得红亮的山丹丹。我看见那婆姨站定仔细地观赏起来，而在观赏的过程中，她就像得到了一种神启，或者得到了一种提醒：女人就是要俊要美！尽管她的穿着打扮可谓漂亮整洁，她还是捋了捋头发，又把衣襟再往好地拽了拽，然后才又迈步上路。这山丹丹，给了陕北人多少爱美的情愫！ ⑩在无数次欣赏之后，我对扎根这片土地上的山丹丹产生了无比崇敬之意。山丹丹不避阴暗，不嫌低微，总是和杂草们混生在一起，往往越是苦焦的穷乡僻壤，越有它的身影。在往昔那漫漫的长夜里，它就像杨白劳买回的二尺红头绳，就像一杆红旗突然飘扬在高高的永宁山上！很难想象，如果没有它，我们陕北这块灾难频仍的土地，怎么能够撑持下来？ ⑪直至现在，似乎猛然间我才醒悟，一般的花儿，模样大体都是婉约的、娴静的秀气的，而山丹丹其状大异，它们虽然不失花的温柔，却又好像带着一股刚健的风声。你看它们的六片花瓣都向后反卷着像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿，或者朝前射去，或者向下俯冲，力量遒劲，气势凌厉，直逼人心！它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气昭示人们，明白无误地昭示：最美丽的姿态，是奋飞起来！一如今天这里挣脱精神羁绊焕发生命力量顽强奋进的陕北人！ ⑫我为我们陕北那么穷苦荒凉的土地上，居然能生出如此高雅如此绮丽如此奢华如此动人心旌——如此卓然不群的花而感动、骄傲和欣慰！ (1)小婉按照以下形式梳理了文章内容。请根据提示，补充空缺处的内容。 花的特点 作者由花产生的联想 ①从山野往村前石崖下移栽，很难成活 ②开花最晚，它在酷热的夏季才开花 最有主意最沉稳的人 ③ 能给陕北人带来精神享受、情绪关怀的人 ④不避阴暗，不嫌低微 不惧环境恶劣，坚强生存于陕北的人们 ⑤花瓣向后反卷，像奋飞起来的鸟儿 (2)小文针对以下两句话做了批注，请按照他的赏析角度，做进一步的分析。 A．我们还一齐趴在那里，伸出各自的小黑爪子，拱成一个花盆儿，而山丹丹就像栽到里边了，在花盒里迎风迎雨，快乐地生长和开花。 B。春二三月铁牛吼，黄牛也吼，它却翻个身又睡着了。四月五月六月，青蛙击鼓吵它，小河弹琴闹它，黄鹂梢头叫它快醒醒，千树万木大声呼唤，它也还是不醒不开。 【批注】这段描写很有趣。 【批注二】这段描写构建了一个热闹的画面（场景），作者是有目的的。 (3)结合你对文章的理解，说说以“带着风声的花”做标题的妙处。 【答案】 (1) 喜爱自由的人 花开得新鲜炫目，能影响人的情感、情绪 挣脱精神羁绊焕发生命力量顽强奋进的陕北人 (2) 示例：A.作者用“趴”“小黑手”“拱”等细节，描述了孩子们用手做花盆呵护山丹丹花的行动；“山丹丹花就像栽到里边”写出了孩子们丰富的内心，他们以天真的方式表达着对花的喜爱。巧妙风趣的文字，使浓浓的童趣、童真扑面而来。 示例：B。作者以铁牛“吼”、黄牛“吼”、青蛙“吵”，小河“闹”、黄鹂“叫”、树木“呼唤”营造了不同季节的喧嚣场景，而在此热闹的情境之下，山丹丹花却不为所动地沉睡，作者意在借热闹反衬山丹丹花沉稳和有主见的艺术形象：它似乎在等待一个特殊的时刻，一个属于它自己的舞台。 (3)示例：这个题目有双重含义，一方面指花瓣向后反卷的山丹丹花，它们像极了奋飞的鸟儿，力量遒劲，气势凌厉，让人生发“花开带风”的想象；一方面指在陕北这片穷苦荒凉的土地上，一群顽强奋进的陕北人，“风”展现了他们的勇气与力量。 【来源】山西省吕梁市孝义市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 【详解】（1）本题考查文章内容的梳理与概括。 由第⑤段“但在我幼时的那些日子、那个石崖下，隔了几天再去看时，我们栽下的山丹丹早已枯死了。山丹丹虽然死了，我们的心却不死”，第⑥段“我们挖了栽，栽了死，死了再挖再栽再死再挖。但终未能栽活一棵！这下我们灰心了”“我们便认为山丹丹就像小八路，是最爱自由的花儿，只能让它生长在山野里，挖到家里是根本无法养活的”可知，第一空：喜爱自由的人； 由第⑧段“啊，好红好红的花，又有绿叶衬着；红有红的鲜嫩，绿有绿的脆甜，让人爱得心颤”可知，山丹丹让人心生爱意；第⑨段“工作后，有一年在我乘车去榆林的路上，不意间看见一个正在行走的农村婆姨猛然停了下来，顺着她的目光看过去，那儿是一棵开得红亮的山丹丹”“我看见那婆姨站定仔细地观赏起来，而在观赏的过程中，她就像得到了一种神启，或者得到了一种提醒：女人就是要俊要美！尽管她的穿着打扮可谓漂亮整洁，她还是捋了捋头发，又把衣襟再往好地拽了拽，然后才又迈步上路。这山丹丹，给了陕北人多少爱美的情愫！”可知，山丹丹开得红艳艳，她让路过的农村婆姨忍不住驻足欣赏并把自己头发衣服整理更漂亮，故第二空：花开得新鲜炫目，能影响人的情感、情绪； 由第⑪段“你看它们的六片花瓣都向后反卷着像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿，或者朝前射去，或者向下俯冲，力量遒劲，气势凌厉，直逼人心！”“它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气昭示人们，明白无误地昭示：最美丽的姿态，是奋飞起来！一如今天这里挣脱精神羁绊焕发生命力量顽强奋进的陕北人！”可知，山丹丹向后反卷，像奋飞起来的鸟儿，让人想起这里挣脱精神羁绊焕发生命力量顽强奋进的陕北人，故第三空：挣脱精神羁绊焕发生命力量顽强奋进的陕北人。 （2）本题考查词句赏析。 A.“趴在那里”“伸出各自的小黑爪子”“拱成”运用一系列动词，写出孩子们趴在地上用手做花盆呵护山丹丹花的行为；“山丹丹花就像栽到里边”以儿童的视角写出山丹丹被围起来的样子，表现了孩子的天真和对山丹丹的喜爱呵护，用语幽默风趣，富有童趣。 B.由“春二三月铁牛吼，黄牛也吼”“四月五月六月，青蛙击鼓吵它，小河弹琴闹它，黄鹂梢头叫它快醒醒，千树万木大声呼唤”可知，不同的月份有不同的事物都在发出声音，渲染了热闹喧嚣的氛围，而山丹丹“它却翻个身又睡着了”“它也还是不醒不开”不为所动地沉睡，与其他生物喧嚣的场景形成鲜明对比，结合本段“在陕北的百花中，山丹丹最爱睡懒觉，开花最晚，但它是最有主意最沉稳的花”可知，反衬出山丹丹的最有主意最沉稳；结合本段“然而到了七月半，烈日猛地发威，炙烤得万物垂头打蔫，土地也往往干裂，这时候，山丹丹就赶紧起床，一听到雷电隆隆起身播雨，它就以开花回应，赶紧给雷电探寻着目标，哪一带需要雨，它就在哪一带摇摇自己的花朵”可知，山丹丹不是不开花，只是在等一个特殊的时机和一个独属于它的舞台。 （3）本题考查题目含义和作用分析。 表层含义：根据第⑪段“山丹丹其状大异，它们虽然不失花的温柔，却又好像带着一股刚健的风声。你看它们的六片花瓣都向后反卷着像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿，或者朝前射去，或者向下俯冲，力量遒劲，气势凌厉，直逼人心”可知，这是从山丹丹花的外形来说的，表层含义就是指在生活在陕北贫瘠地区的、有生命力的山丹丹花，花瓣向后反卷的山丹丹催生“花开带风”的想象； 深层含义：根据第⑪段“它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气昭示人们，明白无误地昭示：最美丽的姿态，是奋飞起来！一如今天这里挣脱精神羁绊焕发生命力量顽强奋进的陕北人”可知，“山丹丹”象征着挣脱精神羁绊焕发生命力量顽强奋进的陕北人，“风”的出现更展现陕北人民的勇气和力量；“带着风声的花”表达了作者对山丹丹无惧风雨、对像山丹丹一样无惧困难的陕北人民的赞美之情； “带着风声的花”设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 4．(23-24七下·山西朔州右玉教育集团·期末) 五谷丰收的味道 ①乡村的一日三餐，也许算不上丰盛，但应季的时蔬一茬接着一茬，碟碟碗碗满满当当。巧手的厨娘，从不辜负袅袅升腾的炊烟，总能让每一个寻常日子有滋有味。 ②和侍弄地里的庄稼一样，乡间的吃食大有学问。在日出而作日落而息的劳碌中，人们并不会忽略一粥一饭的巧妙安排。善于调剂生活的庄稼人，擅长在乡野就地取材，应季而为，少了雕琢，却多了质朴和率真随性。那些朴实而味美的餐食蕴含着一个道理：只要对生活报以热爱，就算简简单单的家常饭菜，也有一份浓淡相宜的烟火气。他们用柴火烧烤应季的土豆、玉米和红薯，也烧烤从枝头采摘的板栗、核桃。炭火激发出食材的原香，升腾起悠悠乡愁。 ③麦收前后，生长在田里的土豆根部膨隆，油绿的叶子被日头晒出浅黄的光斑，曾经粗壮笔挺的茎秆如醉了般东倒西歪。有经验的农民一眼就能看出个中秘密，藏在泥土之下的土豆正在用胖乎乎的身子向外拱。节气的一双大手也不遗余力，热情地将它们拽向地面。 ④此时，忙前忙后的孩子们仰起笑脸，小心思流露出小欢喜。拾柴火，烤土豆，这是收获过后的最好庆祝，也是在此时的乡村上演的一大趣事。点燃柴火，随手将新挖的土豆扔进火堆。不大会儿工夫，一簇簇橙色的火焰如山花渐渐凋谢，只剩下明明暗暗的炭火将土豆捂严实，直到浓郁的土豆香扑面而来。孩子们一哄而上，迫不及待地捧起这份农家美食。 ⑤初秋时节，蝉鸣依然热烈。苞谷急切地脱去绿色的外衣，排列整齐的玉米粒嵌满穗身，在阳光下接受最后一遍染色。大雁南飞，野菊花开满山野，即将来临的秋收，让每一个庄稼人欢欣鼓舞。农妇从田里归来，竹笼或背篓里总有一份收获，或是几枚甜软通红的柿子，或是几颗深绿泛红的山梨，或是几个浑体金黄的大南瓜。最多的还是新摘的玉米，不用撕去包衣，做晚饭时直接将其和柴火一起塞进灶膛。吃罢饭，用火钳将玉米从灶膛里夹出来，剥去烧烤至炭黑色的外衣，雾蒙蒙的香气瞬间充盈着不大的厨房。翻开还未熄灭的柴火，再次将玉米送入灶膛，用星星点点的火炭将玉米完全覆盖。只听见灶膛里噼啪作响，好似柴火燃烧，热烈而有节奏地释放着水汽。 ⑥声响越来越弱，渐渐地恢复了平静。洗完碗筷的农妇解开围裙，用火钳将玉米从灰烬里一一掏出。刚刚还是温润浅黄的玉米粒，已经被炙烤成满穗褐黄，并迸裂出黄白相间的苞谷花。晚饭刚罢，一穗烧苞谷就成了一道农家饭后甜点。 ⑦收完田里的玉米、黄豆、芝麻，冬小麦完成播种，就到了挖红薯的时间。厚道的农家人，总是希望红薯能在黄土地里多待些时日，让糖分在秋冬节气的转换中积淀得愈加醇厚。 ⑧天高云淡，漫山红遍，此刻弯腰在田里挖红薯，分明是一种享受。随着抡起的锄头在空中画出一道道弧线，松软的黄土地里翻滚出一个个肥实的红薯。这些生长了两季的作物，好似一朵朵色彩浓郁的泥巴花，让刚刚秋收的日子，多了一抹喜气和红火。 ⑨等到田里新挖的红薯散去水分入窖后，天气已经渐冷，高山的农户开始生火取暖。第一场雪花落下，乡村银装素裹，冬闲时节算是真正到来。一家人围坐在炉火旁，在少有的闲暇中一边舒展着好心情，一边将拳头大小的红薯放在炉火中烘烤。这样的场景年年都有，但年年都有不一样的感觉和况味。烤红薯，考的是心性和脾性。大火急就，会皮焦里生，小火慢煨方能让红薯在炉火旁慢慢软糯，一层微焦的表皮才会锁住水分和甜意。 ⑩炉火旁，捧起一只烤熟的红薯，一年之中所有的辛劳，都伴着一口甘甜变得风轻云淡。这是五谷丰收的味道，是农家日子的味道，也是黄土地酿蜜的味道。 ⑪乡村的每一次烧烤，都有着淳朴简约却又妙不可言的农家风味。被火光映照的笑脸，流溢着发自内心的喜悦和满足，让烟火人间幸福绵长。 《人民日报》（2023年11月25日07版） 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了散文《五谷丰收的味道》，请阅读文章完成问题。 (1)做批注是非常好的读书方法。请你品读文中画横线的句子，仔细品味，并根据自己的理解加上批注，在推荐会上展示分享。（50字左右） 句子 批注 这些生长了两季的作物，好似一朵朵色彩浓郁的泥巴花，让刚刚秋收的日子，多了一抹喜气和红火 运用了 的修辞手法， (2)下面三句话从不同角度对本文进行了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字） ◆散文的精髓在于真情。 ◆散文的特点是形散而神聚。 ◆语言平实恬淡，使读者倍感亲切。 【答案】 (1) 比喻 形象生动地表现了红薯的特点和它给农家生活带来的喜气和红火，抒发了作者对红薯的喜爱之情。 (2)示例：散文的特点是形散而神聚。本文以乡村食物的质朴、美味为主线，分别叙写了孩童拾柴火、烤土豆、农妇在灶膛烤苞谷。一家人围炉烤红薯等种种快乐。取材广泛，看似散乱，实则每件事都围绕“五谷丰收的味道”展开，都表达了对乡村生活的赞美和喜爱之情，字里行间饱含着悠悠乡情。 【来源】山西省朔州市右玉教育集团2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 【详解】（1）本题考查句子赏析。 句子“这些生长了两季的作物，好似一朵朵色彩浓郁的泥巴花，让刚刚秋收的日子，多了一抹喜气和红火”把“生长了两季的作物（红薯）”比作“一朵朵色彩浓郁的泥巴花”，所以运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了红薯在秋收时从土里挖出后的形态，如同色彩浓郁的花一样，给刚刚秋收的日子增添了喜气和红火的氛围，突出了刚出土的红薯的特点以及秋收带来的喜悦之情。 （2）本题考查对文章的赏析。题目给出了三句话，分别从不同角度对本文进行了点评，要求任选一句写赏析性文字。 结合“散文的精髓在于真情”，赏析时重点围绕文章所表达的真情展开。要结合文章的具体内容进行分析，例如文中第④段“忙前忙后的孩子们仰起笑脸，小心思流露出小欢喜”“点燃柴火，随手将新挖的土豆扔进火堆”“孩子们一哄而上，迫不及待地捧起这份农家美食”写出了土豆丰收时，孩子们的雀跃欢喜；第⑤段“最多的还是新摘的玉米，不用撕去包衣，做晚饭时直接将其和柴火一起塞进灶膛。吃罢饭，用火钳将玉米从灶膛里夹出来，剥去烧烤至炭黑色的外衣，雾蒙蒙的香气瞬间充盈着不大的厨房。翻开还未熄灭的柴火，再次将玉米送入灶膛，用星星点点的火炭将玉米完全覆盖”，第⑥段“晚饭刚罢，一穗烧苞谷就成了一道农家饭后甜点”写出了农妇烤玉米时动作的娴熟，以及全家人享受玉米带来的饭后甜点时的温馨与甜蜜；第⑩段“炉火旁，捧起一只烤熟的红薯，一年之中所有的辛劳，都伴着一口甘甜变得风轻云淡”描写了一家人围坐炉火旁烤红薯、吃红薯的温馨画面等，这些描写字里行间都能体现出作者的真情实感，表达作者对乡村生活的热爱之情、对农民辛勤劳作的赞美之情等，让我们感受到乡村生活的美好和温暖，从而引发读者对乡村生活的向往等。 示例1.“散文的精髓在于真情。”本文充满真情实感。作者通过对乡村烤土豆、烤玉米、烤红薯等场景的细腻描写，流露出对乡村生活的热爱和对农民辛勤劳作的赞美之情。从孩子们烤土豆的欢喜，到农妇烤玉米、烤红薯的娴熟，享受美食带来的温馨与满足，字里行间都是对乡村生活的眷恋和赞美。这种真情如同一股暖流，温暖着读者的心灵，让我们感受到乡村生活的质朴与美好。 “散文的特点是形散而神聚”则要分析文章的“形散”体现在哪些方面，“神聚”的主题是什么。“形散”即文章在内容、结构等方面较为松散，看似没有严格的逻辑顺序。本文中“形散”的表现，如从烤土豆到烤玉米再到烤红薯，还穿插了乡村四季的变化和农民的劳作场景等，看似“形散”；“神聚”即文章有一个明确的主题贯穿始终。本文的主题是“五谷丰收的味道”，本文通过各种农作物的烧烤过程，展现乡村生活的烟火气和农民的淳朴，表达对乡村生活的热爱和对丰收的喜悦之情；“形散而神聚”使文章内容丰富而不杂乱，主题突出而深刻。 示例2.“散文的特点是形散而神聚。”本文看似内容松散，从烤土豆写到烤玉米再到烤红薯，其中还穿插了乡村四季的变化和农民的劳作场景。但实际上，“五谷丰收的味道”这一主题贯穿始终。作者通过对不同农作物烧烤过程的描写，展现了乡村生活的烟火气和农民的淳朴，表达了对乡村生活的热爱和对丰收的喜悦之情。这种形散神聚的特点，使文章既有丰富的内容，又有深刻的内涵。 “语言平实恬淡，使读者倍感亲切”需从语言风格方面进行赏析。首先找到文章中语言平实恬淡的具体表现，如使用的词语简洁质朴，没有华丽的辞藻；描写方式贴近生活，如对乡村生活场景的描写如同日常对话般自然，“巧手的厨娘，从不辜负袅袅升腾的炊烟”“节气的一双大手也不遗余力，热情地将它们拽向地面”“孩子们一哄而上，迫不及待地捧起这份农家美食”等句子，这些语句用平实恬淡的语言，阐述了农村生活的美好温馨，从而让读者更容易产生共鸣，感受到乡村生活的真实与亲切；使文章更具亲和力，拉近了作者与读者的距离等。 示例3.“语言平实恬淡，使读者倍感亲切。”本文语言质朴，没有华丽的辞藻堆砌。作者用平实的语言描写乡村的生活场景，如“应季的时蔬一茬接着一茬，碟碟碗碗满满当当”“藏在泥土之下的土豆正在用胖乎乎的身子向外拱”等让读者仿佛置身于乡村之中，感受到那份农村饭菜的朴实与丰盈，也感受土豆丰收的迫不及待，这些语言的运用亲切与自然，这种平实恬淡的语言风格，使文章更具亲和力，也更容易引起读者的共鸣。 5．(23-24七下·山西吕梁孝义·期末) “悦读修身，立己达人”阅读活动中，同学分享了侯发山的《我真不想脱贫》，请你一起阅读并参与完成任务。 ①听说月亮湾村脱贫了，我决定瞅个星期天，到村里看看。我算了算，张蕾研究生毕业刚参加工作就下来当驻村第一书记，已经四年了。如果月亮湾村能够脱贫摘帽，张蕾就可以打道回府。她是签订了“军令状”的，不脱贫摘帽，不能回城。 ②我打算到老福家看一看，如果他脱了贫，月亮湾村应该都OK了。老福是村里老大难，一直拖着月亮湾村致富奔小康的后腿。老福的父母双双因病去世，他也因病致贫，他五十多了还没成家，破罐子破摔，成了村里有名的懒汉。 ③当年我曾帮扶过老福。头一次去时，家徒四壁，像大水冲过一样，估计老鼠都不过夜。我回来没多久，就去旧货市场给他买了电视、沙发等家电家具。再去时，他已经把电视卖给了收破烂的。后来，我用自己的工资给他买了两头波尔山品种羊。隔了五天，村主任老贵说，老福已经把羊给赶到集上换成了油盐。我决定不再从物质上资助他，于是又破了半个月工资给他购买了西瓜种子。我担心他把西瓜种子当零食吃了，便和老贵一道帮他把种子种下，叮嘱他注意除草、打药等。到了秋天，我赶到老福的瓜田，真算是开了眼界，田里的草深得能撵出兔子来，我来回走了几趟，终于找出了两个跟小孩儿拳头大小的西瓜蛋，唉，他又辜负了我的帮扶……如果让我来形容老福的话，一个歇后语最恰当不过：石头放在鸡蛋里——混蛋。恰巧这时候，张蕾来了当“替死鬼”，我才得以脱身。 ④就在我刚要出门时，老福闯了进来。我怔了一下。老福真是变了，胡子剃得溜光，身上穿得干净清爽，跟几年前相比，年轻了许多。我说：“老福，听说你脱贫了？乡里准备给你‘摘帽’呢！” ⑤听我这么一说，老福慌乱地摆着手，说：“叶书记，我不想脱贫！” ⑥莫不是他狗改不了吃屎。我暗吃一惊。难道老贵和张蕾给我的信息有误？ ⑦“今年西瓜卖了多少钱？”我知道老福承包了十亩地，勤勤恳恳地全部种上了西瓜。不说往年，只要今年纯收入达到4000元，就算脱贫了。我给老福接了一杯水递过去。今年没有大风、没有冰雹，应该说是风调雨顺，不会出现意外。我想套套他的话，给他算算账。 ⑧谁知道，老福比山里的猴还精。他接过水，咕咚了两口，狡黠一笑，说：“叶书记，今年没卖上钱！不信，咱算算？” ⑨“好。有头发不要装秃子！”我想听听他怎么狡辩。 ⑩老福一下子精神起来，神采飞扬地说：“十亩地，西瓜种苗八千块。土地租金六千块，肥料农药七千块。农膜、水电、燃料等各种杂费，加起来有一万，总投入将近四万。” ⑪我打断他的话，说：“西瓜亩产按3000公斤计算，西瓜的收购价格每斤一块二左右，一亩产值约七千，除成本，纯利润至少两千六，十亩西瓜也该有近三万。” ⑫“不信你问老贵，我今年真的没得钱，谁得钱谁是河里爬的。”老福两手比划着“王八”，信誓旦旦地说。 ⑬难道老福卖西瓜的钱丢了？我便给老贵打了电话。老贵在电话里说，老福为感恩社会，把西瓜全部捐出了，给敬老院送了一车，给村小学送了一车……接下来，老贵着急地说：“张蕾找来《中州晚报》的记者宣传他呢，这货不知躲哪儿了，电话也不接。” ⑭我心里松了口气，告诉老贵让记者到乡政府来，然后对老福跷着大拇指：“老福，行啊。土话咋讲来着？乌鸦照镜子，刮目相看啊。” ⑮老福有点不好意思了，说：“反正我不想脱贫！” ⑯“为什么？你不摘帽脱贫，人家张蕾就不能回城。你想想，人家一个大姑娘，三十好几，对象都没时间谈……”我越说越来气。 ⑰老福打断我的话：“叶书记，说实在的，我真不想脱贫。脱了贫，张蕾就要走了……为了帮扶我种西瓜，她可真没少操心。我无儿无女，她……她就像我的‘小棉袄’。”说着，老福的泪已经把脸上沟壑纵横的皱纹给填满了。 ⑱是啊，她的青春之花在这里绽放，“她”也在月亮湾村人的口里变成了“我们”。 （选自《小小说选刊》2021年第6期，有改动） (1)阅读全文后，请按照文章记叙顺序，从老福的角度概括梳理主要内容。 ①老福五十多岁还没成家，是村里有名的懒汉。 ② ③老福在新任书记张蕾的帮扶下种植西瓜，逐渐走出了贫困。 ④ (2)设置悬念是本文讲述故事的一大特点。请你从这篇文章中任找一处（示例中的内容除外），参照示例，简要分析这种写法的表达效果。 【知识贴士】设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。 【示例】第⑤段中老福的反常表现易使人产生疑问：他听闻乡政府准备为自己摘贫困帽之事后，为什么会慌乱？他为什么不想脱贫？这个悬念能激起读者的好奇心，甚至是误解，生发出强烈的阅读期待。 (3)你最喜欢文中的哪个人物？请结合相关内容说说理由。 我最喜欢 ，理由： 。 【答案】 (1) 老福辜负了前任驻村第一书记（“我”）的各种帮扶，依然过着懒汉生活。 老福感恩张蕾，视她如亲人，舍不得她回城，不愿承认自己已经脱贫。 (2)示例一：第③段中“我”四年前努力帮扶老福最终收效甚微的情况，与张薇帮扶老福脱贫的消息构成悬念，易引发读者的关注：张薇是怎么帮扶老福的？为什么张薇能成功改变了老福的境况？这个悬念易于引导读者深入感知张薇贴心、耐心帮扶百姓的好干部形象。 示例二：第⑧段会引发读者的急切关注：承包十亩地、全部种西瓜、勤勤恳恳种植、一年风调雨顺，怎么会没卖下钱？究竟发生了什么事？“狡黠一笑”中藏着怎样的秘密？一系列的疑问会增加读者的阅读兴趣，激起其进一步关注事情的真相的心理。 示例三：第⑫段中老福“信誓旦旦”的言语与第⑧段中的“狡黠一笑”“没卖上钱”形成了层进式悬念，使文章波澜之上再起波澜，能进一步吸引作者的注意力；“不信你问老贵”的说辞还有推动情节发展的作用。总之，这里的悬念能起到引人入胜的效果。 示例四：文章题目设置了悬念，“真”字强调这句话是说话人的肺腑之言，为什么说话者不希望脱贫呢？这个大疑问一直牵引着读者的心；结尾揭示谜底：老福不想脱贫是因为舍不得张蕾离开他，他已把张蕾当作女儿了。这是让观众想象不到的结果，谜底解开的同时，更能突出张蕾好干部的形象，达到震撼人心的效果。 (3) 示例：我最喜欢张薇 理由：她是有担当的好干部，为完成任务，立军令状主动加压；她是有情怀的年轻人，把大好的青春贡献给月亮湾村的脱贫事业；她是用心用力用情做工作的好公仆，她的努力改变了曾经自甘贫困、帮扶不动的老福。她是好干部也是月亮湾村人的好女儿。 【来源】山西省吕梁市孝义市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 【详解】（1）本题考查文章内容理解和概括。 第①空：文章第③段提到“我回来没多久，就去旧货市场给他买了电视、沙发等家电家具。再去时，他已经把电视卖给了收破烂的。后来，我用自己的工资给他买了两头波尔山品种羊。隔了五天，村主任老贵说，老福已经把羊给赶到集上换成了油盐。我决定不再从物质上资助他，于是又破了半个月工资给他购买了西瓜种子。我担心他把西瓜种子当零食吃了，便和老贵一道帮他把种子种下，叮嘱他注意除草、打药等。到了秋天，我赶到老福的瓜田，真算是开了眼界，田里的草深得能撵出兔子来，我来回走了几趟，终于找出了两个跟小孩儿拳头大小的西瓜蛋，唉，他又辜负了我的帮扶”可知，这段内容详细描述了老福把前任书记（“我”）给予的物资变卖，对种植西瓜也不上心，完全辜负了帮扶，依旧保持着懒汉的状态。据此可概括为：老福辜负了前任驻村第一书记（“我”）的各种帮扶，依然过着懒汉生活。 第②空：文章第⑰段中，老福说 “叶书记，说实在的，我真不想脱贫。脱了贫，张蕾就要走了……为了帮扶我种西瓜，她可真没少操心。我无儿无女，她……她就像我的‘小棉袄’。说着，老福的泪已经把脸上沟壑纵横的皱纹给填满了”可知，这段文字清晰地展现了老福因为感激张蕾对他的真心帮扶，把张蕾当作亲人，害怕脱贫后张蕾回城离开，所以不肯承认脱贫。据此概括为：老福感恩张蕾，视她如亲人，舍不得她回城，不愿承认自己已经脱贫。 （2）本题考查赏析小说艺术手法的能力。 解答本题，首先要弄清楚“悬念”。“悬念”是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”在艺术处理上采取的一种积极手段。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”，可依据这一点说理情节，进而找出文中的“悬念”。答题时要先指出悬念，再简要分析效果（或指出后面的照应）。 示例：第⑬段 “老贵在电话里说，老福为感恩社会，把西瓜全部捐出了，给敬老院送了一车，给村小学送了一车…… 接下来，老贵着急地说：‘张蕾找来《中州晚报》的记者宣传他呢，这货不知躲哪儿了，电话也不接。’” 这一段容易引发读者的疑问：老福为什么要把西瓜全部捐出去？他躲起来又是为什么？这个悬念会让读者急切地想要知道背后的原因，增加了故事的吸引力，也让读者更加期待下文的解释，同时也为后文揭示老福不想脱贫是因为舍不得张蕾的情感做了铺垫。 （3）本题考查人物形象分析概括。结合文章内容，可从老福、张薇这两个主要人物中进行选择，确定自己最喜欢的人物，总结出该人物所具有的优秀品质或性格特点。回到文中，找到能够体现这些品质或特点的具体段落和相关情节，结合找到的文本内容，详细阐述这些情节是如何展现人物品质的。再次强调人物的优点，表达自己对这个人物的赞赏或喜爱之情。言之有理即可。 示例：我最喜欢张蕾。理由：张蕾是一位极具责任感和爱心的干部。从第①段 “张蕾研究生毕业刚参加工作就下来当驻村第一书记，已经四年了。她是签订了‘军令状’的，不脱贫摘帽，不能回城”，能看出她为了帮助村子脱贫，勇敢地承担起责任。在帮扶老福的过程中，她不辞辛劳，第⑰段“为了帮扶我种西瓜，她可真没少操心”，体现了她的用心和付出。而且她对待老福就像对待亲人一样，最终赢得了老福的真心爱戴，这充分展现了她的善良和爱心。她用自己的行动诠释了一名优秀干部的担当和奉献精神。 示例：我最喜欢老福。理由：老福虽然曾经是村里有名的懒汉，但他最终在张蕾的帮扶下发生了巨大的转变。他从一个自暴自弃、破罐子破摔的人，变成了一个懂得感恩、有爱心的人。比如第⑬段中提到老福为感恩社会，把西瓜全部捐出，给敬老院和村小学都送了一车，这体现了他内心的善良和懂得回报。第⑰段中老福说 “脱了贫，张蕾就要走了…… 为了帮扶我种西瓜，她可真没少操心。我无儿无女，她…… 她就像我的‘小棉袄’。” 表明他对张蕾充满感激和不舍，展现出他重情重义的一面。他的转变让我们看到了人性中积极向上和善良的潜力。 6．(23-24七下·山西运城盐湖区·期末) 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了散文《父亲的车后座》，请阅读文章完成小题。 父亲的车后座 张风芹 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上，妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻。” ②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。 ③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为能买到这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ④父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，更承载着我们的快乐与幸福。 ⑤上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡渣跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋，载着我在那条长长的土路上一路颠簸，颠簸出我心里的感动。好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ⑥等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口。 ⑦结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开封的西瓜酱……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家。 ⑧父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看我们。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！这车后座像沙发一样舒服呢！” ⑨可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了。留下那辆崭新的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院里。 ⑩父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了。 读完这篇散文后，同学们进行了小组合作学习。 (1)慎思小组针对这篇文章的结构展开了交流。 小宁说：第④段内容简短，但又独立成段，它在文中起什么作用呢？ 小静说： 。 小宁说：听你这么说，我知道了过渡段的重要性。 (2)笃行小组从不同角度赏读了本文，请你结合具体内容，从下面三个句子中任选一句写一段赏析性文字。（不少于150字） ◆质朴的语言，让文章富有感染力。 ◆点滴往事之中，蕴含着浓浓的父爱。 ◆文章构思精妙，叙事杂而不乱。 【答案】 (1)示例：第④段承上启下，承接了上文父亲用省下的午饭钱为我们买水果，令我们欢喜；引出了下文父亲的车后座为我们带来了更多的快乐与幸福，使文章过渡自然，结构严谨，浑然一体。 (2)示例一：质朴的语言，让文章富有感染力。“胡渣跑得无影无踪”“双手洗得发白”“雪白的衬衫”“崭新的鞋子”，寥寥几笔，未多加修饰，却将父亲对我参加抽考比赛的重视展现出来。“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！”父亲朴实的话语中饱含着对儿孙的牵挂想念，真情感人肺腑。“驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了”，真挚的语言中蕴含着“我”对父亲最深的思念，让人为之动容。不需要华丽的辞藻，质朴语言中流露的真情足以打动人心。 示例二：点滴往事之中，蕴含着浓浓父爱。父亲工作劳苦艰辛，还省下饭钱为年幼的我们买水果，这是他对子女的付出与奉献；父亲特意装扮一新，用自行车带着上小学的“我”去参加考试，这是他对“我”的重视和关爱；父亲给读中学的“我”带生活用品和美食，这是他对“我”的呵护与疼爱；即使“我”已经结婚成家，父亲仍跑到县城为“我”送土特产，这是他对子女的牵挂与惦念。无论何时，无论何地，孩子在哪里，父爱就延伸到哪里，这就是父爱的深沉与伟大。 示例三：文章构思精妙，叙事杂而不乱。作者以深情的笔触回忆了与父亲有关的多件往事，如：父亲给年幼的“我”买水果，为我带来欢乐；父亲带上小学的“我”去参加考试，让我感动；父亲给读中学的“我”带生活用品，令我骄傲；父亲给已经结婚成家的“我”带土特产，让我为他的奔波而心疼……这些叙事看似繁杂，但作者巧妙地以时间为序，以“父亲的车后座”为线索，以“我”对父亲的怀念之情贯穿始终，让文章形散神聚，使读者体会到父爱的平凡而伟大。 【来源】山西省运城市盐湖区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 【详解】（1）本题考查段落作用。 根据第③段“那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻”可知，语段主要写了父亲蹬自行车做生意的劳苦，呼应第④段中“不只承载他的劳苦”；根据第⑤—⑦段“上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试”“父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久”“每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃”可知，后文主要写了父亲用自行车送我上学，给我们送麦仁白面等，带给我们快乐与幸福，呼应第④段“更承载着我们的快乐与幸福”；综上可知，第④段在文中起着承上启下的过渡作用。它上承父亲车后座承载着父亲的劳苦，下启父亲车后座更承载着我们的快乐与幸福，是连接前后文的重要桥梁，使得文章结构更加严谨、连贯。更好地展现了父亲与我们之间的深厚情感。据此作答即可。 （2）本题考查文本鉴赏。根据题干所给的三个角度，任选一个角度进行鉴赏分析即可。注意字数要求。 示例一：质朴的语言，让文章富有感染力。作者运用了质朴无华的语言，细腻地勾勒出父亲的形象与情感，使得文章充满了感染力。如“那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。”这句话，没有华丽的辞藻，却深刻表达了孩子年幼无知的纯真与父亲默默付出的辛劳之间的对比，让人读来心生感慨。整篇文章通过这样质朴的语言，让读者仿佛能够亲身体会到那份深厚的父爱，以及岁月流转中不变的亲情纽带，情感真挚，动人心弦。 示例二：点滴往事之中，蕴含着浓浓的父爱。作者以细腻的笔触，通过一件件看似平凡却饱含深情的往事，展现了父亲对子女深沉而无私的爱。比如，父亲在炎炎夏日，忍饥挨饿也要为孩子们买回廉价的水果，这些水果虽然不值钱，却凝聚了父亲对家庭的无私奉献和对孩子无尽的疼爱。又如，每当“我”参加考试，父亲都会换上整洁的衣裳，骑上自行车载着“我”前往，那份庄重与重视，正是父亲对“我”未来的期许与鼓励。再如，结婚后，父亲不顾年迈与路途遥远，坚持亲自送食物到县城的出租屋，这份坚持与关怀，让“我”感动不已，也让读者深刻体会到父爱如山、厚重而深沉。这些点滴往事，如同珍珠般串联起父爱的点点滴滴，让读者在平凡中感受到伟大的力量，深刻体会到了父爱无言却深情满满的内涵。 示例三：文章构思精妙，叙事杂而不乱。全文以“父亲的车后座”为情感纽带，巧妙地将多个时间节点和生活片段串联起来，形成了一幅幅温馨而又略带辛酸的画面。从儿时父亲骑自行车奔波于集市的艰辛，到上学路上父亲载我参加抽考比赛的温馨，再到婚后父亲不辞辛劳送来各种家乡美食的深情，每一个片段都围绕“车后座”展开，既各自独立又紧密相连，共同构建了一个父亲无私奉献、默默支持子女成长的感人故事。作者通过细腻的描写和情感的递进，使得这些看似杂乱无章的生活片段在读者心中逐渐清晰、有序，展现出一种杂而不乱的叙事魅力，让人在回味中感受到父爱的深沉与伟大。 7．(23-24七下·山西临汾尧都区·期末) 宇宙洪荒，生命浩瀚无垠，但只有母亲和孩子真正分享过心跳。在阅读分享课上，老师向同学们推荐了《如果可以这样爱你》这篇文章，请你阅读下文，完成小题。 如果可以这样爱你 丁立梅 ①母亲坐在黄昏的阳台上，她的身影淹没在一层夕照的金粉里。母亲在给我折叠晾干的衣裳。她是来我这里看病的，看手。她那双操劳一生的手，因患类风湿性关节炎，现已严重变形。 ②我站在她身后看她，间或听到她叹一口气。母亲在感叹什么呢？我不得而知。待她发现我站在她身后，她的脸上立即现出谦卑的笑：“梅啊，我有没有耽搁你做事？” ③自从来城里，母亲一直表现得惶恐不安，她觉得她给我添麻烦了。处处小心，生怕碰坏什么似的，对我家里的一切，她都心存敬意，轻拿轻放，能不碰的，尽量不碰。我屡次跟她说：“没关系的，这是你女儿家，你想做什么就做什么。”母亲只是笑笑。 ④那日，母亲帮我收拾房间，无意中碰翻一只水晶花瓶。我回家时，母亲正守着一堆碎片独自垂泪，她自责地说：“我老得不中用了，连打扫一下房间的事都做不好。”我突然想起多年前，我还是个小女孩时，打碎了家里唯一值钱的东西——一只暖水瓶，我并不知道害怕，告诉母亲，是风吹倒的。母亲把我上上下下检查了一遍，看我受伤了没有，而后揪我的鼻子说：“还哄妈妈，哪里是风，分明是你这个小淘气。”我笑了，母亲也笑了。现在，我真的希望母亲这样告诉我：“啊，是风吹倒的。”而后我搂住她说：“哪里是风，原来是妈妈这个小淘气。”母亲却没有，尽管我一再安慰她“没事的，没事的”，母亲还是为此自责了好些天。 ⑤送母亲去医院，排队等着看专家门诊。母亲显得很不安，不时问我一句：“你要不要去上班？”我告诉她，我请了假。母亲愈发不安了，说：“你这么忙，我哪能耽搁你？”我轻轻拥了母亲，说：“没关系的。”母亲并不因此感到安慰，还是很不安，仿佛欠着我什么。 ⑥轮到母亲看病了，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。医生严肃地说：“说不准啊。”母亲就有些凄凄然，她望着她的那双手，喃喃道：“怎么办呢？”出了医院，母亲跟我叹着气说：“梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。”我从小就喜欢吃地里长的瓜啊果的，母亲每年都会给我种许多。我沉默不语。我真想母亲伸出手来，这样对我说：“妈妈病了，梅给我买好吃的。”我小时病了，就是这样伸着手对着母亲的。那时，我说：“妈妈，梅病了，梅要吃好吃的。”母亲就想尽办法给我做好吃的。有一次，母亲甚至卖了她珍爱的银耳环，给我买我想吃的鸭梨。 ⑦带母亲上街，给母亲买这个，母亲摇摇头，说不要。给母亲买那个，母亲又摇摇头，说不要。母亲是怕我花钱。我硬是给她买了一套衣服，母亲宝贝似的捧着，感激地问：“要很多钱吧？”我想起小时，我看中什么，总闹着母亲给我买，从不曾考虑过，母亲是否有钱，我要得那么心安理得。母亲现在却把我的给予当作是恩赐。 ⑧街边一家商场在搞促销，搭了台子又唱又跳的，我站着看了会儿。一回头，不见了母亲。我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将多么慌张！我不住地叫着“妈”，却见母亲站在不远处的一棵梧桐树下，正东张西望着。看见我，她一脸惭愧，说：“妈眼神不好，怎么就找不到你了，你不会怪妈妈吧？” ⑨我突然想落泪，多年前的场景，一下子晃到眼前。那时我不过四五岁，跟母亲上街，因为贪玩，跑丢了。当母亲满头大汗找到我时，我扑到她怀里委屈得大哭。母亲搂着我，不住地说：“妈不好，妈不好。”而现在，我的母亲，在我把她“丢”了后，她没有一丁点委屈，有的，依然是自责。 ⑩我上前牵了母亲的手，像多年前她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。 ⑪如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然地接受。 （有删改） 读完这篇文章后，同学们进行了小组合作学习，请你回答以下问题。 (1)请结合文本，分析本文以“如果可以这样爱你”为题的好处。 (2)感人心者，莫先乎情。父母与子女注定是一生的牵绊，情深似海，细水流深，在相处的细节中我们读懂了亲情。请你结合本文具体内容，从情感表达角度，写一段赏析性文字。（不少于100字） 【答案】 (1)文题照应，突出文章中心，表达了作者对于母亲深切的爱恋和感恩之情；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者对子女如何爱父母这一问题的思考。 (2)示例：作者通过一系列细节的描摹、铺陈，使结尾的独白感人至深。母亲为自己的双手患病变形，不能再为女儿种瓜而凄凄然，喃喃语；母亲不小心打碎花瓶而自责垂泪；作者硬是给母亲买了一套衣服，母亲宝贝似的捧着，感激地问“要很多钱吧”；因为迷路走丢，母亲站在树下却一脸惭愧，一再道歉，生怕给女儿添麻烦。结尾作者想与母亲互换角色，表达对母亲的爱恋、怀念和想要回报母亲的感恩之情。本文情感细腻，如涓涓细流，滋润着读者的心田。 【来源】山西省临汾市尧都区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 【详解】（1）本题考查标题作用。 “如果可以这样爱你”中的“如果”表明是一种假设，“这样”是一个代词，会让人思考是哪样，因此题目设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣；   结合⑪段“如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然地接受”可以看出，题目和文章内容相互照应，“这样照应”指的是你做女儿，我当妈妈，你坦然接受我付出的天经地义，从而既表达了作者对于母亲深切的爱恋和感恩之情，也表达了作者对子女如何爱父母这一问题的思考。 （2）本题考查文章情感赏析。围绕母亲对女儿的深情，女儿对母亲的感恩来写出自己的看法即可。注意要求一定是“从情感表达角度，写一段赏析性文字”。不少于100字。 示例：最是细节能动人。从开头①段的“母亲在给我折叠晾干的衣裳”，②段的“待她发现我站在她身后，她的脸上立即现出谦卑的笑：‘梅啊，我有没有耽搁你做事？’和③段的“自从来城里，母亲一直表现得惶恐不安，她觉得她给我添麻烦了”可以看出，母亲因为自己的病而来到城里的女儿家，帮着女儿做事，却一直担心自己会耽搁女儿做事，觉得自己给女儿添麻烦了。这是多么无私伟大的母爱啊！对于孩子，母亲无私地奉献自己，生病后生怕拖累孩子，内心自责，做儿女的怎么不心动？怎能不回忆母亲爱自己的点点滴滴？羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。因此，作者文末希望自己和母亲的角色互换，让妈妈也感受到女儿心甘情愿的付出。事小，情深，于平凡的母女故事中，我们感受到深切的爱子之情，感恩之心，令人震撼。 8．(23-24七下·山西吕梁交城县·期末) 阅读短文，回答问题。 回忆王力先生 季羡林 ①要论资排辈，了一先生应该是我的老师。如果我记忆不错的话，他是1932年从法国回国到清华大学来任教的。我当时是西洋文学系三年级的学生。因为行当不同，我们没有什么接触。 ②以后又是数年的隔绝。1952年高等学校进行院系调整。1954年中山大学语言学系调整到北京大学中文系，了一先生也迁来北京。从此见面的时间就多起来了。 ③中华人民共和国成立以后，提倡集体主义精神，成立机构、组织学会，我同了一先生共事的机会大大地多了起来。首先是国务院文字改革委员会，了一先生和我从一开始就都参加了。我们经常在一起开会，常常听到他以平稳缓慢的声调，发表一些卓见。其次是《中国大百科全书·语言文字卷》的编纂工作。了一先生是中国语言学界的元老之一，在很多问题上，我们都要听他的意见。在编纂过程中，我们在一起开了不少的会。了一先生还承担了重要词条的编写工作。他写的词条别人提出了意见，他一点权威架子也没有，总是心平气和地同年轻的同志商谈修改的意见。这一件事给我留下了极其深刻的印象，我将毕生难忘。最后是中国语言学会的工作。为这一个重要的学会，他也费了不少的心血，几次大会，即使不在北京，他也总是不辞辛劳地出席。 ④通过这样一些我们共同参加的工作，我对了一先生的为人认识得越来越具体，越来越清楚了，同他相处，使人如坐春风中。 ⑤谈到了一先生的学风或者学术成就，我想用八个字来概括：中西融会，龙虫并雕。 ⑥什么叫中西融会呢？ 我举一个比较明显的例子。了一先生治中国音韵学用力甚勤，建树甚多。在中国音韵学史上，大师辈出。但是他们也有不足之处，他们对于发音部位、发音方法缺乏科学的审析方法，因而间或有模糊之处。而这一点正是西方汉学家的拿手好戏。了一先生一方面继承了中国的优秀传统，另一方面又精通西方学者近代的科学方法，因而在汉语音韵学的研究中走出了一条新路。所以我说他是中西融会。 ⑦什么叫龙虫并雕呢？了一先生把自己的书斋命名为龙虫并雕斋。意思十分清楚：既雕龙，又雕虫，二者同样重要，难分轩轾®。从中国学术史上来看，学者们大致分为两类：一类专门从事钻研探讨；一类专门编写通俗文章。能兼此二者之长的学者异常少，了一先生是其中之一。在前者中，他是巨人；对于后者，他不但乐意做，而且善于做。他的著作《江浙人怎样学习普通话》《广东人怎样学习普通话》，对于普及普通话工作所起的推动作用，是难以估量的。 ⑧我觉得，中国知识分子实在是一群很特殊的人物。他们的待遇并不优厚，他们的生活并不丰足。但是，他们依然任劳任怨、勤奋工作，“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”。他们中的很多人真正做到了“淡泊以明志，宁静以致远”，为培养青年学生、振兴祖国学术而拼搏不辍。在这样一些人中，了一先生是比较突出的一个。 ⑨人们不禁要问：原因何在呢？难道中国知识分子是一群圣人、神人、不食人间烟火的仙人吗？当然不是。我个人认为，是因为在这些人身上，爱国主义是根深蒂固、血肉相连的。这一点，在了一先生身上，在许多知识分子身上，显得非常突出。我觉得，这是中国知识分子最宝贵的品质，年轻一代人应该永远保持下去。 ⑩了一先生离开我们了。但是，他的人品、他的学术却永远不会离开我们。 ⑪愿了一先生为人和治学的精神永存。 （刊载于2006年，有删改） [注释]①了一先生：王力，字了一。②轩轾（zhi）：车前高后低叫轩，前低后高叫轾，借指高低优劣。 在“聆听·榜样故事”的活动中，老师分享有关王力先生的故事，请你阅读并完成相关问题。 (1)任务一：小文针对王力先生的事迹制作了下面的导图框架，请你梳理文章内容，完成导图。 (2)任务二：文章第⑧段提到“中国知识分子实在是一群很特殊的人物”，他们具体特殊在哪里？作者提到“中国知识分子”这一群体有何用意？ (3)任务三：请结合实际谈一谈画波浪线的句子对你在学习方面有怎样的启示？ 【答案】 (1)（1）没有权威架子，总是心平气和地同年轻的同志商谈修改意见 （2）龙虫并雕，推动普及普通话工作 (2)他们具体特殊在待遇并不优厚、生活并不丰足，但是爱国主义精神促使他们任劳任怨、勤奋工作。 用意：表达了作者对他们高尚的爱国情怀的赞颂，突出了王力先生的爱国情怀，同时表达了作者对年轻一代能够延续这种爱国情怀的期待。 (3)示例：王力先生“继承了中国的优秀传统”启发我要汲取前人智慧，“精通西方学者近代的科学方法”启发我要开拓视野，学习新知识和新方法。王力先生一边汲取前人智慧，一边开拓学习，在研究领域开辟出了新路，启发我要在汲取前人智慧和学习新知识、新方法的基础上，独立思考、勇于创新，从而提升学习能力，开辟新的境界。 【来源】山西省吕梁市交城县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 【详解】（1）本题考查内容的梳理和概括。 第（1）空：根据“常常以平稳缓慢的声调，发表一些卓见”定位到文章第③段靠前内容，根据“在中国语言学会的工作，即使不在北京，他也总是不辞辛劳地出席会议”定位到文章第③段最后一句，由此可知，所填内容应是概述第③段中间部分所述事件的。结合“他写的词条别人提出了意见，他一点权威架子也没有，总是心平气和地同年轻的同志商谈修改的意见”可知，王力先生在学术工作中，即使面对年轻同志的修改意见，也表现出极大的谦逊和耐心，愿意与他们平等交流，共同完善学术成果。据此可概括出：没有权威架子，总是心平气和地同年轻的同志商谈修改意见。 第（2）空：根据关键词“治学”以及“中西融会，为汉语音韵学的研究开辟新道路”可定位到文章第⑥段，所以所填内容应是概述第⑦段所述事件的，结合第⑦段“一类专门从事钻研探讨；一类专门编写通俗文章……在前者中，他是巨人；对于后者，他不但乐意做，而且善于做。他的著作《江浙人怎样学习普通话》《广东人怎样学习普通话》，对于普及普通话工作所起的推动作用，是难以估量的”可知，王力先生不仅在高深学术领域有卓越建树，还积极编写通俗读物，如《江浙人怎样学习普通话》《广东人怎样学习普通话》等，这些著作对普及普通话工作起到了重要作用。据此可概括出：龙虫并雕，推动普及普通话工作。 （2）本题考查理解分析文章内容以及写作意图。 第一小问：根据文章第⑧段“我觉得，中国知识分子实在是一群很特殊的人物。他们的待遇并不优厚，他们的生活并不丰足。但是，他们依然任劳任怨、勤奋工作，‘焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年 ’”可知，中国知识分子往往在经济待遇上并不优厚，生活条件也并不丰裕，但尽管面临种种困难和挑战，中国知识分子依然保持着高度的责任感和使命感，他们任劳任怨，勤奋工作，不断为学术和社会的进步贡献自己的力量，且不计较个人的名利得失。 第二小问：结合第⑧段“在这样一些人中，了一先生是比较突出的一个”可知，通过描述中国知识分子的特殊之处，作者表达了对这一群体的赞美和敬仰之情，而点明王力先生这一具体例子，则突出表现了王力先生的爱国情怀，旨在树立一个榜样。再联系第⑨段“我觉得，这是中国知识分子最宝贵的品质，年轻一代人应该永远保持下去”可知，在赞美和敬仰的同时，作者也表达了对年轻一代的期望。他希望年轻一代能够继承和发扬中国知识分子的优良传统和爱国的精神品质，为祖国的繁荣富强和学术的繁荣发展贡献自己的力量。 据此作答即可。 （3）本题考查理解句子含义即拓展运用的能力。 画线句“了一先生一方面继承了中国的优秀传统，另一方面又精通西方学者近代的科学方法，因而在汉语音韵学的研究中走出了一条新路”中，“继承了中国的优秀传统”指的是王力先生对中国传统文化的尊重和继承。在学术研究中，他并没有忽视或摒弃中国悠久的历史和文化遗产，而是将其作为自己研究的基础和出发点；“精通西方学者近代的科学方法”指的是王力先生不仅局限于传统，还积极吸收和运用了西方近代的科学方法。最终他“走出了一条新路”，也就是通过继承中国优秀传统和精通西方科学方法，成功地在汉语音韵学领域开辟了新的研究道路。据此谈谈自己在学习方面得到的启发即可。 示例：这句话让我明白了在学习任何学科时，都应尊重并深入了解该领域的传统和历史，从中汲取养分，为自己的研究或学习打下坚实的基础。但在保持对传统知识尊重的同时，也要具备开放的心态，积极学习和借鉴其他领域或他人的先进方法和理论。这有助于我们拓宽视野，提升研究或学习的质量和效率。 9．(23-24七下·山西临汾侯马·期末) 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了下面这篇文章，请阅读文章完成小题。 放风 ①中午吃饭的时候，我看了一眼门外自由飞翔的燕子，嗫嚅着说，我不想念书了。母亲惊讶的张大了嘴巴，连刚放进嘴里的一块儿排骨也吐了出来，赶紧给我说了一大堆上学的好。父亲就像没有听见一般，继续喝着稀饭，吸溜吸溜喝光以后，把碗往桌子中间一推，用手背抹了下嘴说，种地也不错，再念三四个月，撑到暑假读完初二吧。 ②父亲高中毕业那年，不兴高考，不愿又不得不拿起沉重的锄头，天天和土地打交道。等高考恢复时，他已经是两个孩子的父亲了，并且家里还有十几亩地要种，根本没有时间看书，他心里觉得亏，便把考大学的千金担子放到了我的肩上，希望我能跳出农门。父亲还给家里定了规矩：只要我在学习，晾晒的棉花淋雨了都可以不收。 ③现在，一向对我的学习非常重视的父亲竟然这般爽快的答应了我的退学请求，我不明白，父亲前后为何有如此巨大的反差。 ④接下来的日子，父亲似乎想尽快把我培养成一名合格的农民，只要我不上学，便使唤我干些家务或者农活儿。放学到家，他让我铡草、喂牛、劈柴、烧锅；周六日，他就让我下地放风。为了多赚钱，父亲种了两亩半地的大棚西瓜。暮春的夜晚，气温很低，为了不让西瓜挨冻，大棚上的塑料薄膜要严严实实的覆盖着；上午，随着太阳的升高，大棚内的温度迅速上升，为了不让西瓜受热，也为了让西瓜透透气，在九，点钟的光景又要放风。 ⑤大棚内，是圆滚滚的西瓜和翠绿的西瓜秧；大棚外，是一望无际的青青的麦苗。刚开始放风的时候，我觉得这活儿不错，比在教室里解方程式和背英语单词轻巧多了，心中有着说不出的舒坦，可一千起来便觉出了不一样。我首先蹲着，小心翼翼地扒开薄膜上的松土，再弯着腰，顺着拱形的毛竹卷起薄膜儿，然后再次蹲下，扒开薄膜上的松土……如此反复，不一会儿，腰就像要断了一样，钻心地疼。越接近晌午，头顶上五月的阳光就越毒，裸露在外的脖颈和胳膊上的皮肤被烤的火辣辣的疼。放完风以后，就快要晌午了，我的身体累的就像要散架一样，走路都有点儿晃悠，衣服上还沾满了汗水和泥土。我不明白为何父亲母亲放风回到家却像没事儿一般，我忍不住向父亲母亲问了这个问题。父亲说，上不好学只能认命，习惯了就好了。听到“认命”两个字，我的心头一颤，一向不服输的我，把目光投向了村西头绿树里我念书的学校。 ⑥随着天气越来越热，放风的滋味越来越不好受，有个周六的上午，父亲又安排我放风。我一梗脖子，冲父亲吼道：“我现在还上着学呢，您怎么就拿我当社会人使唤啊？”父亲眼睛一瞪，声音比我还大：“马上不就入社会了吗？这放风算啥？耕地、耙地、施肥、除草、打场、扬场，哪样农活不比放风脏、苦、累？”我一时语塞，望着父亲弯曲的背，竟然有些后悔自己刚才的冲动。 ⑦经过一次一次的放风后，我终于明白：能在教室里静静地学习是多么幸福的事儿啊！暑假越来越近，我产生了继续读书的念头。这天晚上吃饭的时候，我给父亲和母亲各夹了一大块儿排骨，低着头说：“暑假过后，我还想继续上学。”母亲惊喜地放下筷子，又一次把刚放进嘴里的排骨吐了出来。父亲仍旧像没听见一样，继续喝他的稀饭，喝光以后才放下碗筷拍着我的肩膀说：“儿子啊，温室里的西瓜，受不得冷热，经不得风雨，不放风会枯萎的，教室不也是温室吗？” ⑧我脸一红，这才明白了父亲的良苦用心：天天生活在教室里的我，不知道人间的冷暖，世路的艰辛，不经常透透气，也可能会葬送学业，父亲让我给西瓜放风，不就是他在给我放风吗？ 学校文学社定期开展文学作品赏读活动，本期读的是《放风》。 (1)在阅读时，小杰同学认为文章第二段是可有可无的段落，删去后更简洁。你是否认同他的看法？请谈谈你的理由。 (2)下面两句话从不同角度对这篇文章做了点评。请你任选其中一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于120字。 文章巧设悬念，使主题更加突出。 父亲是我的指路明灯。 【答案】 (1)示例：我不认同小杰的看法，第二段不能删掉。第二段插叙了父亲的经历，交代了父亲种地和对我考大学寄予厚望的原因，为下文故事情节的发展做了铺垫。 (2)示例：透过阳光，我们可以看到一个眼光长远、吃苦耐劳、教子有方的父亲形象。他重视教育、眼光长远，“只要我在学习，晾晒的棉花淋了都可以不收”，是他对子女学习的支持，他辛勤种地，为子女的读书提供有力的保障；他吃苦耐劳，为了多赚钱种植大棚西瓜，地里农活儿再多再累，也从不抱怨；他具有教育智慧，教子有方，当“我”提出不想读书的想法，是他通过劳动教育让“我”懂得读书的意义。父亲是“我”的指路明灯，在“我”迷路时为“我”指明了前进的方向。 示例：从写作手法的角度，文章巧设悬念，吸引读者。开头写“我”说不想念书时，父亲竟然爽快答应，这一情节构成悬念，使得读者好奇为何父亲会如此轻易的同意“我”退学，而且接下来的日子，父亲似乎想尽快把“我”培养成一名合格的农民，只要我不上学，便使唤我干些家务或者农活。使得读者继续好奇父亲的用意。直到结尾才点明父亲这样做的原因，用劳动的方式来教育我，希望我体会到生活的艰难和读书的意义。 【来源】山西省临汾市侯马市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 【详解】（1）本题考查文章内容的理解。插叙是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述方法。 根据第①段“中午吃饭的时候，我看了一眼门外自由飞翔的燕子，嗫嚅着说，我不想念书了”，第③段“现在，一向对我的学习非常重视的父亲竟然这般爽快的答应了我的退学请求，我不明白，父亲前后为何有如此巨大的反差”等可知，在整体的叙述脉络中，主要讲述的是“我”不想念书，父亲让“我”干农活，尤其是放风的经历，以及“我”最终的转变，而第②段突然中断了这一主线叙述，插入了父亲高中毕业时的情况，包括当时不兴高考、后来有了家庭和土地无法参加高考的经历，它不是按照事件发展的正常时间顺序来叙述的，而是在当前的叙述进程中，插入了过去的一段情节，所以第②段属于插叙； 第②段通过插叙父亲高中毕业时未赶上高考，后来因家庭负担无法参加高考的经历，丰富了父亲这一人物形象，让读者理解了父亲内心的遗憾和未实现的梦想，这段经历解释了父亲为何对“我”考大学寄予厚望，因为他自己未能实现的大学梦，希望能在“我”身上实现；根据第③段“现在，一向对我的学习非常重视的父亲竟然这般爽快的答应了我的退学请求，我不明白，父亲前后为何有如此巨大的反差”，第④段“接下来的日子，父亲似乎想尽快把我培养成一名合格的农民，只要我不上学，便使唤我干些家务或者农活儿。放学到家，他让我铡草、喂牛、劈柴、烧锅；周六日，他就让我下地放风。为了多赚钱，父亲种了两亩半地的大棚西瓜。暮春的夜晚，气温很低，为了不让西瓜挨冻，大棚上的塑料薄膜要严严实实的覆盖着；上午，随着太阳的升高，大棚内的温度迅速上升，为了不让西瓜受热，也为了让西瓜透透气，在九，点钟的光景又要放风”可知，第②段为后文父亲对“我”学业的重视以及采取特殊的教育方式埋下了伏笔，有了这一段的铺垫，当父亲后来同意“我”退学并让“我”干农活时，读者不会感到突兀，而是能够理解父亲可能有着更深层次的教育意图。 （2）本题考查文章内容的理解。 角度一：根据第③段“现在，一向对我的学习非常重视的父亲竟然这般爽快的答应了我的退学请求，我不明白，父亲前后为何有如此巨大的反差”可知，一开始“一向对我的学习非常重视的父亲竟然这般爽快地答应了我的退学请求”，这让读者感到疑惑，不知道父亲为何会有如此巨大的反差，这种悬念的设置吸引着读者迫不及待地想要读下去，探寻其中的原因，根据第⑦段“经过一次一次的放风后，我终于明白：能在教室里静静地学习是多么幸福的事儿啊！暑假越来越近，我产生了继续读书的念头。这天晚上吃饭的时候，我给父亲和母亲各夹了一大块儿排骨，低着头说：‘暑假过后，我还想继续上学。’母亲惊喜地放下筷子，又一次把刚放进嘴里的排骨吐了出来。父亲仍旧像没听见一样，继续喝他的稀饭，喝光以后才放下碗筷拍着我的肩膀说：‘儿子啊，温室里的西瓜，受不得冷热，经不得风雨，不放风会枯萎的，教室不也是温室吗？’”可知，随着故事的发展，父亲让“我”干各种农活，尤其是辛苦的放风工作，读者会更加好奇父亲的真实意图，直到文章结尾，父亲说出“儿子啊，温室里的西瓜，受不得冷热，经不得风雨，不放风会枯萎的，教室不也是温室吗？”，悬念才最终解开，原来父亲是在用这种独特的方式教育“我”，让“我”明白学习的珍贵和生活的艰辛，这种悬念的设置不仅增加了文章的趣味性和可读性，更使“要珍惜学习机会，经历磨练才能成长”这一主题更加突出； 角度二：在这篇文章中，父亲无疑是“我”人生道路上的指路明灯，当“我”因学习的枯燥而产生厌学情绪时，父亲没有苦口婆心地说教，而是用让“我”参与农活，特别是放风的方式，让“我”亲身体验劳动的艰辛，他看似爽快地答应“我”退学，实则是用别样的方式引导“我”去思考人生的方向，在“我”冲动抱怨时，父亲严厉的话语让“我”反思自己，最终当“我”想要继续上学时，父亲富有深意的一番话让“我”明白了他的良苦用心，父亲以其独特的教育智慧和深沉的父爱，为“我”照亮了前行的道路，让“我”重新认识到学习的重要性，从而做出正确的人生选择。 10．(23-24七下·山西大同·期末) 班级进行“观物情理”主题读写活动，请你参与并完成小题。 呵护好自己这株花树 王继颖 ①我的办公室搬到城北临街的三层简易楼内。狭小的空间容纳了我在内的11个人。每日上班，楼北的街上卡车轰轰隆隆来往，楼南的汽修厂叮叮当当忙碌，办公室仿佛被嘈杂声浪包围的船舱。 ②我的工作间窄窄的窗台上，明明媚媚几盘花儿。棱柱状、手指状、球块……各种形状的绿，色形都润泽。数十朵小花，从绿的茎叶间盈盈飞出，紫红的、粉红的、绯红的，有的像迷你蝴蝶、有的像微型喇叭。 ③最惹眼的当属蝴蝶兰。袖珍的花盆，顶着三片椭圆敦厚的绿叶子。去年初冬，两片叶腋间伸展出的两茎细长灵秀的绿，变化出两串绿珍球。绿珍珠一开口，笑出几瓣鲜丽的紫红，没几天便幻化出娇艳的蝴蝶，姿态优雅、楚楚诱人、第一朵花纹开时是元旦，寒假后上班，两支绿茎上已聚了十几只紫红的蝴蝶，参差错落的花瓣，正是舒展曼舞的蝶翅。这静止的舞姿，比翩翩的样子更让人青睐。5月中旬，两串蝴蝶还在展翅静舞，两支绿茎上仍有新的绿珍珠鼓出来，7月初，绿茎上犹留几只美蝶不肯飞落。更显敦厚的叶腋间。又探出两茎纤秀的新绿。它们又将在时光里伸展，变化出球珍珠、幻化出紫红的蝴蝶。 ④我惊艳于蝴蝶兰典雅的花颜，也惊叹着它绵长的花期。 ⑤周末，我独自在办公室加班，疲劳之际默立窗前，顿觉心旷神怡，发到微信朋友圈的照片上，各色鲜艳的花，蝴蝶兰在最醒目的位置、我配了一联七言句子，“翩翩欲舞添神韵，陋室生辉伴我忙。”评论区一位好友盛赞：“蝴蝶兰真让人眼馋！”一位好友抱不平：“也该夸夸四季梅，另外几盆花也一派生机！” ⑥我细细端详四季梅。比起蝴蝶兰、花叶略小、枝杈上两两对生的椭圆叶子、脉络清晰繁茂娇润：朵朵秀丽的花，轻灵粉红，各自团圆着近似菱形的柔美五瓣，亦是舞姿静雅的俏蝴蝶。五瓣梅、天天开、日日新、四时春……默念它众多的名字，感动于它日日花开、四季长春的美。 ⑦再打量另外几盆花，无论是刺球上顶着微型喇叭花的绯花玉。还是没开花的麒麟掌、金手指、树马齿苋，各有各的美质、盆盆富有生机。美好的名字，都折射着它们不逊于蝴蝶兰、四季梅的颜值。我沉浸在这花的世界里，宁静而欢愉。 ⑧这些花，本来叶亮花鲜地生活在我家飘窗内。女儿带回的一只顽皮小猫，凭尖牙利爪打破了它们的岁月静好，害得它们枝折花落，残败不堪。我带花逃难一般，载它们穿过大半座城到单位，把它们搬到三楼办公室的窗台上。每日上班，于忙碌的间隙，浇水松土、隔三岔五搬到卫生间冲洗茎叶，呵护它们更加悉心。假日里，值班的同事们不忘给花们浇水。花们很快恢复蓬勃的生意，绿叶亮泽，红花鲜丽。 ⑨被窗外嘈杂的声浪包围着，同事们把简陋的办公室收拾得整洁如家，面目模糊的老旧瓷砖也擦得一尘不染。大家安静愉悦地忙碌，热情和谐地互助，各项工作井然有序，工作日中午或晚上默对窗前花，手头若无工作，我喜欢读书、静思、写作，也偶有文章见诸报端。7月前后听到两个消息：一位外卖小哥，在社会上摸爬滚打几年后再次参加高考，考出了好成绩；收废品的大叔，在矮小破旧的出租屋里，自学美术书籍、完成油品竹品上千幅。 ⑩身为普通人，我们都是能动的花树，既可呵护好陋室里的花株，也可呵护好自己这株花树。自己这株花树，既可选择沃土、寻得水源和阳光，也可扎根贫瘠、战胜干旱和阴郁；既可勃发明润的绿叶，也可绽放绮丽的花朵；既可奉献丰硕的果实，也可撒播希望的种子。 （摘自《中国城市报》，有删改） (1)下面是恒学小组对文章的理解和分析，其中不正确的一项是（   ） A．文章由花写到人，打发了作者对人生的感悟。富含哲理，发人深省。 B．本文开篇写工作环境的简陋恶劣，反衬出“我”乐观积极的生活态度。 C．面对各种叶亮花鲜的花，我的情感发生了由“惊叹”，“感动”到“欢愉”的变化。 D．第⑧段的插叙，是为了表达“我”对顽皮小猫摧残花的愤怒之情。 (2)博雅小组对第③段描写做了如下分析，请你帮他们将空白处填写完整。 文章第③段对蝴蝶兰的描写婉约细腻，作者按照① 顺序，描写了蝴蝶兰从含苞待放到次第绽放的过程，“② ”、“细长”写叶茎的形点，“绿”、“③ ”显示蝴蝶兰色彩均匀；④ 手法使静止的花朵富有动感；多种修辞的运用读来优美生动。本段写景状物体现了作者极强的写作功力。 (3)乐知小组对文章标题产生了兴趣，假如你是其中一员，请说说你对标题的理解。写作提示：①结合文章内容；②不少于150字。 【答案】 (1) D (2) 时间 椭圆 紫红 化静为动（动静结合） (3)示例：我们每个人犹如一株花树，在成长过程中都会遇到各种各样的环境，但无论身处怎样的环境，都要以坦然乐观的心态去积极面对，心怀梦想，勇毅前行，努力实现自己的人生价值。如文中“我”和“我”的同事把简陋的办公室收拾得整洁如家，大家愉悦和谐地工作；我在闲暇时读书、静思、写作，偶有文章见诸报端；外卖小哥参加高考，考出好成绩；收废品的大叔自学美术，完成油画作品上千幅。 【来源】山西省大同市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 【详解】 （1）本题考查对文本的理解与分析。 D．根据本段中的“我带花逃难一般，载它们穿过大半座城到单位，把它们搬到三楼办公室的窗台上”可知，作者为了让花免遭猫的伤害而把花带到自己的办公室，这一行为表现了他对花的喜爱。本项“是为了表达‘我’对顽皮小猫摧残花的愤怒之情”有误。故选D。 （2）本题考查语段赏析。 第一空：根据本中的“去年初冬”“没几天”“元旦”“5月中旬”“7月初”可知，本段是按时间顺序进行描写的。 第二空：根据“顶着三片椭圆敦厚的绿叶子”可得：椭圆。 第三空：根据“两支绿茎上已聚了十几只紫红的蝴蝶”可得：紫红。 第四空：根据题干中的“使静止的花朵富有动感”可知，运用的手法是化静为动。 （3）本题考查理解题目。 根据末段中的“身为普通人，我们都是能动的花树，既可呵护好陋室里的花株，也可呵护好自己这株花树。自己这株花树，既可选择沃土、寻得水源和阳光，也可扎根贫瘠、战胜干旱和阴郁”可知，作者运用比喻的修辞，把我们每个人比作一株花树。“既可选择沃土、寻得水源和阳光，也可扎根贫瘠、战胜干旱和阴郁”是说每个人的成长过程中都会遇到各种各样的环境与各种各样的挫折。“既可勃发明润的绿叶，也可绽放绮丽的花朵；既可奉献丰硕的果实，也可撒播希望的种子”说的是不管如何，我们都要用坦然的心态面对，就像是花儿开出花朵一样，努力实现自己的人生价值。文中第⑨段中的提到的“手头若无工作，我喜欢读书、静思、写作，也偶有文章见诸报端。7月前后听到两个消息：一位外卖小哥，在社会上摸爬滚打几年后再次参加高考，考出了好成绩；收废品的大叔，在矮小破旧的出租屋里，自学美术书籍、完成油品竹品上千幅”就是这种人生态度的生动体现，也是题目“呵护好自己这株花树”表现的深刻内涵。 11．(23-24七下·山西朔州多校·期末) 阅读下面散文，完成小题。 母亲的园子 李秀萍 ①在我的家乡，每户人家的房前都有个园子。母亲把园子的一角开辟成花圃，种了许多花，因此，我家的园子是菜园，也是花园。 ②自春天起，父亲就调侃母亲说：“浇浇你的花园吧。”母亲笑了，我也笑了。父亲话中的意味是，母亲只是一个乡村老太太，本该在园子里种满蔬菜，可是老太太居然浪漫起来，种了许多的花。左邻右舍看见母亲在种花，也都表示那么大一块地种豆角更实惠，种花怪可惜的。 ③我和母亲打电话聊天时，母亲说的多是园子里的蔬菜和花草，它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇水、锄草的繁杂劳动中，它们发生着令人惊喜的变化。母亲学会了使用智能手机，经常给那些花儿拍照，然后通过手机传给我。有时，她还用视频邀我移步赏花，对我作现场解说，令我心头发痒，想回家一睹究竟。 ④当我置身母亲的花园，我的心中满是惊叹。在清澈的天空下，大丽花、百日菊、紫茉莉、凤仙花、鸡冠花、格桑花正在盛开。花儿明明是娴静不动的，却有一种让人欢欣鼓舞的能量。它们尽情地绽放，色彩令人陶醉，不知为何，我想到了美妙的音乐、光滑的丝绸，身心无比舒畅和熨帖。 ⑤母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置。她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬，就设计出几条繁复的路线供其游走，取得她想要的效果。果然，牵牛花找到攀缘物后四处蔓延，形成了一面锦绣墙垣。有趣的是，一些牵牛花穿过旁边的玉米地向远处走去，有多远就走多远，一边伸茎吐叶，一边自在开花。房子的墙角处还种着几株曼陀罗，曼陀罗枝叶茂密，花姿奇特，据说躺在曼陀罗的花枝下，能安然入睡。 ⑥在母亲的房间里，透过窗子随意向外一瞥，便是一幅画。大丽花正对着窗子绽放，从盛夏到晚秋，饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采，这是母亲最喜爱的花。从我的房间望出去，风景更加别致，窗外是一片藤蔓植物。早晨睁开眼睛，在晨曦柔和的光线中，许许多多的牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向我躬身致意，多么可爱，多么令人满足——母亲在某一个清晨看到一朵倏然盛开的花朵，立刻拍照分享给我，想必就是这种心情。 ⑦我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常。母亲说园子里的蔬菜品种多，自己吃不过来，就送给亲戚朋友吃，他们高兴，她心里也快乐。我想起《闲情偶寄》中说到的灌园之乐和居家之道：“殊不知草木欣欣向荣，非止耳目堪娱，亦可为艺草植木之家，助祥光而生瑞气。”草木能颐养性情，使人感受到生活的美好，当然是一种祥光和瑞气。并且，艺草植木之家多是勤劳之人，不以灌园为苦，反以为乐，日子自然过得朴素而丰裕。 ⑧母亲扒开干枯的豆荚，拣选出颗粒饱满的豆子在阳光下晾晒。豆子是芸豆，母亲每年都会为我种一些，她说芸豆的营养价值胜过鸡肉，用来焖饭最好吃。母亲说起从前的事，叙事的节奏随着她干活的方式时断时续，叙事的内容像意识流小说一样变幻不定，把我带回到一段段旧时光里。我凝视着母亲感叹道：“妈，你怎么就老了呢？”母亲看了看我，笑道：“想想你都多大啦？” ⑨秋天一过，母亲的园子就衰歇了。冬天，白雪覆盖着大地，雪被下休眠的园子应该会做着春天的梦吧。我期待着母亲的园子再度鲜花盛开——那时，我和母亲还会坐在牵牛花架下扒豆荚，唠家常，一边不时地抬头，看看天上的流云。 （选自《光明日报》2024年1月12日，有删改） 阅读课上，老师带领同学们阅读了《母亲的园子》这篇文章。 (1)在自主探究环节，同学们针对第②段展开了讨论。请你把小雯要说的话写下来。 小宇说：我觉得第②段完全可以删去，写父亲、邻居的话与母亲的园子没有多大关系。 小雯说： 小美说：听你这么说，这一段确实不能删去。 (2)下面两句话从不同角度对本文进行了点评，请你任选一句，结合文章内容，围绕它写一段赏析性的文字。（不少于150字） 细致的描写为文章增添色彩。 形象美好，画面温馨。 【答案】 (1)第二段不能删去，这一段写父亲的调侃和左邻右舍对母亲在园子里种花的不认可的态度，衬托出母亲的浪漫情调，表现出母亲对花的喜爱。 (2)示例一：细致的描写为文章增添色彩。文章有精彩的场面描写，清澈的天空下，各种花尽情绽放，色彩缤纷，令人陶醉，让人欢欣鼓舞；文章有精致的细节刻画，牵牛花蔓延成锦绣墙垣，曼陀罗枝叶茂密、花姿奇特，大丽花花朵饱满、姿采炫目，小葫芦在微风中晃动，生机盎然，令人感到喜悦满足；文章有细腻的人物描写，母亲扒豆荚拣选豆子，说从前的事，看着“我”笑道“想想你都多大啦？”的话语和动作，自然随性，亲昵欣慰，给人温暖。园子美，母亲美，细致的描写使得文章美不胜收。 示例二：形象美好，画面温馨。文章塑造了美好温柔的母亲形象，她浪漫，爱生活，爱孩子。面对父亲的调侃话语、邻居的不解态度，母亲依然在园子里种了许多花，精心养育，繁杂的劳动充满了浪漫气息；面对琐碎的生活、普通的园子，母亲使出艺术家手法，运用花的色彩、轮廓、表情及习性安排好每种花的位置，让园子长成一幅画，母亲对生活的热爱不言而喻；在某一个清晨用视频邀我移步赏花，和“我”坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常，对孩子的爱跃然纸上。作者娓娓道来，展示了一幅幅温馨的生活画面。 【来源】山西省朔州市多校2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 【详解】（1）本题考查段落作用。 根据对话情境，可知小雯的观点是“不能删去”，可从表现手法和情感主旨等方面分析原因。 第②段父亲和左邻右舍对母亲种花的反应，属于侧面描写。“自春天起，父亲就调侃母亲说：‘浇浇你的花园吧’”，父亲调侃母亲的花园，认为作为乡村老太太应该只种菜，不能沉着城里人的浪漫种花。“左邻右舍看见母亲在种花，也都表示那么大一块地种豆角更实惠，种花怪可惜的”，可见左邻右舍对认为母亲种花不实惠，是浪费土地，因此感到“怪可惜的”。父亲和左邻右舍的态度是侧面描写，他们对母亲在园子里种花的做法不认可。结合第⑤段“母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置”，可知第②段从反面衬托了母亲种花的浪漫情调。在父亲和邻居看来在园子里种满蔬菜，这样才实惠。种花只是浪漫而已，不够实惠，浪费了土地，很可惜。母亲养花，创造了生活的艺术，让家里变得富有生气。作者以父亲和邻居的态度反衬母亲热受生活，积极乐观的生活态度。 （2）本题考查文章赏析。 要求从“细致的描写为文章增添色彩（描写角度赏析）”或“形象美好，画面温馨（形象角度赏析）”的角度对文章进行赏析。任选其中一个角度，结合文章内容进行赏析，注意字数不少于150字的要求。 示例：本文塑造的母亲形象美好，描写的母亲的花园是一幅温馨的画面。如第③段“母亲说的多是园子里的蔬菜和花草，它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇水、锄草的繁杂劳动中，它们发生着令人惊喜的变化”，母亲把我家的园子变成了菜园和花园，她在园中从事繁杂劳动，精心照料蔬菜和花草。第③段“母亲学会了使用智能手机，经常给那些花儿拍照，然后通过微信传给我。有时，她还用视频移步赏花，对我作现场解说”，母亲善于接受新事物，跟着时代步伐，学会使用智能手机和微信，通过它们和“我”一起分享生活的快乐。第⑤段“母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置”、第⑥段“在母亲的房间里，透过窗子随意向外一瞥，便是一幅画”，母亲在某一个清晨看到一朵倏然盛开的花朵，立刻拍照分享给“我”，可见母亲精心设置花的种植位置，让“我”的家变成一幅美丽的画，她就如生活艺术的创造者。母亲用自己的浪漫情怀，为平凡生活创造了美，令人感动。 12．(23-24七下·山西大同·期末) 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了散文《甜甜糖纸》，请阅读文章，完成小题。 甜甜糖纸 ①打开珍藏的书本，我总会翻出糖纸，一张一张，列队似地摆在桌上，那淡朴的甜味，伴着我童年的鼻息，在夜色中温热地赶来。 ②童年仿佛是个糖的世界，天空中弥漫着甜甜的分子，花花绿绿的糖纸，像温暖的手，抚摸着稚嫩的脸庞，有种奋飞而美好的情缘。自制的玩具，有老掉牙的感觉。攒糖纸，却成了全村小娃们的时尚，快意中谁也不甘人后。【A】有皴裂的小手捏着的，有打着补丁的衣兜装着的，有磨破的袖口塞着的……春节里，他们只要糖纸在身，不拘样态，一沓一沓的，就有种仪式感和满足之情。 ③我是全村的“糖纸大户”，谁也没有我藏得多，藏得全，藏得新。我先按厂家分类，当时名牌商标，有上海奶糖、冠生园、伟多利、老光明、三喜、义利、老虎、西区老大房……不论公私合营，还是地方国营，都露出工商业蓬勃的脸孔。我再按质地分类，将抢眼的玻璃纸火速拣出，少量的塑料纸放一边儿，剩下最多的就是普绵纸。我会按动植物的一些特点再分类，哺乳动物、爬行动物、鸟类、昆虫、花草、树木……一类一类地摞在一起，齐齐整整地用橡皮筋套住。 ④村里人都惊羡我珍藏的糖纸，裹着那么多的学问和妙趣，可他们不知道我在“糖路”上的艰辛。糖纸最不费力得来的就是家人和亲戚给的，但要跃居“全村大户”，非得主动“出手”不可，而且还要坚持，心里头老觉得没有糖纸就会毛酥酥的。 ⑤我先聚焦的是全村的孩子，好话都跳出嘴巴，索要他们藏着的我心喜的糖纸。如果不给，我会耐着性子，用我多余的糖纸换取，再不行，就用我攒着的有点发硬的芝麻饼去哄，实在不行，我就亮出闪着光泽的壹分、贰分甚至伍分的硬币去打动他们。“奢侈”常令人心虚，更多的时候，我会游逛全村，在土路、土院、土灶上捡糖纸，每次都不是空手。【B】我还在倒垃圾的土坡上搜捡，将似皱眉头的糖纸挑出，用清水“沐浴”，然后贴在玻璃上晾干，抚平、入库。 ⑥村里的孩子，对我很有情分。正月里，他们和我一样，跟着家人看望亲戚。回到村上时，有的主动给我糖纸，有时很大方，还给我稀奇的吃的，合起来没有几大口，但在那个年代挺诱人哇。我常到庙梁，那是大舅居住的村子。在表哥的带领下，我跑遍全村捡糖纸，脸蛋、手背、脚跟都皲裂了。我甚至怀疑，我曾经的关节痛也与那时的“疯跑”有关。 ⑦我还和小伙伴跑至邻村捡拾，刘南洼、马家畔、卢家畔……我心上挂牵的是糖纸，眼前飞舞的是精美的糖纸，粗糙的手上捏的是甜甜的糖纸，一张一张的，一叠一叠的，我都爱不释手。现在想起来，藏在贴心的衣兜里的糖纸，让我心有余悸，因为夜晚我捡拾糖纸时，差点被大狗咬住，差点滑倒撞在树上。 ⑧赶集对我还是挺有诱惑的，供销社是人头攒动的地方，百货展示着春节的身姿，乡亲们买锅、扯布、打醋……这里的糖果时光，也是盛大的。我紧贴闪着红漆的玻璃柜台，心爱的滋味至今仍在，像怕烫着，咂咂嘴，伸伸舌、探探头。那种美味，能穿透冬夜，在甜腻中释放幸福。我还偶尔缠着哥哥进城，小城是个糖的天地，门市挨着门市，糖来糖去的，我肩头挂着绿色小包，装着买来的丰美的糖果和耐着性子捡来的形色各异的糖纸，心里有着说不出的慰安。 ⑨像粒种子，我被沾雨的风吹出村庄，一直在向阳生长。我有幸结识一些糖友，在赠送中相互丰富，从交流中回味童趣。我已攒下两千多张糖纸，而今的糖果变得更加妙美，棉花糖、泡泡糖、棒棒糖……不论我身在哪里，不论怎么忙碌，我总不会忘记那段糖纸铭刻的岁月。一湾清水中的鸳鸯、花瓣中昂奋的工农兵、红旗下的为人民服务、高粱地上的人民公社好、机器隆隆声中的工业学大庆、鼓声中的改革开放、春雨里的包产到户……方寸糖纸间，历史以鲜活的面容，在这里对视和翻涌，浪烫的气浪拥着大地，人人都是奋进的模样。 ⑩烟火袅袅，剥开生活的糖纸，我知道，如今的祖国，都充满甜味。 （选自《人民网》，有改动） (1)文章第④段写道“但要跃居‘全村大户’，非得主动‘出手’不可”，请结合文本说说你对文中“出手”的理解。 (2)修辞手法的恰当运用使文章读来妙趣横生。请从（A）（B）两处语句中任选一处作批注，写下你的阅读体会。 (3)方寸糖纸伴“我”童年直至现在，请说说你从文中读出了作者哪些情感？ 【答案】 (1)文中“出手”指“我”为跃居“全村大户”想办法获取糖纸。如给小朋友说好话要，用糖纸换，用芝麻饼哄，用钱买，跑遍全村甚至是邻村捡等。 (2)答案示例：示例一：A句运用排比的修辞手法，写出了全村小娃们将攒糖纸当作时尚的状态，突出了孩子们对糖纸的喜爱；同时使句子读来节奏明快，增强了语言气势和表达效果。示例二：B句使用拟人的修辞手法，将糖纸人格化，生动形象地写出了作者捡拾清洗糖纸的过程，突显了作者对攒糖纸的痴迷。 (3)示例：①对收集糖纸的喜爱；②对充满童真与欢笑的童年时光的怀念；③对过去人们不懈努力奋斗的赞美；④对如今祖国繁荣昌盛的强烈自豪。 【来源】山西省大同市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 【详解】（1）此题考查概括文章内容。 “出手”指动手，开始行动，结合第④段中“糖纸最不费力得来的就是家人和亲戚给的，但要跃居‘全村大户’，非得主动‘出手’不可”可知，“出手”指的是主动获取糖纸，想尽办法得到糖纸。 从第⑤段中“我先聚焦的是全村的孩子，好话都跳出嘴巴，索要他们藏着的我心喜的糖纸”可知，“我”为了得到心仪的糖纸，不惜向全村的孩子说好话以索取；从“如果不给，我会耐着性子，用我多余的糖纸换取，再不行，就用我攒着的有点发硬的芝麻饼去哄，实在不行，我就亮出闪着光泽的壹分、贰分甚至伍分的硬币去打动他们”可知，“我”为了获取糖纸使用各种交换手段，包括用自己多余的糖纸、食物甚至金钱来交换；从“更多的时候，我会游逛全村，在土路、土院、土灶上捡糖纸”可知，“我”为了收集糖纸不惜跑遍全村；从第⑥段中“在表哥的带领下，我跑遍全村捡糖纸，脸蛋、手背、脚跟都皲裂了”可知，“我”还跑到邻村捡糖纸。 （2）此题考查赏析句子。赏析句子可以从修辞和内容两个方面进行，还要写出表达的情感。 示例一：从“有皴裂的小手捏着的，有打着补丁的衣兜装着的，有磨破的袖口塞着的”可知，A句运用了排比的修辞手法，生动地描述了全村小娃攒糖纸的不同方式，表现了孩子们对糖纸的喜爱和珍视，突出了全村小娃攒糖纸成了时尚，也增强了语言气势； 示例二：从“皱眉头”“沐浴”两个词语，可知B句把糖纸当作人来写，是运用了拟人的修辞方法，生动形象地描写了“我”搜集、整理糖纸的过程，表现了“我”对糖纸的爱惜和珍视。 （3）此题考查作者情感和文章主旨。 第③段“我是全村的‘糖纸大户’，谁也没有我藏得多，藏得全，藏得新”，写出了“我”对收藏糖纸的喜爱； 第⑤段中“我先聚焦的是全村的孩子，好话都跳出嘴巴，索要他们藏着的我心喜的糖纸。如果不给，我会耐着性子，用我多余的糖纸换取，再不行，就用我攒着的有点发硬的芝麻饼去哄，实在不行，我就亮出闪着光泽的壹分、贰分甚至伍分的硬币去打动他们”，描述作者童年时期如何与村里的孩子们交流，以获取自己喜爱的糖纸的情景，体现了作者对那段充满童真与欢笑的时光的深深怀念； 第⑨段中“不论我身在哪里，不论怎么忙碌，我总不会忘记那段糖纸铭刻的岁月。一湾清水中的鸳鸯、花瓣中昂奋的工农兵、红旗下的为人民服务、高粱地上的人民公社好、机器隆隆声中的工业学大庆、鼓声中的改革开放、春雨里的包产到户……方寸糖纸间，历史以鲜活的面容，在这里对视和翻涌，浪烫的气浪拥着大地，人人都是奋进的模样”，详细描述糖纸上图案和文字，不仅是对糖纸本身的赞美，更是通过这些图案和文字所代表的历史时期和奋斗精神，表达了作者对过去人们不懈努力和奋斗精神的赞美； 第⑩段“剥开生活的糖纸，我知道，如今的祖国，都充满甜味”，作者通过比喻，将个人的生活经历与祖国的繁荣发展相联系，表达了对祖国深深的热爱和对祖国取得成就的自豪感。 ( 54 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$