第二单元写作《审题立意》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级下册

《审题立意》教学设计 教学目标 1.理解课本及课标对审题立意的要求。 2.掌握不同类型写作题目的审题方法。 3.能够根据审题立意的结果,按要求完成写作活动。 教学重点: 掌握审题方法。 教学难点 从材料中总结归纳立意的方法。 教学过程 一、导入 北宋宋徽宗赵佶喜爱书画,学生作为评审员帮助皇帝选择最好的一幅画。 另外一个不选的原因:没有点到“藏”字。 过渡语:画画和写作有共通之处,我们写作中也会出现“审题不清,立意不明”的问题,今天就带领着大家走进九下二单元作文教学,学会审题立意 二、研读课标 明确方向 2022版语文课程标准(中考指向书)上也有同样的要求,标黄的这些都是要求我们具有审题立意的能力。 三、创设教学情景:审题立意挑战赛 要求:四人小组为单位,在学完本节课后,选出掌握方法最好的同学,即为挑战成功者,颁发奖励和小奖状。 过渡语:下边就让我们迎接第一波挑战吧! 四、审题通幽处,妙招神助攻 师:对于这个题目,老师的学生们给出了以下答案,请你评价一下这些题目。 作文题: 也是爱 1.把“爱”同“爱好”混为一谈了 《痴迷看书也是爱》《旅游也是爱》《家乡的美食也是爱》 2.生活中原本“就是爱”的内容 《老师的微笑也是爱》《同学的雨伞也是爱》《那双粗糙的手也是爱》《互相帮助也是爱》 3.“也”说明表面看来不是爱,但实际上是真正的爱。 《这样的沉默也是爱》《老师的吼声也是爱》《同桌的拒绝也是爱》《爸爸的谎言也是爱》 预设:这些题目没有关注提炼关键语,注意限制条件,也没有注意前后转折的逻辑关系,个别补充的内容过大,不好写。 过渡语:现在我们连线全国中考,看看审题除了要关注这两个方面外还有什么好方法。 活动:“全国中考作文题连连看” 观察不同的作文考题,①归纳作