精品解析：2024-2025学年湖南省岳阳市湘阴县统编版三年级下册期中考试语文试卷

湘阴县长仑区2025年春三年级语文学科期中学情调研 时间：90分钟 满分：100分 一、语言积累与运用。（41分） 1. 看拼音写词语。注意把字写规范。 （1）当我们需要事物之间细微的差别时，放大镜能帮助我们地进行观察。 （2）微风下波光粼粼的湖面，里的荷花，空中飞行的小这些美丽的瞬间，都可以用照相机记录并下来。 【答案】（1） （2） 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 （1）本题“辨”“确”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）本题“拂”“塘”“姿”“昆”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．选择题。（6分） 2. 下列加点字读音有误的一项是（ ） A. 距离（jù） 情不自禁（jìn） B. 惊讶（yà） 千乘之国（shèng） C. 拱桥（gǒng） 翩翩起舞（piān） D. 摊贩（fàn） 横七竖八（héng） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．情不自禁（jìn）——jīn； 故选A。 3. 依次填入横线上的词语，恰当的一项是（ ） 我们乘坐小船顺流而下，______着河两岸的美景。转过一道急流，水面渐渐平静下来，蓝天、白云、群山都______在水中，好像一幅水彩画。微风掠过水面，水中的______轻轻晃动，在阳光的照射下，泛着金色的光，我们情不自禁地______道：“这里的景色实在是太美了！” A. 欣赏 倒影 倒映 赞赏 B. 赞赏 倒映 倒影 欣赏 C. 欣赏 倒映 倒影 赞赏 D. 赞赏 倒影 倒映 欣赏 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 欣赏：享受美好事物，领略其趣味；对人或事物表示喜欢、认可。 赞赏：对人或事物的优点、成就等表示称赞、赏识。 倒影：光反射形成的倒立影像。 倒映：物体形象倒着映射于另一物体表面。 第一空，“欣赏”侧重于享受美好的事物，领略其中的趣味；“赞赏”强调对人或事物的优点等表示称赞、赏识。这里说乘坐小船顺流而下看河两岸美景，是享受美景的过程，用“欣赏”更合适。 第二空，“倒映”是动词，指物体的形象倒着映射到另一物体上；“倒影”是名词，指倒立的影子。此空需要一个动词来描述蓝天、白云、群山在水中形成影像的动作，“倒映”符合要求。 第三空，这里说的是水中的东西在晃动，需要一个名词来指代水中呈现的蓝天等的影像，“倒影”是名词，符合语境。 第四空，“赞赏”表示赞美赏识，这里表达对景色的赞美，用“赞赏”合适。 故选C。 4. 将四字词语补充完整，并完成练习。 自相（ ）（ ） 无（ ）无（ ） 没（ ）打（ ） 滥竽（ ）（ ） （ ）（ ）之蛙 源源（ ）（ ） （1）仿照画“____”词语，再写一个ABAC式的词语：______。仿照画“﹏﹏﹏”词语，再写一个AABC式的词语：______。 （2）我们要多读书，开阔视野，不做目光短浅的______；我们要下功夫，学习真本领，切勿______，弄虚作假；我们的语言和动作要前后一致，不做______的事。（选词填空） 【答案】 ①. 矛 ②. 盾 ③. 忧 ④. 虑 ⑤. 精 ⑥. 采 ⑦. 充 ⑧. 数 ⑨. 井 ⑩. 底 ⑪. 不 ⑫. 断 ⑬. 自言自语 ⑭. 依依不舍 ⑮. 井底之蛙 ⑯. 滥竽充数 ⑰. 自相矛盾 【解析】 【详解】本题考查补全词语、仿写词语、选词填空。 自相矛盾：字面指自己的言行相互抵触。形容言行不一，前后不符，或是表达的观点互相抵触。源于《韩非子・五蠹》中卖矛和盾商人的故事，展示了自我冲突的逻辑问题。 无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑，形容心情安然自得，处于一种轻松自在、无烦恼困扰的状态。 没精打采：形容精神不振，提不起劲头。 滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻没有真才实学的人混在行家队伍中充数；也指以假的冒充真的，以次的冒充好的；有时用于自谦。 井底之蛙：井底的青蛙认为天只有井口那么大。比喻眼界狭隘、见识短浅的人。 源源不断：形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而少用于人。 （1）ABAC式词语类词语的特点是第一、三字相同，在语义上往往强调某种状态或行为的程度、范围等。这样的词语还有自由自在、无边无垠等。 AABC式词语类词语第一、二字相同，常用来描绘人或事物的某种特征、行为状态等。这样的词语还有：彬彬有礼、恋恋不舍等。 （2）“井底之蛙”意思是见识短浅，符合“不做目光短浅的”语境。“滥竽充数”表示没有真本事却混在里面充数，与“学习真本领，切勿……弄虚作假”相符。“自相矛盾”体现言行前后不一致，符合“语言和动作要前后一致，不做……的事”的要求。 5. 根据所学知识填空。 （1）泥融飞燕子，__________________。 （2）竹外桃花三两枝，__________________。 （3）雅人四好：__________________ （4）独怜幽草涧边生，____________。 （5）清明时节雨纷纷，____________。 【答案】 ①. 沙暖睡鸳鸯 ②. 春江水暖鸭先知 ③. 琴棋书画 ④. 上有黄鹂深树鸣 ⑤. 路上行人欲断魂 【解析】 【详解】本题考查诗句默写和国学常识。 （1）书写时注意“暖”“睡”“鸳”“鸯”的正确写法。 （2）书写时注意“春”“鸭”的正确写法。 （3）“雅人四好”是琴棋书画。在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈棋（大多指围棋）、书法、绘画是文人骚客（包括一些名门闺秀）修身所必须掌握的技能，故将其合称为“雅人四好”，也叫“文人四友”，代表着一种高雅的文化素养和生活情趣。 （4）书写时注意“黄”“鹂”的正确写法。 （5）书写时注意“断”“魂”的正确写法。 5．情境语言表达（10分） 6. 三年级（1）班班委通知全班同学明天（3月6日）上午9点到自然博物馆参观。如果你是班委，请你写一则通知，注意格式。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查通知。 通知的格式一般包括标题、称呼、正文、落款四部分。 标题：一般写在第一行正中，可直接写“通知”二字。如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。本题直接写“通知”即可。 称呼：第二行顶格写，写明被通知方，本题是“三年级（1）班全体同学”。 正文：另起一行，空两格写正文。正文要写明需要告知对方的时间（明天，即3月6日上午9点）、地点（自然博物馆）、事件（参观）等内容。 落款：分两行写在正文右下方，一行署名（三年级（1）班班委），一行写日期（写通知的当天日期，即3月5日）。 示例： 通知 三年级（1）班全体同学： 请于明天（3月6日）上午9点到自然博物馆参观。 三年级（1）班班委 3月5日 7. 用修改符号修改病句。（5处语病） 我家院子里面有水池一个，里面有许多美丽的小金鱼，每条小金鱼都有一条尾巴扇子似的，真是飘亮极了。一天，我发明一条小金鱼身上长了许多小白点，我想小金鱼大概可能是生病了。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 病因一：语序不当，应该 改为“一个水池”（中文数量词需前置）。 病因二：语序不当，应该改为“扇子似的尾巴”（比喻结构应完整，“似的”后接名词）。 病因三：错别字，“飘亮”正确写法是“漂亮”。 病因四：词语搭配不当，“发明”指创造新事物，此处需观察到的含义，改为“发现”。 病因五：重复赘余，删去“大概”或“可能”（二者表推测，保留其一即可）。 修改后的句子为：我家院子里有一个水池，里面有许多美丽的小金鱼，每条小金鱼都有一条扇子似的尾巴，真是漂亮极了。一天，我发现一条小金鱼身上长了许多小白点，我想小金鱼可能是生病了。 二、阅读理解与感悟。 课内阅读。 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 8. 下列加点字解释错误的一项是（ ） A. 兔走触株（走路） B. 因释其耒而守株（放下） C. 冀复得兔（希望） 9. 翻译句子：因释其耒而守株，冀复得兔。 _________________________________________ 10. 这个寓言故事的起因是“____________”，经过是“____________”，结果是“____________”。（用文中原句回答） 11. 用自己的话说一说农夫“身为宋国笑”的原因。 ______________________________________________________ 【答案】8. A 9. 于是放下他的农具来守着树桩，希望又能得到兔子。 10. ①. 兔走触株，折颈而死 ②. 因释其耒而守株，冀复得兔 ③. 兔不可复得，而身为宋国笑 11. 兔子撞死在树桩上不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事是经常发生的事情，想不劳而获，结果落得个一无所获的下场，因此才被宋国人笑话。 【解析】 【导语】这篇《守株待兔》阅读设计紧扣寓言教学核心，通过四道题目实现“文言—白话—思维”的三层训练：第1题聚焦古今异义词，体现文言字词的特殊性；第2题翻译句子考查关键动词“释”“冀”的把握；第3题引导梳理叙事逻辑，第4题则升华到寓意理解。题干保留原文竖排格式，既传承古籍版式之美，又通过加粗、下划线等现代排版突出重点，传统与现代教学元素融合自然。整体构成从文本细读到批判性思维的完整训练链。 【8题详解】 本题考查字词解释。 A．“兔走触株”的意思是：一只兔子奔跑时撞在树桩上。走：跑。 故选A。 【9题详解】 本题考查翻译句子。 “因”是“于是”；“释”是“放下”；“耒”是古代的一种农具；“守株”即守在树桩旁；“冀”是“希望”；“复”是“再”。 故句子翻译为：于是（农夫）放下他的农具，守在树桩旁边，希望能再得到兔子。 【10题详解】 本题考查内容理解。 起因：“兔走触株，折颈而死”。这是故事的开端，一只兔子在奔跑过程中撞到了树桩上，折断脖子死去。这一偶然事件成为农夫后续行为的导火索，它打破了农夫原本正常的农耕生活节奏，让农夫看到了不通过辛勤劳作就能获得食物的“契机”。 经过：“因释其耒而守株，冀复得兔”。“因”表明因果关系，因为前面兔子撞桩而死这件事，农夫做出了放下农具，守在树桩旁的举动，“冀复得兔”则点明了他的目的，即希望再次得到兔子。这一行为体现了农夫存在侥幸心理，把偶然发生的事情当作必然会再次出现的情况，完全改变了自己原本踏实务农的生活方式。 结果：“兔不可复得，而身为宋国笑”。说明农夫并没有如他所愿再次获得兔子，他这种不劳而获、寄希望于偶然的行为不仅没有得到好处，反而让自己成为了宋国人的笑柄，遭受众人的耻笑。这一结果揭示了故事的寓意，强调不通过努力，单纯依靠偶然机遇是无法长久获得成功的，也告诫人们不能存有侥幸心理，要靠踏实努力去获取成果。 【11题详解】 本题考查内容理解。 在古代农业社会，耕种是人们获取生存物资的主要方式，农夫的本职工作是通过辛勤耕种土地来收获粮食等作物。然而，他仅仅因为一次兔子撞树桩死亡的偶然事件，就放弃了耕种这一正常且必要的劳动方式。这种不遵循劳动基本规律，妄图走捷径、不劳而获的行为，在以勤劳耕作为主流价值观的社会环境中，是不被认可的，自然会成为他人眼中的笑料。 农夫将兔子撞树桩这种极小概率的事件，当作必然会再次发生的事情。他没有认识到这种事情发生的偶然性，而是盲目地守在树桩旁等待，寄希望于运气，而不是通过自己的努力去创造价值。这种不切实际的侥幸心理，在明眼人看来是非常愚蠢的，宋国人嘲笑他，实则是对这种错误思想和行为的批判。 示例：农夫把偶然一次兔子撞树桩而死当成必然会发生的事，放弃了自己的本职农活，不劳而获地守在树桩旁等待兔子，这种愚蠢又懒惰的行为不符合正常的劳作和生活逻辑，所以被宋国人嘲笑。 【点睛】参考译文： 宋国有个种地的人。他的田中有一截树桩。一天，一只兔子奔跑时撞在树桩上，折断脖子死了。于是，他便放下农具日日夜夜守在树桩旁，希望能再得到兔子。然而，兔子是不可能再得到了，而他自己也被宋国人所耻笑。 课外阅读。 狐狸的惊诧 ①山羊和兔子是邻居，它们相处得很好。 谁遇到难处，彼此 尽力给予帮助。 ②平时，兔子家来客人了，山羊就把鲜嫩的青草给送去；兔子有事出门去了，山羊就帮忙看家。一天夜里，山羊病了，兔子硬是冒雨摸黑跑了十几里路，请来鹿医生为山羊治好了病。它们可真是一对好朋友。 ③狐狸见了这一切，觉得非常惊讶。一天，它遇到了山羊，问道：“你和兔子怎么那么要好？它长得那么短小，难道你还怕它吗？” ④山羊沉思了一会儿，对狐狸说：“因为兔子把心给了我。”说到这里，它眼望远处的山岭，仿佛看到了那天夜里，兔子不顾危险，摸着黑翻山越岭，涉水过河为它请医生的感人情景。它接着又说：“所以我也把心给了兔子。” ⑤“什么？把心给了人家？嗨，你们这样做真是太傻了！”说罢，狐狸摇摇头，懒洋洋地走了。 12. 下列填入第①自然段横线上的关联词语，恰当的是（ ）（填选项） A. 因为……所以…… B. 无论……都…… C. 虽然……但是…… 13. 写出下列文中加点词语的近义词。 惊讶——（ ） 仿佛——（ ） 14. 狐狸惊讶的是什么？ ____________________________________________________________________________________________ 15. 从文章中哪里可以看出兔子把心给了山羊？请在文中找出答案并画上“ ”。 16. 狐狸说山羊和兔子互相把心给对方太傻了！你觉得他们这样做傻吗？说说你的理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】12. B 13. ①. 吃惊 ②. 似乎 14. 山羊比兔子要强大，却和它关系那么要好。 15. 它眼望远处的山岭，仿佛看到了那天夜里，兔子不顾危险，摸着黑翻山越岭，涉水过河为它请医生的感人情景。 16. 我觉得它们不傻。因为它们相互关心、相互帮助，用真心真情对待朋友，收获了宝贵的友情。 【解析】 【12题详解】 本题考查关联词的运用。 结合句子可知，“谁遇到难处”是“彼此尽力给予帮助”的条件，前后两个分句的关系是条件关系。故选择表示条件关系的关联词“无论……都……”。 故选B。 【13题详解】 本题考查近义词。 惊讶：感到非常意外、奇怪或惊异。近义词：吃惊、惊诧、诧异。 仿佛：好像；似乎。近义词：似乎、如同。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据文章第③段“你和兔子怎么那么要好？它长得那么短小，难道你还怕它吗？”可知，狐狸惊讶的是：山羊比兔子强大的多，却和它非常要好。 【15题详解】 本题考查找关键句子。 根据文章第④段“它眼望远处的山岭，仿佛看到了那天夜里，兔子不顾危险，摸着黑翻山越岭，涉水过河为它请医生的感人情景。”可知，兔子不顾天黑危险，翻山越岭给山羊请医生，兔子真心实意对待山羊，把心给了山羊。画出句子即可。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解。 阅读文章可知，文章讲了兔子和山羊互相帮助，把心交给对方的故事，告诉我们只有自己真诚地对待他人，才能换来他人的真心相待。 本题开放性回答，理解短文意思的基础上，写出自己的看法即可。 示例：我觉得它们不傻。因为邻里之间就应该互相帮助，真心待人，这样才会获得珍贵的友谊。 三、习作表达与交流。（30分） 17. 习作表达与交流。 大自然美妙无比，生机勃勃的植物，你留心观察过它们吗？请选择你最熟悉的一种植物，抓住植物的样子、颜色、气味等，把它们的特点详细地描写出来。并试着写清楚自己的感受哟！要求语句通顺，结构完整，题目自拟。不少于300字。 【答案】例文： 我家的仙人掌 在我家的阳台上，有一盆毫不起眼的仙人掌。它没有娇艳的花朵，也没有醉人的芬芳，却以独特的姿态，成为我眼中一抹别样的风景。 仙人掌整体呈扁平状，一片一片的茎，厚实饱满，仿佛是大自然用绿色的翡翠精心雕琢而成。它的颜色是那种浓郁而深沉的绿，绿得发亮，绿得生机勃勃。每一片茎上，都密密麻麻地布满了尖锐的小刺，这些刺像卫士一样，日夜守护着仙人掌，仿佛在告诫人们“只可远观，不可亵玩”。轻轻凑近，几乎闻不到什么特别的气味，只有若有若无的，带着一丝干燥气息的淡淡的植物清香。 记得有一次，我和家人外出旅行，整整一个月都没有给它浇水。回来后，我满心愧疚地跑去阳台，原以为它会枯萎凋零，没想到它依旧精神抖擞，那厚实的茎块还是那么饱满，那些小刺也依旧坚硬挺立。那一刻，我被深深地震撼了。仙人掌没有因为干旱而放弃生长，反而凭借着自身储存的水分，顽强地生存下来。 仙人掌虽然平凡，却有着坚韧不拔的生命力。它教会我，在面对困难时，要像它一样，不抱怨、不放弃，默默积蓄力量，顽强地迎接生活的挑战。我想，这小小的仙人掌，会一直陪伴着我，激励着我在成长的道路上勇敢前行。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 写作对象：明确要求选择一种自己最熟悉的植物进行描写，限定了写作范围是植物，不能写动物、景物等其他对象。 写作内容：要抓住植物的样子（如形状、大小、枝叶形态等）、颜色、气味等方面的特点进行详细描写，全面展现植物特征。 附加要求：需融入自己的感受，使文章不仅是客观描述，更有情感温度；还要求语句通顺、结构完整，字数不少于300字，从语言表达和篇幅上作出规范。 二、立意。 单纯赞美型：可以围绕对植物的喜爱与赞美立意，通过描写植物的外在美、独特气质，表达对植物本身的欣赏之情，如赞美梅花傲雪绽放的坚韧之美。 托物言志型：借助植物的特性来寄托自己的志向、品格等。例如以莲花出淤泥而不染的特点，表达自己对高尚品格的追求；以竹子空心象征虚心谦逊的做人态度等。 感悟生命型：从植物的生长过程，如发芽、开花、结果、凋零等阶段，感悟生命的轮回、顽强、短暂等，引发对生命意义的思考。 三、写作思路。 开头：直接点明写作对象，简洁明了，迅速进入主题。或制造悬念，激发读者好奇心。或通过环境描写，营造氛围，引出植物。 中间：按照一定顺序描写植物。抓住植物的样子、颜色、气味等，把它们的特点详细地描写出来。充分调动视觉、嗅觉、触觉等感官。在描写过程中自然融入自己的感受。 结尾：总结植物的特点，再次抒发对它的喜爱或赞美之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湘阴县长仑区2025年春三年级语文学科期中学情调研 时间：90分钟 满分：100分 一、语言积累与运用。（41分） 1. 看拼音写词语。注意把字写规范。 （1）当我们需要事物之间细微的差别时，放大镜能帮助我们地进行观察。 （2）微风下波光粼粼的湖面，里的荷花，空中飞行的小这些美丽的瞬间，都可以用照相机记录并下来。 2．选择题。（6分） 2. 下列加点字读音有误的一项是（ ） A. 距离（jù） 情不自禁（jìn） B. 惊讶（yà） 千乘之国（shèng） C. 拱桥（gǒng） 翩翩起舞（piān） D. 摊贩（fàn） 横七竖八（héng） 3. 依次填入横线上的词语，恰当的一项是（ ） 我们乘坐小船顺流而下，______着河两岸的美景。转过一道急流，水面渐渐平静下来，蓝天、白云、群山都______在水中，好像一幅水彩画。微风掠过水面，水中的______轻轻晃动，在阳光的照射下，泛着金色的光，我们情不自禁地______道：“这里的景色实在是太美了！” A. 欣赏 倒影 倒映 赞赏 B. 赞赏 倒映 倒影 欣赏 C. 欣赏 倒映 倒影 赞赏 D. 赞赏 倒影 倒映 欣赏 4. 将四字词语补充完整，并完成练习。 自相（ ）（ ） 无（ ）无（ ） 没（ ）打（ ） 滥竽（ ）（ ） （ ）（ ）之蛙 源源（ ）（ ） （1）仿照画“____”词语，再写一个ABAC式的词语：______。仿照画“﹏﹏﹏”词语，再写一个AABC式的词语：______。 （2）我们要多读书，开阔视野，不做目光短浅的______；我们要下功夫，学习真本领，切勿______，弄虚作假；我们的语言和动作要前后一致，不做______的事。（选词填空） 5. 根据所学知识填空。 （1）泥融飞燕子，__________________。 （2）竹外桃花三两枝，__________________。 （3）雅人四好：__________________ （4）独怜幽草涧边生，____________。 （5）清明时节雨纷纷，____________。 5．情境语言表达（10分） 6. 三年级（1）班班委通知全班同学明天（3月6日）上午9点到自然博物馆参观。如果你是班委，请你写一则通知，注意格式。 7. 用修改符号修改病句。（5处语病） 我家院子里面有水池一个，里面有许多美丽的小金鱼，每条小金鱼都有一条尾巴扇子似的，真是飘亮极了。一天，我发明一条小金鱼身上长了许多小白点，我想小金鱼大概可能是生病了。 二、阅读理解与感悟。 课内阅读。 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 8. 下列加点字解释错误的一项是（ ） A. 兔走触株（走路） B. 因释其耒而守株（放下） C. 冀复得兔（希望） 9. 翻译句子：因释其耒而守株，冀复得兔。 _________________________________________ 10. 这个寓言故事的起因是“____________”，经过是“____________”，结果是“____________”。（用文中原句回答） 11. 用自己的话说一说农夫“身为宋国笑”的原因。 ______________________________________________________ 课外阅读。 狐狸的惊诧 ①山羊和兔子是邻居，它们相处得很好。 谁遇到难处，彼此 尽力给予帮助。 ②平时，兔子家来客人了，山羊就把鲜嫩的青草给送去；兔子有事出门去了，山羊就帮忙看家。一天夜里，山羊病了，兔子硬是冒雨摸黑跑了十几里路，请来鹿医生为山羊治好了病。它们可真是一对好朋友。 ③狐狸见了这一切，觉得非常惊讶。一天，它遇到了山羊，问道：“你和兔子怎么那么要好？它长得那么短小，难道你还怕它吗？” ④山羊沉思了一会儿，对狐狸说：“因为兔子把心给了我。”说到这里，它眼望远处的山岭，仿佛看到了那天夜里，兔子不顾危险，摸着黑翻山越岭，涉水过河为它请医生的感人情景。它接着又说：“所以我也把心给了兔子。” ⑤“什么？把心给了人家？嗨，你们这样做真是太傻了！”说罢，狐狸摇摇头，懒洋洋地走了。 12. 下列填入第①自然段横线上的关联词语，恰当的是（ ）（填选项） A. 因为……所以…… B. 无论……都…… C. 虽然……但是…… 13. 写出下列文中加点词语的近义词。 惊讶——（ ） 仿佛——（ ） 14. 狐狸惊讶的是什么？ ____________________________________________________________________________________________ 15. 从文章中哪里可以看出兔子把心给了山羊？请在文中找出答案并画上“ ”。 16. 狐狸说山羊和兔子互相把心给对方太傻了！你觉得他们这样做傻吗？说说你的理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、习作表达与交流。（30分） 17. 习作表达与交流。 大自然美妙无比，生机勃勃的植物，你留心观察过它们吗？请选择你最熟悉的一种植物，抓住植物的样子、颜色、气味等，把它们的特点详细地描写出来。并试着写清楚自己的感受哟！要求语句通顺，结构完整，题目自拟。不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $