12.《祝福》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

第2课时 第一课时 导入: 中国的男子,普遍要受三种有系统的权力的支配,即: (一)由一国、一省、一县以至一乡的国家系统(政权); (二)由宗祠、支祠以至家长的家族系统(族权); (三)由阎罗天子、城隍庙王以至土地菩萨的阴间系统以及由玉皇上帝以至各种神怪的神仙系统——总称之为鬼神系统(神权)。 至于女子,除受上述三种权力的支配以外,还受男子的支配(夫权)。这四种权力——政权、族权、神权、夫权,代表了全部封建宗法的思想和制度,是束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索。 ————毛泽东 《祝福》是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇,故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。辛亥革命虽然推翻了清王朝,赶跑了皇帝,但反帝反封建的革命任务并没有真正完成,中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下,封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民,尤其是妇女,她们更是受尽了剥削和压迫,承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。 五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号,妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下,鲁迅的小说《祝福》应运而生了。 背景导入 学习目标 1.整体感知,梳理小说情节。 2.通过肖像、眼神描写分析祥林嫂的人物形象。 1.阅读课文,课文内容回顾。 2.记住学案120页“知识链接”内容。 3.回顾学案121至123页1、3、5题。 自主梳理 时间:5分钟。 1. 梳理情节结构,力求组内达成共识。 2.讨论学案121至123页第3和5题。 组长做好组织,确定展讲人。 合作交流 时间:8分钟。 1. 自由展:自由讨论中存在的疑难。 2. 预设展: (1)口头展1题、3(5)、5题。 (2)展台展:3(1)。 成果展示 时间:15分钟。 1.回顾小说的情节结构。 2.小说阅读之叙事顺序。 3.分析人物形象方法。 点拨释疑(时间:8分钟) 1.小说叙述顺序。 2.分析人物形象方法。 达标总结(时间2分钟) 活动一 梳理故事情节,概括祥林嫂生平 1.概括祥林嫂的生平,需先了解其故事。请仔细阅读课文,简要概括关于祥林嫂的故事情节,填写下表并回答问题。 现实 序幕 祝福景象、鲁四老爷 结局 回忆 开端 发展 高潮 现实 尾声 祥林嫂寂然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象、“我”的感受 思考:本文采用了怎样的叙事顺序?这样写有什么表达效果? 答案 倒叙。效果:①从情节安排看,设置悬念,激发读者的阅读兴趣。把祥林嫂悲剧的结局放在前面,会促使读者急于追根溯源,探求原委。②从小说的主题看,小说开头写祥林嫂在富人们的一片“祝福”中凄然死去,而且引起鲁四老爷的震怒,突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾,从而揭示了小说反封建的主题。③把祥林嫂寂然死去的结局提前,营造了小说浓厚的悲剧气氛。 活动二 分析祥林嫂的人物形象 3.制作祥林嫂在不同生命阶段的雕像群,需要全面把握祥林嫂的形象特征。 (1)探究祥林嫂的外在形象变化及原因,填写下表。 脸色 两颊 衣着饰物 做事状态 变化原因 初到鲁镇 青黄 红的 ① 做工却毫没有懈,实在比勤快的男人还勤快 ② 白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心 虽贫困但还有活力,对生活抱有希望 脸色 两颊 衣着饰物 做事状态 变化原因 再到鲁镇 青黄 ③ 白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心 ④ 走投无路,对生活失去了希望 死前相遇 ⑤ 瘦削不堪,消尽了先前悲哀的神色 竹篮,空的破碗,下端开了裂的长竹竿 几乎丧失做活的能力 ⑥ 消失了血色 手脚已没有先前一样灵活,记性也坏得多 黄中带黑 对生活已经绝望 (2)探究祥林嫂的眼神变化。“要极俭省的画出一个人的特点,最好是画眼睛。”眼睛是心灵的窗户,最能表现一个人的精神风貌。现在要制作祥林嫂在不同生命阶段的雕像群,眼睛是雕像的重点和难点。 请根据表格中关于祥林嫂眼睛的细节描写,分析这些“眼睛”的变化反映了她怎样的性格和心境,填写下表。 出现位置 原文描述 反映的性格和心境 初到鲁镇 “顺着眼” ① 再到鲁镇 “顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了” ② 心里畏惧不安;性情温顺,本分老实 遭受夫死子亡后内心痛苦 出现位置 原文描述 反映的性格和心境 讲阿毛的故事;被人嘲笑额头的伤疤 “直着眼睛”“旋转眼光”“瞪着眼睛” ③ 听到柳妈讲到阴司的故事 “两眼上便都围着大黑圈” ④ 捐门槛后 “眼光也分外有神” ⑤ 回忆儿子死亡时自责、痛心疾首;对人们的嘲笑,难过,此时内心空洞,精神空虚 从未听闻过这些罪名,内心充满恐惧,陷入苦闷与挣扎 认为捐门槛后,是赎罪,也是救赎,更是重生,是希望的开始 出现位置 原文描述 反映的性格和心境 不让参与祝福 “失神”“眼睛窈陷 下去” ⑥ 沦为乞丐 “眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物” ⑦ 问“我”魂灵有无 “没有精采的眼睛忽然发光了” ⑧ 备受打击,发现自己可能永远得不到救赎后的震惊和绝望 精神完全麻木,散发出死亡的气息 升起一丝希望,希望得到人死后没有魂灵的回答,害怕被锯成两半,但又希望死掉的一家的人能见面 4.有人说,祥林嫂并不是一个逆来顺受者;面对悲惨的人生遭遇,她也曾反抗斗争,然而这些“抗争”并没有从实质上改变她的死亡结局。请结合课文内容加以分析。 答案 ①不甘在婆婆家受虐待,逃到鲁镇做工。不甘受封建家长制的虐待,逃到鲁四老爷家,逃到封建政权的羽翼之下,殊不知封建家长制与封建政权是一丘之貉。 ②不甘被人强逼改嫁,用生命抗婚。拼死反抗改嫁,表明以死殉节的决心。这一点又恰恰是对封建礼教提倡的“从一而终”的坚守。 ③不甘被人歧视,捐门槛赎罪。捐门槛来赎罪,找回尊严,又是对封建神权和迷信的膜拜。 ④不甘死后被阎王惩处,死前怀疑灵魂有无。死前怀疑灵魂的有无,又是建立在封建迷信的基础之上的。 ⑤祥林嫂“逃”“抗婚”“捐”“怀疑”的这些斗争行为,在短暂的时间里让祥林嫂看到了希望,然而并没有从实质上改变她的死亡。究其原因,在于这些斗争行为是建立在愚昧和消极的观念之上的,是非理性的、软弱的,本身就充满矛盾。 5.重读文本,可发现祥林嫂生活中件件桩桩的事,没有一样是自己做得了主的。请你给祥林嫂重新画像,写出她的主要特点。 答案 ①勤劳、善良、质朴。她逃到鲁镇,在鲁四老爷家里做女工,她食物不论,不惜力气,比勤快的男人还勤快,似乎闲着就无聊。 ②知足。她的要求极低,只希望凭借辛勤的劳动来换取起码的生活物质,寻求一条活路。 ③有反抗精神,但本质上认同封建礼教和封建迷信。她曾顽强地对封建礼教进行反抗,但是这种挣扎终究是脆弱、病态且无力的,在封建礼教的压迫和大众的漠视下,她一步步由健壮顽强变为落魄潦倒。 下课 再读文章,链接高考 序幕(1-2) 鲁镇祝福景象 结局(3-33) ① _ 沦为乞丐 开端(34-53) 发展(54-65) 高潮(66-111) 尾声(112) 鲁四爷 寂然死去 初到鲁镇:做工满足 ② _ 淘米被劫 初卖山中:③ _ _ 被迫改嫁 夫壮子胖 祝福景象 “我”的感受 再到鲁镇:④ _ _ _ 夫丧子亡 祭祀受阻 _ _ _ 捐槛赎罪 祭祀再阻 当众取笑 逐出鲁家 祥林嫂的悲惨命运 倒叙 本文采取了倒叙的叙述方式,这样有什么表达效果呢? ①情节安排上,把祥林嫂悲剧的结局放在前面,巧妙地设置悬念,使读者急于探求事情的原委,增强吸引力。 ②主题上,把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起,形成强烈的对比,有震撼人心的力量,突出反封建的主题。 ③环境上,把祥林嫂寂然死去的结局提前,为小说营造了浓厚的悲剧气氛。 ④结构上,使文章结构富于变化,避免平铺直叙。 初到鲁镇 34段:做中人的卫老婆子带她进来了,头上扎着白头 绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪大约二十六七,脸色青黄,但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂,说是自己母家的邻舍,死了当家人,但是她模样还周正,手脚都壮大,又只是顺着眼,不开一句口,很像一个安分耐劳的人, 试工期内,她整天的做,似乎闲着就无聊,又有力,简直抵得过一个男子,所以第三天就定局,每月工钱五百文。 动作描写 肖像描写 年轻朴实/勤劳肯干/温顺且对生活充满希望 36段:日子很快的过去了,她的做工却丝毫没有懈,食物不论,力气是不惜的。人们都说鲁四老爷家里雇着了女工,实在比勤快的男人还勤快。到年底,扫尘,洗地,杀鸡,宰鹅,彻夜的煮福礼,全是一人担当,竟没有添短工。然而她反满足,口角边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了。 侧面评价 动作/神态描写 我看到了一个 的祥林嫂。 再到鲁镇 66段:她仍然头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹祆,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色,顺着眼,眼角上带 些泪痕,眼光也没有先前那样精神了。 肖像描写 生活贫困/命运悲惨、精神麻木且对生活失去了希望 68段:“我真傻,真的,”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来,接着说。“我单知道下雪的时候野兽在山坳里 没有食吃,会到村里来;我不知道春天也会有。我一清早起来就开了门,拿小篮盛了一篮豆,叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的,我的话句句听;他出去了。我就在屋后劈柴,掏米,米下了锅,要蒸豆。我叫阿毛,没有应,出去口看,只见豆撒得一地,没有我们的阿毛了。他是不到别家去玩的;各处去一问,果然 没有。我急了,央人出去寻。直到下半天,寻来寻去寻到山坳里,看见刺柴上桂着一只他的小鞋。大家都说,糟了,怕是遭了狼了。再进去;他果然躺在草窠里,肚里的五脏已经都给吃空了,手上还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她接着但是呜咽,说不出成句的话来。 我看到了一个 的祥林嫂。 语言/神态 临死前 生活贫困/命运悲惨、精神麻木且对生活绝望 3段:五年前的花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。 我看到了一个 的祥林嫂。 肖像描写 思考:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗? 逃:山中出逃,鲁镇做工 撞:改嫁中的“出格”行为 捐:倾其所有,洗刷“污秽” 问: 死前问“我”鬼神 祥林嫂的抗争本身就是矛盾的,她的反抗恰恰说明了她对封建礼教的顺从,她反抗得越是厉害,就越证明了封建礼教对她的毒害之深。她并不是反抗迫害她的人,而是想通过反抗得到别人的认可和接纳。 动作描写 祥林嫂人物分析 祥林嫂是被社会吞噬的典型的旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳善良、安分耐劳、质朴、顽强,生活要求低;但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会里,她曾不断地挣扎与反抗,不但不能争得做人的起码权利,反而被践踏、遭迫害、被愚弄、受鄙视,最后还是被社会压垮了,在“祝福”中走向死亡。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害,控诉了封建礼教吃人的本质。 一个没有春天的女人 悲剧人物要使人怜悯,“最重要之点,是性格必须善良”。 ——亚里士多德 PPT模板下载:www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板:www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板:www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载:www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片:www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载:www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载:www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程: www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程: www.1ppt.com/word/ Excel教程:www.1ppt.com/excel/ 资料下载:www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载:www.1ppt.com/kejian/ 范文下载:www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载:www.1ppt.com/shiti/ 教案下载:www.1ppt.com/jiaoan/ 字体下载:www.1ppt.com/ziti/ 导入 “大小无数的人肉的筵宴,即从有文明以来一直排到现在,人们就在这会场中吃人,被吃,以凶人的愚妄的欢呼,将悲惨的弱者的呼号遮掩,更不消说女人和小儿。” ——鲁迅 《灯下漫笔》 “祥林嫂是非死不可的,同情她的人和冷酷的人,自私的人,是一样把她往死地里赶,是一样使她增加痛苦。” ——丁玲 人世间的惨事,不惨在狼吃阿毛,而惨在礼教吃祥林嫂。 ——许寿裳 鲁镇那群人和“看不见的手” 第2课时 第二课时 学习目标 掌握祥林嫂生活的典型社会环境。 探究祥林嫂死亡的原因。 阅读课文,筛选信息。 完成学案活动一,活动三中的习题。 自主梳理 时间:5分钟。 1.讨论自主梳理的习题。 2.力求统一答案,组长做好组织, 确定展讲人准备展讲。 合作交流 时间:8分钟。 1.自由展:自由讨论中存在的疑难。 2.预设展: 学生展讲学案124和125页1、4题。 成果展示 时间:15分钟。 是谁杀死了祥林嫂 柳妈 “我” 祥林嫂 鲁四老爷 鲁四婶 1. 结合人物语言、动作等分析人物群像,探究分析祥林嫂悲剧的原因。 2.“我”的作用。 点拨释疑(时间:8分钟) 1.人物形象汇总。 2.“我”在文中的作用。 达标总结(时间2分钟) 活动一 揪出把祥林嫂推向死亡的嫌疑人 1.有人说,在当时的社会里,围绕在祥林嫂周围的人,不管亲的疏的、有恶意的无恶意的,都在把她往死路上赶。是谁将祥林嫂这个原本勤快踏实的女人一步步推向死亡深渊的呢? (1)下面是“嫌疑人”名单,请结合课文内容填写下表。 嫌疑人姓名 嫌疑人小像(人物特点) 嫌疑人“犯罪动机”和“行为” 鲁四老爷 ① 对雇用祥林嫂一事的反应是介意,对祥林嫂改嫁一事的反应是厌恶 四婶 她唯老爷之命是从,看似善良,实则虚伪 ② 守旧的老古董、假装斯文的小乡绅,自私伪善,冷酷无情 她贪图祥林嫂勤快肯干,为省下工钱才愿意雇用祥林嫂;祥林嫂消沉之后,她开始不满、频频警告,最后甚至撵走祥林嫂 嫌疑人姓名 嫌疑人小像(人物特点) 嫌疑人“犯罪动机”和“行为” 卫老婆子 狡猾的市侩 ③ 柳妈 ④ 勾起祥林嫂对于地狱鬼神之事的恐惧,逼迫她用“捐门槛”的方式救赎自己;散播祥林嫂改嫁的细节,使得众人嘲笑祥林嫂 祥林嫂婆婆 ⑤ 堂而皇之地收走祥林嫂的钱,并强迫祥林嫂改嫁 她是“买卖女工”的中间人和故事的散播者,她对祥林嫂的遭遇表现得十分冷漠 脸蹙缩得像核桃,小眼睛是干枯的,看似心善,实则乐于嚼舌,爱搬弄是非 精明强干,很会打算,自私贪婪 嫌疑人姓名 嫌疑人小像(人物特点) 嫌疑人“犯罪动机”和“行为” 祥林嫂夫家的大伯 残忍、自私 依着封建的族权思想,理直气壮地驱赶刚刚失去丈夫和儿子的祥林嫂 “我” ⑥ “我”反感鲁四老爷,厌恶封建礼俗,同情祥林嫂,但“我”又是软弱的,无力给祥林嫂以帮助 其他人 自私冷漠,有着廉价的同情和喜看热闹的残忍 ⑦ 有一定的正义感和进步思想,但软弱逃避 他们只是用祥林嫂的悲剧满足自己的猎奇心理,对她没有任何的同情,有的只是嘲笑、唾弃、冷漠 (2)找出嫌疑人背后的终极迫害者。“祥林嫂”的悲剧不只是个人悲剧,而是当时存在的社会问题,有一只“看不见的手”在背后默默操控着这一切。那这只“看不见的手”是什么呢?它是如何操控众人的? 答案 ①“看不见的手”是残酷的封建制度和礼教思想,它们钳制着每一个人,向无辜的祥林嫂伸出了魔爪。 ②代表封建社会上层人物的鲁四老爷和四婶压榨、挑剔着祥林嫂;代表夫权和族权思想的婆婆和大伯无情地欺负这个孤苦的女人,收走工钱,收走房屋;推崇守节的观念让众人都有权利去漠视、去嘲笑这个并没有做错什么的再嫁寡妇;最可怕的是,连祥林嫂自己也从心底认同这种封建节烈观。 活动二 欣赏鲁四老爷的书房和柳妈的“社会性” 2.作者在文中特意写了鲁四老爷的书房,看似多余的闲来之笔,却把鲁四老爷性格中复杂的一面展示了出来。请找出课文中的相关细节描写,并分析其对塑造人物的作用。 答案 ①对联“事理通达心气和平”与“大骂其新党”自相矛盾,案头的几部旧书说明鲁四老爷思想的陈腐。②书房的特点是沉闷压抑,符合鲁四老爷作为一个老监生的身份,暗示了封建风俗习惯和迷信思想在他身上是根深蒂固的,表现了鲁四老爷的保守、虚伪、反动。 活动三 探析“我”的作用 4.本文中,作者为什么选择“我”这个远离故乡的知识分子作为叙述人,请分析“我”这一人物形象在文中的作用。 答案 ①结构上,“我”是祥林嫂悲惨一生的见证人,也是故事的讲述者。以“我”的所见所闻展现祥林嫂的一生,可以使故事线索清晰、结构紧凑,同时增强了故事的真实性。②人物上,“我”这一形象,表现出当时启蒙者面对自己的困境和局限时“彷徨”的一面,是作者的自我剖析以及对启蒙之路如何前进的追问。独醒的“我”不能唤醒沉睡的民众,表现出延宕、徘徊、逃离的倾向。③主题上,“我”同情祥林嫂却无力拯救,是因为封建思想、伦理道德对整个社会的严密禁锢。通过“我”的视角对悲剧发生的环境进行刻画,深刻剖析了社会现状,引发了读者对改变现实的思考。 下课 鲁四老爷 (1)身份: (2)陈设: (3)对祥林嫂: ②被绑:可恶…… 然而……段46、49、52 朱拓的大寿字 初见:皱眉 段34 “讲理学的老监生” 鲁镇社会的知识分子 /地主阶级的代表人物 ③再见:嫌弃、歧视段71 ④死后:怒骂“谬种”段20 ②对联“事理通达;心平气和” ③案头书籍:《近思录集注》 “讨厌她是一个寡妇” 大骂新党和祥林嫂,虚伪 “入门书籍”封建礼教卫道士的顽固 认为她“败坏风俗” 伪善、冷酷无情 冷酷无情、虚伪 与祥林嫂之死形成对比 鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。他迂腐、保守、顽固,坚决捍卫封建思想,反对一切改革和革命,尊崇理学和孔孟之道,自觉维护封建制度和封建礼教。他自私伪善,冷酷无情,对祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默许的,是他通过“祝福”阻断了祥林嫂的生路,把她逼向死地。 鲁四婶 “祥林嫂,你放着罢!我来摆。”四婶慌忙的说。 “祥林嫂,你放着罢!我来拿。”四婶又慌忙的说。 三次断喝 “你放着罢,祥林嫂!”四婶慌忙大声说。 祥林嫂初来鲁镇:看她安分耐劳的人,留下她 婆婆劫走祥林嫂,拿我家开什么玩笑,因后来的女工思念祥林嫂 自私、冷漠,把祥林嫂当作一件工具。 迷信保守、冷酷无情 鲁四婶自私、冷漠,她并没有真正关爱祥林嫂,只是把她当作一件干活的工具。她不允许祥林嫂参加祭祀活动的准备工作,加重了祥林嫂的精神压力,加速了祥林嫂的死亡。 卫老婆子 把祥林嫂当作谋取金钱的工具,合伙将其劫走,认为祥林嫂被卖给贺老六是“交了好运”。 中人:以介绍人打工为职业,从中谋利。 利欲熏心 无人情味 虚伪狡黠 祥林嫂被四婶赶出家门,卫老婆子再也不来帮她介绍打工的人家了,因为她认为祥林嫂再也没有能力充当她赚钱的工具。 卫老婆子和祥林嫂之间纯粹是一种金钱关系。实际上,她被金钱和礼教吞噬了灵魂,而同时又帮着封建礼教吞噬任何一位她认为有可能被吞噬的人。 柳 妈 段98 脸上已经打皱,眼睛已经干枯,可是还要给地主去帮工 受压迫的劳动妇女 段90 对祥林嫂改嫁时留下的头上的伤疤采取奚落的态度 受封建礼教和封建迷信思想的毒害 段99 善意地把阴司故事讲给祥林嫂听,为祥林嫂寻求赎罪的办法,救她跳出苦海,结果适得其反。 同情祥林嫂的人也把祥林嫂推向深渊。 柳妈 柳妈,同样穷苦出身的她,与祥林嫂同属这个社会的受害者、受压迫者,受封建迷信思想和封建礼教的毒害很深。但她并没有在祥林嫂身上看到自己的影子,反而以局外人、旁观者的姿态冷眼笑话。 而为了不使祥林嫂在阴间被阎王据开来分给他们,她便劝说祥林嫂去土地庙捐门槛。她不经意的害人,是祥林嫂悲剧的推动者。 善女人 吃素 不杀生段88 隐藏人设: 老女人 嚼舌 搬弄是非 柳妈—— 祥林嫂婆婆 婆婆强迫祥林嫂改嫁,说明旧社会劳动妇女没有人身自由,丈夫死了还得受制于婆婆。绳子一捆,塞在花轿里,以八十千的价格“卖”掉了。祥林嫂的出格反抗也不可能改变她的命运。 封建思想是支持她婆婆的,婆婆可以支配媳妇的命运。但改嫁又偏偏是祥林嫂最大也是唯一的罪名。在这个矛盾中,我们看不到祥林嫂的活路。 旧社会劳动妇女是否有人身自由? 婆婆卖媳妇 祥林嫂反抗 矛盾: 侧面描写:严厉的婆婆 严厉,冷酷无情 虽是山里人的模样,应酬从容,说话也很能干 支取祥林嫂的工钱,劫走祥林嫂,强嫁进深山野墺里的贺老六 精明能干,利用封建家长制,无视和践踏祥林嫂的尊严 大伯 (1)身份: (2)对祥林嫂: (3)形象分析: 祥林嫂没了儿子,也就是没了贺家的后代,也就成了贺家的外人,房子是不能给她的。但封建思想又教育女子们:生是夫家人,死是夫家鬼。在这个矛盾中,我们也看不见祥林嫂的生存空间。 贺老六的大伯 收屋,赶她走 麻木、冷酷 使其走投无路 “我” 有进步思想和反封建思想倾向的小知识分子 憎恶鲁四老爷,同情祥林嫂 含糊地回答 逃避、自我欺骗 但是,谈话是总不投机的了 无论如何、我明天决计要走了。 “我”在回答的时候心理活动:悚然、踌躇、吃惊、胆怯。 反映出了“我”有其善良的一面;面对祥林嫂最后的灵魂提问,表现出无法救助的无能为力和软弱妥协。 “我”对祥林嫂的三答:“也许有”“也未必”“说不清”。 祥林嫂对“我”的三问:人死后有无魂灵,有无地狱,死后的一家人能否见面。 因为“我”不知道实情,不愿意说假话,更不愿意承担责任。 鲁镇闲人 自私冷漠 麻木不仁 和柳妈谈 话之后 逗小孩 讲阿毛的故事 敛起笑容,陪出眼泪 (同情,可怜) 特意寻来,满足地去了 (找谈资) 再不见一点泪的痕迹 (烦厌和头痛) 催她走 似笑非笑地问 (烦厌和唾弃) 祥林嫂死后,短工“简捷地说”“我说不清”“淡然地回答”,漠不关心。 可惜,白撞了一下 (嘲笑、挖苦) 通过分析,这些人好像都是凶手,却又都不是直接的凶手,那么直接的凶手是谁呢? 鲁四老爷、四婶背后体现的是封建礼教。 祥林嫂婆婆、大伯行使的是封建社会的族权、夫权。 柳妈背后体现的是封建神权。 鲁镇人背后体现的是旁观者心态,看客心理。 “我”一个见过世面、有知识的先进革命者,面对祥林嫂最后的灵魂提问,表现出无法救助的无能为力和软弱妥协。 “鲁镇住满了吃人的人,自己被吃又转过来吃人的人,他们组成一个浩浩荡荡的队伍,有的笑吟吟,有的流着泪,有的皱着眉,但全部都闪着白森森的牙齿,对着牺牲者——祥林嫂,明中暗中咬她一口!” 凶手是谁? 祥林嫂是非死不可的,同情她的人和冷酷的人,自私的人,是一样把她往死里赶,是一样使她精神上增痛苦。 ——丁玲 结案: 人人都是帮凶 真正的凶手是封建礼教。 主旨 文章通过祥林嫂一生悲惨遭遇的描写,反映了辛亥革命以后的社会矛盾以及中国农村的真实面貌,深刻地揭示了地主阶级对劳动人民特别是劳动妇女的摧残和迫害,揭示了封建礼教吃人的本质,指出了彻底反封建的必要性。 1.对情节:叙述者/参与者:贯穿全文,充当线索,推动情节发展。 2.对人物:若是次要人物,则起衬托主要人物的作用 3.对环境:暗示或交代社会环境;渲染气氛,奠定基调(不是主要作用) 4.对主题:同主要人物一起揭示主题,凸显主题。 5.人称上,“我”是故事的亲历者和旁观者,增加了故事的真实性。 “我”在文章中起到什么作用? 次要人物 第一人称叙事 “我”在文章中起到什么作用? ①情节上,“我”起着线索作用,推动情节发展。祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的。 ②人物上:“我”作为具有资产阶级民主思想的小资产阶级知识分子,对祥林嫂的遭遇既同情又不愿真正伸出援手,烘托了祥林嫂的悲剧性; ③环境上:“我”作为具有资产阶级民主思想的小资产阶级知识分子,尚且具有麻木性,暗示了封建礼教残害下的黑暗社会。 ④主题上,“我”使小说主题从同情底层妇女的不幸命运、批判封建礼教和封建思想对底层妇女的精神毒害,辐射到底层人之间的冷漠,以及小资产阶级知识分子的精神懦弱。 ⑤人称上,“我”是故事的亲历者和旁观者,增加了故事的真实性。 叙述人称的作用 (1)第一人称【我】:以身临其境的口吻叙述,显得真实,可以增强小说的可信度、真实感。(有限视角) (2)第二人称【你】:以对话的口吻叙述,可以拉近与读者的距离,显得自然亲切,便于情感交流,用于抒情能增强感染力。 (3)第三人称【他】:以旁观者的口吻叙述,可使小说张弛自由,便于多角度塑造人物,表达感情。 (无限视角) 第2课时 第三课时 贞节观念 封建思想 封建等级 封建礼教 夫 权 神权 族权 政权 回顾祥林嫂身上的这些网导入 导入 前两节课,我们分析了祥林嫂的形象,分析了她周围的一群人如何用一双双“看不见的手”把她推向命运的深渊。《祝福》之所以成为经典,不仅仅是因为作者塑造的典型人物和其中蕴含的深刻的批判性。《祝福》中典型环境的描写,以及具有极高艺术性的语言也是令它成为经典的重要原因。 学习目标 1.赏析《祝福》中的雪景。 2.掌握小说标题的作用。 1.精读课文中有关雪景的描写,完成活动一中第1题。 2.完成活动二第4题,将“微知识”要点整理到笔记本上。 自主梳理 时间:6分钟。 1. 讨论活动一中第1题雪景描写的作用,联系《林教头风雪山神庙》学案132页活动一第1题,总结自然环境描写的作用。 2. 讨论活动二第4题。 合作交流 时间:8分钟。 1. 自由展:自由讨论中存在的疑难。 2. 预设展: (1)展台展两个表格。 (2)口头展活动二第4题。 成果展示 时间:12分钟。 1. 自然环境描写的作用。 2.标题的作用。 点拨释疑(时间:8分钟) 1. 自然环境描写的作用。 2.标题的作用。 达标总结(时间2分钟) 自然环境描写的作用: (1)渲染故事气氛; (2)烘托人物形象; (3)推动情节发展;(暗示、铺垫) (4)暗示社会环境; (5)深化作品主题。(表达、揭示、暗示) 总结: 总结: 社会环境描写的作用 (1)交代故事的时代背景; (2)渲染故事的环境气氛; (3)烘托人物的突出特点; (4)暗示人物的前途命运; (5)推动情节的发展变化; (6)深化小说的主题思想。 下课啦 活动一 分析《祝福》中的雪景 1.作者在文中多次描写了“雪”,请分析这些描写有什么作用。 雪景描写 雪景特点 作用 天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。 雪大而乱 ① 描写祝福前夕的忙乱,烘托“我”烦乱的心情。与祥林嫂悲惨的死形成对比,渲染悲凉的气氛。 雪景描写 雪景特点 作用 雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。 雪厚而 沉寂 ② 微雪点点的下来了。 雪微而小 ③ 远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。 雪大而猛 ④ 衬托人物的心情。祥林嫂死得凄惨悲凉,衬托祥林嫂死后“我”孤寂悲愤的心情。 暗示情节发展。暗示了下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影。 深化主题。借雪的猖狂讽刺了封建势力暂时的得意,更为含蓄地展示了下层劳动人民无法左右自己命运的主题。 2.《祝福》中的雪景,分为雪前天空阴沉、小雪初下、大雪纷飞三个阶段。祥林嫂的命运也随之一步步走向终结,小说的情节同样渐渐进入高潮。作者为什么会选用“雪”这一意象?请结合“雪”的特点和文中情节,分析“雪”承载的深意。 答案 ①雪之洁白:借雪的洁白无瑕写祥林嫂的洁白无辜。在鲁四老爷和鲁镇众人的眼里,改嫁的祥林嫂是有罪的,即使改嫁不是她的本意。祥林嫂反抗得出格,甚至豁出命去,因为她可以预料到女人改嫁后被轻贱的命运。然而,她头上的那道疤不仅没有替她赢得众人的尊敬,反而成了可耻的笑柄。 ②雪之飘零:借雪的飘零写祥林嫂的挣扎。祥林嫂有中国传统女性一切的美德。善良、本分,能吃苦耐劳。但她同时也是有决断、想法的女人。她逃出婆家做佣人,表现出她摆脱家长制束缚、自立自守的期望;被迫改嫁时出格的反抗,表现出她不逆来顺受、任人摆布的性格;捐门槛,折射出她不甘心被轻贱蔑视、歧视的期望;临死询问鬼神的有无,更可见她并不完全是一个懦弱昏庸的女子。然而,任她百般挣扎,也实现不了她坐稳奴隶的心愿,摆脱不了飘零的命运。 ③雪之寒冷:写出了鲁镇众人的冷漠。祥林嫂说阿毛的死,男人们没趣地走开,女人们拿来当作她们无聊生活的调剂。不杀生的“善女人”柳妈甚至恐吓她,死后会被阎罗王锯成两半。四叔、四婶判定她有罪,不洁,不准她碰祭祀用品,一步步摧毁了她。等到她死去了,人们照旧欢欢喜喜过年,短工是“淡然”提起她的死,鲁四老爷大骂她是“谬种”,死的不是时候。 ④雪之短暂。雪最终将要化去,正如祥林嫂的生命,不到四十岁便匆匆结束。生得凄苦,死得悲凉。在她短暂的一生中只能与飞雪相伴。 4.祥林嫂,一个没有“春天”的女人,死在了飞舞的雪花之中,死在了鲁镇繁响的祝福场景之中,没有得到天地圣众的“祝福”。如果让你来为小说命名,你会选择“一个没有‘春天’的女人”与“祝福”中的哪一个作为题目?说说理由。 答案 (示例)我会选择“祝福”。理由:①手法中的“反讽”。“祝福”是鲁镇的年终大典,有合家欢乐的喜悦氛围。然而,祥林嫂凄惨地死去。环境和情节有着鲜明的矛盾,加深了悲剧意味,更能表达对“封建礼教吃人”本质的控诉。②结构上的“线索”。小说四次写“祝福”,它作为一个时间标志或线索,把祥林嫂的人生悲剧串联起来,形成清晰的发展脉络。③主旨中的象征。“祝福”是“致敬尽礼,迎接福神,拜求来年一年中的好运气的”。然而在封建礼教、迷信观念的束缚下,鲁镇上没有任何人能得到祝福和幸福。以“祝福”为题,也潜隐着作者的精神寄托,希望人们早日摆脱封建迷信观念的束缚,真正从精神上解放和觉醒。④内容上,交代了故事发生的背景。 【微知识】——小说标题的作用 ①从人物上看,分析标题是否对人物性格特点进行了概括,是否为塑造和突出人物形象服务,是否与人物命运有某种关系,是否对表达作者情感态度有作用。 ②从情节上看,分析标题是否为小说的线索,以展开情节、贯穿全文;是否在文章开头设置了悬念、中间或结尾呼应了某个细节,以吸引读者;是否对故事情节进行了概括。 ③从环境上看,分析标题是否点明了时间、地点和环境,是否创设了故事发生的背景,渲染了环境氛围;是否具有深层次的社会意义。 ④从主旨上看,分析标题是否使用了比喻、对比、双关、象征、反语等手法,寄托了作者的情感或深化了主题;是否具有暗示和象征意义;是否对主题的表达有画龙点睛的作用。 ⑤从艺术效果上看,分析标题是否有鲜明的艺术特点,如形象生动、言简意赅等;是否新颖精妙;是否吸引读者的阅读兴趣、引发读者深入思考。 下课 环境描写 社会环境 自然环境 “祝福” 雪 “鲁镇”是一个什么样的地方?分析其社会环境与自然环境。 自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 “书房” 自然环境:小说中共有四处描写“雪”景,请找出来并分析各自的作用。 社会环境:祥林嫂死在了祝福之夜,小说中共有四次“祝福”场面的环境描写,请找出并分析其作用。 作用:为祥林嫂悲惨的死渲染阴暗压抑气氛。给全篇奠定凄凉压抑的基调。 第三处段88:微雪点点的下来了。 第一处段2:天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。 第二处段32:雪落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。 作用:衬托当时 “我”孤寂悲愤的心情。 作用:暗示下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影,起到暗示情节发展的作用。 作用:这里借雪的猖狂,讽刺了封建势力暂时的得意,更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法左右自己命运的主题。 第四处段112:远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。 自然环境:小说中共有四处描写“雪”景,请找出来并分析各自的作用。 自然环境描写的作用: (1)渲染故事气氛; (2)烘托人物形象; (3)推动情节发展;(暗示、铺垫) (4)暗示社会环境; (5)深化作品主题。(表达、揭示、暗示) 总结: 总结: 社会环境描写的作用 (1)交代故事的时代背景; (2)渲染故事的环境气氛; (3)烘托人物的突出特点; (4)暗示人物的前途命运; (5)推动情节的发展变化; (6)深化小说的主题思想。 (1)“祝福”的场景为故事提供了一个特殊的社会背景,让故事笼罩着封建礼教的浓重阴影。 (2)“祝福”是这个悲惨故事的情节线索,贯穿全文,与情节的发展有着密切的关系;人们正是通过“祝福”将祥林嫂逼上绝路的。 (3)祥林嫂死于祝福之时,通过与祝福时的热闹相对比,深化主题。 小说主要塑造的人物是祥林嫂,为何以“祝福”为题? 小说标题有何妙处作用的答题角度: 内容上: 是否交代小说的主要情节 是否交代小说的主要对象(人物、事物) 是否运用修辞,生动形象(比喻、拟人、 双关等) 是否交代人物活动的时间、地点、环境 是否暗示小说主题,作为情感载体,寄托作者感情 结构上: 是否作为线索,贯穿全文 是否设置悬念,激发读者阅读兴趣,引发思考 $$