第五节 中考精选真题适应性习(精练本)-【中考宝典】2025年中考语文（深圳专用版）

新课标中考宝典·语文（深圳专用版】 第五节中考精选真题适应性练习 一、(2024·北京)阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。 1.下列诗句中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”体 茅屋为秋风所破歌 现的人生态度最为接近的是哪一项 杜甫 A.东风不与周郎便，铜雀卷深锁二乔。 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江酒 B.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ②南村群童数我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱 D.回乐烽前沙似写，受降城外月如霜。 茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 2.苏轼《蝶恋花·密州上元》里说：“击鼓吹箫，却人农桑 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷 社。”这个古老的风俗在本诗颈联有所体现，请描绘这 似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断 一联的画面。 绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不 动安如山。鸣呼！何时眼前突几见此屋，吾庐独破受冻 死亦足！ 1,根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗人描述自己的遭际，将自然环境与生活情景 的描写相结合。远看，风卷屋茅，四散飘落：近看， (1) ,穿竹林而去：屋内是破旧的“布 衾”，睡相不好的“娇儿”和连绵的(2) 2.诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的 “广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确 三、(2024·云南)阅读下面宋词，完成下面小题。 定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎 定风波 样的思想感情。 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余 独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜 马，谁怕？一蓑烟雨任平生 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来 萧瑟处，归去，也无风雨也无睛。 1,这首词的理解和赏析，不恰当的一项是 (） A.序文中“不觉”，表明词人知道紧张狼狈于事无补， 二、(2024·凉山)阅读下面这首诗，按要求回答问题。 所以淡然面对不期而至的风雨。 游山西村 B.“穿林打叶声”从听觉角度描绘雨骤风急，“莫听”则 陆游 写出词人不为风雨所动的酒脱。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 C.“料峭”与“微冷”，突出词人现实感受到的寒意，也 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 表现出了他内心的孤寂和凄凉。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 D.“山头斜照却相迎”运用拟人的修辞手法，“相迎”赋 从今若诈闲乘月，柱杖无时夜叩门。 子山头斜阳人的动作和情态。 ●>94a 第二部分古诗文阅读 2.词中的“谁怕”与王安石《登飞来峰》中的“不畏”意思相 C,最后两句用燕昭王招揽贤士的典故，含蓄表达将土们 近，但表达的情感不同。请结合两位作者的人生经历， 舍身忘死报效朝廷的决心。 简要分析两个词语所表达情感的不同之处。 D.这首诗把一场战争高度集中在昼夜的时间里加以表 现，构思奇特，想象丰富 六、(2024·甘肃)阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】月夜忆舍弟 杜 成鼓断人行，边秋一雁声 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【乙】秦州杂诗D(其一) 杜甫 满目悲生事，因人作远游 迟回度跑怯，浩荡及关愁。 四、(2024·陕西)阅读下面的诗歌，完成下面小题。 水落鱼龙夜，山空鸟鼠小秋 赤壁 西征问蜂火，心折此淹留。 杜牧 【注释】①秦州：甘肃天水古称。安史之乱后，杜肃弃 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 职携春西行，客居秦州三个月，写下著名的《秦州杂诗二 东风不与周郎便，铜雀森深锁二乔。 十首》。【甲】诗也写于秦州。②鱼龙：指鱼龙川，今名北 1.诗歌前两句借事（物）起兴，请简述这两句所记之事。 河。③鸟鼠：指鸟鼠山，位于今甘肃渭源县。与“鱼龙”指 代秦州境内山水。 L.安史之乱使杜甫弟兄分散，【甲】诗从 两 2.后两句论史抒怀，表达了作者怎样的思想情感？ 个感官角度描写了笼罩着悲凉气氛的边地秋夜之景， 【乙】诗则借 两个地名来表现秋的肃杀 凄凉，暗示秦州也不是乐土。 2.两首诗创作背景相同，请简要说说抒发了杜甫怎样的 五、(2024·新疆)古诗词赏析. 情感。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲推，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起 七、(2024·兰州)阅读下面唐诗，完成小题。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 过友人隐居 对这首诗的理解和分析不正确的一项是 戴叔伦 A.一二句用比喻和夸张谊染战前敌军压境、我军严阵以 满洒笔尘啦，清溪流绕门。水声鸣石瀨①，萝影到林轩。 待的危急形势和紧张气氛。 地静留眠鹿，庭虚下饮猿。春花正夹岸，何必问桃源。 B.三四句分别从视觉和听觉写出战争规模大，战斗持续 【注释】①石濑：水被石激形成的急流，这里指石潭。 久，正面写出战争的悲壮。 ②虚：空。 ·>95o 新课标中考宝典·语文（深圳专用版】 阅读全诗，梳理内容，完成填空。 友人 景象 特点 隐居 清溪绕门而过、 、藤萝 眼前景 庭院外 处的 掩映着林间小屋 宁静清幽 思考：诗歌中“ 环境 庭院内 林鹿栖息庭院、猿猴下树饮水 最能体现意境。 结尾以用典、反问的手法，表达了诗人对友人清静、闲逸、超脱的隐居 心中情 生活的艳羡之情。 八、(2024·江西)阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 【注释】：①章台：即章华台，在今湖北境内。②该诗选自 新笋 《唐诗三百首》。③楚角：楚地的号角声。①殊：尚，还。 朱松 这首诗先写“夜”，后写“思”。请结合提示，完成填空题。 春风吹起箨龙心儿，我我满山人未知。 1.批注一：立象尽意。首联、额联借“清瑟”“孤灯” 急唤苍头斫烟雨，明朝吹作碧参差。 ”等意象，写尽孤凄悲凉。 咏新荷 2.批注二：炼字传情。尾联“又”字写出了 蔡榆 朱闲桥下水平池①，四面无风柳自垂。 十、(2024·眉山)阅读下面两首诗歌，完成下面小题 疑似水仙吟意懒，碧罗箋卷未题诗。 夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉（其一）】 【注释】①箨(tu6)龙：竹笋的别名。②我戢(ji):象声 王士模 词。风吹竹笋声。③苍头：仆人。④水平池：水与池面相 日暮东塘正落潮，孤蓬泊处雨潇满。 平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟诗的兴趣。⑦罗：丝 蔬钟夜火寒山寺，记过吴枫第几桥。 织品。笺：精美的纸张，供题诗、写信等用。 夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉（其二） 1,下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( 王士镇 A《新笋》前两句写出了竹笋在春风中迅速成长的景象。 报叶萧条水驿空，离居千里怅难同 B.《新笋》后两句想象仆人冒雨欣笋的情景，流露出担 十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。 忧之情。 【注释】①西樵、礼吉为王士稹两位兄长的别号。 C.《咏新荷》前两句写新荷的生长环境，后两句写新荷 1.下列对这两首诗的理解与分析，不正确的一项是() 的特点。 A.“日暮东塘正落潮”，诗人傍晚泊船东塘，既点明时 D.《咏新荷》末句把尚未舒展的荷叶，比作卷着的空白 间和地点，同时也渲染了凄清的氛围」 B.“孤蓬泊处”与“万里送行舟”都写到了客行之船，都 绿色罗笺，极富想象力」 用了拟人的修辞手法来书写离别。 2.从内容或写作技巧的角度，简要分析这两首诗的共同点。 C“潇潇”与“萧条”，一写夜雨，一写枫叶，都通过描写 萧索之景来抒发感怀，寄情深远。 D.两首诗都写到寒山寺的钟声，诗人夜半难眠，钟声 打敲了夜的寂静，又更添夜的清寒。 2.这两首诗寄寓了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。 九、(2024·湖北)阅读下面古诗，完成两侧批注。 章台心夜思 韦庄 清瑟怨遮夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角，残月下章台 芳草已云幕，故人殊甲未来。乡书不可寄，秋服又南回。 )>96d新课标中考宝典·语文（深圳专用版） 2,①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地 权那样的有志之士，暗示了自己就如孙权一样，有奋发 域和时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意象，寄离 图强、收复失地的伟大理想，也暗含了自己对南宋朝廷 着思乡之情，更能传达出词人的情感 主和派的愤恨 3.①思念家乡：②涡望建功立业 三十六、 三十、 1.D【解析】D.颈联“性恐滩"“零丁洋”都是眼前景物，信 1.C【解析】C.“亲射虎，看孙郎”是化用典故，词人以孙 手粘来，对仗工整，两个地名与自己的心情巧妨结合起 权自喻，说明自己打猎的英勇形象，并不是“太守率众 来，流露出一腔悲愤和血泪。没有运用拟人修辞方法。 人观看孙郎亲射虎”。 2.B【解析】B.尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收 2.含意：以魏尚自喻，何时朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样 到了震撼人心，感动天地的艺术数果 起用自己呢？ 3.颜联运用两个比喻句将自己的身世与国家的命运紧紧 好处：引用典故，使情感表达委婉含蓄。 相连。用“风飘絮”比喻南宋危亡的国势，以“雨打礼” 3.塑造了一个雄心勃勃，英武豪迈，挽弓劲射，保家卫国， 形容自已漂泊无依，时沉时浮的坎坷身世，生动形象地 征战沙场的英维形象。 表达出诗人面对国家的皱败和个人孤苦伶订的境况的 三十一、 沉痛心情。（或：运用对偶的修辞手法，“山河破碎“对 1,C【解析】C,上片写作者的回忆，是虚写，不是实写 “身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，音节整齐，节奏感 2结语只有五个字，一方面表明前面所描述的年轻时的 强，增强了诗歌的韵律美。) 经历现在只是一种追忆：另一方面感慨自己年事已高， 三十七、 壮志未遂，现实与上文的梦境形成鲜明对照，变雄壮为 1.D【解析】D.最主要的原因是：兴，百姓苦：亡，百姓苦 悲壮，充满了作者壮志不遂的抑郁，愤慨 2.作用：①表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中， 三十二、 无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活：②点明 1.B【解析】B.此句以乐景村襄情，反树作者固国家破 了中心 败、思念故乡、婚翅不幸而失落感概。 情感：表现了作者优虑国计民生的思想感情。 2.用“四面楚歌”的典故（或比喻的修辞），写出国家四面受 第五节中考精选真题适应性练习 敌，孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。 三十三、 1.B【解析】B.诗中没有心理描写 1.(1)群童抱茅(2)雨水 2.由远及近，描写了一幅老兵回家看到人去屋空，人亡园 2.①“三重”茅被风卷走，侧面烘托出深秋时节，狂风呼 荒的凄凉画面。 号，气候恶劣，凸显了诗人生活的艰辛，也暗示着社会 3,通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景 动荡，民生疾苦，表达了诗人对现实的深切感受。 的描述，表现了他的孤独和凄凉，反映了战争的残酷无 ②“千万间广厦”的渴望表达了诗人对天下寒士的深切 情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情 关怀和博大胸襟，彰显出他崇高的理想追求和博大的 三十四、 人道主义情怀。 1.C【解析】C“纷纷幕雪下辕门，风掣红旗冻不翩”，归 二、 客在暮色中迎着纷飞的大雪步出帐幕，冻结在空中的 L.C【解析】A.讲述的是历史事件，意含着诗人对自己生 鲜艳旗帜，在白雪中显得绚丽。旗帜在寒风中毫不动 不逢时，怀才不遇的概叹之情。与诗中的人生态度不 摇、威或不屈的彩象是将士的象狂。这两句一动一静， 符B.表达的是思乡之情。与诗中的人生态度无关：C 一白一红，相互映衬，画面生动，色彩解明。 描绘了事物新陈代谢的现象，表明新事物必将代替旧 2,结构：承上启下的作用，由咏雪过菠到送别。 事物的哲理，表现了诗人积极乐现的人生态度。与诗 手法：运用对偶、夸张和寓情于绿的写法，写出天寒地 中的人生态度和吻合：D.是描绘边塞景色的，体现了一 冻，愁云满天的景象，表达了对友人的担忧之情。 种深沉的思乡之情和人生孤寂的态度。与诗中的人生 3.写友人已去而诗人伫立远望的情形，表现了诗人依依 态度无关。故选C 惜别和无限惆怅的心情。 2.描绘的是南宋初年人们吹着箫，击着鼓，结队喜庆，春 三十五、 社祭日已经临近，穿着布做成的衣衫，戴着最普通的 1,D【解析】D.“豪还奔放”错误，全词整体情感沉郁悲怆 帽，简朴的古风仍然存在的画而 2.读出了词人渴望建功立业（收复失地）的壮志，同时也 三 暗含年华老去、报国无门的愤题，以及对统治者偏安江 1.C【解析C.“料峭”与“微冷”主要是写自然环境的寒 南，不思复国的慨叹。 意，而非突出词人内心的孤寂和凄凉。这首词主要表 3,词人借用曹操赞叹孙权的语言，表明希望南宋有像孙 达的是诃人矿达超脱的胸襟，或然经历风而，但并不在 22 语文参考答案 意，体现的是一种超然的心境，并非是内心菲寂凄凉 第十三章 课外文言文阅读 2.①《定风波》作于宋神宗元丰五年(1082)春，当时是苏轼 因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）闭练副使的第 第四节 课内外文言文过关练 三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感 狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行 七年级（上册】 “雅怕”侧重于表达苏轼在逆境中对人生的感悟和超脱。 ②《登飞来峰》为王安石三十岁时所作。他在浙江鄞县 1.D【解析】A.动词，鞭打：B.讲解讨论：C.答应：D.担 知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗，是 心。故选D。 他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登 2.D【解析】D,面对着儿子的不良习惯，谢安担心直接指 飞来峰抒发胸腹，寄托壮杯，可看作万言书的先声，实 出会伤的孩子的心，就假装跟他对赌，一旦赢了他就马 行新法的前奏。“不畏”侧重于表达王安石在追求政治 上拿来烧掉，这样巧妙地解决难题，可见其教子有术， 理想过程中对困难和阻碍的勇敢面对 用心良苦。而不是虚伪狡诈。 四、 3.(1)不如比作柳絮乘风飞辉。 1,从沙中发现了一根折断的侠戟，拿起来自己磨洗，认出 (2)(谢太傅)于是假装和他打赌，赢得（或得到）后就烧 那是数年前泰壁之战的遗物， 掉它们。 2.诗人借对三国史事的遐想，概叹历史上英雄成名的机 4.示例：①我不认同谢公夫人的质疑。②【甲】文谢太傅 遇，曲折表达了自己空有抱负却生不逢时，无从施展的 和儿侄们一起“讲论文义”，在看似不经意的一问中激 无奈. 发小辈即景慰诗的雅兴，并以“大笑乐”的方式委婉肯 五、 定小辈们的表现，营造愉快的学习氛围，③【乙】文谢 B【解析】B.“正面写出战争的悲社“有误，诗人是从听党 太傅看到谢玄沉迷紫罗香囊，覆手等装扮，巧妙地以打 和视觉两方面铺写阴寒橡切的战地气氛，村托出战地悲 赌的方式引导他舍弃这些器物而不伤害他的情绪。① 社、凝重的场面，侧面写出战争的热壮 从【甲Ⅱ乙】两文中可见，谢太傅非常有教有智慧，他将 六、 自己的教育融人到日常生活中，在平常的点滴小事中 1.视觉，听觉鱼龙，鸟鼠 教育孩子，以润物无声的教育方式，让孩子从小受到良 2.两首诗都抒发了杜甫对安史之乱中人民饱受艰难困苦 好的家庭教育， 的忧虑关怀之情，对身处战乱，兄弟离散的忧虑，牵挂 参考译文 和思亲之情，对自身辗转漂泊、老病无成的伤感之情， 【乙】谢玄年轻时喜欢佩戴紫罗香囊，挂着手 以及渴望安宁、向往和平的愿望 巾。谢安对这件事感到忧虑，又不想伤他的心，就 七、急流发出悦耳声音桃源 假装跟他对赌，一旦赢了他就马上拿来烧掉。 八、 1.B【解析】B.由“明朝吹作碧参差”可知，作者想象的是 1.B【解析】A.动词，约定名词，期限：B.离开：C.动词， 第二天竹郭长成竹子的情形 救免/名词，房会，房屋：D.怎么/安身。故选B 2.示例一：两首诗都是写新生事物，所写景物清新而充满 2.(1)朋友感到惭愧，便从车里下来拉元方。元方头也不 生机，富有情趣。 同地走进了自家的大门。 示例二：两首诗写物都发挥想象，运用了虚写的手法。 (2)当国家的大臣不忠诚，这就是当儿子的不孝顺。 九、 3.B【解析】B.陈太丘不与友人打招呼就独自上路，是因 1.楚角残月 为“待君久不至”，是客人不讲信用，而不是陈太丘不讲 2.作者的无限秋思与哀愁，表达了作者无尽的怀人思乡 信用 之情 4,【甲】文，做人要讲诚信：【乙】文，为官不贪，忠于国家才 十 能尽孝。 1.B【解析】B.“孤蓬油处雨满满”意思是：夜泊枫桥，形 参考译文 单影只，在一只婚上，听外面潇满雨声。此句写景，描 【乙】田子当宰相，三年后回家休假，得到金子 绘的诗人自身的处境，写的是孤单，没有写离别·也没 有运用拟人手法。而“万里送行舟”则写长江不远万里 二十两献给他的母亲。母亲问他说：“你怎么得到 送我行舟远游，运用了拟人的修辞。因此“都用了拟人 这些金子的？”他回答说：“这是我当官应得的报 的修辞手法来书写离剂”理解错误。 酬”母亲说：“当宰相三年就不吃饭吗？做官像这 2.这两首诗歌，既反映了诗人对远方亲人的思念，又写出 个样子，不是我所希望的。孝频的儿子侍奉父母应 了世态沧桑之后的万千思绪。 该努力做到十分诚实。不应当得到的东西，不要拿 23