第3单元 生物与环境（复习课件）-【上好课】2024-2025学年七年级生物下册同步精品课堂（苏教版2024）

苏教版生物学七年级下册 生物与环境 复习课件 1 体系构建 2 考点突破 考点一：生物与环境 （1）环境中影响生物生活和分布的因素称为 。 （2）生态因素可以分为 和 。 （3）非生物因素主要包括 等。 （4）生物因素是指同一环境中能够影响某种生物生活和分布的其他生物。 （5）生物在 环境的同时，也能够 环境。 生态因素 非生物因素 生物因素 水、温度、空气和光 1.要点回顾 适应 影响 3 2.考法归纳 （1）通过古诗词或实例判断非生物因素对生物的影响 ①“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”体现的是_____对生物的影响; ②蝶类多在白天活动,蛾类多在夜间活动体现的是_____对生物的影响。 温度 光照 （2）通过实例或谚语判断生物与环境的关系 ①“大树底下好乘凉”体现了_____________; ②仙人掌的叶退化成刺体现了_____________ 生物影响环境 生物适应环境 4 考点二 生态系统 一.要点回顾 1.生态系统中各个生物成分的意义 成分 代表类群 作用   生产者   主要是 消费者 主要是   分解者 主要是 植物 能通过光合作用将二氧化碳 、 水 等无机物合成有机物 ，吸收光能并将能量贮存在有机物中。是生产者自身及生态系统中其他生物的生命活动所需的物质和能量来源 动物 加快能量流动和物质循环 细菌和真菌 利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物 ，获得物质和能量。分解者分解产生的无机物又能回归到环境中，供生产者循环利用 5 易错提醒： 1.生产者不一定是植物（如蓝细菌、硝化细菌） 植物不一定是生产者（如菟丝子营寄生生活） 2.消费者不一定是动物（如营寄生的植物和微生物等） 动物不一定是消费者（如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等） 3.分解者不一定是微生物（如蚯蚓等动物） 微生物不一定是分解者（如硝化细菌，寄生细菌） 6 2.食物链和食物网 （1）种间关系 ①共生：两种生物生活在一起，相互依赖，彼此有利，如分开，则双方或其中一方不能独立生活。如：地衣，真菌和藻类是依赖关系。 ②寄生：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从中吸取营养。一方获利，另一方受害，如：各种寄生虫。 ③竞争：两种生物生活在一起，争夺资源、空间而发生斗争。如大、小两个种的草履虫 ④ ：一种生物以另一种生物为食的现象。 捕食 7 （2）食物链和食物网 ①概念:不同生物之间通过_____关系而形成的链状联系。 捕食 ②食物链的书写规则： a.起点是 ； b.箭头只能由 指向 ； c.终点是 ； d.表示方法中不能含有 。 生产者 被捕食者 捕食者 不被其他动物捕食的大型肉食动物（最高级消费者） 非生物环境和分解者 8 生产者 初级消费者 次级消费者 太阳 能量的根本来源 部分流入 部分流入 （1）能量流动特点： 光合作用 取食 捕食 呼吸作用：以热能形式散失 粪便、遗体残骸、枯枝败叶 分解者分解 自身生长繁殖 自身生长繁殖 自身生长繁殖 单向流动，逐级递减 3.物质和能量的流动 （2）物质循环 ①概念：组成生物体的物质在生物与非生物环境之间的往返循环。 ②碳循环 1.碳循环的主要形式： 2.碳在生物体内的存在形式： 3.碳进入生物体的途径： 4.碳在生物体之间传递途径： 5.碳进入大气的途径： 二氧化碳 含碳有机物 绿色植物的光合作用 食物链（网） ①动植物的呼吸作用 ②微生物的分解作用 ③化石燃料的燃烧 物质循环特点：循环往复，全球性 二、考法归纳 1.用食物链表示生物之间的捕食关系 2.分析图中还缺少的生态系统组成成分，该生态系统中的能量最终来源。 3.分图中的食物链数。相同条件下,图中某动物获得能量最少的一条食物链。 4.分析图中生物的种间关系。 5.分析碳在生物与无机环境、生物与生物之间的循环形式。 11 2025最火电影《哪吒之魔童降世2》中，哪吒拥有·混天绫操控水流“风火轮飞行”“莲花化身重生”等能力。电影中太乙真人用藕为哪吒重塑肉身。莲藕的再生能力极强，可以通过种子，茎等多种方式繁殖。而在济南大明湖中成片的莲（也称荷花），也为这个生态系统中的其他生物提供了能量和食物来源。结合生物学知识回答下列问题：   12 (1)大明湖生态系统中的生物成分，除图一所示成分外，还应包括图二中的       ，此类生物在生态系统中的作用       。 (2)图一生态系统中能量的最终来源是        ； 写出图二中的一条食物链：        。 (3)生态系统中的生物主要通过        （填一种生理过程）使有机物中的碳元素回到无机环境中。碳在生物与无机环境之间循环的主要形式是       。 (4)生态系统中各组成部分之间相互作用，相互影响，这说明       （生物学观点）。 甲 把有机物分解为简单的无机物，促进物质循环 太阳能 乙→b→a 呼吸作用 二氧化碳 生态系统是一个统一的整体 13 考点三 生物圈及生态系统的自我调节 一、要点回顾 1.生态系统的类型 （1）根据人类对生态系统的影响程度 人工生态系统 自然生态系统 农田生态系统 人工林生态系统 14 （2）根据非生物环境的不同 01 陆地生态系统 02 水域生态系统 淡水生态系统 森林生态系统 海洋生态系统 草原生态系统 2.生物圈的范围：生物圈包括 的下层、 和 的上层。 大气圈 水圈 岩石圈 3.生态系统具有一定的自我调节能力 生态系统的自我调节能力有 ，当外来干扰因素超过生态系统的 ，就会破坏生态系统的稳定，甚至可能毁灭一些生态系统。 一定的限度 自我调节能力 天保工程 利用天然林的 。 恢复天然林的 。 增强天然林的 。 自我调节能力 生物多样性 生物多样性 因素和 因素影响生态系统的自我调节能力。 自然 人为 二、考法归纳 1.分析某个生态系统的自我调节能力。 2.给出一些生态系统，判断该生态系统的类型及作用。 与农田生态系统相比，森林生态系统的       能力最强，它有“绿色水库”、“       ”之称。 自动调节 地球之肺 17 通关集训 新课标·学业要求1　 从结构与功能的角度,阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体。 考点:①生态系统的组成;②生态系统各成分之间的关系和功能。 18 1.（23-24七年级上·湖南湘西·期末）在生物圈中，生物与环境是相互影响的。下列选项中能体现生物影响环境的是（　　） A．雨露滋润禾苗壮 B．千里之堤，溃于蚁穴 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D．骆驼刺根系非常发达 【解析】生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约 B 19 2.（23-24八年级上·山东威海·期末）下列关于生物与环境关系的叙述正确的是（　　） A．生物能适应环境，但不会影响和改变环境 B．仙人掌的叶退化成针形是对干旱环境的适应 C．影响生物生活的生态因素只包括阳光、空气、水等非生物因素 D．诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”体现了生物影响环境 【解析】生物与环境的关系：环境影响生物，生物能适应环境，生物也能影响改变环境。 B 20 3.（23-24七年级上·湖南湘西·期末）如图表示某生态系统的碳循环过程（字母A、B、C、D代表组成生态系统的生物部分，箭头表示碳的流动方向）。下列分析正确的是（　　）   A．若该生态系统被有毒物质污染，则体内有毒物质积累最多的是B B．若B的数量增多，短时间内A和C的数量也增多 C．生物B、C、D所需能量最终都来自A合成的有机物 D．过程②表示生物向环境中释放二氧化碳 D 21 【解析】（1）图中：由于生产者既能够进行光合作用吸收二氧化碳，也能够进行呼吸作用释放二氧化碳，因此图中A表示生产者；由此可以分别确定B和C是消费者，D是分解者。①是光合作用，②是呼吸作用。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。 22 4．（23-24七年级上·陕西安康·期末）将大小两种草履虫放在一起培养，它们会争夺食物，由此可见这两种草履虫的关系是（    ） A．竞争B．合作C．捕食D．寄生 【解析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。 A 23 5.（23-24八年级上·云南文山·期末）2023年世界湿地日的主题是“湿地修复”，云南某地区湿地经过几年的修复，由昔日的臭水河变成了如今人与自然和谐共生的生态之河，吸引了众多游客前来观光游玩。下图是该湿地生态系统中部分生物构成的食物网，请据图分析回答： 24 (1)若要构成一个完整的生态系统，图中除了缺少非生物成分，还需要补充的生物成分是      者。 (2)请写出一条包含河虾的食物链：     。 (3)若该湿地生态系统受到重金属镉的污染，则一段时间后，图中体内镉含量最高的生物是      。 (4)流经该生态系统的能量最终来源于      ，随着生态环境持续向好，湿地附近的生物种类明显增多，生态系统的自动调节能力逐渐      （填“增强”或“减弱”） ，生物与环境和谐共生。 分解 水草→河虾→白鹭 白鹭 太阳能 增强 25 【解析】1．生态系统是指在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。 2．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→……→高级消费者，注意起始点是生产者。箭头指向捕食者。 26 6.（23-24七年级上·湖南衡阳·期末） 小明周末参加了“美丽滇池，我是行动者”第八届徒步环滇公益活动，被评为“环滇小勇士”。他尝试将观察到的部分生物绘制成如图食物网，据图回答问题。 27 (1)图中共有         条食物链。 (2)绿藻等绿色植物是生态系统中的         者，其制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。 (3)若要构成一个完整的生态系统，图中还缺少               和               。 (4)一般情况下，图中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，说明生态系统具有一定的              能力，但这种能力是              。 4 生产 分解者 非生物部分 自我调节 有一定限度 28 【解析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 （2）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。 （3）生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自动调节能力。 29 7.（23-24七年级上·内蒙古包头·期末）2022年《开学第一课》的劳动课是在塞罕坝林场进行的。林场建设者介绍了塞罕坝从过度采伐导致的“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的状态，到112万亩世界上面积最大的人工林场   30 (1)塞罕坝森林生态系统早期由于人们的过度采伐，濒临崩溃，这说明生态系统的             能力是有一定限度的。 (2)目前塞罕坝林场又成为一个物种丰富的森林生态系统，从生态系统的成分看，图中油松是        ，为其它生物提供           ；松鼠、岩鹰等所有动物称为        ；此外还应该具有             。 (3)丰富的物种之间形成了复杂的食物关系，如图为塞罕坝林场部分生物构成的食物网，该食物网中有     条食物链，请写出有松毛虫参与的最长的一条食物链：                     ，图中松毛虫和天牛幼虫的关系是    。 (4)单一的人工林极易造成害虫（如松毛虫等）的爆发，林场害虫防治任务艰巨，农药会在        体内富集最多。因此，请根据题中信息，从保护环境的角度考虑                     。 自我调节 生产者 物质和能量 分解者和非生部分 消费者 5 油松→松毛虫→黑枕黄鹂→腹蛇→岩鹰 竞争 岩鹰 保护黑枕黄鹂。 31 【分析】1.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。 2.在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 3.食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→……→高级消费者，注意起点是生产者。箭头指向捕食者。 32 8.（23-24七年级上·福建泉州·期末）2023年2月2日世界湿地日的主题是“湿地恢复”。如图1表示某湿地生态系统的物质循环示意图（其中甲乙丙表示生物成分，序号表示生理活动），图2是生物小组调查湿地公园的生物种类后绘制的部分食物网，请据图回答问题： 33 (1)在该生态系统中，空气、阳光、土壤及小虾、小鱼等影响野鸭生活和分布的因素统称为       。 (2)该湿地生态系统中能量的最终来源是图1中       （填序号）过程转化的太阳能。 (3)图2中共有       条食物链，其中小虾和野鸭之间存在       关系。 (4)某段时间湿地公园的水体中小鱼的数量增多，短期内野鸭的数量会明显      （填“增多”或“减少”），但一段时间之后野鸭的数量又趋于稳定，这是因为生态系统具有一定的       能力。 生态因素 ② 5 捕食和竞争 增多 自我调节 34 【解析】生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，一方面供自身，另一方面也是其他生物的食物来源）、消费者（绝大多数动物，不能自己制造有机物，直接或间接以绿色植物为食）和分解者（主要是营腐生的细菌和真菌，还包括蚯蚓、蜣螂等腐蚀性动物），非生物部分包括阳光、空气、土壤、水等。 题图1中，①呼吸作用，②光合作用，③呼吸作用，④呼吸作用（分解作用）；甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者。 35 9.（23-24八年级下·云南昭通·阶段练习）稻田养鱼既能提高经济效益，又能保护环境。稻田为鱼提供适宜的生长环境，鱼以杂草、害虫、浮游生物等为食，鱼粪可作为肥料，被评为首批世界农业文化遗产。如图为稻鱼生态系统简图，请分析回答有关问题。 36 (1)稻鱼生态系统由生物部分和       部分组成，随着鱼的排泄物积累，水体的氨氮含量增加，毒性逐步增大。细菌真菌将水中的氨氮分解成硝酸盐，供植物吸收利用，这说明细菌真菌作为       参与物质循环。 (2)稻苞虫是一种水稻害虫，大量繁殖使水稻减产。在稻田里养鱼可以防治稻苞虫，请你写出这条食物链：       。如果水体受到汞污染，则在该食物链中       （填生物名称）体内积累的汞最多。 (3)丰富的生物种类对稻鱼生态系统维持相对稳定有什么意义？  。 非生物 分解者 水稻→稻苞虫→鱼 鱼 生态系统中生物的种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强 37 【解析】1．生态系统包括非生物成分和生物成分。非生物成分如阳光、空气、水、温度、土壤等，是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境。生物成分包括生产者、消费者和分解者。 2．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→...，注意起始点是生产者。 3．在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 4．生态平衡是指在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境间的能量流动和物质循环也保持相对稳定的状态。 38 10.（23-24七年级上·湖南衡阳·期末） 《流浪地球》上映以来收获了非常高的评价和口碑。《流浪地球》的故事发生在离现在不太远的未来，那时科学家发现，太阳正在急剧老化，迅速膨胀，很快就要吞没地球。人们集结全球之力，建造了一万台行星发动机，将地球推离轨道，在宇宙中“流浪”，寻找新家园。 (1)《流浪地球》告诉人们地球与人类息息相关。地球上所有生物的共同家园是         ，其范围包括         的底部、         的大部和         的表面。 (2)“万物生长靠太阳”，所有生物生命活动所需能量最终都来自              。 (3)人类赖以生存的地球只有一个，保护环境，从我做起。请列举你在日常生活中保护环境的行为：                                        (答一点即可)。 生物圈 大气圈 水圈 岩石圈 太阳能 不使用一次性筷子，少用塑料袋 ；乘坐公共交通，低碳出行等 39 【解析】生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的上部，它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家。 苏教版生物学七年级下册 非常感谢收看 复习课件 41 $$