2025年 新版七下语文 第五单元知识梳理
2025年七年级下册
【5】第五单元知识梳理
【单元导读】
本单元所选的文章描绘了山川林莽的景色，学习时要透过作品所状之物、所绘之景理解作者寄托的情怀，获得对社会人生的感悟。具体包括以下几个方面：
（1）把握景或物的特点，体会作者是如何抒发情志的。
（2）运用比较阅读的方法，从多角度分析作品的异同。
（3）学习作者托物言志、咏物抒怀的写作方法。
【课文内容】
18.《井岗翠竹》
(1)创作背景：
《井冈翠竹》写于1960年。那一年,作者袁鹰在《人民日报》文艺部工作,他和同事从茨cí坪出发,穿过密密层层的毛竹林,重走红军路,试图探寻历史的足迹。回来后,他写了一组抒情散文,合并为《井冈山记》,发表于《人民文学》1961年第1、2期合刊上,后于1963年收录进袁鹰散文集《风帆》中。《井冈山记》写了四样富有典型象征意义的东西:“茨(cí)坪灯火”“红军路” “青山翠竹”“风雨狮子岩”。全文采用了类似组诗的结构——四个组成部分分别从斗争历史、革命文物、建设成果和人民风貌等不同角度,描绘了旧貌换新颜的井冈山。《井冈翠竹》是其中的第三部分,原题作《青山翠竹》。
(2)主要内容：
《井冈翠竹》这篇散文生动地描写了井冈翠竹的秀美外形和刚强气节,记述了井冈翠竹在革命战争年代和社会主义现代化建设中所作出的贡献,讴歌了井冈山人民的革命英雄主义精神,表达了作者对井冈山人民的崇敬之情。
19.《紫藤萝瀑布》
(1)写作特色
本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。
托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。
(2)创作背景：
本文选自《铁箫人语》。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
(3)主要内容：
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