7.1 自由与平等的真谛 说课课件-2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

八年级下册 第七课 尊重自由平等 第一框 自由平等的真谛 01 02 03 04 05 教材分析 教学分析 教学过程 板书设计 教学反思 目 录 2 （一）指导思想 1.党的十九大法治精神内容； 2.社会主义核心价值观社会层面“自由、平等、公正、法治”相关内容。 一 教材分析 01 指导思想和理论依据 1.“总目标”中的“形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务观念的统一”； 2.第四学段目标中的“理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,在日常生活和社会活动中自觉践行”； 3.第四学段学业要求中的“自觉践行社会主义核心价值观”。 （二）核心素养目标 02 教材的地位和作用 本节课是八下道德与法治第四单元“崇尚法治精神”第七课“尊重自由平等第一框内容。本框阐述了自由与法治的关系，指出了无法治不自由，旨在让学生法眼看自由，树立正确的自由观，法律面前人人平等是社会文明进步的标志，任何组织和个人都没有超越法律的特权。帮助学生树立规则意识、法制观念、提升法治思维。 二、教学分析 01 学情分析 03 教学重难点 02 教学目标 04 教学方法 5 1.学情分析 学生对于自由、平等有一定的概念。 已知点 学生对自由平等的认识处于初期阶段，在青春期大多追求狭隘的自由为主，对自由平等的真谛理解不够深刻。 未知点 学生在校园生活及社会发展中，需要通过具体的学习，加深自由平等的理解。 发展点 01 2.教学目标 B 2.通过案例分析，让学生能够掌握“法律面前人人平等的主要内容”，体悟这一社会主义法治基本原则，增强法治思维。 A 1.通过分析甲亢哥中国行，使学生能够初步运用法律的视角认识自由的真谛，进一步理解“自由是法律之内的自由”，明确表述“法治与自由”的相互联系，增强法制观念。 1.教学重点 2.教学难点 自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等 法治与自由的关系 3.教学重难点 4.教法学法 教法 学法 启发式教学法、情境教学法、案例分析法 探究式学习法、分组讨论法 01 02 03 04 05 06 环节一 时政追踪 环节二 议学探究 环节三 总结归纳 环节四 互动释疑 环节五 拓展提升 环节六 课后作业 三、教学过程 你关注“甲亢哥”的中国行了吗？ 这位在外网拥有数千万粉丝的美国00后网红因丰富的表情和激昂的情绪，被不少中国网友称为“甲亢哥”。3月24日，他落地中国上海后，开启了中国行直播，短短一周时间，甲亢哥已经在微博上创造了近30个总榜热搜。央视新闻、新华社、人民日报等媒体也发布了“甲亢哥”中国行的相关内容。 4月7日晚，他表示 “真的很舍不得，这次中国行实在是太美妙了。” 时政追踪 目 录 总议题： 从“甲亢哥”的中国行寻何为自由平等的真谛？ 分议题1：话自由—自由即随心所欲吗？ 分议题2：观平等—平等即一模一样吗？ 议学探究 思维导图 自由的意义 自由平等的真谛 无法治不自由 法眼看平等 自由的含义 正确认识自由 法治与自由的关系 平等在法律意义上的含义 “法律面前人人平等”的表现 平等的意义 四、板书设计 成功之处 不足之处 五、教学反思 感谢各位评委静心聆听，不足之处敬请批评指正！ c $$