第2讲 生态系统-【指点中考】2025年湖北中考生物知识梳理

第2讲 生态系统 明确学业要求 1.从结构和功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个 有机整体。 2.运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系。 3.分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 第 梳理重要概念 单 概念1生态系统是由生产者、消费者、分解者 2.正确书写食物链： 元 与非生物环境构成的有机整体(3.1.3) ①食物链的起点是 ,终点是 生 1.生态系统的概念：在一定的空间范围内， ②食物链只包括 和 ,没有 物 和 与 所形成的统一的整体，叫作 和 生 ③食物链中的箭头表示 的流动 物 方向。 2.生态系统的结构和功能 ④箭头由被捕食者指向捕食者，如草→兔→狐。 生产者：绿色植物等 3.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食 消费者：动物等 物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 (1) 分解者：腐生的细菌、真菌等 概念3生态系统中的物质和能量通过食物链 非生物部分：阳光、空气、水等（为生 在生物之间传递(3.1.5) 物提供物质、能量和生存条件) 1.生态系统中的物质和能量是通过 在生物之间进行传递。 2.物质循环：组成生物体的物质在生物与非生 被取食 被捕食 物环境之间的往返循环就是生态系统中 消费者 的 被分解 被分解 生产者 3.能量流动：生物需要能量来维持生命，生态系 分解后的 物被吸收 被分解 统中能量的最终来源是生产者通过光合作用 分解者 固定的 。绿色植物体内的能量一部 生产者、消费者和分解者的关系示意图 分用于自身的生命活动，一部分通过 (2)生态系统的功能：物质循环和能量流动。 传递给植食动物，这些能量用于生长、繁殖等 概念2生态系统中不同生物之间通过捕食关 生命活动，部分能量传递到肉食动物，死亡后 系形成了食物链和食物网(3.1.4) 被分解者分解，有机物中的能量就释放到环 1,食物链：在生态系统中，不同生物之间由于 境中，这样能量在沿着 各个环节的 的关系而形成的链状结构。 传递过程中逐级 知识梳理 9 4.生物富集：有毒物质会沿着食物链不断 (2)森林生态系统被称为“ ”和 危害生态系统中的许多生物。营养级别越高的生 ”。 物，体内的有毒物质含量越 (3) 生态系统中植物每年制造的 概念4生物圈是包含多种类型生态系统的最 占地球每年产生氧气总量的70%。 大生态系统(3.1.6) 4.地球上最大的生态系统是 ,生物圈 是一个统一的整体。 1.概念：地球上 与其 的总和 概念5生态系统具有一定的自动调节能力(3.2.1) 叫 第 1.一般情况下，生态系统中各种生物的 2.范围：包括 和 和所占的 是相对稳定的，这是因为 单 生态系统具有一定的 元 3.多种类型的生态系统相互关联 2.生态系统的生物 越多， (1)湿地生态系统具有“ ”之称， 越复杂，其自动调节能力就 生 物 是典型的湿地生态系统。 越强。 生 焦 重 点 难 点 圈 1.动物饲养原创湖北省某中学生物兴趣小组尝试制作一个能较长时间维持平衡的生态瓶：透 明玻璃瓶内依次加入湖泥、清水、金鱼藻、小鱼（肉食性）、小草虾（草食性），密封并置于散射光下。 请利用所学知识，完成以下问题。 (1)生态瓶可以看作一个生态系统，从生物部分组成成分上分析，水生植物称为 ,加入河 泥的目的是为了增加 (2)写出该生态瓶中的食物链： 若清水受到重金属铜的轻度污染，则 经过较长时间后，瓶中体内铜浓度最高的生物为 (3)碳参与物质循环的主要形式是 。如图为该小组绘制的生态瓶中 碳循环模式图，当d通过 从e中获取碳的速率与 (用图中 字母表示)的呼吸作用（或分解作用）释放碳的速率大致相等时，该生态瓶可 以较长时间维持动态平衡。 (4)虽然环境条件适宜，但该生态瓶只维持了15天，最主要的原因是生物成分相对简单， 能力弱。请为该生态瓶提出改进建议： (5)生活中有机污水的直接排放、化肥的过量使用等不良现象，造成淡水水体中氨和磷等元素含 量过多，水中浮游藻类大量增殖，水体严重污染的现象叫作水华，鱼虾难以生存。请写出一条“保 护淡水资源，避免水华发生”的做法： 10 指点中考生物学 落实学业要求 例1(2024西安摸松)2024年2月28日，日本正式开始排放第四批福岛核废水，对海洋造成了严 重污染，海洋是许多生物的家园，保护海洋环境义不容辞，下列关于海洋生态系统的叙述中错误 的是 ( A,海洋生态系统是地球上产氧量最大的生态系统 B.在“藻类→虾→海鱼”这条食物链中，体内有毒物质积累最多的是海鱼 C.海洋生态系统的自动调节能力是有一定限度的 D.在海洋生态系统中，物质和能量沿食物链和食物网逐级传递、循环利用 第 [学法指导]本题落实“学业要求3”。运用生态系统的食物网（链）和自我调节能力知识分析作答。 例2(2024长沙摸松)在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中，如果青蛙被大量 单 捕杀，蝗虫的数量变化可以用下列哪个曲线图来表示 ( 元 蝗虫数量 蝗虫数量 蝗虫数量 蝗虫数量 物 A.0 时间 B.O 时间 c.0 时间 D.o 时何 生 [学法指导]本题落实“学业要求2”。解读曲线图分析生态系统中各生物成分之间的营养关系。 物 青蛙和蝗虫之间是捕食关系。 圈 构建思维 概念：在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体 ① 者：植物等 生物部分 消费者：动物等 组成 分解者：细菌和真菌等 态 非生物部分：阳光、空气、水等 不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链 食物链和食物网 食物链写法：起始环节是生产者，箭头指向捕食者，不包括分解者和非生物部分 物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质沿着② 不斯积累 生态系统和生物 特点：有一定的白动调节能力 概念：地球上所有生物及其环境的总和 范围：大气圈的底部、水图的大部和岩石圈的表面 草原生态系统：分布在干旱地区，缺乏高大的植物 生 湿地生态系统：“地球之肾 圈 多种多样的生态系统 森林生态系统： “绿色水库”“地球之肺 海洋生态系统：制造的氧气占地球总量的 农田生态系统：以农作物为主体，动植物种类少 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园 友情提示请完成提分训练第2讲 知识梳理 112025版《指点中考·生物学》 参考答亲 知识梳理参考答案 第1讲认识生物及生物与环境的关系 【构建思维导图】 【梳理重要概念】 ①作出假设②对照③非生物④竞争 概念1 ⑤形态结构 1.营养2.呼吸3.废物4.刺激5.生长繁殖 第2讲 生态系统 6.遗传变异7.病毒细胞 概念1 概念2 1.生物环境生态系统2.(1)生物部分 1.生存空间影响因素2.水光 概念2 概念3 1,吃与被吃 1.(1)光空气生物因素(2)①温度光②捕 2.①生产者最高级消费者②生产者消费者 食寄生竞争合作 分解者非生物部分③物质和能量 2.(1)普遍适应(2)影响改变 概念3 概念4 1.食物链和食物网 1.目的全面实事求是2.抽样调查 2.物质循环 3.(2)①对照实验对照实验②相同且适宜避免 3.太阳能食物链食物链递减 其他因素的干扰，使实验结果更准确③重复实验 4积累多 平均值减小误差，提高实验结论的可信度 概念4 【聚焦重点难点】 1,所有生物环境生物圈 3.①避免偶然性，诚小误差 2.大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面 ②形成对照③光照的有无 3.(1)地球之肾沼泽(2)地球之肺绿色水库 5.(1)碱小误差，提高实验结论的可信度 (3)海洋氧气 (2)控制单一变量 4.生物圈 (3)实验材料的选择不合理或者没有控制单一变 概念5 量等 1.数量比例自动调节能力 (4)在铁盘的一侧放干燥的土壤，另一侧放潮湿的 2.种类食物链和食物网 土壤，上面用纸板盖住 【聚焦重点难点】 【落实学业要求】 1.(1)生产者分解者(2)金鱼藻→小草虾·小鱼 例1C 小鱼(3)二氧化碳光合作用abcd 例2D (4)自动调节增加生物的种类和数量 (5)不直接排放有机污水或不过量使用化肥等 壁③叶绿体线粒体①控制 【落实学业要求】 2.(1)细胞核(2)细胞壁液泡 例1D 注意事项：①不是 例2D 概念2 【构建思维导图】 1.细胞膜(1)①碳 ②碳核酸有机物无机 ①生产②食物链③70% 盐(2)挡在外面 第3讲显微镜的使用及临时装片的制作 2.叶绿体线粒体光合呼吸 【梳理重要概念】 3.发育受精卵全部信息细胞核 概念1 概念3 1.放大小大 细胞膜叶绿体线粒体细胞核DNA细胞 2.①镜座②a.低倍b.较大c.明亮的圆形 【聚焦重点难点】 ③a.正面压片夹通光孔b.粗物镜c,粗 光合光能呼吸能量 上升细④擦镜纸 【落实学业要求】 3.a少b.暗c小d小e多f亮g.大 例1A ③放大倒立d①相反左下⑤物镜 例2(1)甲(2)③叶绿体(3)⑥液泡(4)④细 概念2 胞核 1.①薄而透明②切片涂片装片 【构建思维导图】 2.①滴撕（取）②滴涂 ①细胞膜②线粒体③细胞壁④叶绿体 【聚焦重点难点】 ⑤细胞核 1.a.清水b.生理盐水c.内d.内侧壁e.展平 第5讲 细胞怎样构成生物体 〔轻涂g.细胞重叠h.镊子i.一边j.气泡 【梳理重要概念】 k.一侧【.另一侧m.低 概念1 2.①正常形态细胞壁③宽黑 变形或移动 1.(1)由小变大 ④细胞核 2.(2)①两个 ②细胞核③细胞膜细胞壁 【落实学业要求】 (3)染色体①DNA蛋白质DNA染色体 例1(1)镜臂镜座(2)3转换器(3)载物台 ②复制完全相同数目相同遗传物质 9粗准焦螺旋10细准焦螺旋 ③相同 (4)倒(5)目镜物镜(6)右下方 3.(1)结构差异 细胞分化(2)细胞群组织 例2(1)①滴加生理盐水 概念2 (2)气泡(3)稀碘液(4)细胞壁 1.①上皮 ②分泌③结缔 ④营养⑤肌肉 例3abcd ⑥神经 【构建思维导图】 2.①分裂②机械 ②营养 ①有②大③对光①倒立⑤相反 ⑥暗 3.(1)组织器官(2)叶种子 ⑦装片⑧清水⑨生理盐水 4.(1)组织(2)组织系统(3)系统系统 第4讲细胞的结构及功能、细胞的生活 概念3 【梳理重要概念】 1.(1)单细胞生物(2)湿润寄生大肠杆菌，酵 概念1 母南、衣藻、变形虫、草履虫 1.(1)细胞壁(2)①支持②控制物质进出细胞2.(2)赤潮 ·2