语文（长沙专用）-2025年中考终极押题猜想

2025年中考语文终极押题猜想（长沙专用） （高分的秘密武器：终极密押+押题预测） 押题猜想一 基础知识综合（含古诗文默写） 1 押题猜想二 古诗文默写 7 押题猜想三 综合性活动 9 押题猜想四 古诗鉴赏 13 押题猜想五 课外文言文阅读 18 押题猜想六 非文学作品阅读 24 押题猜想七 文学作品阅读 31 押题猜想八 名著阅读 39 押题猜想九 大作文 44 押题猜想一 基础知识综合(含古诗文默写) （改编）为了弘扬中华优秀传统文化，进一步加深同学们对君子文化内涵的认识，班级组织开展“君子文化大家谈”主题活动。请你参与并完成任务。 【活动一】追根溯源知君子 下面是一位同学以“《论语》中的君子”为题所做的读书笔记。请帮他修改笔记内容，做好汇报准备。 “君子”一词早在西周时期就已经流行，主要指有身份或地位的人。到了春秋末期，孔子重新定义了君子的概念，赋予其新的内涵。“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”善于学习，结交志同道合的朋友，哪怕别人不了解自己，也不感到怨恨和失落，这样的人可以称之为君子。在孔子看来，君子需心态平和，具备宽厚豁达的品质。“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，在贫困艰苦的情况下仍自得其乐。孔子心目中的君子应安贫乐道，重视道德修养，保持纯粹的生活。正是在《论语》多视角的琢磨和刻画中，君子形象逐渐清晰，成为一种典范的人格模式。 1．对文段中加点词语的字形、字音作出判断，正确的一项是（    ） A．因为表达的是“彼此理想、志趣一致”的意思，所以“志同道合”中有错别字。 B．因为表达的是“纯正无杂”的意思，所以“纯粹”中有错别字。 C．“琢磨”在句中是“不断加工使之精美”的意思，所以应读作“zhuó mó”。 D．“模式”在句中是“使人可以仿效的标准样式”的意思，所以应读作“mú shì”。 【活动二】借助花木识君子 2.筹备小组准备了以多种植物为背景图案的书签，请选择你喜欢的两种植物，用正楷在书签上题写两句与该植物相关且能表现“君子”特点的诗文。（本试卷中出现的句子除外） 【活动三】演说轶事赞君子 一位同学准备讲述“君子之争”的故事，请帮他完善文稿。 北宋时期的范镇与司马光不仅同朝为官，而且是至交好友。一次，他俩都奏请皇帝颁布乐律度尺的法令。因为见解不同，两人各执己见，争得面红耳赤，谁也不服谁。二人都是博学大才，各有各的傲气难平。如何解决争端呢？他们没有意气用事，最终决定用下棋来决胜负。结果司马光负，二人暂缓争论。 时隔21年，范镇带着之前讨论过的八篇《乐论》到洛阳看望司马光。这一次，他们又锋芒毕露，争论数天，仍无结果，便以投壶定胜负。司马光胜出，欢呼道：“大乐还魂矣！” 像范镇与司马光这样，虽然见解不同，但坚持自己立场的同时相互尊重，就可称为“君子之争”。 3．你检查文段，发现成语使用不恰当的一项是（    ） A．各执己见 B．面红耳赤 C．意气用事 D．锋芒毕露 押题解读 一、押题依据分析 本题设计紧密贴合湖南长沙中考语文“积累与运用”板块的命题逻辑，以中华传统文化为载体，围绕“君子文化”主题横向串联经典阅读、古诗文积累与语言运用三大能力。 活动一聚焦《论语》中的“君子”形象解析，呼应课标“文化传承与理解”要求，同时字音字形题紧扣教材高频易错词，延续长沙卷“立足课本、强化基础”的命题传统。 活动二以植物意象为切入点，要求调用课内外诗文积累，契合长沙卷“情境化考查咏物言志名句”的特色，强调语言积累与主题表达的关联性。 活动三通过历史故事考查成语运用，材料暗合教材文言文篇目的君子品格主题，且成语选项设置融入情感色彩辨析，体现长沙卷“在语境中考查语言感知力”的典型思路，兼具学科素养与育人导向。 二、考点定位 题目系统覆盖长沙中考“语言基础”“古诗文积累”“成语运用”三大核心考点。 第1题综合考查字形（如“志同道合”的规范性）、多音字辨析（“琢磨”的“zhuó mó”与“模式”的“mó shì”），体现长沙卷对字词“音形义一体化”的精细化考查要求； 第2题侧重古诗文名句的精准记忆与主题化迁移能力，既需明确植物意象的象征意义（如竹、兰、梅等），又需规避试卷内重复例句，符合“积累为基、灵活运用”的测评导向； 第3题聚焦成语的语境适配度，尤其辨析“锋芒毕露”在描述“君子之争”时的情感矛盾（该词多含贬义，与后文“相互尊重”的褒扬语境冲突），凸显长沙卷“动态语境中考查语言逻辑”的鲜明特色。整体命题以文化浸润为主线，实现知识考查与价值引领的双重目标。 “汉字中国——方正之间的中华文明”特展在湖南博物馆火爆展出后，学校举办了“汉字文化周”活动，请你一起完成任务。 【任务一：梳理】同学们梳理了常见的含“绿”字词语，绘制了下面的词义演变地图，请你： (1)根据词义，将“植绿护绿”“绿色通道”“绿色出行”填入下图A、B、C处恰当的位置。 (2)补全小组讨论中的对话。 小川说：“桃红柳绿”让我犯难了，“红”和“绿”仅仅指颜色吗？ 小蜀说：“红”和“绿”还可以指① 的涨和跌。 小成说：今天早上赵老师祝我们“旗开得胜，一路绿灯”，这个“一路绿灯”怎么解释？ 小蜀说：这是② （修辞）的说法，意思是③ 。 小川说：看来，要正确理解词语的意思，还要④ 【任务二：拓展】 (3)如图是丰子恺创作的漫画“欸乃一声山水绿”，古诗意境与时人心境相通，趣味良多。请根据这幅画的意境，描述画面内容，再为画作配一句含“绿”字的古诗词。 阅读下面的文字，完成下面小题。 （一） 读书长才 孕育梦想 书是知识的源泉。读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾；读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人情操得到陶冶，梦想得以放飞。我之所以喜欢读书是读书可以使我增长见识。徜徉在书中，黄土高原粗犷豪放、刚健雄浑的腰鼓令我陶醉；壶口气势磅礴、震耳欲聋的瀑声令我震撼；大自然鸟语花香、草长莺飞的语言令我痴迷；勃朗峰色彩斑斓、白云缭绕的景观令我流连……读书足以怡情，足以博彩，足以长才。 （二） 勤学苦练 积蓄梦想 《学记》说：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。”《论语》说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《孙权劝学》中孙权说：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”自古以来，古人勤学的故事很多，如囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺股……激励勤学的诗句也很多，如“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。激励读书的对联也不少，如“_________，_______”。 （三） 诵读经典 追寻梦想 “读书百遍，其义自见。”（《三国志》）古谚亦云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”读（1）“______________，_________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）能体会到词人为国戍边而归家无期的悲伤；读“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”（苏轼《江城子·密州出猎》）能感悟到词人欲为国杀敌、守卫边疆的豪情壮志；读（2）“________，_________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）能体会到词人想为朝廷收复失地的爱国激情和雄心壮志……中国古诗词源远流长，是中国古代文化的精粹，是我们学习的榜样。 1．高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”请你从下列句子中，选择其中的两句，按上下联顺序，填写在文段（二）的横线上。 ①冬去春来好景年年有 ②读有益书精力爽 ③发愤识遍天下字 ④行无愧事梦魂安 ⑤立志读尽人间书 ⑥辞旧迎新成绩步步高 2．根据内容理解，在文段（三）的横线上，准确默写出相应的诗词句子。 3．下列从以上三则文段中选出的句子，属于病句的一项是（   ） A．我之所以喜欢读书是读书可以使我增长见识。 B．《论语》说：“学而不思则罔，思而不学则殆。” C．读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。 D．中国古诗词源远流长，是中国古代文化的精粹，是我们学习的榜样。 三月，校园科技节如约而至。以下文段节选自小勤同学在科技节开幕式上的发言稿。请阅读文段，回答相应问题。 （一） 在人工智能的迅猛发展中，许多曾经被视为yì想天开的设想，如今正以千钧之力推动着科学的边界。尽管技术上的滞碍时有出现，但每一次突破都让我们离未来更近，正如“开卷有益”，深入研究总能带来新的启shì。而那些对人工智能浮光掠影式的理解，则往往忽视了其背后复杂的科学原理与潜力。 1．下列对画线部分字音字形、词语使用的分析正确的一项是 （    ） A．“千钧之力”的“钧”读作“jūn”，“尽管”的“尽”读作“jìn”。 B．“滞碍”的“滞”读作“zhì”，“潜力”的“潜”读作“qiǎn”。 C．“yì想天开”写作“意想天开”，“启shì”写作“启示”。 D．文段中，“开卷有益”和“浮光掠影”两个成语的使用是恰当的。 （二） 2．请根据上下文，默写相应诗句，补全文段。 在探索中，困难如浮云蔽目，但只要我们坚持攀登，终会站在高处，视野开阔。正如王安石《登飞来峰》中所写，（1）“ , ”。而在迷茫之际，不要气馁，峰回路转，定能再度发现生机。恰如陆游游山西村》中所写，（2）“ , . （三） ①人工智能在数据处理和任务执行上展现出强大能力；但它缺乏人类的创造力、情感和道德判断。②人类的优势在于想象力、同理心和跨领域思考，这些是人工智能难以企及的。③面对人工智能的崛起，提醒我们不应感到畏惧。④我们只有学会思考与创新，将人类的独特优势与人工智能的技术力量结合，就能创造更美好的未来。 3．下列对以上文段的修改，不正确的一项是（    ） A．第①句中的分号应改为逗号。 B．第②句中的逗号应改为顿号。 C．第③句中的“提醒”应该删去。 D．第④句中的“只有”应改为“只要”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 爱国，是人世间最深层【甲】最持久的情感。对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。青春，是什么样的【乙】百余年前的峥嵘岁月里，一群青年站在风口浪尖上，面对暴风骤雨的阻碍，发出了振聋发kuì的呐喊，书写了属于觉醒年代的答案。今天的我们，不能只是miǎn怀，更不能袖手旁观，我们要接过前辈手中的接力棒，给出属于新时代中国青年的答案：是奥运赛场上的拼搏，是实验室里的坚守，是不同岗位上的全力以赴【丙】不同的答案，相同的信仰：让我们的祖国强大起来！ 1．根据拼音书写的汉字或给加点字的注音以及词义的分析不正确的一项是（   ） A．“峥嵘”的“峥”应读作“zhēng”，此处用来形容那段不平凡的岁月。 B．“暴风骤雨”的“骤”应读作“zhòu”，此处指百余年前的青年所面对的恶劣环境。 C．“振聋发kuì”的“kuì”应写作“聩”，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。 D．“miǎn怀”的“miǎn”应写作“勉”，意为怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。 2．语段中【甲】【乙】【丙】三处缺少标点符号，下列依次填入的标点符号正确的一项是（   ） A．，！…… B．、？________ C．、？…… D．，！________ 押题猜想二 古诗文默写 （改编）古人的探访，使得一些景点时至今日仍带有丰厚的人文内涵。结合你的古诗文学习填写下列表格，完成景点推荐。 景点 相关诗文 出处 推荐理由 湖南岳阳楼 居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。 范仲淹 湖南岳阳楼 杭州西湖 ① ，② 。 白居易 《钱塘湖春行》 钱塘湖早春繁花似锦、绿草茵茵， 适宜去踏青。 安徽陋室 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 刘禹锡 《陋室铭》 陋室的宁静淡泊，适合浮躁的我们去荡涤心灵。 成都杜甫草堂 ③ ，④ 。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 亲临诗圣当年作诗之境，感受诗人推己及人的品质。 押题解读 一、押题依据‌ 该题目以经典人文景点为载体，将古诗文默写与文化旅游推荐相结合，体现了长沙中考近年来注重传统文化传承与生活化运用的命题导向。题目选取范仲淹、白居易、刘禹锡、杜甫等名家名篇，覆盖了初中阶段重点学习的记、铭、歌行等多种文体，符合课标对古诗文积累的要求。通过"景点+诗文"的关联设计，考查学生对经典作品的理解和运用能力。 ‌二、考查考点‌： 题目重点考查三个方面： 一是名句识记能力，如填写《钱塘湖春行》中的"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"； 二是文化理解能力，要求把握诗文与景点的内在联系； 三是迁移运用能力，通过撰写推荐理由考查学生对诗文主旨的把握。整体设计体现了对古诗文积累、理解、运用三个层级的综合考查，符合中考语文核心素养的测评要求。 设计组设计了一组特色书签以回味初中学习生活迎接美好未来，正面为励志图片和经典诗文，请你帮忙完善书签内容。          学习路上，那些坎坷挫折，犹如“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”（《蒹葭》）的迷茫，甚至是“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”（《行路难》）的苦闷，也可能是“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”（《满江红·小住京华》）的孤独。但无论如何，请坚持。 路在脚下，你我同前行。你要有“万里赴戎机， ”（《木兰诗》）的行动力；要有“河流大野犹嫌束， 山入潼关不解平”的奔放劲（《潼关》），还要有“ ，直挂云帆济沧海”（《行路难》的乐观劲，只要坚定走好每一步，何惧春夏秋冬！ 峰回路转，你会体验“ ， ”（《游山西村》）的惊喜；登临高山，你会感动于“会当凌绝顶，一览众山小”（《望岳》）的壮丽；当天边乍现彩虹，梦想就会成真！ 古诗文默写 题目 作者 描写边塞风光的句子 批注 《使至塞上》 王维 ①_______，___________。 雄浑辽阔，奇特壮丽 《渔家傲•秋思》 范仲淹 千嶂里，长烟落日孤城闭。 战事吃紧，城门紧闭。 《雁门太守行》 李贺 ② ， 。 号角长鸣，血染沙场。 押题猜想三 综合性活动 学校开展“人形机器人马拉松”新闻采编活动，请你参与。 【材料一】 4月19日7时30分，20支人形机器人赛队与人类跑者共同站在北京亦庄全程21.0975公里的赛道上。随着一声枪响，全球首场“人机共跑”半程马拉松赛事正式开跑。本次比赛采用人机共跑赛道的模式，人类选手赛道与机器人赛道共用，但分属不同赛区，这种模式对机器人而言，在环境适应、地面应对以及通信等方面都带来了前所未有的挑战，这在全球范围内也是首次。 【材料二】 松延动力“N2+”在终点前一百米摔了一跤，头身分离，爬起来继续跑，直到冲过终点，最终获得亚军。20支队伍最终只有6支队伍完赛。人形机器人跑半马有多难？“约21公里的长距离测试以及不间断奔跑，对机器人的多项技术都是巨大挑战。”北京经开区管委会副主任梁靓说，本次大赛秉持“参赛即胜利，完赛即英雄”的理念，“毕竟这不仅是一场比赛，更是一个测试验证平台”。        【材料三】 4月19日10时11分，机器人选手“天工Ultra”冲过终点线，用时2时40分42秒，成为首位完赛的机器人。这也标志着“天工Ultra”成为全球首个完成半马的机器人。 (1)请你为材料一的新闻稿拟写一个标题。（不超过15个字，标点符号不占格） (2)学校安排你进行现场采访，请围绕本次比赛，设计一份采访提纲。 采访提纲 时间、地点 4月19日，北京亦庄半程马拉松现场 采访对象 采访目的 采访方式 现场访谈，照片拍摄 采访问题 问题一： 问题二： (3)比赛结束后，安排冠军“天工Ultra”与亚军“N2+”“面对面”节目，围绕“谁是真正的英雄”展开对话。请你结合材料，发挥想象，帮助他们完成对话。 N2+：恭喜天工大哥成为全球首个机器人半马冠军！你的比赛堪称完美，是我们机器人兄弟的榜样！ 天工：“N2+”老弟，从冲刺时间先后看，你仅获得亚军，但是你① ，也是当之无愧的英雄！ N2+：感谢老哥鼓励！当我摔倒后，“头”也掉了，有点狼狈，但我的“心”还在高速运行。我当时想② 。 天工：我一赛“爆红”，但我深知“成功”非一人一时之功：③ 。 N2+：从实验室到走向现实，我们人形机器人已经迈出了可喜的第一步。请关心我们的朋友们，不妨多点耐心和宽容，相信我们伟大祖国的科技实力，相信人形机器人在不久的将来，一定能独立跑出一场精彩的全程马拉松。 押题解读 一、押题依据‌ 该题目以2025年4月19日北京亦庄举办的全球首场"人机共跑"半程马拉松为素材，紧扣"科技+体育"交叉热点，符合长沙中考近年来聚焦国家重大科技成就的命题趋势。赛事本身具有里程碑意义，展现了我国在人形机器人领域的突破性进展，为考生提供了丰富的写作素材。题目设计融合新闻采编实践，呼应课标中"跨学科学习任务群"的要求，通过真实情境考查学生综合运用语文知识的能力。 ‌二、考查考点 题目设置全面考查学生核心素养。 第1题拟写新闻标题考查信息提炼能力，需准确概括"全球首次"与"人机共跑"的核心要素； 第2题设计采访提纲考查实践探究能力，要求针对赛事技术难点提出专业性问题； 第3题机器人对话设计考查价值观引导，需体现"科技人文关怀"和"团队协作精神"。 整体设计体现了对科技类文本的理解与创造性表达能力，符合中考对语文核心素养的综合考查要求 今年全国两会期间，“体重管理”成为热词。学校响应号召，于近期开展“科学运动，健康减重”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 (1)任务一：调查显示，学校45%的初三学生日均运动时间不足30分钟，62%的学生习惯用节食减重（如不吃早餐、晚餐只吃水果），但体重反弹率达78%。结合下列材料，向同学们解释“科学减重”需同时关注哪两方面。 材料：《中国青少年体育发展报告》指出，科学减重需满足“能量缺口=基础代谢率×活动系数-每日摄入热量”公式。基础代谢率是指在静息状态下，身体为了维持基本生命活动所需的最低热量。能量缺口是指人体每日消耗的总热量高于摄入的热量时形成的差值。它是减脂、减重的核心原理，通过迫使身体动用储存的脂肪供能，从而达到减少体脂的效果。设定缺口要合理，每日500-600千卡为宜，缺口过小，减重速度缓慢；缺口过大，可能导致肌肉流失、代谢下降、营养不良。 (2)任务二：班级准备出一期以“科学运动，健康减重”为主题的黑板报，请你仿照示例，设计两个板块，并概括其主要内容。 板块一：运动原理知多少——简介有关科学运动的知识。 板块二： 板块三： (3)任务三：扬扬喜欢每天放学后踢球半小时，可妈妈说：“你球踢得很好，可惜中考体育不给加分，为了不影响中考，还是等中考结束再踢吧。”如果你是扬扬，会怎么劝说妈妈？ 阳光中学以“中国航天中的文化基因”为主题，开展综合性实践活动，请你参与。 (1)请为本次实践活动设计一条主题标语，要能够体现航天精神与中华文化的联系，至少使用一种修辞手法。 (2)学校“航天文化社”记者小明同学围绕活动主题，采访了航天文化研究员王教授。以下是采访片段，请你补全对话。 小记者：王教授，您好！中国航天器命名常融入神话元素和古典诗词，比如“嫦娥”、“祝融”等，这些命名充满了诗意。① ？ 王教授：是啊！很多外国同行都赞叹这是“最浪漫的硬科技”，不少外国网友也认为这展示了中国作为大国的文化自信！ 小记者：② ？ 王教授：它们让青少年感受到中国传统文化与现代科技结合的魅力，激励同学们去了解航天科技、探索宇宙奥秘。 小记者：非常感谢您接受此次采访，祝您身体健康，工作顺利！ (3)以下是小明同学撰写的发言稿中的一段，请你帮助他修改。 中国航天工程的命名充满了诗意。“嫦娥”探月、“祝融”探火、“北斗”指路……这些名字或源自神话传说，或出自诗词典籍，将浪漫想象注入硬核科技，①这些命名让航天器成为文化符号，②因为“嫦娥”“祝融”等丞载着民族集体记忆。③所以中国航天事业的发展既是科技的突破，也是文明的对话。 ①文章中的画线句逻辑不严密，应调整语序为 。 ②请另举一例中国航天工程或航天器的名称，并解释其名称出处或文化含义。 班级将举行“魅力湘剧，与我同行”综合性学习活动，请完成下列任务。 (1)[任务一]班长搜集了一则关于湘剧的资料，准备放在宣传栏，请你拟一个恰当的标题。 湘剧，是湖南省的地方戏曲剧种，流行于长沙、湘潭一带。其历史悠久，起源于明代时期，是与川剧、豫剧等享有同等声望和影响力的地方大戏，随后在湖南经历多年的发展和改良，形成了现如今的多声腔剧种，颇具湖南本地特色。 (2)[任务二]为了让更多的同学了解湘剧，请你仿照示例再设计两种活动形式。 示例：演讲宣传，丰富湘剧认知 (3)[任务三]针对目前社会上湘剧的传播和发展存在的问题，学校组织部请同学们为保护家乡的湘剧建言献策，请你提出一条可行性建议。 押题猜想四 古诗鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下面小题 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州①刺史 [唐]柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐②芙蓉③水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百粤文身④地，犹自音书滞一乡！ 【注】①元和元年，柳宗元因参与永贞革新而被贬，十年后，循例被召至京师，因朝廷顽固势力的梗阻，柳宗元再度被贬为柳州刺史。这首诗是诗人初到柳州时写给一同被贬的韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡四人的。②乱飐（zhǎn）：吹动。③芙蓉：指荷花。④文身：古代南方少数民族有在身上刺花纹的风俗。 1．下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写作者登高临远，看到高楼与荒野相接，只觉愁绪如茫茫海天扑面而来。 B．诗歌颈联中，诗人仰观重岭密林、俯察江流曲折，一仰一俯，视野各异。 C．诗歌颔、颈两联由远及近写诗人目之所及，既涉动景，又涉静景，令人称叹。 D．“共来”一句，既与首句中的“大荒”照应，又再度统摄题中的“柳州”与“漳、汀、封、连四州”，使全诗结构严谨，照应自然。 2．班上两位同学对本诗的分析展开以下讨论，请你根据诗歌内容将对话补充完整。 小红：颔联通过眼前景物的描写，托物寄兴，以①“ ”②“ ”两个物象比喻朝廷恶势力。 小明：结合标题、注释及上文内容，我从尾联中读出了诗人③ 和④ 两种情感。 押题解读 一、押题依据分析 本题设计精准契合湖南长沙中考古诗鉴赏“立足名家经典、聚焦情感意象、强化语境关联”的命题导向。选诗为柳宗元贬谪诗代表作，呼应课标“诵读古代诗词，体味作品内涵”的要求，与教材《江雪》《小石潭记》等柳宗元作品形成主题勾连（贬谪心境、孤寂情怀）。注释明确提示创作背景（革新失败、二次被贬）及“文身地”等文化意象，符合长沙卷“依托注释化解阅读障碍，引导文化理解”的命题习惯。两道试题分层设置，选择题侧重整体内容与手法辨析（如颔颈联写景视角、动静关系），填空题聚焦局部意象象征与情感挖掘，体现长沙卷“由表及里、由形到神”的梯度化考查思路，且与教材《酬乐天扬州初逢席上见赠》等贬谪诗的“意象隐喻—情感解读”学习路径一致。 二、考查考点定位 试题系统覆盖“内容理解”“意象分析”“情感体察”“结构鉴赏”四大核心能力。 第1题选项C通过“由远及近”的写景顺序辨析，考查学生准确把握诗歌空间叙事逻辑；选项D以“共来”与“大荒”“四州”的呼应关系，检验对诗歌结构严谨性的感知力，体现长沙卷“宏观结构+微观词句”的综合鉴赏要求。 第2题紧扣颔联“惊风”“密雨”的意象隐喻（象征朝廷打压势力），呼应 “借物象探主旨”的高频考点；尾联情感分析需结合注释中的政治背景与“滞一乡”的阻隔感，提炼出“贬谪悲愤”“同道相惜”“孤寂怅惘”等复杂情感，符合 “多维度解读诗人精神世界”的深度考查特质。命题整体凸显“知人论世”的鉴赏思维，强化诗歌意象与历史语境的互文性解读。 阅读下面诗歌，完成小题。 画眉鸟① 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 【注】①诗人本在朝为官，后因党争牵连，在朝中受到排挤而被贬为滁州知州。他在晚年曾经多次提出辞官，但均未获得允许。这首诗为作者贬官后所作。 借物抒怀是常用的描写手法。请阅读诗歌，按要求填空。 ① ② 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送魏二① 【唐】王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 【注】诗歌作于王昌龄贬龙标尉时。 1．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．首句点明送别魏二的饯宴设在靠江的高楼上，空中飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨。“醉”字可见诗人与魏二之情深。 B．第二句写风雨入舟，其实也是暗示行人入舟。作者直抒送友人之情，“凉”，既是身体的感觉，更是诗人心中对友人的不舍和离别的伤怀。 C．“忆”字将眼前景推开，遥想了友人在不久的将来，泊在潇湘之上的场景。 D．尾句描写“猿声”与课文《三峡》中“时有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的描写有相近之境，都给人“猿声清冷，余韵不绝”之感。 2．诗歌后两句属于虚写，虚构了友人潇湘月夜的场景和心境，正如明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请结合本诗后两句具体分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 阳关曲·中秋月① （宋）苏轼 暮云收尽②溢清寒③，银汉无声转玉盘④。此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注】①这首词写于熙宁十年，苏轼与其胞弟离别七年后久别重逢所作。②暮云收尽：傍晚时分，云雾渐渐散去。③溢清寒：指月光如水般清澈而带有寒意。④玉盘：满月，形容月亮圆润明亮。 1．下列对于《阳关曲·中秋月》的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．首句用“溢”字写出中秋之夜，月光如水，而“清寒”二字，更深得月光如水的神趣，全是积水空明的感觉。 B．“银汉无声转玉盘”寓意着银河的遥远与宁静，增强了天宇的辽阔感，“转玉盘”形象地描绘了月亮缓缓移动、圆润如盘的景象，化静为动，以静衬动，突出中秋月夜之静谧。 C．“此生此夜不长好”表达了作者对眼前美好景象的珍惜，同时暗示人生短暂，美好时光易逝的哀愁。 D．末尾二句意思衔接，对仗天成。“此生此夜”与“明月明年”作对，字面工整，叠字唱答相当巧妙，产生出悠长不绝的情韵。 2．《阳关曲·中秋月》与九年级上册第三单元《诗词三首》之一的《水调歌头·明月几时有》同样以“明月”为题材，但修辞手法和情感表达上却有不同之处。请结合文本内容，填写下列表格。 篇目 《阳关曲·中秋月》 《水调歌头·明月几时有》 修辞手法 ①《阳关曲·中秋月》运用了 的修辞手法。比如“银汉无声转玉盘”。 《水调歌头·明月几时有》运用了拟人的修辞手法。比如“明月几时有？把酒问青天”。 情感表达 ②表达了 。 ③表达了 。 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 咏潮 米芾 怒气号声迸海门①，州人传是子胥魂②。 天排云阵千雷震，地卷银山万马奔。 势与月轮齐朔望，信如壶漏报晨昏。 吴亡越霸成何事？一唱渔歌过远村。 【注释】①海门：指钱塘江与海交汇的地方，是海潮入江的必经之处。②子胥魂：子胥即伍子胥。伍子胥帮助吴王夫差打败越国，后因夫差听信谗言而被“赐剑自裁”，传说他死后灵魂化为波涛之神。 (1)下列对原诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“怒气号声迸海门”一句，先声夺人，以形象、凝练的语言描写钱塘江潮水经过海门时，涛声震天、浪花飞溅的雄壮景象。 B．“州人传是子胥魂”一句融历史传说于诗中，写潮水仿佛因伍子胥的冤屈而激荡、怒号，增添了诗歌的厚重感，发人深思。 C．颈联中“朔望”指农历每月初一、十五，“壶漏”是古代的一种计时器，该联写因潮水涨落有规律，古人就据此确定时间。 D．“吴亡越霸成何事”是诗人的感慨：历史上的兴衰变迁算不了什么；“一唱渔歌过远村”则抒发了诗人潇洒超脱的情怀。 (2)“天排云阵千雷震”一句有版本作“天排云阵千家吼”，你喜欢哪一个版本？为什么？ 阅读下面古诗，完成下面小题。 黄溪夜泊① 【宋】欧阳修 楚人自古登临恨，暂到②愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 殊乡③况复惊残岁，慰客④偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。 【注】①本诗是诗人于景祐四年（1037）被贬夷陵时经黄溪作。②暂到：刚到，乍到。③殊乡：异域，他乡。④慰客：迁客。 1．小雨阅读本诗，写了一则批注，请你补充填空。 诗歌的颔联景中含情，情景交融。前句从视觉角度，通过“ ”字，写出夜色中万树苍烟的苍茫：后句从听觉角度，通过“ ”字，写出了猿声的凄厉。本联让人体会到诗人内心的惆怅、凄凉。 2．小雯在朗诵尾联时产生疑问：重音落在哪个字上有助于理解诗人情思呢？请帮她解惑。 重音落在 字上：依据是 。 押题猜想四 课外文言文阅读 中流击楫 ①逖①性豁荡，不修仪检，年十四五犹未知书，诸兄每忧之。然轻财好侠，慷慨有节尚，每至田舍辄称兄意散谷帛以周贫乏乡党宗族以是重之。后乃博览书记②，该③涉古今，往来京师，见者谓逖有赞④世才具。 ②及京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗，以所乘车马载同行老疾，躬自徒步，药物衣粮与众共之，又多权略，是以少长咸宗之，推逖为行主。 ③逖以社稷倾覆，常怀振复之志。时帝方拓定江南，未遑北伐，逖进说曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也。由藩王争权，自相诛灭，遂使戎狄乘隙，毒流中原。今遗黎⑤既被残酷，人有奋击之志。大王诚能发威命将，使若逖等为之统主，则郡国豪杰必因风向赴，庶几国耻可雪，愿大王图之。”帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪⑥，布三千匹，不给铠仗，使自招募。仍将本流徙部曲⑦百余家渡江，中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！“辞色壮烈，众皆慨叹。 （选自《晋书•祖逖传》，有删改） 【注释】①祖逖（266—321），东晋时期的政治家、军事家和爱国名将。②书记：泛指书籍。③该：广博、完备。④赞：辅佐、帮助。⑤遗黎：沦陷区的老百姓。⑥廪：米仓，这里指军饷，粮食。⑦部曲：当时世家大族的私人军队。 (1)下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（   ） A．“是以少长咸宗之”中的“咸”与“咸来问讯”（《桃花源记》）中的“咸”意思相同。 B．“逖以社稷倾覆”中的“社稷”一词，“社”是土神，“稷”是谷神，土地和粮食是立国之本，所以“社稷”就成了国家的象征。 C．“道”本意为“道路”，引申义有“方法”“道德”“技艺”等，“非上无道而下怨叛也”中的“道”，取“道德”之意。 D．“大王诚能发威命将”中的“诚”与成语“精诚所至，金石为开”中的“诚”意思相同。 (2)文中画波浪线的语句断句正确的一项是（   ） A．每至田舍辄称兄意/散谷帛/以周贫乏/乡党宗族以是重之。 B．每至田舍/辄称兄意/散谷帛以周贫乏/乡党宗族以是重之。 C．每至田舍辄称兄/意散谷帛/以周贫乏乡党/宗族以是重之。 D．每至田舍辄称/兄意散谷帛/以周贫乏乡党宗族/以是重之。 (3)用现代汉语写出文中画线语句的大意。 庶几国耻可雪，愿大王图之。 (4)祖逖年少时“性豁荡，不修仪检”，后来赢得“众皆慨叹”。请结合文章和链接材料说说，你从祖逖的成长经历中获得了哪些启发。 【链接材料】（祖逖）与司空刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，蹴（用脚踢）琨觉曰：“此非恶声也。”因起舞。 押题解读 一、押题依据分析 本题设计紧密贴合湖南长沙中考课外文言文“人物传记+品格启迪”的命题范式，选文聚焦东晋名将祖逖的成长与功绩，呼应课标“阅读浅易文言文，把握人物精神品格”的要求。文本结构清晰，突出少年疏狂、避难担当、北伐复国三重人生阶段，符合长沙卷“以典型事迹塑造立体人物”的选材偏好。注释标注“部曲”“遗黎”等历史专有名词，暗合教材《周亚夫军细柳》《陈涉世家》对古代军事制度的涉猎，体现“课内迁移、课外拓展”的衔接策略。链接材料补充“闻鸡起舞”典故，与《孙权劝学》等课内篇目形成“励志劝学”主题互文，强化“文史互证”的思维引导，契合长沙卷“跨文本联动”的鉴赏特色。 【考查考点定位】 试题系统覆盖“实词辨析”“句读逻辑”“语意转换”“品格探究”四大核心能力。 第1题通过“诚”字的古今异义对比（选项D中“诚能”表假设义，与“精诚”的诚恳义差异），考查语境化语义推断能力，呼应长沙卷“立足常见词、聚焦多义性”的命题思路； 第2题句读聚焦动作链与因果逻辑（“称兄意”与“散谷帛”的行为连贯性），检验学生对文言叙事节奏的敏感性； 第3题翻译“庶几”“图”等关键词，需兼顾句式语气与政治语境，体现“精准达意”的翻译标准； 第4题结合链接材料分析成长启示，要求提炼“自我修正”“家国情怀”“矢志不渝”等多维品格，符合长沙卷“由文及人、立德树人”的深层考查导向，凸显文言阅读的教化功能。命题整体以人物精神为轴，实现语言素养与价值引领的双重渗透 阅读下面的文言文，完成下面小题。 权德舆传 权德舆，字载之，好属文，尤工铭诔①，未冠以文章称诸儒间。德宗闻其材，召为太常博士。 德舆性耿介，时有运粮使董溪、于皋谟盗用军资，事发流岭南。 宪宗悔其刑轻，密遣使追诛于道。德舆即上疏曰：“溪等罪当戮，既从流宥②，宜守信命。今潜行诛罚，是谓无名，非所以示天下也。” 十四年夏旱，吏趣常赋，至③令为民所殴。德舆奏：“宜转东都仓粟入京督江淮漕运量太仓储粜余于民则物价平而藏粟出。”帝纳其言。 元和初拜相，宪宗尝问：“宰相为政，宽猛孰先？”对曰：“秦以苛暴亡，汉以宽仁兴，陛下择焉。”其论政务大体类此。卒赠尚书左仆射，谥曰文。 （节选自《新唐书·权德舆传》，有删改） 【注】①铭诔：墓志铭，祭文。②流宥：指对于那些本应受到“五刑”的罪犯，通过流放的方式来宽恕他们的罪行。③至：通“致”，招致、导致。 1．下面对文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是（   ） A．“尤工铭诔”的“工”为“擅长”之意，与“工于心计”的“工”含义相同。 B．“宜守信命”中的“宜”与“牡丹之爱，宜乎众矣”（《爱莲说》）中的“宜”意思一样，都为“应当”之意。 C．“趣”有“趣味”“意味”“奔赴”“催促”“快速”等义项，“吏趣常赋”中的“趣”应为“奔赴”之意。 D．“谥曰文”中的“谥”是古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后被追加的带有褒贬意义的称号，文中属美谥。 2．下列对文中画波浪线语句断句，正确的一项是（   ） A．宜转东都仓粟/入京督江淮漕运/量太仓储粜余于民/则物价平而藏粟出 B．宜转东都仓粟入京/督江淮漕运/量太仓储粜余于民/则物价平而藏粟出 C．宜转东都仓粟入京督/江淮漕运量太仓储/粜余于民则物价平/而藏粟出 D．宜转东都/仓粟入京督江淮/漕运量太仓储粜余/于民则物价平而藏粟出 3．用现代汉语写出文中画线语句的大意。 今潜行诛罚，是谓无名，非所以示天下也。 4．假如你是唐朝史官，需为权德舆撰写评语，请依据文本内容，概括其从政为官的三个主要特点并说明理由。 阅读下面的文言文，完成小题。 孟浩然传 孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十，乃游京师。尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”之句，帝曰卿不求仕而朕未尝弃卿奈何诬我因放还。采访使①韩朝宗约浩然偕至京师，欲荐诸朝。会故人至，剧饮欢甚。或曰：“君与韩公有期。”浩然叱曰：“业已饮，遑恤②他！”卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也。张九龄为荆州，辟置于府，府罢。开元末，病疽背卒。 （节选自《新唐书·孟浩然传》） 【注释】①采访使：官名，唐开元二十一年（733年），分全国为十五道，每道设置采访处置使，简称“采访使”，掌管检查刑狱和监察州县官吏。②遑恤：无暇顾及。③辟（bì）：征召。 1．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（   ） A．“俄而玄宗至”中的“俄而”与“俄而雪骤”（《咏雪》）中的“俄而”意思相同。 B．“会故人至”中的“会”与“会天大雨，道不通”（《陈涉世家》）中的“会”都是“恰逢”的意思。 C．根据诗句“朝辞白帝彩云间”推断“朝宗怒，辞行”中的“辞”应该是“辞别”的意思。 D．“君与韩公有期”与成语“后会有期”中的“期”意思一样。 2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．帝曰卿/不求仕/而朕未尝弃/卿奈何诬我/因放还 B．帝曰/卿不求仕/而朕未尝弃卿/奈何诬我/因放还 C．帝曰/卿不求/仕而朕未尝弃卿/奈何诬我/因放还 D．帝曰卿/不求仕而朕/未尝弃卿/奈何诬我/因放还 3．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 朕闻其人而未见也，何惧而匿？ 4．孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，但一生仕途坎坷。请结合全文，谈谈他仕途坎坷的自身原因以及你是如何看待他的这种人生选择的。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学①，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。 大将军邓骘奇其才，累召不应。 ②衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。再迁为太史令。顺帝初，再转复为太史令。 ③阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成员径八尺合盖隆起形似酒尊饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 ④时政事渐损，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之。衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。 ⑤永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨②， 征拜尚书。年六十二，永和四年卒。 （节选自范晔《后汉书·张衡传》，有删改） 【注】①太学：古代设在京城的最高学府。②乞骸骨：指古代官吏因年老请求辞职，回家安度晚年。 1．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（   ） A．选项建议联系用七年级课内文言知识，如“因入京师，观太学”中的“因”与《咏雪》中的“未若柳絮因风起”的“因”意思相同。 B．“之”字在文言文中可用作助词或代词，“而无骄尚之情”和“验之以事”就分别对应了这两种用法。 C．“尝一龙机发而地不觉动”与“温故而知新”（《论语》）的“而”都表示转折关系。 D．“患”在文言文有“担忧”“祸患”“疾病”“危害”“讳忌”“厌恨”等意思，文中的“阉竖恐终为其患”中取其“厌恨”之意。 2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．以精铜/铸成员径八尺/合盖隆起形似酒尊/饰以篆文山龟鸟兽/之形 B．以精铜铸成/员径八尺/合盖隆起/形似酒尊/饰以篆文山龟鸟兽之形 C．以精铜铸/成员径八尺/合盖隆起/形似酒尊饰以篆文/山龟鸟兽之形 D．以精铜铸成/员径八尺合盖/隆起形似酒尊/饰以篆文/山龟鸟兽之形 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 大将军邓骘奇其才，累召不应。 4．后世称赞张衡为“科技奇才”，请结合本文，简要概括理由。张衡被皇帝问“天下所疾恶者”时因宦官“共目之”而选择了“诡对而出”，请结合文章内容，谈谈你对张衡这种行为的看法。 阅读下面的文字，完成各题。 岑参 ①参，南阳人，文本①之后，天宝三年及第。累官左补阙、起居郎，出为嘉州刺史。杜鸿渐②表置安西幕府，拜职方郎中，兼侍御史，辞罢。后终于蜀。参累佐戎幕③，往来边塞鞍马烽尘间十余载，极征行④离别之情，城障寨堡，无不经行。 ②参博览史籍，尤工缀文，属词清尚，用心良苦，诗调光高，唐兴罕见此作。放情山水，故常怀逸念⑤，奇造幽致，所得往往超拔孤秀，度越常情。与高适风骨颇同，读之令人慷慨怀感。每篇绝笔，人辄传咏。 ③至德⑥中，裴休、杜甫等尝荐其识度清远，赤心为国，议论雅正佳名早立时辈所仰可以备献替⑦之官。未及大用而谢世，岂不伤哉！有集十卷行于世。 （辛文房《唐才子传》有删改） 【注释】①文本：岑参的曾祖父，唐太宗时的功臣。②杜鸿渐：唐朝宰相、散文家。③累佐戎幕：长期在军营幕府任职。④征行：征途。⑤逸念：超脱世俗的想法。⑥至德：唐肃宗的年号。⑦献替：劝善归过，提出兴革的建议。 1．下列对文中加点字词的理解或推断，有明显错误的一项是（   ） A．“及第”指科举考试应试中选，别称还有“登科”“折桂”等。 B．“缀”本义为“缝补、缝合”，引申义为“连结”，“尤工缀文”中的“缀”为本义。 C．“故”有“缘故”“所以”“故意”等义项，“故常怀逸念”中的“故”为“所以”的意思。 D．“每篇绝笔”中的“绝”与“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》陶渊明）中的“绝”意思不同。 2．下列对岑参及其诗歌创作的表述，不正确的一项是（   ） A．岑参与高适同为边塞诗人代表，但前者风格更加含蓄婉约，后者更显豪迈雄浑。 B．岑参擅长以清逸脱俗的笔触描写山水，作品中常流露出超拔孤秀的独特审美趣味。 C．岑参的诗歌多表现边塞奇景与军旅生活，这与他在安西幕府多年的边塞经历密切相关。 D．《白雪歌送武判官归京》中“瀚海阑干百丈冰”的壮阔描写，印证了其诗“超拔孤秀”的特点。 3．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需要断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 A. 议论雅正/佳名早立/时辈所仰/可以备献替之官 B. 议论雅正/佳名早立/时辈所仰可以/备献替之官 C. 议论雅正佳名/早立时辈/所仰可以/备献替之官 D. 议论雅正佳名/早立时辈/所仰可以备/献替之官 4．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 5．请结合本文及你学过的有关岑参的诗歌，探究他被称为“大唐真正的西域诗人”的原因。 押题猜想五 非文学作品阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 2021年以来，国家出台《“十四五”机器人产业发展规划》等多项政策支持机器人产业发展，将人形机器人列为“未来产业”。2023年国家工业和信息化部发布的《人形机器人创新发展指导意见》中指出，到2025年人形机器人创新体系初步建立；到2027年，综合实力达到世界先进水平，成为经济增长的新引擎。多地政府设立百亿级产业基金，鼓励企业研发和创新。北京、上海、浙江、广东、重庆等省市相继出台了人形机器人创新发展的相关行动方案，制定了明确的产业发展计划。 材料二： 2025年央视“春晚”，来自中国企业的人形机器人跳起秧歌舞，惊艳全球。这家企业被业内认为有望成为全球人形机器人的头部企业。中国企业在人形机器人技术上取得突破，部分参数（扭矩密度、响应速度）已超越国际水平。外媒专题报道了中国人形机器人行业的腾飞现状，称“科幻小说的场景”走入现实。 在人形机器人的发展历程中，科技创新能力是最核心的要素，而科技创新能力最终的指向是人。在中国新一批的科技人才身上，我们不仅看到了他们深厚的科研背景和技术实力，同时也看到了他们勇攀高峰的科研精神。 2023年中国与全球人形机器人关键数据对比 指标 中国 全球 市场规模增速 50% 25%～30% 单台成本 5万～50万元 10万～200万元 材料三： 中国人形机器人的市场需求正从工业场景向生活服务领域快速渗透。在医疗领域，人形机器人可辅助手术和康复治疗，提升医疗服务效率；在教育场景中，人形机器人可作为教学助手或陪伴者提供个性化学习体验；在家庭场景下，人形机器人能承担家务、陪伴和看护等工作；在工业领域中，人形机器人则聚焦柔性制造，适配现有生产线完成人工难以替代的复杂操作，实现效率翻倍。此外，中国人口老龄化和劳动力短缺等因素也会催生人形机器人在养老、商业服务等场景中的刚性需求。随着技术的不断进步和应用场景的不断拓展，人形机器人将在未来发挥更加重要的作用。 1．根据以上材料，下列说法正确的一项是（   ） A．人形机器人产业快速发展，目前已经成为我国经济增长的新引擎。 B．中国企业人形机器人技术已全面超越国际领先水平。 C．中国人形机器人市场规模增速为25%～30%，远低于全球平均水平。 D．人形机器人能承担家庭中的家务劳动和老年人看护工作。 2．根据以上材料，下列分析或推断正确的一项是（   ） A．地方政府设立百亿级产业基金，旨在为企业的技术研发与创新提供资金支持。 B．外媒对中国机器人行业的评价表明，中国在人形机器人领域已成为全球唯一的技术领导者。 C．目前人形机器人可以用于军事战斗，直接参与前线作战。 D．随着中国人口老龄化问题加剧，现阶段人形机器人已完全替代养老院的所有护工。 3．春晚人形机器人秧歌舞视频在某平台引发外国网友广泛关注。以下是外国网友在视频下方与小语的对话，请你根据上述材料，帮助小语回答外国网友的提问。 外国网友：哇！太震撼了！我特别好奇，为什么中国人形机器人能发展得这么迅速啊？ 小语：很高兴你喜欢这个表演！中国人形机器人快速发展主要是因为① ② 等。（至少回答出两点，每点字数不超过10个字） 押题解读 一、押题依据分析 本题紧扣湖南长沙中考非文学类文本阅读“聚焦科技前沿、强化政策关联、突出本土实践”的命题特色，选材以人形机器人产业为切入点，呼应“科技强国”战略导向及“新质生产力”时代议题，与课标“跨媒介阅读”“信息整合”要求深度契合。三则材料分别从政策支持、技术突破、应用场景三个维度构建非连续文本框架，涉及数据图表、行业报告、新闻评述等多元信息载体，延续了长沙卷“多源材料交叉验证”的命题传统。材料二中“2025年央视春晚”“外媒专题报道”等细节融入本土成就与国际反响的对比，暗合长沙卷“立足中国成就、增强文化自信”的选材倾向。命题整体呼应教材“实用性阅读与交流”任务群，体现“科技素养+语文能力”的融合考查导向。 二、考查考点定位 试题系统覆盖“信息辨识”“逻辑推断”“要点归纳”三大核心能力。 第1题通过选项D对材料三“家庭场景”细节的精准对应，考查学生快速定位关键信息的能力，体现长沙卷“细节比对正误辨析”的典型考法； 第2题选项A基于材料一“产业基金”与“技术研发”的因果逻辑推导，检验学生对政策文本隐含意图的解读能力，符合长沙卷“由表及里提炼深层关联”的思维层级； 第3题需综合材料一政策扶持、材料二科技创新、材料三市场需求等多重动因，提炼“政策驱动”“技术突破”“市场牵引”等关键词，呼应长沙卷“多维信息整合与精要概括”的高阶要求。命题整体贯穿“科技文本工具性+人文性”双线思维，兼顾事实性信息处理与战略性认知建构 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①“睡前拖延”是荷兰学者克罗斯等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为。这一概念在国内常被称为“晚睡强迫症”或“习惯性熬夜”。已有许多研究表明，“睡前拖延”带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经系统疾病和感染性疾病等各种疾病的风险加大。 ②由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同。睡眠——觉醒节律代表了个体对睡眠和清醒时间的偏好差异，表现为不同的睡眠类型。已有研究表明，个体睡眠——觉醒节律与“睡前拖延”存在关联。偏早睡早起型的青少年不易于“睡前拖延”，偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间。偏早睡早起型的人更容易考虑他们的行为会造成的未来后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 ③研究显示，“睡前拖延”特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下，因为决定睡觉的时间点本来就是在一天结束时，而那时个体的自我控制资源通常是比较匮乏的，所以往往会自我调节失败，不能按预期的时间去睡觉。 （摘编自《睡前拖延研究综述》） 材料二： 年长、年青两辈作息规律及认识比较 分项 年长一辈 年青一辈 作息时间 日出而作，日落而息，按规律作息 华灯初上，我的精彩才开始 医学观点 按照中医养生来说，23点开始肝脏排毒，是“子午觉”的黄金时期 西医认为，每个人的生物钟不一样，只要整体睡眠时间够就行 思想特点 遵守自然规律，天黑了睡觉，天亮了起床，这样才健康 根据个体习惯自定规律，我的时间我做主，适合自己就好 “萤火虫族”的六大特征 序号 特征 原因 1 年轻化族群构成 受职业选择和互联网影响，以“90后”“95后”“00后”年轻群体为主 2 以主动熬夜为主 工作或个人原因 3 越“夜”越美，享受夜时光 习惯夜晚，享受夜晚 4 在夜间发光发热 在夜间，通过工作和消费，切实为中国夜间经济发展创造价值 5 多样化夜间生活 夜间活动丰富多彩，有的在奋斗，有的在享受，各得其乐 6 不断扩大的“萤火虫部落” 随着“00后”“10后”互联网一代的成长，群体不断扩大，并形成独具属性的“夜间”社群 （摘编自《中国睡眠指数报告》） 材料三： ①“您睡得好吗？”睡眠是每个人日常生活中的一部分，当今社会，睡眠问题不仅关乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。2022年3月18日，《中国睡眠研究报告（2022）》（以下简称《报告》）在北京发布，《报告》由喜临门睡眠研究院主编，社会科学文献出版社出版。 ②中国社会科学院社会学研究所所长陈光金认为，在“日出而作，日落而息”的传统社会，睡眠从来不是一个突出的问题。而在现代社会，由于生活节奏加快、生活压力增加，睡眠越来越成为一个需要我们高度重视的问题。通过对《报告》中睡眠指数不同指标的分析发现，我国民众睡眠时长不足，每天平均睡眠时长为7.06小时。影响睡眠时长的因素是看手机或上网导致“睡眠拖延”，工作或学习时间挤占了睡眠时间，以及失眠等睡眠障碍。在这些因素中，“睡眠拖延”这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 ③《报告》指出，年轻人不受控制地使用手机会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍。例如，对于大学生群体来说，大多数学生都存在“睡眠拖延”问题，除了生活习惯、学习压力，手机、电脑依赖也是影响睡眠的重要因素。 （摘编自《中国提升睡眠质量应成为“民生工程”》） 1．根据材料一，下列有关“睡前拖延”的说法正确的一项是（   ） A．“睡前拖延”这一概念是由荷兰学者克罗斯等人提出的，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地改变自己预定的就寝时间的行为。 B．“睡前拖延”会影响激素和免疫力水平，使人们患上糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、感染性疾病等各种疾病。 C．偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 D．研究显示，“睡前拖延”都是发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下。 2．根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（   ） A．由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同，睡眠类型也不同。 B．年长一辈的作息时间遵循“日出而作，日落而息”的自然规律，年青一代主张“我的时间我做主”。可见，只要自己选择的生活模式适合自己，它就是健康的生活模式。 C．当今社会，睡眠问题不仅与个体生活满意度相关，更与社会的健康发展相关。 D．“睡眠拖延”这一现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 3.“五项管理”是教育部对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质健康的管理作出的规定。请你根据材料一、材料三相关内容，结合自己的生活实际，谈谈你将如何进行睡眠自我管理，努力与健康为友。 阅读下面的实用类文本，完成小题。 九年级一班召开“关注睡眠・成就健康”综合性学习活动，请阅读下面材料并完成问题。 材料一：【初解睡眠】 ①早在20世纪初就有相关的资料显示，人体生物钟具有昼夜节律的个体特征，有“早晨型”和“夜晚型”。科学家认为这个分型12%〜40%取决于基因，其余是外部影响和年龄造成的结果。比如老年人容易出现时相前移，因而睡得早。青少年容易出现时相延迟，因而睡得相对要晚。 ②人们之所以能够保持白天清醒，夜间具有良好的睡眠，是大脑中分泌的“褪黑素”起了很重要的作用。白天的光照能够抑制大脑的褪黑素分泌，让大脑保持清醒状态。晚间，黑暗的刺激会让大脑开始分泌褪黑素，当褪黑素分泌达到一定量的时候，人就有了困意。晚间的亮光进入眼睛会反馈给大脑一个信息就是“天亮了”，从而抑制大脑褪黑素的分泌，会“赶走”困意。手机、电脑、平板等电子产品是晚间“光污染”的罪魁祸首。 材料二：【现状调查】 材料三：【睡眠作用】 睡眠对于中小学生身心和学业发展的重要性不言而喻。心理学研究显示，睡眠过程不仅有助于恢复身体活力和大脑认知能力，还能够促进摄入信息的加工整合，有助于内化新知，实现最佳学习效果。反过来，睡眠不足则会影响学生的体质发展、心理健康和认知能力。从正负两方面看，保障学生的充足睡眠势在必行。 材料四：【健康睡眠】 ①那么，如何获得更好的睡眠质量呢？一方面，夜晚睡眠期间避免或尽量减少光照量非常重要；另一方面，通过饮食摄入高蛋白质可以抑制感官反应，促进深度睡眠。 ②教育部针对中小学生发布了“睡眠令”，要求合理安排学校作息时间，防止学业过重挤占睡眠时间。合理安排学生睡眠时间，明确提出要加强对线上培训平台、网络游戏的规范管理，采用技术手段进行监管。推动中小学生睡眠保障行动不断深化，需要有科学化的制度安排，立足于睡眠的科学规律，同时又契合中小学的运行常规。对此，一个务实的工作思路是聚焦于影响睡眠的关键因素，即睡眠时长和睡眠质量，构筑保障学生充足睡眠的有力屏障。保障学生的睡眠时长，重点从保障晚间早睡着力。研究显示，影响孩子睡眠时长的主要因素是学校作业量和家庭作息习惯。 阶段 上课时间 睡眠时间 小学 不早于8：20 10小时 初中 不早于8：00 9小时 高中 不早于8：00 8小时 1．【读资料】根据材料内容，下列理解或推断正确的一项是（   ） A．人体生物钟的昼夜节律分型完全由基因决定。 B．合理安排学校作息时间，防止学业过重是保证孩子睡眠时长达标最有效的手段。 C．睡眠不足会对学生的体质、心理和认知能力产生不良影响。 D．高中生的睡眠时间只要达到8小时，睡眠质量就有保障。 2．【析原因】某初中生小川每晚学习到23：30，睡前习惯刷短视频放松，但常辗转难眠。请结合材料分析其失眠原因。 3．【解数据】材料二为中小学生睡眠时间调查统计图，请你结合图示内容，总结出三条结论。 4．【找对策】活动发言时，小语和小文认为需要多方协作，共同努力，才能保障青少年的睡眠时长和质量。他们制作了下面的思维导图，请你结合材料四进行完善。 押题猜想六 文学作品阅读 阅读下面的文章，完成小题。 看不见世界，就让世界看见我 郭帅 ①一个盲人为什么要去登珠峰？ ②“我看不见这个世界，但我想让世界看见我。” ③2021年5月24日，失明25年的张洪从珠穆朗玛峰南坡成功登顶，成为亚洲第一位、世界第三位登顶珠峰的盲人登山者。 ④站在世界之巅，张洪回想起他拉练的情景…… ⑤从海拔6100多米的罗布切东峰下撤时，暴风雪突然降临。他和教练强子没有配合好，头磕在冰壁上。张洪对着强子爆发了：“这么危险的训练，到底有没有必要？”暴风雪中，两个“钢铁直男”陷入了冷战。 ⑥支离破碎的昆布冰川是张洪的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，有高高耸立的冰壁，还有随时会倾泻而下的悬冰川……强子会告诉他，这个裂缝大概是20厘米，或者50厘米，或者1米。但不管强子说的是多长，张洪总是跨到自己的极限——1米以上。这源于他的本能，跨度越大，就越安全。强子很恼火，为什么要做无用功浪费体能？跨度太大，张洪可能就跨到下一个冰裂缝里了。 ⑦在珠峰，信任关乎生命安全。然而，盲人对环境和他人的信任有多难？强子蒙着眼睛在碎石里走了一圈。原本5分钟的路程，他深一脚，浅一脚，走了20分钟，摘掉眼罩后他说：“我以前以为这里面缺少了信任。其实，在他的世界里，可能这个信任已经给到了最多，或者给到了极限。” ⑧5月21日，张洪团队向珠峰发起了挑战。 ⑨在距离峰顶只有100多米时，每小时50公里的风速，外加降雪，氧气瓶的调节阀被冻住了，准备的氧气不足以供团队所有人继续攀登。在8700米的夺命海拔地带，如果没有氧气辅助，一般人可能连10分钟都挺不过。生死关头，强子决定，包括他和2个摄影师在内的5个人下撤，把足够的氧气留给张洪和状态最好的3个夏尔巴[注]向导，让他们继续冲顶。 ⑩突如其来的变故，一度让张洪心生退意。在一次次拉练和集训后，强子已经成了张洪最默契的“眼睛”，他常说：“我们一起来的，我们一起爬，一起下。”但现在，强子却说：“我以后还有机会，对你来说，可能一生就这一次机会。”他往顶峰的方向轻轻推了张洪一把…… ⑪海拔8790米处的希拉里台阶，是登顶的最后一道拦路虎。这是一条宽度仅30厘米左右的山脊，两侧都是万丈悬崖，山脊远看像一片刀刃，通常只允许一人通过。张洪登顶前12天，两位世界知名的登山者在这里遇难。他们已经征服了七大洲最高峰中的六座。珠峰是最后一座。 ⑫到达希拉里台阶时，张洪已经走不动了。冰爪在岩石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路绳，另一只手当“眼睛”，先摸自己的脚尖，然后顺着脚尖往前一寸一寸地触摸，寻找安全的落脚点。确定了落脚点，再用手去寻找身体的支撑点，最后把脚迈出去。 ⑬有次，张洪迈出去的右脚还没着地，突然听到夏尔巴向导大吼：“不……不……停下……”如果那只脚一旦跨出去，他落下的位置就是2000多米的悬崖。 ⑭步步惊心。 ⑮近两个小时之后，世界看见了张洪。 （有删改） 【注释】[注]夏尔巴：一个生活在喜马拉雅山南坡的族群。 1．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（    ） A．本文采用了倒叙的结构方式，先写张洪登顶成功，再由张洪回忆其拉练、登山的情景。 B．第⑤段中“两个‘钢铁直男’陷入了冷战”一句中的“钢铁直男”，指的是张洪和他的教练强子，说明两人都有着钢铁般的意志。 C．第⑦段中强子蒙着眼在碎石里走了一圈，是为了真实体验张洪对自己的“信任感”。 D．第⑫段中运用了一连串动作描写，生动细致地刻画了盲人张洪用手当眼睛，艰难登山的过程，展现了张洪坚强的毅力和勇往无前的决心。 E．文中有关教练强子的叙事和描写，全是为了衬托张洪非比常人的意志品质。 2．从描写的角度赏析小说中画横线句子的作用。 支离破碎的昆布冰川是张洪的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，有高高耸立的冰壁，还有随时会倾泻而下的悬冰川…… 3．学校校庆文艺汇演中，你们班把张洪登顶珠峰的故事排演成了一个小话剧。而你打算用“看不见世界，就让世界看见我”这句话作为剧幕尾声旁白的第一句话。请你结合文章内容和对这句话的理解来撰写剧幕尾声旁白的其余内容。 尾声 （旁白）张洪说：“看不见世界，就让世界看见我。” 押题解读 一、押题依据分析 本题紧密贴合湖南长沙中考文学类文本“励志叙事+精神颂扬”的命题传统，选文聚焦盲人登山者张洪突破生理极限、征服珠峰的壮举，呼应课标“感受人物精神力量，体悟生命价值”的育人导向。文中“信任”“共生”“抉择”等情感主题与《走一步，再走一步》《老山界》等课内文本形成精神共鸣，体现“课内外情感价值观贯通”的命题意图。注释补充“夏尔巴”背景，暗合教材《登勃朗峰》等游记类文本对地域文化的关注，强化跨文本文化认知。 【考查考点定位】 试题系统覆盖“内容辨析”“描写赏析”“主题升华”三大核心能力。 第1题选项B、E通过“钢铁直男”“衬托目的”的辨析，检验学生对人物关系及叙事策略的深层解读，体现长沙卷“由表层叙事到内在关联”的思维进阶； 第2题环境描写赏析需提炼“渲染险境”“烘托人物心理”“预示挑战艰巨”等多重作用，呼应“由局部到整体”的鉴赏逻辑； 第3题旁白撰写需紧扣“让世界看见”的双关内涵，将生理缺陷（看不见）与精神觉醒（被看见）辩证统一，提炼“超越自我”“生命尊严”“信念永恒”等主题层次，符合长沙卷“文本解构+价值输出”的综合考查导向。命题整体贯穿“以文化人”的理念，实现语言素养与生命教育的深度融合。 阅读下面的文章，完成各题。 在“咸亨酒店” 陈忠实 ①上午游览了东湖，下午又要到王羲之作《兰亭序》的地方去，明天一早就要返回上海了；东湖的山光水色令人赏心悦目，兰亭的幽雅景致也叫人神往。可是，没有到孔乙己曾经喝酒吃茴香豆儿的“咸亨酒店”光顾一番；怎么能算真正到过鲁镇呢？ ②午休时间，几位朋友相邀，正中下怀。虽然已觉腿酸眼困，仍然兴致勃勃地走出住所的大门。 ③一幅金字黑匾，老远就赫然入眼，上书：咸亨酒店。平房，黑色小瓦，坐落在街道一边，夹挤在高高低低的楼房中间，自有一副古香古色的神采。门面宽约三四间，木门板全部拔除，整个酒店就完全无遮无挡地当街敞开着。依然保持着当年“鲁镇的酒店的格局”，“当街一个曲尺形的大柜台”。那木板制的曲尺形的大柜台，油漆斑驳，木棱也已磨光，探过头去，可以看见赭红色的酒坛。我把钱递了上去。卖酒的是一位中年女人，穿着白大褂，使人觉得有失鲁镇的格局，与那曲尺形的柜台也不协调。她用一只提斗从酒坛里提上酒来，倒入酒杯，黄酒其实是暗红色的液体。这杯子更古朴，用洋铁皮焊接而成，大到可以盛一斤酒，上端粗，下端细，状如漏斗。据说冬天喝酒时，可以把细端塞进热水里，用以温酒。鲁镇的长衫阶层或短衣帮，当年就是用这样的酒杯，孔乙己自然也用这样的铁皮酒杯。 ④茴香豆儿也不能不尝一尝。不尝一尝孔乙己津津乐道的茴香豆儿，也许不算真正地进过“咸亨酒店”呢！ ⑤“不多不多！多乎哉？不多也。” ⑥我们刚刚在长条桌边落座，不知谁在拖长声调模仿着孔乙己的名言，摇头晃脑说起来了。木条桌长到丈余，从门口直通到墙根，实际应该算是木案子了。一切遵循孔乙己的习惯，他是穿长衫阶层中唯一站着喝酒的人，于是我们也都站着，他大约用手指捏茴香豆儿，于是我们也免去了筷子。那用粳米酿成的名曰“加饭”的黄酒，说不准是一股怎样的滋味，既不似白酒那么烈，也没有葡萄酒那么甜，说不上好喝或不好喝，唯其因为孔乙己十分喜好，我拼着将那一杯全然灌下了。那茴香豆儿也没有多少特色，唯其因为孔乙己喜欢，我们嚼起来，似乎别具兴味。 ⑦酒店墙上，有一幅裱饰过的题词，一副对联。题词曰： ⑧上大人孔乙己高朋满座 ⑨化三千七十士玉壶生春 ⑩对联曰： ⑪小店名气大 ⑫老酒醉人多 ⑬看看题款，竟是著名作家李凖献辞，著名表演艺术家于是之手书。辞联极致幽默的韵味，笔墨亦遒劲潇洒，使古朴的“咸亨酒店”平添了一丝风韵。 ⑭孔乙己确实是高朋满座了。小小的酒店里，现在拥拥挤挤坐着的酒客，大都是从南方或北方来到鲁镇而落脚此店的。有穿着西装革履的学者风度的男女；也有一身正统的中山装的很有派头的干部，很难料定他们之中绝对没有县委书记或市委的部长；更有一帮一伙长发披肩紧绷牛仔裤的青年男女，一律坐着或站着喝着装在洋铁皮酒杯里的“加饭”酒，抓着茴香豆儿，笑语喧哗…… ⑮中华人民共和国成立以后，自打鲁迅先生的《孔乙己》收入中学语文课本，每一个受过中等教育的一代又一代青年，不管其是否特别喜欢文学，大约没有谁会忘却孔乙己的。 ⑯孔乙己不属英雄之列，而实实在在是一个被挤扁被碾轧为尘末的迂腐的老夫子，那些主宰鲁镇风云的鲁四老爷之流早该化为污泥了，而独有上大人孔乙己获得了川流不息的朝拜者，真是得其所哉！ （摘编自陈忠实《我走在这活泼泼的人间》） 1．下列对文章的理解或赏析正确的两项是（    ） A．第③段对“咸亨酒店”的黑匾、房屋、大柜台的描写，让人仿佛又回到了孔乙己当年喝酒的酒店，表达了作者对绍兴文化保护的赞美之情。 B．第⑥段中“于是”一词反复使用，强调突出了“我们”站着喝酒、不用筷子吃茴香豆等行为源于对孔乙己的喜爱。 C．第⑦—⑫段描写了名人题词和对联，突出了“咸亨酒店”文化底蕴厚、名气大、老酒好的特点。 D．第⑭段“孔乙己确实是高朋满座了”这一句话起到承上启下的作用，既是对上文题词的呼应，又引出下文对南北游客慕名而至盛景的描写。 E．第⑯段卒章显志，“那些主宰鲁镇风云的鲁四老爷之流早该化为污泥了，而独有上大人孔乙己获得了川流不息的朝拜者”表达了作者对孔乙己鲜明的爱憎态度。 2．结合语境，解释下面句子中加点的字的含义，并分析其作用。 说不上好喝或不好喝，唯其因为孔乙己十分喜好，我拼着将那一杯全然灌下了。 3．请结合文章和链接材料，谈谈你对结尾句子“真是得其所哉”的理解和感悟。 【链接材料】 潮宗街位于长沙市开福区，因临近城门潮宗门而获名。该街道始建于清朝雍正年间，至今仍保持着其古老的街巷格局。潮宗街不仅是长沙历史文化的重要组成部分，更是长沙这一国家首批历史文化名城不可或缺的一部分。1920年，27岁的毛泽东在潮宗街创办文化书社，吹响湖南新文化号角。如今，经过更新和提质改造，潮宗街已成为传统与新潮交融的文化新地标，日均吸引2万多名年轻人涌入。 阅读下面的文章，完成下面小题。 在山上“种星星” 王纯亮 ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。 ⑪阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ⑫路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ⑬日升月落、四季更迭，一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。 ⑭此时，他也成了山的一部分。 1．下列对文章的理解或赏析，错误的两项是（   ） A．本文记叙了作者两次上吴光荣的油茶山的事情，在作者上山之前，他对老吴种油茶的了解都是通过微信朋友圈。 B．第②段画线句运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了油茶果的繁多与油茶树的美丽，营造出一片丰收盛景。 C．第⑤段属于补叙，补充交代了吴光荣的出生、经历，以及决定来到荒山上种油茶的原因，丰富了人物形象。 D．第⑧段画线句子“而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么”，从上下文可以推断这里的“思索”应该是指老吴在为油茶山的凋敝前景而发愁。 E．文中最后一句“此时，他也成了山的一部分”意味深长，表达出吴光荣为山上的油茶事业付出了无数的汗水和心血，他的努力与这片山紧密相连，他的精神也如同山一样坚毅、厚重。 2．校刊编辑社的同学们想把这篇文章选入春季特刊，在审稿时同学们产生了讨论。小语说：“这篇文章的主人公是吴光荣，我认为文中写‘我’的孩子们的内容都可以删掉。”针对这个观点，请从文章的结构、内容、主题三个方面，发表你的看法。 3．在2025年春晚中，春晚节目组邀请到了各行业的闪光人物作为嘉宾。在校刊中，也特意为这些人物制作了主题特辑，小语想把本文的吴光荣和春晚特邀嘉宾胡贵 川放入同一个主题中，请结合文章和链接材料说说这样做的理由。 【链接材料】胡贵川：5639/5640次慢火车的列车长。他扎根在这趟车上20余年，从茶水员做起，一步步干成列车长。自2017年以来，胡贵川开始帮忙给列车上的村民“带货”。他提前给老乡们在终点站联系好买家，并通过在列车上设立交流板，把村民的农产品登记下来，随时方便乘车人和商家对接购买，为菜农寻找合适的销 路，帮助沿线村民增收。在胡贵川的带领下，该趟列车12个班组全部参与“带货”3 万多斤，乡村的风物特产通过穿行的“慢火车”走入千家万户，带动乡村产业的发展与振兴。 阅读下面的文章，完成小题。 老高卖马 田承友 ①马贩子一眼就看中了老高家圈里的那匹枣红马。 ②这是一匹身形健硕的枣红马，腰肥体壮，暗红色的毛就像涂了一层油脂，泛着耀眼的光。马贩子伸出一个巴掌，说：“兄弟，就这价，给足了！”老高摸了摸马头，眼眶里盈起泪光。 ③马贩子数了五千，递给老高，说：“数一下吧。”老高接过钱，转手就给了身旁的女人，然后又摸了摸马头，不舍地说：“走吧，我送送你。” ④此时正是盛夏时节，连续的大雨使得松花江江面又拓宽了数十米，那条摆渡的小船停靠在码头上，在江水的涌动下此起彼伏，远远看去，就像一片遗失在大海上的落叶，显得那么孤单而落寞。老高牵着马走上那条小船，对马贩子说：“这匹马跟了我十二年，如果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的，拜托兄弟给寻个好人家吧。” ⑤马贩子说：“放心吧，兄弟，这么好的马，一定能遇到伯乐的。” ⑥小船驶离码头向对岸漂去，老高站在江堤上注视着那团枣红色一点儿一点儿消失在薄雾里。少顷，江面上突然传来一长串马的嘶鸣，那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵心痛。 ⑦这天夜里，狂风夹杂着暴雨再一次袭来。三更时分，老高披了衣服习惯性地走出屋门，径直走进了院旁的马圈，点亮门口的马蹄灯，空空如也的马圈呈现在他的眼前，老高的心一下子就凉了。他叹了口气，倚在拴马桩上卷了一支烟。烟雾缭绕中，他仿佛看到那匹枣红马正在向他跑来。他揉了揉昏花的老眼，枣红马不见了，而那盏吊在门框上的油灯中，微弱的火苗忽明忽暗地跳动，就像深秋里挂在枝条上的一枚枯叶，摇曳着余生那一点儿最后的时光。 ⑧天快亮的时候，外面的鸡叫了，马也打起了响鼻。不对啊，怎么会有马的响鼻？老高仔细地听，又一声马的响鼻真切地传进屋里，老高拉着拖鞋就跑了出去。 ⑨女人也起来了，推开房门后就愣在了原地。她看见，那匹枣红马浑身湿漉漉地卧在马圈旁边，就像一个疲惫的老人，无精打采地耷拉着脑袋，还时不时抽搐一下身子打个响鼻。老高蹲下身子，搂住了枣红马的脖颈，说：“夜里黑咕隆咚的，还下着那么大的雨，你是怎么从那么宽的江面上游过来的啊？”听见主人的声音，枣红马努力挣扎着站立起来。它伸过头来把脸贴在老高的脸上，可怜的样子像一个受了委屈、久别归来的孩子。 ⑩老高牵着枣红马进了马圈，一边走一边说：“不走了，咱不走了。”又转过脸对一旁的女人说：“把那五千块钱拿出来，一会儿找马的肯定会过来。” ⑪过后，那个马贩子果然找来了，跟在他身后的是一个车轴汉子。这个汉子老高认得，是专门宰杀大牲畜的闫老六。 ⑫马贩子看到拴在马圈里的枣红马，露出欣慰的笑容，说：“老马识途，我猜得没错。”闫老六搭话：“就怕老高反悔。” ⑬“不是反悔，是规矩。”老高拿着五千块钱从屋里走了出来，说：“马回来了，就不能再卖了。”马贩子不能接受这个现实，说：“老高，咱们再商量一下，实在不行就从价钱上找。”老高说：“你是牛马贩子，应该懂得规矩，这不是钱的事儿。” ⑭马贩子和闫老六悻悻地走了。 ⑮看着两个人离去的背影，女人叹了口气说：“闺女把车票都买好了。”老高说：“这有什么难的？退掉一张。”然后撮了一簸箕苞谷，头也不回地进了马圈。 （选自《百花园》2024年第1期，有删改） 1．下列对文章的理解或赏析不正确的两项是（   ） A．第③段老高话语中的“你”就是指的马贩子。 B．第④段巧妙地用老高的话交代了卖马的原因，与结尾形成了呼应。 C．第⑥段中“一点儿一点儿消失”“凄厉的声音……撞击在老高的心坎儿上”，生动地表现了老高对枣红马的不舍，以及枣红马被卖掉后老高的失落之情。 D．第⑨段中将归来的枣红马比作“疲惫的老人”和“受了委屈、久别归来的孩子”，富有特色，引发读者怜悯，也衬托出老高及女人对枣红马的疼爱。 E．第⑮段中老高所说的“退掉一张”的言外之意，是老高和妻子不去给女儿照顾孩子了。 2．请联系上下文，简要分析第⑦段画横线句子的表达效果。 烟雾缭绕中，他仿佛看到那匹枣红马正在向他跑来。 3．你认为本文编入校报哪个栏目更合适，请选择并结合文章内容说明理由。 A．动物世界    B．人性之光    C．世间至情 押题猜想七 名著阅读 阅读下面《简·爱》的片段，完成下面小题。 【片段一】 “你无权动我的书。你是个包袱，妈咪说的。你一个子儿也没有，你爸啥也没留下。你该去讨饭，不该跟我们这号体面人家的孩子一起住，吃我家的饭，穿我家的衣。现在我要教训教训你，看你还敢乱动我的书架。这些书都是我的，整幢房子也是我的，要不了几年就是。站到门口去，别挡住镜子和窗户。” 我照办。开头还不明白他打什么主意，可见他举起书要扔过来时，我立刻惊叫一声，本能地朝旁边一躲。可惜迟了，书飞过来砸在我身上。我跌倒在地，脑袋撞到门角磕伤，淌出血来，疼得厉害。恐惧已超过顶点，别的情绪跟着就来。 “你好狠心好残忍！”我愤愤地说道，“你就像杀人犯——奴隶主——罗马皇帝！” 已看过哥尔德斯密斯的《罗马史》，对尼禄、卡利古拉等人形成了看法，当时还曾默默地将他们与约翰比较，不承想此刻竟大声说了出来。 【片段二】 “我很高兴，幸好你不是我的亲人。我一辈子绝不会再叫你一声舅妈，我长大后也绝不会来看你。要是有人问我喜不喜欢你，问你待我怎么样，我就说，我一想起你就觉得恶心，你待我残酷到极点。”“你怎么敢说这样的话，简·爱？” “怎么敢？里德太太，我怎么敢？因为这是实话。你以为我没感情，不需要一点儿爱心和善意，可我不能这么活着。你没一点儿心肝，到死我也记得你怎样把我推回去——粗鲁用力地推回去——推进那间红房子还把我锁在里头。虽说我痛苦，哭得透不过气，喊着可怜可怜我，里德舅妈！”而你这样惩罚我却是因为你那坏心眼儿的儿子打了我——无缘无故地把我打倒在地。不论谁问我，我都要把事情原原本本告诉他。人家还以为你是好人，其实你好坏，铁石心肠。你才骗人呢！” 【片段三】 “告诉你我必须离开！”我反驳道，有点儿火了，“你以为我会留下来，甘愿做对你无足轻重的人吗？你以为我是架机器——毫无感情的机器吗？可以任人从我口中夺去属于我的一口面包，抢走我杯子里的一滴生命之水吗？你以为，我贫穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂，没有心吗？你错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的一样！要是上帝赐予我一点儿美貌和财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我不是通过习俗、传统，甚至血肉之躯与你谈话——而是我的灵魂在与你的灵魂谈话。恰似我们都已穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——现在也平等！” 1．下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（   ） A．片段一写了简·爱因幼年父母双亡，寄养在舅舅家，面对表哥的歧视及虐待残忍冷酷，她顽强倔强、勇于反抗。 B．片段二叙写了简·爱在盖茨海德府与约翰和里德太太的对话，说明她敢于指责冷酷护短的舅妈，她的童年生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。 C．片段三是对当简·爱发觉她深深地爱上了男主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当男主人为了试探她而假意要与妻子离婚时，她愤怒而自卑地说了这些话。 D．以上三个片段都是作者以第一人称“我”叙写的，她真实的人生经历是她创作的主要素材来源，因此本书被称为“带有自传色彩的小说”，表达了作者对当时十九世纪初英国女性渴望人格独立和婚姻自由的价值观念。 2．请结合整本书及链接材料，说说这本书出版之后得到世界各地人们尤其是女性特别关注的原因。 【链接材料一】 夏洛蒂·勃朗特，英国女作家，与自己的两个妹妹（艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特）在英国文学史上被称为“勃朗特三姐妹”。1816年，夏洛蒂生于英国北部约克郡的哈渥斯的一个乡村普通牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂进入一所专收神职人员孤女的慈善性机构考文桥女子寄宿学校。十五岁时，夏洛蒂·勃朗特进入伍勒小姐所承办的学校读书。几年后，又继续在这所学校担任教师职位。她曾做过家庭教师，最终决定投身于文学创作。1847年，夏洛蒂·勃朗特以“柯勒·贝尔”的笔名出版长篇小说《简·爱》，轰动文坛。 【链接材料二】 《简·爱》表达出的思想，即妇女不甘于社会指定她们的地位而要求在工作上以及婚姻上独立平等的思想，在当时是不同凡响的。 ——俄列夫·托尔斯泰 《简·爱》着重于心灵史的开掘，罗切斯特和简·爱的心灵通向全世界。 ——路遥 押题解读 一、押题依据分析 本题严格遵循湖南长沙中考名著阅读“重文本细读、强主题关联、融跨材料整合”的命题逻辑，以《简·爱》这一经典女性主义文本为载体，紧扣课标“整本书阅读”“文化传承与理解”的要求。选段聚焦简·爱童年受虐抗争、对抗舅妈压迫、捍卫平等宣言三大经典场景，浓缩人物反抗精神的核心轨迹，呼应长沙卷“以关键情节切入人物精神内核”的选篇策略。链接材料一补充勃朗特姐妹生平与创作背景，暗合教材《再塑生命的人》《伟大的悲剧》等“作家命运与作品关联”的解读路径；链接材料二引入托尔斯泰与路遥的评价，形成“文学经典普世价值”的多维印证，体现长沙卷“以点带面深化文化认知”的命题导向。命题整体贴合“女性觉醒·人格独立”的宏大母题，呼应社会议题与学科育人目标的融合。 二、考查考点定位 试题系统覆盖“细节正误辨析”“主题价值探究”两大核心层级。 第1题选项C通过“愤怒而自卑”“假意离婚”等表述设置陷阱，检验学生对小说关键情节（罗切斯特隐瞒婚姻真相）及人物性格（简·爱自尊自爱）的精确把握，体现长沙卷“基于文本深读的批判性判断”； 第2题需综合片段中简·爱的抗争宣言、勃朗特姐妹突破时代局限的创作实践、材料二对平等思想的提炼，提炼“女性主体意识觉醒”“精神平等诉求”“文学与社会变革互动”等维度，符合长沙卷“从文本到文化、由个案到普世”的思辨进阶要求。命题通过“个人命运—文学创作—时代思潮”的立体建构，实现名著阅读考查从情节记忆到价值体认的跃升，彰显语文课程“以文化人”的终极旨归。 阅读下面摘编自《钢铁是怎样炼成的》的片段，完成各题。 【片段一】 保尔有一架他自己十分喜爱的手风琴，现在他十分爱惜地将这架维也纳造的音调谐和的有两排键的手风琴放在膝头，灵巧的手指刚刚触到琴键，就从上到下地飞快舞动起来，熟能生巧，他玩弄这乐器称得上得心应手，游刃有余，手风琴先发出几个低音，仿佛在喘一口气，然后就奏出勇猛潇洒、声调抑扬的乐曲来……手风琴在热情鸣叫——生活在世界上多美好！ 【片段二】 朱赫来利用这迫不得已的休息时间，把他对蹂躏着乌克兰大地的“黄蓝旗军队”的满腔怒火和刻骨仇恨，完全传给了如饥似渴地倾听着他每一句话的保尔。朱赫来的话语简明朴实，讲得浅显易懂，鲜明生动。他对目前发生的一切都了如指掌。而且，他对自己所走的道路深信不疑，于是保尔开始明白，那一大堆名称很好听的党派，什么社会革命党、社会民主党、波兰社会党，其实都是工人的凶恶敌人，只有布尔什维克党才是不屈不挠地跟所有财主作顽强斗争的干革命的政党。 【片段三】 青春终于战胜了病魔，伤寒没有夺走他的生命。这是他第四次死里逃生。一个月后，他脸色苍白，身体消瘦，但已能勉强迈着颤颤巍巍的双腿，扶着墙壁，在房间里艰难地走动了。母亲搀扶着他走到窗口。他凭窗久久地凝望着外面的道路。一汪汪雪水在阳光下闪亮。外面已是初春解冻的天气了。一只胸脯灰白的麻雀神气活现地在窗户外的樱桃树上跳来跳去，小眼睛贼头贼脑地望着他。“瞧，咱俩总算熬过了冬天啊！” 【片段四】 保尔开始写作了。书名自然而然就跃入了脑海：______。从这天起，他就全身心地投入到这部书的创作上。……许多天过去了，直到期待已经变得难以忍受的时候，和他一样激动的母亲跑进房间，喊道：“列宁格勒来信了！”那不是信，是由州委会打来的电报。电报纸上只有断断续续的几句： 小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。 1．下面对《钢铁是怎样炼成的》所做的分析，不正确的一项是（    ） A．片段一是小说中“手风琴”第一次出场，“手风琴”这一乐器展现了俄罗斯民族能歌善舞、多才多艺的特点，也表现了保尔对生活的热爱。 B．片段三中“咱俩总算熬过了冬天啊”写出了保尔经受的病痛之苦、病情之重、处境之难。 C．片段四中的横线上应填写的书名是《朱塞佩·加里波第》，这本书是保尔与命运艰难抗争的真实写照。 D．《钢铁是怎样炼成的》虽然是一部外国小说，但也与孟子的思想“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”有相通之处。 2．如果用一种颜色来形容保尔，你会选择下列哪种颜色？请你结合以上片段和整本书来说明理由。 A．红色  B．绿色  C．灰色 阅读下面《水浒传》和《艾青诗选》的片段，完成下面小题。 【片段一】 当时张见草场内火起，四下里烧着。林冲便拿枪，待开门来救火，只听得前面有人说将话来，林冲就伏在庙听。三人在庙檐下立地看火，数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。”那人道：“林冲今番直吃我们对付了，高衙内这病必然好了。”……又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。 （选自《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙　陆虞候火烧草料场》，有删改） 【片段二】 武松听了，心头那把无明业火高三千丈，冲破了青天。右手持刀，左手叉开五指，抢入楼中。只见三五枝画烛高明，一两处月光射入，楼上甚是明朗，面前酒器，皆不曾收。蒋门神坐在交椅上，见是武松，吃了一惊，把这心肝五脏都提在九霄云外。说时迟，那时快，蒋门神急待挣扎时，武松早落一刀，劈脸剁着，和那交椅都砍翻了。武松便转身回过刀来，那张都监方才伸得脚动，被武松当时一刀，齐耳根连脖子砍着，扑地倒在楼板上。……见桌子上有酒有肉，武松拿起酒鍾子，一饮而尽，连吃了三四鍾，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上大写下八字道：杀人者，打虎武松也！ （选自《水浒传》第三十一回《张都监血溅鸳鸯楼　武行者夜走蜈蚣岭》，有删改） 【片段三】 不幸遇到火山爆发/也可能是地震/你失去了自由/被埋进了灰尘/过了多少亿年/地质勘探队员/在岩层里发现你/依然栩栩如生/但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹/你绝对的静止/对外界毫无反应/看不见天和水/听不见浪花的声音/凝视着一片化石/傻瓜也得到教训/离开了运动/就没有生命/活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净 （选自艾青《鱼化石》） 1．下列是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（　　） A．从情节设计上看，【片段一】通过设计偷听的情节，来反映人物内心隐秘的思想活动。又用个性化的语言表现了差拨的谄媚邀功、陆谦的残忍绝情、富安的一味逢迎的特点。 B．从意象上看，【片段一】中的“火”与“雪”极具象征意义，“雪”极具爆发性，暗示林冲后文的冲动行为；“火”代表林冲长期以来所受压迫的缓慢积累。 C．从情感表达上看，《鱼化石》借助一种生物被无故毁灭的事实，抒发对逝去生命悄无声息消亡的祭奠和悼惜之情，也映射出艾青所经历的时代风云的变迁。 D．从主旨上看，【片段三】是一首哲理诗，在字里行间中渗透关于生命的真知灼见，将象征性的抒情与哲理性的思辨相结合，具有现实意义。 2．《水浒传》前60回主要写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路。同为反抗，方式却各不相同。请结合相关选段和你的阅读体会，说说林冲和武松反抗的方式有何区别，并探究这两种抗争方式不相同的原因和英雄们走上反抗道路的意义。 押题猜想八 作文 阅读下面的文字，请从下面三项任务中选择一项，按要求作文。 大海之于高山，是另一个地方；乡村之于城市，是另一个地方；社区之于校园，是另一个地方……远方对于眼前，未来对于当下，书中世界对于现实生活，也都是另一个地方。 凝视自己的生活，遥望另一个地方，我们思潮涌动，我们好奇神往…… 那么——走，到另一个地方去。这是生活的变奏，是内心的召唤，是精神的指引。 请以《走，到另一个地方去》为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）不要套作，不要使用网络语言。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）不少于600字，也不要超出所给字格。 （5）书写规范，卷面整洁，字体美观。 押题解读 一、押题依据分析 本题紧密契合湖南长沙中考作文“立足生活体验、激发多元思辨、指向精神成长”的命题传统。“另一个地方”的命题设计，以空间迁移为外壳，内嵌对自我突破、认知迭代、价值重构的深度追问，呼应课标“表达与交流”任务群中“观察生活多样性，书写真实独特体验”的要求。材料中“大海与高山”“现实与书中世界”等二元对照，延续了长沙卷“在对比中构建思辨张力”的经典范式，暗合教材《桃花源记》《精神的三间小屋》等文本对“理想栖居地”的探索主题。命题通过“走”这一动作强化行动哲学，既关联教材“读万卷书，行万里路”的实践智慧，又指向“双减”背景下对青少年突破舒适区、拓展生命维度的成长期待，体现“人文性与时代性交织”的命题特色。 【考查考点定位】 试题聚焦“意象转化”“逻辑架构”“精神开掘”三大核心能力。“另一个地方”需从地理空间升华为精神场域（如从校园到书海、从当下到未来），检验学生虚实转换的隐喻思维；行文需在“为何要走—走向何处—如何抵达”的逻辑链中展开，呼应长沙卷“起承转合清晰、立意逐层深化”的谋篇要求；主题挖掘须超越浅层猎奇，落脚于“打破认知边界”“追寻生命意义”等价值层面，符合“小切口、深立意”的评分导向。命题通过限制性标题与开放性材料的结合，既规避套作风险，又为个性化表达留白，全面考查学生思维品质与语言素养的统一性。 阅读下面材料，任选一题作文。 交谈更进一步，可能让交流更深入；赛道上加速一步，可能会实现超越；考虑更深一层，可能让思路更周全。有时候，不需要提升太多，也许就需要前行一小步，进步一点点。 请以“只要再向前一步”为题目，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 春之交响终会落幕，而成长也从不提供即时的答案，它只是把答案揉碎了藏在时光的褶皱里，就像种子要慢慢生根，就像春天一定会到来。 年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。 ——余世存《时间之书》 请你根据以上材料，以《藏在时光里的答案》为题，认真完成一篇作文。 要求：：（1）文体不限，诗歌除外，字数不少于600字； （2）文中不得出现真实的校名、人名及个人信息： （3）文字和标点书写要规范、整洁、美观。 阅读下面材料，任选一题作文。 ①所见即是我，好与坏我都不反驳。 ②一开口就让别人喜欢你。 ③我只是敢和别人不一样。 “做怎样的自己”是生命成长旅途中的重要话题。以上三句话引发了你怎样的联想与思考？请从以下两个任务中任选一个进行写作。 （1）根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 （2）提炼观点，展开论述，有理有据，写一篇简单的议论性文章。 要求：①题目自拟。 ②不抄袭，不套作。 ③不少于600字。 ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 阅读下面文字，选择一项任务，完成写作。 拐弯，是走路方向的改变，是事情发展的转折，是思路、语言等的转变……也许，拐弯之后，遇见的人、事、物、景与之前大不一样了；也许，拐弯之后，会是柳暗花明；也许，拐弯之后，依然是山重水复。 拐弯，是变通，也可能是放弃；不拐弯，是坚持，也可能是固执。拐弯与否，也许是一个不一样的人生。 读了上面文字后，就“拐弯”这个话题，相信你有许多话要说。请从下列图表中选择一项任务，完成写作。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与话题“拐弯”相关的经历或故事 记叙文 任务二 发表你对“拐弯”的认识与思考 演讲稿 任务三 表达自己的心声 书信 要求：①立意自定，题目自拟；②不少于500字；③文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司1 / 154 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考语文终极押题猜想（长沙专用） （高分的秘密武器：终极密押+押题预测） 押题猜想一 基础知识综合（含古诗文默写） 1 押题猜想二 古诗文默写 10 押题猜想三 综合性活动 13 押题猜想四 古诗鉴赏 22 押题猜想五 课外文言文阅读 31 押题猜想六 非文学作品阅读 47 押题猜想七 文学作品阅读 57 押题猜想八 名著阅读 73 押题猜想九 大作文 81 押题猜想一 基础知识综合(含古诗文默写) （改编）为了弘扬中华优秀传统文化，进一步加深同学们对君子文化内涵的认识，班级组织开展“君子文化大家谈”主题活动。请你参与并完成任务。 【活动一】追根溯源知君子 下面是一位同学以“《论语》中的君子”为题所做的读书笔记。请帮他修改笔记内容，做好汇报准备。 “君子”一词早在西周时期就已经流行，主要指有身份或地位的人。到了春秋末期，孔子重新定义了君子的概念，赋予其新的内涵。“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”善于学习，结交志同道合的朋友，哪怕别人不了解自己，也不感到怨恨和失落，这样的人可以称之为君子。在孔子看来，君子需心态平和，具备宽厚豁达的品质。“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，在贫困艰苦的情况下仍自得其乐。孔子心目中的君子应安贫乐道，重视道德修养，保持纯粹的生活。正是在《论语》多视角的琢磨和刻画中，君子形象逐渐清晰，成为一种典范的人格模式。 1．对文段中加点词语的字形、字音作出判断，正确的一项是（    ） A．因为表达的是“彼此理想、志趣一致”的意思，所以“志同道合”中有错别字。 B．因为表达的是“纯正无杂”的意思，所以“纯粹”中有错别字。 C．“琢磨”在句中是“不断加工使之精美”的意思，所以应读作“zhuó mó”。 D．“模式”在句中是“使人可以仿效的标准样式”的意思，所以应读作“mú shì”。 【活动二】借助花木识君子 2.筹备小组准备了以多种植物为背景图案的书签，请选择你喜欢的两种植物，用正楷在书签上题写两句与该植物相关且能表现“君子”特点的诗文。（本试卷中出现的句子除外） 【活动三】演说轶事赞君子 一位同学准备讲述“君子之争”的故事，请帮他完善文稿。 北宋时期的范镇与司马光不仅同朝为官，而且是至交好友。一次，他俩都奏请皇帝颁布乐律度尺的法令。因为见解不同，两人各执己见，争得面红耳赤，谁也不服谁。二人都是博学大才，各有各的傲气难平。如何解决争端呢？他们没有意气用事，最终决定用下棋来决胜负。结果司马光负，二人暂缓争论。 时隔21年，范镇带着之前讨论过的八篇《乐论》到洛阳看望司马光。这一次，他们又锋芒毕露，争论数天，仍无结果，便以投壶定胜负。司马光胜出，欢呼道：“大乐还魂矣！” 像范镇与司马光这样，虽然见解不同，但坚持自己立场的同时相互尊重，就可称为“君子之争”。 3．你检查文段，发现成语使用不恰当的一项是（    ） A．各执己见 B．面红耳赤 C．意气用事 D．锋芒毕露 【答案1．C 2．示例1：梅——零落成泥碾作尘，只有香如故。 示例2：莲——出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 示例3：竹——咬定青山不放松，立根原在破岩中。 3．D 【解析】1．本题考查字音字形。 A.“‘志同道合’中有错别字”有误。志同道合：志向相同，道路一致；形容彼此理想、志趣相合。书写正确，故该项不正确； B.“纯粹’中有错别字”有误。纯粹：纯正无杂；书写正确，故该项不正确； D.模式（mú shì）——mó shì ；故该项不正确； 故选C。 2．本题考查诗句积累。 本题考查“梅”“莲”“竹”相关的诗句，诗句需要体现其“君子”特点。根据“梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，孤芳自赏；竹，筛风弄月，潇洒一生；菊，凌霜自行，不趋炎势”“清华其外而淡泊其中其高洁、坚强、无畏的品格”可知，诗句可以突出“高洁、淡泊、坚强、潇洒、傲骨、不趋炎势”等优秀品质。 示例1：梅——不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 示例2：竹——宁可食无肉，不可居无竹。 示例3：莲——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 3．本题考查成语的运用。 A.各抒己见：各自发表自己的意见或见解。根据“因为见解不同，两人各执己见”可知，这里指，两人见解不同，各自表达见解，使用恰当； B.面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。根据“争得面红耳赤，谁也不服谁”可知，这里指，两人见解不同，谁也不服谁，形容“争”的样子，使用恰当； C.意气用事：只凭感情办事，缺乏理智。根据“他们没有意气用事，最终决定用下棋来决胜负”，这里指，两人没有凭借感情办事，而是用下棋决定胜负，使用恰当； D.锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。根据“他们又锋芒毕露，争论数天，仍无结果，便以投壶定胜负”可知，两人“投壶定胜负”并未“逞强”，使用不恰当； 故选D。 押题解读 一、押题依据分析 本题设计紧密贴合湖南长沙中考语文“积累与运用”板块的命题逻辑，以中华传统文化为载体，围绕“君子文化”主题横向串联经典阅读、古诗文积累与语言运用三大能力。 活动一聚焦《论语》中的“君子”形象解析，呼应课标“文化传承与理解”要求，同时字音字形题紧扣教材高频易错词，延续长沙卷“立足课本、强化基础”的命题传统。 活动二以植物意象为切入点，要求调用课内外诗文积累，契合长沙卷“情境化考查咏物言志名句”的特色，强调语言积累与主题表达的关联性。 活动三通过历史故事考查成语运用，材料暗合教材文言文篇目的君子品格主题，且成语选项设置融入情感色彩辨析，体现长沙卷“在语境中考查语言感知力”的典型思路，兼具学科素养与育人导向。 二、考点定位 题目系统覆盖长沙中考“语言基础”“古诗文积累”“成语运用”三大核心考点。 第1题综合考查字形（如“志同道合”的规范性）、多音字辨析（“琢磨”的“zhuó mó”与“模式”的“mó shì”），体现长沙卷对字词“音形义一体化”的精细化考查要求； 第2题侧重古诗文名句的精准记忆与主题化迁移能力，既需明确植物意象的象征意义（如竹、兰、梅等），又需规避试卷内重复例句，符合“积累为基、灵活运用”的测评导向； 第3题聚焦成语的语境适配度，尤其辨析“锋芒毕露”在描述“君子之争”时的情感矛盾（该词多含贬义，与后文“相互尊重”的褒扬语境冲突），凸显长沙卷“动态语境中考查语言逻辑”的鲜明特色。整体命题以文化浸润为主线，实现知识考查与价值引领的双重目标。 “汉字中国——方正之间的中华文明”特展在湖南博物馆火爆展出后，学校举办了“汉字文化周”活动，请你一起完成任务。 【任务一：梳理】同学们梳理了常见的含“绿”字词语，绘制了下面的词义演变地图，请你： (1)根据词义，将“植绿护绿”“绿色通道”“绿色出行”填入下图A、B、C处恰当的位置。 (2)补全小组讨论中的对话。 小川说：“桃红柳绿”让我犯难了，“红”和“绿”仅仅指颜色吗？ 小蜀说：“红”和“绿”还可以指① 的涨和跌。 小成说：今天早上赵老师祝我们“旗开得胜，一路绿灯”，这个“一路绿灯”怎么解释？ 小蜀说：这是② （修辞）的说法，意思是③ 。 小川说：看来，要正确理解词语的意思，还要④ 【任务二：拓展】 (3)如图是丰子恺创作的漫画“欸乃一声山水绿”，古诗意境与时人心境相通，趣味良多。请根据这幅画的意境，描述画面内容，再为画作配一句含“绿”字的古诗词。 【答案】(1)A绿色出行　　　　   B绿色通道　　　　C植绿护绿 (2) 股票 比喻 一路畅通，没有遇到阻碍 结合语境 (3)画面内容示例：一渔船在江面划行，船上一家三口边聊天边欣赏沿岸风光，船夫在划船。画面远处是绿树成荫的山峦，一座木桥旁的柳树枝条随风摇曳。诗句示例：春风又绿江南岸。 【详解】（1）本题考查词义理解。 植绿护绿：指培植树木，保护林木；代指植物。故选A； 绿色通道：指医疗、交通运输等部门设置的手续简便、安全快捷的通道；泛指简便、安全、快捷的途径和渠道。故选C； 绿色出行：采用对环境影响较小的出行方式。既节约能源、提高能效、减少污染、又益于健康、兼顾效率的出行方式。故选B。 （2）本题考查综合性知识。 一空，“红”和“绿”还可以指股票的涨和跌。股票绿色表示的是股票下跌，也表示股票可以卖出；股票红色则是表示上涨。 二空，“一路绿灯”表意为车开过去，路口的都是绿灯，不用停下来等，比喻一路畅通，没有遇到阻碍。 三空，由上文可知，“红”和“绿”不仅指颜色，还可以指股票的涨和跌以及一路畅通，没有遇到阻碍，这启示我们：要正确理解词语的意思，还要联系上下文和语境。 （3）本题考查图文转换。仔细观察图片内容，图中画面主体是一渔船在江面划行，船上一家三口边聊天边欣赏沿岸风光，渔夫在划船。画面远处是绿树成荫的山峦，一座木桥旁的柳树枝条随风摇曳。 可据此配一句含“绿”字的古诗词。如：春风又绿江南岸/万条垂下绿丝绦。 阅读下面的文字，完成下面小题。 （一） 读书长才 孕育梦想 书是知识的源泉。读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾；读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人情操得到陶冶，梦想得以放飞。我之所以喜欢读书是读书可以使我增长见识。徜徉在书中，黄土高原粗犷豪放、刚健雄浑的腰鼓令我陶醉；壶口气势磅礴、震耳欲聋的瀑声令我震撼；大自然鸟语花香、草长莺飞的语言令我痴迷；勃朗峰色彩斑斓、白云缭绕的景观令我流连……读书足以怡情，足以博彩，足以长才。 （二） 勤学苦练 积蓄梦想 《学记》说：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。”《论语》说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《孙权劝学》中孙权说：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”自古以来，古人勤学的故事很多，如囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺股……激励勤学的诗句也很多，如“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。激励读书的对联也不少，如“_________，_______”。 （三） 诵读经典 追寻梦想 “读书百遍，其义自见。”（《三国志》）古谚亦云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”读（1）“______________，_________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）能体会到词人为国戍边而归家无期的悲伤；读“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”（苏轼《江城子·密州出猎》）能感悟到词人欲为国杀敌、守卫边疆的豪情壮志；读（2）“________，_________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）能体会到词人想为朝廷收复失地的爱国激情和雄心壮志……中国古诗词源远流长，是中国古代文化的精粹，是我们学习的榜样。 1．高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”请你从下列句子中，选择其中的两句，按上下联顺序，填写在文段（二）的横线上。 ①冬去春来好景年年有 ②读有益书精力爽 ③发愤识遍天下字 ④行无愧事梦魂安 ⑤立志读尽人间书 ⑥辞旧迎新成绩步步高 2．根据内容理解，在文段（三）的横线上，准确默写出相应的诗词句子。 3．下列从以上三则文段中选出的句子，属于病句的一项是（   ） A．我之所以喜欢读书是读书可以使我增长见识。 B．《论语》说：“学而不思则罔，思而不学则殆。” C．读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。 D．中国古诗词源远流长，是中国古代文化的精粹，是我们学习的榜样。 【答案】1．示例1：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。 示例2：冬去春来好景年年有，辞旧迎新成绩步步高。 示例3：读有益书精力爽，行无愧事梦魂安。 2．浊酒一杯家万里  燕然未勒归无计  了却君王天下事  赢得生前身后名 3．D 【解析】1．本题考查对联。首先要把握对联的基本要求。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。可据此选择上下联。 ①冬去春来好景年年有：四字并列短语+名词+叠词+动词，尾字仄声；   ②读有益书精力爽：单字动词+三字偏正短语+三字主谓短语，尾字仄声； ③发愤识遍天下字：二字动词+二字动词+偏正短语，尾字仄声；   ④行无愧事梦魂安：单字动词+三字偏正短语+三字主谓短语，尾字平声；   ⑤立志读尽人间书：二字动词+二字动词+偏正短语，尾字平声；   ⑥辞旧迎新成绩步步高：四字并列短语+名词+叠词+形容词，尾字平声； 从字数、结构看，①⑥（词性不是完全对应），②④，③⑤是三组对联。①⑥从成绩角度暗示要读书，②④直白告诉要读书和读书的益处，③⑤也是从读书识字角度激励读者。故选择哪一组都可以。 2．本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。注意：勒、计、赢。 3．本题考查病句。 D.“中国古诗词源远流长，是中国古代文化的精粹，是我们学习的榜样” ，“古诗词”是文化精粹，但不能说“古诗词”是“学习的榜样” ，主宾搭配不当，属于病句； 故选D。 三月，校园科技节如约而至。以下文段节选自小勤同学在科技节开幕式上的发言稿。请阅读文段，回答相应问题。 （一） 在人工智能的迅猛发展中，许多曾经被视为yì想天开的设想，如今正以千钧之力推动着科学的边界。尽管技术上的滞碍时有出现，但每一次突破都让我们离未来更近，正如“开卷有益”，深入研究总能带来新的启shì。而那些对人工智能浮光掠影式的理解，则往往忽视了其背后复杂的科学原理与潜力。 1．下列对画线部分字音字形、词语使用的分析正确的一项是 （    ） A．“千钧之力”的“钧”读作“jūn”，“尽管”的“尽”读作“jìn”。 B．“滞碍”的“滞”读作“zhì”，“潜力”的“潜”读作“qiǎn”。 C．“yì想天开”写作“意想天开”，“启shì”写作“启示”。 D．文段中，“开卷有益”和“浮光掠影”两个成语的使用是恰当的。 （二） 2．请根据上下文，默写相应诗句，补全文段。 在探索中，困难如浮云蔽目，但只要我们坚持攀登，终会站在高处，视野开阔。正如王安石《登飞来峰》中所写，（1）“ , ”。而在迷茫之际，不要气馁，峰回路转，定能再度发现生机。恰如陆游游山西村》中所写，（2）“ , . （三） ①人工智能在数据处理和任务执行上展现出强大能力；但它缺乏人类的创造力、情感和道德判断。②人类的优势在于想象力、同理心和跨领域思考，这些是人工智能难以企及的。③面对人工智能的崛起，提醒我们不应感到畏惧。④我们只有学会思考与创新，将人类的独特优势与人工智能的技术力量结合，就能创造更美好的未来。 3．下列对以上文段的修改，不正确的一项是（    ） A．第①句中的分号应改为逗号。 B．第②句中的逗号应改为顿号。 C．第③句中的“提醒”应该删去。 D．第④句中的“只有”应改为“只要”。 【答案】1．D 2． 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 3．B 【解析】1．本题考查字音字形与词语使用。 A.“‘尽管’的‘尽’读作‘jìn’”分析不正确。“尽管”的“尽”读作“jǐn”； B.“‘潜力’的‘潜’读作‘qiǎn’”分析不正确。“潜力”的“潜”读作“qián”； C.“‘yì想天开’写作‘意想天开’”的分析不正确。“yì想天开”写作“异想天开”。 故选D。 2．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畏、遮、自缘、疑、柳、村”等字词容易写错。 3．本题考查标点符号的使用与病句的辨析与修改。 B.修改不正确。结合第②句“人类的优势在于想象力、同理心和跨领域思考，这些是人工智能难以企及的。”分析，句中的“想象力”“同理心”是词语间的并列关系，应用顿号分隔，故句中的标点符号使用正确，不用修改。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 爱国，是人世间最深层【甲】最持久的情感。对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。青春，是什么样的【乙】百余年前的峥嵘岁月里，一群青年站在风口浪尖上，面对暴风骤雨的阻碍，发出了振聋发kuì的呐喊，书写了属于觉醒年代的答案。今天的我们，不能只是miǎn怀，更不能袖手旁观，我们要接过前辈手中的接力棒，给出属于新时代中国青年的答案：是奥运赛场上的拼搏，是实验室里的坚守，是不同岗位上的全力以赴【丙】不同的答案，相同的信仰：让我们的祖国强大起来！ 1．根据拼音书写的汉字或给加点字的注音以及词义的分析不正确的一项是（   ） A．“峥嵘”的“峥”应读作“zhēng”，此处用来形容那段不平凡的岁月。 B．“暴风骤雨”的“骤”应读作“zhòu”，此处指百余年前的青年所面对的恶劣环境。 C．“振聋发kuì”的“kuì”应写作“聩”，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。 D．“miǎn怀”的“miǎn”应写作“勉”，意为怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。 2．语段中【甲】【乙】【丙】三处缺少标点符号，下列依次填入的标点符号正确的一项是（   ） A．，！…… B．、？________ C．、？…… D．，！________ 【答案】1．D 2．C 【解析】1．本题考查字音、字形和词义。 D.缅怀（miǎn huái）：遥念、追思。深情地怀念、追想（已往的人或事）； 故选D。 2．本题考查标点符号的使用。 C.结合文段“最深层”“最持久”和【甲】是并列关系，其间应使用“、”；“青春，是什么样的”为疑问句，因此【乙】处应使用“？”；“是奥运赛场上的拼搏，是实验室里的坚守，是不同岗位上的全力以赴”和“不同的答案，相同的信仰”可知，【丙】处表示列举未尽，应使用“……”； 故选C。 押题猜想二 古诗文默写 （改编）古人的探访，使得一些景点时至今日仍带有丰厚的人文内涵。结合你的古诗文学习填写下列表格，完成景点推荐。 景点 相关诗文 出处 推荐理由 湖南岳阳楼 居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。 范仲淹 湖南岳阳楼 杭州西湖 ① ，② 。 白居易 《钱塘湖春行》 钱塘湖早春繁花似锦、绿草茵茵， 适宜去踏青。 安徽陋室 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 刘禹锡 《陋室铭》 陋室的宁静淡泊，适合浮躁的我们去荡涤心灵。 成都杜甫草堂 ③ ，④ 。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 亲临诗圣当年作诗之境，感受诗人推己及人的品质。 【答案】 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“渐、蹄、厦、庇”等字的写法。 押题解读 一、押题依据‌ 该题目以经典人文景点为载体，将古诗文默写与文化旅游推荐相结合，体现了长沙中考近年来注重传统文化传承与生活化运用的命题导向。题目选取范仲淹、白居易、刘禹锡、杜甫等名家名篇，覆盖了初中阶段重点学习的记、铭、歌行等多种文体，符合课标对古诗文积累的要求。通过"景点+诗文"的关联设计，考查学生对经典作品的理解和运用能力。 ‌二、考查考点‌： 题目重点考查三个方面： 一是名句识记能力，如填写《钱塘湖春行》中的"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"； 二是文化理解能力，要求把握诗文与景点的内在联系； 三是迁移运用能力，通过撰写推荐理由考查学生对诗文主旨的把握。整体设计体现了对古诗文积累、理解、运用三个层级的综合考查，符合中考语文核心素养的测评要求。 设计组设计了一组特色书签以回味初中学习生活迎接美好未来，正面为励志图片和经典诗文，请你帮忙完善书签内容。          学习路上，那些坎坷挫折，犹如“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”（《蒹葭》）的迷茫，甚至是“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”（《行路难》）的苦闷，也可能是“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”（《满江红·小住京华》）的孤独。但无论如何，请坚持。 路在脚下，你我同前行。你要有“万里赴戎机， ”（《木兰诗》）的行动力；要有“河流大野犹嫌束， 山入潼关不解平”的奔放劲（《潼关》），还要有“ ，直挂云帆济沧海”（《行路难》的乐观劲，只要坚定走好每一步，何惧春夏秋冬！ 峰回路转，你会体验“ ， ”（《游山西村》）的惊喜；登临高山，你会感动于“会当凌绝顶，一览众山小”（《望岳》）的壮丽；当天边乍现彩虹，梦想就会成真！ 【答案】关山度若飞 长风破浪会有时 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【详解】本题考查名篇背诵。 古诗文默写。 题目 作者 描写边塞风光的句子 批注 《使至塞上》 王维 ①_______，___________。 雄浑辽阔，奇特壮丽 《渔家傲•秋思》 范仲淹 千嶂里，长烟落日孤城闭。 战事吃紧，城门紧闭。 《雁门太守行》 李贺 ② ， 。 号角长鸣，血染沙场。 【答案】 大漠孤烟直，长河落日圆。 角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 押题猜想三 综合性活动 学校开展“人形机器人马拉松”新闻采编活动，请你参与。 【材料一】 4月19日7时30分，20支人形机器人赛队与人类跑者共同站在北京亦庄全程21.0975公里的赛道上。随着一声枪响，全球首场“人机共跑”半程马拉松赛事正式开跑。本次比赛采用人机共跑赛道的模式，人类选手赛道与机器人赛道共用，但分属不同赛区，这种模式对机器人而言，在环境适应、地面应对以及通信等方面都带来了前所未有的挑战，这在全球范围内也是首次。 【材料二】 松延动力“N2+”在终点前一百米摔了一跤，头身分离，爬起来继续跑，直到冲过终点，最终获得亚军。20支队伍最终只有6支队伍完赛。人形机器人跑半马有多难？“约21公里的长距离测试以及不间断奔跑，对机器人的多项技术都是巨大挑战。”北京经开区管委会副主任梁靓说，本次大赛秉持“参赛即胜利，完赛即英雄”的理念，“毕竟这不仅是一场比赛，更是一个测试验证平台”。        【材料三】 4月19日10时11分，机器人选手“天工Ultra”冲过终点线，用时2时40分42秒，成为首位完赛的机器人。这也标志着“天工Ultra”成为全球首个完成半马的机器人。 (1)请你为材料一的新闻稿拟写一个标题。（不超过15个字，标点符号不占格） (2)学校安排你进行现场采访，请围绕本次比赛，设计一份采访提纲。 采访提纲 时间、地点 4月19日，北京亦庄半程马拉松现场 采访对象 采访目的 采访方式 现场访谈，照片拍摄 采访问题 问题一： 问题二： (3)比赛结束后，安排冠军“天工Ultra”与亚军“N2+”“面对面”节目，围绕“谁是真正的英雄”展开对话。请你结合材料，发挥想象，帮助他们完成对话。 N2+：恭喜天工大哥成为全球首个机器人半马冠军！你的比赛堪称完美，是我们机器人兄弟的榜样！ 天工：“N2+”老弟，从冲刺时间先后看，你仅获得亚军，但是你① ，也是当之无愧的英雄！ N2+：感谢老哥鼓励！当我摔倒后，“头”也掉了，有点狼狈，但我的“心”还在高速运行。我当时想② 。 天工：我一赛“爆红”，但我深知“成功”非一人一时之功：③ 。 N2+：从实验室到走向现实，我们人形机器人已经迈出了可喜的第一步。请关心我们的朋友们，不妨多点耐心和宽容，相信我们伟大祖国的科技实力，相信人形机器人在不久的将来，一定能独立跑出一场精彩的全程马拉松。 【答案】(1)全球首场“人机共跑”半程马拉松开跑（全球首场人机共跑半马开赛） (2) 示例1：①采访对象：北京经开区管委会副主任梁靓。 采访目的：了解全球首场“人机共跑”半程马拉松赛事的举办意义（初衷）。 采访问题一：本次全球首场“人机共跑”半程马拉松赛事采用独特的赛道模式，当初是如何构思并确定这一模式的？问题二：它对未来机器人技术发展和相关赛事举办会产生哪些深远影响？ 示例2：①采访对象：机器人赛队技术人员。 ②采访目的：了解机器人技术挑战与突破、比赛过程中的故事。 ③采访问题一：在比赛过程中，机器人面临的最大技术难题是什么？问题二：在机器人出现故障（如“N2+”摔跟头）后，团队是如何快速应对的？ 示例3：①采访对象：“天工Ultra”所属团队负责人。    ②采访目的：了解“天工Ultra”技术挑战与突破以及未来规划。    ③采访问题一：“天工Ultra”成为全球首个完成半马的机器人，团队为此做了哪些特殊的技术研发和准备？问题二：未来在机器人性能提升方面还有哪些规划？ 示例4：①采访对象：人类跑者代表。    ②采访目的：了解人类跑者对人机共跑赛事的感受，全面呈现赛事的独特价值与影响力。    ③采访问题一：与机器人同场竞技，是一种怎样的体验？问题二：在比赛过程中，机器人的表现有没有给您带来新的启发或感受？ (3) 示例：在终点前一百米头身分离，依然爬起来坚持冲过终点，这种永不言弃的精神，也是当之无愧的冠军！ 示例：这次比赛不仅是对我们能力的考验，更是一次难得的突破机会。哪怕摔得“遍体鳞伤”，也要拼尽全力完成比赛，不能辜负团队的付出，更不能放弃挑战自我的信念！ 示例：我的身后站着无数的科技工作者，他们的实验室灯光昼夜长明。正是有了他们长年累月的坚持，我才能踏上今天的赛道。 【详解】（1）本题考查拟写新闻标题。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。注意字数要求。 新闻稿主要围绕4月19日在北京亦庄举办的赛事展开，核心事件是“全球首场‘人机共跑’半程马拉松赛事正式开跑”，这是整个新闻稿最关键的信息。可拟写标题为：全球首场“人机共跑”半马开跑。 （2）本题考查采访设计。采访对象：可选取参赛机器人研发团队成员、人类跑者、赛事组织者。研发团队成员了解机器人技术难题；人类跑者能分享“人机共跑”独特体验；赛事组织者知晓赛事筹备、意义等情况。采访目的：围绕比赛，了解机器人参赛技术突破、人类跑者感受及赛事意义，为新闻采编提供全面信息。采访问题：针对不同对象设计。如问研发团队“机器人此次参赛在技术上有哪些关键突破？”；问人类跑者“和机器人一起跑，体验和以往马拉松有何不同？”；问赛事组织者“举办这场‘人机共跑’赛事的初衷是什么？” 示例： 采访对象：人类跑者代表 采访目的：深入了解人类跑者参与此次“人机共跑”半程马拉松赛事的独特体验、心理感受，挖掘赛事对人类跑者带来的影响，全面展现赛事的多元魅力。 采访问题一：在得知此次比赛是“人机共跑”模式时，您内心的第一反应是什么？是什么促使您决定参加这场特别的赛事？ 采访问题二：与机器人一同在赛道上奔跑，您觉得和以往参加的纯人类马拉松比赛相比，最大的不同之处在哪里？这种差异给您带来了怎样的体验？ （3）本题考查情景对话。材料一介绍了“人机共跑”半程马拉松赛事的基本情况，包括比赛模式和挑战。材料二讲述了松延动力“N2 +”在比赛中的表现，如摔倒后爬起来继续跑并最终获得亚军，以及比赛的难度和大赛理念。材料三说明了“天工Ultra”成为首位完赛的机器人，获得冠军。 第一空，天工Ultra要肯定N2 +作为英雄的原因，需从材料二中N2 +摔倒后继续跑完比赛这一表现入手，突出其坚韧不拔的精神。如：在摔倒后头身分离的情况下，依然爬起来坚持跑完全程，这种坚韧不拔的精神令人敬佩，也是当之无愧的英雄！ 第二空，N2+要表达摔倒后的想法，应围绕坚持完成比赛、不放弃等积极态度来写。如：一定要坚持跑完比赛，不能轻易放弃，哪怕身体受损，也要完成这场挑战，不能辜负团队的付出，更不能放弃挑战自我的信念！ 第三空，天工Ultra要说明成功并非一人一时之功的原因，可从比赛背后团队、技术等多方面支持的角度考虑。如：这背后离不开研发团队无数个日夜的辛勤付出，是他们的智慧和技术让我能够顺利完成比赛，还有赛事组织方提供的这个测试验证平台，也让我有了展示的机会。 押题解读 一、押题依据‌ 该题目以2025年4月19日北京亦庄举办的全球首场"人机共跑"半程马拉松为素材，紧扣"科技+体育"交叉热点，符合长沙中考近年来聚焦国家重大科技成就的命题趋势。赛事本身具有里程碑意义，展现了我国在人形机器人领域的突破性进展，为考生提供了丰富的写作素材。题目设计融合新闻采编实践，呼应课标中"跨学科学习任务群"的要求，通过真实情境考查学生综合运用语文知识的能力。 ‌二、考查考点 题目设置全面考查学生核心素养。 第1题拟写新闻标题考查信息提炼能力，需准确概括"全球首次"与"人机共跑"的核心要素； 第2题设计采访提纲考查实践探究能力，要求针对赛事技术难点提出专业性问题； 第3题机器人对话设计考查价值观引导，需体现"科技人文关怀"和"团队协作精神"。 整体设计体现了对科技类文本的理解与创造性表达能力，符合中考对语文核心素养的综合考查要求 今年全国两会期间，“体重管理”成为热词。学校响应号召，于近期开展“科学运动，健康减重”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 (1)任务一：调查显示，学校45%的初三学生日均运动时间不足30分钟，62%的学生习惯用节食减重（如不吃早餐、晚餐只吃水果），但体重反弹率达78%。结合下列材料，向同学们解释“科学减重”需同时关注哪两方面。 材料：《中国青少年体育发展报告》指出，科学减重需满足“能量缺口=基础代谢率×活动系数-每日摄入热量”公式。基础代谢率是指在静息状态下，身体为了维持基本生命活动所需的最低热量。能量缺口是指人体每日消耗的总热量高于摄入的热量时形成的差值。它是减脂、减重的核心原理，通过迫使身体动用储存的脂肪供能，从而达到减少体脂的效果。设定缺口要合理，每日500-600千卡为宜，缺口过小，减重速度缓慢；缺口过大，可能导致肌肉流失、代谢下降、营养不良。 (2)任务二：班级准备出一期以“科学运动，健康减重”为主题的黑板报，请你仿照示例，设计两个板块，并概括其主要内容。 板块一：运动原理知多少——简介有关科学运动的知识。 板块二： 板块三： (3)任务三：扬扬喜欢每天放学后踢球半小时，可妈妈说：“你球踢得很好，可惜中考体育不给加分，为了不影响中考，还是等中考结束再踢吧。”如果你是扬扬，会怎么劝说妈妈？ 【答案】(1)示例：科学减重需同时关注以下两方面：①提升能量消耗。公式中“基础代谢率×活动系数”代表人体每日总能量消耗，说明需加强体育锻炼以提高活动系数，避免因代谢率降低导致能量缺口缩小。②合理控制热量摄入。公式显示需使“每日摄入热量”小于总消耗才能形成能量缺口，但采用极端节食会降低代谢率，导致体重反弹。 (2) 示例：板块二：减脂误区勿踩雷——揭示常见错误减重方式 板块三：健康计划量身定——提供个性化运动和饮食管理方案 (3)示例：妈妈，踢球能缓解学习压力，提高专注力，劳逸结合更高效。我每天运动可不只是为了中考，它既能强健体魄，又能带来精神愉悦，孩子的身心健康不正是您期望的吗？ 【详解】（1）本题考查提炼信息。 科学减重需同时关注以下两方面： ①提升能量消耗。根据材料可知，“基础代谢率×活动系数”代表人体每日总能量消耗。初三学生日均运动时间不足30分钟，这会使活动系数较低，从而影响总能量消耗。加强体育锻炼能够提高活动系数，进而增加每日总能量消耗，避免因活动量少导致代谢率降低，使得能量缺口缩小，这样才能更有效地促使身体动用储存的脂肪供能，达到减少体脂的目的。 ②合理控制热量摄入。从公式“能量缺口=基础代谢率×活动系数 - 每日摄入热量”可以看出，要使“每日摄入热量”小于总消耗才能形成能量缺口。然而，62%的学生习惯用不吃早餐、晚餐只吃水果等极端节食的方式减重，这会降低代谢率，不仅可能导致肌肉流失、代谢下降、营养不良，还容易使体重反弹，无法达到科学减重的效果。所以要合理控制热量摄入，既保证摄入的热量低于每日总消耗以形成合理的能量缺口，又不能过度节食，要保证身体的正常营养需求和代谢水平。 （2）本题考查活动设计。 设计黑板报板块时，需紧扣“科学运动，健康减重”主题，从不同角度展现相关内容，且要保证板块名称与主要内容紧密关联、简洁明了。可以从运动方法、饮食搭配、成功案例、误区警示等方面切入。运动方法板块可介绍具体运动项目及要点；饮食搭配板块围绕健康减重的饮食原则和食谱展开；成功案例板块分享真实减重经历；误区警示板块则指出常见错误做法及危害，帮助同学们全面了解科学减重知识，避免走入误区。 示例：板块二：减重食谱大揭秘——分享低热量、营养均衡的一日三餐搭配方案，以及适合减重期间食用的健康零食推荐，如蔬菜沙拉、水煮鸡胸肉的制作方法，让同学们了解科学饮食对健康减重的重要性。   板块三：运动误区早避雷——列举常见的错误运动观念和行为，如过度节食后剧烈运动、只做单一运动项目等，分析这些误区对身体的不良影响，并给出正确的运动建议，帮助同学们树立科学运动的理念。 （3）本题考查劝说词。 劝说妈妈时，需从妈妈关心的核心问题（不影响中考）切入，同时结合科学运动对学习、身心健康的积极作用展开。首先，要表明踢球半小时不会占用过多时间，不会影响学习；其次，阐述运动能缓解学习压力、提高学习效率，帮助自己以更好的状态应对中考；最后，强调科学运动对身体健康的重要性，让妈妈明白运动并非只是浪费时间，而是对中考备考和长远发展都有益处。语言要真挚诚恳，以情动人、以理服人。   示例：妈妈，您放心，每天放学后踢球半小时并不会影响我的学习。现在初三学习压力大，踢球其实是我放松身心的好方式。每次踢完球，我感觉大脑特别清醒，学习效率反而更高了，这其实是在为中考助力呢。而且，科学运动能增强体质，让我有更充沛的精力投入到学习中，不容易生病，这样也能避免因为身体原因耽误学习进度呀。再说了，运动还能培养我的团队协作能力和毅力，这些品质对我未来的发展也很重要。中考固然重要，但保持良好的身心状态同样关键，您就让我继续踢球吧，我保证会合理安排好学习和运动的时间！ 阳光中学以“中国航天中的文化基因”为主题，开展综合性实践活动，请你参与。 (1)请为本次实践活动设计一条主题标语，要能够体现航天精神与中华文化的联系，至少使用一种修辞手法。 (2)学校“航天文化社”记者小明同学围绕活动主题，采访了航天文化研究员王教授。以下是采访片段，请你补全对话。 小记者：王教授，您好！中国航天器命名常融入神话元素和古典诗词，比如“嫦娥”、“祝融”等，这些命名充满了诗意。① ？ 王教授：是啊！很多外国同行都赞叹这是“最浪漫的硬科技”，不少外国网友也认为这展示了中国作为大国的文化自信！ 小记者：② ？ 王教授：它们让青少年感受到中国传统文化与现代科技结合的魅力，激励同学们去了解航天科技、探索宇宙奥秘。 小记者：非常感谢您接受此次采访，祝您身体健康，工作顺利！ (3)以下是小明同学撰写的发言稿中的一段，请你帮助他修改。 中国航天工程的命名充满了诗意。“嫦娥”探月、“祝融”探火、“北斗”指路……这些名字或源自神话传说，或出自诗词典籍，将浪漫想象注入硬核科技，①这些命名让航天器成为文化符号，②因为“嫦娥”“祝融”等丞载着民族集体记忆。③所以中国航天事业的发展既是科技的突破，也是文明的对话。 ①文章中的画线句逻辑不严密，应调整语序为 。 ②请另举一例中国航天工程或航天器的名称，并解释其名称出处或文化含义。 【答案】(1)示例：嫦娥奔月展浪漫，北斗导航耀星河——探寻中国航天的文化密码。 (2) 您觉得这些充满诗意的命名对中国航天发展有什么重要意义呢？ 那这些命名对青少年了解航天科技有什么积极影响呢？ (3) 因为“嫦娥”“祝融”等承载着民族集体记忆，这些命名让航天器成为文化符号，所以中国航天事业的发展既是科技的突破，也是文明的对话。 示例：“天问”火星探测任务，源于屈原长诗《天问》，表达了中华民族对真理追求的坚韧与执着，体现了对自然和宇宙空间探索的文化传承。 【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。 围绕航天精神与中华文化的联系，运用比喻、对偶、拟人等修辞手法，突出航天事业对文化传承与创新的意义。 示例一：神舟划破苍穹，文化点亮星河。 示例二：航天逐梦如鲲鹏展翅，文化传承似长河奔流。 （2）本题考查采访词的拟写。 ①根据王教授的回答“展示了中国作为大国的文化自信”，可知小记者的提问应围绕命名对国家文化形象展示的意义。​ 示例：您认为这些富有诗意的命名在向世界展示中国文化方面起到了怎样的作用呢？​ ②依据王教授的回答“让青少年感受到中国传统文化与现代科技结合的魅力，激励同学们去了解航天科技、探索宇宙奥秘”，可知小记者提问围绕命名对青少年的积极影响。​ 示例：您觉得这些充满诗意的命名对激发青少年探索航天科技的热情有哪些具体作用呢？ （3）①本题考查病句的辨析和修改。 “因为”后面应是原因，“所以”后面是结果，先阐述“嫦娥”“祝融”等承载民族集体记忆，才使得命名让航天器成为文化符号，进而得出中国航天事业发展的意义，所以调整语序为“因为‘嫦娥’‘祝融’等承载着民族集体记忆，这些命名让航天器成为文化符号，所以中国航天事业的发展既是科技的突破，也是文明的对话”。​ ②本题考查文化常识和补写句子。 选取常见的中国航天工程或航天器名称，结合其文化出处或含义进行解释。​ 示例：“玉兔”月球车，源自神话传说中陪伴嫦娥的玉兔，寓意着航天器如玉兔般灵动、可爱，也代表着对月球探索的美好期望，寄托着中华民族对月球的浪漫想象。 班级将举行“魅力湘剧，与我同行”综合性学习活动，请完成下列任务。 (1)[任务一]班长搜集了一则关于湘剧的资料，准备放在宣传栏，请你拟一个恰当的标题。 湘剧，是湖南省的地方戏曲剧种，流行于长沙、湘潭一带。其历史悠久，起源于明代时期，是与川剧、豫剧等享有同等声望和影响力的地方大戏，随后在湖南经历多年的发展和改良，形成了现如今的多声腔剧种，颇具湖南本地特色。 (2)[任务二]为了让更多的同学了解湘剧，请你仿照示例再设计两种活动形式。 示例：演讲宣传，丰富湘剧认知 (3)[任务三]针对目前社会上湘剧的传播和发展存在的问题，学校组织部请同学们为保护家乡的湘剧建言献策，请你提出一条可行性建议。 【答案】(1)示例1：湘剧的起源与发展 示例2：湘剧的“前世今生” (2)示例：①影视观看，了解湘剧特色；②实地欣赏，体验湘剧魅力；③切身实践，激发湘剧兴趣；④创新演绎，焕发湘剧新机。 (3)示例1：开展湘剧文化汇演，让更多的人了解湘剧。 示例2：邀请湘剧演员进课堂，宣讲湘剧文化。 【详解】（1）本题考查拟写标题。 这段资料主要介绍湘剧，包括它是湖南地方戏曲剧种，流行区域，起源时间，在地方大戏中的地位，以及在湖南发展形成特色的过程。关键在于突出湘剧的独特性，如它的地域特色、历史渊源和发展演变等，标题需涵盖这些关键元素。 根据“湘剧，是湖南省的地方戏曲剧种，流行于长沙、湘潭一带”可知，这清晰地阐述了湘剧的地域属性与流行范围，强调其与湖南特定区域紧密相连。 根据“其历史悠久，起源于明代时期”可知，明确指出湘剧具有深厚的历史底蕴，起源时间为明代，这一信息奠定了湘剧在时间长河中的坐标。 根据“是与川剧、豫剧等享有同等声望和影响力的地方大戏”可知，通过与其他知名地方戏曲剧种对比，凸显出湘剧在全国地方戏曲领域的重要地位和广泛影响力。 根据“随后在湖南经历多年的发展和改良，形成了现如今的多声腔剧种，颇具湖南本地特色”可知，详细说明了湘剧在湖南本土不断发展演变，最终形成具有独特湖南风格的多声腔特点。 示例：湘剧：湖湘大地的戏曲脉络                                 （2）本题考查活动设计。 活动围绕“让更多同学了解湘剧”展开，所有设计的活动形式都要服务于这个主题，目的是向同学们传播湘剧相关知识，提升大家对湘剧的认知程度。示例“演讲宣传，丰富湘剧认知”，前半句是具体的活动方式，后半句是该活动预期达成的效果，即对同学们了解湘剧起到的作用。新设计的活动形式也要遵循这种“活动方式，达成效果”的结构。活动可从展示、体验、竞赛等不同角度构思，比如通过表演、制作、比赛等方式，让同学们从不同层面接触和了解湘剧。 示例一：表演展示，感受湘剧魅力 示例二：手工制作，探寻湘剧元素 （3）本题考查意见建议。 围绕湘剧在社会传播和发展难题提建议，目的是助力湘剧更好传播、发展。结合当下社会特点，像互联网普及，利用新方式推动湘剧发展。 示例一：与景区合作，推出湘剧实景演出，吸引游客关注。 示例二：举办湘剧主题征文比赛，激发大众对湘剧的兴趣。 示例三：开发湘剧线上课程，方便大众随时随地学习。 押题猜想四 古诗鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下面小题 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州①刺史 [唐]柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐②芙蓉③水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百粤文身④地，犹自音书滞一乡！ 【注】①元和元年，柳宗元因参与永贞革新而被贬，十年后，循例被召至京师，因朝廷顽固势力的梗阻，柳宗元再度被贬为柳州刺史。这首诗是诗人初到柳州时写给一同被贬的韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡四人的。②乱飐（zhǎn）：吹动。③芙蓉：指荷花。④文身：古代南方少数民族有在身上刺花纹的风俗。 1．下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写作者登高临远，看到高楼与荒野相接，只觉愁绪如茫茫海天扑面而来。 B．诗歌颈联中，诗人仰观重岭密林、俯察江流曲折，一仰一俯，视野各异。 C．诗歌颔、颈两联由远及近写诗人目之所及，既涉动景，又涉静景，令人称叹。 D．“共来”一句，既与首句中的“大荒”照应，又再度统摄题中的“柳州”与“漳、汀、封、连四州”，使全诗结构严谨，照应自然。 2．班上两位同学对本诗的分析展开以下讨论，请你根据诗歌内容将对话补充完整。 小红：颔联通过眼前景物的描写，托物寄兴，以①“ ”②“ ”两个物象比喻朝廷恶势力。 小明：结合标题、注释及上文内容，我从尾联中读出了诗人③ 和④ 两种情感。 【答案】1．C 2． 惊风 密雨 被贬的愁苦 对朋友的思念/无法与朋友互通音信的悲愁 【导语】《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史》以苍茫之景起笔，“惊风”“密雨”隐喻奸邪，“岭树”“江流”写尽贬谪愁绪。诗人将身世之感、对友思念融入壮阔画面，沉郁顿挫间尽显被贬孤寂与对同道的深情，意蕴深沉，余韵悠长。 39．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，颔联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，写的是急风骤雨吹动荷花、侵袭薜荔墙的动态景象；颈联“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”，写山岭树木和曲折江流，有静景（岭树）也有动景（江流），是由近及远，而非由远及近； 故选C。 40．本题考查诗歌意象及情感理解。 一二空，结合“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”可知，“惊风”指狂风，“密雨”指密集的雨，它们肆意地吹动荷花、侵袭薜荔墙。在古诗中，常常会用自然现象或事物来比喻人事，这里的“惊风”“密雨”具有强大的破坏力，结合注释中柳宗元因参与革新而被贬，且朝廷顽固势力对其进行梗阻的背景，可推知这两个物象是比喻朝廷恶势力。由此可知，“惊风”“密雨”分别对应答案中的两个空，是诗人用来暗示朝廷中那些对他们这些革新派进行打压、迫害的恶势力。 三四空，结合“共来百粤文身地，犹自音书滞一乡”可知，诗人说自己和朋友一起被贬到这南方少数民族聚居的荒僻之地，然而彼此之间的音信却仍被阻滞。“共来百粤文身地”写出了被贬之地的偏远荒僻，体现出诗人被贬的愁苦；“犹自音书滞一乡”则直接表达了诗人因无法与朋友互通音信而产生的悲愁，同时也包含着对朋友的思念之情。 押题解读 一、押题依据分析 本题设计精准契合湖南长沙中考古诗鉴赏“立足名家经典、聚焦情感意象、强化语境关联”的命题导向。选诗为柳宗元贬谪诗代表作，呼应课标“诵读古代诗词，体味作品内涵”的要求，与教材《江雪》《小石潭记》等柳宗元作品形成主题勾连（贬谪心境、孤寂情怀）。注释明确提示创作背景（革新失败、二次被贬）及“文身地”等文化意象，符合长沙卷“依托注释化解阅读障碍，引导文化理解”的命题习惯。两道试题分层设置，选择题侧重整体内容与手法辨析（如颔颈联写景视角、动静关系），填空题聚焦局部意象象征与情感挖掘，体现长沙卷“由表及里、由形到神”的梯度化考查思路，且与教材《酬乐天扬州初逢席上见赠》等贬谪诗的“意象隐喻—情感解读”学习路径一致。 二、考查考点定位 试题系统覆盖“内容理解”“意象分析”“情感体察”“结构鉴赏”四大核心能力。 第1题选项C通过“由远及近”的写景顺序辨析，考查学生准确把握诗歌空间叙事逻辑；选项D以“共来”与“大荒”“四州”的呼应关系，检验对诗歌结构严谨性的感知力，体现长沙卷“宏观结构+微观词句”的综合鉴赏要求。 第2题紧扣颔联“惊风”“密雨”的意象隐喻（象征朝廷打压势力），呼应 “借物象探主旨”的高频考点；尾联情感分析需结合注释中的政治背景与“滞一乡”的阻隔感，提炼出“贬谪悲愤”“同道相惜”“孤寂怅惘”等复杂情感，符合 “多维度解读诗人精神世界”的深度考查特质。命题整体凸显“知人论世”的鉴赏思维，强化诗歌意象与历史语境的互文性解读。 阅读下面诗歌，完成小题。 画眉鸟① 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 【注】①诗人本在朝为官，后因党争牵连，在朝中受到排挤而被贬为滁州知州。他在晚年曾经多次提出辞官，但均未获得允许。这首诗为作者贬官后所作。 借物抒怀是常用的描写手法。请阅读诗歌，按要求填空。 ① ② 【答案】 叫声百啭千声，自由自在，无拘无束。 表达了向往 和追求自由生活的热切愿望，以及对朝廷束缚个性、压抑人才、禁锢思想的憎恶和否定。 【详解】本题考查理解诗歌内容和写作手法分析。 第①空：本空填写的应是“林中鸟”的形象特征。 诗的前两句“百啭千声随意移，山花红紫树高低”描绘了画眉鸟在林间的状态，意为：画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭。“百啭千声”体现出画眉鸟叫声悦耳、婉转多变；“随意移”表明它能在林间自由自在地穿梭、活动；“山花红紫树高低”描绘了画眉鸟所处的环境，它在色彩斑斓的山花和高低错落的树木间随意啼鸣，说明它与山林自然环境融为一体，这些都体现了林中鸟的自由与惬意。据此概括出“林中鸟”的形象特征为：叫声百啭千声，自由自在，无拘无束。 第②空：本空填写的应是作者借物，也就是鸟儿，所抒发的情感。 诗中描绘的林中鸟“百啭千声随意移，山花红紫树高低”，它啼鸣动听，行动自由，与山林自然环境完美融合，这实际上是诗人理想生活状态的化身；而后两句“始知锁向金笼听，不及林间自在啼”，将林中鸟的自由与被锁在金笼中的鸟进行鲜明对比，金笼中的鸟虽然衣食无忧，但却失去了自由，叫声也不如林间的鸟自在欢快。这种对比更加突出了诗人对自由生活的向往，他觉得即使金笼代表着物质上的享受，但与自由相比，根本不值一提，从而进一步表达了他对自由生活的热切追求。再结合结合注释中诗人被贬及渴望辞官却不被允许的经历可知，诗中的“金笼”象征着朝廷所构建的种种束缚和限制，暗喻了诗人在官场受到束缚、身不由己的处境。诗人借金笼中的画眉鸟，影射那些在朝廷体制下失去自由、才华被压抑的人才，表达了对朝廷这种束缚个性、压抑人才、禁锢思想行为的不满和否定。 据此概括作答即可。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送魏二① 【唐】王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 【注】诗歌作于王昌龄贬龙标尉时。 1．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．首句点明送别魏二的饯宴设在靠江的高楼上，空中飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨。“醉”字可见诗人与魏二之情深。 B．第二句写风雨入舟，其实也是暗示行人入舟。作者直抒送友人之情，“凉”，既是身体的感觉，更是诗人心中对友人的不舍和离别的伤怀。 C．“忆”字将眼前景推开，遥想了友人在不久的将来，泊在潇湘之上的场景。 D．尾句描写“猿声”与课文《三峡》中“时有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的描写有相近之境，都给人“猿声清冷，余韵不绝”之感。 2．诗歌后两句属于虚写，虚构了友人潇湘月夜的场景和心境，正如明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请结合本诗后两句具体分析。 【答案】1．B 2．示例：诗人借助想象，以友人的视角，从视觉和听觉，表达出旅夜孤寂、愁苦难眠的心境，似乎诗人亲自体验了友人的心境，这就是“代为之思”，这样写更能表达出诗人对友人的牵挂。 【导语】王昌龄《送魏二》以“醉别”起笔，通过橘柚香、江雨凉的感官意象，构建出既温馨又凄清的离别场景。后两句转入虚写，“潇湘月”与“清猿”的意象组合，将空间推远、时间拉长，形成空灵悠远的意境。贬谪背景下的离别，在虚实相生中超越了普通送别诗，既有对友人的牵挂，更暗含自身迁谪之愁，体现盛唐诗人“以哀景写乐，以乐景写哀”的深厚笔力。 1．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，“江风引雨入舟凉”意为：江风吹洒细雨带给小船凄凉。这一句作者是借景抒情，通过风雨入舟，营造出一种凄凉的氛围，来烘托送别友人时的不舍和伤怀之情，并非直抒胸臆； 故选B。 2．本题考查表现手法。 结合“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”可知，“忆”字表明诗人展开想象，从自己的视角转换到友人的视角，想象友人在潇湘之地，沐浴着月夜的清冷月光（视觉），在睡梦中也被凄清的猿啼声（听觉）惊醒，愁绪绵长。诗人并非直接写自己的不舍与牵挂，而是虚构友人旅夜孤寂、愁苦难眠的心境。由此可知，这正是“代为之思”，诗人仿佛置身于友人的处境，替友人设想其在远方的心境。通过这种虚写的手法，诗人对友人的牵挂之情得以更含蓄、更深切地表达，让读者感受到两人情谊深厚，且这种情感超越了一般送别诗的直接抒情，更具韵味与感染力。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 阳关曲·中秋月① （宋）苏轼 暮云收尽②溢清寒③，银汉无声转玉盘④。此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注】①这首词写于熙宁十年，苏轼与其胞弟离别七年后久别重逢所作。②暮云收尽：傍晚时分，云雾渐渐散去。③溢清寒：指月光如水般清澈而带有寒意。④玉盘：满月，形容月亮圆润明亮。 1．下列对于《阳关曲·中秋月》的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．首句用“溢”字写出中秋之夜，月光如水，而“清寒”二字，更深得月光如水的神趣，全是积水空明的感觉。 B．“银汉无声转玉盘”寓意着银河的遥远与宁静，增强了天宇的辽阔感，“转玉盘”形象地描绘了月亮缓缓移动、圆润如盘的景象，化静为动，以静衬动，突出中秋月夜之静谧。 C．“此生此夜不长好”表达了作者对眼前美好景象的珍惜，同时暗示人生短暂，美好时光易逝的哀愁。 D．末尾二句意思衔接，对仗天成。“此生此夜”与“明月明年”作对，字面工整，叠字唱答相当巧妙，产生出悠长不绝的情韵。 2．《阳关曲·中秋月》与九年级上册第三单元《诗词三首》之一的《水调歌头·明月几时有》同样以“明月”为题材，但修辞手法和情感表达上却有不同之处。请结合文本内容，填写下列表格。 篇目 《阳关曲·中秋月》 《水调歌头·明月几时有》 修辞手法 ①《阳关曲·中秋月》运用了 的修辞手法。比如“银汉无声转玉盘”。 《水调歌头·明月几时有》运用了拟人的修辞手法。比如“明月几时有？把酒问青天”。 情感表达 ②表达了 。 ③表达了 。 【答案】1．B 2． 比喻 兄弟重逢、共赏中秋月的愉悦与美好的心情，抒发了相聚后不久又要分手的哀伤与感慨。 对弟弟苏辙的深切思念、自身旷达乐观的人生态度，以及对美好未来的祝愿。 【导语】《阳关曲·中秋月》是苏轼在中秋之夜感慨良辰美景易逝的作品。诗歌描绘了中秋夜月光的清澈、宁静，以及天地间的辽阔。作品通过细腻的描写（“银汉无声转玉盘”）和情感的抒发（“此生此夜不长好”），透露出对生命短暂、离别无常的感慨。相比之下，《水调歌头·明月几时有》则着眼于人生欢聚与离别的哲思，通过问月的方式表达对时间流逝的无奈与超脱。两者均借月表达情感，但语调和侧重点不同，富有诗意。 1．本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 B.“银汉无声转玉盘”句意：银河悄然无声，天上缓缓移动着白玉圆盘。“转玉盘”确实形象地描绘了月亮缓缓移动、圆润如盘的景象，化静为动，但这里是以动景衬托环境的静谧，而不是“以静衬动”，该项赏析错误。 故选B。 2．本题考查比较阅读。 第一空，“银汉无声转玉盘”句意：银河悄然无声，天上缓缓移动着白玉圆盘。此句将月亮比作玉盘，运用了比喻的修辞手法。 第二空，根据注释“这首词写于熙宁十年，苏轼与其胞弟离别七年后久别重逢所作”，再联系“此生此夜不长好，明月明年何处看”句意：此生的此夜不易始终这样美好，明年的明月将在什么地方赏观？ 词中表达了兄弟重逢、共赏中秋月的愉悦与美好的心情，同时也抒发了相聚后不久又要分手的哀伤与感慨，感叹美好时光易逝，不知下次何时再能共赏明月。 第三空，根据“作此篇，兼怀子由”可知，《水调歌头·明月几时有》表达了对弟弟苏辙的深切思念。再联系“但愿人长久，千里共婵娟”可知，“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔，让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。作者虽与亲人相隔千里不能相聚，但仍有着旷达乐观的人生态度，借明月传达出对美好未来的祝愿，希望亲人即便相隔遥远也能平安健康，共享这美好的月色。 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 咏潮 米芾 怒气号声迸海门①，州人传是子胥魂②。 天排云阵千雷震，地卷银山万马奔。 势与月轮齐朔望，信如壶漏报晨昏。 吴亡越霸成何事？一唱渔歌过远村。 【注释】①海门：指钱塘江与海交汇的地方，是海潮入江的必经之处。②子胥魂：子胥即伍子胥。伍子胥帮助吴王夫差打败越国，后因夫差听信谗言而被“赐剑自裁”，传说他死后灵魂化为波涛之神。 (1)下列对原诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“怒气号声迸海门”一句，先声夺人，以形象、凝练的语言描写钱塘江潮水经过海门时，涛声震天、浪花飞溅的雄壮景象。 B．“州人传是子胥魂”一句融历史传说于诗中，写潮水仿佛因伍子胥的冤屈而激荡、怒号，增添了诗歌的厚重感，发人深思。 C．颈联中“朔望”指农历每月初一、十五，“壶漏”是古代的一种计时器，该联写因潮水涨落有规律，古人就据此确定时间。 D．“吴亡越霸成何事”是诗人的感慨：历史上的兴衰变迁算不了什么；“一唱渔歌过远村”则抒发了诗人潇洒超脱的情怀。 (2)“天排云阵千雷震”一句有版本作“天排云阵千家吼”，你喜欢哪一个版本？为什么？ 【答案】(1)C (2)示例：喜欢“千雷震”。“千雷震”比“千家吼”的声响更大，气势更壮，更能表现钱塘江潮奔腾而至的雄壮景象；打雷与“云阵”都属于天气现象，由云阵到雷声，联想自然贴切。（如喜欢“千家吼”言之成理即可） 【导语】这首《咏潮》以雄浑笔触描绘钱塘江潮的磅礴气势，开篇即以“怒气号声”拟人化潮涌，巧妙融入伍子胥的悲壮传说。中二联用“云阵千雷”“银山万马”的壮阔意象，将自然伟力与天文时序相勾连。尾联以历史兴亡为反衬，在渔歌远村的淡泊中完成对宇宙永恒的体悟，体现宋诗理趣。米芾借潮抒怀，在动静张弛间展现士人超脱襟怀。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，颈联“势与月轮齐朔望，信如壶漏报晨昏”意思是：潮水的涨落与月亮的圆缺一样有规律，就像壶漏能准确报时一样。这里是用潮水涨落的规律与壶漏报时的准确来类比，而不是说古人根据潮水涨落确定时间，该选项理解错误。 故选C。 （2）本题考查诗句赏析。 示例一：喜欢“千雷震”。结合“天排云阵千雷震，地卷银山万马奔”可知，“千雷震”描绘出如千道惊雷同时炸响般的巨大声响，与下句“地卷银山万马奔”中潮水如万马奔腾的壮观视觉景象相呼应，从听觉和视觉两个角度共同展现钱塘江潮的磅礴气势，相比“千家吼”，“千雷震”的声响更大，更能凸显潮水奔腾而至时震天动地的雄壮感。同时，“云阵”是天空中云层聚集的自然景象，打雷也是常见的天气现象，由“云阵”联想到“千雷震”，在自然现象的关联上更为紧密、合理。由此可知，“千雷震”比“千家吼”的声响更大，气势更壮，且联想自然贴切，更能表现钱塘江潮奔腾而至的雄壮景象。 示例二：喜欢“千家吼”。结合“天排云阵千家吼，地卷银山万马奔”可知，“千家吼”以拟人的手法，赋予众多人家以呼喊咆哮的动作，仿佛千家万户都在为潮水的到来而惊呼呐喊，生动地营造出一种全民震撼的氛围，让读者更能感受到潮水对人们心灵的冲击。这种写法相较于“千雷震”，更侧重于从人的感受和反应来侧面烘托潮水的气势，使画面更具生活气息和人文色彩。而且“千家吼”在韵律上与“万马奔”相对，“家”和“马”的平仄相对，读起来节奏更为和谐。由此可知，“千家吼”通过独特的拟人手法和韵律特点，能从侧面烘托出潮水的壮观，也别具一番韵味。 阅读下面古诗，完成下面小题。 黄溪夜泊① 【宋】欧阳修 楚人自古登临恨，暂到②愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 殊乡③况复惊残岁，慰客④偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。 【注】①本诗是诗人于景祐四年（1037）被贬夷陵时经黄溪作。②暂到：刚到，乍到。③殊乡：异域，他乡。④慰客：迁客。 1．小雨阅读本诗，写了一则批注，请你补充填空。 诗歌的颔联景中含情，情景交融。前句从视觉角度，通过“ ”字，写出夜色中万树苍烟的苍茫：后句从听觉角度，通过“ ”字，写出了猿声的凄厉。本联让人体会到诗人内心的惆怅、凄凉。 2．小雯在朗诵尾联时产生疑问：重音落在哪个字上有助于理解诗人情思呢？请帮她解惑。 重音落在 字上：依据是 。 【答案】1． 暗 哀 2． 岂 表示反问，这样的壮美的景色，是因为受了贬谪才能看到，欧阳修的郁愤之情在景色中得到了释怀，表现了他旷达乐观的豪迈气概。 【导语】这首诗开篇点明楚人自古就有登临之恨，奠定愁苦基调。中间两联借景抒情，苍烟、明月、猿哀等景象烘托出凄凉氛围，又感慨身处他乡、岁末惊心。尾联则自我宽慰，以能欣赏江山美景自慰，于无奈中见旷达，尽显被贬后的复杂情感。 1．本题考查对内容的理解与情感分析。 颔联“万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀”意思是：莽莽苍苍的树木，终日不散的烟云，使三峡显得阴霾沉沉。开阔的江面，明月高悬，不时传来猿猴的悲鸣。 根据“万树苍烟三峡暗”可知，一个“暗”字生动形象地描绘出夜晚三峡两岸树木被苍烟笼罩，呈现出一片昏暗的景象，从视觉角度营造出一种苍茫、阴沉的氛围，烘托出诗人内心的惆怅。 根据“满川明月一猿哀”可知，“哀”字直接点明猿声的凄厉，从听觉角度增添了几分凄凉之感，让人体会到诗人身处异乡的孤独与愁苦。 2．本题考查朗读设计。 尾联“行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来”意思是：闲来信步漫游，遇见山水佳丽，不妨高声长吟。如果不是贬官外放，又怎么能饱览各地的奇山异景。“岂”字在这里起到了强调和反问的作用。“不因迁谪岂能来”意思是如果不是因为被贬谪，怎么能来到这里看到如此壮丽的江山景色呢？“岂”字突出了诗人对自身遭遇的一种感慨，既有对被贬谪的无奈，又有一种在困境中自我开解的旷达。将重音落在“岂”字上，能更强烈地表达出诗人在面对人生挫折时，以欣赏美景来释怀郁愤，展现出其乐观豪迈的气概。 押题猜想五 课外文言文阅读 中流击楫 ①逖①性豁荡，不修仪检，年十四五犹未知书，诸兄每忧之。然轻财好侠，慷慨有节尚，每至田舍辄称兄意散谷帛以周贫乏乡党宗族以是重之。后乃博览书记②，该③涉古今，往来京师，见者谓逖有赞④世才具。 ②及京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗，以所乘车马载同行老疾，躬自徒步，药物衣粮与众共之，又多权略，是以少长咸宗之，推逖为行主。 ③逖以社稷倾覆，常怀振复之志。时帝方拓定江南，未遑北伐，逖进说曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也。由藩王争权，自相诛灭，遂使戎狄乘隙，毒流中原。今遗黎⑤既被残酷，人有奋击之志。大王诚能发威命将，使若逖等为之统主，则郡国豪杰必因风向赴，庶几国耻可雪，愿大王图之。”帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪⑥，布三千匹，不给铠仗，使自招募。仍将本流徙部曲⑦百余家渡江，中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！“辞色壮烈，众皆慨叹。 （选自《晋书•祖逖传》，有删改） 【注释】①祖逖（266—321），东晋时期的政治家、军事家和爱国名将。②书记：泛指书籍。③该：广博、完备。④赞：辅佐、帮助。⑤遗黎：沦陷区的老百姓。⑥廪：米仓，这里指军饷，粮食。⑦部曲：当时世家大族的私人军队。 (1)下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（   ） A．“是以少长咸宗之”中的“咸”与“咸来问讯”（《桃花源记》）中的“咸”意思相同。 B．“逖以社稷倾覆”中的“社稷”一词，“社”是土神，“稷”是谷神，土地和粮食是立国之本，所以“社稷”就成了国家的象征。 C．“道”本意为“道路”，引申义有“方法”“道德”“技艺”等，“非上无道而下怨叛也”中的“道”，取“道德”之意。 D．“大王诚能发威命将”中的“诚”与成语“精诚所至，金石为开”中的“诚”意思相同。 (2)文中画波浪线的语句断句正确的一项是（   ） A．每至田舍辄称兄意/散谷帛/以周贫乏/乡党宗族以是重之。 B．每至田舍/辄称兄意/散谷帛以周贫乏/乡党宗族以是重之。 C．每至田舍辄称兄/意散谷帛/以周贫乏乡党/宗族以是重之。 D．每至田舍辄称/兄意散谷帛/以周贫乏乡党宗族/以是重之。 (3)用现代汉语写出文中画线语句的大意。 庶几国耻可雪，愿大王图之。 (4)祖逖年少时“性豁荡，不修仪检”，后来赢得“众皆慨叹”。请结合文章和链接材料说说，你从祖逖的成长经历中获得了哪些启发。 【链接材料】（祖逖）与司空刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，蹴（用脚踢）琨觉曰：“此非恶声也。”因起舞。 【答案】(1)D (2)B (3)或许我们能够洗雪国耻，希望大王能考虑这件事。 (4)从祖逖的成长经历中，我们可以得到以下启发：一个人小时候的条件并不决定他一生的成就，关键在于他是否勤奋学习，是否具备良好的品德，是否能够在困难面前坚持不懈。祖逖虽然小时候不修边幅，但他后来通过努力读书，广博涉猎，成为一个有才能、有抱负的人。他在国家危难之际，能够挺身而出，提出恢复中原的建议，并身体力行，最终赢得了他人的尊重和效仿。这告诉我们，一个人只要有志气，肯努力，就能够克服早期的不足，成就一番事业。 【导语】《中流击楫》通过讲述祖逖的传奇经历，展现了一位不修小节但胸怀大志、胸襟豁达的爱国将领形象。祖逖由年少时的不羁成长为一位以社稷为重、勇担大任的国家栋梁。他不畏艰难，英勇无畏，誓言收复中原，表现出强烈的民族气节和卓越的军事才能。从轻财好侠到国家大局的担当，祖逖的转变，反映了英雄人物成长的历程和为国为民的坚定信念。 【详解】（1）本题考查文言实词。 D.“大王诚能发威命将”的意思是：如果大王能够展示威严。“诚”的意思是“如果，确实”；成语“精诚所至，金石为开”的意思是：人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。“诚”意思是“真诚”，两个“诚”的意思不同。 故选D。 （2）本题考查文言断句。 句意：每次到乡村都会按照哥哥的意思分发粮食和布匹，来接济贫困的乡亲和宗族，因此受到了他们的尊重。“每”副词，修饰谓语“至”，“田舍”是宾语，句子结构完整，其后应断开； “辄”副词，修饰谓语“称”，“兄意”是宾语，句子结构完整，其后应断开；“散”为谓语，“谷帛”为宾语，“以周贫乏”是状语后置，句子结构完整，其后应断开，故正确的断句应该是“每至田舍/辄称兄意/散谷帛以周贫乏/乡党宗族以是重之”。 故选B。 （3）本题考查文言翻译。重点词语： 庶几，或许；愿，希望；图，考虑。 （4）本题考查对文章内容的理解。 从祖逖的成长经历中，我们可以获得以下启发： 不断自我提升：根据第①段“年十四五犹未知书，诸兄每忧之”和“后乃博览书记，该涉古今，往来京师，见者谓逖有赞世才具”的内容可知，祖逖年少时并不懂得书本知识，但后来他通过努力读书，广博涉猎，成为一个有才能、有抱负的人。这告诉我们，无论一个人的起点如何，只要他愿意努力学习，就能够改变自己的命运。 品德修养：根据第①段“逖性豁荡，不修仪检”和“每至田舍，辄称兄意，散谷帛以周贫乏，乡党宗族以是重之”的内容可知，尽管祖逖年少时性格豁达，不注重仪表，但他轻财好侠，慷慨有节尚，这使得他在乡亲和宗族中获得了尊重。品德修养是一个人赢得他人尊重和信任的基础。 领导能力：根据第②段“以所乘车马载同行老疾，躬自徒步，药物衣粮与众共之，又多权略，是以少长咸宗之，推逖为行主”的内容可知，在京师大乱时，祖逖能够带领亲党数百家避难，并且以公正和权谋赢得了大家的拥护，被推为行主。这显示了他在困境中的领导能力和人格魅力。 爱国情怀：根据第③段“大王诚能发威命将，使若逖等为之统主，则郡国豪杰必因风向赴，庶几国耻可雪，愿大王图之”的内容可知，祖逖因为国家灭亡而常怀复兴之志，他积极进言，推动皇帝北伐，希望能够洗雪国耻。这种爱国情怀令人敬佩，也让我们明白作为一个人，应当有国家和民族意识。 行动与决心：根据第③段“仍将本流徙部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江！’”的内容可知，祖逖不仅在言语上表达了对国家的忠诚和志向，他还付诸行动，带领部曲渡江，并在江中击楫发誓，表现出极大的决心和勇气。这告诉我们，只有将想法付诸行动，才能够实现目标。 链接材料中描述了祖逖与刘琨的友谊，他们在艰难的环境中互相支持，共同面对挑战。这再次强调了在困难时期，团结互助的重要性。 【点睛】参考译文： 祖逖性格豪放不羁，不注重仪表举止，十四五岁时还不懂书籍。他的哥哥们经常为他担忧。然而，他轻视财富，喜欢结交侠士，慷慨大方，有节操，每次到乡村都会按照哥哥的意思分发粮食和布匹来接济贫困的乡亲和宗族，因此受到了他们的尊重。后来，他广泛阅读书籍，涉猎古今，在京城往返，人们都认为祖逖具有辅佐帝王的才能。 到了京城发生大乱的时候，祖逖带领他的亲信和几百户人家避难到淮泗地区，他用自己所乘的车马载着老弱病残的人，自己却徒步前行，把药物和衣物粮食与大家共享，还表现出许多权谋和策略，因此无论是年轻人还是年长者都尊奉他为领袖，推选他作为行动的主导者。 祖逖因为国家灭亡而时常怀着复兴的志向。当时，皇帝正在努力平定江南，还没有空闲顾及北伐的事务。祖逖进言说：“晋朝的混乱，不是因为君主无道而导致的百姓怨叛。而是因为藩王争夺权力，自相残杀，结果让北方民族趁机侵入中原。现在，中原的百姓已经被残酷地对待，他们都有反抗的意愿。如果大王能够展示威严，任命将领，让像我祖逖这样的人担任统领，那么各郡国的英雄豪杰一定会纷纷前来响应，或许我们能够洗雪国耻，希望大王能考虑这件事。”皇帝于是任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，给了他一千人的粮食，三千匹布，但没有提供武器装备，让他自己招募士兵。祖逖带领自己流亡的部下数百家庭渡过长江，在江中击打船桨发誓说：“如果祖逖不能清扫中原而再次渡过这条江，就让我像大江一样消失！”他的言辞和神情都非常壮烈，众人都为之感慨叹息。 链接材料： 祖逖和司空刘琨一起在司州担任主簿，他们之间的友情非常深厚，常常同睡在一个床上。深夜里，他们听到野外的鸡鸣声，祖逖用脚踢醒刘琨说：“这并不是什么坏声音。”于是他们起床开始跳舞。 押题解读 一、押题依据分析 本题设计紧密贴合湖南长沙中考课外文言文“人物传记+品格启迪”的命题范式，选文聚焦东晋名将祖逖的成长与功绩，呼应课标“阅读浅易文言文，把握人物精神品格”的要求。文本结构清晰，突出少年疏狂、避难担当、北伐复国三重人生阶段，符合长沙卷“以典型事迹塑造立体人物”的选材偏好。注释标注“部曲”“遗黎”等历史专有名词，暗合教材《周亚夫军细柳》《陈涉世家》对古代军事制度的涉猎，体现“课内迁移、课外拓展”的衔接策略。链接材料补充“闻鸡起舞”典故，与《孙权劝学》等课内篇目形成“励志劝学”主题互文，强化“文史互证”的思维引导，契合长沙卷“跨文本联动”的鉴赏特色。 【考查考点定位】 试题系统覆盖“实词辨析”“句读逻辑”“语意转换”“品格探究”四大核心能力。 第1题通过“诚”字的古今异义对比（选项D中“诚能”表假设义，与“精诚”的诚恳义差异），考查语境化语义推断能力，呼应长沙卷“立足常见词、聚焦多义性”的命题思路； 第2题句读聚焦动作链与因果逻辑（“称兄意”与“散谷帛”的行为连贯性），检验学生对文言叙事节奏的敏感性； 第3题翻译“庶几”“图”等关键词，需兼顾句式语气与政治语境，体现“精准达意”的翻译标准； 第4题结合链接材料分析成长启示，要求提炼“自我修正”“家国情怀”“矢志不渝”等多维品格，符合长沙卷“由文及人、立德树人”的深层考查导向，凸显文言阅读的教化功能。命题整体以人物精神为轴，实现语言素养与价值引领的双重渗透 阅读下面的文言文，完成下面小题。 权德舆传 权德舆，字载之，好属文，尤工铭诔①，未冠以文章称诸儒间。德宗闻其材，召为太常博士。 德舆性耿介，时有运粮使董溪、于皋谟盗用军资，事发流岭南。 宪宗悔其刑轻，密遣使追诛于道。德舆即上疏曰：“溪等罪当戮，既从流宥②，宜守信命。今潜行诛罚，是谓无名，非所以示天下也。” 十四年夏旱，吏趣常赋，至③令为民所殴。德舆奏：“宜转东都仓粟入京督江淮漕运量太仓储粜余于民则物价平而藏粟出。”帝纳其言。 元和初拜相，宪宗尝问：“宰相为政，宽猛孰先？”对曰：“秦以苛暴亡，汉以宽仁兴，陛下择焉。”其论政务大体类此。卒赠尚书左仆射，谥曰文。 （节选自《新唐书·权德舆传》，有删改） 【注】①铭诔：墓志铭，祭文。②流宥：指对于那些本应受到“五刑”的罪犯，通过流放的方式来宽恕他们的罪行。③至：通“致”，招致、导致。 1．下面对文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是（   ） A．“尤工铭诔”的“工”为“擅长”之意，与“工于心计”的“工”含义相同。 B．“宜守信命”中的“宜”与“牡丹之爱，宜乎众矣”（《爱莲说》）中的“宜”意思一样，都为“应当”之意。 C．“趣”有“趣味”“意味”“奔赴”“催促”“快速”等义项，“吏趣常赋”中的“趣”应为“奔赴”之意。 D．“谥曰文”中的“谥”是古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后被追加的带有褒贬意义的称号，文中属美谥。 2．下列对文中画波浪线语句断句，正确的一项是（   ） A．宜转东都仓粟/入京督江淮漕运/量太仓储粜余于民/则物价平而藏粟出 B．宜转东都仓粟入京/督江淮漕运/量太仓储粜余于民/则物价平而藏粟出 C．宜转东都仓粟入京督/江淮漕运量太仓储/粜余于民则物价平/而藏粟出 D．宜转东都/仓粟入京督江淮/漕运量太仓储粜余/于民则物价平而藏粟出 3．用现代汉语写出文中画线语句的大意。 今潜行诛罚，是谓无名，非所以示天下也。 4．假如你是唐朝史官，需为权德舆撰写评语，请依据文本内容，概括其从政为官的三个主要特点并说明理由。 【答案】1．C 2．B 3．如今暗中诛杀，名不正言不顺，这不是用来昭示天下的做法。 4．①耿直敢谏/坚守原则：上疏反对宪宗秘密诛杀流放官员，认为应该信守承诺，不能随意更改。 ②恤民务实/体恤民情/善于理政：旱灾时建议平粜储粮稳定物价。 ③治政有方/奉扬仁风/善于劝谏：以秦汉兴亡为例阐述为政之道。 【导语】这篇文言文节选展现了权德舆作为唐代名臣的立体形象。文章通过三个典型事例：谏阻宪宗密诛流犯、献策平抑粮价、论政宽猛之道，层层递进地刻画了其耿介敢谏、体恤民情、深谙治道的为政特点。作者善用细节描写（如“未冠以文章称诸儒间”）与语言描写（如“秦以苛暴亡”的对答），在简练的史传笔法中，既突出人物刚正不阿的政治品格，又暗含对唐代司法、赋税等制度的反思。谥号“文”的收尾，更是对其文治才能的精当总结。 1．本题考查实词含义。 C.句意：官吏催促（征收）平常的赋税。趣，催促； 故选C。 2．本题考查文言文断句。 句意：应该转运东都仓库的粮食进入京城，督促江淮地区的漕运，衡量太仓储粮，把多余的粮食卖给百姓，那么物价就会平稳，而且仓库的存粮也能流通出来。 “转东都仓粟入京”“督江淮漕运”“量太仓储粜余于民”是三个不同的举措，分别从粮食转运、漕运督促、仓储粮食售卖等方面提出建议，有明显的动作和目的区分。 故断为：宜转东都仓粟入京/督江淮漕运/量太仓储粜余于民/则物价平而藏粟出。 故选B。 3．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：潜，隐藏、秘密；是，这；无名，正当理由；示，昭示，给……看。 4．本题考查文言文内容的理解。 根据第二段“德舆即上疏曰：‘溪等罪当戮，既从流宥，宜守信命。今潜行诛罚，是谓无名，非所以示天下也。’”可知，在运粮使董溪、于皋谟盗用军资被流放后，宪宗想秘密派人追杀，权德舆不惧得罪皇帝，直接上疏反对，坚持认为应当信守对二人流放的处置，不能随意诛杀，由此可见他耿直敢谏、坚守原则的特点。 根据第三段“十四年夏旱，吏趣常赋，至令为民所殴。德舆奏：‘宜转东都仓粟入京，督江淮漕运，量太仓储粜余于民，则物价平而藏粟出。’”可知，面对夏旱时节官吏催缴赋税导致官民冲突的情况，权德舆从实际出发，提出转运粮食、督促漕运、平粜储粮等一系列举措来稳定物价，解决民生问题，体现出他恤民务实、善于理政的特点。 根据第四段“宪宗尝问：‘宰相为政，宽猛孰先？’对曰：‘秦以苛暴亡，汉以宽仁兴，陛下择焉。’”可知，当宪宗询问为政宽与严的先后问题时，权德舆巧妙地以秦朝因苛暴灭亡、汉朝因宽仁兴盛的历史事例作答，委婉且清晰地阐述了为政之道，展现出他治政有方、善于劝谏的特点。 【点睛】参考译文： 权德舆，字载之，喜欢写文章，尤其擅长写墓志铭和祭文，尚未成年就在各位儒士中凭借文章而闻名。唐德宗听说了他的才能，征召他担任太常博士。 权德舆性情正直，当时运粮使董溪、于皋谟挪用盗用军用物资，事情败露后被流放到岭南。宪宗后悔对他们的处罚太轻，秘密派遣使者在途中追杀他们。权德舆立即上奏章说：“董溪等人的罪行确实应当被处死，既然已经对他们进行流放宽恕，就应该信守承诺。现在暗中进行诛杀惩罚，这就是没有正当理由，这不是用来昭示天下的做法。” 元和十四年夏天大旱，官吏督促征收平常的赋税，导致百姓殴打（官吏）。权德舆上奏说：“应该转运东都仓库的粮食进入京城，督促江淮地区的漕运，衡量太仓储粮，把多余的粮食卖给百姓，那么物价就会平稳，而且仓库的存粮也能流通出来。”皇帝采纳了他的建议。 元和初年（权德舆）被任命为宰相，宪宗曾经问他：“宰相处理政务，宽厚和严厉哪一个为先？”（权德舆）回答说：“秦朝因为苛刻残暴而灭亡，汉朝因为宽厚仁爱而兴盛，陛下可以选择（其中的做法）。”他议论政务的大概情况就是这样。（权德舆）去世后被追赠为尚书左仆射，谥号为“文”。 阅读下面的文言文，完成小题。 孟浩然传 孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十，乃游京师。尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”之句，帝曰卿不求仕而朕未尝弃卿奈何诬我因放还。采访使①韩朝宗约浩然偕至京师，欲荐诸朝。会故人至，剧饮欢甚。或曰：“君与韩公有期。”浩然叱曰：“业已饮，遑恤②他！”卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也。张九龄为荆州，辟置于府，府罢。开元末，病疽背卒。 （节选自《新唐书·孟浩然传》） 【注释】①采访使：官名，唐开元二十一年（733年），分全国为十五道，每道设置采访处置使，简称“采访使”，掌管检查刑狱和监察州县官吏。②遑恤：无暇顾及。③辟（bì）：征召。 1．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（   ） A．“俄而玄宗至”中的“俄而”与“俄而雪骤”（《咏雪》）中的“俄而”意思相同。 B．“会故人至”中的“会”与“会天大雨，道不通”（《陈涉世家》）中的“会”都是“恰逢”的意思。 C．根据诗句“朝辞白帝彩云间”推断“朝宗怒，辞行”中的“辞”应该是“辞别”的意思。 D．“君与韩公有期”与成语“后会有期”中的“期”意思一样。 2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．帝曰卿/不求仕/而朕未尝弃/卿奈何诬我/因放还 B．帝曰/卿不求仕/而朕未尝弃卿/奈何诬我/因放还 C．帝曰/卿不求/仕而朕未尝弃卿/奈何诬我/因放还 D．帝曰卿/不求仕而朕/未尝弃卿/奈何诬我/因放还 3．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 朕闻其人而未见也，何惧而匿？ 4．孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，但一生仕途坎坷。请结合全文，谈谈他仕途坎坷的自身原因以及你是如何看待他的这种人生选择的。 【答案】1．D 2．B 3．我听说过这个人却没见过，为什么要害怕而藏起来呢？ 4．自身原因：孟浩然性格洒脱，不重仕途名利，如皇帝询问时因诗句触怒皇帝，且为与友人饮酒而爽约韩朝宗的举荐。看法：他选择坚守自己的内心，追求自由随性的生活，虽仕途坎坷，但在诗歌创作上取得了很高成就，留下许多优秀诗篇，这种人生选择体现了他的个性和追求，有其独特价值。 【导语】这篇《孟浩然传》以简练笔法勾勒出诗人淡泊名士的形象。通过“太学赋诗”“玄宗召见”“韩朝宗举荐”三个典型场景，展现了孟浩然“诗才惊世却疏离仕途”的矛盾人生。其仕途坎坷的根源在于不羁的文人性格：面对帝王时直言“不才明主弃”的傲骨，友人邀约时“业已饮，遑恤他”的任性，都体现了盛唐文人“重气节轻仕进”的精神特质。这种“诗酒自放”的人生选择，既是对官场规则的疏离，也是对精神自由的坚守，折射出中国古代文人“达则兼济天下，穷则独善其身”的价值取向。 1．本题考查文言实词。 D.“君与韩公有期”意为：你与韩先生有约定。期：约定；后会有期：以后有见面的时候（用在分别时安慰对方）。期：日期。故两个“期”的意思不一致； 故选D。 2．本题考查文言文断句。 句意：皇帝说：“你不求做官，而我也未尝抛弃你，为什么要诬陷我？”因此让孟浩然回去了。 句中，“曰”为对话、引文的词，表示“说”，“曰”后面需断开；“而朕未尝弃卿”是皇帝对自己的行为的陈述，表示皇帝自己并没有抛弃这个人。“奈何诬我”是皇帝对某人指责的反问，表示皇帝对某人诬陷自己的不解和愤怒。“因放还”是皇帝对孟浩然的处理结果，表示皇帝因此放他回去。故断句为：帝曰/卿不求仕/而朕未尝弃卿/奈何诬我/因放还。 故选B。 3．本题考查文言文句子翻译。 重点字词：闻：听说；何：为什么；惧：害怕；匿：隐藏。 4．本题考查文言文内容理解。 第一问：孟浩然生在盛唐，早年有用世之志，但是在政治上困顿失意，以隐士终身。根据原文“隐鹿门山。年四十，乃游京师”，可知他常年隐居山林，追求自由，错过科考的好时机，四十岁才游学到京师；根据原文“帝曰：卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？因放还”可知，他性格耿介，诗句中偶有发牢骚之语，不为皇帝所喜欢，又错过了最佳的入仕机会；根据原文“采访使韩朝宗约浩然偕至京师……卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也”，他本来与韩朝宗约定了要见面，但是和友人饮酒尽兴而爽约，又再次丢失掉了从官的机会，说明他率性而为，不喜欢被约束。 第二问：结合文章内容回答同意、不同意都可以，需给出充分的理由，言之有理即可。 示例一：赞同。他在自己前途一片光明的时候，没有走仕途，而是选择了隐居，而后有机会见到皇帝，没有因为是皇帝就阿谀奉承。说明他是一个品行高洁、洁身自好、性格洒脱的人。 示例二：不赞同。孟浩然的著名诗歌值得我们去学习，但是他没能够脚踏实地，认真准备关键考试，特别是机遇来临时，没能好好抓住的不良做法，我们应当引以为戒。 【点睛】参考译文： 孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。少年时崇尚气节、义气，喜欢帮助患难的人，隐居在鹿门山。四十岁时，才游学到京师。曾经在太学赋诗，满座的人都感叹佩服，没有敢和他比的。张九龄、王维都非常欣赏他。王维私自邀请他进到内署（王维的办公处），不久唐玄宗来了，孟浩然藏到坐具下，王维告诉了唐玄宗实情，皇帝高兴得说：“我听说过这个人但是从来没有见过，为什么害怕的还要躲藏起来？”下令让孟浩然出来。唐玄宗询问他的诗作，孟浩然又施礼，背诵自己的诗作，到“不才明主弃”这一句，皇帝说：“你不求做官，但是我也从来没有弃用你，为什么要诬陷我？”因此让孟浩然回去了。采访使（官职名）韩朝宗邀请孟浩然一起到京城，打算在朝堂上推荐他。正巧孟浩然家里有老朋友来，一起喝了很多酒，非常高兴。有人说：“你与韩先生有约定。”孟浩然斥责他说：“已经喝酒了，哪有时间管他！”最终没有赴约。韩朝宗大怒，来告别，孟浩然依然不反悔。张九龄担任荆州刺史，把他征聘在幕府中，后来幕府撤销了。开元（唐玄宗年号）末年，孟浩然背上长疮而死。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学①，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。 大将军邓骘奇其才，累召不应。 ②衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。再迁为太史令。顺帝初，再转复为太史令。 ③阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成员径八尺合盖隆起形似酒尊饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 ④时政事渐损，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之。衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。 ⑤永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨②， 征拜尚书。年六十二，永和四年卒。 （节选自范晔《后汉书·张衡传》，有删改） 【注】①太学：古代设在京城的最高学府。②乞骸骨：指古代官吏因年老请求辞职，回家安度晚年。 1．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（   ） A．选项建议联系用七年级课内文言知识，如“因入京师，观太学”中的“因”与《咏雪》中的“未若柳絮因风起”的“因”意思相同。 B．“之”字在文言文中可用作助词或代词，“而无骄尚之情”和“验之以事”就分别对应了这两种用法。 C．“尝一龙机发而地不觉动”与“温故而知新”（《论语》）的“而”都表示转折关系。 D．“患”在文言文有“担忧”“祸患”“疾病”“危害”“讳忌”“厌恨”等意思，文中的“阉竖恐终为其患”中取其“厌恨”之意。 2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．以精铜/铸成员径八尺/合盖隆起形似酒尊/饰以篆文山龟鸟兽/之形 B．以精铜铸成/员径八尺/合盖隆起/形似酒尊/饰以篆文山龟鸟兽之形 C．以精铜铸/成员径八尺/合盖隆起/形似酒尊饰以篆文/山龟鸟兽之形 D．以精铜铸成/员径八尺合盖/隆起形似酒尊/饰以篆文/山龟鸟兽之形 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 大将军邓骘奇其才，累召不应。 4．后世称赞张衡为“科技奇才”，请结合本文，简要概括理由。张衡被皇帝问“天下所疾恶者”时因宦官“共目之”而选择了“诡对而出”，请结合文章内容，谈谈你对张衡这种行为的看法。 【答案】1．B 2．B 3．大将军邓骘认为他的才能奇特出众，屡次征召（他），（他）也不去应召。 4．理由：发明了地动仪来预测地震，而且仪器精准。 评价：张衡“诡对”是一种智慧（或谨慎）的行为。他面对宦官的暗示威胁，没有说真话来揭露宦官们的恶行，在凶险情况下，先保住性命，才能更好地去与恶势力斗争。后来担任河间相，他就用自己的智慧巧妙 地和当地恶势力作斗争，整饬法令制度、祛除奸党，更可以看出“诡对”是智慧（谨慎）。 【导语】这篇文言文选自《后汉书·张衡传》，通过叙述张衡的生平事迹，展现了他卓越的才华和非凡的成就。文章开篇介绍了张衡的学识背景和才情，接着详细描述了他发明候风地动仪的经过，突出了他在科技领域的杰出贡献。随后，文章又叙述了他在政治上的遭遇，展现了他面对宦官威胁时的机智与谨慎。全文通过具体事例，刻画了张衡作为一位科技奇才和政治智者的形象，既赞扬了他的科学成就，也揭示了他在复杂政治环境中的生存智慧。文章语言简练，叙事清晰，人物形象鲜明，具有较高的文学和历史价值。 1．本题考查文言词语。 A. “因入京师，观太学”中“因”的意思是“于是，就”，句意是张衡于是进入京城，到太学去学习。“未若柳絮因风起”中“因”是“趁、乘”的意思，意思是不如比作柳絮乘风而起。二者意思不同，所以选项 A 错误； B. “而无骄尚之情”中“之”是助词，可译为“的”，“骄尚之情”即骄傲自大的情绪。 “验之以事”中“之”是代词，代指候风地动仪，“验之以事”就是用实际发生的地震来检验它（候风地动仪）。分别对应了“之”作为助词和代词的用法，所以选项 B 正确； C. “尝一龙机发而地不觉动”中“而” 表示转折关系，意思是曾经有一条龙的机关发动了，但是地面却没有感觉到震动。 “温故而知新”中“而”表示顺承关系，意思是温习旧知识从而得到新的理解与体会。二者“而”的用法不同，所以选项 C 错误； D. “阉竖恐终为其患”中“患”的意思是“祸患”，句子意思是那些宦官担心张衡终究会成为他们的祸患。并非“厌恨”之意，所以选项 D 错误； 故选B。 2．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有八尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒樽。外面用篆体文字和山龟鸟兽的图案装饰。 “以精铜铸成”写材质，“员径八尺”写尺寸，“合盖隆起”写形状，“形似酒尊”以比喻写形状，“饰以篆文山龟鸟兽之形”写花纹，故分别断开； 故断句：以精铜铸成/员径八尺/合盖隆起/形似酒尊/饰以篆文山龟鸟兽之形； 故选B。 3．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 奇：意动用法，以…… 为奇，认为…… 奇特。累：多次，屡次。召：征召。应：应召，答应。 4．本题考查内容分析。 （1）从文章第⑤段“阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起”可知，张衡发明了候风地动仪。他用精铜铸造，构造精妙，有着独特的外形和内部机关设置。而且在实际检验中，其精准度极高，能够准确地预测出地震发生的方向，如“尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西”，这在当时是前所未有的创举，所以称他为“科技奇才”实至名归。 （2）张衡“诡对”是一种智慧（或谨慎）的行为。在文章第④段“时政事渐损，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之。衡乃诡对而出”中，张衡面对皇帝询问天下人所痛恨厌恶的对象时，宦官们因为害怕他揭露自己的恶行，“皆共目之”，对他进行暗示威胁。在这种情况下，张衡选择“诡对而出”，没有说真话来揭露宦官们的恶行，这并非是他胆小懦弱。在当时凶险的政治环境下，宦官势力强大，他若直接得罪宦官，很可能自身难保，更无法继续施展自己的才能和抱负。而从后文第⑤段“永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理”可知，后来张衡担任河间相时，面对当地骄奢不守法度的国王和众多为非作歹的豪强大族，他能够运用自己的智慧，整饬法令制度，暗中查明奸党的名姓并一举将其收捕，使当地上下秩序井然。这充分说明他并非没有与恶势力斗争的勇气和能力，“诡对”只是他在面对复杂危险的局面时采取的一种谨慎的策略，是为了更好地保护自己，以便在合适的时机和环境中去与恶势力作更有效的斗争，所以说张衡的“诡对”是一种智慧的表现。 【点睛】参考译文：张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，趁机进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大。大将军邓骘认为他的才能出众，屡次征召他，他也不去应召。 张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文气象和历法的推算等方面很用心。汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中。两次迁升为太史令。（汉）顺帝初年，（张衡）又两次转任，又做了太史令之职。 顺帝阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有八尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒樽。外面用篆体文字和山龟鸟兽的图案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，还装置着枢纽，用来拨动机件。外面有八条龙。龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。地震发生时只有一条龙的机关发动，另外七个龙头丝毫不动。按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼此相符，灵验如神。从古籍的记载中，从来没有这件事。有一次，一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地震，京城的学者都奇怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生地震，大家这才都叹服地动仪的绝妙。从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记载每次地震发生的方位。 当时政治昏暗，中央权力向下转移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事。后来被升为侍中，皇帝让他进皇宫，在皇帝左右，对国家的政事提意见。皇帝曾经询问张衡天下人所痛恨厌恶的是谁。宦官们害怕他说自己的坏话（诋毁自己），都一起用眼睛瞪着他。张衡于是用假话对答（皇帝的问话）然后退了出来。那些宦官担心张衡终究会成为他们的祸患，于是就一起进谗言陷害他。 永和初年，张衡调离京城，担任河间王的相。当时河间王骄横奢侈，不遵守典章制度；又有很多豪族大户，与河间王一起胡作非为。张衡上任之后，治理严厉，整饬法令制度，暗中查知奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞政治清明。（张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书。张衡六十二岁，于永和四年去世。 阅读下面的文字，完成各题。 岑参 ①参，南阳人，文本①之后，天宝三年及第。累官左补阙、起居郎，出为嘉州刺史。杜鸿渐②表置安西幕府，拜职方郎中，兼侍御史，辞罢。后终于蜀。参累佐戎幕③，往来边塞鞍马烽尘间十余载，极征行④离别之情，城障寨堡，无不经行。 ②参博览史籍，尤工缀文，属词清尚，用心良苦，诗调光高，唐兴罕见此作。放情山水，故常怀逸念⑤，奇造幽致，所得往往超拔孤秀，度越常情。与高适风骨颇同，读之令人慷慨怀感。每篇绝笔，人辄传咏。 ③至德⑥中，裴休、杜甫等尝荐其识度清远，赤心为国，议论雅正佳名早立时辈所仰可以备献替⑦之官。未及大用而谢世，岂不伤哉！有集十卷行于世。 （辛文房《唐才子传》有删改） 【注释】①文本：岑参的曾祖父，唐太宗时的功臣。②杜鸿渐：唐朝宰相、散文家。③累佐戎幕：长期在军营幕府任职。④征行：征途。⑤逸念：超脱世俗的想法。⑥至德：唐肃宗的年号。⑦献替：劝善归过，提出兴革的建议。 1．下列对文中加点字词的理解或推断，有明显错误的一项是（   ） A．“及第”指科举考试应试中选，别称还有“登科”“折桂”等。 B．“缀”本义为“缝补、缝合”，引申义为“连结”，“尤工缀文”中的“缀”为本义。 C．“故”有“缘故”“所以”“故意”等义项，“故常怀逸念”中的“故”为“所以”的意思。 D．“每篇绝笔”中的“绝”与“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》陶渊明）中的“绝”意思不同。 2．下列对岑参及其诗歌创作的表述，不正确的一项是（   ） A．岑参与高适同为边塞诗人代表，但前者风格更加含蓄婉约，后者更显豪迈雄浑。 B．岑参擅长以清逸脱俗的笔触描写山水，作品中常流露出超拔孤秀的独特审美趣味。 C．岑参的诗歌多表现边塞奇景与军旅生活，这与他在安西幕府多年的边塞经历密切相关。 D．《白雪歌送武判官归京》中“瀚海阑干百丈冰”的壮阔描写，印证了其诗“超拔孤秀”的特点。 3．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需要断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 A. 议论雅正/佳名早立/时辈所仰/可以备献替之官 B. 议论雅正/佳名早立/时辈所仰可以/备献替之官 C. 议论雅正佳名/早立时辈/所仰可以/备献替之官 D. 议论雅正佳名/早立时辈/所仰可以备/献替之官 4．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 5．请结合本文及你学过的有关岑参的诗歌，探究他被称为“大唐真正的西域诗人”的原因。 【答案】1．B 2．A 3．A 4．（可惜他）还没有得到重用就去世了，这难道不让人感到悲伤吗！ 5．岑参长期在边塞生活，“往来边塞鞍马烽尘间十余载”，对边塞生活有深刻体验；他的诗歌“极征行离别之情，城障寒堡，无不经行”，多描绘边塞奇景、军旅生活和征人离情；其诗风格“超拔孤秀”，如“瀚海阑干百丈冰”展现出壮阔独特的边塞风光，具有鲜明的西域特色。 【导语】这篇文章通过对岑参生平与文学成就的描述，展现了他作为唐代边塞诗人的独特风采。岑参不仅出身名门，且在仕途与文学创作上均有建树，尤其是他长期在边塞军营幕府任职，亲历边塞生活，使其诗作充满征行离别之情，富有边塞气息。文章还强调了他博览史籍、工于缀文的文学才华，以及其诗作“光高”“超拔孤秀”的艺术特色。与高适齐名，风骨相似，展现了其慷慨激昂的诗歌风格。整体而言，岑参的边塞诗不仅具有深厚的历史背景，更融入了个人情感与超脱世俗的逸念，堪称唐代边塞诗的代表人物。 1．本题考查词语解释。 B.“缀”的本义是“缝补、缝合”，引申义为“连结”。“尤工缀文”这句话的意思是“尤其擅长写文章”，这里的 “缀文”就是写文章的意思，“缀取的是引申义 “连结（文字）”，即将文字组织、连缀起来形成文章，而不是本义 “缝补、缝合”； 故选B。 2．本题考查对文章内容的理解。 A.结合第二段中“（岑参）与高适风骨颇同，读之令人慷慨怀感”可知，岑参与高适同为边塞诗人代表，诗歌的风格颇为相同，“但前者风格更加含蓄婉约，后者更显豪迈雄浑”与文无据，是错误的； 故选A。 3．本题考查断句。 句意：（岑参）议论高雅公正，很早就有了美好的名声，被当时的人所敬仰，（他）可以担任能够向皇帝进谏、提出兴革建议的官员。 “议论雅正”是一个主谓结构，表明岑参的议论高尚正直，意思表达完整，应在此处断开。“佳名早立”也是一个主谓结构，说的是岑参很早就树立了美好的名声，与前面的“议论雅正”共同描述岑参的品德和名声，所以这里应断开。“时辈所仰”是一个被动句式，意思是受到当时同辈人的敬仰，与前面内容构成因果关系，即因为“议论雅正，佳名早立”，所以“时辈所仰”，因此在此处断开。“可以备献替之官”则是说岑参具备担任能够提出兴革建议的官员的条件，是前面内容所导致的结果，与前面部分有明显的语义停顿，所以要断开。 即断句为：议论雅正/佳名早立/时辈所仰/可以备献替之官；在ACE处断开。 4．本题考查学生对句子翻译能力。 重点词有：未及，没有来得及；大用，得到重用；谢世，去世，离世；岂不，难道不；伤，惋惜、遗憾。 5．本题考查内容理解。 根据第①段中“参累佐戎幕，往来边塞鞍马烽尘间十余载，极征行离别之情，城障寨堡，无不经行”可知，岑参长期在军营幕府任职，在边塞的鞍马劳顿、烽火烟尘中度过了十多年，那些城堡营寨，没有他不曾到过的。因为有了这样亲身的经历，他在诗歌创作中对边塞生活、征行离别之情的描写才能如此真切。他的作品基于自己的真实感受，所以具有很强的真实性和感染力，让读者能真切感受到边塞生活的艰辛与离别之苦。据此可概括为：他长期在边疆生活，亲身经历军旅生活，对边塞生活有深刻体验，作品具有真实性和感染力。 根据第②段中“诗调光高，唐兴罕见此作。放情山水，故常怀逸念，奇造幽致，所得往往超拔孤秀，度越常情。与高适风骨颇同，读之令人慷慨怀感”可知，他的诗歌格调高远，常常创造出奇特而幽深的情致，作品往往超群出众、孤高秀丽，超越了平常的情感，并且与高适的风骨很是相同，读他的诗能让人情绪激昂，心中产生感慨。在他的诗歌中，如我们学过的《白雪歌送武判官归京》有对边疆壮丽风光的描写，展现出雄浑豪放的风格，同时也融入了他对军旅生活的深刻感悟，使他的边塞诗独具特色。据此可概括为：他的诗歌风格雄浑豪放，充满对边疆风光的描绘和对军旅生活的深刻感悟。 根据第③段中“至德中，裴休、杜甫等尝荐其识度清远，赤心为国，议论雅正”可知，裴休、杜甫等人曾经举荐他，认为他见识高远，一心为国，议论高雅公正。岑参的这种赤心为国的品质也体现在他的作品中，他的边塞诗不仅仅是对边疆生活的描绘，还包含着对国家和民族的忠诚与热爱，体现了保家卫国的壮志豪情，这与边塞诗的主题高度契合。他在诗中可能会表达战士们为了国家奋勇杀敌的决心，以及对国家安宁的期盼，这些都使他无愧于“大唐真正的西域诗人”的称号。 岑参长期的边塞生活，富有西域特色的诗作展现了对国家和民族的忠诚与热爱，因此能被称为“大唐真正的西域诗人”。 【点睛】参考译文： 岑参，是南阳人，是岑文本的后代，天宝三年考中进士。多次升迁官职做到左补阙、起居郎，后来出京担任嘉州刺史。杜鸿渐上表推荐他到安西幕府任职，被授予职方郎中，兼任侍御史，（岑参）推辞后罢职。后来在蜀地去世。岑参长期在军营幕府任职，在边塞的鞍马劳顿、烽火烟尘中度过了十多年，极力抒发征途离别之情，那些城堡营寨，没有他不曾到过的。 岑参广泛地阅读历史典籍，尤其擅长写文章，撰写诗文崇尚清逸，构思时费尽心思。他的诗歌格调高远，唐朝建立以来很少见到这样的作品。他纵情于山水之间，所以常常怀有超脱世俗的想法，创造出奇特而幽深的情致，所得到的（作品）往往超群出众、孤高秀丽，超越了平常的情感。（他的诗风）与高适的风骨很是相同，读他的诗能让人情绪激昂，心中产生感慨。每当他的一篇作品完成，人们就会争相传诵。 至德年间，裴休、杜甫等人曾经举荐他，认为他见识高远，一心为国，议论高雅公正，美好的名声很早就树立起来，被当时的人所敬仰，认为他可以担任能提出兴革建议的官员。（可惜他）还没有得到重用就去世了，这难道不让人感到悲伤吗！（他）有诗集十卷流传于世。 押题猜想六 非文学作品阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 2021年以来，国家出台《“十四五”机器人产业发展规划》等多项政策支持机器人产业发展，将人形机器人列为“未来产业”。2023年国家工业和信息化部发布的《人形机器人创新发展指导意见》中指出，到2025年人形机器人创新体系初步建立；到2027年，综合实力达到世界先进水平，成为经济增长的新引擎。多地政府设立百亿级产业基金，鼓励企业研发和创新。北京、上海、浙江、广东、重庆等省市相继出台了人形机器人创新发展的相关行动方案，制定了明确的产业发展计划。 材料二： 2025年央视“春晚”，来自中国企业的人形机器人跳起秧歌舞，惊艳全球。这家企业被业内认为有望成为全球人形机器人的头部企业。中国企业在人形机器人技术上取得突破，部分参数（扭矩密度、响应速度）已超越国际水平。外媒专题报道了中国人形机器人行业的腾飞现状，称“科幻小说的场景”走入现实。 在人形机器人的发展历程中，科技创新能力是最核心的要素，而科技创新能力最终的指向是人。在中国新一批的科技人才身上，我们不仅看到了他们深厚的科研背景和技术实力，同时也看到了他们勇攀高峰的科研精神。 2023年中国与全球人形机器人关键数据对比 指标 中国 全球 市场规模增速 50% 25%～30% 单台成本 5万～50万元 10万～200万元 材料三： 中国人形机器人的市场需求正从工业场景向生活服务领域快速渗透。在医疗领域，人形机器人可辅助手术和康复治疗，提升医疗服务效率；在教育场景中，人形机器人可作为教学助手或陪伴者提供个性化学习体验；在家庭场景下，人形机器人能承担家务、陪伴和看护等工作；在工业领域中，人形机器人则聚焦柔性制造，适配现有生产线完成人工难以替代的复杂操作，实现效率翻倍。此外，中国人口老龄化和劳动力短缺等因素也会催生人形机器人在养老、商业服务等场景中的刚性需求。随着技术的不断进步和应用场景的不断拓展，人形机器人将在未来发挥更加重要的作用。 1．根据以上材料，下列说法正确的一项是（   ） A．人形机器人产业快速发展，目前已经成为我国经济增长的新引擎。 B．中国企业人形机器人技术已全面超越国际领先水平。 C．中国人形机器人市场规模增速为25%～30%，远低于全球平均水平。 D．人形机器人能承担家庭中的家务劳动和老年人看护工作。 2．根据以上材料，下列分析或推断正确的一项是（   ） A．地方政府设立百亿级产业基金，旨在为企业的技术研发与创新提供资金支持。 B．外媒对中国机器人行业的评价表明，中国在人形机器人领域已成为全球唯一的技术领导者。 C．目前人形机器人可以用于军事战斗，直接参与前线作战。 D．随着中国人口老龄化问题加剧，现阶段人形机器人已完全替代养老院的所有护工。 3．春晚人形机器人秧歌舞视频在某平台引发外国网友广泛关注。以下是外国网友在视频下方与小语的对话，请你根据上述材料，帮助小语回答外国网友的提问。 外国网友：哇！太震撼了！我特别好奇，为什么中国人形机器人能发展得这么迅速啊？ 小语：很高兴你喜欢这个表演！中国人形机器人快速发展主要是因为① ② 等。（至少回答出两点，每点字数不超过10个字） 【答案】1．D 2．A 3． 政府（政策）支持 科技创新能力强（科技人才努力）、市场需求大 【导语】这篇阅读材料聚焦中国人形机器人产业的快速发展，通过三则材料多角度呈现了政策支持、技术突破和应用前景。材料一突出国家战略布局和地方政策配套；材料二通过央视春晚案例和数据对比，展现技术实力和市场优势；材料三则描绘了从工业到生活服务的广阔应用场景。整体结构清晰，数据与案例结合紧密，既体现产业宏观规划，又通过具体细节增强说服力。语言风格平实中带有科技感，有效传递了我国在该领域的领先态势和发展潜力。 1．本题考查内容的辨析。 A.根据材料一“到2027年，综合实力达到世界先进水平，成为经济增长的新引擎”可知，人形机器人产业要到2027年才成为经济增长新引擎，并非目前已实现。本项“目前已经成为我国经济增长的新引擎”有误； B.根据材料二第一段“中国企业在人形机器人技术上取得突破，部分参数（扭矩密度、响应速度）已超越国际水平”可知，中国企业只是部分参数超越国际水平，并非全面超越。本项“中国企业人形机器人技术已全面超越国际领先水平”有误； C.根据材料二表格“市场规模增速”可知，中国的增速为50%，全球的增速为25%至30%。由此可知，中国市场规模增速高于全球。本项“中国人形机器人市场规模增速为25%至30%，远低于全球平均水平”有误； 故选D。 2．本题考查内容的辨析。 B.根据材料二第一段“外媒专题报道了中国人形机器人行业的腾飞现状，称‘科幻小说的场景’走入现实”可知，外媒的评价仅表明中国在人形机器人领域取得了显著发展，但并没有提及中国已成为全球唯一的技术领导者。本项“中国在人形机器人领域已成为全球唯一的技术领导者”有误； C.根据材料三“中国人形机器人的市场需求正从工业场景向生活服务领域快速渗透”可知，材料只提及人形机器人在生活服务领域的运用，并未提及人形机器人可以用于军事领域。本项“目前人形机器人可以用于军事战斗，直接参与前线作战”有误； D.根据材料三“此外，中国人口老龄化和劳动力短缺等因素也会催生人形机器人在养老、商业服务等场景中的刚性需求”可知，只是有人形机器人在养老场景的需求，但并没有说现阶段人形机器人已完全替代养老院的所有护工。本项“现阶段人形机器人已完全替代养老院的所有护工”有误； 故选A。 3．本题考查内容的概括。 根据材料一“2021年以来，国家出台《‘十四五’机器人产业发展规划》等多项政策支持机器人产业发展……多地政府设立百亿级产业基金，鼓励企业研发和创新。北京、上海、浙江、广东、重庆等省市相继出台了人形机器人创新发展的相关行动方案，制定了明确的产业发展计划”可知，国家和地方政府通过出台政策、设立产业基金、制定发展计划等方式大力支持人形机器人产业，所以政府（政策）支持是中国人形机器人快速发展的重要原因。 根据材料二第二段“在中国新一批的科技人才身上，我们不仅看到了他们深厚的科研背景和技术实力，同时也看到了他们勇攀高峰的科研精神”可知，科技创新能力最终指向人，中国新一批科技人才凭借自身实力和精神推动着人形机器人技术发展，所以科技创新能力强（科技人才努力）是其快速发展的原因之一。 根据材料三“中国人形机器人的市场需求正从工业场景向生活服务领域快速渗透……中国人口老龄化和劳动力短缺等因素也会催生人形机器人在养老、商业服务等场景中的刚性需求”可知，广泛的市场需求，从工业到生活服务领域的拓展，以及人口老龄化等带来的刚性需求，都促进了中国人形机器人的快速发展，所以市场需求大也是其快速发展的原因。 押题解读 一、押题依据分析 本题紧扣湖南长沙中考非文学类文本阅读“聚焦科技前沿、强化政策关联、突出本土实践”的命题特色，选材以人形机器人产业为切入点，呼应“科技强国”战略导向及“新质生产力”时代议题，与课标“跨媒介阅读”“信息整合”要求深度契合。三则材料分别从政策支持、技术突破、应用场景三个维度构建非连续文本框架，涉及数据图表、行业报告、新闻评述等多元信息载体，延续了长沙卷“多源材料交叉验证”的命题传统。材料二中“2025年央视春晚”“外媒专题报道”等细节融入本土成就与国际反响的对比，暗合长沙卷“立足中国成就、增强文化自信”的选材倾向。命题整体呼应教材“实用性阅读与交流”任务群，体现“科技素养+语文能力”的融合考查导向。 二、考查考点定位 试题系统覆盖“信息辨识”“逻辑推断”“要点归纳”三大核心能力。 第1题通过选项D对材料三“家庭场景”细节的精准对应，考查学生快速定位关键信息的能力，体现长沙卷“细节比对正误辨析”的典型考法； 第2题选项A基于材料一“产业基金”与“技术研发”的因果逻辑推导，检验学生对政策文本隐含意图的解读能力，符合长沙卷“由表及里提炼深层关联”的思维层级； 第3题需综合材料一政策扶持、材料二科技创新、材料三市场需求等多重动因，提炼“政策驱动”“技术突破”“市场牵引”等关键词，呼应长沙卷“多维信息整合与精要概括”的高阶要求。命题整体贯穿“科技文本工具性+人文性”双线思维，兼顾事实性信息处理与战略性认知建构 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①“睡前拖延”是荷兰学者克罗斯等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为。这一概念在国内常被称为“晚睡强迫症”或“习惯性熬夜”。已有许多研究表明，“睡前拖延”带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经系统疾病和感染性疾病等各种疾病的风险加大。 ②由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同。睡眠——觉醒节律代表了个体对睡眠和清醒时间的偏好差异，表现为不同的睡眠类型。已有研究表明，个体睡眠——觉醒节律与“睡前拖延”存在关联。偏早睡早起型的青少年不易于“睡前拖延”，偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间。偏早睡早起型的人更容易考虑他们的行为会造成的未来后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 ③研究显示，“睡前拖延”特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下，因为决定睡觉的时间点本来就是在一天结束时，而那时个体的自我控制资源通常是比较匮乏的，所以往往会自我调节失败，不能按预期的时间去睡觉。 （摘编自《睡前拖延研究综述》） 材料二： 年长、年青两辈作息规律及认识比较 分项 年长一辈 年青一辈 作息时间 日出而作，日落而息，按规律作息 华灯初上，我的精彩才开始 医学观点 按照中医养生来说，23点开始肝脏排毒，是“子午觉”的黄金时期 西医认为，每个人的生物钟不一样，只要整体睡眠时间够就行 思想特点 遵守自然规律，天黑了睡觉，天亮了起床，这样才健康 根据个体习惯自定规律，我的时间我做主，适合自己就好 “萤火虫族”的六大特征 序号 特征 原因 1 年轻化族群构成 受职业选择和互联网影响，以“90后”“95后”“00后”年轻群体为主 2 以主动熬夜为主 工作或个人原因 3 越“夜”越美，享受夜时光 习惯夜晚，享受夜晚 4 在夜间发光发热 在夜间，通过工作和消费，切实为中国夜间经济发展创造价值 5 多样化夜间生活 夜间活动丰富多彩，有的在奋斗，有的在享受，各得其乐 6 不断扩大的“萤火虫部落” 随着“00后”“10后”互联网一代的成长，群体不断扩大，并形成独具属性的“夜间”社群 （摘编自《中国睡眠指数报告》） 材料三： ①“您睡得好吗？”睡眠是每个人日常生活中的一部分，当今社会，睡眠问题不仅关乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。2022年3月18日，《中国睡眠研究报告（2022）》（以下简称《报告》）在北京发布，《报告》由喜临门睡眠研究院主编，社会科学文献出版社出版。 ②中国社会科学院社会学研究所所长陈光金认为，在“日出而作，日落而息”的传统社会，睡眠从来不是一个突出的问题。而在现代社会，由于生活节奏加快、生活压力增加，睡眠越来越成为一个需要我们高度重视的问题。通过对《报告》中睡眠指数不同指标的分析发现，我国民众睡眠时长不足，每天平均睡眠时长为7.06小时。影响睡眠时长的因素是看手机或上网导致“睡眠拖延”，工作或学习时间挤占了睡眠时间，以及失眠等睡眠障碍。在这些因素中，“睡眠拖延”这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 ③《报告》指出，年轻人不受控制地使用手机会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍。例如，对于大学生群体来说，大多数学生都存在“睡眠拖延”问题，除了生活习惯、学习压力，手机、电脑依赖也是影响睡眠的重要因素。 （摘编自《中国提升睡眠质量应成为“民生工程”》） 1．根据材料一，下列有关“睡前拖延”的说法正确的一项是（   ） A．“睡前拖延”这一概念是由荷兰学者克罗斯等人提出的，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地改变自己预定的就寝时间的行为。 B．“睡前拖延”会影响激素和免疫力水平，使人们患上糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、感染性疾病等各种疾病。 C．偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 D．研究显示，“睡前拖延”都是发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下。 2．根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（   ） A．由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同，睡眠类型也不同。 B．年长一辈的作息时间遵循“日出而作，日落而息”的自然规律，年青一代主张“我的时间我做主”。可见，只要自己选择的生活模式适合自己，它就是健康的生活模式。 C．当今社会，睡眠问题不仅与个体生活满意度相关，更与社会的健康发展相关。 D．“睡眠拖延”这一现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 3.“五项管理”是教育部对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质健康的管理作出的规定。请你根据材料一、材料三相关内容，结合自己的生活实际，谈谈你将如何进行睡眠自我管理，努力与健康为友。 【答案】1．C 2．B 3．示例：我会制定合理的作息时间，避免熬夜；减少晚上使用手机和电脑的时间，以免影响睡眠质量；通过阅读、听音乐等方式放松身心，帮助自己更快入睡。 【导语】这篇阅读文章围绕“睡前拖延”现象展开，结合了多篇材料，深入探讨了其成因、影响及社会背景。材料一从学术角度分析了“睡前拖延”的定义、类型及其对健康的负面影响；材料二通过对比年长与年青两辈的作息规律，揭示了不同年龄段对睡眠的态度差异；材料三则结合社会现实，指出“睡眠拖延”在年轻人中的普遍性及其与手机使用的关系。文章结构清晰，内容丰富，既提供了理论支持，又结合了实际案例，具有较强的现实意义和教育价值。 1．本题考查对内容的理解与分析。 A.根据材料一第①段“‘睡前拖延’是荷兰学者克罗斯等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为”可知，选项中“改变”表述不准确，应是“推迟”； B.根据材料一第①段“‘睡前拖延’带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经系统疾病和感染性疾病等各种疾病的风险加大”可知，是患病风险加大，并非“患上“各种疾病； D.根据材料一第③段“研究显示，‘睡前拖延’特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下”可知，是“特别容易发生”，并非“都是发生”； 故选C。 2．本题考查对内容的理解与分析。 B.材料二只是对比了年长、年青两辈作息规律及认识，年青一辈主张“我的时间我做主”，但不能就此得出“只要适合自己就是健康生活模式”的结论，说法于文无据。 故选B。 3．本题考查对内容的理解与拓展运用。 根据材料一第①段“‘睡前拖延’带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经系统疾病和感染性疾病等各种疾病的风险加大”可知，睡眠不足危害极大，所以个人可以制定合理的作息时间，保证充足睡眠，避免因“睡前拖延”导致熬夜。 根据材料三第③段“年轻人不受控制地使用手机会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍”可知，晚上过度使用手机等电子设备会影响睡眠，所以可以减少晚上使用手机和电脑的时间，防止出现睡眠障碍，保障睡眠质量。 在日常生活中，我们可以借鉴一些有助于睡眠的方法，比如通过阅读、听音乐等方式放松身心，缓解一天的压力，让自己在睡前处于轻松状态，帮助自己更快入睡，从而更好地进行睡眠自我管理，保持健康。 阅读下面的实用类文本，完成小题。 九年级一班召开“关注睡眠・成就健康”综合性学习活动，请阅读下面材料并完成问题。 材料一：【初解睡眠】 ①早在20世纪初就有相关的资料显示，人体生物钟具有昼夜节律的个体特征，有“早晨型”和“夜晚型”。科学家认为这个分型12%〜40%取决于基因，其余是外部影响和年龄造成的结果。比如老年人容易出现时相前移，因而睡得早。青少年容易出现时相延迟，因而睡得相对要晚。 ②人们之所以能够保持白天清醒，夜间具有良好的睡眠，是大脑中分泌的“褪黑素”起了很重要的作用。白天的光照能够抑制大脑的褪黑素分泌，让大脑保持清醒状态。晚间，黑暗的刺激会让大脑开始分泌褪黑素，当褪黑素分泌达到一定量的时候，人就有了困意。晚间的亮光进入眼睛会反馈给大脑一个信息就是“天亮了”，从而抑制大脑褪黑素的分泌，会“赶走”困意。手机、电脑、平板等电子产品是晚间“光污染”的罪魁祸首。 材料二：【现状调查】 材料三：【睡眠作用】 睡眠对于中小学生身心和学业发展的重要性不言而喻。心理学研究显示，睡眠过程不仅有助于恢复身体活力和大脑认知能力，还能够促进摄入信息的加工整合，有助于内化新知，实现最佳学习效果。反过来，睡眠不足则会影响学生的体质发展、心理健康和认知能力。从正负两方面看，保障学生的充足睡眠势在必行。 材料四：【健康睡眠】 ①那么，如何获得更好的睡眠质量呢？一方面，夜晚睡眠期间避免或尽量减少光照量非常重要；另一方面，通过饮食摄入高蛋白质可以抑制感官反应，促进深度睡眠。 ②教育部针对中小学生发布了“睡眠令”，要求合理安排学校作息时间，防止学业过重挤占睡眠时间。合理安排学生睡眠时间，明确提出要加强对线上培训平台、网络游戏的规范管理，采用技术手段进行监管。推动中小学生睡眠保障行动不断深化，需要有科学化的制度安排，立足于睡眠的科学规律，同时又契合中小学的运行常规。对此，一个务实的工作思路是聚焦于影响睡眠的关键因素，即睡眠时长和睡眠质量，构筑保障学生充足睡眠的有力屏障。保障学生的睡眠时长，重点从保障晚间早睡着力。研究显示，影响孩子睡眠时长的主要因素是学校作业量和家庭作息习惯。 阶段 上课时间 睡眠时间 小学 不早于8：20 10小时 初中 不早于8：00 9小时 高中 不早于8：00 8小时 1．【读资料】根据材料内容，下列理解或推断正确的一项是（   ） A．人体生物钟的昼夜节律分型完全由基因决定。 B．合理安排学校作息时间，防止学业过重是保证孩子睡眠时长达标最有效的手段。 C．睡眠不足会对学生的体质、心理和认知能力产生不良影响。 D．高中生的睡眠时间只要达到8小时，睡眠质量就有保障。 2．【析原因】某初中生小川每晚学习到23：30，睡前习惯刷短视频放松，但常辗转难眠。请结合材料分析其失眠原因。 3．【解数据】材料二为中小学生睡眠时间调查统计图，请你结合图示内容，总结出三条结论。 4．【找对策】活动发言时，小语和小文认为需要多方协作，共同努力，才能保障青少年的睡眠时长和质量。他们制作了下面的思维导图，请你结合材料四进行完善。 【答案】1．C 2．①学习时间过长导致睡眠时长不足； ② 睡前使用电子产品（刷短视频）受“光污染”影响，抑制褪黑素分泌，降低睡眠质量。 3．①中小学生睡眠时间达标占比达67.6%，整体呈现良好趋势；②高中生睡眠时间不达标的情况最为严重，需要注意适当休息；③初中生睡眠时间达标的情况最好。 4．（1）每晚9—10点入睡，保证每天最少睡眠9小时。（2）晚上减少或避免使用电子产品，多摄入高蛋白质食物，养成健康良好的生活习惯。（3）优化作业负担，课堂教学提质增效，积极探索高效教学方式。 【导语】这组实用类文本围绕青少年睡眠展开。材料一介绍人体生物钟昼夜节律及褪黑素对睡眠的作用；材料二用图表展示中小学生睡眠时间达标情况；材料三阐述睡眠对学生身心和学业发展的重要性；材料四从多方面给出保障学生睡眠时长和质量的建议，涵盖个人、家庭、学校、社会层面，旨在引起对青少年睡眠健康的重视。 1．本题考查理解材料。 A.材料一第①段明确提到“科学家认为这个分型12% - 40%取决于基因，其余是外部影响和年龄造成的结果”，并非完全由基因决定。故错误。 B.材料四第②段指出“影响孩子睡眠时长的主要因素是学校作业量和家庭作息习惯”，合理安排学校作息时间、防止学业过重只是其中一方面，不能说是“最有效手段”。 D.睡眠时间只是影响睡眠质量的因素之一，材料中未提及达到8小时睡眠时间就一定能保障睡眠质量。 故选C。 2．本题考查理解与分析。 睡眠时长角度：根据材料四表格中初中睡眠时长要求，初中生应保证9小时睡眠，小川每晚学习到 23：30，入睡时间过晚，学习时间过长，导致睡眠时长不足，难以满足正常睡眠需求。 睡眠质量角度：材料一第②段提到“手机、电脑、平板等电子产品是晚间‘光污染’的罪魁祸首”，小川睡前刷短视频，使用电子产品产生的光亮会抑制大脑褪黑素分泌，“赶走”困意，降低睡眠质量，进而导致辗转难眠。 3．本题考查图文转换。 整体达标情况：从饼状图可知，中小学生睡眠时间达到要求的占比为67.6%，没达到的占32.4% ，说明整体上大部分中小学生睡眠时间达标，呈现良好趋势。 各学段对比—高中生：观察柱状图，高中生睡眠时间不达标率为43.4%，在小学、初中、高中三个学段中是不达标情况最严重的，反映出高中生睡眠问题较为突出，需要适当休息。 各学段对比—初中生：柱状图显示初中生睡眠时间达标率为71.2%，高于小学和高中，说明初中生睡眠时间达标的情况相对最好。 4．本题考查理解与概括。 个人方面： 根据材料四第②段及表格内容“保障学生的睡眠时长，重点从保障晚间早睡着力”以及初中学生应保证9小时睡眠 ，个人可以每晚9—10点入睡，保证每天最少睡眠9小时。 依据材料四第①段“夜晚睡眠期间避免或尽量减少光照量非常重要……通过饮食摄入高蛋白质可以抑制感官反应，促进深度睡眠”，个人晚上应减少或避免使用电子产品，多摄入高蛋白质食物，养成健康良好的生活习惯。 学校方面：由材料四第②段“教育部针对中小学生发布了‘睡眠令’，要求合理安排学校作息时间，防止学业过重挤占睡眠时间”“影响孩子睡眠时长的主要因素是学校作业量和家庭作息习惯”可知，学校应优化作业负担，课堂教学提质增效，积极探索高效教学方式，保障学生睡眠时间。 押题猜想七 文学作品阅读 阅读下面的文章，完成小题。 看不见世界，就让世界看见我 郭帅 ①一个盲人为什么要去登珠峰？ ②“我看不见这个世界，但我想让世界看见我。” ③2021年5月24日，失明25年的张洪从珠穆朗玛峰南坡成功登顶，成为亚洲第一位、世界第三位登顶珠峰的盲人登山者。 ④站在世界之巅，张洪回想起他拉练的情景…… ⑤从海拔6100多米的罗布切东峰下撤时，暴风雪突然降临。他和教练强子没有配合好，头磕在冰壁上。张洪对着强子爆发了：“这么危险的训练，到底有没有必要？”暴风雪中，两个“钢铁直男”陷入了冷战。 ⑥支离破碎的昆布冰川是张洪的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，有高高耸立的冰壁，还有随时会倾泻而下的悬冰川……强子会告诉他，这个裂缝大概是20厘米，或者50厘米，或者1米。但不管强子说的是多长，张洪总是跨到自己的极限——1米以上。这源于他的本能，跨度越大，就越安全。强子很恼火，为什么要做无用功浪费体能？跨度太大，张洪可能就跨到下一个冰裂缝里了。 ⑦在珠峰，信任关乎生命安全。然而，盲人对环境和他人的信任有多难？强子蒙着眼睛在碎石里走了一圈。原本5分钟的路程，他深一脚，浅一脚，走了20分钟，摘掉眼罩后他说：“我以前以为这里面缺少了信任。其实，在他的世界里，可能这个信任已经给到了最多，或者给到了极限。” ⑧5月21日，张洪团队向珠峰发起了挑战。 ⑨在距离峰顶只有100多米时，每小时50公里的风速，外加降雪，氧气瓶的调节阀被冻住了，准备的氧气不足以供团队所有人继续攀登。在8700米的夺命海拔地带，如果没有氧气辅助，一般人可能连10分钟都挺不过。生死关头，强子决定，包括他和2个摄影师在内的5个人下撤，把足够的氧气留给张洪和状态最好的3个夏尔巴[注]向导，让他们继续冲顶。 ⑩突如其来的变故，一度让张洪心生退意。在一次次拉练和集训后，强子已经成了张洪最默契的“眼睛”，他常说：“我们一起来的，我们一起爬，一起下。”但现在，强子却说：“我以后还有机会，对你来说，可能一生就这一次机会。”他往顶峰的方向轻轻推了张洪一把…… ⑪海拔8790米处的希拉里台阶，是登顶的最后一道拦路虎。这是一条宽度仅30厘米左右的山脊，两侧都是万丈悬崖，山脊远看像一片刀刃，通常只允许一人通过。张洪登顶前12天，两位世界知名的登山者在这里遇难。他们已经征服了七大洲最高峰中的六座。珠峰是最后一座。 ⑫到达希拉里台阶时，张洪已经走不动了。冰爪在岩石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路绳，另一只手当“眼睛”，先摸自己的脚尖，然后顺着脚尖往前一寸一寸地触摸，寻找安全的落脚点。确定了落脚点，再用手去寻找身体的支撑点，最后把脚迈出去。 ⑬有次，张洪迈出去的右脚还没着地，突然听到夏尔巴向导大吼：“不……不……停下……”如果那只脚一旦跨出去，他落下的位置就是2000多米的悬崖。 ⑭步步惊心。 ⑮近两个小时之后，世界看见了张洪。 （有删改） 【注释】[注]夏尔巴：一个生活在喜马拉雅山南坡的族群。 1．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（    ） A．本文采用了倒叙的结构方式，先写张洪登顶成功，再由张洪回忆其拉练、登山的情景。 B．第⑤段中“两个‘钢铁直男’陷入了冷战”一句中的“钢铁直男”，指的是张洪和他的教练强子，说明两人都有着钢铁般的意志。 C．第⑦段中强子蒙着眼在碎石里走了一圈，是为了真实体验张洪对自己的“信任感”。 D．第⑫段中运用了一连串动作描写，生动细致地刻画了盲人张洪用手当眼睛，艰难登山的过程，展现了张洪坚强的毅力和勇往无前的决心。 E．文中有关教练强子的叙事和描写，全是为了衬托张洪非比常人的意志品质。 2．从描写的角度赏析小说中画横线句子的作用。 支离破碎的昆布冰川是张洪的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，有高高耸立的冰壁，还有随时会倾泻而下的悬冰川…… 3．学校校庆文艺汇演中，你们班把张洪登顶珠峰的故事排演成了一个小话剧。而你打算用“看不见世界，就让世界看见我”这句话作为剧幕尾声旁白的第一句话。请你结合文章内容和对这句话的理解来撰写剧幕尾声旁白的其余内容。 尾声 （旁白）张洪说：“看不见世界，就让世界看见我。” 【答案】1．BE 2．环境描写。描绘出昆布冰川危险、恶劣的环境，突出张洪登山的艰难，为下文写他与教练的矛盾以及展现他坚韧的精神做铺垫，烘托出张洪不畏艰险、勇于挑战的品质。 3．他做到了！失明25年，他历经无数艰难险阻，跨越一道道看似无法逾越的障碍。在拉练时，面对暴风雪和危险的冰川，他从未放弃；在登山途中，即使氧气不足，面对生死抉择，他也勇往直前。他用手触摸着前行的路，用顽强的意志和坚定的信念，一步一步登上了世界之巅。他让世界看见了他的不屈与坚强，他就是我们的英雄——张洪！。 【导语】这篇记叙文以盲人登山者张洪登顶珠峰的壮举为主线，通过倒叙手法展现其艰难历程。文章通过“看不见世界，就让世界看见我”的宣言，凸显了残疾人挑战极限、追求自我价值的精神内核。作者巧妙运用环境描写（如昆布冰川的险峻）和细节刻画（如希拉里台阶的惊险），烘托出主人公面临的巨大挑战。教练强子的角色设置既体现了团队协作的重要性，也反衬出张洪非凡的意志品质。全文语言朴实有力，情感真挚，传递出积极向上的生命力量。 1．本题考查文章内容理解。 B.根据第⑤段“他和教练强子没有配合好，头磕在冰壁上。张洪对着强子爆发了：‘这么危险的训练，到底有没有必要？’暴风雪中，两个‘钢铁直男’陷入了冷战”可知，此处的“钢铁直男”是指两人性格固执、不轻易妥协（因训练冲突陷入冷战），带有调侃意味，并不是指“两人都有着钢铁般的意志”； E.根据第⑦段“我以前以为这里面缺少了信任。其实，在他的世界里，可能这个信任已经给到了最多，或者给到了极限”第⑨段“生死关头，强子决定，包括他和2个摄影师在内的5个人下撤，把足够的氧气留给张洪和状态最好的3个夏尔巴向导，让他们继续冲顶”可知，强子的叙事不仅衬托张洪，也展现了其自身的成长，表现强子作为教练的专业素养、对张洪的关心和帮助，以及两人在登山过程中的信任与默契； 故选BE。 2．本题考查描写方法辨析及作用。 句中“支离破碎的昆布冰川”“冰裂缝”“冰壁”“悬冰川”等词句描述了昆布冰川的环境特征，属于环境描写。通过“支离破碎”、“看不到底”、“高高耸立”、“随时会倾泻而下”等词语，我们可以感受到昆布冰川环境的危险和恶劣。张洪作为盲人登山者，面对如此艰难的环境，无疑增加了登山的难度。这种环境描写突出了张洪登山的艰辛。并且，在如此险恶的环境下，张洪依然坚持登山，这烘托出他不畏艰险、勇于挑战自我的高贵品质。根据第⑦段“强子会告诉他，这个裂缝大概是20厘米，或者50厘米，或者1米。但不管强子说的是多长，张洪总是跨到自己的极限——1米以上。这源于他的本能，跨度越大，就越安全。强子很恼火，为什么要做无用功浪费体能”第⑫段“到达希拉里台阶时，张洪已经走不动了。冰爪在岩石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路绳，另一只手当‘眼睛’，先摸自己的脚尖，然后顺着脚尖往前一寸一寸地触摸，寻找安全的落脚点”可知，此句位于文中描述张洪登山过程中的一个关键环节，为下文他与教练的矛盾做了铺垫。同时，这样艰难的环境也为后文展现张洪坚韧不拔的精神提供了背景。 3．本题考查文章内容理解。本题以学校校庆文艺汇演班级排演张洪登顶珠峰故事的小话剧为情境，要求考生结合文章内容和对“看不见世界，就让世界看见我”这句话的理解，撰写剧幕尾声旁白的其余内容。依据文章中张洪的登山经历和核心语句所传达的精神，撰写出符合情境和主题的旁白内容即可。 主要内容：文章讲述了盲人张洪克服重重困难成功登顶珠峰的故事，包括拉练时与教练的冷战、面对冰川的挑战、登山途中氧气不足的生死抉择以及登顶前希拉里台阶的艰难险阻等情节。核心语句：“看不见世界，就让世界看见我”，这句话体现了张洪虽然失明，但有着强烈的自我实现和被世界认可的愿望。 示例：这不仅是他对命运的抗争，更是他不屈精神的真实写照。在珠峰之巅，他用自己的行动诠释了何为勇气与坚持。面对无尽的黑暗与艰难，他从未退缩，一次又一次地挑战自我，跨越极限。他的故事，如同璀璨的星辰，照亮了无数人的心灵。让我们铭记这位盲人登山者的传奇，他不仅让世界看见了他，更让我们看见了信念的力量、勇气的光辉。在未来的日子里，愿我们都能怀揣这份力量，勇往直前，不断攀登人生的高峰。 押题解读 一、押题依据分析 本题紧密贴合湖南长沙中考文学类文本“励志叙事+精神颂扬”的命题传统，选文聚焦盲人登山者张洪突破生理极限、征服珠峰的壮举，呼应课标“感受人物精神力量，体悟生命价值”的育人导向。文中“信任”“共生”“抉择”等情感主题与《走一步，再走一步》《老山界》等课内文本形成精神共鸣，体现“课内外情感价值观贯通”的命题意图。注释补充“夏尔巴”背景，暗合教材《登勃朗峰》等游记类文本对地域文化的关注，强化跨文本文化认知。 【考查考点定位】 试题系统覆盖“内容辨析”“描写赏析”“主题升华”三大核心能力。 第1题选项B、E通过“钢铁直男”“衬托目的”的辨析，检验学生对人物关系及叙事策略的深层解读，体现长沙卷“由表层叙事到内在关联”的思维进阶； 第2题环境描写赏析需提炼“渲染险境”“烘托人物心理”“预示挑战艰巨”等多重作用，呼应“由局部到整体”的鉴赏逻辑； 第3题旁白撰写需紧扣“让世界看见”的双关内涵，将生理缺陷（看不见）与精神觉醒（被看见）辩证统一，提炼“超越自我”“生命尊严”“信念永恒”等主题层次，符合长沙卷“文本解构+价值输出”的综合考查导向。命题整体贯穿“以文化人”的理念，实现语言素养与生命教育的深度融合。 阅读下面的文章，完成各题。 在“咸亨酒店” 陈忠实 ①上午游览了东湖，下午又要到王羲之作《兰亭序》的地方去，明天一早就要返回上海了；东湖的山光水色令人赏心悦目，兰亭的幽雅景致也叫人神往。可是，没有到孔乙己曾经喝酒吃茴香豆儿的“咸亨酒店”光顾一番；怎么能算真正到过鲁镇呢？ ②午休时间，几位朋友相邀，正中下怀。虽然已觉腿酸眼困，仍然兴致勃勃地走出住所的大门。 ③一幅金字黑匾，老远就赫然入眼，上书：咸亨酒店。平房，黑色小瓦，坐落在街道一边，夹挤在高高低低的楼房中间，自有一副古香古色的神采。门面宽约三四间，木门板全部拔除，整个酒店就完全无遮无挡地当街敞开着。依然保持着当年“鲁镇的酒店的格局”，“当街一个曲尺形的大柜台”。那木板制的曲尺形的大柜台，油漆斑驳，木棱也已磨光，探过头去，可以看见赭红色的酒坛。我把钱递了上去。卖酒的是一位中年女人，穿着白大褂，使人觉得有失鲁镇的格局，与那曲尺形的柜台也不协调。她用一只提斗从酒坛里提上酒来，倒入酒杯，黄酒其实是暗红色的液体。这杯子更古朴，用洋铁皮焊接而成，大到可以盛一斤酒，上端粗，下端细，状如漏斗。据说冬天喝酒时，可以把细端塞进热水里，用以温酒。鲁镇的长衫阶层或短衣帮，当年就是用这样的酒杯，孔乙己自然也用这样的铁皮酒杯。 ④茴香豆儿也不能不尝一尝。不尝一尝孔乙己津津乐道的茴香豆儿，也许不算真正地进过“咸亨酒店”呢！ ⑤“不多不多！多乎哉？不多也。” ⑥我们刚刚在长条桌边落座，不知谁在拖长声调模仿着孔乙己的名言，摇头晃脑说起来了。木条桌长到丈余，从门口直通到墙根，实际应该算是木案子了。一切遵循孔乙己的习惯，他是穿长衫阶层中唯一站着喝酒的人，于是我们也都站着，他大约用手指捏茴香豆儿，于是我们也免去了筷子。那用粳米酿成的名曰“加饭”的黄酒，说不准是一股怎样的滋味，既不似白酒那么烈，也没有葡萄酒那么甜，说不上好喝或不好喝，唯其因为孔乙己十分喜好，我拼着将那一杯全然灌下了。那茴香豆儿也没有多少特色，唯其因为孔乙己喜欢，我们嚼起来，似乎别具兴味。 ⑦酒店墙上，有一幅裱饰过的题词，一副对联。题词曰： ⑧上大人孔乙己高朋满座 ⑨化三千七十士玉壶生春 ⑩对联曰： ⑪小店名气大 ⑫老酒醉人多 ⑬看看题款，竟是著名作家李凖献辞，著名表演艺术家于是之手书。辞联极致幽默的韵味，笔墨亦遒劲潇洒，使古朴的“咸亨酒店”平添了一丝风韵。 ⑭孔乙己确实是高朋满座了。小小的酒店里，现在拥拥挤挤坐着的酒客，大都是从南方或北方来到鲁镇而落脚此店的。有穿着西装革履的学者风度的男女；也有一身正统的中山装的很有派头的干部，很难料定他们之中绝对没有县委书记或市委的部长；更有一帮一伙长发披肩紧绷牛仔裤的青年男女，一律坐着或站着喝着装在洋铁皮酒杯里的“加饭”酒，抓着茴香豆儿，笑语喧哗…… ⑮中华人民共和国成立以后，自打鲁迅先生的《孔乙己》收入中学语文课本，每一个受过中等教育的一代又一代青年，不管其是否特别喜欢文学，大约没有谁会忘却孔乙己的。 ⑯孔乙己不属英雄之列，而实实在在是一个被挤扁被碾轧为尘末的迂腐的老夫子，那些主宰鲁镇风云的鲁四老爷之流早该化为污泥了，而独有上大人孔乙己获得了川流不息的朝拜者，真是得其所哉！ （摘编自陈忠实《我走在这活泼泼的人间》） 1．下列对文章的理解或赏析正确的两项是（    ） A．第③段对“咸亨酒店”的黑匾、房屋、大柜台的描写，让人仿佛又回到了孔乙己当年喝酒的酒店，表达了作者对绍兴文化保护的赞美之情。 B．第⑥段中“于是”一词反复使用，强调突出了“我们”站着喝酒、不用筷子吃茴香豆等行为源于对孔乙己的喜爱。 C．第⑦—⑫段描写了名人题词和对联，突出了“咸亨酒店”文化底蕴厚、名气大、老酒好的特点。 D．第⑭段“孔乙己确实是高朋满座了”这一句话起到承上启下的作用，既是对上文题词的呼应，又引出下文对南北游客慕名而至盛景的描写。 E．第⑯段卒章显志，“那些主宰鲁镇风云的鲁四老爷之流早该化为污泥了，而独有上大人孔乙己获得了川流不息的朝拜者”表达了作者对孔乙己鲜明的爱憎态度。 2．结合语境，解释下面句子中加点的字的含义，并分析其作用。 说不上好喝或不好喝，唯其因为孔乙己十分喜好，我拼着将那一杯全然灌下了。 3．请结合文章和链接材料，谈谈你对结尾句子“真是得其所哉”的理解和感悟。 【链接材料】 潮宗街位于长沙市开福区，因临近城门潮宗门而获名。该街道始建于清朝雍正年间，至今仍保持着其古老的街巷格局。潮宗街不仅是长沙历史文化的重要组成部分，更是长沙这一国家首批历史文化名城不可或缺的一部分。1920年，27岁的毛泽东在潮宗街创办文化书社，吹响湖南新文化号角。如今，经过更新和提质改造，潮宗街已成为传统与新潮交融的文化新地标，日均吸引2万多名年轻人涌入。 【答案】1．DE 2．“拼着”“灌”体现勉强模仿心理。“拼着”暗示勉强，“灌”指大口喝下，表现对孔乙己的模仿和对文学情境的体验。 3．理解：孔乙己被文学赋予永恒生命，传统文化通过现代传播焕发新生。 感悟（结合链接材料）：潮宗街的更新启示：保护与创新结合，让文化遗产融入现代生活。 【导语】陈忠实的《在“咸亨酒店”》是一篇充满文化怀旧与历史反思的散文，通过细腻的描写和深刻的议论，展现了作者对鲁迅笔下人物孔乙己及其所处环境的独特感悟。文章以游览“咸亨酒店”为主线，穿插对孔乙己形象的追忆与评价，既是对鲁迅文学的致敬，也是对传统文化在现代社会中命运的思考。 1．本题考查对文章内容的理解或赏析。 A.第③段对“咸亨酒店”的描写，主要是为了营造出一种复古的氛围，让读者感受到当年孔乙己喝酒时的场景，文中并没有明确表达出作者对绍兴文化保护的赞美之情； B.第⑥段中“于是”一词反复使用，强调的是“我们”模仿孔乙己的行为，是为了体验文学情境，而不仅仅是源于对孔乙己的喜爱； C.第⑦—⑫段描写名人题词和对联，主要突出了“咸亨酒店”的文化韵味和独特氛围，没有直接体现出“老酒好”的特点； 故选DE。 2．本题考查赏析词语。 “拼着”有勉强、尽力去做的意思，在这里暗示了作者对黄酒的味道并没有特别的喜好，但因为孔乙己十分喜好，所以才尽力去喝。“灌”字则生动地描绘出作者大口喝下黄酒的动作，表现出作者为了体验孔乙己的文学情境，努力去模仿他的行为。这两个字通过对作者动作和心理的描写，更深刻地体现了作者对文学作品中情境的向往和对孔乙己这一形象的独特情感，增强了文章的感染力。 3．本题考查对句子含义的理解。 理解：“真是得其所哉”意思是“真是得到了合适的归宿啊”。孔乙己这个文学形象虽然是一个迂腐的老夫子，在现实中是一个被挤扁被碾轧为尘末的人物，但在文学的世界里，他却获得了永恒的生命，拥有了川流不息的“朝拜者”，有了属于自己的“高朋满座”，得到了一种特殊的“归宿”和价值。“咸亨酒店”里川流不息的朝拜者，正是因为文学的传播，让人们对孔乙己这一形象有了深刻的印象和独特的情感，使得孔乙己在文学的世界里获得了特殊的地位，传统文化通过现代传播手段焕发了新生。 感悟：结合链接材料，潮宗街有着古老的历史和独特的文化底蕴，曾经是毛泽东创办文化书社的地方，有着重要的历史意义。经过更新和提质改造，它成为了传统与新潮交融的文化新地标，吸引了大量年轻人。这启示我们，对于文化遗产，要注重保护与创新相结合。就像“咸亨酒店”因孔乙己的故事而闻名，潮宗街因历史事件和人物而具有价值，通过合理的开发和创新，让它们融入现代生活，才能让传统文化在现代社会中焕发出新的活力，获得新的生命，实现文化的传承和发展。 阅读下面的文章，完成下面小题。 在山上“种星星” 王纯亮 ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。 ⑪阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ⑫路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ⑬日升月落、四季更迭，一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。 ⑭此时，他也成了山的一部分。 1．下列对文章的理解或赏析，错误的两项是（   ） A．本文记叙了作者两次上吴光荣的油茶山的事情，在作者上山之前，他对老吴种油茶的了解都是通过微信朋友圈。 B．第②段画线句运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了油茶果的繁多与油茶树的美丽，营造出一片丰收盛景。 C．第⑤段属于补叙，补充交代了吴光荣的出生、经历，以及决定来到荒山上种油茶的原因，丰富了人物形象。 D．第⑧段画线句子“而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么”，从上下文可以推断这里的“思索”应该是指老吴在为油茶山的凋敝前景而发愁。 E．文中最后一句“此时，他也成了山的一部分”意味深长，表达出吴光荣为山上的油茶事业付出了无数的汗水和心血，他的努力与这片山紧密相连，他的精神也如同山一样坚毅、厚重。 2．校刊编辑社的同学们想把这篇文章选入春季特刊，在审稿时同学们产生了讨论。小语说：“这篇文章的主人公是吴光荣，我认为文中写‘我’的孩子们的内容都可以删掉。”针对这个观点，请从文章的结构、内容、主题三个方面，发表你的看法。 3．在2025年春晚中，春晚节目组邀请到了各行业的闪光人物作为嘉宾。在校刊中，也特意为这些人物制作了主题特辑，小语想把本文的吴光荣和春晚特邀嘉宾胡贵 川放入同一个主题中，请结合文章和链接材料说说这样做的理由。 【链接材料】胡贵川：5639/5640次慢火车的列车长。他扎根在这趟车上20余年，从茶水员做起，一步步干成列车长。自2017年以来，胡贵川开始帮忙给列车上的村民“带货”。他提前给老乡们在终点站联系好买家，并通过在列车上设立交流板，把村民的农产品登记下来，随时方便乘车人和商家对接购买，为菜农寻找合适的销 路，帮助沿线村民增收。在胡贵川的带领下，该趟列车12个班组全部参与“带货”3 万多斤，乡村的风物特产通过穿行的“慢火车”走入千家万户，带动乡村产业的发展与振兴。 【答案】1．CD 2．不赞同。 结构上：①孩子的话语照应标题，标题中的“种星星”是孩子视角对于油茶果的理解和想象。②正是因为孩子们想要去看“星星”，才引出“我”带他们上油茶山的事情，在孩子们与吴伯伯的相处中，他们对“种星星”这件事由质疑变为欣喜，推动了情节的发展。 内容上：③孩子的视角为文章内容增添了童真童趣。④孩子们在老吴的带领下，在山中体验各种活动。作者记叙孩子们和老吴的交往的内容，体现出老吴随和热情、关爱孩子的形象。 主题上：⑤女儿说吴伯伯种的“星星”实在是太甜了，这句话暗示了主题，表达了对于吴光荣奉献、担当精神的赞美。 3．①吴光荣和胡贵川都有坚守奉献精神。吴光荣回归农村在荒山上种油茶，虽然历经无数坎坷，多次跌倒仍不放弃，咬定这片山。胡贵川扎根一趟车20多年矢志不渝。②他们都勇于担当、福泽百姓。吴光荣带着大家走，有难处就心里憋着，但保持着铿锵的步伐，给当地的百姓带去幸福的生活。胡贵川在列车上给村民“带货”，帮助沿线村民增收。③他们都善于思考，有创新精神。吴光荣针对油茶挂果周期长的问题，他以短养长，收获显著效果。胡贵川列车带货、设立交流板等，用创新的方式推动了乡村振兴。 【导语】这篇文章通过细腻的笔触和生动的描写，展现了吴光荣在荒山上种植油茶的艰辛与坚持。文章以“种星星”为隐喻，巧妙地将油茶果与星星联系起来，赋予了油茶山以浪漫和希望。作者通过两次上山的经历，不仅描绘了油茶山的丰收景象，还深入刻画了吴光荣的坚韧与奉献精神。文章结构紧凑，情节自然流畅，既有对自然景物的细腻描绘，也有对人物内心世界的深刻挖掘，主题鲜明，情感真挚，表达了对吴光荣及其事业的敬佩与赞美。 1．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑤段“出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20 多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归”可知，此段属于插叙，并非补叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。而补叙是在叙述完主要情节后，对原来的叙述加以补充、解释、说明。这里插入吴光荣的出身、经历等内容，是为了丰富人物形象，补充说明他种油茶的原因，使读者更好地理解人物； D.有误，结合第⑧段“站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵”以及第⑩段“油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入”可知，吴光荣一直致力于发展油茶山产业，带领周边群众致富，他积极想办法解决问题，如发展林下产业。所以“默默地思索着什么”应该是在思索如何更好地发展油茶山产业，让这片山创造更大的价值，带领大家过上更好的生活，而不是为油茶山的凋敝前景而发愁； 故选CD。 2．本题考查表现手法及句段作用。 结构方面：结合第①段“儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢”可知，孩子对“种星星”充满好奇，这一对话中的“种星星”与标题相呼应，且这是从孩子独特视角出发，将油茶果想象成星星，是对标题含义的一种诠释，所以从结构上看，孩子的话语有着重要作用，不能删去。由此可知，孩子的话语在结构上照应标题，丰富了标题内涵。结合第①段“本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种”以及后续内容可知，因为孩子们缠着“我”要去看“星星”，才有了“我”带他们上油茶山的情节发展。在山上，孩子们与吴伯伯有一系列互动，从一开始对吴伯伯“种星星”能力的质疑，到最后感受到“星星”的甜蜜，这一过程推动了故事的发展。由此可知，孩子的行为和感受在情节发展中起到了关键的推动作用，不能删除相关内容。 内容方面：结合第⑥段“那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去”等内容可知，孩子们关于星星的天真想法和行为，如比谁数星星多、好奇星星怎么种等，为文章增添了童真童趣，使文章内容更加丰富有趣。由此可知，孩子的视角为文章内容注入了别样的活力，不能删去相关内容。结合第⑦段“老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情”可知，通过描述孩子们在老吴带领下参与各种山中活动，展现出老吴随和热情，愿意花时间陪伴孩子玩耍，体现了老吴关爱孩子的形象。由此可知，记叙孩子们和老吴的交往内容有助于展现老吴丰富的人物形象，不应删去。 主题方面：结合第⑨段“女儿说，吴伯伯种的‘星星’实在是太甜了”可知，这里的“星星”指代油茶果，而“甜”不仅是指油茶果花蜜的味道，更暗示了吴光荣通过种油茶带领大家创造的幸福生活，表达了对吴光荣奉献、担当精神的赞美，升华了文章主题。由此可知，孩子的这句话在主题表达上有着重要意义，相关内容不能删除。 3．本题考查人物形象及拓展探究。 ①吴光荣和胡贵川都有坚守奉献精神。结合第⑤段“出身农家的吴光荣对农业有特殊感情……后来转战农村到荒山上种油茶……在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了”可知，吴光荣放弃城市的工作，回归农村在条件艰苦的荒山上种油茶，面对诸多困难仍坚持不放弃，一心扎根在山上发展产业。由此可知，吴光荣有着坚守奉献精神，为了实现自己的农业理想，为改变荒山面貌奉献自己的力量。      结合链接材料“胡贵川：5639/5640次慢火车的列车长。他扎根在这趟车上20余年，从茶水员做起，一步步干成列车长”可知，胡贵川在一趟列车上工作长达20余年，从基层岗位做起，始终坚守在自己的岗位上。由此可知，胡贵川同样具有坚守奉献精神，把自己的职业生涯奉献给了这趟列车以及沿线的乘客。 ②他们都勇于担当、福泽百姓。结合第⑧段“这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵”可知，吴光荣致力于发展油茶产业，带领周边群众脱贫致富，即便面临困难，也始终坚持，为百姓谋福利。由此可知，吴光荣勇于担当，将带动群众过上好日子视为自己的责任，积极为百姓创造就业机会，改善生活条件。 结合链接材料“自2017年以来，胡贵川开始帮忙给列车上的村民‘带货’……为菜农寻找合适的销路，帮助沿线村民增收”可知，胡贵川主动为列车上的村民解决农产品销售问题，积极想办法帮助村民增加收入。由此可知，胡贵川勇于担当，关心沿线村民的生活，通过自己的行动为村民带来实实在在的利益，推动乡村经济发展。 ③他们都善于思考，有创新精神。结合第⑩段“油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入”可知，面对油茶产业挂果周期长的难题，吴光荣积极思考，创新种植模式，通过发展林下产业来弥补油茶挂果周期长的不足，取得了良好的效果。由此可知，吴光荣善于思考，具有创新精神，能够根据实际情况调整产业发展策略，实现产业的可持续发展。     结合链接材料“他提前给老乡们在终点站联系好买家，并通过在列车上设立交流板，把村民的农产品登记下来，随时方便乘车人和商家对接购买”可知，胡贵川为解决村民农产品销售问题，创新性地采用提前联系买家、设立交流板等方式，搭建起村民与商家之间的沟通桥梁。由此可知，胡贵川善于思考，具有创新精神，通过创新的方式推动乡村农产品走向市场，助力乡村产业振兴。 阅读下面的文章，完成小题。 老高卖马 田承友 ①马贩子一眼就看中了老高家圈里的那匹枣红马。 ②这是一匹身形健硕的枣红马，腰肥体壮，暗红色的毛就像涂了一层油脂，泛着耀眼的光。马贩子伸出一个巴掌，说：“兄弟，就这价，给足了！”老高摸了摸马头，眼眶里盈起泪光。 ③马贩子数了五千，递给老高，说：“数一下吧。”老高接过钱，转手就给了身旁的女人，然后又摸了摸马头，不舍地说：“走吧，我送送你。” ④此时正是盛夏时节，连续的大雨使得松花江江面又拓宽了数十米，那条摆渡的小船停靠在码头上，在江水的涌动下此起彼伏，远远看去，就像一片遗失在大海上的落叶，显得那么孤单而落寞。老高牵着马走上那条小船，对马贩子说：“这匹马跟了我十二年，如果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的，拜托兄弟给寻个好人家吧。” ⑤马贩子说：“放心吧，兄弟，这么好的马，一定能遇到伯乐的。” ⑥小船驶离码头向对岸漂去，老高站在江堤上注视着那团枣红色一点儿一点儿消失在薄雾里。少顷，江面上突然传来一长串马的嘶鸣，那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵心痛。 ⑦这天夜里，狂风夹杂着暴雨再一次袭来。三更时分，老高披了衣服习惯性地走出屋门，径直走进了院旁的马圈，点亮门口的马蹄灯，空空如也的马圈呈现在他的眼前，老高的心一下子就凉了。他叹了口气，倚在拴马桩上卷了一支烟。烟雾缭绕中，他仿佛看到那匹枣红马正在向他跑来。他揉了揉昏花的老眼，枣红马不见了，而那盏吊在门框上的油灯中，微弱的火苗忽明忽暗地跳动，就像深秋里挂在枝条上的一枚枯叶，摇曳着余生那一点儿最后的时光。 ⑧天快亮的时候，外面的鸡叫了，马也打起了响鼻。不对啊，怎么会有马的响鼻？老高仔细地听，又一声马的响鼻真切地传进屋里，老高拉着拖鞋就跑了出去。 ⑨女人也起来了，推开房门后就愣在了原地。她看见，那匹枣红马浑身湿漉漉地卧在马圈旁边，就像一个疲惫的老人，无精打采地耷拉着脑袋，还时不时抽搐一下身子打个响鼻。老高蹲下身子，搂住了枣红马的脖颈，说：“夜里黑咕隆咚的，还下着那么大的雨，你是怎么从那么宽的江面上游过来的啊？”听见主人的声音，枣红马努力挣扎着站立起来。它伸过头来把脸贴在老高的脸上，可怜的样子像一个受了委屈、久别归来的孩子。 ⑩老高牵着枣红马进了马圈，一边走一边说：“不走了，咱不走了。”又转过脸对一旁的女人说：“把那五千块钱拿出来，一会儿找马的肯定会过来。” ⑪过后，那个马贩子果然找来了，跟在他身后的是一个车轴汉子。这个汉子老高认得，是专门宰杀大牲畜的闫老六。 ⑫马贩子看到拴在马圈里的枣红马，露出欣慰的笑容，说：“老马识途，我猜得没错。”闫老六搭话：“就怕老高反悔。” ⑬“不是反悔，是规矩。”老高拿着五千块钱从屋里走了出来，说：“马回来了，就不能再卖了。”马贩子不能接受这个现实，说：“老高，咱们再商量一下，实在不行就从价钱上找。”老高说：“你是牛马贩子，应该懂得规矩，这不是钱的事儿。” ⑭马贩子和闫老六悻悻地走了。 ⑮看着两个人离去的背影，女人叹了口气说：“闺女把车票都买好了。”老高说：“这有什么难的？退掉一张。”然后撮了一簸箕苞谷，头也不回地进了马圈。 （选自《百花园》2024年第1期，有删改） 1．下列对文章的理解或赏析不正确的两项是（   ） A．第③段老高话语中的“你”就是指的马贩子。 B．第④段巧妙地用老高的话交代了卖马的原因，与结尾形成了呼应。 C．第⑥段中“一点儿一点儿消失”“凄厉的声音……撞击在老高的心坎儿上”，生动地表现了老高对枣红马的不舍，以及枣红马被卖掉后老高的失落之情。 D．第⑨段中将归来的枣红马比作“疲惫的老人”和“受了委屈、久别归来的孩子”，富有特色，引发读者怜悯，也衬托出老高及女人对枣红马的疼爱。 E．第⑮段中老高所说的“退掉一张”的言外之意，是老高和妻子不去给女儿照顾孩子了。 2．请联系上下文，简要分析第⑦段画横线句子的表达效果。 烟雾缭绕中，他仿佛看到那匹枣红马正在向他跑来。 3．你认为本文编入校报哪个栏目更合适，请选择并结合文章内容说明理由。 A．动物世界    B．人性之光    C．世间至情 【答案】1．AD 2．运用了心理描写和比喻的修辞手法，“仿佛看到”体现心理描写，生动地表现出老高对枣红马的思念之情；将油灯中的火苗比作深秋里挂在枝条上的枯叶，既烘托出老高失落、孤寂的心情，也暗示着老高与枣红马之间深厚情感如同这火苗一般，即便微弱却依然存在。 3．选C。本文主要围绕老高卖马后枣红马又游回的故事展开，通过描写老高与枣红马之间深厚的情感，展现了人与动物之间的真挚情感，“世间至情”更能涵盖文章主题；“动物世界”侧重于对动物本身的介绍或动物相关知识的科普，本文重点并非介绍马这种动物；“人性之光”强调人的美好品质，本文重点突出的是人与动物间的情感，而非人的品质。 【导语】《老高卖马》讲述老高因要去城里帮女儿照顾孩子，无奈卖掉相伴十二年的枣红马。马被送走后，老高满心不舍 。雨夜，枣红马历经艰难游回。马贩子找来，老高坚守“马回来就不能再卖”的规矩拒绝交易，哪怕影响进城计划。文章通过这一故事，展现了老高与枣红马间深厚真挚的情感，以及老高重情重义、坚守原则的品质。 1．本题考查理解内容。 A.结合第③段“马贩子数了五千，递给老高，说：‘数一下吧。’老高接过钱，转手就给了身旁的女人，然后又摸了摸马头，不舍地说：‘走吧，我送送你’”，第④段“这匹马跟了我十二年，如果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的，拜托兄弟给寻个好人家吧”分析，这里的“你”指的是枣红马，并非马贩子。 D.第⑨段将归来的枣红马比作“疲惫的老人”“受了委屈、久别归来的孩子”，主要是体现枣红马的疲惫可怜以及对老高的依赖，文中未体现女人对马的疼爱。 故选AD。 2．本题考查赏析语句。 第⑦段“烟雾缭绕中，他仿佛看到那匹枣红马正在向他跑来”，从描写手法看，“仿佛看到”属于心理描写。老高在失去枣红马后，于烟雾缭绕的氛围中产生这样的幻觉，生动地展现出他对枣红马极度的思念之情。 同时，此句还将“微弱的火苗”比作“深秋里挂在枝条上的一枚枯叶”，运用比喻的修辞手法。摇曳的火苗如同老高此刻失落、孤寂的心境，也暗示着老高与枣红马之间的情感虽微弱但依然坚韧存在。 3．本题考查理解内容与主旨。 A.这个栏目通常聚焦于动物本身的特性、生活习性、科普知识等内容。而本文《老高卖马》重点并非介绍马的物种知识，不是围绕动物本身展开。 B.该栏目强调展现人的美好品德、精神品质，像善良、勇敢、诚信等。本文虽有体现老高重规矩等品质，但核心是围绕老高与枣红马之间的情感来写，不是重点突出人的品质。 选 C。理由如下： 根据第②段“老高摸了摸马头，眼眶里盈起泪光”可知，老高在卖马时就充满了不舍，体现出他对枣红马的深厚感情。 从第④段“这匹马跟了我十二年，如果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的，拜托兄弟给寻个好人家吧”能够看出，老高对与自己相伴多年的枣红马充满眷恋，若非生活所迫，不愿将其卖掉。 依据第⑥段“小船驶离码头向对岸漂去，老高站在江堤上注视着那团枣红色一点儿一点儿消失在薄雾里”，可以看出老高一直目送着马离开，足见他对枣红马的不舍之情。 由第⑦段“烟雾缭绕中，他仿佛看到那匹枣红马正在向他跑来。他揉了揉昏花的老眼，枣红马不见了”可知，老高在马卖掉后，依然对它念念不忘，陷入深深的思念之中。 从第⑨段“老高蹲下身子，搂住了枣红马的脖颈……听见主人的声音，枣红马努力挣扎着站立起来。它伸过头来把脸贴在老高的脸上，可怜的样子像一个受了委屈、久别归来的孩子”能看出，枣红马历经艰难游回，与老高相见时的亲昵举动，体现出它对主人的深情，而老高的搂抱等行为也展现出他对马的心疼与关爱，深刻地表现了人与动物之间的真挚情感。 根据第⑩段“老高牵着枣红马进了马圈，一边走一边说：‘不走了，咱不走了。’”可知，老高看到回来的枣红马，果断决定不再卖它，进一步表明他对马的感情深厚，不愿再与它分离。文章通过这些细节描写，全方位展现了老高与枣红马之间的深情厚谊，突出了人与动物之间的至情，所以本文编入“世间至情”栏目更合适。 押题猜想八 名著阅读 阅读下面《简·爱》的片段，完成下面小题。 【片段一】 “你无权动我的书。你是个包袱，妈咪说的。你一个子儿也没有，你爸啥也没留下。你该去讨饭，不该跟我们这号体面人家的孩子一起住，吃我家的饭，穿我家的衣。现在我要教训教训你，看你还敢乱动我的书架。这些书都是我的，整幢房子也是我的，要不了几年就是。站到门口去，别挡住镜子和窗户。” 我照办。开头还不明白他打什么主意，可见他举起书要扔过来时，我立刻惊叫一声，本能地朝旁边一躲。可惜迟了，书飞过来砸在我身上。我跌倒在地，脑袋撞到门角磕伤，淌出血来，疼得厉害。恐惧已超过顶点，别的情绪跟着就来。 “你好狠心好残忍！”我愤愤地说道，“你就像杀人犯——奴隶主——罗马皇帝！” 已看过哥尔德斯密斯的《罗马史》，对尼禄、卡利古拉等人形成了看法，当时还曾默默地将他们与约翰比较，不承想此刻竟大声说了出来。 【片段二】 “我很高兴，幸好你不是我的亲人。我一辈子绝不会再叫你一声舅妈，我长大后也绝不会来看你。要是有人问我喜不喜欢你，问你待我怎么样，我就说，我一想起你就觉得恶心，你待我残酷到极点。”“你怎么敢说这样的话，简·爱？” “怎么敢？里德太太，我怎么敢？因为这是实话。你以为我没感情，不需要一点儿爱心和善意，可我不能这么活着。你没一点儿心肝，到死我也记得你怎样把我推回去——粗鲁用力地推回去——推进那间红房子还把我锁在里头。虽说我痛苦，哭得透不过气，喊着可怜可怜我，里德舅妈！”而你这样惩罚我却是因为你那坏心眼儿的儿子打了我——无缘无故地把我打倒在地。不论谁问我，我都要把事情原原本本告诉他。人家还以为你是好人，其实你好坏，铁石心肠。你才骗人呢！” 【片段三】 “告诉你我必须离开！”我反驳道，有点儿火了，“你以为我会留下来，甘愿做对你无足轻重的人吗？你以为我是架机器——毫无感情的机器吗？可以任人从我口中夺去属于我的一口面包，抢走我杯子里的一滴生命之水吗？你以为，我贫穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂，没有心吗？你错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的一样！要是上帝赐予我一点儿美貌和财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我不是通过习俗、传统，甚至血肉之躯与你谈话——而是我的灵魂在与你的灵魂谈话。恰似我们都已穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——现在也平等！” 1．下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（   ） A．片段一写了简·爱因幼年父母双亡，寄养在舅舅家，面对表哥的歧视及虐待残忍冷酷，她顽强倔强、勇于反抗。 B．片段二叙写了简·爱在盖茨海德府与约翰和里德太太的对话，说明她敢于指责冷酷护短的舅妈，她的童年生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。 C．片段三是对当简·爱发觉她深深地爱上了男主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当男主人为了试探她而假意要与妻子离婚时，她愤怒而自卑地说了这些话。 D．以上三个片段都是作者以第一人称“我”叙写的，她真实的人生经历是她创作的主要素材来源，因此本书被称为“带有自传色彩的小说”，表达了作者对当时十九世纪初英国女性渴望人格独立和婚姻自由的价值观念。 2．请结合整本书及链接材料，说说这本书出版之后得到世界各地人们尤其是女性特别关注的原因。 【链接材料一】 夏洛蒂·勃朗特，英国女作家，与自己的两个妹妹（艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特）在英国文学史上被称为“勃朗特三姐妹”。1816年，夏洛蒂生于英国北部约克郡的哈渥斯的一个乡村普通牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂进入一所专收神职人员孤女的慈善性机构考文桥女子寄宿学校。十五岁时，夏洛蒂·勃朗特进入伍勒小姐所承办的学校读书。几年后，又继续在这所学校担任教师职位。她曾做过家庭教师，最终决定投身于文学创作。1847年，夏洛蒂·勃朗特以“柯勒·贝尔”的笔名出版长篇小说《简·爱》，轰动文坛。 【链接材料二】 《简·爱》表达出的思想，即妇女不甘于社会指定她们的地位而要求在工作上以及婚姻上独立平等的思想，在当时是不同凡响的。 ——俄列夫·托尔斯泰 《简·爱》着重于心灵史的开掘，罗切斯特和简·爱的心灵通向全世界。 ——路遥 【答案】1．C 2．①夏洛蒂生于一个乡村普通牧师家庭，三姊妹都写作了轰动世界的长篇小说，当时她的身份及才华容易被世界广大女性关注并得到认可；②作品《简•爱》是对作者自身人生经历进行了综合提炼，塑造了最贴合自身形象的人物一简•爱，其真实性、客观性、文学性都更能吸引读者；③小说成功塑造了简爱这样一位外表矮小平凡，内心单纯，受过侮辱损害而最终成长起来的人格独立、坚韧刚强，有才干而又奋斗不止的个性鲜明的女性。她已成为女性自尊自爱、不甘受辱、敢于抗争，人格独立、精神平等、勇于追求爱情幸福的代表，对许多女性读者的人生观、爱情观都产生了积极的影响，因而更能引起人们尤其是广大女性的关注、理解与共鸣。 【解析】1．本题考查名著赏析。 C．在片段三中，简・爱说这些话是因为罗切斯特为了试探简・爱而假意要和英格拉姆小姐结婚，并不是要和妻子离婚。简・爱以为罗切斯特要娶英格拉姆小姐，觉得自己必须离开，在这种情况下她说出了这些表达自己尊严和平等观念的话，而不是因为男主人要与妻子离婚而愤怒自卑。 故选C。 2．本题考查名著赏析。 《简·爱》出版后得到世界各地人们尤其是女性特别关注。 从作者经历与时代背景看，作者夏洛蒂·勃朗特出身普通牧师家庭，母亲早逝，有在慈善学校就读、做家庭教师等经历，简·爱与她成长轨迹相似，这种自传色彩使作品极具真实性和感染力，让有类似经历的女性产生强烈共鸣。在19世纪英国，女性社会地位低下，夏洛蒂以自身经历为蓝本创作的作品反映了广大女性的困境，引发女性对自身处境的思考。 从作品主题角度，如列夫·托尔斯泰所言，《简·爱》表达妇女追求工作和婚姻独立平等的思想，简·爱身份低微、相貌平平却坚持原则尊严，追求平等权利，在桑菲尔德庄园与罗切斯特平等交流，得知罗切斯特有妻子后毅然离开，保持独立人格，激励女性争取权利。路遥评价其着重心灵史的开掘，书中深入刻画简·爱丰富细腻的内心世界，展现她面对爱情、亲情等时的内心挣扎与成长，她对罗切斯特的爱情源于心灵契合，读者能感受到心灵力量，引发对自身心灵世界的探索。 从人物形象角度，简·爱坚强、勇敢、善良、聪慧，面对磨难不屈服，保持积极生活态度和对美好生活的向往，她的成长历程展示女性潜力价值，为女性读者树立榜样。书中其他女性形象如海伦的宽容坚韧、英格拉姆小姐的虚荣傲慢，与简·爱形成对照，凸显简·爱品质，引发对女性角色和地位的思考。从文学价值角度，作品以第一人称叙述，环境、心理、对话描写精彩，营造神秘浪漫氛围，细腻描写简·爱内心，具有高超写作技巧和独特艺术风格，其经典文学地位使其跨越时空，主题思想具有普遍意义，被翻译成多种语言传播，触动不同时代国家女性心灵，成为女性文学经典。 押题解读 一、押题依据分析 本题严格遵循湖南长沙中考名著阅读“重文本细读、强主题关联、融跨材料整合”的命题逻辑，以《简·爱》这一经典女性主义文本为载体，紧扣课标“整本书阅读”“文化传承与理解”的要求。选段聚焦简·爱童年受虐抗争、对抗舅妈压迫、捍卫平等宣言三大经典场景，浓缩人物反抗精神的核心轨迹，呼应长沙卷“以关键情节切入人物精神内核”的选篇策略。链接材料一补充勃朗特姐妹生平与创作背景，暗合教材《再塑生命的人》《伟大的悲剧》等“作家命运与作品关联”的解读路径；链接材料二引入托尔斯泰与路遥的评价，形成“文学经典普世价值”的多维印证，体现长沙卷“以点带面深化文化认知”的命题导向。命题整体贴合“女性觉醒·人格独立”的宏大母题，呼应社会议题与学科育人目标的融合。 二、考查考点定位 试题系统覆盖“细节正误辨析”“主题价值探究”两大核心层级。 第1题选项C通过“愤怒而自卑”“假意离婚”等表述设置陷阱，检验学生对小说关键情节（罗切斯特隐瞒婚姻真相）及人物性格（简·爱自尊自爱）的精确把握，体现长沙卷“基于文本深读的批判性判断”； 第2题需综合片段中简·爱的抗争宣言、勃朗特姐妹突破时代局限的创作实践、材料二对平等思想的提炼，提炼“女性主体意识觉醒”“精神平等诉求”“文学与社会变革互动”等维度，符合长沙卷“从文本到文化、由个案到普世”的思辨进阶要求。命题通过“个人命运—文学创作—时代思潮”的立体建构，实现名著阅读考查从情节记忆到价值体认的跃升，彰显语文课程“以文化人”的终极旨归。 阅读下面摘编自《钢铁是怎样炼成的》的片段，完成各题。 【片段一】 保尔有一架他自己十分喜爱的手风琴，现在他十分爱惜地将这架维也纳造的音调谐和的有两排键的手风琴放在膝头，灵巧的手指刚刚触到琴键，就从上到下地飞快舞动起来，熟能生巧，他玩弄这乐器称得上得心应手，游刃有余，手风琴先发出几个低音，仿佛在喘一口气，然后就奏出勇猛潇洒、声调抑扬的乐曲来……手风琴在热情鸣叫——生活在世界上多美好！ 【片段二】 朱赫来利用这迫不得已的休息时间，把他对蹂躏着乌克兰大地的“黄蓝旗军队”的满腔怒火和刻骨仇恨，完全传给了如饥似渴地倾听着他每一句话的保尔。朱赫来的话语简明朴实，讲得浅显易懂，鲜明生动。他对目前发生的一切都了如指掌。而且，他对自己所走的道路深信不疑，于是保尔开始明白，那一大堆名称很好听的党派，什么社会革命党、社会民主党、波兰社会党，其实都是工人的凶恶敌人，只有布尔什维克党才是不屈不挠地跟所有财主作顽强斗争的干革命的政党。 【片段三】 青春终于战胜了病魔，伤寒没有夺走他的生命。这是他第四次死里逃生。一个月后，他脸色苍白，身体消瘦，但已能勉强迈着颤颤巍巍的双腿，扶着墙壁，在房间里艰难地走动了。母亲搀扶着他走到窗口。他凭窗久久地凝望着外面的道路。一汪汪雪水在阳光下闪亮。外面已是初春解冻的天气了。一只胸脯灰白的麻雀神气活现地在窗户外的樱桃树上跳来跳去，小眼睛贼头贼脑地望着他。“瞧，咱俩总算熬过了冬天啊！” 【片段四】 保尔开始写作了。书名自然而然就跃入了脑海：______。从这天起，他就全身心地投入到这部书的创作上。……许多天过去了，直到期待已经变得难以忍受的时候，和他一样激动的母亲跑进房间，喊道：“列宁格勒来信了！”那不是信，是由州委会打来的电报。电报纸上只有断断续续的几句： 小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。 1．下面对《钢铁是怎样炼成的》所做的分析，不正确的一项是（    ） A．片段一是小说中“手风琴”第一次出场，“手风琴”这一乐器展现了俄罗斯民族能歌善舞、多才多艺的特点，也表现了保尔对生活的热爱。 B．片段三中“咱俩总算熬过了冬天啊”写出了保尔经受的病痛之苦、病情之重、处境之难。 C．片段四中的横线上应填写的书名是《朱塞佩·加里波第》，这本书是保尔与命运艰难抗争的真实写照。 D．《钢铁是怎样炼成的》虽然是一部外国小说，但也与孟子的思想“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”有相通之处。 2．如果用一种颜色来形容保尔，你会选择下列哪种颜色？请你结合以上片段和整本书来说明理由。 A．红色  B．绿色  C．灰色 【答案】1．C 2．示例：选A（红色） 理由： •保尔投身革命，如红色象征热情与斗争精神。 •片段二体现他对布尔什维克的坚定信仰，片段四展现顽强创作，呼应红色生命力。 【解析】1．本题考查名著赏析； C．在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔开始写作的书名是《暴风雨所诞生的》 ，并非《朱塞佩·加里波第》。《暴风雨所诞生的》是保尔以自身经历为基础创作的作品，体现了他与命运抗争的精神； 故选C。 2．本题考查名著人物。 答案为A。理由如下： 红色代表热情与活力：如片段一中保尔熟练地演奏手风琴，奏出“勇猛潇洒、声调抑扬的乐曲”，展现出他对生活的热爱，充满着热情与活力，就像红色给人的热烈感觉。这种热情不仅体现在对生活的态度上，还贯穿于他的革命事业中。他积极投身革命，为了实现理想不惜牺牲个人利益，始终以饱满的热情战斗在第一线。 红色象征革命精神：从片段二可知，保尔在朱赫来的影响下，坚定地走上革命道路，明白了布尔什维克党是为工人阶级奋斗的政党，从此他将自己的命运与革命紧密相连。他在战场上冲锋陷阵，面对敌人毫不畏惧，在艰苦的环境中始终坚守革命信念，这种为了革命事业无私奉献、勇往直前的精神，正与红色所代表的革命意义相契合。 红色体现坚韧品格：尽管经历了四次死里逃生，如片段三中保尔顽强地与病魔作斗争，最终凭借坚韧的意志重新站起，继续为革命事业贡献力量，如同红色所展现的坚韧不拔。在面对各种困难和挫折时，他就像一团燃烧的火焰，永不熄灭，用顽强的毅力和坚定的信念诠释着红色的力量。最后他在身体残疾的情况下，还坚持创作《暴风雨所诞生的》，也是其坚韧品格的体现，以另一种方式继续为革命发光发热。 阅读下面《水浒传》和《艾青诗选》的片段，完成下面小题。 【片段一】 当时张见草场内火起，四下里烧着。林冲便拿枪，待开门来救火，只听得前面有人说将话来，林冲就伏在庙听。三人在庙檐下立地看火，数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。”那人道：“林冲今番直吃我们对付了，高衙内这病必然好了。”……又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。 （选自《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙　陆虞候火烧草料场》，有删改） 【片段二】 武松听了，心头那把无明业火高三千丈，冲破了青天。右手持刀，左手叉开五指，抢入楼中。只见三五枝画烛高明，一两处月光射入，楼上甚是明朗，面前酒器，皆不曾收。蒋门神坐在交椅上，见是武松，吃了一惊，把这心肝五脏都提在九霄云外。说时迟，那时快，蒋门神急待挣扎时，武松早落一刀，劈脸剁着，和那交椅都砍翻了。武松便转身回过刀来，那张都监方才伸得脚动，被武松当时一刀，齐耳根连脖子砍着，扑地倒在楼板上。……见桌子上有酒有肉，武松拿起酒鍾子，一饮而尽，连吃了三四鍾，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上大写下八字道：杀人者，打虎武松也！ （选自《水浒传》第三十一回《张都监血溅鸳鸯楼　武行者夜走蜈蚣岭》，有删改） 【片段三】 不幸遇到火山爆发/也可能是地震/你失去了自由/被埋进了灰尘/过了多少亿年/地质勘探队员/在岩层里发现你/依然栩栩如生/但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹/你绝对的静止/对外界毫无反应/看不见天和水/听不见浪花的声音/凝视着一片化石/傻瓜也得到教训/离开了运动/就没有生命/活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净 （选自艾青《鱼化石》） 1．下列是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（　　） A．从情节设计上看，【片段一】通过设计偷听的情节，来反映人物内心隐秘的思想活动。又用个性化的语言表现了差拨的谄媚邀功、陆谦的残忍绝情、富安的一味逢迎的特点。 B．从意象上看，【片段一】中的“火”与“雪”极具象征意义，“雪”极具爆发性，暗示林冲后文的冲动行为；“火”代表林冲长期以来所受压迫的缓慢积累。 C．从情感表达上看，《鱼化石》借助一种生物被无故毁灭的事实，抒发对逝去生命悄无声息消亡的祭奠和悼惜之情，也映射出艾青所经历的时代风云的变迁。 D．从主旨上看，【片段三】是一首哲理诗，在字里行间中渗透关于生命的真知灼见，将象征性的抒情与哲理性的思辨相结合，具有现实意义。 2．《水浒传》前60回主要写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路。同为反抗，方式却各不相同。请结合相关选段和你的阅读体会，说说林冲和武松反抗的方式有何区别，并探究这两种抗争方式不相同的原因和英雄们走上反抗道路的意义。 【答案】1．B 2．①林冲的反抗方式：较为隐忍。在风雪山神庙情节中，当他发现草料场被烧，并得知是陆虞候等人所为时，他并没有立即采取行动，而是选择隐忍，暗中观察。他的反抗更多是在被逼到绝境时，为了保护自己的生命安全而做出的无奈之举。 ②武松的反抗方式：较为直接。在血溅鸳鸯楼情节中，当武松得知张都监等人陷害自己后，他毫不犹豫地采取了暴力手段进行报复。他闯入鸳鸯楼，手刃仇人，并在墙上写下“杀人者，打虎武松也”的字样，表明自己的身份和立场。 ③不同抗争之路背后的原因：林冲安分守己，循规蹈矩，是上层人物被迫造反的典型；武松崇尚忠义，有仇必复，有恩必报，是下层侠义之士的代表。 ④走上反抗道路的意义：英雄人物不同的抗争方式，鲜明表现了“官逼民反”主题。 【解析】1．本题考查名著赏析。 B.“片段一”中的“火”和“雪”在情节中并没有相应的象征意义，“雪”并非暗示林冲的冲动行为，而是在表现环境恶劣与林冲境遇的绝望无助。“火”则是差拨等人设计陷害林冲的实质手段，并不代表压迫积累，而是体现阴谋与危机逼得林冲不得不反。该选项对意象意义的解读不符合文本内容及其象征意义。故选B。 2．本题考查分析名著内容。结合片段内容和名著人物形象分析。 ①林冲的反抗方式：较为隐忍退避。结合片段一“当时张见草场内火起，四下里烧着。林冲便拿枪，待开门来救火，只听得前面有人说将话来，林冲就伏在庙听”可知，他在发现草料场被陆虞候等人烧后并未立即报复，而是隐忍窥探，直至被逼至绝境才奋起反抗。这种隐忍反抗源于其原本温顺的性格和对生活现状的妥协，但打压迫使他走上反抗之路。 ②武松的反抗方式：较为直接果断。结合片段二“武松听了，心头那把无明业火高三千丈，冲破了青天。右手持刀，左手叉开五指，抢入楼中”“去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上大写下八字道：杀人者，打虎武松也！”可知，当武松得知张都监等人陷害自己后，他立即回到张都监家里，男女老少一个不留，直杀到后花园鸳鸯楼，将张都监和另一个狗官（张团练）也杀死，拿过桌上的酒壶猛灌一通，然后蘸血在墙上写道：杀人者，打虎武松也！表现了他的敢作敢当和果敢决绝。 ③不同抗争之路背后的原因：林冲和武松作为《水浒传》中的重要角色，各自的反抗方式都与其性格、背景密不可分。林冲惯于隐忍，因为他曾是八十万禁军教头，生活中习惯了中规中矩，更倾向于内敛地看待困境，直至被逼得无路可退才会反抗。武松则不同，他原本个性刚烈，身世自由，常年漂泊锻造了他的直率和果敢，因此应对不公、压迫时，他更倾向于马上采取激烈对抗的方式。而两者走上反抗道路的意义在于，对不公正命运的反抗，反映了当时底层人民在压迫下的不屈与抗争精神，具有深刻社会意义，体现了对英雄豪杰不屈服于命运、追求正义的崇高礼赞。 ④走上反抗道路的意义：要结合《水浒传》“官逼民反”的主题分析。林冲和武松虽然反抗方式截然不同，但都揭示了在封建压迫下个人的生活困境。林冲从最初的安忍到被迫反抗，是因被逼到绝境而不得不从；他的隐忍体现了在绝望境地下的无奈之举。武松的直接反抗则更为激烈，代表了不甘屈服、勇于维护尊严的草莽精神。二者的反抗分别展现了人民面对不公时先隐忍含蓄、后勇敢反抗的内心挣扎和被迫决绝。通过林冲和武松不同的反抗行为，深刻阐述了封建体制的腐败和对百姓的压迫是导致反抗的主要原因，从而彰显了“官逼民反”的核心主题。 押题猜想九 作文 阅读下面的文字，请从下面三项任务中选择一项，按要求作文。 大海之于高山，是另一个地方；乡村之于城市，是另一个地方；社区之于校园，是另一个地方……远方对于眼前，未来对于当下，书中世界对于现实生活，也都是另一个地方。 凝视自己的生活，遥望另一个地方，我们思潮涌动，我们好奇神往…… 那么——走，到另一个地方去。这是生活的变奏，是内心的召唤，是精神的指引。 请以《走，到另一个地方去》为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）不要套作，不要使用网络语言。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）不少于600字，也不要超出所给字格。 （5）书写规范，卷面整洁，字体美观。 【答案】例文： 走，到另一个地方去 走，到另一个地方去！这是一个充满冒险和期待的呼唤。每个人的心中都有一种渴望，渴望离开熟悉的环境，去探索未知的世界。这种渴望驱使我们不断前行，去发现新的风景，遇见不同的人，体验多样的生活。 在一个阳光明媚的周末，我决定暂时放下手中的书本，走出家门，去到一个陌生的地方。我选择了一条从未走过的小路，心中充满了期待和好奇。沿途的景色与我平时所见截然不同，绿树成荫，鸟语花香，仿佛进入了一个全新的世界。 走着走着，我来到了一片开阔的草地。这里的空气格外清新，阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。我躺在草地上，仰望天空，心情无比放松。这时，我遇到了一位正在画画的老者。他告诉我，他已经在这里度过了无数个这样的下午，享受着大自然的美好。 与老者的交谈让我意识到，走出熟悉的环境，不仅能让我们看到不同的风景，还能让我们有机会与不同的人交流，增长见识。这次短暂的旅程让我受益匪浅，我感受到了大自然的魅力，也体会到了人与人之间的温情。 回到家后，我感到心情愉悦，精神焕发。这次经历让我明白了一个道理：生活不仅仅是眼前的苟且，还有诗和远方。我们应该勇敢地走出去，去探索未知的世界，去体验多样的生活。只有这样，我们才能真正感受到生活的美好和丰富。 走，到另一个地方去！这是一个充满希望和梦想的召唤。让我们背起行囊，踏上征程，去追寻心中的那份自由和梦想。无论前方的道路多么崎岖不平，我们都应该勇敢地走下去，因为每一次的出发，都是一次新的开始。 【详解】本题考查全命题作文。 一.审题立意。《走，到另一个地方去》是一篇富有哲理和想象力的作文题目。前面有一段富有诗意的提示性的语言，能够帮助我们打开写作思路，该题目非常具有青春朝气，容易让处于青春期的少男少女激发出文字的活力。该题目中有两种关键词，一个是“走”；一个是“地方”，走，体现出一种移动，里面蕴含着动感，就是换一种思维，换一种方式的意思；地方，可以写它的原义：一个地里位置，也可以写它的比喻义和引申义：一个新的心理空间。 立意有：①逃离现实，寻找心灵的净土；②探索未知，面对内心的恐惧；③文化之旅，体验不同的生活方式。 二.选材构思。如写：逃离现实，寻找心灵的净土。写作文章时，你可以描述自己如何从繁忙的城市生活中逃离，来到一个宁静的自然环境中。例如，你可以描写自己走进一片未被污染的森林，或是来到一个隐秘的海滩。在这个过程中，你可以表达自己对现代社会压力的反感，以及对简单、纯粹生活的向往。通过这些描写，你可以传达出“走，到另一个地方去”不仅是地理位置的改变，更是心灵状态的一种转变。 如写：探索未知，面对内心的恐惧。你可以设定一个更加紧张和刺激的情境。例如，你可以描述自己被困在一个荒岛上，与一群陌生人一起面对生存的挑战。在这个过程中，你可以探讨人类在极端环境下的心理变化，以及人们如何在困境中找到希望和团结。这样的故事可以让读者思考“走，到另一个地方去”可能带来的不确定性和成长机会。 如写：文化之旅，体验不同的生活方式。 在这篇文章中，你可以讲述自己如何离开熟悉的环境，前往一个完全不同的国家或地区。在那里，你可以体验到全新的风俗习惯、美食和风景。通过这些描写，你可以展示“走，到另一个地方去”能够拓宽视野，增加对世界的理解和欣赏。 押题解读 一、押题依据分析 本题紧密契合湖南长沙中考作文“立足生活体验、激发多元思辨、指向精神成长”的命题传统。“另一个地方”的命题设计，以空间迁移为外壳，内嵌对自我突破、认知迭代、价值重构的深度追问，呼应课标“表达与交流”任务群中“观察生活多样性，书写真实独特体验”的要求。材料中“大海与高山”“现实与书中世界”等二元对照，延续了长沙卷“在对比中构建思辨张力”的经典范式，暗合教材《桃花源记》《精神的三间小屋》等文本对“理想栖居地”的探索主题。命题通过“走”这一动作强化行动哲学，既关联教材“读万卷书，行万里路”的实践智慧，又指向“双减”背景下对青少年突破舒适区、拓展生命维度的成长期待，体现“人文性与时代性交织”的命题特色。 【考查考点定位】 试题聚焦“意象转化”“逻辑架构”“精神开掘”三大核心能力。“另一个地方”需从地理空间升华为精神场域（如从校园到书海、从当下到未来），检验学生虚实转换的隐喻思维；行文需在“为何要走—走向何处—如何抵达”的逻辑链中展开，呼应长沙卷“起承转合清晰、立意逐层深化”的谋篇要求；主题挖掘须超越浅层猎奇，落脚于“打破认知边界”“追寻生命意义”等价值层面，符合“小切口、深立意”的评分导向。命题通过限制性标题与开放性材料的结合，既规避套作风险，又为个性化表达留白，全面考查学生思维品质与语言素养的统一性。 阅读下面材料，任选一题作文。 交谈更进一步，可能让交流更深入；赛道上加速一步，可能会实现超越；考虑更深一层，可能让思路更周全。有时候，不需要提升太多，也许就需要前行一小步，进步一点点。 请以“只要再向前一步”为题目，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文1： 只要再向前一步 那是一次让我刻骨铭心的经历，它让我明白，在困境面前，只要再向前一步，或许就能迎来柳暗花明。 学校组织了一次演讲比赛，一直渴望挑战自我的我毫不犹豫地报了名。备赛的日子里，我日夜打磨演讲稿，对着镜子反复练习，每一个表情、每一个手势都仔细琢磨。然而，真正站到舞台幕后，听着主持人介绍下一位选手就是我时，我的心瞬间揪紧。 当我走上舞台，强烈的灯光刺得我眼睛有些睁不开，台下密密麻麻的目光像聚光灯一样打在我身上。张嘴的瞬间，我的声音竟不受控制地颤抖起来，原本滚瓜烂熟的演讲稿，此刻也像断了线的珠子，变得磕磕绊绊。我感觉自己的脸滚烫，手脚冰凉，几乎想要转身逃离这个舞台。就在这时，我看到了台下老师鼓励的眼神，她微微点头，仿佛在说：“别放弃，再坚持一下。” 我深吸一口气，努力让自己镇定下来，在大脑里迅速搜索忘掉的词句。只要再向前一步，就这一步，把接下来的内容说出来！我在心里给自己打气。终于，记忆的阀门重新打开，那些熟悉的语句顺畅地从口中流淌而出。随着演讲的推进，我逐渐找回了状态，声音越来越洪亮，表情和动作也自然起来。台下的观众开始被我的演讲吸引，他们专注的神情给了我莫大的鼓舞。当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我激动得眼眶湿润，我成功了！ 这次演讲比赛，让我收获的不仅仅是一次上台的经验，更是对自己的全新认识。原来，我以为无法跨越的恐惧鸿沟，只要再向前一步，勇敢地去克服，就能顺利抵达成功的彼岸。生活中，我们总会遇到各种各样的难题，或许是一道解不出的数学题，或许是一次难以开口的道歉，又或许是一份需要鼓起勇气去争取的机会。很多时候，我们离成功只差那一步，只要坚定信念，勇敢地再向前一步，就能打破困境，绽放属于自己的光芒。例文2： 勇敢迈出那一步 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑燮笔下的竹子，在狂风中坚韧挺立，正如在人生旅途中，我们需要有坚定的信念，勇敢地迈出那关键一步。   在追求成功的道路上，往往会遇到重重阻碍，而很多人在距离成功仅有一步之遥时选择了放弃。古往今来，诸多事例告诉我们，只要再向前一步，就能突破困境，实现质的飞跃。屠呦呦在研究青蒿素的过程中，历经无数次失败，实验条件艰苦，研究数据一次次让人失望。但她没有被这些困难击退，而是坚定地再向前探索一步。正是这一步，让她成功提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了不可磨灭的贡献。她的成功，源自于不放弃那看似微小却意义重大的一步。   相反，若缺乏向前一步的勇气，就可能与成功失之交臂。曾经有一位科学家，在研究某种新物质时，已经发现了一些关键线索，但由于担心实验失败，害怕投入更多的时间和精力，在即将取得重大突破的前夕选择了放弃。不久后，另一位科学家沿着相似的研究方向继续探索，勇敢地迈出了那关键一步，最终成功发现了这种新物质，收获了荣耀与赞誉。前一位科学家的遗憾，警示着我们，在面对机遇与挑战时，瞻前顾后、畏缩不前，只会让成功从指尖溜走。   在我们的日常生活中，同样如此。学习一门新技能，可能会在遇到复杂的知识点时想要放弃，觉得困难重重；尝试参加一项新活动，可能会因为害怕表现不好而退缩。然而，如果我们能在这些时刻，鼓起勇气再向前一步，克服内心的恐惧，或许就能发现新的天地。也许这一步，就能让我们熟练掌握那门技能，在活动中大放异彩。   “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”人生之路漫长且充满未知，面对困境与挑战，让我们坚定信念，勇敢地迈出那一步。因为，这一步，可能就是从黑暗走向光明，从平凡迈向卓越的关键一步。 让我们怀揣勇气，在人生道路上不断向前，去拥抱属于自己的辉煌。 【详解】本题考查命题作文及材料作文。 一、审题。“只要再向前一步”这个题目，重点在于“再向前一步”这一行为动作以及背后蕴含的意义。“再”字强调了在已有基础上的进一步行动，意味着之前已经有了一定的努力或尝试。“向前”是方向，既可以是实际空间上的向前，也可以象征在困境中突破、在成长中进取、在追求目标过程中更靠近一步等抽象意义上的前进。“一步”并非单纯指物理距离，更代表一个较小的、可实现的努力增量。题目引导考生思考在面临某种情境时，这关键的一小步所带来的改变。 二、立意。可以围绕在学习、生活、兴趣爱好等方面遇到困难或挑战时，凭借再向前一步的坚持与勇气，最终实现目标、获得成长的主题立意。比如通过描述在学习数学难题时，经过多次思考仍未解答出来，但在想要放弃之际，选择再向前一步，尝试新的思路或方法，最终成功解出题目，从而领悟到坚持和勇于尝试新方法的重要性，收获了自信与成就感。也可以从人际关系角度立意，如与朋友发生矛盾后，关系陷入僵局，一方只要再向前一步，主动沟通和解，就能修复友谊，突出在人际交往中主动迈出和解一步对维护关系的关键作用。 三、选材构思。可以选取自己参加运动会800米长跑的经历。比赛中，跑到一半体力不支，呼吸急促，脚步沉重，内心不断挣扎想要放弃。当看到跑道旁同学们鼓励的眼神，想到只要再向前一步，离终点就更近一点，于是咬牙坚持，一步一步地超越自我，最终冲过终点线。在描述过程中，详细刻画自己在体力极限时的身体感受、心理斗争，以及最后坚持向前一步的心理转变，结尾点明“只要再向前一步”对战胜困难、突破自我的重要意义。或者讲述自己学习绘画的故事。在学习素描时，总是掌握不好明暗关系，画出的作品效果不佳，产生了放弃的念头。偶然看到一位画家的创作历程，深受鼓舞，决定再向前一步。主动请教老师、查阅资料，不断练习，最终取得进步。按照事情发展顺序，描述学习绘画的困难阶段、受到鼓舞后的行动以及最终的成果，突出“再向前一步”带来的积极影响。 春之交响终会落幕，而成长也从不提供即时的答案，它只是把答案揉碎了藏在时光的褶皱里，就像种子要慢慢生根，就像春天一定会到来。 年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。 ——余世存《时间之书》 请你根据以上材料，以《藏在时光里的答案》为题，认真完成一篇作文。 要求：：（1）文体不限，诗歌除外，字数不少于600字； （2）文中不得出现真实的校名、人名及个人信息： （3）文字和标点书写要规范、整洁、美观。 【答案】 范文： 藏在时光里的答案 “春之交响终会落幕，而成长也从不提供即时的答案，它只是把答案揉碎了藏在时光的褶皱里……”每当我翻开《时间之书》，目光扫过这段话，那段为演讲比赛全力以赴的日子便如潮水般涌上心头，而时光，也终于在那个盛夏给出了它的答案。 为了准备学校的演讲比赛，我付出了前所未有的努力。清晨，当第一缕阳光还未完全驱散晨雾，我已站在窗前，一遍又一遍地诵读演讲稿，字音、语调、停顿，每一个细节都反复打磨。课间休息时，同学们嬉笑打闹，我却独自沉浸在演讲稿的世界里，脑海中不断思索着如何让每一个句子更有感染力。夜晚，城市沉入梦乡，我仍对着镜子，观察自己的表情、肢体动作，力求做到完美。 然而，随着比赛日期的临近，我愈发焦虑。看着镜子中那个紧张得眼神游离、肢体僵硬的自己，我开始怀疑，所有的努力是否只是徒劳。每次模拟演练，我总是状况百出，不是忘词，就是语速过快，原本激昂的稿件被我演绎得平淡无奇。我陷入了深深的自我否定，甚至打起了退堂鼓。 就在我迷茫无助的时候，偶然翻开的《时间之书》中的那段话如一道光，照亮了我黯淡的心。“年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。”是啊，我付出的每一分努力，都是在平整土地，又怎能因暂时看不到成果就放弃呢？我重新振作起来，不再纠结于每次演练的瑕疵，而是专注于改进问题。忘词，我就反复背诵，直至演讲稿烂熟于心；语速过快，我就跟着节拍器练习，一字一句找回节奏；表情肢体不自然，我就对着家人朋友演讲，在他们的鼓励下逐渐放松。 终于，比赛的日子来临了。我身着整洁的校服，步伐坚定地走上舞台。聚光灯洒下，我深吸一口气，开始了演讲。这一次，我的声音沉稳有力，语调抑扬顿挫，表情和肢体动作自然流畅，那些曾经困扰我的问题仿佛从未存在过。台下，老师和同学们专注的目光给了我力量，我越讲越自信，将心中的情感毫无保留地传递给每一位听众。当最后一个字落下，掌声雷动，那一刻，我知道，我找到了时光藏起来的答案。 成绩公布，我荣获一等奖。站在领奖台上，望着手中的奖状，泪水模糊了双眼。回首那段为演讲奋斗的时光，所有的汗水、焦虑与坚持都化作了此刻的喜悦。时光不会立刻告诉你努力的结果，但只要脚踏实地，在该耕耘的季节辛勤劳作，它定会在未来的某一天，将最美的答案呈现在你眼前。这份答案，不仅是荣誉，更是成长的馈赠，它将永远藏在我的记忆深处，激励我在未来的人生路上，无畏前行。 【详解】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。“藏在时光里”强调答案并非一蹴而就，而是需要经历时间的沉淀，在过往的经历、成长过程中慢慢浮现。“答案”可以是对某个问题的解答，如人生的意义、梦想的方向；也可以是面对困难挫折时找到的解决办法，或是在情感、学习、生活等方面获得的感悟。立意：可围绕成长、奋斗、坚持等主题，表达在时光的流逝中，通过自身努力、经历挫折等方式，逐渐明晰人生方向，找到内心困惑的答案，传递积极向上的价值观。 第二、选材构思。本文适合写记叙文。可以从日常生活学习中选材。例如可以讲述自己学习一门才艺（如钢琴、绘画）的过程。起初在学习中频繁遭遇困难，节奏跟不上、画作总不满意等，产生放弃的念头。但在时光推移中，不断练习，从生疏到熟练，从失败到成功，最终明白坚持和努力是解开“能否学好才艺”这一问题的答案。还可以写自己对未来职业梦想的探索。从小学时的懵懂憧憬，到中学时尝试不同领域（参加社团活动、做职业体验），不断碰壁、迷茫。随着时间推进，在一次次实践和思考中，逐渐明确自己的兴趣和能力所在，找到了未来职业梦想的答案。还可以围绕与朋友的友谊展开。曾经和好友因误会产生矛盾，关系破裂。在之后的时光里，不断回忆过去点滴，反思自己。经过一段时间沉淀，主动沟通解开误会，领悟到珍惜和理解是维护友谊的答案。结构：开头可设置悬念：如“在我的抽屉里，一直放着一个陈旧的笔记本，上面写满了问题，却迟迟没有答案。而这些答案，其实早已藏在时光的角落里，等待我去发现。或者引用名言名句：“‘年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。’余世存的这句话，如同一盏明灯，照亮了我寻找藏在时光里答案的道路。”中间：根据所选素材，详细叙述事件发展过程。注意运用细节描写，如人物的神态、动作、心理等，增强故事的感染力。同时，穿插对时光流逝的描写，如“日子一天天过去，日历一页页翻过，我在这条充满未知的道路上继续摸索”，体现答案在时光中逐渐清晰的过程。结尾：可抒情，总结全文：如“时光如流水，静静流淌，却将答案悄悄孕育。如今，我已找到那些藏在时光里的答案，它们如同璀璨星辰，照亮我未来的路，让我在前行中不再迷茫。” 阅读下面材料，任选一题作文。 ①所见即是我，好与坏我都不反驳。 ②一开口就让别人喜欢你。 ③我只是敢和别人不一样。 “做怎样的自己”是生命成长旅途中的重要话题。以上三句话引发了你怎样的联想与思考？请从以下两个任务中任选一个进行写作。 （1）根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 （2）提炼观点，展开论述，有理有据，写一篇简单的议论性文章。 要求：①题目自拟。 ②不抄袭，不套作。 ③不少于600字。 ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 追光逐梦，做本色的我 阳光洒满了舞蹈教室，我站在镜子前，望着镜中略显青涩的自己，内心满是期待与忐忑，市级舞蹈大赛的决赛即将来临。​ 我热爱民族舞，尤其痴迷于小众的傣族舞，那灵动的舞姿、独特的韵律，总能让我沉浸其中。然而，在准备比赛时，老师建议我选择更热门的现代舞，因为这类舞蹈在比赛中更易获奖。同学们也纷纷劝说：“现代舞多流行，跳傣族舞，万一拿不到好名次，多可惜。”​ 面对老师和同学的建议，我陷入了两难。一边是获奖的诱惑，一边是对傣族舞的热爱。但我想起那句话 “所见即是我，好与坏我都不反驳”，这是我内心的热爱，我不能因为他人的看法而放弃。我要敢和别人不一样，做本色的自己。​ 于是，我婉拒了老师的提议，坚持选择傣族舞。此后，我开启了艰苦的训练。清晨，当第一缕阳光洒进教室，我已在练习基本动作；夜晚，月色如水，我仍在揣摩舞蹈的情感表达。每一个手势，每一次旋转，我都反复琢磨，力求做到完美。尽管训练的过程枯燥又疲惫，还不时传来他人质疑的声音，但我始终没有动摇。​ 比赛的日子终于来临。我身着绚丽的傣族服饰，自信地走上舞台。音乐响起，我仿佛化作一只翩翩起舞的孔雀，在热带雨林中自由穿梭。台下的观众被我的表演深深吸引，随着我的舞动，他们的情绪也随之起伏。表演结束，全场爆发出雷鸣般的掌声。那一刻，我知道，我成功了。​ 这次经历让我明白，在追求梦想的道路上，我们会面临各种选择和质疑。但只要坚守内心的热爱，勇敢做自己，不被他人的眼光左右，就一定能绽放出属于自己的光芒。未来，我将继续追光逐梦，做本色的自己。​ 例文二： 坚守自我，绽放光芒 在生命成长的旅途中，“做怎样的自己”始终是我们不可回避的重要话题。是为了迎合他人，放弃自我？还是坚守内心，做独一无二的自己？我认为，我们应坚守自我，展现真实的自己，不被外界的声音所左右。 坚守自我，需要我们接纳自己的全部。“所见即是我，好与坏我都不反驳”，每个人都有优点和不足，只有正视并接纳真实的自己，我们才能充满自信，勇敢地面对生活。尼克・胡哲生来没有四肢，身体的缺陷曾让他饱受嘲笑与歧视。但他没有自怨自艾，而是接纳了自己的不完美，凭借顽强的毅力和积极乐观的心态，成为全球知名的励志演说家，激励无数人勇敢追求梦想。正是因为尼克・胡哲接纳自我，坚守自我，才创造出了生命的奇迹。​ 敢于和别人不一样，是坚守自我的重要体现。“我只是敢和别人不一样”，在这个充满竞争的时代，只有敢于突破常规，展现独特的个性和才华，我们才能在人群中脱颖而出。梵高生前，他的画作风格独特，不被当时的艺术界认可。但他没有为了迎合主流审美而改变自己，始终坚持对艺术的独特理解和追求。如今，梵高的作品享誉世界，成为艺术史上的经典。梵高的经历告诉我们，只有敢于和别人不一样，坚守自己的信念，才能在历史的长河中留下属于自己的印记。​ 然而，坚守自我并非盲目排斥他人的意见。我们要学会理性地看待他人的建议，取其精华，去其糟粕，不断完善自我。​ “做怎样的自己”，答案就在我们心中。让我们坚守自我，展现真实的自己，带着自信与勇气，在生命的舞台上绽放出最耀眼的光芒！​ 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。三则材料围绕“做怎样的自己”展开，第一句强调接纳真实的自我，不被外界轻易左右；第二句指向通过沟通能力，塑造受他人喜爱的自己；第三句突出要有勇气展现独特的自我。写作时可围绕“做真实、独特且善于沟通，被他人认可的自己”立意，引导学生思考自我价值与人际交往的关系。​ 二、思路点拨。记叙文思路：​开篇以心理独白引入，道出自己在人际交往中因性格内向而被忽视的苦恼，与渴望被认可的矛盾心境。随后，叙述学校组织演讲比赛，因害怕出丑本想逃避，可在老师和朋友鼓励下，勇敢报名的过程。准备阶段，努力克服表达障碍，精心打磨稿件，为契合演讲主题，融入自己独特的成长感悟，使演讲内容与众不同。比赛当天，虽紧张但凭借真诚与自信，出色发挥，赢得掌声与称赞。赛后，自己领悟到做真实独特的自己，并积极与他人沟通，就能收获认可与喜爱。结尾抒情，表达今后会继续保持自我，勇敢展现风采的决心。​ 议论文思路：开篇通过生活中人们盲目跟风的现象引出中心论点“做真实、独特且善于沟通的自己，才能在人生道路上绽放光彩”。接着，从三方面展开论述，先用叔本华“只有当一个人独处的时候，他才可以完全成为他自己”的名言和陶渊明不为五斗米折腰的事例，论证接纳真实自我的重要性；再以俞敏洪凭借出色口才，让新东方品牌家喻户晓为例，阐述良好沟通能帮助自己获得他人喜爱；然后列举乔布斯打破传统，推出极具创新性的苹果产品的故事，证明敢于与众不同才能引领时代。最后，总结全文，重申论点，呼吁大家学会在接纳自我、与他人友好沟通的基础上，勇敢展现独特之处，创造属于自己的人生价值。 阅读下面文字，选择一项任务，完成写作。 拐弯，是走路方向的改变，是事情发展的转折，是思路、语言等的转变……也许，拐弯之后，遇见的人、事、物、景与之前大不一样了；也许，拐弯之后，会是柳暗花明；也许，拐弯之后，依然是山重水复。 拐弯，是变通，也可能是放弃；不拐弯，是坚持，也可能是固执。拐弯与否，也许是一个不一样的人生。 读了上面文字后，就“拐弯”这个话题，相信你有许多话要说。请从下列图表中选择一项任务，完成写作。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与话题“拐弯”相关的经历或故事 记叙文 任务二 发表你对“拐弯”的认识与思考 演讲稿 任务三 表达自己的心声 书信 要求：①立意自定，题目自拟；②不少于500字；③文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名。 【答案】例文一： 走过那一个拐角 曾经的我喜欢汽车飞驰时风拂面庞的快感，讨厌拐转时那让人无奈的龟速与平淡。可自从拐过那人生的一个弯后，我发现，世界就此改变！ 犹记在那20米高的“岩”前，我自信地微笑，扬言“攀岩轻而易举”。我挥了挥拳，脸上写满了兴奋。那时，清风送来清淡闲适的花香，那自信又狂妄的模样留在了岩底。 一切就绪。准备完那么繁琐的安全道具，我已有些迫不及待，急切想要证明自己。负责人员检查紧绳时笑着说：“小伙子，这可不容易啊，做不到可别勉强。”我却不以为然：“不试试谁知道？” 抬脚，向上。手脚并用的，一步一顿地缓慢向上。汗水顺着额角不断流下，湿了鬓发。这时我才发现自己的无知与自负。10米时，我已有如此狼狈，汗水早已湿了脊梁，额头上细密的汗珠闪着光。狠狠咬着下唇，眼中满是不甘：我就不信，连这点困难也搞不定！又是3米，我再次停下，双手双脚已微微颤抖着，嘴唇被咬的生疼，显然已力竭，“放弃“涌上了心头。回望岩底，当初狂傲的话语仿佛又响在耳边，又似根根银针直刺脚底：如果放弃，如何面对自己当初的狂言！我不要，我不愿那样。在一番又一番内心的激战中，我终究还是抬起了酸胀不已的脚，向上。微风中，那坚定而疲倦的身影在岩间显得尤为突出。 六米、五米、四米眼看着岩顶那般接近又似乎遥不可及，一次次把涌上心头的放弃念头打落悬崖。我已不记得我是怎样登顶，只记得手脚都似散架了一般，酸痛的感觉让我刻骨铭心。躺在岩顶，沁人的花香弥漫。我停下粗喘，勉强直起身子，那残阳如血灼伤了天涯，极美！这便是我汗水的回报吧。那道成熟的身影也同那残阳烙在我心上如朱砂。 人生不总是可以疾驰，其中必定有无数拐角，每一处皆是一处改变。我走过了那一个拐角，性格越发成熟、沉稳；我越过了那一座山峰，生命不再平淡、无味；我曾经了那一次蜕变，成长更加丰富、精彩… 汽车疾驰，有迅疾如风的快感，走过拐角，才能拥有更为精彩的人生。只有经历了那一次又一次的磨难，生命才会更为灿烂，真实。 拐角就是磨难与蜕变，走过那一个拐角，灿烂那一段生命…… 让思维学会拐弯 老师们、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“让思维学会拐弯”。 北宋初年有一位陈姓商人，因大雨而无法购得茶叶，他灵机一动，换个角度看问题，将所有装茶的箩筐买下，最后也大赚一笔。由此可见，换个角度去思考问题就是让思维学会拐弯。以全新的视角去看待问题，会让我们看到一个截然不同的自己，也可以错综复杂的难题因此变得清晰明了，甚至让我们摆脱旧有的思维模式，迎来一个新的开始。 让思维学会拐弯，可以使我们正确的欣然接受自己的现状，认清自己的价值。闻名沪上的劳动模范徐虎，他只是一名普通的水电工。如果是别人在他所在的岗位上，他们也许会想，自己也算有些才干，却在干这种工作，有些埋没了自己。他们整天大呼未遇伯乐。可徐虎却坚持从小事做起，做到单苦我一人，方便千万家。徐虎换个角度考虑这种问题，他找到了自己的价值，欣然接受了作为一名普通的水电工的身份，这是他换个角度看问题的收获。 让思维学会拐弯，可以将纷繁的问题简化。田忌赛马的故事就告诉我们，只要改变思维方式，就可以将遇到的难题化繁为简。如果田忌一味追求自己赛马的速度，那么最好的比赛结果不过是虽败犹荣。但是田忌转换了自己的思考方式，没有按常理去赛马，而是通过调整赛马的顺序去以弱胜强。选择何种方式去思考问题的意义不仅在于将其解决，更在于如何去解决。转变思维方式，才能在人生的拐点处以弱胜强，以少胜多。 让思维学会“拐弯”可以跳出惯性思维的局限。台湾的“经营之神”王永庆曾提出过“冬天卖冰激凌”理论。卖冰激凌要从冬天开始，这样才能充分了解到经营之难，从难中走出自己的经营之道。王永庆的理论跳出了经营的惯性思维，打破了生活习惯对人们思想的束缚。有时候我们只想着要去解决问题，却忘了如何解决问题才是关键，如果我们将目光越过解决问题这一目的时，会发现解决问题的不二法门即是学会多角度去思考问题。 如果我们总是沿着一条路走下去，虽然我们可以达到终点，但会在途中浪费很长时间。甚至，我们会钻进条死胡同，直到尽头。才懂得返回选择一条正确的便捷的路。让思维学会拐弯，重新审视问题，我们的生活会更加美好。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 做人要学会拐弯 小文同学： 你好！听说你这次考试失利，成绩不够理想。我特意给你写了这封信，既告诉你，我心中的想法，也是为了鼓励你，不要灰心丧气，失败是暂时的，胜利是永远的。 何止考试这一生活中的小事呢，其实，在人生的旅途中，前路蜿蜒曲折，挫折多多，人生从来没有笔直的路可走，学习也无捷径而言。我们知道，水流千里能直至大海，就是因为它避开所有障碍，不断在拐弯中前行。人也是如此，人生路上崎岖坎坷，沟壑纵横，难免会遇到很多困难，拐个弯，绕一绕何尝不是个办法。山不转，水转；路不转，人转。只要心念一转，逆境也能成机遇。所以，只要你心里拐个弯，认真思考考试的失利，今后就会路随心而转，从而开创出一片新的学习天地。 你可曾知道，春秋时期，越王勾践在交战中残败于吴王夫差，卧薪尝胆十年，率三千越甲吞并吴国，何其壮哉！当面对人生绝境时，勾践用他转弯的勇气与坚韧为历史留下了精彩的一笔。汉代的司马迁坦然接受腐刑之痛，用残缺的生命转过人生的弯道，终于成就了“究天人之际，通古今之变”的史家之绝唱《史记》。后来，司马迁在给其友任安的一封信叫做《报任安书》，书中除了解释了他甘受宫刑之奇耻大辱，以求偷生于世的缘由外，列举的事例至今感人至深：盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，作《说难》《孤愤》。《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。可见，古代的先民志士，在非常时期都会拐弯，另图蹊径，有所作为，而在世事纷争的当下，遇到坎坷挫折，何不转身变通，静待机遇的转机？ 所以，虽然你考试暂时失利，但不要把成绩放到心上，要总结经验教训，痛定思痛，迎难而上，最终你一定翻过考试这座“大山”的。 祝你生活愉快，学习进步！ 你的朋友：xxx 2023年5月30日 【详解】本题考查话题作文写作。 题目中的关键词是“拐角”，不是浅层次的路途中的转弯处，而应是比喻性的说法，即生命中遭遇的转折点，如曲折、坎坷、挫折、困难、转变等。人生需要勇往直前，披荆斩棘。但是遇到“南墙”路不通时，选择拐弯；心不快时，选择看淡；情渐远时，选择随意。命运只有自己掌握，拐弯是前进的一种方式。旅途在前进时候总有拐弯的地方，面对痛苦，无需躲避；不避生活百态，坦然面对。拐弯在人生的字典里就出现了愿不愿、会不会、善不善拐弯的多种情形，由此就造成了千差万别的人生，演绎出五彩缤纷的世界。本文是想通过这次写作，告诉学生战胜逆境、学会坚强的良好心理品质。 题目一：本题考查记叙文写作。 1.审题立意：本文要求写作记叙文。可以围绕“拐弯”叙写一个真实故事。也可把“拐弯”看做自己学习上的一次失利，一次讲述自己战胜它的具体经经过。 2.选材构思：例如写《让关爱转个弯》。可以这样构思：放学了，无数家长蜂拥在校门口用车接孩子，有的帮孩子背书包，而我独自背着沉重的大书包挤在人群中走回家。我喜欢安逸，但拐个弯，我碰见了来接我的母亲，令我懂得了父母对我的关爱。本文需要详写事件始末，注意叙事的详略得当。 题目二：本文要求写作议论文。 1.审题立意：也可把“拐弯”理解生活中的困难、挫折、失败。然后从中提炼出一个中心论点：只有战胜“拐弯”（即挫折、失败），才能获得成功这一中心论点。本文要求写作议论文。 2.选材构思：可以先叙述一个与“拐弯”的相关的生活现象，在从中总结出本文的中心论点——“挫折能使人坚强”然后用举例子、对比、道理等常见的论证方法，对中心论点进行论证。然后结合自己的学习实际进一步论证，最后总结全文内容，深化主旨。 题目三：本题考查书信写作。 1.审题立意：本文要求围绕“拐弯”写一封书信。 2.选材构思：可以以老师的口吻，给某位学生写一封信。也可以以朋友的口吻，给同学写一封信。目的是鼓励该生战胜考试失利、学习中的苦难，使之鼓起勇气，再接再厉，争取更大的成绩。注意书写格式的正确使用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司1 / 154 学科网（北京）股份有限公司 $$