4《言字旁》教案-2024-2025学年五年级上册书法湘美版

《言字旁》教学设计 一、教学目标 1. 准确掌握言字旁的形态结构与书写要领，熟练书写含有言字旁的例字，正确使用毛笔书写工具，提升运笔技巧。 2. 通过观察、临摹、实践练习，培养学生的观察能力、动手能力与审美能力，使其掌握书法学习方法。 3. 激发学生对书法艺术的热爱，感受汉字书法之美，增强文化自信与民族自豪感。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握言字旁的书写方法，包括点的位置、横折提的笔法及整体形态比例；通过练习，书写规范、美观的含有言字旁的汉字。 2. 教学难点：精准把握言字旁各笔画的轻重、长短、角度变化，将言字旁与不同右部结构合理搭配，使整个汉字协调美观。 三、教学过程 （一）趣味导入 1. 教师展示古代书法作品中含有言字旁的精彩片段，如王羲之《兰亭集序》、颜真卿《颜勤礼碑》中的相关字迹，同时播放轻柔古典的古筝音乐，营造浓厚的书法艺术氛围。 2. 提问学生：“同学们，在这些漂亮的书法作品中，有没有发现一些字有共同的部分呀？对，就是言字旁。言字旁在汉字里可常见啦，它就像汉字的小耳朵，听一听，今天我们就来学习书写言字旁，好不好？”以生动有趣的语言引发学生兴趣，导入新课。 （二）知识讲解 1. 言字旁的演变 教师通过多媒体展示言字旁从甲骨文、金文、小篆到隶书、楷书的演变过程，用动画演示，使学生直观感受汉字的演变之美。如甲骨文的言字旁像一个人张口说话的样子，随着时间推移，逐渐演变成现在的形态。讲解时，穿插一些有趣的小故事，如古人如何用简单的符号记录语言，让学生明白汉字的创造与发展和生活密切相关，加深对言字旁的理解。 2. 言字旁的结构分析 在黑板上用粉笔规范书写言字旁，边写边讲解：“言字旁由点和横折提组成。这个点要写得小巧、灵动，位置在横画的右上方，就像小水滴。横画起笔稍重，向右上方倾斜，折角处顿笔要干脆，提笔出锋要利落，整个言字旁要写得左窄右宽，重心平稳。”同时，用不同颜色的粉笔标注出关键笔画和结构特点，让学生更清晰地观察。 （三）教师示范 1. 教师在讲台上铺好毛毡，摆放好笔墨纸砚，调整好坐姿和执笔姿势，向学生展示正确的书写姿势和执笔方法，并强调书写时“头正、身直、臂开、足安”，毛笔要“指实、掌虚、腕平、肘悬”。 2. 蘸墨后，在宣纸上方空中模拟书写言字旁的动作，讲解运笔轨迹：“先轻轻起笔写点，然后顺势向右写横，到折角处稍作停顿，再向下顿笔，最后快速提笔出锋。”随后，在宣纸上正式书写言字旁，书写过程缓慢，边写边提醒学生注意笔画的粗细变化、轻重缓急，如点画要轻入轻出，横画中段稍细，折角和提笔处稍重。 3. 书写完一个规范的言字旁后，对比展示一个书写不规范的言字旁，让学生观察并指出问题，如点的位置不对、横折提比例失调等，加深学生对正确写法的印象。 4. 接着书写含有言字旁的例字“请”“说”“话”，同样边写边讲解：“在写‘请’字时，言字旁要写得窄一些，右边的‘青’字要注意横画间距均匀；写‘说’字，言字旁与右边的‘兑’要相互呼应，整体结构紧凑；‘话’字的言字旁和右边的‘舌’重心要平稳，笔画穿插要自然。”每个例字书写2 - 3遍，让学生从不同角度观察学习。 （四）学生临摹练习 1. 学生准备好书写工具，调整好姿势和执笔方法，教师巡视指导，纠正学生不正确的姿势和执笔习惯。 2. 学生在练习纸上对照教师书写的言字旁和例字进行临摹，每个字临摹5 - 8遍。教师在教室里来回走动，观察学生的书写情况，及时给予指导和鼓励。对书写规范、进步明显的学生进行表扬，展示他们的作品，树立学习榜样；对书写存在问题的学生，耐心指出问题所在，并进行示范指导，如有的学生横折提的折角不够干脆，教师可握住学生的手，辅助其完成正确的书写动作，让学生感受运笔的力度和节奏。 3. 提醒学生注意书写卫生，保持桌面和纸面整洁，正确使用毛笔，用完后及时清洗干净，养成良好的书写习惯。 （五）小组交流与展示 1. 学生完成临摹练习后，以4 - 6人为一组，在小组内互相展示自己的作品，交流书写过程中的体会和遇到的问题。鼓励学生大胆发言，互相评价，如“你写的言字旁的点很灵动，要是横折提再稍微写直一点就更好了”，培养学生的语言表达能力和审美评价能力。 2. 每个小组推选2 - 3幅优秀作品，在班级中进行展示。被展示作品的学生分享自己的书写心得，其他学生可以提问或发表自己的看法。教师对展示的作品进行点评，从笔画、结构、整体效果等方面进行评价，肯定优点，指出不足，同时再次强调言字旁的书写要点，如“这幅作品言字旁的笔画粗细变化处理得很好，不过‘请’字右边的‘青’字最后一横可以稍微长一点，让整个字更稳定”。 （六）拓展练习 1. 教师提供一些难度稍高、结构更复杂的含有言字旁的汉字，如“诚”“语”“谋”等，让学生进行书写练习。鼓励学生运用所学知识，自主观察这些字的结构特点，尝试书写，进一步巩固和提升书写技能。 2. 开展“书法小擂台”活动，将学生分成若干小组，每组学生在规定时间内书写指定的含有言字旁的汉字，然后小组之间互相打分评价，评选出“最佳书写小组”。通过这种竞赛形式，激发学生的学习积极性和竞争意识，营造良好的学习氛围。 （七）课堂总结 1. 请学生分享本节课的收获，如学会了言字旁的书写方法、了解了汉字的演变过程等，教师对学生的发言进行补充和总结。 2. 教师再次强调言字旁的书写要领，提醒学生在日常书写中要注意运用所学知识，养成认真书写的好习惯，感受书法艺术的魅力。 3. 布置课后作业：让学生回家后，选择自己喜欢的含有言字旁的汉字，书写一幅书法作品，要求书写规范、美观，纸张和形式不限。同时，鼓励学生在生活中观察含有言字旁的招牌、广告等，发现生活中的书法之美。 学科网（北京）股份有限公司 $$