基于“语言学习”主题群文阅读的语言积累与运用教学设计 2025届高考英语一轮复习
基于“语言学习”主题群文阅读的语言积累与运用教学设计
主题语境：人与自我-生活与学习-语言学习的规律、方法等
语篇类型：说明文等
一、学情分析
经过了单元复习，高二的学生掌握了一定量的与“语言学习”话题相关的词汇，如grammar, vocabulary, pronunciation, benefit, weakness, accurate 能够进行感知和理解，并在口语和书面表达中简单运用，但容易出现句式表达不够丰富、语篇衔接不够连贯的现象。其次，高二学生在进入总复习后，随着每日记忆内容的增多，出现了英语学习动力不足、学习方法不当、学习兴趣下降的状况。
二、教学目标
通过对语言学习相关话题进行学习和运用目标词汇和表达，在学习了本课后，学生能够：
- 通过自主学习，获取重要信息，在词汇复现中复习话题词汇，进行一定的梳理和整合
- 通过合作学习，利用表格和思维导图，学会整理表示好处、问题、建议和理由的表达，并学会在具体的语境中运用，并根据评价标准指导自己的学习产出，并尝试评价他人的作品
- 提升学习英语时的元认知策略，调整学习策略，并树立保持积极心态，坚持不懈的正确的价值观，
三、教学过程
步骤 | 教学活动 | 设计意图 |
1.Lead-in | 1. Enjoy a video clip and some pictures then think about: Why is everybody learning English? | 导入话题，激活学趣 |
2.Check of pre-class reading | 1. learn about the benefits of learning English and generalize the verbs or phrases that can be used to talk about benefits in passage 1. | 了解学英语的好处，聚焦学习动词及动词短语的表达 |
2.Find people’s problems in learning English in passage 2 and try to summarize the expressions used to talk about problems. | 认识学习英语中他人普遍存在的问题 | |
| 利用调查问卷，反观自己学习英语存在的问题，促进主动反思，提升元认知策略 | |
3.Individual reading | Read passage 3 and finish the questions to get a better understanding of the common opionions about learning English and how to improve English. Q1: What are the complaints received by English papers? Q2: What's the meaning of "shortcut"? Q3: What are the methods mentioned in | 在自主阅读中探寻人们学习英语时的抱怨、使用的基本方法、学习语言的规律等，充分认识学习语言的过程 |
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