第4单元测试卷-【重难点手册】2024-2025学年新教材七年级下册语文（含单元测试卷）（统编版2024）

第四单元测试卷 满分：120分时间：150分钟 华大基陆教育 一、积累与运用(20分) 供根治方法的人[A]但这世间许多疾病是不可能被根治 阅读下面材料，完成1一5题。 的[B我们不得不带病生活才是真相C]无论是脚气还 ①在百度上搜索“根治”两个字，有4580万个结果 是牙龈炎[D)不接受这种真相，一定要找寻“根治”的方 需要根治的有很多，根治脚气、秃顶，根治牛皮癣，根治 法，结果就是上当受骗。 城市“牛皮瓣”…这个概念在生活里如此 ,在人 1.(2分)下列加点字的字音不正确的一项是() 们的观念里如此·让我都不禁对它产生了深深的 A疫苗(yù) B.执拗(ni心 之心。逻辑无法解决这个问题，反证法太弱势 C,缺陷(xiàn) D.县花一现(tdn) 了。我可以这么说：如果任何一个根治的方法是真的， 2.(2分)下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项 是有效的，那么，我们就不会看到那么多关于根治的广 是( 告。就像是今天没有谁做广告 自己能根洽天花， A.根深叶茂根深蒂固恐惧鼓吹 因为天花已经通过接种疫苗的方式杀灭了。一个有效 B.根深叶茂根深蒂固畏惧宜称 的根治方式最终也会杀死它自己。你能满大街看到各 C,根深蒂固根深叶茂畏惧鼓吹 种根治的广告，说明它就没有办法根治，所以才会不断 D.根深蒂固根深叶茂恐棋宜称 有钱打广告。 3.(2分)下列填入文中方括号处的标点符号，不正确的 ②人们执拗于“根治”的概念，不是执嫩于治疗方 一项是( 式，而是执物于对这个世界的理解。在这种世界观里， 追求所谓“根治”的人，就一定会遇见形形色色提 追求的是绝对完美，绝对正常，绝对有序，绝对均一。对 供根治方法的人[A]但这世间许多疾病是不可能被根 于任何缺陷、反常、偏离、多元，都认为是暂时的，是必须 治的[B]我们不得不带病生活才是真相[C]无论是脚 纠正的，而且确定是可以纠正的。这在传统文化里，叫 气还是牙龈炎[D]不接受这种真相，一定要找寻“根 作“定于一”。这是一种固体世界规，追求的是如如不 治”的方法，结果就是上当受骗 动，追求的是不做任何改变。 A.a B., ③在这种世界观之下，世界是一种流体，不间断地 C.. D., 变化，呈现出不同的样貌来。人们可以在某个层面、某 4.(3分)下列对文中画线句子的修改，正确的一项是 个时段上发现这种流变的规律，但是只是相对有效，不 是绝对有解。对应到自己的身体，那也是一个无时无刻 都在变化的有机体。有些疾病我们可以知道原因，有些 A对应到自已的身体，那也是一个每时每刻都不在变 疾病我们依然一无所知。在那些我们知之甚深的疾病 化的有机体。有些疾病我们可以知道原因，有些疾 里，有些我们可以治愈，有些我们只能控制，有些我们无 病我们依然一无所知。 论做什么也无济于事。因此，持有这种世界观的人不会 B.对应到自己的身体，那也是一个无时无刻都不在变 追求无瑕人身，不会盲目追求根治疾病，但是会追求控 化的有机体。有些疾病我们依然一无所知，有些疾 制疾病，以便继续生活。对于这种人而言，治愈是好的， 病我们可以知道原因。 临床治愈也是好的，病情可控还是好的。无论是需要终 C对应到自己的身体，那也是一个每时每刻都不在变 身治疗，还是终身服药，都是可以接受的结果。 化的有机体。有些疾病我们依然一无所知，有些疾 ④追求所谓“根治”的人，就一定会遇见形形色色提 病我们可以知道原因。 七年级语文下册J第四单元别试卷第1页（共6页） D.对应到自己的身体，那也是一个无时无刻不在变化 儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳， 的有机体。有些疾病我们可以知道原因，有些疾病 无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何 我们依然一无所知。 陋之有？ 5.(3分)将“但还有另外一种世界观，这种世界观一开始 (选自《陋室铭》) 就承认人身有瑕，世界有缺，天道无常，人力有穷”还 【乙】 原到文中，最恰当的一处是( 孔子日：“吾死之后，则商也日益，赐也日损”。”曾 A第②段开头 B第②段结尾 子日：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说①不若 C第③段开头 D.第③段结尾 己者。不知其子，视其父：不知其人，视其友：不知其 6.(8分)根据提示正确默写诗文原句。 君，视其所使：不知其地，视其草木。故曰：与蔓人居如 诗言志，诗句总传达着诗人丰富的情感。“双兔傍 入芝兰之室久而不闻其香，即与之化(A):与不善人居， 地走，① ?”是对木兰女扮男装、 如入鲍鱼之肆⑦，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏 代父从军多年未被发现的机智谨慎的赞美：“② 者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者(B)。” ,③ 。深林人 (选自王肃《孔子家语》，有删改) 不知，明月来相照”是王维内心的淡定与自然的幽静相 【注】①“商”和下文的“赐“皆为孔子弟子。②益：长 融合的写照：“④ 进。③损：减损。④说：谈论。⑤视：看，比照。⑥化：融 ,双袖龙 和。⑦鲍鱼之肆：卖藏鱼的店铺。 钟泪不干”是岑参报国与亲情难以两全的矛盾心情： 9.(4分)请参考表中的方法提示，解释文中加点的词语。 “⑤ ,何人不起故园情”是李白 因离别的曲调唤起的浓浓思乡之情；“⑥ 文言语句 方法提示 解释词义 惟吾德馨 结合字形推测 (1) ,我言秋日胜春朝。) 可以调素琴 根据语境推断 (2) 便引诗情到碧霄”抒发了刘禹锡对晴空秋日的喜爱与 赐好说不若己者 迁移课内字词 (3) 赞美：“正是江南好风景，③ “是 必慎其所与处者 联系常见成语 (4) 杜甫对世事变迁、繁华落幕的深沉感慨。 10.(2分)请将“矣”“焉”还原到文中括号内。 二、阅读与鉴赏(45分) A.( B.( ) (一)阅读下面古诗，完成7~8题。 11.(2分)请为乙文中画波浪线的句子晰句（用“”标示， 柳 限两处)。 郑谷 与善人居如入芝兰之室久而不闻其香 半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中 12.(2分)请将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语 会得离人无限意，千丝万絮葱春风。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 7.(2分)读到诗句“会得离人无限意，千丝万絮惹春风”， 想到韩愈《晚春》中的“ ”,二者都体现了诗歌“以我观物，物皆 13.(4分)(1)从乙文画横线的句子中总结出一个八字成 着我之色彩”的“有我之境”。 语，来概括君子要“慎处”的原因。这个成语是： 8.(2分)“惹”即 的意思，运用了 的修辞手法，写出了杨花随风飞舞的景象 (2)人是需要朋友的。请结合君子“慎处”的观点，简 (二)阅读下面文言文，完成9~13题。 要谈谈你认为应该如何选择朋友。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是 陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿 七年级语文下册凡J第四单元测试卷第2页（共6页） (三)阅读下面文章，完成14~16题。 关于“不远游”，《论语·里仁》写道：“子曰：·父母在 文本一： 不远游，游必有方。”意思是说，父母在世的时候，不去 父母恩情（节选） 遥远的地方谋职或游玩：如采出远门，必须告诉他们所 写给天下父母 去的地方，以免他们牵挂担忧 而今一 (选自陈文宏《百善孝为先》，有删改) 你又像放飞的风筝 文本三： 在父母的牵挂中飞翔天涯 ①周愿来父亲名叫周胎能，字懋臣，在周恩来出生 前两三年时更名为劭纲。周助纲先生一生颠沛流离，走 弹指一挥间 南闯北，四处谋生。虽然生活清苦，话语不多，但他十分 十年二十年三十年… 有主见，对儿子周恩来投身革命“从不阻拦，在内心里他 如过眼云烟 是支持的”。1931年，他曾到上海，冒着极大的危险帮助 母亲的双手被岁月格上了深深的老茧 周恩朵做过通信联络工作。后来因斗争形势严峻，父子 父亲的头发被岁月染上了白白的雪花 又分别了。 也许你的一个问候电话 ②1938年】月，周恩来写信给正在天津的父亲，希 就会让父母泪流满面 望他能来武汉和自己一起生活。当年5月，当老先生到 也许你常回家看看 达武汉那一天，周思来正在出席中华全国文艺界抗敌协 就会让父母悬着的牵挂息一下 会第二次理事会。老含先生曾对当天的情形有过具体， 也许你吃上自家的便饭 生动的描述：“轮到周思来先生说话了。他非常高兴能 就会让父母回忆你的童年 与这么些文人坐在一处吃饭…最后（他眼中含着泪） 4 他说他要失陪了，因为老父亲今晚10时到汉口。（大家 父母的思情啊 鼓掌)'暴敌使我们受了损失，遭了不幸，暴敌也使我的 情深似海 老父亲被迫南来。生死离合，全出于暴敌的侵略。生死 我铭记着 离合，更增强了我们的团结！告辞了！'（掌声送他下楼）” 我的心跳就是父母的世界 ③在以后的日子里，虽然偶有小别，但父亲基本上 父母的心跳就是我的世界 是和周恩来生活在一起。1940年，周助纲和一些八路军 文本二 办事处工作人员的家属转移到重庆红岩。以后，他就一 为人子而孝，古人告诉我们要做到三，点：一是守礼， 直没有离开红岩，这里也成了他人生的最后一站… 二是孝敞，三是不远游。 (选自《周恩来的至孝情怀》，有则政) 关于“守礼”，《论语·为政》写道：“孟结子问孝，子 14.(2分)下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的 曰：‘无违。”孟懿子问什么是孝，孔子说：“无违。”意思 一项是( 是说，不要违背礼节。父母活着，依礼侍奉他们：父母去 A.上述三则文本分别以诗歌直抒“孝亲”的情感、用经 世了，依礼理他们，祭把他们 典语录诠释“为人子而孝”、举名人孝亲为榜样，号 关于“孝敬”，《论语·里仁》写道：“子曰：‘事父母几 召人们孝亲敬老。 谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。”孔子认为，侍奉父 B.文本一中画线的诗句既是细节描写，又运用比喻的 母，对他们的过错要委婉地规劝，如果自己的规劝没有 修辞手法，刻画了父母操劳留下的岁月痕迹。 被听从，仍要尊敬他们，不加违抗，担忧他们但不怒恨他 C文本二中所说的“守礼”中的“礼”是礼貌的意思，即 们。孔子告诉我们，无论什么时候，对父母都要尊敬。 我们对待父母要有礼貌，要尊敏他们，不能违抗。 七年级语文下册凡J第四单元测试卷第3页（共6页） D.文本三第②段中老舍的描述属于侧面描写，借老舍」墙头，站直了身子，躯千已有碗口那么粗，扭转着树千向 的文字从侧面烘托出周恩来的至孝情怀 上攀缘着，斑斑驳驳，疙疙瘩磨，写满了岁月的沧桑。每 15.(2分)文本一和文本三都写了流泪，请简析流泪的原 次看到那裸石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身 因分别是什么。 影，它不就是我的母亲吗？母亲用一双布满老茧的手， 操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出。而石榴树 呢，不也默默地芬芳了小院几十年，甜蜜了我们几十 年吗？ 16.(3分)文本二中引用《论语》来诠释“孝”的做法，《弟 ⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故五月 子规》中也有“父母命，行勿懒”“父母责，须顺承”等古 又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热 训。古代这些关于“孝”的要求，作为新时代的少年， 闹缤纷。等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘 你是如何看待的？ 凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆 上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉 风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一 些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海 瑞的故事，教我一些做人的道理 (四)阅读下面文章，完成17~20题。 ⑥十月，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成 石榴花开 熟的先后顺序采摘。有时候，病得晚了，一些石榴就会 ①行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。 裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去 忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下脚 赶，母亲总是阻止我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼 步，走近橱栏，仔细端详。红红的石榴花，一树树，一簇 物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿， 簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的 送给鸟儿，也留给树。 生命感。 ⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿 ②这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我 注定是要甜我的嘴的：我想多吃时，母亲便过来捉了我 对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴 的手，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是 树身上。 送给巷子里没有石榴树的乡邻的：吃了石榴的乡邻，有 ③记不清是哪一年，母亲在老屋院子里栽下了它， 的向母亲讨要树苗，第二年春天，母亲通过压条生根的 起初只有拇指粗细，我并没有怎么关注它。直到几年 方法培育幼苗，成活后，就滦慨相赠。还有一份儿母亲 后，石榴树长成，甜甜的果儿让我大他口福，它才走进我 保存得特别仔如：先是将石榴放在阴凉通风的地方，让 儿时的记忆。在零食置乏的年代，那裸石榴树结出的果 石福皮的水分蒸发，然后，母亲把果皮千燥好的石榴放 实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成 到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一 为我童年味蕾的一份留恋。 顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的 ④我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了， 一角械进纸层中，便大功告成了。包好的石榴被放在透 它得歪者身子长，早几年间总是需要母亲精心地呵护。 气的纸箱里，等到春节，母亲拿出来招待客人。客人们 母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易 每每惊叹一这时节还能吃上如此鲜美的石榴！ 生长侧枝的，侧枝长多了，主干就不容易长成了。枝干 ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开”此刻，眼 间有尖刺，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩 前，石榴花开，活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一 又继续剪枝去了。经过几十年的生长，石榴树早已长过 片红形形的晚霞，充满生机，热烈热闹，让我感到这个初 七年级语文下册凡J第四单元测试卷第4页（共6页） 夏的清晨是如此美好。老屋，古巷、石榴花，在今天的都 (五)阅读下面名著选段，完成21~24题。 市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，明艳艳 《骆驼祥子选段 的，点亮了我遥远的、香甜的记忆。 但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！ (选自《人民日报》，有删改) 第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局 17.(3分)根据选文中关于母亲的内容，填写表格。 多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两 送乡邻成 三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许 精心地呵护(2) 3) 内容概括石榴树，操持 熟的石榴 是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希 和成活的 农活和家务 幼苗 望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何 形象特点(1) 教子有方善待自然与人为善 嗜好，没有家庭的累贊，只要他自己肯咬牙，事儿就没有 18.(4分)“石榴”在文中多次出现，作用不尽相同。请简 个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他一祥 要分析它出现在①②段的作用。 子一一非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过 新的。 《海底两万里》选段 啊！我的心因为景张和恐惧快要撕裂开来！乌贼 的巨型嘴巴已经朝着尼德·兰张开。这个不幸的人就 要被咬成两段了！我冲上去想要教他，但是尼摩船长已 19,(2分)从描写的角度，赏析选文第@段中画横线的 经抢在了我前头。他把斧子直接插入了章鱼的两排巨 句子。 颗之间。于是，加拿大人奇迹般地获救了，尼德·兰站 母亲把采皮干燥好的石棉放到一种略显青色的、 了起来，将他的鱼叉整个插入了章鱼体内，贯透它的三 柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气， 个心脏。“这是我该报答您的！”尼摩船长跟加拿大人说 让每一层纸都包襄严紧，最后把纸的一角掖进纸层 道。尼德·兰向他鞠了个躬，没有说什么。这场战役持 中，便大功告成了。 续了一刻钟。那些怪物死的死，伤的伤，最终落荒而逃， 消失在了深海中。尼摩船长被鲜血染红了，一动不动地 站在信号灯旁。他望着那片曾经吞没掉他的同伴的大 海，泪珠大滴大滴地滚落下来 下面表格展示了同学们研读《骆驼祥子》和《海底两 万里》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 20.(3分)贾平凹在《一棵小桃树》中，反复使用“我的小 21.(2分)连标题。小宇同学读完七年级必读的四部名 桃树”来称呼那棵小桃树，饱含着深沉的情感和寄托。 本文作者在心底会怎样称呼老屋院子里的那棵石榴 著后都写了读后感，请你将读后感的标题与名著的书 名连一连。 树呢？为什么？ 名著 读后感标题 A《朝花夕拾》 ①活如牲口，堕落成鬼 B《西游记》 ②旧事重提，韵味醇厚 C.《骆驼祥子》 ③想象奇幻，预见未来 D.《海底两万里》 ①历经磨难，梦想成真 七年级语文下册RJ第四单元测试卷第5页（共6页） 22.(2分)析形象。名著中的人物均有值得我们学习的 尚。班级打算召开以“和”为主题的班会，请你为班会 地方，请结合选文进行分析。 的筹划出份力，从下面两项任务中选择一项完成。 《骆驼祥子) 《海底两万里》 任务一：请你为本次主题班会写一段开场白。 (80字左右) 选文中，样子 选文中，尼摩船长勇 斗章鱼，在危难面前冷静、 果断：在同伴面前，他重情 重义，爱憎分明。 23.(2分)说选择。文学名著中的主人公往往在人生关 任务二：“和”或许引发了你的思考和感悟，请写 键时刻作出重大选择，由此决定了他（她）们的命运。 一首小诗在班会上与同学们分享。（不少于4行：如 请完成阿龙纳斯的选择。 超过4行，诗行之间用“”标示。) 《骆驼祥子》 《海底两万里》 祥子的新车被枪，买 车钱被敲诈，虎妞、小福 子相继死去…而对一 26.(50分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 系列挫折，他选择向生活 河南焦作博物馆有一件明代瓷器一一“和合二 妥协，最终变成一个麻 仙”。这“二仙”一个叫寒山，为“和圣”：另一个叫拾 术，源倒，狡猾、自暴自弃 得，为“合圣”。他们互爱互敬，笑看人生。相传，两人 的行尸走肉。 曾经有过这样的对话： 24.(2分)赏特色。《骆驼祥子》和《海底两万里》在艺术 特色上各有特点，请写出《海底两万里》的艺术特色。 怎样能获得 与至善至关之 人利和，与至善 至善至关之》 至关之事合 生呢？ 《骆驼祥子》 《海底两万里》 ①善于通过各种描写手 任务一：自然因为和谐而辽阔，国因为和谐而昌 法塑造人物形象，具有强 盛，家因为和谐而安定。“家和万事兴”“以和为贵” 烈的艺术感染力。 “和而不同”，我们的生活中到处都有和谐的影子。请 ②采用北京市民的口语 以《这也是一种和谐》为题，写一篇作文。 来写，使通俗朴素的语言 任务二：和解的意思是平息矛盾和怨根，重归于 文字变得生动新鲜、活泼 好。面对生活的风雨，应学会和解，卸下包袱，往前 有力，充满了民族风格和 走。请将“与 和解”补充完整，写一篇记叙文。 地方特色 任务三：“和合二仙”的对话耐人寻味，它引起你怎 三、表达与交流(55分) 样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目写一篇文章。 25.(5分)和，是乍暖还寒时的一声问候，亲切悦人：和， 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格 是寒冬腊月里的一堆炭火，温暖感人。和，是包纳百 第一行：②不少于600字，文体不限（诗歌除外）：③文 川的大海的宽容：和，是壁立千仞的高山的伟岸。和， 中不得出现真实的姓名和校名：④认真书写，保持卷 不仅是中国传统文化里的美德，也是现代文明里的风 面整洁。 七年级语文下册J第四单元测试卷第6页（共6页）23.[示例]选段重点刻画了孙悟空离别前向师傅叩拜，以 上的精神面貌。 及对师弟语重心长的嘱托，回到花果山后黯然伤神的 第三，选材。如选题目《那天，我遇见了你》，“你” 情态，足以看出他对师恩的感激以及万千不舍、不放 可写自已遇见现实生活中的某个人。这个人可以是 心的心理。 你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选 24.[示例门样子是社会中的人，他面对的是一个“强大的、 取遇见后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事， 罪恶的、病态的社会”，正是这样的社会才造成了他的 这样的选材才符合相遇的内潮。如选题目《遇见更好 人生悲剧。同时祥子自身性格的双重性、堕落性、劣 的自己》，可写自己与某种物的遇见。这种物可以是 根性也是一个无法回避的因素，这对他的人生悲剧有 动物，植物或其他事物，与它相遇时自己发生了认识 着不可忽视的影响。 或精神、思想上的变化，比没有遇见前的自已要更好。 25.任务一： 任务二：本题考查半命题作文。 [示例门我心中最特别的台阶叫作“成长之阶”。它是 第一，审题。题目要求将“与」 相遇”补充 我家门前的一道台阶。从我端删学步开始，它就陪伴 完整，以此为题写一个故事，注意横线上要填写一个 着我成长。一次次走上台阶，回到家里。又一次次走 语文课本里或名著里的人物。在写作时，设置“相遇” 下台阶，奔向远方。它是沉静的，是充满希望的，是始 的对象很重要。我们要思考的是自己与哪个人物相 终在我青春的梦里延伸的。它告诉我，只要一直走下 遇，发生了什么故事，有着怎样的体验。 去，就一定会到达远方，看到更多更美的风景。 第二，立意。通过编写与课本或名著里的人物相 任务二： 遇的故事，表达自己的阅读感受与阅读体会 [示例们阶有多长/路有多宽/五十六个民族的标杆/钢 第三，选材。写自己与文学作品中的人物的遇 铁的筋骨/青铜器的胸膛/七十级台阶/七十道风光： 见，可在语文课本或所读名著里选择一个人物，然后 龙的气魄/风的涅繁。 围绕这个人物编写故事。叙事过程应该体现我们感 [任务一要求学生为心中最特别的台阶写一段介绍 受到“相遇”的详细经过，结尾点明遇见的谁让自己收 词。写作时，首先应选定一个台阶，可以是通向教室 获很多，表达自己的感激，体现自身的成长，借此来深 的台阶，这个台阶代表了知识：可以是通向小花园的 化主题。 台阶，这个台阶代表了童年的快乐。注意一定要涵盖 任务三：本题考查材料作文。 写作提示中的几项内容 第一，审题。题目要求围绕对自己“遇见”的理解 任务二要求学生写一首小诗。这首小诗描写的 与思考，自选角度，自拟题目，写一篇论述类的文章。 对象是台阶，需要表达的主旨是这个台阶引发的联想 在写作时，设置“相遇”的对象很重要。 与想象。诗歌的语言一定要简洁而富有意蕴，具有意 第二，立意。通过本次写作，表达自己对于遇见 象美、跳跃美与哲理美。] 的理解与思考，表达自己对自然、对社会、对人生的体 26任务一：本题考查全命题作文。 会与感悟。 第一，审题。题目要求以《那天，我遇见了你》或 第三，选材。论述类的文章，首先，要明确自己的 《遇见更好的自己》为题，写一篇记叙文。题目《那天， 观点，通过一个生动的场景或者描述引起读者的兴 我遇见了你》中的“那天”限定了写作的时间，“我”限 趣，引出本文要探讨的“港见”主题：其次，根据选取的 定了写作的人称，“遇见”是事件，“你”是“我遇见”的 角度，展开具体的故事，经历或观察：最后，总结文章 对象，“你”既可以是人或物，亦可以是某一处景致。 的主旨，可以写出对“遇见”的思考和感悟，或者给读 题目《遇见更好的自己》中的“遇见”是事件，“更好的 者留下一个令人深思的问题」 自己”是遇见的对象，即自己与之前相比要更好，那我 [范文]略。 们要思考的就是因为遇见什么自己变得更好，更好在 第四单元测试卷 哪里，“更好的自己”表现在什么方面 1.A[A项，“疫苗”的“疫“读“y”。] 第二，立意。通过叙述那天遇见“你”（遇见更好 2.C[第一空：“根深叶茂”的意思是树根扎得深，树叶就 的自己)的经过，表达对那次遇见的感受。可同绕感 长得茂盛。比喻事物根基深厚，就能兴旺发达。“根深 谢、奋斗、激励、醒悟等方向立意，展现初中生积极向 蒂固”比喻基础稳固，不容易动摇，强调的是观念或思 七年级语文下册R」测武卷参考答案与解析第6页（共12页） 想牢固、不易改变的特点。这里描述的是“根治”这一8.招引，挑逗拟人 概念在生活中的状态，根据上下文可知，这个概念是深 9.(1)能散布很远的香气，这里指德行美好 入人心、难以动摇的。因此，用“根深蒂固”这个词更为 (2)不加修饰、不加装饰 贴切。 (3)喜爱，爱好 第二空：这里描述的是“根治”这一概念在人们观 (4)慎重，谨慎 念中的状态。用“根深叶茂”来形容观念或思想在人们 10.A.矣B.焉 心中基础深厚，是非常合适的。 11.与善人居如入芝兰之室久而不闻其香 第三空：“恐惧”指面对某种危险或可怕的事物时， 12.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 产生的害怕和惊慌的情绪。“畏惧”指对某种强大、威 13.(1)近朱者赤近墨者黑 严或不可抗拒的事物感到害怕和数重。结合语境分 (2)[示例一]交朋友要谨慎，要和那些有学识，有德行 析，作者对于“根治”概念产生的情感是复杂的。这里 的人交往，要交益友，不交损友。人总是不免受到周 不仅包含了害怕的情绪，还隐含了对这种强大规念的 围环境的影响，在有学识、有德行的明友的影响下，自 敬畏。因此，“畏惧”比“恐惧”更为恰当。 己会更好、更快地成长、进步。（意思对即可） 第四空：“鼓吹”指大力宣扬或吹嘘某事，通常带有 [示例二]我认为朋友的选择需要慎之又慎，所谓近朱 夸大或过分波染的成分。“宣称”指公开声明或声称某 者赤，近畏者黑，我们要选择那些可以给予我们帮助 事，通常较为客观或中性。结合语境分析，这里描述的 的朋友，使我们在潜移默化中达到人格的自我完善。 是广告中的宣传方式。由于广告中常见的是夸大根治 【乙文参考译文】 效果的宣传手法，所以用“鼓吹”更为合适。门 孔子说：“我死之后，子夏会一天天地长进，而子贡 3D[D处前句为“无论是脚气还是牙龈突”，是对“我们 会一天天地退步，”曾子问：“为什么这么说呢？”孔子说： 不得不带病生活才是真相”的补充，而后句“不接受这 “子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论（才 种真相，一定要找寻·根治'的方法，结果就是上当受 智)比不上自己的人不了解孩子如何，看孩子的父亲 骗”是从反向来阐述。因此，该处前后是两个意思独立 就知道了：不了解本人，看他周国的朋友就可以了：不了 的句子，这里应该用句号，而不是逗号。 解君主，看他派遗的使者就可以了；不了解土地的情况， 4D[文中画线句子用词不当。“无时无刻”要用在 看土地上面的草木就可以了。”所以说：“常和品行高尚 “不”前，合起来表示“时时刻刻都…”。因此，这里应 的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一 改“无时无刻”后的“都”为“不”。修改后的句子为：对 样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了：和 应到自己的身休，那也是一个无时无刻不在变化的有 品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长 机体。有些疾病我们可以知道原因，有些疾病我们依 了也闻不到臭了，也是融入环境里了，藏丹的地方时间 然一无所知。门 长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑。所以说真正 5C[这个句子是对另一种世界观的描迷，强调了世界 的君子必须谨慎地选择自己处身的环境啊。” 的缺陷和人力有限，这与第③段描述的流体世界观相 14.C 吻合。第②段中，作者主要描迷了人们执渤于“根治” 15.文本一“父母泪流满面”，原因是接到子女的问候电 的概念和追求绝对完美的固体世界观，第③段则开始 话，感受到子女的孝敬、关心。文本三周恩来“眼中含 转向对流体世界观的描述，强调世界的不断变化和人 着泪”，原因是周恩来即将与久别的父亲见面，是激动 力有限。因此，将这句话放在第③段开头，能够很好地 的泪。 承接第②段的内容，同时引出第③段对流体世界观的 16.[示例一我认为我们应该尊重并践行这些传统要求。 讨论，使得整篇文章的逻辑更加连贯和完整。故 父母含辛茹苦地养育我们，对于他们的责备，我们应 选C。」 该遵从，顺从也是一种孝。 6.①安能辨我是雄雌②独坐幽笔里③弹琴复长啸 [示例二]我不认同这些要求。新时代讲究平等，对待 ④故园东望路漫漫⑤此夜曲中闻折柳⑥自古逢秋 父母应尊重，但不必拘泥于某种形式。 悲寂寥⑦晴空一鹤排云上⑧落花时节又逢君 [示例三我们应该辩证地看待这些要求。对一些好 7杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 的传统，我们应该传承：但对一些不合理的要求，则应 七年级语文下册R」测武卷参考答案与解析第7页（共12页） 摒弃。 “和”这个主题，围绕“和”展开话题：再次句子要有文 17.(1)勤劳能干 采，可巧用各种修辞手法：最后宣布活动开始。内容 (2)给“我”讲岳飞，海瑞的故事，教“我”一些做人的道 要简洁而富有吸引力。 理（不让“我”多吃石榴，告诉“我”事事不可贪多） 任务二：本题考查拟写小诗。拟写小诗首先要确 (3)不让“我”赶鸟，给石榴树和鸟儿留果子 定自己写作的主题，列出提纲，然后根据主题来拟词。 18①开篇点题，通过对灿烂、蓬勃的石榴花的描写，营造 选取一些有代表性的景物，运用修辞手法来表现主 了美好的意境。②由眼前的“石榴”引起下文对有关 题，语言要优美，诗化，文学性强，这样诗的意境才能 石榴的往事的回忆。 表现出来。] 19运用动作描写，生动地写出了母亲包裹石榴动作的细 26任务一：本题考查全命题作文。 致、利落，表现母亲富有生活智慧。 第一，审题立意。结合题目《这也是一种和谐》可 20.[示例一]我的石榴树。因为石榴是“我”儿时的美味， 提炼关键词“和谐”，什么是和谐？怎样才能做到和谐 给“我”留下了甜蜜的记忆：石榴树能让“我”想起母 呢？“这”又指代了什么？结合题干可知，“自然”“国 亲，想起母亲对家庭的付出和对“我”的教育：这一称 家”“小家”都可以做到和谐。“和”具有和谐、和平，和 呼寄托若“我”对母亲的深情。 睦、和气等内涵。所以只要选择其中一个或几个方 [示例二]母亲的石榴树。因为母亲种植、照顾了石榴 面，选取身边较小的事例作为切入点，表达对“和谐” 树，为它剪枝，助其成长，同时她用石橢教育“我”、惠 的思考和感悟即可。 赠邻里、招待客人，石榴树是勤劳智慧的母亲的化身。 第二，选材构思。本文可以写记叙文，选取自己 [示例三]亲爱的石榴树。因为石榴树给“我”的童年 擅长的比较有感触的一个方面来写，可采用倒叙或者 留下了甜蜜美好的记忆，让我怀念：它象征着勤劳智 先抑后扬的手法，先交代不和谐的现象，再引出和谐 慧的母亲，寄托着“我”对母亲的深情 的事例，更能吸引读者：也可以写议论文，开篇阐述观 21.A②，B-④.C-①，D—③. 点一一和谐是社会的调味品，中间用人与自然、人与 22.[示例]立志买一辆属于自己的车，他没有任何不良嗜 人之间的和谐事例来论证自己的观点，最后强调自己 好，他有理想有行动，力求上进，脚踏实地，乐观坚定。 的观点，即唯有和谐才能促进社会共同发展进步。 23.[示例门在“诺第留斯号”上，阿龙纳斯不满意被扣留， 任务二：本题考查半命题作文。 在留下来和逃跑之间，他选择了留下来进行海洋科学 第一，审题立意。首先要将题目补充完整，横线 考察。最后他跟随尼摩船长乘潜艇进行海底两万里 上可以补充人物，如自己、父母、老师、朋友等：也可以 的探险旅行 补充名词，如生活、自然、困难等。 24.①构思奇妙，情节惊险，可读性强。②科学与幻想的 第二，选材构思。题干要求写记叙文，我们可以 巧妙结合。③场面描写与细节描绘交替出现。④语 写与亲人朋友发生矛盾，后来和解了：可以写与自然 言生动有趣，对各种海底事物的描述细腻生动。⑤充 动物等的误解，后来明白要保护自然，保护动物：也可 满社会正义感和崇高的人道主义精神。 以写与困难和解，一次次的挫折让自己一蹶不振，但 25.任务一： 有天看到墙角那株顽强的小草，它努力挣脱风雨的束 [示例们老师们、同学们，下午好！“和”是和美，是和 缚野蛮生长，这给了我无限的启发，于是与闲难和解 谐，是和平，是天下大同，美美与共。家庭追求和美， 了。这样托物言志的手法可以让文章更精彩。 国家追求和谐，世界追求和平。每个人对“和”都有着 任务三：本题考查材料作文。 不同的理解，让我们畅所欲言，谈一谈自己心中的 第一，审题立意。结合“和合二仙”的对话可知， “和”吧！ 与至善至美的人交往，做至善至美的事，就能获得至 任务二： 善至美的人生。立意上可以通过理解和践行“与至善 [示例们“和”是一曲悠扬的歌是一团不灭的火/是一 至美之人和，与至善至美之事合”的理念，实现至善至 簇芬芳的花与“和”相拥/感受心灵的熨帖'与“和”相 美的人生，传递生活的真善美。 伴共享人生的美满。 第二，选材构思。本文可以写议论文，阐述“至善 [任务一：本题考查拟写开场白。开场白首先要紧扣 至美的人生之道”。关键要抓住几个分论点：1，与至 七年级语文下册R」测武卷参考答案与解析第8页（共12页） 善至美之人和，实现心灵的和谐与共同成长。2.与至 用在句尾，表达出作者的强调意味，起肯定作用。门 善至美之事合，实现个人价值与社会价值的统一。 11.叩之/其声清越以长/其终诎然/乐也 3.品德高尚、胸怀宽广、信念坚定是实现至善至美人 「本句句意为：敲打它，声音清脆悠扬，然后戛然而止， 生的必要条件。要选取典型事例来升华文章中心。 这就是乐趣。其中“叩之”是人微出的一种行为，“其 如果写记叙文，就记叙一个至善至美合作的故事，实 声清越以长”是产生的效果。“其终油然”承接前一 现共赢就是“和合”。 句，表明鼓击的行为停止，“乐也”是对全句的总结，表 [范文]略。 达自己愉快的心情。据此可嘶句为：叩之其声清越 第五单元测试卷 以长/其终诎然乐也] L.C[A项，“成边烈士”介绍了陈祥榕的身份，故第一个 12(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生 停顿在“烈士”后面，“铮铮誓言”起强调作用，应在其前 枝茎。 面停一下，所以期读节奏可划分为：这是戍边烈士/陈 13[示例一]都有正直、端方的品性。甲文提到“中通外 祥榕的铮铮誓言。B项，“炽(zi)热”的“炽”应读 直”“亭亭净植”，乙文提到“栗”“廉”。 “ch”。D项，结合题千“要表现出‘我们'继续奋斗的 [示例二]都有美好的名声。甲文提到“香远益清”，乙 决心”可知，要将重音放在“我们”上面，起强调作用，为 文提到“叩之，其声清越以长，其终诎然”“孚尹旁达”。 了表明决心，后面的“攻坚克难、砥砺前行”也应重读， [示例三]都有高尚的品德。甲文提到“香远益清”，乙 故可设计为：让我们传承英雄精神，在新时代、新征程 文提到“圭璋特达” 上攻坚克难，砥砺前行！故选C门 【乙文参考译文】 2.A.醉B.悴C.碎D 扎子说：“从前君子用玉比喻美德。玉温涧而有光 3.上联：⑤下联：① 泽，这就是仁：质地细密而坚实，象征智：有棱角而不伤 4.①充沛”是形容词，应将“充沛着”改为“充满了”。 人，这就是仁义：悬垂则下坠，这就是礼：敲打它，声音清 ②将“一波三折”改为“抑扬顿挫”。 脆悠扬，然后戛然而止，这就是乐趣：玉的瑕疵不掩藏玉 ③“娓娓动听”形容说话很好听，不能用来形容歌声，可 的光彩，玉的光彩也不掩盖玉的瑕疵，这就是忠：色泽晶 以改为“悠扬动听”。 莹透明，光彩外放上下通达，这就是诚信：气如长虹，无 5.[示例]感谢小文同学的倾情演绎，我们从《黄河颂》那 所不覆，这就是天：蕴藏于地下，神采却展现于山川，这 激昂的旋律，磅礴的气势中领略了黄河桀骛不驯的血 就是地：朝聘用玉制的圭璋作凭信，这就是德。天下没 性和中华民族的英雄气概，接下来让我们聆听小雨同 有人不珍视玉的，像尊重道。《诗经》说：‘每想起那位君 学带来的《土地的誓言》，去听听那甘愿为美丽的故乡 子，他温和得如同美玉。” 牺牲一切的深情呐威…（注意承上启下，既要总结上 14.C 一个节目，又要引出下一个节目.) 15.①“撕伞小妙招”常常会有表面上赞同对方言行的说 6.①阴阳割昏晓②朔气传金柝③不畏浮云遮望眼 法或做法，需要注意对方的内心感受。②“撕伞小妙 ④惟解漫天作雪飞⑤⑤双袖龙钟泪不干⑥此夜曲中 招”中通常包含解决实际生活问题的智慧，需要从生 闻折柳⑦隔江犹唱后庭花③贾生才调更无伦 活中积累经验。③“撕伞小妙招”想要屡用屡验，需要 7.①隐逸者②耐寒 平时对它进行有意研习。 8.傲然而立（或孤做高洁）（意近即可） 16.①有助于成年人更好地教育（或管教）孩子（家长管教 9.(1)更加(2)少(3)刺伤，划伤(4)诚信 孩子和老师管教学生分开答也可以)。②有助于形成 10.A.焉B.也 真诚（或简单、轻松等）的人际关系」 [A处，“可远观而不可亵玩(A)”句意是（人们）可以 17第图段：杏花唤起故友之思（或杏花记录往日友情）， 远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。此句是作 第⑨段：梨花寄托思舅之情（或梨花追忆长眠舅舅） 者对莲花的高度赞美和评价，所以可以用“焉”表达出 第@段：桃花见证夫妻之爱（或桃花见证美好爱情） 作者的情感，相当于“啊”。B处，“温润而泽，仁(B)” 18[示例一]这句话连用四个“美了”，构成排比，句式工 句意是温润而有光泽，这便是仁。所以可以用“也”， 整，增强语气，生动形象地写出了春花盛放之美，表达 七年级语文下册R」测武卷参考答案与解析第9页（共12页）