综合性学习 孝亲敬老，传承家风-【重难点手册】2024-2025学年新教材七年级下册语文（含单元测试卷）（统编版2024）

甲册 七年级语文 下册 2 综合性学习 孝亲敬老,传承家风 2 回m 1.理解“孝亲敬老”是中华民族的传统美德。在日常生活中能真正做到体谅父母、关 心父母、敬爱老人,培养孝敬父母、敬爱老人的优良品德。 2.学会活动的策划、组织与实施,并且在活动中学会与同学合作,提高组织能力、合作 能力和与人沟通交流的能力 (2)风格:注重色彩搭配和版面设计,使板 活动指导 报既美观又富有感染力 “孝”是中华民族的传统美德。让我们从现 3.收集素材和创作 在做起,体谅父母,关心父母,孝敬父母,并敬爱 (1)素材:通过采访家庭成员、查阅相关书 老人。 籍和网络资源等方式,收集关于“小孝行”的 一、分享动人孝行 素材。 (一)活动目标 (2)创作:将收集到的素材进行整理和创 1.弘扬孝道文化:通过分享动人的孝行故 作,形成板报内容。 事,激发人们对孝道的认同感和实践意愿,弘扬 4.制作和展示板报 中华民族的传统美德。 (1)制作:将设计好的板报内容打印出来, 2.(1)促进家庭和谐:通过活动,增进家庭成 并进行适当的装饰和美化 员之间的了解和沟通,促进家庭和谐与幸福。 (2)展示:将制作好的板报在学校、社区或 (2)传承优良家风:通过分享和展示孝行,引 家庭内部进行展示,吸引更多人关注和参与。 导人们重视家庭文化的传承,培养良好的家风。 5.互动与反馈 (二)活动主题 (1)互动:邀请观众观看板报,并鼓励他们 “小行'大孝’” 分享自己的“小孝行”故事和感受。 (三)活动步骤 (2)反馈:收集观众的反馈意见,对板报内 1.确定板报内容 容和形式进行改进和优化。 收集并整理关于“小孝行”的故事和案例 (四)活动总结 如为父母做饭、洗碗、捶背等日常生活中的小 通过本次“分享动人孝行”综合性学习活动 事,以及这些小事背后的深刻意义。 的设计和实施,我们深刻认识到,孝顺父母不仅 2.设计板报布局和风格 仅是一种道德责任,更是一种情感的表达和心 (1)布局:采用图文并茂的方式,将故事和 灵的沟通。通过板报的设计和展示,我们成功 案例以图片、文字、漫画等形式呈现 地将“小行'大孝'”的理念传递给更多人,激 144 第单元) 发了大家对孝道的认同感和实践意愿。 询师作为嘉宾,对学生的表演和讨论进行点评, 二、理解“孝”的内涵 提供专业见解和建议。 (一)活动目标 环节三:个人行动计划制定 1.深化理解:帮助青少年深人理解“孝”的 (1)反思与规划:每位学生根据讨论会的收 传统文化内涵及其在当代社会的价值。 获,反思自已在尽孝方面的不足,并制定一份个 2.实践指导:探讨并分享当代青少年如何 人行动计划,明确接下来的一个月内将如何更 在日常生活中尽孝的具体方法。 好地尽孝。 3.情感共鸣:激发青少年对家庭、长辈的感 (2)分享与鼓励:学生自愿分享自己的行动 恩之情,增强家庭责任感 计划,教师和其他同学给予正面反馈和鼓励。 (二)活动内容 3.后续跟进 1.前期准备 (1)实施监督:教师定期检查学生的行动计 将班级学生分为若干小组,每组负责准备 划执行情况,提供必要的指导和支持。 一个关于“当代青少年如何尽孝”的小品或情景 (2)成果展示:一个月后,组织一次成果展 剧,要求结合生活实际,体现创意与深度 示会,让学生分享自己在尽孝过程中的收获和 2.班级讨论会 感悟。 环节一:孝的价值探讨 (三)活动总结 (1)开场导入:教师播放一段关于“孝”的短 通过本次“理解‘孝'的内涵”综合性学习活 片,引出讨论主题 动,学生们不仅加深了对“孝”这一传统美德的 (2)PPT展示:教师展示关于“孝”的历史背 理解,还学会了如何在日常生活中以实际行动 景、文化内涵及当代价值的PPT,引导学生思考 践行孝道。更重要的是,活动激发了学生们对 “孝”为何重要。 家庭、长辈的深厚情感,增强了他们的家庭责任 (3)小组讨论:学生分组讨论“孝”在当代社 感和社会责任感。 会的意义,每组派代表分享观点。 三、传承优良家风 环节二:如何尽孝的实践探索 (一)活动目标 (1)情景剧表演:各小组依次上台表演事先 1.增进家庭凝聚力:通过共同撰写或修改 准备的小品或情景剧,展示当代青少年在不同 家训家规,增强家庭成员间的沟通与协作,提升 情境下如何尽孝。 家庭凝聚力。 (2)互动问答:表演结束后,教师引导学生 2.传承优良家风:引导青少年深人了解家 就情景剧中的情节进行提问和讨论,如“这种做 族历史与文化,传承并弘扬优良家风。 法体现了怎样的孝心?”“还有哪些更好的方式 3.培养责任感与使命感;通过活动,让青少 可以表达孝心?”等。 年认识到自己在家族传承中的重要角色,培养 (3)专家点评:邀请一位社会学家或心理咨 对家族的责任感与使命感 145 重难甲册 七年级语文 下册 2 (二)活动设计 提问,增进彼此之间的了解与交流。同时,收集 1.活动准备 观众对展示内容的反馈意见,以便后续活动的 (1)家庭动员:教师向全班学生发出倡议 改进与优化。 邀请他们与父母、祖辈共同参与活动,共同撰写 5.活动总结与反思 或修改家训家规。 (1)家庭总结:每个家庭在活动结束后,召 (2)资料搜集:鼓励学生查阅家族历史,了 开一次家庭会议,总结活动过程中的收获与不 解家族中的杰出人物、传统美德和家族故事,为 足,探讨如何将家训家规更好地融入日常生活 撰写家训家规提供素材。 (2)班级总结:教师组织全班学生进行活动 2.撰写或修改家训家规 总结,分享活动中的感人瞬间和深刻体会,鼓匠 (1)家庭会议:每个家庭召开一次家庭会 学生将优良家风传承下去。 议,讨论并确定家训家规的内容。内容应涵盖 (三)活动成果与展望 “孝亲敬老”“诚实守信”“勤俭节约”等传统美 通过本次“传承优良家风”综合性学习活 动,学生们不仅加深了对家风的理解,还学会了 德,同时结合当代社会的价值观,体现时代 特色。 如何与父母、祖辈共同撰写或修改家训家规,并 以书法作品或数字化作品的形式呈现。活动不 (2)文字创作:家庭成员共同撰写或修改家 仅增强了家庭成员间的沟通与协作,还提升了 训家规,确保语言简洁、寓意深远 青少年的责任感与使命感。 3.作品呈现 (1)书法作品:鼓励学生或家庭成员将家训 中考链接 家规以书法作品的形式呈现,既展现了书法艺 1.为了响应彬州市“大爱林邑·最美彬州”的号 术的魅力,又赋予了家训家规更深的文化内涵。 召,你校决定开展“孝心文化进校园”综合性 (2)数字化作品:对于不擅长书法的学生, 学习活动,请你参与 可以引导他们利用现代技术手段,如PPT、短视 【活动形式我设计】 频等,创作数字化作品,展示家训家规的内容及 (1)请你设计三项活动形式。 背后的故事。 [示例]开展主题班会活动。 4.“我的家风”展示会 ① (1)班级筹备:以班级为单位,组织一次“我 ② 的家风”展示会。每个家庭准备一份家训家规 ③ 的展示材料,可以是书法作品、数字化作品,也 【主题班会我主持】 可以是口头讲述。 (2)请你为九年级(1)班的主题班会设计一段 (2)展示与分享:在展示会上,每个家庭轮 精彩的开场白 流上台展示家训家规,并分享提写或修改过程 中的感人故事和心得体会。 (3)互动与反馈:观众可以就展示内容进行 146 第单元)# 【传统孝道我评说】 到上海,弟弟白天照顾母亲,晚上打工赚钱; (3)《弟子规》中有“父母命,行勿懒”“父母责, 哥哥白天读书、打工,晚上照顾母亲。梁龙、梁 须顺承”等古训,对古代这些有关“孝”的要 小龙家庭因兄弟齐心协力践孝道、相互扶持 求,你是如何看待的 渡难关而荣获“2017年全国最美家庭”称号。 (1)解“孝”字:右图是金文中的 “孝”字,由“子”和省略笔画的 “老”字组合而成。请结合字 2.孝感地处美丽富饶的江汉平原,是全国唯 形解释“孝”字的含义。 以“孝”命名的中等城市。请阅读以下三则材 料,并按照要求完成孝文化专题综合性学习 任务。 材料一: (2)明“孝”道:时代在发展,“孝”的内涵也在不 近两千年来,孝感孝子层出不穷,仅明清 断地丰富和发展,请结合以上三则材料填 县志记载,孝感有名有姓的孝子就多达493名。 充横线上的内容。 在《二十四孝》中,孝感有三孝,即卖身葬父的 大孝爱国,孝是保卫和平、赤诚报国的 董永,扇枕温衾的黄香和哭竹生笋的孟宗;武 庄严使命; 汉黄陂有木兰庙(曾隶属孝感),当地人都认 中孝立业,孝是竭尽心力、艰苦创业的 为代父从军、保卫和平、赤诚报国的花木兰是 时代精神; 一个大孝女。 材料二: 数年前,孝感女孩,全国道德模范谭之 (3)践“孝”行:为响应孝感市“打造中华孝文化 平,在尽心赠养父亲和继母的同时,刻苦学 名城”的倡议,班级设计了两项“我和孝文 习。大学毕业后,她竭尽心力,艰苦创业,在事 化”实践活动主题,请开动脑筋,另外设计 业上取得成功后,尽力助养残疾儿童和孤寡 两项活动主题 老人,她用爱心和事业心丰富着孝道的时代 活动主题一:探寻孝感地名由来 内涵。 活动主题二:开展孝文化主题演讲 材料三: 活动主题三: 孝感市大悟县梁龙、梁小龙兄弟俩为了 活动主题四: 让雍痪的母亲得到更好的治疗,带着母亲来 (答案见练习册65页) 147